专项07 写作（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（湖北版）

专项07 写作 任务一：半命题记叙文 “____的觉醒” 审题立意：核心关键词是 “觉醒”，意味着从错误、迷茫状态中清醒过来，是一种成长与顿悟。补题内容决定了文章主题和选材，可从自我、他人、自然事物、历史文化等角度入手，如 “自我的觉醒”“妈妈的觉醒”“古村落的觉醒” 等。立意要积极向上，体现 “觉醒” 对个人成长、价值观形成等方面的积极意义。 选材构思：可选取自身经历，如原本厌学，在参加某次社会实践后觉醒，认识到学习的重要性；也可写他人故事，如爷爷在社区文化活动影响下，觉醒后积极参与老年大学学习，丰富晚年生活；还可从自然角度出发，如描写梅花在寒冬中觉醒，绽放坚韧之美。 写作技巧：可采用一线串珠式结构，按时间顺序叙述觉醒过程；也可运用欲扬先抑手法，先写之前的迷茫或错误认知，再突出觉醒后的变化。同时，要注重细节描写，如觉醒时的心理活动、人物神态等，还可合理运用修辞手法，增强文章感染力。 任务二：材料式议论文 审题立意：材料通过展示 “觉” 字在不同时期的写法，指出从古至今 “觉” 字的构成都需要 “见”，引申出人 “觉醒” 也需要 “见”。这里的 “见” 可理解为观察、经历、见识等。写作时需围绕 “见” 与 “觉醒” 的关系确定论点，如 “觉醒源于丰富的见识”“经历是觉醒的基石” 等。 选材构思：论据可从课本、历史故事或现实生活中选取。例如，以司马迁游历天下，收集史料，最终完成《史记》，实现史学认知上的觉醒为例，论证经历对觉醒的重要性；也可引用 “读万卷书，行万里路” 等名言作为道理论据。 写作技巧：建议采用 “三段式” 结构，即提出问题 - 分析问题 - 解决问题。开头提出论点，中间从不同角度分析 “见” 与 “觉醒” 的关系，结尾总结升华，强调觉醒对个人成长和社会发展的意义，提出呼吁或倡议。 一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 你有没有注意过，墙上的裂缝里会长出小草？水泥缝又硬又窄，按说不适合植物生长，但正是因为有了缝隙，阳光和雨水才能渗进去，给了小草生长的机会。 这就像生活里那些不完美的地方。家里的旧陶罐裂了缝，不能再装水，却能用来插花；窗户玻璃破了一角，晚上反而能看到更多星星。这些“缺陷”，有时候会带来意外的收获。 考试没考好，心情低落，可仔细分析错题，却能发现知识漏洞，下次就能避免再错；和朋友吵架后不说话，鼓起勇气先道歉，两人的关系反而比以前更好了。 人生不会一帆风顺，那些让我们难过、困扰的“裂缝”，说不定正是新希望照进来的地方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 马克·扎克伯格每天会穿上相同的“制服”：牛仔裤、运动鞋和灰T恤。他认为应该将无关紧要的选择从生活中剔除掉，这样可以节省精力以应对真正重要的事情。 简化生活才能专注于更重要的事情。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 在你的阳台上，有一盆新买来的兰花，不久，你发现它的叶子有些发黄。你开始思考是什么原因导致兰花生长不良，你怀疑是光照的问题，还考虑了土壤、施肥等因素，你不断地提出问题、查阅资料、进行实验和调整，可兰花的生长状况还是没有好转，后来你刨开花盆里的土壤，发现兰花的根部已经完全干枯了，原来是每次浇水没有浇透，兰花的根部很难吸收到水分，后来兰花的生长状况逐渐好转，叶子变得翠绿，并开出了美丽的花朵。 这一次的“刨根问底”，不仅让你发现了兰花生长不好的问题实质，也激发了你养花的求知欲。 其实，在生活与学习中，也需要“刨根问底”的精神。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 “我在盛夏种太阳，让金秋的土壤孕育希望，当梦的种子历经寒冬的淬炼，终在春风中绽放光芒。”这句歌词宛如一首激昂的生命之歌，为我们勾勒出一幅充满希望与力量的成长画卷。它启示我们：成长，需要播撒光热的精神品格，让内心充满积极向上的力量，在面对困难时依然能散发温暖与希望；生命，更需培育温暖的信念之光，如同夜空中最亮的星，指引我们在漫长的人生道路上坚定前行。愿我们怀揣这份永不熄灭的心中之阳，以破晓的勇气驱散前行路上的迷雾，用持续的热忱点亮漫漫人生旅途，让每一个平凡的日子都折射出成长的意义。 你从这段歌词中又读出了怎样的成长感悟？在你的生活中，有没有类似的经历，让你感受到“种太阳”的意义？你认为怎样才能在成长中保持这份“心中之阳”，让它照亮前行的道路？请以“种太阳”为话题，自拟题目写一篇作文，谈谈你对成长、希望和信念的理解。 要求： ①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置。 ②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。 ③文中不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。 ④认真书写，保持卷面整洁。 5．路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。学校开展以“路”为主题征文活动，请你参与。 【汉字溯源】 “路”从足从各，本意为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。” 【路的解读】 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，以“走在_____的路上”为题，写一篇记叙性文章； 任务二：提炼观点，展开论述，以“路”为话题，写一篇议论性文章，题目自拟。 任务三：发挥联想和想象，以“未来的路”为题，进行文学创作； 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 运动会入场式排练时，体育委员设计了英气的武术操方案，文艺委员主张采用炫酷的舞蹈动作。前者觉得后者花哨，后者觉得前者粗鲁，两人互不相让。直到班长提议：“武术的刚劲和街舞的活力结合，说不定能碰撞出惊喜！”在体育委员和文艺委员开始尝试接受对方的风格与动作，并将其融合后，节目以独特的表现力惊艳全场。 费孝通先生说：各美其美，美人之美。当我们悦纳不同的美，往往能成就不一样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 7．在我们的人生旅途中，行走具有丰富的内涵。它是追逐梦想的脚步，是探索未知的征程，是心灵感悟的历程，是文化传承的足迹……学校组织了一场关于行走的主题活动。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：如果让你设计一次独特的行走之旅，你会选择什么样的路线？你期望在这次行走中获得什么？请写一段文字介绍这次行走之旅的路线、目的及预期收获（50字左右）。 任务二：“行走”或许激发了你的情思和灵感，请写一首小诗在主题活动中与同学分享（不少于4行；如超过4行，诗行之间可用“/”标示）。 8．按要求作文 中国的“家文化”源远流长，有人说：“家文化”是中国文化的“基因”。读懂了“家文化”，也就读懂了中国人。 “家文化”引起了你怎样的感怀和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．任务： 海底的珊瑚会看见怎样的风景？眼睛是心灵的窗户——原来我们早就在用瞳孔，偷偷放映自己都未察觉的电影。假如你也拥有了一双能看见情绪颜色或辨别是非的“眼睛”，你会看见些什么？…… 请合理发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 10．任务： 眼睛是心灵的窗户，但多数时候，这扇窗户蒙着厚厚的尘垢。我们以为自己在看，实则只是机械地接收光线；我们确信自己明白，却常常连表象都未能穿透。真正的看见，不仅是视网膜上的成像，更是心灵的觉醒，是穿透表象直抵本质的洞察力。请以“真正的看见”为题，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 11．任务 书本中的人事变化，游玩时的风物山川，困难时的好友亲朋……总会有那么一次看见，让你心生感慨，思绪万千。 请结合你的个人经历，将“那一次，我看见了_________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 12．我愿“负箧曳屣行深山巨谷中”，寻心中最美的风景；我愿坐地千里，观大千世界的时境变迁；我愿踏破铁鞋，即使无觅，也要赏那一路风景。请以“路上的风景”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 13．你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景。 对此你有哪些思考？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 14．阅读卞之琳的《断章》写作。 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 根据自己的体悟，以《初中生应有的风景》写一篇议论文。 要 求 ：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700 字，文体不 限(诗歌除外);③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 15．一朵花是风景，一个花园是风景，花园外的山水草木也是风景，和山水草木一起的人和事也是风景，所有美丽，都是一道风景。请将“ 的风景”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 16．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 那是一方水，或许是溪流，或许是小潭，或许是江水，或许是大海，它们以千姿百态，给予你美或幸福的感受。 请你以“风景这边独好”为题，写一篇作文。 任务二：水的品格，水的胸怀，水的力量，水的气度，水的理想……。请将“我读懂了水的_________”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：水，珍贵而又随处可见，对水的不珍惜行为随处可见，当地球上的最后一滴水是人类的眼泪时，你作何感想？请自选角度、自拟题目，写一篇大作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项07 写作 任务一：半命题记叙文 “____的觉醒” 审题立意：核心关键词是 “觉醒”，意味着从错误、迷茫状态中清醒过来，是一种成长与顿悟。补题内容决定了文章主题和选材，可从自我、他人、自然事物、历史文化等角度入手，如 “自我的觉醒”“妈妈的觉醒”“古村落的觉醒” 等。立意要积极向上，体现 “觉醒” 对个人成长、价值观形成等方面的积极意义。 