作业5 人与社会—文学、艺术与体育-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考英语真题分类特训

作业５　人与社会———文学、艺术与体育 Passage１(２０２５全国一卷,B篇)　 题材 一位写作教师的教学实践 体裁 记叙文 词数 ２９５ 建议用时 ９′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　InmyninthＧgradewritingclasslastyear,I metacowboywhosavedhistown,astrictfaＧ therwhodemandedhissonearnstraightA􀆳s, andamodernＧdayJulietwhodiedofheartbreak afterherparentsrejectedtheloveofheryoung life．Morethanonce,Ifoundmyselfwondering justhowmystudents,who􀆳dcreatedthesepeoＧ ple,knewtheirsubjectssowel． ButthingsweredifferentfortheirfirstesＧ say,which wasaboutthequestion:“Whyis writingimportant?”Mostoftheessaysfiled lessthanonepage,andfewcontainedasentence thatcouldbeinterpretedasathesis(论 点) statement．Iwasshocked．ThenIrealizedthat theproblemwasthequestionitself．Theycould havewrittenpagesonthenecessityofcomputＧ ers,butwriting,inandofitself,simplydidn􀆳t strikethemasimportant．Thiswouldhaveto change． Asanewunitstarted,Iaskedeveryoneto writeapersuasivepieceonahealthＧrelatedtopic oftheirchoice．ThistimetheyfoundtheexerＧ cisemuch moreinteresting．Forthenexttwo assignments,apersonalＧnarrativeunitfolowed byacreativeＧwritingworkshop,Ionlyrequired thatthepiecemeetthespecificationsofitsgenre (体裁)andthatitcontainathesis．Theresults werestaggering．Thestudentstookondiverse topicsandturnedinstories,１０to２０pages each,withcharactersthatbroadened myview andtouchedmyheart． Iwalkedintoclassbelievingthatwritingis importantasameansofcommunication．HowＧ ever,mystudentsdemonstratedsomethingmore importantto me．Whenthefinalbel rangin June,IwalkedawaywithayearbookfulofmessaＧ gesaboutwriting􀆳smostpowerfulsignificance－the abilitytoconnectpeople,toputusinanother􀆳s skin,toteachuswhatitmeanstobehuman． ２４．WhoarethepeoplementionedatthebeginＧ ningofParagraph１? A．Ninthgraders． B．Students􀆳parents． C．Modernwriters．D．Fictionalcharacters． ２５．WhydidthestudentsperformpoorlyinwritＧ ingtheirfirstessay? A．Theywerenotgivenenoughtime． B．Theyhadaverylimitedvocabulary． C．Theymisunderstoodthequestion． D．Theyhadlittleinterestinthetopic． ２６．Whatdoestheunderlinedword“staggering” inParagraph３mean? A．Mixed． B．Amazing． C．Similar． D．Disturbing． ２７．Whatdoestheauthor􀆳sexperienceshow? A．Teachingislearning． B．Stil watersrundeep． C．Knowledgeispower． D．Practicemakesperfect． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０２ 英语 Passage２(２０２３北京卷,A篇)　 题材 国际奥委会青年领袖计划 体裁 应用文 词数 ２２６ 建议用时 ６′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 The International Olympic Committee (IOC)YoungLeadersprogrammeempowerstalＧ entstomakeapositivedifferenceintheircomＧ munitiesthroughsport．TwentyＧfiveYoungLeaders arebeingselectedeverytwoyearsforafourＧyearpeＧ riod．TheypromotetheOlympicvalues,spreaＧ dingthemessageofsportforgood． TobeanIOCYoungLeader,youneedto firstcompletethe４ＧWeekLearningSprint(冲刺)． ４ＧWeekLearningSprint The４ＧWeek LearningSprint,which wil takeplaceduringNovember２０２３,isavirtual learningprogramme．ThesessionscanbeattenＧ dedliveorwatchedbackaftertheyare made availableontheIOCchannel．