作业2 人与自我—做人与做事-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考英语真题分类特训

作业２　人与自我———做人与做事 Passage１(２０２５全国二卷,B篇) 题材 开设在儿童医院里的学校 体裁 记叙文 词数 ３０５ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　KathyHoteacheshighschoolinsideLucile PackardChildren􀆳sHospitalStanford(LPCH)． “SometimesIdon􀆳tlikesayingthatI􀆳mateachＧ er,”saysHo．“Peoplegetintheirmindsanidea ofwhatteachersdo,butthat􀆳snotrealywhat itishere．” “Here”isroom ３８６,whereeach year, about５００LPCHpatientsalsobecomestudents． Thehospitalschoolisfreeofparents,doctors, andmedicalprocedures．It􀆳saplaceoflearning． AbouthalfofHo􀆳sstudentsstayforaweekor less;othersaretherefor morethanayear． Most of Ho􀆳s students wil recover,which meansthatpreparingthemtoreturntoschoolis anincreasinglyimportantcomponentofcare． Stil,inroom３８６,academicsdon􀆳tcome first．Physicalhealthandmentalhealtharethe priority．“Ifyou􀆳rescaredaboutsomethingand thinkingonlyaboutthat,there􀆳snowayyou􀆳re goingtobeabletolearn,”Hosays．“I􀆳m a coach,anadviser,andacomforter,andthat􀆳s whatitmeanstobeahospitalteacher．” Thereareupto３０studentsatanygiven timein Ho􀆳sclass．Shegeneraly workswith theirregularteacherstogetlessonsandtests beingusedattheirhomeschools．Someteachers don􀆳tgivethekidsanyassignments;theyexＧ presssympathyinstead．“IfeellikeitisadisＧ servicetothekids,”Hosays．“Theythinktheir teachersdon􀆳tcareabouttheirschoolwork．” 　　Horecognizesthepsychologicalbenefitof helpingkidskeepupwiththeirpeers(同龄人) outsidethehospital．“IactualythinkthemediＧ cineisonlyasmalpieceforsomeproblems,” saysJulieGood,directorofpain management servicesatLPCH．“It􀆳saboutproblemＧsolving aroundwhatitmeanstohaveafullife．Those kidshavedreams．Schoolcankeepthosedreams alivebygivingkidsawaytolearnandgrow．” ２４．WhodoesHoteachatLPCH? A．Sickchildren． B．Youngnurses． C．Medicalstudents． D．Patients􀆳parents． ２５．WhatisacharacteristicofHo􀆳sjob? A．Prioritizingacademics． B．Encouraginginnovation． C．Treatingvariousdiseases． D．Playingmultipleroles． ２６．Whatdoestheunderlinedword“it”referto inParagraph４? A．Offeringregularlessons． B．Payingextraattention． C．Assigningnoschoolwork． D．Showingnosympathy． ２７．How doesthehospitalschoolbenefitthe studentsaccordingtoGood? A．Iteasespeerpressure． B．Ithelpsthemliveinhope． C．Itfreesthemfromaches． D．Itentertainsthemwithstories． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７ 第一部分　阅读理解 Passage２(２０２５北京卷,B篇)　 题材 作者对大学申请和成功定义的反思 体裁 夹叙夹议文 词数 ３６３ 建议用时 ７′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　ThroughoutourJunioryear,myclassmates andIhavebeenworriedaboutwhatcolegeswil seewhentheylookatourwholelifestoryreＧ ducedto asingle２００Ｇword essay． Wil the goldenword“success”formintheirmindswhen theyreviewourachievements? Orwiltheysee thebigword“fail”inred? Theshadowofthis mysterious(神 秘 的 )institution stealsaway whatsuccessmeanstous． Myfirststepofredefiningsuccessbegan withcourseregistrations．