选材构思：可选取自身经历，如原本厌学，在参加某次社会实践后觉醒，认识到学习的重要性；也可写他人故事，如爷爷在社区文化活动影响下，觉醒后积极参与老年大学学习，丰富晚年生活；还可从自然角度出发，如描写梅花在寒冬中觉醒，绽放坚韧之美。 写作技巧：可采用一线串珠式结构，按时间顺序叙述觉醒过程；也可运用欲扬先抑手法，先写之前的迷茫或错误认知，再突出觉醒后的变化。同时，要注重细节描写，如觉醒时的心理活动、人物神态等，还可合理运用修辞手法，增强文章感染力。 任务二：材料式议论文 审题立意：材料通过展示 “觉” 字在不同时期的写法，指出从古至今 “觉” 字的构成都需要 “见”，引申出人 “觉醒” 也需要 “见”。这里的 “见” 可理解为观察、经历、见识等。写作时需围绕 “见” 与 “觉醒” 的关系确定论点，如 “觉醒源于丰富的见识”“经历是觉醒的基石” 等。 选材构思：论据可从课本、历史故事或现实生活中选取。例如，以司马迁游历天下，收集史料，最终完成《史记》，实现史学认知上的觉醒为例，论证经历对觉醒的重要性；也可引用 “读万卷书，行万里路” 等名言作为道理论据。 写作技巧：建议采用 “三段式” 结构，即提出问题 - 分析问题 - 解决问题。开头提出论点，中间从不同角度分析 “见” 与 “觉醒” 的关系，结尾总结升华，强调觉醒对个人成长和社会发展的意义，提出呼吁或倡议。 一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 舞台上的觉醒 当班主任宣布下周有演讲比赛，鼓励大家踊跃报名时，我下意识地把脖子往衣领里缩了缩。手心沁出的汗洇湿了草稿纸，那些提前准备好的竞选班长演讲稿，此刻在眼前模糊成一片墨团。 “林小满，你文笔那么好，去试试吧！”后排的小悠拍了拍我的肩膀。我慌忙摆手，喉咙发紧：“我……我不行的。”话音刚落，周围传来细碎的议论声，像无数根小针轻轻扎在心上。放学路过礼堂，透过门缝看见高年级学姐在台上侃侃而谈，聚光灯下的她自信耀眼，我却像只受惊的兔子，转身跑开。 第二天课间，班主任把我叫到办公室。她指着墙上的照片：“你看，这是去年元旦汇演时你画的舞台背景，多漂亮啊！”我盯着脚尖，小声说：“可画画和演讲不一样……”“小满，”老师轻轻握住我的手，“每个人都有自己的光芒，只是有时候需要勇气把它点亮。”临走时，她塞给我一颗草莓味的糖果，甜丝丝的香气钻进鼻腔。 那天放学后，我鬼使神差地走进了空无一人的礼堂。站在舞台中央，聚光灯有些刺眼，心跳快得像要冲出胸腔。我摸出衣兜里皱巴巴的演讲稿，结结巴巴地念起来。突然，礼堂后门传来掌声——是小悠和其他几个同学。“再来一遍！”她们笑着喊道，“我们当你的专属观众！” 接下来的一周，我每天放学后都泡在礼堂。从最初的磕绊，到后来能流畅地表达；从不敢抬头，到学会用眼神与“观众”交流。小悠帮我设计手势，同桌教我调整语气，老师逐字逐句修改稿子。当真正的比赛日来临，我站在镁光灯下，望着台下熟悉的笑脸，突然发现那些曾让我恐惧的目光，此刻都化作了温暖的星光。 “我的演讲完毕，谢谢大家！”鞠躬时，雷鸣般的掌声响起。那一刻，我终于明白：自信不是与生俱来的天赋，而是在无数次想要放弃的瞬间，依然选择直面恐惧。原来当我鼓起勇气站上舞台的那一刻，心中沉睡的自信，早已悄然“觉醒”。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题以“______的觉醒”为题写记叙性文章，关键在于理解“觉醒”这一核心概念，它意味着从混沌、蒙昧或被动的状态中清醒过来，主动认知、改变并成长。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事物或文化载体等角度入手。立意方面，若写“自我的觉醒”，可围绕青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经历，展现自己在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒”，则能反映乡村在时代发展浪潮下，从传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的革新；写“文物的觉醒”，可借助文物修复、展览等故事，揭示传统文化在新时代的苏醒与传承。这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉醒前后的对比，传递积极向上的主题。 2.选材构思。本题要求写记叙性文章。整体思路是围绕补充完整的题目，选取典型事例，通过细腻描写展现觉醒过程与意义。比如写“我的觉醒”，以备战中考为背景，起初因压力大产生厌学情绪，在一次与老师深夜谈心后，意识到学习的价值，从此调整心态，主动投入学习。或者以“老槐树的觉醒”为题，讲述村庄里一棵老槐树曾被村民忽视，在遭遇暴风雨濒临死亡时，村民们齐心协力保护它，老槐树重获生机，也让村民们觉醒，开始重视生态保护。也可选择“戏曲的觉醒”，描绘从小对戏曲不感兴趣的“我”，在观看一场非遗戏曲表演后，被其魅力吸引，进而推动身边人关注传统戏曲，让戏曲文化在校园中“觉醒”。在写作技巧上，运用环境描写烘托氛围，如用阴沉天气衬托迷茫状态，用阳光明媚展现觉醒后的希望；通过细节描写刻画人物心理，如紧握的拳头、湿润的眼眶等；还可采用倒叙手法，开篇设置悬念，增强文章吸引力，符合初中生的认知水平与写作能力。 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 以“见”为翼，觉醒人生 “觉”字从“见”，恰似在启示我们：人的觉醒，离不开“见”的助力。“见”，是观察、是认知、是洞察，它如羽翼，助我们挣脱蒙昧的茧，飞向觉醒的天空。 “见”自然之妙，可觉醒对生命的敬畏。当我们驻足于春日繁花，看见花瓣在微风中舒展的姿态，聆听鸟儿在枝头欢唱的旋律，便能感知到生命的蓬勃与珍贵。就像那些深入雨林考察的科学家，他们见过参天古木的坚韧，见过珍稀鸟兽的灵动，这份“见”让他们觉醒到自然生态的脆弱，从而投身于保护工作。于我们初中生而言，观察校园里的花草生长、见证一次日出日落，也能让我们领悟到生命的奇妙，觉醒到要尊重每一种存在，珍惜当下的美好。 “见”人间百态，可觉醒社会的责任。在街头，我们见过环卫工人凌晨清扫的身影，见过志愿者为路人指引的温暖，这些“见”会在心底种下责任的种子。就像山区支教的老师，他们见过孩子们对知识的渴望眼神，见过落后环境的艰难，于是觉醒到要用自己的力量去改变。我们虽身处校园，可关注社区里的互助故事，了解偏远地区的求学不易，也能觉醒到自己可以做些微小却有意义的事，比如参与公益宣传、为贫困学子捐书，以行动扛起对社会的责任。 “见”自身不足，可觉醒成长的方向。当我们在考试后分析错题，“见”到自己知识掌握的漏洞；在与同学竞争时，“见”到他人的优势与自己的差距，这份清醒的“见”，能推动我们觉醒成长。就像篮球巨星科比，他见过自己投篮的缺陷，见过对手的强大，于是日夜苦练，不断突破。我们初中生也应如此，勇敢直面自己的不足，从“见”中觉醒，制定新学习计划、培养新技能，朝着更好的自己奔跑。 “见”是觉醒的起点，它让我们突破狭隘，拥抱广阔。以“见”为翼，在自然中感悟，在社会中担当，在自我中成长，我们终将实现人生的觉醒，让生命绽放更亮的光。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。从“觉”字构造看，“见”是“觉”的基础，这一文化关联启示我们：人的“觉醒”，本质是“见”的过程。“见”可理解为观察、认知、洞察。初中生可聚焦成长，思考“见”如何推动觉醒——见自然之美，觉醒对生命的敬畏；见人间冷暖，觉醒社会责任感；见自身局限，觉醒成长方向。也可延伸到文化传承，如见古典诗词里的山河、人情，觉醒文化认同。核心立意是“以‘见’为舟，渡向觉醒”，强调“见”是觉醒的前提，通过拓宽视野、深化认知，实现思想、精神的进阶，让文章既有汉字文化底蕴，又贴合青春成长思辨。 2.选材构思。本文要求写议论文，可以“‘见’，觉醒的密码”为论点，先借“觉”字演变引出“见与觉醒”的关联，再从“见天地、见众生、见自己”三个层面，用事例、道理论证“见”如何促成觉醒，最后呼应开头，强调“见”的价值。如见天地——自然启悟觉醒。举张岱《湖心亭看雪》，他“见”大雪三日的西湖，觉醒出孤高遗世的情怀；或写自己观察校园银杏树四季荣枯，“见”生命循环，觉醒对时光、成长的思考。用自然观察与文学、生活案例，论证天地之“见”拓宽精神视野。再比如见众生——人间烟火照觉醒。如杨绛《老王》，“见”底层车夫的善良与苦难，觉醒对平等、悲悯的认知；或写班级同学帮扶学困生，“见”互助的力量，觉醒社会责任感。借文学作品与校园小事，展现“见”众生百态对心灵的触动。或是见自己——自省推动觉醒。用吕蒙“见”自身学识不足，发愤读书，觉醒为文武全才；或写自己考试失利后，“见”学习漏洞，觉醒努力方向。以历史故事、个人经历，论证自我洞察对成长觉醒的关键作用。写作技巧方面，开篇用“觉”字篆书、楷书、规范字的演变对比，直观引出论点，增添文化感；论述时，每个分论点用“观点+事例（文学/历史/生活）+简短议论”结构，让逻辑清晰；结尾用排比句收束，如“见天地，拓宽觉醒的广度；见众生，加深觉醒的厚度；见自己，锚定觉醒的深度”，强化感染力。还可穿插比喻，如把“见”比作觉醒的“眼睛”，让抽象道理更生动，贴合初中生以具体事例说理、善用修辞的表达习惯。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 你有没有注意过，墙上的裂缝里会长出小草？水泥缝又硬又窄，按说不适合植物生长，但正是因为有了缝隙，阳光和雨水才能渗进去，给了小草生长的机会。 这就像生活里那些不完美的地方。家里的旧陶罐裂了缝，不能再装水，却能用来插花；窗户玻璃破了一角，晚上反而能看到更多星星。这些“缺陷”，有时候会带来意外的收获。 考试没考好，心情低落，可仔细分析错题，却能发现知识漏洞，下次就能避免再错；和朋友吵架后不说话，鼓起勇气先道歉，两人的关系反而比以前更好了。 人生不会一帆风顺，那些让我们难过、困扰的“裂缝”，说不定正是新希望照进来的地方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 裂缝中的光，成长的力量 生活如同精美的陶瓷，总在不经意间出现裂缝。可正是这些裂缝，让阳光得以洒落，让我们的成长有了别样的力量。 记得小时候，我有一个心爱的陶瓷杯，那是奶奶在我生日时送的。杯身绘着灵动的蝴蝶，每次用它喝水，都觉得无比幸福。可一次意外，杯子从桌上滑落，摔出了一道裂缝。我哭得稀里哗啦，满心都是懊恼与不舍。奶奶却笑着把杯子洗净，放进几朵野花。裂缝中透出的花枝，竟让杯子有了一种残缺的美。从那以后，这个有裂缝的杯子成了我最爱的花瓶，摆在窗台，看阳光透过裂缝，照亮那些平凡的花朵。这道裂缝，让我明白，不完美也能孕育美好，缺陷中藏着新的可能。 进入初中，数学曾是我的“噩梦”。一次单元测试，成绩惨不忍睹，看着满是红叉的试卷，我陷入深深的自我否定。可当我静下心分析错题，才发现这些“裂缝”般的错误，是知识体系里的漏洞。我把错题整理成册，每天钻研，那些曾经让我头疼的难题，渐渐变得得心应手。后来的考试，成绩稳步提升。这次经历让我懂得，考试失利的“裂缝”，是知识成长的契机，只要勇敢面对，就能填补漏洞，收获进步。 人际关系里，也会有“裂缝”。我和最好的朋友，曾因一场误会冷战。那些日子，心里像缺了一块，难受极了。可正是这次“裂缝”，让我鼓起勇气主动沟通。