Eachweek,parＧ ticipantswilbeaskedtocompleteatopicＧspeＧ cificreflectiontask． The４ＧWeekLearningSprintisopentoanyＧ one,withthetargetaudienceagedbetween２０ and２８． Aftersuccessfulycompletingthe４ＧWeek LearningSprint,youwilneedtosubmitaplan forasportＧbasedproject,whichyouwil work onifselectedasanIOCYoungLeader． RequirementsfortheApplicants 􀅰 You have successfuly completed the ４ＧWeekLearningSprint． 　 　 􀅰Youhavecompletedyourhighschool studies． 􀅰YouhaveatleastoneyearofworkexpeＧ rience． 􀅰Youhavestrongpublicspeakingskils． 􀅰YouareselfＧmotivatedandcommitted． 􀅰YouarepassionateaboutcreatingposiＧ tivechangeinyourcommunity． 􀅰YouareopentobeingcoachedandadＧ visedbyexpertsandpeers(同伴)． 􀅰Youareabletoworkwithpeoplefrom differentbackgrounds． ２１．Inthe４ＧWeekLearningSprint,participants wil 　　　　． A．createchangeintheircommunity B．attendavirtuallearningprogramme C．meetpeoplefromdifferentbackgrounds D．promotetheIOCYoungLeadersproject ２２．IfselectedasanIOCYoungLeader,onewil needto　　　　． A．completeareflectiontaskeachweek B．watchsportsontheIOCchannel C．workonasportＧbasedproject D．coachandadvisetheirpeers ２３．Whichisarequirementfortheapplicants? A．Spreadingthemessageofsportforgood． B．HavingatleastoneＧyearworkexperience． C．ShowinggreatpassionforprojectplanＧ ning． D．Committingthemselvestobecomingan expert． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２ 第一部分　阅读理解 Passage３(２０２４浙江１月卷,A篇)　 题材 音乐剧«汤姆􀅰索亚:河流冒险记» 体裁 应用文 词数 ２３４ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 TomSawyerPlayIsanAdventure A３５ＧminutehandＧclapping,footＧstomping musicalversionofa Mark TwainfavoritereＧ turnswiththisTalStacksfestival． “TomSawyer:ARiverAdventure”hasal thegoodstuff,includingthefencepainting,the graveyard,theislandandthecave．Itisadapted byJoeMcDonough,withmusicbyDavidKisor． That􀆳sthelocalstagewritingteamthatcreates manyoftheChildren􀆳sTheatreofCincinnati􀆳s originalmusicals,alongwiththeholidayfamily musicalsatEnsembleTheatre． ThisyearNathanTurnerofBurlingtonis Tom Sawyer,and Robbie McMath of Fort MitchelisHuckFinn． Turner,a１０thＧgraderatSchoolforCreaＧ tiveandPerformingArts,isafamiliarpresence onCincinnati􀆳sstages．Heisastaractorof Children􀆳sTheatre,havingplayedleadingroles in“TheLegendofSleepy Holow”and “The WizardofOz”,andisfreshfromJerseyProducＧ tion“Ragtime”． McMathisajunioratBeechwood High School．Hewasinthecastof“Tom Sawyer” whenitwasfirstperformedandisaChildren􀆳s Theatreregular,withfiveshowstohiscredit． Thissummerheattended Kentucky􀆳s Governor􀆳s SchoolfortheArtsinMusicalTheatre． Notetoteachers:Children􀆳sTheatrehasa studyguidedemonstratinghowmathandscience canbetaughtthrough “Tom Sawyer”．For downloadablelessons,visittheofficialwebsite ofChildren􀆳sTheatre． ２１．Whowrotethemusicfor“TomSawyer:A RiverAdventure”? A．DavidKisor． B．JoeMcDonough． C．NathanTurner． D．RobbieMcMath． ２２．Whatcanwelearnaboutthetwoactors? A．Theystudyinthesameschool． B．Theyworkedtogetherin“Ragtime”． C．Theyareexperiencedonstage． D．Theybecamefriendstenyearsago． ２３．WhatdoesChildren􀆳sTheatreprovidefor teachers? A．Researchfunding． B．Trainingopportunities． C．Technicalsupport． D．Educationalresources． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２２ 英语 Passage４(２０２４全国甲卷,A篇)　 题材 哈佛社区的 ARTSFIRST艺术节 体裁 应用文 词数 ２２６ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　EachARTSFIRSTfestivalisauniqueanＧ nualcelebrationoftheHarvardcommunity􀆳sarＧ tisticcreativity．Weinviteyoutojoinusforthe comingARTSFIRST．WelookforwardtowelＧ comingyouasweshowcasethecreativityofthe Harvardartscommunitythroughperformances, artexhibitionsandartＧmakingactivities．The festivalisapubliceventforHarvardandcomＧ munitymembersofalages． LightAwashinWatercolor Learnaboutthematerialsandqualitiesof watercolorpaintwithexpertsfromtheHarvard ArtMuseumsMaterialsLab．Tryyourhandat someofthepaintingtricksusedbyartistswhose works wil beintheupcomingexhibitionof American Watercolors,１８８０Ｇ１９９０:Into the Light． SpinelessArtists:InvertebrateCreativity Fromwebstococoons,invertebrates(无脊 椎动物)createsomeofnature􀆳smostdelicate andbeautifuldesigns．JoinJavierMarinfromthe Harvard Museum ofNaturalHistorytolearn howinsectsandotherinvertebratesdance,inＧ spirefashionandcreateart,whilemakingyour ownspinelessartistsoutofcraft(手工艺)mateＧ rials． WheelThrowing JoininstructorsfromtheCeramicsProgram andgreatpottersfromQuincy,CabotandMathＧ erHousesfordemonstrationsusingthepotter􀆳s wheel．Thencreateyourownmasterpiece! KnittingandPomＧPom Making Jointhe Harvard Undergraduate Knitting Circleto makepomＧpomsandtasselsoutof thread,orpickupapairofneedlesandlearnto knit(编织)． ２１．WhatdoweknowaboutARTSFIRST? A．Itisanexhibitionofoilpaintings． B．Itoffersartcoursesforalages． C．Itpresentsrecreationalactivities． D．Itisamajortouristattraction． ２２．Whichprogram wilyoujoinifyou􀆳reinterＧ estedindrawingpictures? A．LightAwashinWatercolor． B．SpinelessArtists:InvertebrateCreativity． C．WheelThrowing． D．KnittingandPomＧPom Making． ２３．WhatcanyoudotogetherwithJavierMarin? A．Practiceatraditionaldance． B．Makehandcrafts． C．Visitalocalmuseum． D．Feedinvertebrates． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３２ 第一部分　阅读理解 Passage５(２０２４全国甲卷,D篇)　 题材 谈论文学作品的最佳结局 体裁 议论文 词数 ３４８ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　“Ididn􀆳tliketheending,”IsaidtomyfaＧ voritecolegeprofessor．Itwasmyjunioryearof undergraduate,andIwasdoinganindependent studyonVictorianliterature．Ihadjustfinished readingTheMillontheFlossbyGeorgeEliot, andIwasheartbrokenwiththeending．Prof． Gracie,withalhispatience,askedmetothink aboutitbeyondwhetherIlikeditornot．He suggestedIthinkaboutthedifferencebetween endingsthatIwantedforthecharactersand endingsthatwererightforthecharacters,endＧ ingsthatsatisfiedthestoryeveniftheydidn􀆳t haveatraditionalypositiveoutcome．Ofcourse, Iwouldhavepreferredadifferentendingfor TomandMaggieTuliver,buttheendingthey gotdidmakethemostsenseforthem． ThiswasanahＧhamomentforme,andInever thoughtaboutendingsthesamewayagain．From thenon,ifIwantedtoreadanendingguaranteedto behappy,I􀆳dpickupaloveromance．IfIwantedan endingIcouldn􀆳tguess,I􀆳dpickupamystery(悬 疑)．OnewhereIkindofknewwhatwasgoingto happen,historicalfiction．ChoosingwhattoreadbeＧ cameeasier． Butwritingtheend － that􀆳shard．