Itisa welＧknown fact,especialyinmyschool,thatJunioryearis thetimeofpacking manyAPclassesintothe schedule．Whenaskedwhytheychosesomany APclasses,myfriendsresponded:“Idon􀆳t know．”Theythemselvesdon􀆳tknow whythey arefolowingthecrowdandlongingforthe pressures of academic difficulty． Therefore, theydonotfeelthesatisfactionofbeingacademＧ icalychalenged． Completingmanycoursesnolongerbrings outthefeelingofsuccessbecausemorethanfour APclassesperyearisanormsetbytopuniverＧ sities．Determinedtofolowmyinstincts(本能) onwhatIfeltsuccessmeans,Ionlychosetwo classesthatIknewIwouldenjoy．Thefeelingof successwasnolongerattachedtowhatgradeI receivedbuttothepurejoyoflearning． Evenmyfailuresareattachedtoafeelingof success;afterItakeastepbackandlookatthe bigpicture,Iseethemasalaunchingpad(平台) for my next big achievement．In the ninth grade,Iwentinformyfirstgroupinterviewfor aleadershippositionasashygirl．Notstanding achanceagainstcompetitiveapplicants,Icame outoftheinterviewwithanupsetlook．NeverＧ theless,thisinterviewwasn􀆳tawastedopportuＧ nity．Italkedtooneoftheseniorapplicantswho answeredquestionsinawaythatreflectedthe faithshehadinherself． Thisyear,withanopen mindand new knowledgeinmind,Iwalkedintoanothergroup interview whileteling myselfIwasthatcool senior．ImanagedtosecurealeadershipposiＧ tion．Ultimately,successcamelittlebylittle． ２４．ThroughouttheJunioryear,whatwasthe author􀆳smajorconcern? A．PressurefromchoosingAPclasses． B．Performanceingroupinterviews． C．Competitionwithseniors． D．Recognitionbycoleges． ２５．TheauthorchosefewerAPclassesbecause of　　　　． A．herownunderstandingofsuccess B．herdesireforacademicchalenges C．herstrongurgetofolowthecrowd D．herdreamofenteringatopuniversity ２６．Whichwouldbestdescribetheauthor􀆳sfirst groupinterview? A．Dignifying． B．Rewarding． C．Engaging． D．Relaxing． ２７．Whatcanwelearnfromthispassage? A．EveryoneisthemakeroftheirownsucＧ cess． B．Success favours those with a golden heart． C．Successknocksatyourdooronlyonce． D．Acolegeholdsthekeytosuccess． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８ 英语 Passage３(２０２４北京卷,B篇)　 题材 作者接受自身局限性改变自我的经历 体裁 记叙文 词数 ４７５ 建议用时 ９′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　WhenIwasalittlegirl,Ilikeddrawing, freelyandjoyouslymakingmarksonthewalsat home．In primaryschool,Ilearnedto write usingchalks．Writingseemedtobeanotherform of drawing．I shaped individuallettersinto repeatinglines,which were abstractforms, delightfulbutmeaninglesspatterns． Insecondaryschool,artwasmyfavourite subject．SinceIloveditsomuchIthoughtIwas goodatit．FortheartOＧlevelexamIhadto presentanoilpainting．Ifounditdifficult,but stilhopedtopass．Ifailed,withalowgrade．I􀆳d beenoverＧconfident．NowI􀆳dbeendeclaredtalＧ entless． But other channels of creativity stayed open:Iwentonwritingpoemsandstories．Stil, Iwenttoexhibitionsoften．IcontinuedmyhaＧ bitualdrawing,whichInow characterisedas childishdoodling(乱 画)．