当我们坦诚相对，解开误会，友情不但没降温，反而更深厚了。这次“裂缝”，让我学会珍惜，明白真挚的感情需要在磨合中升温，那些看似伤害的“裂缝”，是加固关系的契机。 生活中的“裂缝”，是成长的信号。它让我们在挫折里反思，在缺陷中寻找美好，在矛盾中学会包容。就像裂缝里的小草，借着缝隙汲取养分，奋力生长。我们也应如此，把“裂缝”当作光照进来的地方，在不完美中挖掘力量，让生命在修复与成长中，绽放更绚烂的光彩。 人生的裂缝，不可怕。只要我们有直面的勇气，有探寻美好的心，这些裂缝，都会成为成长路上独特的风景，让我们的生命，因“裂缝”而更具韧性，因光照而愈发精彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“裂缝”展开，以小草在墙缝、水泥缝中生长，旧陶罐裂缝可插花、破窗能观星等自然和生活现象为例，阐述了生活中不完美、有“缺陷”的地方可能带来意外收获。接着又列举考试失利、与朋友吵架等具体事例，说明人生中的挫折、困扰等“裂缝”，能让我们发现问题、解决问题，带来新的希望。由此可知，材料的核心观点是要以积极的心态看待生活中的不完美、挫折和困难，认识到它们可能是新希望的入口。从正面立意，可强调在困境中保持乐观，善于发现“裂缝”背后的机遇，如挫折能让我们成长，失败能为成功积累经验；也能论述要珍视生活中的不完美，因为它们可能是独特的财富，能让我们的人生更加丰富多彩。从反面立意，可以剖析逃避困难、害怕挫折的危害，如一味抱怨会让我们错过成长的机会，无法从困境中汲取力量，进而引发对正确面对挫折的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与挫折、困境相关的事件。比如讲述自己在学习舞蹈时遭遇受伤的挫折，原本以为梦想就此破灭，但在养伤期间，通过观看舞蹈大师的视频，学习到了新的舞蹈理念和技巧，伤愈后舞蹈水平反而有了很大提升，通过细腻的心理描写、动作描写和场景描写，展现挫折带来的新机遇，结尾处升华主题，表达对挫折的正确认识和积极态度。若写成议论文，要确定中心论点，如“挫折是成长的阶梯”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像爱迪生经历无数次失败后发明电灯，阐述挫折能磨炼意志、激发潜能；再通过对比，分析那些在挫折面前一蹶不振的人，如一些因考试失利而放弃学业的学生，说明逃避挫折的后果，最后提出应对挫折的方法，如保持乐观心态、勇于尝试等，呼吁人们正确看待挫折，在挫折中寻找新希望。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 马克·扎克伯格每天会穿上相同的“制服”：牛仔裤、运动鞋和灰T恤。他认为应该将无关紧要的选择从生活中剔除掉，这样可以节省精力以应对真正重要的事情。 简化生活才能专注于更重要的事情。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 书桌前的抉择 初二下学期刚开学，我的书桌抽屉就被塞得满满当当。奥数练习册、吉他谱、航模零件和英语单词本挤作一团，像极了我混乱不堪的生活——既要应付数学竞赛集训，又要参加吉他社演出，还得为航模比赛调试模型，就连写作业时，手机也不时弹出社团群的消息。 月考成绩出来那天，我的数学试卷上鲜红的78分刺得眼睛生疼。原本稳坐班级前十的我，这次竟滑到了二十多名。班主任拿着成绩单找我谈话：“你好像在同时追赶好几只兔子，最后可能一只都抓不住。” 那天放学后，我站在书桌前盯着乱成一团的物品发呆。妈妈轻轻推门进来，指着抽屉问我：“你觉得这些东西里，哪些能帮你实现考上重点高中的目标？”这句话像一束光照进混沌的脑海。我咬咬牙，先把航模零件和吉他谱收进柜子深处，又退掉了两个社团群。当桌面上只剩下课本和练习册时，我忽然发现，连台灯的光都变得明亮了许多。 没有了社团活动的催促，我开始重新规划时间。清晨背单词，课间做数学题，晚上整理错题。起初有些不适应，路过吉他社排练室时会忍不住驻足，看到航模社的伙伴在操场试飞也会心生向往。但每当这时，我就翻开笔记本，看看自己写下的“重点高中”目标，然后转身回到教室。 三个月后的期中考试，我的成绩回升到了班级第八名。发成绩单那天，我特意带班主任来到教室外的走廊。夕阳下，我指着远处重点高中的教学楼说：“老师，我现在知道该追哪只‘兔子’了。” 现在的我依然会在周末弹弹吉他放松，但那些曾经塞满抽屉的杂物，都被贴上了“中考结束后开启”的标签。书桌右上角贴着一张便利贴，上面写着马克・扎克伯格的那句话：“把无关紧要的选择从生活中剔除掉。”因为我明白，对现阶段的我来说，专注学业就是最重要的事，而简化生活，正是通向目标的捷径。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过马克・扎克伯格每天穿着相同“制服”的事例，揭示“简化生活才能专注于更重要的事情”这一核心观点。审题时，要精准把握“简化生活”与“专注重要之事”的内在因果逻辑。“简化生活”并非单纯的物质断舍离，而是主动剔除生活中消耗精力的无效选择、繁杂琐事与干扰因素；“重要的事情”则指向个人成长、事业发展、理想追求等具有深远价值与意义的目标。立意可从个人成长、职业发展、精神追求等多元角度展开，如阐述简化生活中的社交应酬，能够让自己有更多时间投入专业学习，提升能力；或论述减少物质欲望的过度追求，能让人专注于内心的精神世界建设，实现自我价值，体现化繁为简、高效前行的生活智慧。 其次，构思选材。若写成记叙文，可采用“困境——改变——成长”的叙事结构。比如，以自己备战中考为例，起初被短视频、网络游戏等分散大量精力，导致成绩下滑，陷入焦虑。后来，意识到问题严重性，主动卸载娱乐软件，减少与无关人员的社交，将生活简化到“学校——家庭”两点一线，专注于学习。在这个过程中，详细描写自己面对诱惑时的心理挣扎、简化生活后的行动细节，以及最终成绩提升、实现目标的喜悦，以此突出简化生活对专注重要之事的积极作用。若写成议论文，可按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文。开篇引用材料提出中心论点，接着运用举例论证，如列举乔布斯坚持极简的生活方式，将全部精力投入苹果产品的创新研发，推动科技变革；学者钱锺书闭门谢客，简化社交，专心治学，终成一代学术大师等事例。同时结合道理论证，引用名人名言，如“大道至简”“少则得，多则惑”等，深入阐述简化生活与专注重要之事的关系，最后联系现实，呼吁读者学会简化生活，聚焦人生关键，实现人生价值。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 在你的阳台上，有一盆新买来的兰花，不久，你发现它的叶子有些发黄。你开始思考是什么原因导致兰花生长不良，你怀疑是光照的问题，还考虑了土壤、施肥等因素，你不断地提出问题、查阅资料、进行实验和调整，可兰花的生长状况还是没有好转，后来你刨开花盆里的土壤，发现兰花的根部已经完全干枯了，原来是每次浇水没有浇透，兰花的根部很难吸收到水分，后来兰花的生长状况逐渐好转，叶子变得翠绿，并开出了美丽的花朵。 这一次的“刨根问底”，不仅让你发现了兰花生长不好的问题实质，也激发了你养花的求知欲。 其实，在生活与学习中，也需要“刨根问底”的精神。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 秉“刨根问底”之炬，照生活学习之路 生活与学习犹如一片广袤的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在这片海洋中航行，我们难免会遇到各种难题与挑战。此时，“刨根问底”的精神就如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们驶向成功的彼岸。 曾记得，在学习物理的“电路连接”这一章节时，我如同置身于一团迷雾之中。课堂上，老师讲解的内容我似懂非懂，做练习题时更是错误百出。看着那一个个复杂的电路图，我满心焦虑，却又不知从何下手。 但我没有选择放弃，而是秉持着“刨根问底”的精神，开始深入探究。我先是将课本上的知识点反复研读，每一个概念、每一条公式都不放过，试图从中找到解题的线索。可这还不够，我又查阅了大量的辅导资料，观看了许多教学视频，从不同的角度去理解电路的原理。 遇到实在不懂的问题，我便主动向老师和同学请教。有一次，为了弄清楚串联和并联电路中电流、电压的分配规律，我连续几天在课间和午休时间去找老师探讨。老师不厌其烦地为我讲解，还通过实际电路演示让我更直观地感受。在和同学的交流中，我也从他们不同的解题思路和方法中获得了启发。 经过不断地“刨根问底”，我终于拨开了迷雾，对电路知识有了清晰而深入的理解。在之后的考试中，电路相关的题目我都能轻松应对，成绩也有了显著的提高。那一刻，我深刻体会到了“刨根问底”精神在学习中的巨大作用。 “刨根问底”是一种态度，更是一种智慧。它让我们在面对生活与学习中的难题时，不满足于表面的答案，而是深入探究问题的本质。只有秉持着这种精神，我们才能在知识的海洋中不断探索，在生活的道路上不断前行，收获成长与进步。让我们以“刨根问底”为炬，照亮生活学习之路，去书写属于我们的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕养兰经历展开，材料中的“你“虽然每次精心养护、认真浇水，可是所做的事却只是表层的，完全没有触及到兰花的根部，所以兰花不会很好地生长。“你”因兰花生长不良而“刨根问底”，最终解决问题。材料的核心在于“刨根问底”精神，即对问题深入探究、不满足于表面现象，直至找到根源。立意可围绕“刨根问底”对生活与学习的重要性，如它能让我们真正解决问题、获得知识、提升能力、培养严谨态度等，也可论述“刨根问底”带来的积极影响和意义。 2.选材构思。文体适合写记叙文或议论文。从选材上看，最佳主题可以通过学习生活里的很多小问号来表现，如科技迷的“十万个为什么”追问，小说迷的名著“十万个为什么”追问，“学霸”“学民”的关于怎么学习的追问，也可以是关于人生观与世界观的追问，关于成长问题的追问等。写成有步步追问的记叙文比较适合，如选用科学（社会、历史等）发展的资料进行更宏大的思考，写成议论文散文也很好；在表达上，环环相扣的追问是重点，要有个步步递进的逻辑关系。主题思辨味浓，议论要强些。构思方法，若写记叙文，可叙述自己在学习或生活中遇到难题，如一道数学题百思不得其解，通过查阅资料、请教他人、反复思考，最终找到解题关键；或生活中物品损坏，自己动手探究故障原因并修复。若写议论文，可先提出“刨根问底”精神的重要性，再从不同角度论述，如对个人成长、社会发展、科学进步的意义，用名人故事、科研成果等事例论证，结尾总结强调“刨根问底”的价值。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 “我在盛夏种太阳，让金秋的土壤孕育希望，当梦的种子历经寒冬的淬炼，终在春风中绽放光芒。”这句歌词宛如一首激昂的生命之歌，为我们勾勒出一幅充满希望与力量的成长画卷。它启示我们：成长，需要播撒光热的精神品格，让内心充满积极向上的力量，在面对困难时依然能散发温暖与希望；生命，更需培育温暖的信念之光，如同夜空中最亮的星，指引我们在漫长的人生道路上坚定前行。