It􀆳s hardforwritersbecauseendingscarrysomuch weightwithreaders．YouhavetobalancecreaＧ tinganendingthat􀆳sunpredictable,butdoesn􀆳t seem to comefrom nowhere,onethatfits what􀆳srightforthecharacters． That􀆳swhythisissue(期)ofWriter􀆳sDiＧ gestaimstohelpyoufigureouthowtowritethe bestendingforwhateverkindofwritingyou􀆳re doing．Ifit􀆳sshortstories,Peter Mountford breaksdownsixtechniquesyoucantrytosee whichonehelpsyoustickthelanding．Elizabeth SimsanalyzesthefinalchaptersoffivegreatnoＧ velstoseewhatkeypointstheyincludeandhow youcanadaptthemforyourwork． Thisissuewon􀆳ttelyouwhatyourending shouldbe － that􀆳suptoyouandthestory you􀆳reteling－ butitmightprovidewhatyou needtogetthere． ３２．WhydidtheauthorgotoProf．Gracie? A．Todiscussanovel． B．Tosubmitabookreport． C．Toargueforawriter． D．Toaskforareadinglist． ３３．Whatdidtheauthorrealizeafterseeing Prof．Gracie? A．WritingisamatterofpersonalpreferＧ ences． B．ReadersareoftencarriedawaybycharacＧ ters． C．EachtypeofliteraturehasitsuniqueendＧ ing． D．Astorywhichbeginswel wilendwel． ３４．Whatisexpectedofagoodending? A．Itsatisfiesreaders􀆳taste． B．Itfitswiththestorydevelopment． C．Itisusualypositive． D．Itisopenforimagination． ３５．WhydoestheauthormentionPeterMountＧ fordandElizabethSims? A．Togiveexamplesofgreatnovelists． B．Tostressthethemeofthisissue． C．Toencouragewritingforthemagazine． D．Torecommendtheirnewbooks． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２ 英语 Passage６(２０２３全国甲卷,C篇)　 题材 从«苏菲的世界»到«苏格拉底快车» 体裁 说明文 词数 ３３２ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Iwasabout１３whenanunclegavemea copyofJosteinGaarder􀆳sSophie􀆳sWorld．Itwas fulofideasthatwerenewtome,soIspentthe summerwithmyheadinandoutofthatbook．It spoketomeandbroughtmeintoaworldofphiＧ losophy(哲学)． ThatloveforphilosophylasteduntilIgot tocolege．Nothingkilstheloveforphilosophy fasterthanpeoplewhothinktheyunderstand Foucault,Baudrilard,orConfuciusbetterthan you－andthentrytoexplainthem． Eric Weiner􀆳s TheSocrates Express:In Searchof LifeLessonsfrom Dead PhilosoＧ phersreawakenedmyloveforphilosophy．Itis notanexplanation,butaninvitationtothinkand experiencephilosophy． Weinerstartseachchapterwithasceneon atrainridebetweencitiesandthenframeseach philosopher􀆳sworkinthecontext(背景)ofone thingtheycanhelpusdobetter．Theendresult isareadinwhichwelearntowonderlikeSocraＧ tes,seelikeThoreau,listenlikeSchopenhauer, andhavenoregretslikeNietzsche．This,more thanabookaboutunderstandingphilosophy,isa bookaboutlearningtousephilosophytoimＧ provealife． HemakesphilosophicalthoughtanappealＧ ingexercisethatimprovesthequalityofourexＧ periences,andhedoessowithplentyofhumor． Weinerentersintoconversation withsomeof themostimportantphilosophersinhistory,and hebecomespartofthatcrowdintheprocessby decoding(解读)theirmessagesandaddinghis owninterpretation． 　　TheSocratesExpressisafun,sharpbook thatdrawsreadersinwithitsapparentsimpliciＧ tyandgradualypulsthemindeeperthoughts ondesire,loneliness,andaging．Theinvitationis clear:Weinerwantsyoutopickupacoffeeor teaandsitdownwiththisbook．Iencourageyou totakehisoffer．