In my３０s,I made painterfriendsandlearnednewwaysoflooking atart．However,Icouldn􀆳tletmyselfhaveago atactualydoingit．Thoughthesenewfriends wereabstractpaintersusingoilpaints,orwere printmakersorsculptors,Itookoilpaintingas thetaboo(禁忌)highformIwasn􀆳talowedto practice． Onenight,inmyearly４０s,Idreamedthat abigwomaninredapproachedme,handedmea bagofpaints,andtoldmetostartpainting．The dreamfeltsoauthoritativethatitshookme．It wasaformofenergy,givingmebacksomething I􀆳dlost．Accordingly,Istartedbyexperimenting withwatercolours．Finaly,Iboughtsomeoil paints． 　　AlthoughIhaveenjoyedbreakingmydecＧ adesＧlongtabooaboutworkingwithoilpaints,I havediscoveredInowpreferchalksandink．Ilet mylinedrawingsturnintocartoonsIsendto friends．Italfeelsfreeandeasy．UnＧanxious． Thistimearound,Icanacceptmylimitations butkeepgoing． BecomingasuccessfulpaintercalsforbeＧ ingresolute．IrealisedIwasalwaysafraidof wantingtoomuch．Thatdreamremindedmethat thosefearsanddesirescouldencouragemeto takerisksandmakeexperiments． ２４．Howdidtheauthorfeelabouttheresultof theartexam? A．Scared．　　　　　　B．Worried． C．Discouraged． D．Wronged． ２５．Inher３０s,theauthor　　　　． A．avoidedoilpaintingpractice B．soughtforapaintingcareer C．fanciedabstractpainting D．exhibitedchildpaintings ２６．Whichwordwouldbestdescribetheauthor􀆳s dream? A．Confusing． B．Empowering． C．Disturbing． D．Entertaining． ２７．Whatcanwelearnfromthispassage? A．Actionsspeaklouderthanwords． B．Hardworkisthemotherofsuccess． C．Dreamsarethereflectionsofrealities． D．Creativeactivitiesinvolve being confiＧ dent． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９ 第一部分　阅读理解 Passage４(２０２３全国乙卷,B篇)　 题材 摄影经历 体裁 记叙文 词数 ３１２ 建议用时 ９′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　LivinginIowaandtryingtobecomeaphoＧ tographerspecializinginlandscape(风景)canbe quiteachalenge,mainlybecausethecornstate lacksgeographicalvariation． AlthoughlandscapesintheMidwesttendto bequitesimilar,eitherfarmfieldsorhighways, sometimesIfinddistinctivecharacterinthehils orlakes．Tomakesomeofmylandscapeshots, Ihavetraveleduptofourhoursawaytoshoot withina１０Ｇminutetimeframe．Itendtotravel withafewofmyfriendstostateparksortothe countrysidetogoonadventuresandtakephotos alongtheway． Beingattherightplaceattherighttimeis decisiveinanystyleofphotography．Ioften leaveearlytoseektherightdestinationssoIcan setupearlytoavoidmissingthemomentIam attemptingtophotograph．Ihavemissedplenty ofbeautifulsunsets/sunrisesduetobeingonthe spotonlyfiveminutesbeforethebestmoment． Onetime myfriendsandIdrovethree hourstoDevil􀆳sLake,Wisconsin,toclimbthe purplequartz(石英)rockaroundthelake．After wefoundacrazyＧlookingroadthathungovera bunchofrocks,wedecidedtophotographthe sceneatsunset．Thepositionenabledustolook overthelakewiththesunsetinthebackground． Wemanagedtoleavethisspottoclimbhigher becauseofthesparetimeuntilsunset．HowevＧ er,wedidnotmarktheroute(路线)soweenＧ dedupalmostmissingthesunsetentirely．