愿我们怀揣这份永不熄灭的心中之阳，以破晓的勇气驱散前行路上的迷雾，用持续的热忱点亮漫漫人生旅途，让每一个平凡的日子都折射出成长的意义。 你从这段歌词中又读出了怎样的成长感悟？在你的生活中，有没有类似的经历，让你感受到“种太阳”的意义？你认为怎样才能在成长中保持这份“心中之阳”，让它照亮前行的道路？请以“种太阳”为话题，自拟题目写一篇作文，谈谈你对成长、希望和信念的理解。 要求： ①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置。 ②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。 ③文中不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。 ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 心田种阳 生命如光 “我在盛夏种太阳，让金秋的土壤孕育希望”，这句歌词让我想起外婆那双布满老茧却温暖如春的手。她总说：“人这一生，最要紧的是在心底种下一颗太阳。”那时的我不懂，直到那个寒冷的冬夜，我才明白这句话的真谛。 那是一个风雪交加的夜晚，我发着高烧，浑身滚烫。外婆用她粗糙的手掌轻轻抚过我的额头，然后从厨房端来一碗热气腾腾的姜汤。她一边喂我喝汤，一边轻声哼着古老的歌谣。那一刻，我仿佛看见她苍老的面容上绽放出太阳般的光芒，驱散了我身体里的寒意。外婆用她朴素的方式，在我幼小的心灵里种下了第一颗太阳——那是爱的种子，是温暖他人的力量。 初中时，我遇到了一位特别的语文老师。她总是鼓励我们：“文字是有温度的，写作就是在纸上种太阳。”记得有一次作文比赛失利，我沮丧不已。老师没有批评我，而是递给我一本《小王子》，在扉页上写着：“真正的太阳不在天上，而在那些愿意照亮他人的心里。”她教会我，知识不仅是改变命运的工具，更是温暖世界的火种。从此，我明白了“种太阳”不仅是接受温暖，更要传递光明。 去年冬天，我加入了社区志愿者团队，为孤寡老人送温暖。记得第一次去张奶奶家时，她颤抖的手接过我带来的饺子，浑浊的眼中闪烁着泪光。我帮她整理房间、读报纸，听她讲述年轻时的故事。临走时，她紧紧握着我的手说：“孩子，你就像个小太阳。”那一刻，我忽然懂了外婆和老师的话——生命的意义，就在于成为他人的光。 从被温暖到传递温暖，从接受光到成为光，这就是“种太阳”的真谛。每个人的心田都需要阳光的滋养，而更可贵的是让这份光明照亮他人。在这个世界上，最动人的风景不是太阳本身，而是那些愿意把阳光分给别人的心灵。让我们都在心田种下太阳，让生命如光，既温暖自己，也照亮世界。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次以“种太阳”为话题，来写一篇作文。结合材料歌词“盛夏种太阳”“金秋的土壤孕育希望”“历经寒冬的淬炼”“在春风中绽放光芒”，可知：歌词通过四季轮回象征成长过程，“种太阳”象征在内心或生活中面对挫折要播撒希望、信念、积极向上的精神力量，如同在土地上种植带来光明与温暖的太阳；写作时要明确材料中的“播撒光热的精神品格”指面对困难时要主动付出，积极向上；“培育温暖的信念之光”指在漫长的人生道路上建立并坚守内心的希望和信仰，相信前行的力量；“破晓的勇气”“持续的热忱”指面对困难不退缩的勇气和长期保持努力的决心；“点亮漫漫人生旅途”“折射出成长的意义”强调信念对行动和人生价值的指引作用；由此可见，作文主旨应落在“内心的希望与信念是照亮成长之路、克服困难的关键力量”上。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己或他人面对困难时，如何相信自己的信念，保持积极乐观的态度，坚毅前行，最后获得成功的故事。写作时，开头由歌词引入，直接点明“种太阳”即是在心中种下希望与信念，照亮成长之路。然后联系自身经历进行详写，选取一个具体的生活片段，例如学习一项技能受挫或者某次比赛失败，描述你是在遭遇人生的寒冬时，通过某种方式，例如家人鼓励、老师教导、自我激励在心中“种”下或重新点燃希望；在这种信念的鼓励下，坚持不懈努力；最终克服困难或获得积极感悟。如果写成议论文，可开头确定观点“在逆境中保持心中之阳，坚毅前行终见曙光”，通过列举社会上疫情期间中志愿者的坚守，最后等到抗疫大战的胜利；山区教师的长期奉献，最后在山区土地上托举大批孩子走出大山；《老人与海》中老人与鲨鱼搏斗的坚持，最后获取得胜利的事例；呼吁人们在逆境中保持心中之阳，坚毅前行终见曙光，点明“心中之阳”对成长的意义。 5．路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。学校开展以“路”为主题征文活动，请你参与。 【汉字溯源】 “路”从足从各，本意为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。” 【路的解读】 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，以“走在_____的路上”为题，写一篇记叙性文章； 任务二：提炼观点，展开论述，以“路”为话题，写一篇议论性文章，题目自拟。 任务三：发挥联想和想象，以“未来的路”为题，进行文学创作； 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 走在梦想的路上 行走，一个看似简单却充满意义的词语。每个人都在行走，有的人行走在城市的喧嚣中，有的人行走在田野的宁静里，有的人行走在书香的四溢中，有的人行走在梦想的征途上。而我，一个中学时代的女孩，行走在梦想的征途上。 梦想，是我心中最深处的向往。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路。每当我遇到困难和挫折时，是梦想给我力量，让我坚持下去。每当我感到迷茫和困惑时，是梦想指引我方向，让我找到前进的道路。 记得有一次，我参加了一场数学竞赛。由于紧张和疏忽，我在竞赛中表现不佳。当我看到自己成绩的那一刻，我感到无比的失落和沮丧。但是，梦想告诉我，我不能就此放弃。我必须从失败中吸取教训，更加努力地学习，以便在下一次竞赛中取得更好的成绩。于是，我重新振作起来，投入到紧张的学习中。最终，我在下一次竞赛中取得了优异的成绩。我明白，这是梦想的力量，让我从失败中站起来，迎接新的挑战。 除了梦想的指引，行走在梦想的征途上还需要一份坚持不懈的付出。这份付出是艰辛的，因为它需要我们不断地努力和奋斗。但是，正是这份付出，让我们离梦想越来越近。正如一句名言所说：“成功来自奋斗和付出。”只有不断地付出努力，我们才能实现自己的梦想。 在我追求梦想的过程中，我也曾经历过挫折和困难。有时我会感到疲惫和无力，但我始终相信只要我坚持不懈地努力，我一定能够实现自己的梦想。每当我想这些困难和挫折时，我就会想起那些成功人士背后的付出和努力。他们之所以能够成功，是因为他们不断地努力和奋斗。他们从未放弃过自己的梦想和追求。这种精神和信念激励着我不断前行。 最后我想说的是：行走在梦想的征途上是一份值得坚守的信仰。每个人都有自己的梦想和追求但只有那些能够坚持自己梦想的人才能真正实现自己的价值。因此我们应该珍惜自己的梦想坚守自己的信仰勇敢地追求自己的梦想不断努力和奋斗最终实现自己的价值。 例文二： 路在脚下，心向远方 人生如路，或平坦开阔，或崎岖蜿蜒，或鲜花簇拥，或荆棘丛生。每一条路都承载着独特的风景与挑战，而我们，便是这路上的行者，用脚步丈量生命的长度，用心灵感受旅程的温度。 在成长的道路上，我也曾徘徊迷茫。那是初入中学时，面对陡然增多的学科和难度加大的知识，我仿佛置身于迷雾之中，找不到前行的方向。那小学时从未得过的低分，让我陷入深深的自我怀疑。然而，成长之路不会因一时的困境而终止。我开始反思自己的学习方法，主动向老师和同学请教。每一次攻克难题后的喜悦，每一次成绩进步后的欣慰，都如同黑暗中的点点星光，照亮我前行的道路。在这条成长之路上，我逐渐明白，挫折是磨砺意志的基石，坚持是跨越障碍的桥梁，只要不放弃，就能一步一步走出迷茫，走向光明。 看当今社会，科技发展日新月异，创新之路成为国家和民族发展的必由之路。以华为公司为例，在全球通信技术竞争日益激烈的背景下，华为面临着诸多挑战，尤其是来自外部的技术封锁。但华为人没有退缩，他们深知创新是企业的生命线，是在这条全球科技赛道上突围的关键。无数科研人员扎根实验室，日夜奋战，进行技术攻关。从5G技术的突破到鸿蒙操作系统的研发，华为在创新之路上砥砺前行，取得了一项又一项令世界瞩目的成就。华为的成功，不仅为中国科技企业树立了榜样，更证明了在创新之路上，只要勇于探索、敢于突破，就能打破困境，实现弯道超车，引领行业发展潮流。 人生之路，或长或短，或直或曲。但无论前方等待我们的是什么，只要我们心怀梦想，坚定信念，脚踏实地，就能在自己的道路上留下坚实而深刻的足迹。正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 让我们勇敢地踏上属于自己的征程，用汗水和智慧谱写属于自己的精彩篇章，向着远方，一路高歌，一路前行。 例文三： 未来的路 我站在2045年的城市中央，脚下是一条会发光的智能道路。它像一条流动的光河，随着行人的脚步变换颜色和图案。这不是普通的柏油路，而是由数百万个纳米级传感器编织而成的“活体道路”。 清晨，道路感应到我的生物节律，自动调整成柔和的晨光色。我轻触手腕上的全息投影，道路立刻为我规划出最优路线——避开拥堵，途经我最爱的樱花大道。路面微微隆起，形成舒适的按摩凸点，缓解我昨夜加班的疲惫。 路过中央公园时，道路突然变得透明。透过半透明的路面，我看到地下十米处的生态循环系统正在工作：雨水被净化，落叶被分解成养分，为路边的智能植物提供养料。这些植物会根据空气质量自动调节光合作用强度。 午休时分，我来到道路延伸出的“休息舱”。路面缓缓升起，形成符合人体工学的座椅，全息菜单投射在空中。我点了一份分子料理，三分钟后，从道路内部传送带中送出了热气腾腾的午餐。 下午去见客户时，道路开始与我对话：“检测到您心跳加速，需要播放舒缓音乐吗？”我婉拒了它的好意，但接受了它建议的深呼吸练习。路面随即释放出薰衣草香氛，我的紧张感渐渐消散。 傍晚回家路上，道路变成了互动画布。孩子们在路上奔跑，留下彩色的光脚印；老人们在路边下全息象棋；情侣们用脚步绘制爱心图案。这条路记录着城市的喜怒哀乐，承载着每个人的故事。 深夜，当我独自走在回家的路上，路面感应到我的孤独，悄悄播放起我最爱的老歌。星光下的道路像一条温柔的银河，引领我走向家的方向。 这就是未来的路——不再是无言的混凝土，而是会思考、能感知的智慧生命体。它记得每个行人的喜好，预测城市的需求，在冰冷的科技中注入了人性的温度。走在这条路上，我忽然明白：无论技术如何进步，路的本质从未改变——它永远连接着人与人的心灵。 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。根据材料及提示，既可以写实，也可以写虚。实可写自然景物，虚可选择书籍、艺术、仁爱、温馨等入文，但要扣住“走”字，体现成长的过程。“走”显然限定了写作的对象，应该是“我”，是与自身相关的；一组排比句式的导引则提示了写作的内容及范围。可根据自己的构思来补题填空，确定主题。