It􀆳sworthyourtime,evenif timeissomethingwedon􀆳thavealotof． ２８．Whoopenedthedoortophilosophyforthe author? A．Foucault． B．EricWeiner． C．JosteinGaarder．D．Acolegeteacher． ２９．Whydoestheauthorlistgreatphilosophers inParagraph４? A．TocompareWeinerwiththem． B．Togiveexamplesofgreatworks． C．Topraisetheirwritingskils． D．TohelpreadersunderstandWeiner􀆳sbook． ３０．WhatdoestheauthorlikeaboutTheSocraＧ tesExpress? A．ItsviewsonhistoryarewelＧpresented． B．Itsideascanbeappliedtodailylife． C．Itincludescommentsfromreaders． D．Itleavesanopenending． ３１．Whatdoestheauthorthink of Weiner􀆳s book? A．Objectiveandplain． B．Daringandambitious． C．Seriousandhardtofolow． D．Humorousandstraightforward． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２ 第一部分　阅读理解 Passage７(２０２３新课标Ⅱ卷,C篇) 题材 «阅读的艺术»书籍介绍 体裁 说明文 词数 ４３０ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　ReadingArt:ArtforBookLoversisa celebrationofaneverydayobject－thebook,reＧ presentedhereinalmostthreehundredartworks frommuseumsaroundtheworld．Theimageof thereaderappearsthroughouthistory,inart madelongbeforebooksaswenowknowthem cameintobeing．Inartists􀆳representationsof booksandreading,weseemomentsofshared humanitythatgobeyondcultureandtime． Inthis“bookofbooks,”artworksareseＧ lectedandarrangedinawaythatemphasizes theseconnections between differenterasand cultures．Weseescenesofchildrenlearningto readathomeoratschool,withthebookasafoＧ cus for relations between the generations． Adultsareportrayed(描绘)aloneinmanysetＧ tingsandposes－absorbedinavolume,deepin thoughtorlostinamomentofleisure．These scenesmayhavebeenpaintedhundredsofyears ago,butthey record moments we can al relateto． Booksthemselvesmaybeusedsymbolicaly inpaintingstodemonstratetheintelect(才智), wealthorfaithofthesubject．Beforethewide useoftheprintingpress,booksweretreasured objectsandcouldbeworksofartintheirown right．Morerecently,asbookshavebecomeinＧ expensiveoreventhrowaway,artistshaveused themastheraw materialforartworks－transＧ formingcovers,pagesorevencompletevolumes intopaintingsandsculptures． Continueddevelopmentsincommunication technologies wereoncebelievedto makethe printed page outdated．From a ２１stＧcentury pointofview,theprinted bookiscertainly ancient,butitremainsasinteractiveasanybatＧ teryＧpoweredeＧreader．Toserveitsfunction,a book mustbeactivatedbyauser:thecover opened,the pages parted,the contentsreＧ viewed,perhapsnoteswrittendownorwords underlined．Andincontrasttoourincreasingly networkedliveswheretheinformationweconＧ sumeismonitoredandtracked,aprintedbook stiloffersthechanceofawholyprivate,“offＧ line”activity． ２８．Whereisthetextmostprobablytakenfrom? A．Anintroductiontoabook． B．Anessayontheartofwriting． C．Aguidebooktoamuseum． D．Areviewofmodernpaintings． ２９．Whataretheselectedartworksabout? A．Wealthandintelect． B．Homeandschool． C．Booksandreading． D．Workandleisure． ３０．Whatdotheunderlinedwords“relateto”in Paragraph２mean? A．Understand． B．Paint． C．Seize． D．Transform． ３１．WhatdoestheauthorwanttosaybymentioＧ ningtheeＧreader? A．Theprintedbookisnottotalyoutof date． B．Technologyhaschangedthewayweread． C．