Once wefoundtheplace,it wasstressfulgetting lightsandcamerassetupinthelimitedtime． Stil,lookingbackonthephotos,theyaresome ofmybestshotsthoughtheycouldhavebeenso muchbetterifIwouldhavebeenpreparedand managedmytimewisely． ２４．Howdoestheauthordealwiththechalenge asalandscapephotographerintheMidwest? A．Byteamingupwithotherphotographers． B．Byshootinginthecountrysideorstateparks． C．Bystudyingthegeographicalconditions． D．Bycreatingsettingsinthecornfields． ２５．WhatisthekeytosuccessfullandscapephoＧ tographyaccordingtotheauthor? A．Propertimemanagement． B．Goodshootingtechniques． C．Adventurousspirit． D．Distinctivestyles． ２６．Whatcan weinferfromtheauthor􀆳strip withfriendstoDevil􀆳sLake? A．Theywentcrazywiththepurplequartz rock． B．Theyfeltstressedwhilewaitingforthe sunset． C．Theyreachedtheshootingspotlaterthan expected． D．Theyhadproblemswiththeirequipment． ２７．Howdoestheauthorfindhisphotostakenat Devil􀆳sLake? A．Amusing． B．Satisfying． C．Encouraging． D．Comforting． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１ 英语 详 解 详 析􀅰英 语 第一部分　阅读理解 作业１　人与自我———生活与学习 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇说明文.作者自己因童年时被 灌输饮食观念而影响了与食物的关系,心理学家建议家长 在饮食上少干预,作者尝试策略后发现孩子能做更好的饮 食决策. ２４．B　推理判断题.根据第一段中“WhenIwasachildI wasoftentoldwhatnottoeat．‘Youdon􀆳twanttoget fat’wasonconstantrepeatthroughoutmychildhood． Itrealymessedupmyrelationshipwithfood—someＧ thingthattookmeyearstoovercome．(当我还是个孩 子的时候,我经常被告知什么不能吃.‘你不想变胖’ 这句话在我整个童年时期不断重复.这真的搞砸了我 与食物的关系 ——— 这是我花了多年时间才克服的问 题.)”可知,作者童年时被灌输的饮食观念对其产生了 负面影响,由此可推断出,作者对自己童年时被喂养的 方式持批判态度. ２５．C　推理判断题.根据第二段“AccordingtoCharlotte Markey,aprofessorofpsychology,foodisoneofthe raresubjectswhere,asparents,sayinglessismore． ‘Therearesomanythingsinparentingthataregoodto talkthrough,butI􀆳mnotconvincedthatfoodisoneof them,’shesays．‘ItjustcreatessomeworriesandinＧ securitiesinkidsthataren􀆳tnecessarilyhealthy．’(根据 心理学教授夏洛特􀅰马基的说法,食物是为数不多的 家长说得少反而更好的话题之一.‘在育儿方面,有很 多事情值得深入讨论,但我不认为食物是其中之一,’ 她说.‘这只会给孩子们带来一些不必要的担忧和不 安全感,这并不健康.’)”可知,马基不赞成家长和孩子 过多谈论食物相关的话题,而向孩子解释吃零食的风 险属于谈论食物的话题,所以马基不会赞成. ２６．A　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 “Instead,sherecomＧ mendsapplyingawelＧknownconceptamongnutrition expertscaledthe‘DivisionofResponsibility’,where parentsprovideavarietyofmostlyhealthyfoodsto theirkidsatfixedtimes,andthekidsthemselvesdecide whatandhow muchtheywanttoconsume— evenif thatmeansoccasionalyeatingmorecookiesthancarＧ rots．(相反,她建议应用营养专家中一个著名的概念, 即‘责任划分’,在这个概念中,家长在固定的时间为孩子 提供各种主要是健康的食物,而孩子自己决定想吃什么和 吃多少 ——— 即使这意味着偶尔吃的饼干比胡萝卜多.)” 可知,根据“责任划分”,孩子应该自己做饮食决策. ２７．C　推理判断题.根据最后一段中“I􀆳vebeentryingout thesestrategiesandI􀆳vefoundthatwhenI􀆳mlessreＧ strictive,theydomakebetterdecisions．(我一直在尝 试这些策略,我发现当我不那么严格限制时,他们确实 会做出更好的决策.)”可知,孩子们确实会做出更好的 决策,所以作者会认为自己所遵循的策略是可行的. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章中作者结合自己 被拒绝后得到了更好的职业发展机会,告诉我们最初的拒 绝给予了更好的方向. ２４．A　推理判断题.根据第一段“MyheartracedwhenI sawtheeＧmailsender􀆳sname．