如“走在青春的路上”，可写青春成长故事；“走在艺术长廊的路上”，可写灵魂受到熏染淘洗的历程；“走在仁爱温馨的路上”，可写人性的善良与美好；“走在梦想的路上”，可写追求奋斗的过程。值得注意的是，“走”应理解为行走在现实与精神境界两个层面，不要泛泛而谈。 2.构思选材。题目要求写记叙文。应写出自己在“走”历程中的“顿悟”“奋进”，以及精神“成长”的过程。可以通过叙述一个故事，展现行走在梦想道路上的过程和意义。例如，可以写自己或他人为了实现某个目标，不断行走在路上，遇到各种困难和挑战，但通过坚持不懈的努力，最终实现了目标；可以通过描绘自己在路上的所见所闻，表达对行走在旅途中的感悟和体验。可以写自己在旅途中所经历的风景、人情、历史等，以及这些经历对自己产生的影响和启示。 任务二：本题考查材料作文。 1.审题立意。要求以“路”为话题，写一篇议论性文章。“路”，并非单纯的现实道路，而是象征着人生中充满挑战、少有人涉足的奋斗之路、理想之路。以此为话题写作，立意方向可多元。其一，聚焦个人成长之路，阐述在成长过程中遭遇的困难、挫折，以及如何凭借自身努力跨越障碍，收获成长与感悟，展现成长之路的艰辛与价值；其二，指向理想追求之路，描绘为实现理想，在孤独与困境中坚守，如科学家在科研道路上不断探索，艺术家在艺术创作道路上执着前行等，体现追逐理想的坚定信念；其三，着眼于社会发展之路，探讨国家、民族在发展进程中所走过的艰难道路，从历史到当下，展现社会在克服重重困难中不断进步的历程，强调团结协作、勇于挑战对于社会发展的重要性。通过对“路”的深层解读，将个人、社会与“路”紧密相连，使文章立意深刻且富有内涵。 2.选材构思。文体要求写议论文，要注意观点鲜明，论证充分。要根据材料“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”“路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路”，归纳总结论点，如“路在脚下，行则将至”“人生之路，贵在选择与坚守”“无路需开创，多路需明辨”“遵循内心之道，走好人生之路”等。如，可以在文章开头借助一个事例引出论点：选择决定人生；然后用三个小的分论点对这一论点进行论证，选择需要勇气，选择需要智慧，选择需要理性；最后对做出正确选择的重要性进行强调，突出论点即可。 任务三：以“未来的路”为题进行文学创作 1.审题立意。要求发挥联想和想象，以“未来的路”为题，进行文学创作，因此要写想象作文。“未来”的时间维度：可设定为近未来（10-20年）或远未来（30年后）。可从科技视角，想象智能道路、太空走廊、量子隧道等未来交通形态；可从生态视角，想象与自然共生的可持续道路系统；可从人文视角，想象跨文化融合的新型社会关系网络等。 2.构思选材。要通过故事表现“未来的路”的神奇之处。场景构建上，可写地面交通，如自修复路面、光能道路、磁悬浮网络；可写立体交通，如空中走廊、海底隧道、太空电梯；可写虚拟路径，如神经接入的意识高速公路等。叙事视角可以第一人称讲述穿越未来道路的体验，也可让“道路”本身作为叙述者进行叙述，还可让不同时空的旅行者在同一条路上的相遇。联想和想象方面，可结合最新科技趋势（如元宇宙、可控核聚变）设计道路功能，如创造独特的道路规则，按情绪状态分配车道；设置富有未来感的出行仪式，如“道路激活”程序；通过道路变化反映社会变革，如可重新编程的智能路面等。写作时不要过于离奇，保持科学逻辑性，即使想象也要符合基本物理规律。细节描写要具体，避免空泛的未来概念堆砌。情感表达要真实，未来科技应服务于人性需求。结尾可开放思考，引发读者对现实道路的重新审视 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 运动会入场式排练时，体育委员设计了英气的武术操方案，文艺委员主张采用炫酷的舞蹈动作。前者觉得后者花哨，后者觉得前者粗鲁，两人互不相让。直到班长提议：“武术的刚劲和街舞的活力结合，说不定能碰撞出惊喜！”在体育委员和文艺委员开始尝试接受对方的风格与动作，并将其融合后，节目以独特的表现力惊艳全场。 费孝通先生说：各美其美，美人之美。当我们悦纳不同的美，往往能成就不一样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 让不同的星光共同璀璨 夜空因接纳不同亮度的星子而璀璨，世界因包容多样的美而精彩。费孝通先生“各美其美，美人之美”的智慧告诉我们：唯有悦纳差异，才能让不同的光彩交织成更绚烂的风景。 传统与现代的融合总能催生惊喜。西安大唐不夜城的表演者身着唐装，却用街舞动作演绎贵妃醉酒，古老的服饰与现代的舞姿碰撞出别样魅力；苏州园林的亭台楼阁间，智能导览系统用AR技术重现当年文人雅集的场景，让青砖黛瓦与数字光影共诉历史。这些创新不是对传统的背离，而是用现代语言让文化基因焕发新生。 自然生态的平衡更彰显包容的智慧。热带雨林中，高大乔木为低矮灌木遮荫，藤蔓植物借助树干向上生长，不同物种在竞争中协作，共同构成复杂而稳定的生态系统。就像草原上的狼群与羊群，看似对立却相互制约，维持着草原的生机。这种“和而不同”的生存法则，正是大自然馈赠给人类的哲学。 人际关系中，包容差异能让友谊更坚固。我曾与同桌因解题思路争执：她习惯用公式快速推导，我偏爱画图直观分析。后来我们尝试学习对方的方法，发现她的逻辑能帮我理清思路，我的图示能助她理解抽象概念。当两种思维方式交融，我们不仅攻克了难题，更学会了欣赏彼此的独特之处。 拒绝差异则如筑起高墙，让自己陷入局限。有的同学嘲笑他人的兴趣爱好“老土”，将自己困在狭小的圈子里；有的地方为发展经济砍伐整片森林，最终导致生态失衡。这些教训警示我们：排斥不同的美，终将失去更广阔的天地。 正如百川归海方能成其大，接纳不同的美才能成就更大的精彩。让我们以开放的心态拥抱差异，让每一种独特的光彩都能在兼容并蓄中绽放，共同描绘这个多元而美好的世界。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕运动会入场式方案的冲突与融合展开，体育委员与文艺委员因武术操和舞蹈的风格分歧互不相让，最终在融合两种元素后惊艳全场，契合费孝通“各美其美，美人之美”的理念。审题需抓住“接纳不同之美”“融合创造精彩”的核心，立意可从人际关系、团队合作、文化交融等角度切入，强调尊重差异、互补共生的价值。例如，可写团队中不同个性或观点的碰撞与融合，也可谈文化领域中传统与现代的结合，需体现“悦纳差异—相互融合—成就精彩”的逻辑链条，引导学生理解包容与协作的重要性，贴合初中生校园生活与成长体验。 2.选材构思。整体思路以“冲突—融合—升华”为脉络，适合可采用记叙文或议论文形式。如写记叙文，以“街舞与皮影的碰撞”为题，写班级文化节筹备时，街舞小组与皮影社团因表演形式争执，后尝试将皮影元素融入街舞（如用皮影道具设计舞蹈动作），通过排练中的磨合，展现传统艺术与现代舞蹈的融合魅力，最终演出大获成功，体现“美人之美”的创造力量。若写议论文，如以“和而不同，方为大美”为论点，以故宫文创为例，论述其将传统文物元素与现代设计融合（如“朕的火锅”“千里江山图丝巾”），既保留文化底蕴又契合当代审美；再结合班级小组合作中不同学科优势互补的经历，论证差异融合能催生新价值，引用费孝通名言增强说服力。若写散文，可以“色彩的交响”为题，描绘美术课上小组创作时，有人擅长浓墨重彩，有人偏爱素淡水彩，争执后尝试混色创作，发现深蓝与明黄调和出的新色系如星空般璀璨，联想到生活中不同个性的同学协作完成黑板报的经历，用色彩比喻差异，以“调色”喻融合，抒发对“和而不同”的感悟。写作技巧上，记叙文注重细节刻画（如人物争执时的神态、融合后的惊喜表情），用场景描写烘托氛围；议论文采用“案例+分析”结构，增强逻辑；散文善用比喻、排比，使抽象道理形象化。可结合校园活动、社团经历等真实素材，以小见大，凸显“融合之美”的主题，语言贴近初中生表达习惯，兼具感染力与思辨性。 7．在我们的人生旅途中，行走具有丰富的内涵。它是追逐梦想的脚步，是探索未知的征程，是心灵感悟的历程，是文化传承的足迹……学校组织了一场关于行走的主题活动。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：如果让你设计一次独特的行走之旅，你会选择什么样的路线？你期望在这次行走中获得什么？请写一段文字介绍这次行走之旅的路线、目的及预期收获（50字左右）。 任务二：“行走”或许激发了你的情思和灵感，请写一首小诗在主题活动中与同学分享（不少于4行；如超过4行，诗行之间可用“/”标示）。 【答案】任务一示例：我设计的路线是重走丝绸之路西安至敦煌段，穿越河西走廊。目的是感受千年商道的文化交融，体会古人跋涉的坚韧精神。预期收获历史沉浸感与自我突破，在戈壁星空下思考文明对话的意义。 任务二示例： 行走 在大地的怀抱中行走/ 一步一步/ 丈量岁月的温柔/ 走过山川湖泊，心灵在旅途中自由遨游。 【详解】题目一：本题考查语言表达类微写作。 首先，审题立意。题目要求设计独特行走之旅，需在50字左右介绍路线、目的及预期收获。“行走”需赋予精神内涵，路线设计要独特且具象征意义，目的需关联成长、文化、心灵等层面，立意需聚焦行走的独特价值，如在自然或人文景观中获得感悟，让微写作兼具画面感与思想深度。 其次，构思选材。构思上，先确定核心路线（如戈壁古道、雨林徒步等），再以“路线+目的+收获”的结构展开，用简洁语言串联。选材需具体且有代表性，例如选“河西走廊路线”，可结合敦煌壁画、骆驼商道等元素，体现文化探索；选“秦岭荒野路线”，可借山林徒步展现对自然的敬畏与自我突破。需避免空泛，用具体地点或场景（如“踩过鸣沙山的月牙泉”“触摸茶马古道的青石板”）让内容具象化，同时用“感悟文明厚度”“磨砺意志”等表述点明收获，确保在有限字数内兼具独特性与情感深度。 示例： 我会选择从徽州古道徒步至黄山，途经古村落与云海奇观。目的是在自然与人文的交融中，感受历史的厚重与天地的壮美。期望收获心灵的沉淀，以及对生命韧性的全新体悟。 题目二：本题考查命题诗歌创作。 首先，审题立意。任务要求围绕“行走”创作一首小诗，“行走”是核心关键词，需通过诗歌展现行走过程中激发的情思与灵感。审题时要抓住“情思和灵感”，思考行走与内心世界、生活感悟、精神追求的联系。立意可从多个角度展开，如将行走视为心灵的放逐，表达对自由的向往；或把行走当作探索自我的过程，体现成长的思考；也能以行走串联起对自然、人文的赞美，传递对生活的热爱。立意需新颖且富有诗意，避免过于直白与俗套，在有限诗行中传递深刻内涵。 其次，构思选材。诗歌创作在构思上，可采用意象叠加、时空转换、情感递进等方式。如以“脚印”“远方”“风”“星辰”等意象贯穿全诗，通过意象的组合与变化展现行走的轨迹与心境。在选材上，可选取生活中真实的行走经历，如独自登山时感受的寂静与自我对话，或是漫步老街时触摸到的历史沧桑；也能融入想象，描绘一场跨越时空的行走，与古人对话，感悟文化传承。若注重抒情，可围绕行走中产生的孤独、坚定、惊喜等情感选材，用细腻笔触描绘内心波动；若想富有哲思，可从行走引发的对生命、时间、存在意义的思考入手，将抽象哲理融入生动的诗歌语言中。通过巧妙构思与选材，让诗歌在有限篇幅内具有丰富的层次与感染力。 示例： 足迹 踏过青石与晨露的间隙/ 丈量山海，也丈量自己/ 风在耳畔低语/ 远方，是心走过的距离。 8．按要求作文 中国的“家文化”源远流长，有人说：“家文化”是中国文化的“基因”。