Ourlivesinthe２１stcenturyarenetＧ worked． D．Peoplenowrarelyhavethepatienceto read． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６２ 英语 ２３．D　细节理解题.根据文章最后一段“Thetourdeparts fromDamSquareeveryhouronthehour,startingat １:００p．m．everyday．旅游团每小时从大坝广场出发, 每天下午１点开始.”可知,带导游的城市之旅从大坝广 场开始. 作业５　人与社会———文学、艺术与体育 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章主要讲述了作者作为 一名写作课老师,通过教学实践逐渐认识到学生写作动力的 来源以及写作真正意义的成长故事. ２４．D　细节理解题.根据第一段中“InmyninthＧgradewriting classlastyear,Imetacowboywhosavedhistown,astrict fatherwhodemandedhissonearnstraightA􀆳s,andamodＧ ernＧdayJulietwhodiedofheartbreakafterherparentsrejecＧ tedtheloveofheryounglife．Morethanonce,IfoundmyＧ selfwonderingjusthow mystudents,who􀆳dcreatedthese people,knewtheirsubjectssowel．(去年,在我九年级的写 作课上,我结识了一位拯救了自己小镇的牛仔、一位要求儿 子门门功课全得 A的严厉父亲,还有一位现代版的朱丽叶 ———因父母反对她年少的爱情而心碎离世.不止一次,我 暗自琢磨,这些塑造了这些人物的学生,究竟是如何如此深 谙他们笔下的角色的.)”可知,这里提到的牛仔、严厉的父 亲和现代版的朱丽叶都是学生在写作中创造出来的虚构 人物. ２５．D　推理判断题.根据第二段中“Mostoftheessaysfiled lessthanonepage,andfewcontainedasentencethatcould beinterpretedasathesis(论点)statement．Iwasshocked． ThenIrealizedthattheproblem wasthequestionitself． Theycouldhavewrittenpagesonthenecessityofcomputers, butwriting,inandofitself,simplydidn􀆳tstrikethemasimＧ portant．(大多数文章篇幅不足一页,几乎没有包含可被视 为论点的句子.我感到震惊.随后我意识到问题出在题 目本身.他们本可以就电脑的必要性写下数页内容,但写 作本身根本没让他们觉得重要.)”可推知,学生们在写第一 篇作文时表现不佳,是因为他们对写作这个话题本身不感 兴趣. ２６．B　 词 句 猜 测 题.根 据 第 三 段 中 “Theresultswere staggering．Thestudentstookondiversetopicsand turnedinstories,１０to２０pageseach,withcharacters thatbroadenedmyviewandtouchedmyheart．(结果是 staggering.学生们选取了多样的主题,交上来的故事 每篇都有１０到２０页长,其中的人物拓宽了我的视野, 也触动了我的心.)”可知,学生们写出了内容丰富、打 动人心的故事,与之前的表现形成强烈对比.staggerＧ ing意为“令人震惊的、惊人的”,与 B选项“Amazing(惊 人的)”语义一致. ２７．A　推理判断题.根据最后一段“IwalkedintoclassbelievＧ ingthatwritingisimportantasameansofcommunication． However,mystudentsdemonstratedsomethingmoreimporＧ tanttome．WhenthefinalbelranginJune,Iwalked awaywithayearbookfulofmessagesaboutwriting􀆳s mostpowerfulsignificance－theabilitytoconnectpeoＧ ple,toputusinanother􀆳sskin,toteachuswhatit meanstobehuman．(我走进教室时坚信写作作为一种 交流方式至关重要.然而,学生们向我展示了更为重 要的东西.当六月的下课铃响起时,我带着一本满是 留言的年鉴离开———这些留言诉说着写作最强大的意 义:它能连接人与人,让我们换位思考,教会我们身为 人类的真谛.)”结合全文内容可知,文章通过作者的教 学经历,说明她在教导学生的同时,自己也领悟到写作 的真正意义,这一过程体现了“教学相长”的理念.选 项 A“Teachingislearning．(教学相长.)”符合文中描述 的作者通过教学获得的新认识. Passage２ [语篇解读]　这是一篇应用文.文章主要介绍了一个成 为国际奥委会青年领袖的项目以及要求. ２１．B　细节理解题.根据４ＧWeekLearningSprint部分中 “The４ＧWeekLearningSprint,which wiltakeplace during November ２０２３,is a virtuallearning proＧ gramme．Thesessionscanbeattendedliveorwatched backaftertheyaremadeavailableontheIOCchannel． (为期４周的学习冲刺是一个虚拟学习计划,将于２０２３年 １１月进行.这些会议可以现场观看,也可以在IOC频道播 出后观看.)”可知,在为期四周的学习冲刺中,参与者将参 加虚拟学习课程.故选B. ２２．C　细节理解题.根据４ＧWeekLearningSprint部分中 “Aftersuccessfulycompletingthe４ＧWeek Learning Sprint,youwilneedtosubmitaplanforasportＧbased project,whichyouwil workonifselectedasanIOC YoungLeader．(在成功完成为期４周的冲刺学习后, 您需要提交一份以体育为基础的项目计划,如果您被 选为国际奥委会青年领袖,您将参与其中.)”可知,如 果被选为国际奥委会青年领袖,需要做一个以运动为 基础的项目.故选 C. ２３．B　细节理解题.根据 RequirementsfortheApplicants 部分中“Youhaveatleastoneyearofworkexperience． (你至少有一年的工作经验.)”