TheeＧmailstartedoff: ‘DearMrGreen,thankyouforyourinterest’and‘the reviewprocesstooklongerthanexpected．’Itended with ‘Wearesorrytoinform you．．．’and myvision blurred(模糊)．(当我看到邮件发件人的名字时,我的 心跳加速了.这封邮件是这样开头的:‘亲爱的格林先 生,感谢您的关注’,‘审核过程比预期的要长.’信的结 尾是‘我们很抱歉地通知你􀆺􀆺’,我的视线模糊了.)” 可知,收到的是被拒绝的邮件,所以推测作者在看到电 子邮件发件人的名字时感到焦虑. ２５．D　细节理解题.根据第三段“SoIwasshockedwhen, notlongaftertheeＧmail,ProfessorMaryDevon,who wasrunningtheprogramme,invitedmetoobservethe workbeingdoneinherlab．Ijumpedatthechance,and afew weekslaterIwasequalyshocked—andoverＧ joyed—whensheinvitedmetotalkwithheraboutpoＧ tentialprojectsIcouldpursueinherlab．WhatsheproＧ poseddidn􀆳tseemasexcitingastheoriginalprojectI hadappliedto,butIwasgoingtogiveitmyal．(因 此,当我收到这封邮件后不久,负责这个项目的玛丽􀅰 德文教授 邀 请 我 去 她 的 实 验 室 观 察 正 在 进 行 的 工 作 时,我感 到 非 常 震 惊.我 欣 然 接 受 了 这 个 机 会,几 周 后,当她邀请我和她谈谈我可以在她的实验室里从事 的潜在项目时,我同样感到震惊———同时也是欣喜若 狂.她提出的建议似乎没有我最初申请的项目那么令 人兴奋,但我打算全力以赴.)”可知,与德文教授交谈 后,作者决定全心全意地投入实验室工作. ２６．B　推理判断题.根据第四段“Ifoundmyselfworking witharoboticsprofessorontechniquesforcolecting datafromthedesertremotely．Thatproject,whichI couldcompletefrom mysofainsteadofintheburning heatofthedesert,notonlysurvivedthelockdownbut workedwheretraditionalmethodsdidn􀆳t．Intheend,I hadanewscientificinteresttopursue．(我发现自己和 一个机器人教授一起研究从沙漠中远程收集数据的技 术.我可以在沙发上完成这个项目,而不是在沙漠的酷 热中完成,它不仅在封锁期间幸存下来,而且在传统方法 不奏效的地方也奏效了.最后,我有了新的科学兴趣去追 求.)”可推知,机器人学教授的项目很鼓舞人心. ２７．C　推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段“Ratherthansetting plansinstone,I􀆳velearnedthatsometimesIneedto taketheopportunitiesthatareoffered,evenifthey don􀆳tsoundperfectatthetime,andmakethemostof them．(我明白了有时候我需要抓住提供机会,即使这 些机会在当时听起来并不完美,也要充分利用,而不是 一成不变地制定计划.)”结合文章中作者结合自己被 拒绝后得到了更好的职业发展机会,告诉我们最初的 拒绝给予了更好的方向.故 C 选项“拒绝可以是重定 方向”最符合文章的主旨. 作业２　人与自我———做人与做事 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇记叙文,主要讲述了 KathyHo 在斯坦福露西尔􀅰帕卡德儿童医院(LPCH)担任教师的工 作情况,介绍了医院学校学生的情况、她工作的特点以及 医院学校对学生的益处. ２４．A　细节理解题.根据文章第二段中“‘Here’isroom ３８６,whereeachyear,about５００LPCH patientsalso becomestudents．Thehospitalschoolisfreeofparents, doctors,andmedicalprocedures．It􀆳saplaceoflearnＧ ing．AbouthalfofHo􀆳sstudentsstayforaweekor less;othersarethereformorethanayear．Mostof Ho􀆳sstudentswilrecover,whichmeansthatpreparing themtoreturntoschoolisanincreasinglyimportant componentofcare．(‘这 里’指 的 是３８６ 室,每 年 约 有 ５００名露西尔􀅰帕卡德儿童医院的患者在这里成为学 生.这所医院学校里没有家长、医生,也没有医疗程序. 它是一个学习的地方.Ho老师的学生中,约有一半只待 一周或更短时间,其他人则会待一年以上.大多数学生最 终会康复,这意味着,帮助他们做好重返学校的准备正成 为护理工作中日益重要的组成部分.)”可知,Ho在露西尔 􀅰帕卡德儿童医院(LPCH)教生病的孩子. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１１ 英语 ２５．D　细节理解题.根据文章第三段中“I􀆳macoach,an adviser,andacomforter,andthat􀆳swhatitmeansto beahospitalteacher．(我是一名教练、一名顾问和一名 安慰者,这就是作为一名医院教师的意义.)”可知,Ho 工作的一个特点是扮演多种角色. ２６．C　词句猜测题.根据文章第四段划线词所在句“Some teachersdon􀆳tgivethekidsanyassignments;theyexＧ presssympathyinstead．‘Ifeellikeitisadisserviceto thekids,’Hosays．(一些老师不给孩子们布置任何作 业,而是表达同情.Ho说:‘我觉得这对孩子们是一种 伤害’.)”