读懂了“家文化”，也就读懂了中国人。 “家文化”引起了你怎样的感怀和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 家国同构：血脉里的文化密码 “家是最小国，国是千万家”，这句歌词道出了中华文明绵延五千年的文化密码。中国的“家文化”不仅是一种社会组织形式，更是一种精神信仰体系，它如同基因般深植于每个中国人的血脉之中，塑造着我们看待世界的方式。 家文化首先体现在“孝道”这一伦理核心上。孔子曰：“夫孝，德之本也。”从《二十四孝》的故事到现代“常回家看看”的呼唤，孝道始终是中国人道德体系的基础。北宋司马光为照顾年迈父亲辞官归乡，留下“孝子不匮”的佳话；当代“感动中国”人物陈斌强用布带背着痴呆母亲上班，演绎着孝道的新篇章。这种代际间的责任与关爱，构成了社会稳定的基石。 家文化还表现为“家国同构”的政治智慧。古人云：“修身齐家治国平天下”，将个人、家庭与国家视为一个有机整体。南宋岳飞“精忠报国”的背后是岳母刺字的家训；林则徐虎门销烟时心中装着“苟利国家生死以”的家国情怀。这种将小家与大家紧密联系的思想，使中华文明在历史长河中始终保持强大的凝聚力。 更为深刻的是，家文化形成了“天人合一”的哲学观。传统四合院的布局体现着“天圆地方”的宇宙观，春节团圆饭蕴含着对自然节律的敬畏。苏州园林“移步换景”的设计理念，实则是将家庭生活与自然和谐相融的艺术表达。这种将人文与自然统一的世界观，至今仍影响着我们的生活方式和审美情趣。 站在新时代的门槛上回望，家文化依然焕发着强大的生命力。从“家风建设”到“乡愁记忆”，传统家文化正在与现代文明创造性融合。当我们读懂家文化时，也就读懂了中国人重视亲情、崇尚和谐、追求统一的民族性格。这份文化基因，必将继续指引我们在全球化浪潮中守护精神家园，开创美好未来。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先要明确“家文化”的内涵，传统家文化是由家训文化、家礼文化、家德文化、家风文化、家乘文化和家法文化等构成的家庭、家族文化体系。结合题干“‘家文化’是中国文化‘基因’”强调了“家文化”在中国文化中的重要地位，对中国人的思维方式、行为模式的深远影响。因此写作时，可以探讨“家文化”如何在中国历史长河中传承与发展，成为中华民族独特的文化标识；也可以分析“家文化”对当代社会结构、家庭关系、个人价值观等方面的影响；还可以挖掘“家文化”在当代社会的积极作用，如促进家庭和谐、增强社会凝聚力等，并思考其面临的挑战与应对策略；亦可以结合个人经历，谈“家文化”对个人的成长、性格塑造等方面的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬“家文化”等。 第二，选材构思。涉及到“家文化”的素材有经典文献，如《颜氏家训》《朱子家训》等传统家训；历史典故，如孟母三迁、岳母刺字等教子故事；民俗传统，如春节团聚、清明祭祖等家庭仪式；社会现象，如反映家庭结构变化的“空巢老人”“留守儿童”，展现归家情结的春节迁徙；典型人物，如当代孝亲模范事迹；文化现象，如《家书》类节目的热播，寻根问祖的文化潮流；当然还可以讲述家庭故事，如祖辈传下的家规家训等。构思上，以“解读中国‘家文化’”为例，开篇先进行场景描写：除夕夜全家诵读《朱子家训》的仪式场景。并以设问引出：斑驳的木刻家训牌为何能穿越千年？然后分别列举颜之推《颜氏家训》中的“幼而学者，如日出之光”和梁启超给子女的400封家书作为例子来阐述家训的重要性；接着讲西方个人主义与东方家文化的差异进行对比，并列举杭州钱氏家族人才辈出来进行印证。最后升华主题，将家文化比作“精神基因链”点题：解码家文化就是读懂中国人的情感方程式。 9．任务： 海底的珊瑚会看见怎样的风景？眼睛是心灵的窗户——原来我们早就在用瞳孔，偷偷放映自己都未察觉的电影。假如你也拥有了一双能看见情绪颜色或辨别是非的“眼睛”，你会看见些什么？…… 请合理发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 情绪之瞳，洞见万象 那是一个寻常的午后，阳光慵懒地洒在窗前。我正趴在书桌上小憩，恍惚间，一道奇异的光芒闪过，等我再次睁开眼，发现世界仿佛被重新上色，而我的眼睛，竟有了看见情绪颜色的神奇能力。 走在校园的小径上，我看到了五彩斑斓的情绪画卷。前方，几个同学正围在一起讨论难题，他们的脸上洋溢着兴奋的橙色光芒，那是对知识的渴望与探索的热情；不远处，一个小女孩因为不小心摔倒而哭泣，她的周围弥漫着悲伤的蓝色雾气，让人忍不住心生怜悯。我快步走上前，轻轻扶起她，用温暖的话语安慰她，小女孩眼中的蓝色渐渐消散，取而代之的是信任与感激的浅黄色。 放学后，我来到热闹的菜市场。这里人声鼎沸，各种情绪交织在一起。一位卖菜的大妈，脸上带着质朴的绿色笑容，那是对生活的满足与踏实；而旁边的一个小贩，却因顾客的挑剔而涨红了脸，愤怒的红色火焰在他眼中跳动。我走上前，轻声劝解小贩，告诉他和气生财的道理，小贩眼中的红色慢慢褪去，露出了歉意的神色。 然而，这双眼睛带来的不只是美好的色彩，还有让我痛心的黑暗。一天，我在街头看到一群人围在一起，中间是一个衣衫褴褛的老人，正被几个年轻人推搡辱骂。老人的周围是绝望的黑色漩涡，而那些年轻人的眼中则闪烁着冷漠与残忍的灰色。我心中涌起一股愤怒，毫不犹豫地冲上前去，大声制止他们的行为。在我的坚持下，那些年轻人终于悻悻离去，我扶起老人，看到他眼中重新燃起了一丝希望的微光。 随着时间推移，我越发珍惜这双情绪之瞳。它让我看到了人性的美好与丑恶，让我懂得了善良与正义的力量。在这双眼睛的指引下，我努力成为那个能传递温暖、驱散黑暗的人。因为我知道，每一个情绪的颜色，都是生活最真实的写照；而每一次是非的判断，都是我对这个世界最深情的回应。 【详解】本题考查情景作文。 一、审题立意。 本次作文题目属于想象类作文，核心在于发挥联想与想象，围绕“假如拥有一双能看见情绪颜色或辨别是非的眼睛”展开创作。审题时需抓住两个关键要素：一是“眼睛”的特殊功能，即能看见情绪颜色或辨别是非；二是基于这一特殊功能所产生的所见所闻所感。若选择看见情绪颜色，立意可围绕人类情感的隐秘与复杂，揭示情绪背后的故事，呼吁人们关注他人内心世界，学会理解与共情；若选择辨别是非的眼睛，立意可从剖析社会现象、人性善恶入手，表达对正义、道德的坚守，引发对价值观的思考。 立意上，可从多个角度切入。从个人成长层面，可探讨这种特殊眼睛如何帮助自己更好地理解他人情绪、明辨是非对错，从而促进自我认知与人际交往能力的提升；从社会现象层面，能通过眼睛所见的情绪色彩或是非判断，揭示社会中隐藏的情绪问题、道德困境等，引发对人性、社会风气的思考；从精神追求层面，可将这种眼睛视为一种象征，代表着对内心真实、对世界本质的追求，表达对真诚、善良、正义等美好品质的向往。整体立意应积极向上，富有深度和内涵，展现独特的思考与感悟 二、构思选材。 1.构思 以一种新奇有趣的方式引出自己拥有这双特殊眼睛的契机，比如一场神秘的梦境、一次意外的奇遇等，迅速抓住读者眼球，引发好奇心。中间详细描述使用这双眼睛后的所见所闻。若选择看见情绪颜色，可描写不同场景下人们情绪所呈现出的丰富色彩，如家庭聚会时温馨的暖色调、考试失利后同学脸上灰暗的冷色调等，并通过这些色彩变化展现人物内心情绪的波动；若选择辨别是非，可讲述在面对复杂事件时，眼睛如何帮助自己清晰分辨对错，如目睹街头小贩被不公正对待时，是非判断让自己挺身而出。在描写过程中，穿插自己的心理活动与感受，使故事更加生动真实。设置一个关键情节，将故事推向高潮。例如，在一次重大社会事件中，凭借这双眼睛看清了事件背后的真相与是非曲直，自己勇敢地站出来，为正义发声，引发周围人的共鸣与支持，从而深化主题，体现这双眼睛所带来的积极影响。最后总结拥有这双眼睛后的收获与感悟，表达对这种特殊能力的珍惜，以及对未来生活的美好期许，使文章结构完整，余味悠长。 2.选材 校园是充满青春活力与各种情绪的地方。可以选取课堂上同学因回答不出问题而紧张的红色情绪、课间休息时大家嬉笑玩耍的明亮色彩，以及考试作弊事件中辨别是非的经历，展现校园生活的丰富多彩与成长中的思考；家庭是温暖的港湾，也是情绪交织的场所。描写父母因工作疲惫而呈现的灰色情绪、一家人团聚时的欢快色调，以及在面对家庭矛盾时，如何用这双眼睛明辨是非，化解矛盾，体现亲情的珍贵与家庭的重要性；将目光投向更广阔的社会。如参与公益活动时，看到受助者眼中燃起的希望色彩；在目睹不文明行为或社会不公时，运用是非判断能力，勇敢地站出来维护正义，展现个人对社会责任感的理解与实践；以自我为视角，通过这双眼睛探索内心深处的情绪世界。如在面对梦想与现实的冲突时，内心的纠结与挣扎所呈现出的复杂色彩，以及在不断辨别是非中，逐渐明确自己的人生方向，实现自我成长与蜕变。 10．任务： 眼睛是心灵的窗户，但多数时候，这扇窗户蒙着厚厚的尘垢。我们以为自己在看，实则只是机械地接收光线；我们确信自己明白，却常常连表象都未能穿透。真正的看见，不仅是视网膜上的成像，更是心灵的觉醒，是穿透表象直抵本质的洞察力。请以“真正的看见”为题，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】示例： 真正的看见 眼睛，被誉为心灵的窗户，然而，这扇窗往往被尘世的浮尘所遮蔽。我们常常误以为仅仅通过眼睛就能看见世界，却不知，真正的看见，需要心灵的参与，需要穿透表象，洞察本质。 多数时候，我们的眼睛只是机械地接收光线，将外界的影像投射在视网膜上，形成一种浅层的认知。我们行走在喧嚣的街道，看到的是车水马龙、人来人往，听到的是嘈杂的市井之声。然而，这些只是表象，是浮于生活表面的泡沫。我们并未真正看见，没有看见那些隐藏在繁华背后的辛酸与挣扎，没有看见那些被忽视的角落里的温暖与希望。 真正的看见，是一种心灵的觉醒。它要求我们不仅仅用眼睛去观察，更要用心灵去感受、去思考。就像阅读一本好书，我们不能仅仅停留在文字的表面，而要深入其中，感受作者的情感，理解作者的意图，与作者产生共鸣。这样，我们才能真正地“看见”书中的世界，才能从中获得启迪和感悟。 在科学研究中，真正的看见更是至关重要。科学家们不会满足于表面的现象，他们会深入探究，寻找事物背后的规律和本质。伽利略不盲从权威，通过自己的观察和实验，看见了地球的真实运动状态，推翻了地心说；牛顿从苹果落地的现象中，看见了万有引力的存在，为经典力学奠定了基础。正是因为他们拥有真正的看见的能力，才能突破前人的认知，推动科学的进步。 然而，在现实生活中，我们往往容易被表象所迷惑。我们追求物质的享受，却忽略了精神的滋养；我们关注名利的光环，却忘记了内心的平静。我们看似拥有了一切，实则失去了真正的自我。真正的看见，是让我们在纷繁复杂的世界中，保持清醒的头脑，不被虚荣和欲望所蒙蔽，去寻找那些真正有价值的东西。 真正的看见，也是一种对生活的热爱和尊重。当我们用心去观察身边的人和事，我们会发现生活中的美好无处不在。一个微笑、一句问候、一次帮助，这些看似微不足道的小事，却蕴含着无尽的力量和温暖。只有当我们真正地看见这些美好，我们才能珍惜它们，才能让生活变得更加丰富多彩。 真正的看见，是心灵的觉醒，是穿透表象直抵本质的洞察力。让我们擦亮心灵的窗户，用心去感受这个世界，去发现那些被忽视的美好和真理。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。这道题的核心在于理解“真正的看见”的内涵。