可知,对申请人的要求 是至少一年工作经验.故选B. Passage３ [语篇解读]　本文是一篇应用文.文章主要介绍由马克􀅰吐 温的作品所改编的音乐剧«汤姆􀅰索亚:河流冒险记». ２１．A　细节理解题.根据第二段中的“ItisadaptedbyJoe McDonough,withmusicbyDavidKisor．(本剧由乔􀅰 麦克多诺改编,大卫􀅰基索作曲.)”可知,本剧是由大 卫􀅰基索作曲的. ２２．C　 细 节 理 解 题.根 据 第 四 段 中 的“Turner,a１０thＧ graderatSchoolforCreativeandPerformingArts,isa familiarpresenceonCincinnati􀆳sstages．HeisastaracＧ torofChildren􀆳sTheatre,havingplayedleadingrolesin ‘TheLegendofSleepy Holow’and ‘The Wizardof Oz’,andisfreshfromJerseyProduction ‘Ragtime’． (Turner是一名创意与表演艺术学校的１０年级学生, 是辛辛那提舞台上的常客.他是儿童剧院的明星演员, 曾在«断头谷的传说»和«绿野仙踪»中担任主角,也是新泽 西制作公司‘Ragtime’的新成员.)”可知,Turner是辛辛那 提舞台上的常客,儿童剧院的明星演员,曾在«断头谷的传 说»和«绿野仙 踪»中 担 任 主 角;根 据 第 五 段 中 的“McＧ MathisajunioratBeechwoodHighSchool．Hewasin thecastof‘TomSawyer’whenitwasfirstperformed andisaChildren􀆳sTheatreregular,withfiveshowsto hiscredit．(McMath是 比 奇 伍 德 高 中 的 三 年 级 学 生. 他是«汤姆􀅰索亚»首演时的演员,也是儿童剧院的常 客,演出了 五 场.)”可 知,McMath也 是 儿 童 剧 院 的 常 客;综合 以 上 信 息 可 知,这 两 位 演 员 在 舞 台 上 经 验 丰富. ２３．D　 细 节 理 解 题.根 据 尾 段 中 的 “Notetoteachers: Children􀆳sTheatrehasastudy guidedemonstrating how mathandsciencecanbetaughtthrough ‘Tom Sawyer’．Fordownloadablelessons,visittheofficial websiteofChildren􀆳sTheatre．(给老师们的提示:儿童 剧院有一份学习指南,展示了如何通过«汤姆􀅰索亚» 教授数学和科学.如欲下载课程,请访问儿童剧院官 方网站.)”可 知,儿 童 剧 院 为 教 师 提 供 了 一 份 学 习 指 南,展示如何通过«汤姆􀅰索亚»教授数学和科学,可通 过儿童剧院的网站下载课程;由此可知,儿童剧院为教 师提供了教育资源. Passage４ [语篇解读]　本文介绍了集表演、艺术展览、艺术制作等 活动为一体的艺术节,引导学生走进画廊和博物馆,培养 审美情趣,提高艺术品味. ２１．C　细节理解题.由第一段中“WelookforwardtowelＧ comingyouasweshowcasethecreativityoftheHarＧ vardartscommunitythroughperformances,artexhibiＧ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１１ 英语 tionsandartＧmakingactivities．”可知,ARTSFIRST 艺 术节展示了哈佛艺术社区的创造力,通过表演、艺术展 览和艺术创作活动等多种形式呈现.因此,可以确定 它是一个展示娱乐活动的艺术节. ２２．A　细节理解题.由“LightAwashinWatercolor”部分 中的“Tryyourhandatsomeofthepaintingtricksused byartists”可知,“LightAwashinWatercolor”这个活动 涉及绘画技巧的实践和体验.如果你对绘画感兴趣, 可以选择这个活动. ２３．B　细节理解题.由“SpinelessArtists:InvertebrateCreＧ ativity”部 分 中 “．．．while makingyourownspineless artistsoutofcraftmaterials．”可知,JavierMarin的活 动包括用手工艺材料制作无脊椎动物.因此,可以确 定你可以和JavierMarin一起制作手工艺品. Passage５ [语篇解读]　文章主要讲述了如何续写故事结尾,围绕文 学作品结尾的创作进行探讨,为学生平时欣赏文学作品和 开展写作练习提供了有益建议. ３２．A　细节理解题.由第一段内容可知,作者在大学三年 级时正在进行一项关于维多利亚文学的独立研究,并 刚刚读完乔治􀅰艾略特的«弗洛斯河上的磨坊».他去 找教授讨论小说的结局. ３３．C　推理判断题.由第二段内容可知,作者在教授的启 发下意识到,不 同 类 型 的 文 学 作 品 有 其 特 有 的 结 局. 如果想要读一个结局保证是幸福的,就读爱情小说;如 果想要一个猜不出的结局,就读悬疑小说.每种类型 的文学作品都有其独特的结局. ３４．B　细节理解题.由第三段内容可知,一个好的结局需 要平衡创造性和不可预测性,同时又不能显得突兀,还 需要符合角色的发展. ３５．B　推理判断题.由第四段内容可知,作者提到 Peter Mountford和 ElizabethSims是为了说明本期 Writer􀆳s Digest杂志的主题,即帮助读者了解如何写出一个好 的结尾. Passage６ [语篇解读]　这是一篇说明文.作者在１３岁时开始喜欢 哲学,随后 Weiner的书TheSocratesExpress重新唤起了 作者对哲 学 的 热 爱.文 章 通 过 介 绍 了 TheSocratesExＧ press这本书,倡导读者花时间去读这本书. ２８．C　细节理解题.根据第一段“Iwasabout１３whenan unclegave meacopyofJostein Gaarder􀆳sSophie􀆳s World．Itwasfulofideasthatwerenewtome,soI spentthesummer with myheadinandoutofthat book．Itspoketomeandbroughtmeintoaworldof philosophy(哲学)．我１３岁的时候,一个叔叔给了我一 本JosteinGaarder的«苏菲的世界».书里面的观点对 我来说都很 新 奇,所 以 我 整 个 夏 天 都 在 钻 研 那 本 书. 它对我说话,把我带入一个哲学的世界.”可知,Jostein Gaarder为作者打开了通往哲学的大门. ２９．D　 推 理 判 断 题.