可推知,其中的“it”指的是不给孩子们布置作 业这件事. ２７．B　推理判断题.根据文章最后一段中JulieGood所说 的“It􀆳saboutproblemＧsolvingaroundwhatitmeansto haveafullife．Thosekidshavedreams．Schoolcan keepthosedreamsalivebygivingkidsawaytolearn andgrow．(这关乎围绕 ‘何为充实人生’展开的问题 解决.那些孩子拥有梦想,而学校能通过为他们提供 学习与成长的途径,让这些梦想得以延续.)”可推知, Good认为医院学校通过让孩子保持学习和成长,帮助 他们维系梦想,即帮助他们生活在希望中. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇夹叙夹议文.文章主要讲述了 作者在高三时对大学申请和成功定义的反思,不再盲目追 随他人选择大量 AP课程,而是基于个人兴趣选课,并从失 败的小组面试中学习,通过自我调整最终获得领导职位. ２４．D　推理判断题.根据第一段中“ThroughoutourJunＧ ioryear,myclassmatesandIhavebeenworriedabout whatcolegeswilseewhentheylookatourwholelife storyreducedtoasingle２００Ｇwordessay．Wil the goldenword‘success’formintheirmindswhenthey reviewourachievements? Orwiltheyseethebigword ‘fail’inred? (在整个高三期间,我和我的同学们一直 担心,当大学将我们的整个人生故事浓缩成一篇２００字 的短文时,他们会看到什么.当他们回顾我们的成就 时,脑海中会浮现出‘成功’这个金灿灿的词汇吗? 还 是会看到用红色标注的‘失败’这个醒目的大字?)”可 知,作者在高三年级主要担心的是大学对他们的认可. ２５．A　细节理解题.根据第三段中“Determinedtofolow myinstincts(本能)onwhatIfeltsuccessmeans,Ionly chosetwoclassesthatIknewIwouldenjoy．(我决心追 随自己对成功的直觉理解,只选择了两门我确信自己 会喜欢的课程.)”可知,作者选择较少的 AP课程是因 为她自己对成功的理解.故选 A. ２６．B　推理判断题.根据第四段中“Nevertheless,thisinＧ terviewwasn􀆳tawastedopportunity．Italkedtooneof theseniorapplicantswhoansweredquestionsinaway thatreflectedthefaithshehadinherself．(然而,这次 面试并不是一次浪费的机会.我和一位高年级的申请 者交谈,她回答问题的方式反映了她对自己的信心.)” 以及 最 后 一 段 中 “Thisyear,withanopenmindand newknowledgeinmind,Iwalkedintoanothergroup interviewwhiletelingmyselfIwasthatcoolsenior．I managedtosecurealeadershipposition．Ultimately, successcamelittlebylittle．(今年,我带着开放的心态 和新的知识,再次走进集体面试的现场,告诉自己我就 是那位自信满满的高年级学生.最终,我成功获得了 一个领导职位.成功,就这样一点点地向我走来.)”可 知,作者认为第一次面试是有收获的,因为它让作者从 中学到了东西,并影响了她后来的面试表现. ２７．A　推理判断题.通读全文,尤其是由 文 章 第 三 段 中 “Determinedtofolowmyinstincts(本能)onwhatIfelt successmeans,IonlychosetwoclassesthatIknewI wouldenjoy．(我决心追随自己对成功的直觉理解,只 选择了两门我确信自己会喜欢的课程.)”以及最后一 段中“Thisyear,withanopenmindandnewknowledge inmind,Iwalkedintoanothergroupinterview while telingmyselfIwasthatcoolsenior．ImanagedtoseＧ curealeadershipposition．Ultimately,successcamelitＧ tlebylittle．(今年,我带着开放的心态和新的知识,再 次走进集体面试的现场,告诉自己我就是那位自信满 满的高年级学生.最终,我成功获得了一个领导职位. 成功,就这样一点点地向我走来.)”可知,作者通过自己 的经历表明,成功并非由大学或外界标准定义,而是源于 自我认知与努力.“EveryoneisthemakeroftheirownsucＧ cess．(每个人都是自己成功的创造者.)”符合题意. Passage３ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章主要讲述了作者 一直喜欢绘画,但中学时由于油画测试成绩较低,作者对 绘画失去了信心.在４０岁出头时,一个梦让作者重拾画油 画的信心并接受了自身局限性的故事. ２４．C　推理判断题.根据第二段“Ifounditdifficult,but stilhopedtopass．Ifailed,withalowgrade．I􀆳dbeen overＧconfident．NowI􀆳dbeendeclaredtalentless．(我觉 得很难,但仍希望能通过测试.我没有通过,而且成绩 很低.我过于自信了.现在,我被宣布为毫无(油画) 天赋的人了.)”并结合下文中作者多年不碰油画的经 历可推知,作者对美术考试的结果感到气馁. ２５．A　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 “In my３０s,Imade painterfriendsandlearnednewwaysoflookingatart． (在我３０多岁时,我结交了画家朋友们,学到了看待艺 术的新方法.)”和“ThoughthesenewfriendswereabＧ stractpaintersusingoilpaints,orwereprintmakersor sculptors,Itookoilpaintingasthetaboo(禁忌)high formIwasn􀆳talowedtopractice．