题目中明确指出，多数时候眼睛只是机械地接收光线，人们并未真正洞察事物本质。所以，立意时要紧扣“真正的看见”不仅是视觉上的，更是心灵层面的觉醒与洞察。可以从生活现象入手，比如看到一朵花，一般人只看到颜色形状，而真正看见是能感受到它蕴含的生命力、背后的生长环境等。也可以从社会现象出发，像看到街头艺人的表演，不只是看表演形式，而是看到他们为梦想的坚持。通过这些例子，阐述真正的看见能让我们更深刻理解世界、感悟生活，从而确定文章的中心论点，强调培养这种洞察力的重要性。 2.选材构思。在选材上，可结合生活中的具体事例。比如，在学习历史时，不能只记住历史事件的时间、人物，而是要深入探究背后的原因、影响和意义。像赤壁之战，不只是了解战争过程，更要看到孙刘联军如何利用天时地利人和取得胜利，以及这场战争对三国鼎立局面形成的重要作用，这就是真正的看见。还可以列举一些名人的例子，如牛顿看到苹果落地，不单纯觉得是常见现象，而是深入思考，最终发现万有引力定律。构思时，先提出论点，然后通过这些事例进行论证，再结合反面例子，如一些人只看表面就盲目跟风投资导致失败，最后总结强调真正的看见对我们认识世界、做出正确决策的重要意义，使文章层次分明、逻辑清晰。 11．任务 书本中的人事变化，游玩时的风物山川，困难时的好友亲朋……总会有那么一次看见，让你心生感慨，思绪万千。 请结合你的个人经历，将“那一次，我看见了_________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我看见了生命的微光 暮色四合时，我又一次经过巷口那株歪脖子槐树。斑驳树影间，隐约晃动着那年深秋的月光，以及那个蜷缩在轮椅上的身影，那是我第一次真正“看见”生命的微光，如何在裂缝里倔强生长。 月考失利的阴影像团化不开的墨，沉甸甸地压在心头。我漫无目的地游荡在老城区的巷子里，试图用陌生的街景冲淡满心颓丧。转过街角，忽被一阵细碎的沙沙声吸引。循声望去，槐树虬结的枝桠间，挂着一架褪色的风筝，绛紫色的绸面在风中扑簌簌作响，仿佛一只折翼的蝶。 “别费劲啦！”苍老的声音从身后传来。我转身看见一位坐在轮椅上的老人，灰白的头发在风里微微扬起，眼角的皱纹里盛着温和的笑意。他的膝头放着一本素描本，炭笔还未合上，纸上歪歪扭扭勾勒着半棵槐树。“这风筝卡在那儿三年了，总有人想够下来，可谁都够不着。”他轻笑着，浑浊的目光却始终望着树梢。 我这才注意到老人的轮椅边缘缠着细密的胶布，磨损的痕迹层层叠叠，像是岁月留下的勋章。攀谈中得知，他年轻时是个木工，一场意外夺走了行走的能力，却没能夺走他对生活的热爱。每天清晨，他都会摇着轮椅来到槐树下写生，画枝桠间漏下的光，画路过的麻雀，也画那只遥不可及的风筝。 “你看这风筝，”他指着树梢，眼中闪着光亮，“卡在那儿这么久，倒成了老树的勋章。风一吹，就像在给树讲故事。”我仰头望去，月光为绛紫色的绸面镀上银边，风筝与槐树的剪影交织在一起，竟真的如同老友般依偎着。那一刻，我忽然意识到，原来残缺也可以是另一种圆满。 告别老人时，他将那幅未完成的画递给我。画面上，槐树的枝桠化作手臂，轻轻托着风筝。“留个念想吧。”他说，“人生总有够不着的东西，但换个角度，或许就是风景。” 如今，这幅画静静挂在我的书桌前。每当遇到挫折，我总会想起那个深秋的夜晚，想起轮椅上老人眼中的光。生命的微光从不因伤痕黯淡，那些看似困住我们的枷锁，或许正是让灵魂展翅的风。就像那只风筝，在与命运的拉扯中，终成了照亮他人的风景。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。 题目“那一次，我看见了_________”中，“那一次”限定事件的独特性，需选择记忆中具有转折性、震撼力的单一事件，避免平铺直叙多个片段。“看见”不仅是视觉层面的观察，更强调由此触发的情感触动与思想升华，需将“所见”与“所感紧密结合。例如，看见父亲鬓角的白发，联想到岁月流逝与父爱的深沉；看见暴雨后重新绽放的花朵，感悟生命的坚韧。​ 补充题目时，应从个人真实经历出发，避免空泛。可从自然、人物、自我成长等角度切入，如“那一次，我看见了星空的浩瀚”“那一次，我看见了外婆的皱纹”“那一次，我看见了自己的偏见”等，通过具体且独特的补题，为文章奠定个性化的写作方向。​ 立意需跳出事件表面，挖掘背后的哲理或情感。以小见大是常用手法，如通过描写与朋友争吵后和解的过程，展现理解与包容的珍贵；借观察蚂蚁搬运食物，感悟团结的力量。同时，立意应体现“我”的成长与转变，如从看见环卫工人的辛劳，意识到尊重劳动的意义；从目睹留守儿童的生活，学会珍惜当下的幸福。​ 此外，结合时代背景或社会热点立意，能赋予文章更广阔的价值。例如，以“那一次，我看见了乡村的新貌”为题，展现乡村振兴战略下的发展变化；以“那一次，我看见了志愿者的坚守”，致敬疫情期间无私奉献的群体，传递社会正能量。​ 二、构思选材。 1.巧妙构思，搭建文章框架​。 文章可采用“总分总”或“悬念式”结构。“总分总”结构中，开篇点明“那一次看见_____”带来的触动，中间详细叙述事件经过，结尾总结感悟，呼应主题；悬念式结构则通过设置疑问吸引读者，如开篇写“那一次看见的场景，至今仍让我心跳加速”，引发读者好奇，再逐步展开事件。此外，运用插叙、倒叙等手法，打破时间顺序，增强文章的层次感与趣味性。​ 2.精选素材，增强文章感染力​。 选材要贴近生活，且具有典型性和独特性。可从学习、家庭、社会等场景中筛选素材，如考试失利时老师的鼓励、旅行中偶遇的感人故事、参与社区志愿活动的经历等。同时，注重素材的细节描写，通过语言、动作、心理等刻画，让事件生动鲜活。例如，描写母亲在厨房忙碌的身影时，可加入“围裙上沾着面粉，额角的汗水滑进嘴角，却仍专注地揉着面团”等细节，增强情感共鸣。​ 若缺乏独特经历，可对常见素材进行创新处理。比如同样写“看见老师的背影”，不局限于深夜备课，可描写老师在运动会上为学生呐喊助威，展现师生情谊的不同侧面。通过新颖的角度和细腻的描写，使平凡素材焕发生机，打动读者。​ 12．我愿“负箧曳屣行深山巨谷中”，寻心中最美的风景；我愿坐地千里，观大千世界的时境变迁；我愿踏破铁鞋，即使无觅，也要赏那一路风景。请以“路上的风景”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 路上的风景 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在我上学的小路上。我背着书包，习惯性地加快脚步，却在今天，被路上的风景绊住了脚步。 起初，是一阵细微的“沙沙”声吸引了我。低头看去，墙角的几株蒲公英，正趁着微风，把种子送往远方。那些毛茸茸的小伞，晃晃悠悠地飘着，像一个个小小的梦，挣脱束缚，奔赴未知。我停下脚步，看它们穿过矮墙，越过花丛，消失在蓝天的尽头。原来，平凡的墙角，也藏着这样浪漫的离别与出发。 继续往前走，几位白发苍苍的老人坐在长椅上。他们的身影被阳光拉得很长，脸上的皱纹里填满了岁月的故事。一位爷爷正用苍老却温柔的声音给奶奶讲着什么，奶奶笑得眼睛眯成了缝，阳光落在他们交握的手上，镀上一层金边。这画面让我想起姥姥和姥爷，他们也曾这样，在午后分享彼此的时光。原来，衰老不是荒芜，而是有人陪你把岁月熬成糖。 路过小花园，几个孩子正追着泡泡跑。透明的泡泡在阳光下折射出七彩的光，破碎的瞬间，照亮孩子们惊喜的脸庞。他们的笑声像银铃，撞碎在微风里，又悠悠散开。我望着他们，想起自己小时候，也这样追着泡泡，以为抓住了泡泡，就抓住了整个夏天。原来，童真从未走远，只要愿意，就能在某个瞬间与它重逢。 再往前走，遇到一位环卫阿姨。她戴着草帽，认真地清扫着落叶，扫帚划过地面，“哗啦哗啦”，像是在和秋天对话。她擦了擦额头的汗，起身时，却从口袋里掏出一颗糖，放进嘴里，脸上露出满足的笑。平凡的工作，简单的快乐，原来，幸福可以很朴素，只要心怀阳光，再辛苦的路，也能走出甜。 到学校时，上课铃已响过。我站在教室门口，想着路上的风景，嘴角不自觉地上扬。老师疑惑地看着我，我轻声说：“老师，我看到了路上的风景，很美。”老师微微一愣，随后笑着让我进了教室。 原来，路上的风景，不只是山水风光，更是那些藏在平凡里的温暖、童真、坚守与希望。只要我们愿意放慢脚步，就能发现，人生的路上，处处是动人的风景，它们或热烈，或宁静，或纯真，或质朴，却都在不经意间，治愈心灵，让我们明白，活着，就是一场与美好不期而遇的旅程。 从那以后，我再走这条小路，不再匆匆。因为我知道，路上的风景，一直在那里，等我去看，等我去懂，等我把它们，写成生命里最珍贵的篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“路上的风景”为题，“路上”既可以指现实中具体的行走之路，如旅行的路、上学放学的路等；也可以象征人生的旅程、成长的过程等。“风景”则不仅仅局限于自然景观，更可以是旅途中遇到的人、经历的事、获得的感悟等具有精神内涵的事物。从立意方面来看，我们可以从不同角度进行思考。从积极的角度立意，“路上的风景”可以代表在人生的道路上，我们要学会欣赏过程，因为过程中的点点滴滴都是宝贵的财富。比如在追求梦想的路上，可能会遇到挫折和困难，但那些努力奋斗的瞬间、朋友的鼓励、家人的支持，都是最美的风景。也可以立意为人与人之间的真情是路上最美的风景，像在旅途中遇到热心帮助自己的陌生人，感受到人性的温暖。 第二、选材构思。本题要求写成记叙性文章。 构思一：以现实中的旅行之路为线索。可以写自己参加一次徒步旅行，一开始觉得路途艰难，风景也平淡无奇。在途中遇到了一位同样徒步旅行的老人，老人虽然年事已高，但精神矍铄，一路上和自己分享他的旅行故事和人生感悟。随着行程的推进，自己逐渐被老人的乐观和豁达所感染，开始用心去欣赏沿途的风景，发现了许多之前没有注意到的美景，如山谷中盛开的野花、清澈见底的小溪等。 构思二：以成长之路为线索。回忆自己从小学到初中的成长过程，把这个过程看作是一条“路”。在这个过程中，有学习上的困难和挫折，也有和同学、老师、家人之间的美好回忆。比如在小学时，自己是一个胆小内向的孩子，在老师的鼓励下参加了一次演讲比赛。虽然一开始紧张得不行，但在同学们的掌声和老师的眼神鼓励下，自己逐渐克服了恐惧，完成了演讲。这个过程中，老师和同学的支持就是成长路上最美的风景。 构思三：以追求梦想之路为线索。自己有一个绘画的梦想，为了实现这个梦想，报名参加了绘画培训班。在培训班里，遇到了很多志同道合的朋友，大家一起努力学习、互相交流。在一次重要的绘画比赛前，自己因为压力过大而陷入自我怀疑，想要放弃。这时朋友们纷纷鼓励自己，大家一起为自己出谋划策，帮助自己调整心态。最终自己在比赛中取得了不错的成绩。在这个追求梦想的过程中，朋友的陪伴和支持就是路上最美的风景。 13．你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景。 对此你有哪些思考？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 你是我眼中的风景 “你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”卞之琳的这句诗，如同一颗璀璨的星辰，在岁月的长河中闪耀着智慧的光芒，让我深深领悟到，每个人都是他人眼中的风景，每一处平凡都能绽放出独特的光彩。 清晨，当第一缕阳光洒在校园的小径上，我背着书包匆匆赶往教室。