根 据 第 四 段 中“Weinerstartseach chapterwithasceneonatrainridebetweencitiesand thenframeseachphilosopher􀆳sworkinthecontext(背 景)ofonethingtheycanhelpusdobetter．TheendreＧ sultisareadinwhichwelearntowonderlikeSocrates, seelikeThoreau,listenlikeSchopenhauer,andhaveno regretslikeNietzsche．Weiner在每一章的开头都描述 了一个在城市之间火车旅行的场景,然后将每一位哲 学家的著作框定在一个他们能够帮助我们做得更好的 事情上.最终的结果是,我们学会了像苏格拉底一样 思考,像梭罗一样看,像叔本华一样听,像尼采一样没 有遗憾.”可知,作者在第四段开头描写了 Weiner书的 内容,接着作者通过列举了几位伟大的哲学家来描写 读完这本书后我们能从中学到的东西,由此可推知,作 者列举 了 几 位 伟 大 的 哲 学 家 是 为 了 帮 助 读 者 理 解 Weiners的书. ３０．B　 细 节 理 解 题.根 据 第 四 段 中 “This,morethana bookaboutunderstandingphilosophy,isabookabout learningtousephilosophytoimprovealife．这不仅仅是 一本关于理解哲学的书,更是一本关于学习运用哲学 来改善生 活 的 书.”可 知,作 者 喜 欢 TheSocratesExＧ press这本书,是因为它的思想可以应用到日常生活中. ３１．D　推理判断题.根据倒数第二段中“HemakesphiloＧ sophicalthoughtanappealingexercisethatimprovesthe qualityofourexperiences,andhedoessowithplenty ofhumor．他使哲学思想成为一种有吸引力的练习,可 以提高我们体验的质量,而且他在做这件事的时候充 满了幽默感.”可知,Weiner的书很幽默,根据最后一段 中“TheSocratesExpressisafun,sharpbookthat drawsreadersinwithitsapparentsimplicityandgradualy pulsthemindeeperthoughtsondesire,loneliness,andagＧ ing．TheSocratesExpress是一本有趣而尖锐的书,它以其 表面上的简单吸引着读者,并逐渐将他们拉进对欲望、孤 独和衰老的深层思考中.”可知,Weiner的书简单易懂,由 此可知,Weiner的书既幽默又简单易懂. Passage７ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要介绍了印刷 书籍和阅读对人类的重要意义. ２８．A　推理判断题.根据全文内容尤其是第一段第一句 可知,本文主要是对这本书的内容的介绍.故推知,本 文最有可能摘自书的序言. ２９．C　 细 节 理 解 题.通 过 文 章 第 二 段 “．．．artworksare selectedandarrangedinawaythatemphasizesthese connectionsbetweendifferenterasandcultures．Wesee scenesofchildrenlearningtoreadathomeoratschool, withthebookasafocusforrelationsbetweenthegenＧ erations．艺术品的选择和排列方式强调了不同时代和 文化之间的联系.我们看到孩子们在家里或学校学习 阅读的场景,这本书是几代人之间关系的焦点.”可知, 选定的艺术品是关于书籍和阅读的. ３０．A　词 义 猜 测 题.根 据 划 线 词 上 文“．．．artworksare selectedandarrangedinawaythatemphasizesthese connectionsbetweendifferenterasandcultures．Wesee scenesofchildrenlearningtoreadathomeoratschool, withthebookasafocusforrelationsbetweenthegenＧ erations．艺术品的选择和排列方式强调了不同时代和 文化之间的联系.我们看到孩子们在家里或学校学习 阅读的场景,这本书是几代人之间联系的焦点.”以及 “Thesescenesmayhavebeenpaintedhundredsofyears ago,buttheyrecordmoments这些场景可能是数百年前 绘制的,但它们记录了一些时刻.”可推知,此处指书籍是 人类之间相互联系和理解的纽带,故与划线短语“relate to”意思最相近的为 A项“理解、认识到”. ３１．A　推理判断题.通过文章最后一段“itremainsasinＧ teractiveasanybatteryＧpoweredeＧreader它仍然像任何 电池供 电 的 电 子 阅 读 器 一 样 具 有 互 动 性”以 及 “．．． printedbookstiloffersthechanceofawholyprivate, ‘offＧline’activity．印刷书籍仍然提供了完全私人的‘离 线’活动的机会.”可推知,本文作者提到电子阅读器想 表达的是印刷书籍并没有完全过时. 作业６　人与社会———历史、社会及文化(１) Passage１ [语篇解读]　本文是一篇议论文.文章主要介绍了西方 城市过度围绕汽车设计导致行人流动性下降,尤其是儿童 步行减少的现象,并通过历史案例和现状分析呼吁反思街 道功能,重视城市宜居性. ２８．C　细 节 理 解 题.根 据 文 章 第 一 段“WhilesafetyimＧ provementsmighthavebeenmadetoourstreetsinreＧ centyears,transportstudiesalsoshowdeclinesinpeＧ destrian(行人)mobility,especialyamongyoungchilＧ dren．Manyparentssaythere􀆳stoomuchtrafficonthe roadsfortheirchildrentowalksafelytoschool,sothey packthemintothecarinstead．(虽然近年来我们的街道 可能已经改善了安全性,但交通研究也表明行人的流动性 下降,尤其是少年儿童.许多家长说,路上的交通太拥挤, 他们的孩子无法安全步行上学,所以他们把孩子塞进车 里.)”可知,作者指出的现象是人们步行减少、开车增多. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１１ 详解详析