(虽然这些新朋友是 使用油画颜料的抽象画师,或者是版画家或雕塑家,但 我把 油 画 作 为 禁 忌 的 高 级 形 式,不 允 许 我 练 习.)”可 知,作者在３０多岁时回避练习油画. ２６．B　推理判断题.根据第四段“ThedreamfeltsoauＧ thoritativethatitshookme．Itwasaformofenergy, givingmebacksomethingI􀆳dlost．(这个梦给我的感觉 是如此的权威,它震撼了我.它是能量的一种形式,让 我找回我失去了的东西.)”可知,作者的梦赋予作者练 习油画的力量. ２７．D　推 理 判 断 题.根 据 第 六 段“Becomingasuccessful paintercalsforbeingresolute．IrealisedIwasalways afraidofwantingtoomuch．(成为一名成功的画家需要 有决心.我意识到我总是害怕想要得太多.)”及文章 内容可知,本文主要讲述了作者一直喜欢绘画,但中学 时由于油画 测 试 成 绩 较 低,作 者 对 绘 画 失 去 了 信 心. 在４０岁出头时,一个梦让作者重拾画油画的信心并接 受了自身局限性的故事.由此可推知,我们能从文章 中学到创作活动需要自信. Passage４ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章主要讲述了作者 作为一名风景摄影师,在摄影途中的一些所见所闻. ２４．B　细节理解题.通过文章第二段“Itendtotravelwith afewofmyfriendstostateparksortothecountryside togoonadventuresandtakephotosalongtheway．我 倾向于和几个朋友一起去州立公园或乡村探险,沿途 拍照.”可知,作为一名中西部的风景摄影师,作者应对 挑战的方式是去乡村或州立公园拍摄. ２５．A　 推 理 判 断 题.通 过 文 章 最 后 一 段 “Stil,looking backonthephotos,theyaresomeofmybestshots thoughtheycouldhavebeensomuchbetterifIwould havebeenpreparedandmanagedmytimewisely．尽管 如此,回顾这些照片,它们仍然是我最好的一些照片, 尽管如果我能明智地准备和管理我的时间,它们本可 以拍得更好.”可推知,作者认为,风景摄影成功的关键 是适当的时间管理. ２６．C　推理判断题.通过文章最后一段“However,wedid notmarktheroute(路线)soweendedupalmostmissＧ ingthesunsetentirely．然而,我们没有标出路线,所以我 们几乎完全错过了日落.”可推知,作者在与朋友的魔鬼湖 之旅中,到达拍摄地点的时间比预期的要晚. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１１ 详解详析 ２７．B　 推 理 判 断 题.通 过 文 章 最 后 一 段 “Stil,looking backonthephotos,theyaresomeofmybestshots thoughtheycouldhavebeensomuchbetterifIwould havebeenpreparedandmanagedmytimewisely．尽管 如此,回顾这些照片,它们仍然是我最好的一些照片, 尽管如果我能明智地准备和管理我的时间,它们本可 以拍得更好.”可推知,作者认为自己在魔鬼湖拍摄的 照片是令人满意的. 作业３ 人与社会———社会服务与人际沟通(１) Passage１ [语篇解读]　本文是一篇应用文.主要介绍了英国值得 一游的四个市场小镇及其特色和亮点. ２１．C　细节理解题.根据 Hereford,Herefordshire部 分 中 “The Hereford Cathedralisthe mostimpressive buildingintown．It􀆳salsohometoanancientlibrary． OneofthefouroriginalcopiesoftheMagnaCartais displayedthere．(赫里福德大教堂是镇上最令人印象 深刻的建筑.它还拥有一座古老的图书馆,«大宪章» 的四份原始副本之一便陈列于此.)”可知,在赫里福德 大教堂可以找到«大宪章»的原始副本. ２２．B　细节理解题.根据Shrewsbury,Shropshire部分中 “TheRiverSevernhasasignificantturnthroughtown, almostmakinganislandofShrewsburyTownCenter． Theshapecreatesaperfectmarketwheregoodscould beshippedandreceivedusingtheriverasahighway． (塞文河在流经小镇时出现一个明显的转弯,几乎将什 鲁斯伯里镇中心变成一座孤岛.这种地形造就了一个 绝佳的集市,在这里,人们可以借助这条河流作为运输 通道来收发货物.)”可知,什鲁斯伯里镇中心几乎被水 包围. ２３．A　细节理解题.根 据 Mevagissey,Cornwal 部 分 中 “Don􀆳tleavetheharborwithoutatraditionalCornish pie．It􀆳sdelicious．(离开港口前一定要尝尝传统的康 沃尔馅饼.它很美味.)”可知,作者建议游客在梅瓦吉 西一定要尝尝康沃尔馅饼. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要通过 DetrinＧ idad的创业经历和专家研究,说明室内植物对人们心理健 康和工作效率的积极影响,以及近年来居家趋势推动了室 内植物产业的发展. ２８．D　细节理解题.根据第一段中的“WhenSonjaDetrinＧ idadopenedheronlineshopselinghouseplants,she didn􀆳thavehighhopesforit．ButtheoppositehapＧ pened:Shewasflooded,shippingout１,２００ordersin Juneof２０２０alone．(当SonjaDetrinidad开设她的网店 售卖室内植物时,她并没有抱太大的期望.但结果却 恰恰相反:订单如潮水般涌来,仅在２０２０年６月就寄出 了１２００份订单.)”可知,SonjaDetrinidad刚开始开网 店卖室内植物时,并没有抱太大希望,但实际情况是订 单很多,生意出奇地好. ２９．D　细节理解题.根据第三段中的“‘Studentswhoare aroundplantsperformbetteracademicalythanstudents whoareinaclassroom withoutplants,’saysKnuth． ‘Thisproductivityalsotranslatesintotheworkplacefor adults．Ourstudyshowedthattherewasa３０％ deＧ creaseinsickleaveforpeoplewhowereinplantＧrich workplaces．’(Knuth表 示:‘身 处 植 物 周 围 的 学 生,其 学业表现比在没有植物的教室里的学生更出色.这种 效率提升同样适用于成年人的工作场合.我们的研究 显示,在植物丰富的工作环境中,人们的病假率降低了 ３０％.’)”可知,Knuth的研究发现,接触植物的学生学 业表现更好,成年人在植物丰富的工作环境中生产率 提高,病假率降低,因此,“植物能提升生产率”是她的 发现之一. ３０．C　推理判断题.根据最后一段中的“‘Doctorspractice medicineandlawyerspracticelawandyoushouldalow yourselfthepracticeittakestosustainaplant．Tending toplantsisanexerciseinpatienceandlearning．BeinＧ vestedintakingcareofit,butifitdies,gogetanother one,’Detrinidadsays．(Detrinidad说:‘医生需要不断 实践医术,律师需要持续精进法律实务,而养护植物同 样需要给自己练习的机会.照料植物是一种培养耐心 和学习的过程.要用心呵护它,但如果它枯萎了,就再 养一株新的.’)”可知,Detrinidad通过类比医生和律师 需要不断实践来强调“照顾植物需要反复尝试”.她认 为养植物失败是正常的,重要的是持续努力.由此推断, 她提到医生和律师是为了解释“重复努力的重要性”. ３１．B　主旨大意题.文章第一段以 Detrinidad的成功为例 引出室内植物行业的兴起,第二段至第三段通过 Knuth 的研究说明植物能通过降低皮质醇水平改善心情、提 升生产率,第四段鼓励人们尝试养植物.全文核心围 绕“植 物 对 情 绪 和 健 康 的 积 极 影 响”展 开.选 项 B “PlantsBoostYourMood(植物改善你的情绪)”最能概 括文章主旨,适合作为文章的标题. Passage３ [语篇解读]　本文是一篇应用文.介绍了青少年互动夏 令营 TransForm 的相关信息,包括活动体验、日程安排以 及课程方向等内容. ２１．D　 细 节 理 解 题.根 据“ExperienceTransForm”部 分 “TransFormalowsyoutogettofocusonyourchosen trackthroughsubject mattertalks,handsＧon workＧ shops,andoffＧsiteexperiences．(TransForm 让你通过 主题演讲、实践工作坊和实地体验,专注于你选择的方 向.)”可知,TransForm 允许青少年参加实践课程.故 选 D. ２２．B　细节理解题.根据“ScheduleofProgramming”中的 安排,１８July 的 活 动 安 排 里 有“１３:００－１４:１５Youth Panel(１３:００－１４:１５ 青少年小组讨论)”,所以青少年 可以在１８日参加青少年小组讨论活动.故选B. ２３．C　 细 节 理 解 题.根 据 “ProgrammingTracks”部 分 “HealthyLiving:EmpoweringyoutomakehealthydeＧ cisionsinsuchareasasnutritionandemotionalwelＧbeＧ ing,andleadhealthylifestyles(健康生活:让你在营养 和心理健康等方面做出健康的决定,并引领健康的生 活方式)”可知,青少年在 ProgrammingTracks中可以 学习关于健康生活的知识. Passage４ [语篇解读]　本文是一篇夹叙夹议文.作者通过讲述自 己和女儿关于能否延长看屏幕时间的争论,引出对社会比 较这一观念的思考,指出并非所有社会比较都不健康,若 理解其原理,可加以利用促进自我提升. ２８．B　推理判断题.根据第二段“Althoughmydaughter didn􀆳twin,shedidhelpexposeoneoftheworstpieces ofadviceIhaveevergiven．(虽然我女儿没有赢,但她 确实帮助揭露了我曾经给出的最糟糕的建议之一.)” 以及后文作者对社会比较的重新思考可知,作者从女 儿的争论中得到了启发. ２９．D　词 句 猜 测 题.根 据 第 二 段“Inmydefence,Idid whatwe􀆳veal donebefore,whichisrepeatreceived wisdomwithoutexploringthenuances．Butnowisthe timetosettherecordstraight,whichstartswithquesＧ tioningtheideathatalsocialcomparisonisunhealthy． (为自己辩护一下,我做了我们所有人都做过的事,就 是 重 复 那 些 大 家 都 认 可 的 观 点,却 没 有 探 究 其 中 的 　　.但现在是时候纠正这个观点了,首先要质疑所 有社会比较都是不健康的这一想法.)”可知,作者之前 只是重复普遍观点,没有深入探究不同情况,现在要重 新审视,所以“nuances”意思可能是 “细微差别”. ３０．A　主旨大意题.根据第三段“Socialcomparisonsdo, ofcourse,oftengetusintoemotionaltrouble．Butthey canbeharnessed(利用)forourbettermentifweunderＧ standhowtheywork．(当然,社会比较常常会给我们 带来情感困扰.但如果我们了解其运作原理,就可以 利用 它 们 来 提 升 自 我.)”,以 及 第 四 段 “Comparing 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２１１ 英语