路过操场时，我看到一位老人正在慢悠悠地打着太极。他身着宽松的白色练功服，动作舒缓而流畅，一招一式都仿佛蕴含着无尽的韵味。阳光洒在他身上，勾勒出一层金色的轮廓，那专注而平和的神情，让我忍不住驻足观看。在他眼中，或许我只是一个匆匆而过的路人，但在那一刻，他却成了我眼中一道宁静而美好的风景。他让我明白，即使岁月在脸上刻下了痕迹，依然可以拥有从容淡定的心境，用一种独特的方式诠释着生活的美好。 课堂上，老师站在讲台上，激情澎湃地讲解着知识。他手中的粉笔在黑板上飞舞，留下一行行工整的字迹。他的眼神中透露出对知识的热爱和对学生的期望，声音洪亮而富有感染力。同学们都全神贯注地听着，时而低头做笔记，时而举手发言。在这个小小的教室里，老师和学生共同构成了一幅充满活力的画面。老师用他的智慧和热情，点燃了我们对知识的渴望；学生们用他们的专注和努力，展现着青春的朝气。他们都是我眼中的风景，让我感受到知识的魅力和学习的乐趣。 放学后，我走在回家的路上，路过一个十字路口。一位交警叔叔正站在马路中央，指挥着交通。他身姿挺拔，动作规范而有力，眼神坚定地注视着来来往往的车辆和行人。在他的指挥下，原本拥挤的交通变得井然有序。烈日炎炎，汗水湿透了他的衣衫，但他依然坚守在自己的岗位上，没有丝毫懈怠。他就像一座灯塔，为人们的出行保驾护航。在他眼中，我只是众多行人中的一个，但他却成了我眼中一道令人敬佩的风景。他让我懂得，责任和担当是一种高尚的品质，无论身处何种岗位，都应该尽职尽责，为社会贡献自己的一份力量。 其实，在生活中，我们每个人都是一道独特的风景。也许我们没有惊天动地的壮举，没有光彩照人的外表，但我们都有自己的梦想和追求，都有自己的闪光点。我们可以在自己的世界里，绽放出属于自己的光芒。当我们用心去感受生活，用爱去对待他人时，我们就会成为别人眼中的风景，给这个世界带来温暖和美好。 让我们珍惜生活中的每一处风景，也努力让自己成为别人眼中那道最亮丽的风景吧！ 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景”这句诗蕴含着深刻的哲理。它揭示了世间万物相互关联、相互映衬的关系。我们往往只专注于自己眼前的风景，却忽略了自身也可能成为他人眼中的独特风景。审题关键在于理解“风景”的双重含义，既可以是自然景观，也可以是人、人的行为、精神品质等。同时，要认识到每个人既是风景的欣赏者，也是风景的创造者。立意上，从个体角度：可以立意为我们每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，要相信自己是别人眼中的风景，从而树立自信，积极展现自我。从社会角度：强调人与人之间相互欣赏、相互影响的关系。每个人都是社会这个大舞台上的角色，我们的言行举止都可能成为他人眼中的风景，影响着周围的人，因此要倡导积极向上的生活态度和行为。从哲学角度：探讨事物的相对性和主观性。风景的美不仅在于其本身的特质，还在于欣赏者的视角和心境。同样，一个人是否成为风景，也取决于他人的眼光和评价，从而引发对人生价值和意义的思考。 第二，构思选材。开头：可以用一句富有哲理的话或一个生动的故事引入主题，引起读者的兴趣。例如，讲述一个游客在景区只顾欣赏风景，却不知自己已成为他人镜头中的美景的故事，自然地引出“每个人都是风景”的观点。举例论证：列举不同领域的人物事例，如科学家在实验室专注研究的身影、志愿者在街头无私奉献的场景、艺术家在创作中展现的独特魅力等，说明他们都是他人眼中的风景。对比论证：将自信展示自我的人和自卑、封闭自我的人进行对比，突出相信自己是风景的重要性。联系实际：结合自己的生活经历，讲述自己在某个瞬间成为他人风景的感受，或者看到他人成为风景的感悟，增强文章的真实性和感染力。结尾：总结全文，再次强调观点，发出呼吁，鼓励读者在生活中积极展现自我，欣赏他人，共同创造美好的风景。选材上，名人故事：可以选择一些具有代表性的名人故事，如袁隆平院士在田间地头研究杂交水稻的执着身影，他不仅为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，其专注科研的精神也成为无数人心中的风景；又如张桂梅老师扎根贫困山区，创办免费女子高中，帮助无数山区女孩改变命运，她的事迹如同一道亮丽的风景线，激励着无数人。身边事例：选取身边普通人的故事，如邻居大爷每天坚持打扫小区卫生，他的勤劳和善良成为小区居民眼中的风景；同学在运动会上奋力拼搏，为班级赢得荣誉，他的坚持和勇气成为同学们心中的风景。自然景观与人文结合：可以描写一处自然景观，如美丽的海边日出，同时融入在海边晨练、拍照的人们，他们与自然景观相互映衬，共同构成了一幅美丽的风景画，从而引出每个人都是风景的主题。 14．阅读卞之琳的《断章》写作。 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 根据自己的体悟，以《初中生应有的风景》写一篇议论文。 要 求 ：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700 字，文体不 限(诗歌除外);③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 初中生应有的风景 “你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”卞之琳的《断章》如同一幅意境深远的水墨画，在寥寥数语中勾勒出世间万物相互关联、相互映衬的美妙图景。在初中生的生活中，我们也应成为他人眼中那道独特的风景。 初中生应有的风景，是积极向上、勤奋好学的精神风貌。课堂之上，我们目光专注，紧跟老师的思路，如饥似渴地汲取知识的养分；课后，我们认真完成作业，主动探索未知的领域。有的同学为了解出一道数学难题，不惜花费大量时间，反复演算，直到找到正确答案；有的同学痴迷于阅读，在文学的海洋中畅游，从经典名著中汲取智慧和力量。这种对学习的热情和执着，不仅让我们自己不断进步，也激励着身边的同学。我们在知识的天空中翱翔，用汗水和努力书写着青春的华章，这便是初中生应有的学习风景。 初中生应有的风景，是善良、宽容、有责任感的品德修养。在校园里，我们与同学朝夕相处，难免会有摩擦和矛盾。但当我们以善良之心对待他人，用宽容的胸怀包容他人的过错时，校园便充满了温暖与和谐。有位同学不小心撞到了别人，他连忙诚恳道歉，而被撞的同学也微笑着说没关系。这简单的对话，却如同一缕阳光，照亮了彼此的心灵。在班级中，我们承担起自己的责任，为班级的荣誉而努力。无论是打扫卫生时的认真负责，还是参加比赛时的全力以赴，我们都用自己的行动诠释着责任的含义。这种美好的品德，让我们成为他人眼中品德高尚的人，成为校园中一道亮丽的道德风景。 初中生应有的风景，还体现在对社会的关注和担当上。我们生活在社会这个大家庭中，不能仅仅关注自己的小世界，更要关心社会的大舞台。有的同学利用假期时间参加公益活动，去社区做志愿者，为孤寡老人送去温暖；有的同学发起环保倡议，呼吁大家保护环境，节约资源。这些行为虽然看似微不足道，但却展现了初中生的社会责任感。我们用自己的行动传递着正能量，让社会变得更加美好，成为社会大舞台上的一道青春风景。 初中生应有的风景，是多元而丰富的。它是我们在学习上的拼搏进取，是品德上的善良宽容，更是对社会的担当与奉献。让我们努力展现这些美好的风景，在成长的道路上，不仅装饰自己的梦，更成为他人眼中那道最璀璨的风景！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目要求根据卞之琳《断章》的体悟，以“初中生应有的风景”为题写一篇议论文。《断章》中“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”传达出一种相对性、关联性以及每个人都是他人生活中风景的哲理。对于“初中生应有的风景”这一题目，我们需要思考初中生在成长过程中，自身所展现出的状态、品质等，以及这些如何成为他人眼中的美好风景，同时也要考虑初中生与周围人、事、物的相互关系。 二、立意。 个人成长层面：初中生应有的风景可以是积极向上、勤奋好学、勇于探索的精神风貌。在学习和生活中不断追求进步，克服困难，这种坚韧不拔的毅力和对知识的渴望是初中生独特的风景。 品德修养层面：善良、宽容、有责任感等品德也是初中生应有的风景。在与同学、老师、家人的相处中，展现出关爱他人、尊重他人的品质，能够为他人着想，承担起自己的责任。 社会影响层面：初中生作为社会的一份子，他们的正能量行为可以影响周围的人，成为社会中的一道亮丽风景。比如参与公益活动，传播积极价值观等。 三、选材构思。 开头可以通过引用《断章》中的诗句，引出“每个人都是他人眼中的风景”这一观点，进而点明初中生也有属于自己应有的风景，引起读者兴趣。中间论述个人成长方面的风景：列举一些初中生勤奋学习的事例，如有的同学为了攻克难题，废寝忘食；有的同学利用课余时间阅读大量书籍，拓宽知识面。阐述这种积极进取的精神不仅有助于自己的成长，也能激励身边的同学。论述品德修养方面的风景：讲述校园中同学之间相互帮助、宽容待人的故事，比如有同学不小心弄坏了别人的东西，主动道歉并赔偿，被弄坏东西的同学也大方原谅。说明这些美好的品德会让初中生在他人眼中变得更加可爱，成为校园中温暖的风景。论述社会影响方面的风景：举例说明初中生参与公益活动的情况，如去养老院看望老人，为贫困地区儿童捐赠书籍等。强调这些行为展现了初中生的社会责任感，为社会传递了正能量，成为社会大舞台上的一道风景。结尾总结全文，再次强调初中生应有的风景是多方面的，鼓励初中生努力展现这些美好的风景，让自己的人生更加精彩，同时也为周围的世界增添更多的美好。 15．一朵花是风景，一个花园是风景，花园外的山水草木也是风景，和山水草木一起的人和事也是风景，所有美丽，都是一道风景。请将“ 的风景”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 夏夜院中的风景 蝉鸣渐歇的夏夜，热浪仍在青砖缝里徘徊。我搬着竹凳跟在奶奶身后，穿过爬满丝瓜藤的篱笆门时，邻家阿婆正摇着蒲扇往石桌上摆西瓜。这方被月光浸透的小院，总在暮色四合时，晕染出最动人的风景。 青石板上早已摆满各家的竹椅，三叔公照例抱着收音机，李婶端来刚炒的南瓜子，孩子们追着流萤嬉笑打闹。奶奶掀开青花瓷缸，舀出冰镇的酸梅汤，琥珀色的汤汁撞在粗瓷碗上，叮咚声惊飞了葡萄架下打盹的白猫。大人们的话题总从家长里短开始，谁家的玉米结得饱满，村头的老槐树又抽出新芽，话语间夹杂着此起彼伏的笑声，惊得院角的夜来香簌簌抖落几片花瓣。 王伯的故事是夏夜的重头戏。他裹着旱烟，讲年轻时跟着马帮走茶马古道的经历。讲到暴雨冲垮木桥时，孩子们都攥紧了衣角；说到在雪山脚下遇见野鹿群，连平日里最调皮的阿明都托着腮听得入神。月光爬上他布满沟壑的脸庞，将那些传奇岁月都镀上了银边。不知谁轻哼起小调，其他人便跟着应和，跑调的歌声混着虫鸣，在夜空中织成柔软的网。 我仰头数星星时，瞥见奶奶和阿婆的剪影。她们挨得很近，白发在晚风里纠缠，皱纹里盛着月光。阿婆忽然握住奶奶的手，说起去年秋天帮着收稻谷的事，奶奶笑着拍她手背，腕间的银镯子撞出细碎的响。这一刻，她们眼角的笑意比银河更璀璨，那些相携走过的岁月，都化作了彼此生命里最温暖的风景。 夜深了，露水打湿了鞋尖。大人们收拾着桌椅，孩子们打着哈欠被牵回家。我抱着喝空的碗跟在奶奶身后，回头望去，院中的月光依旧明亮，石板上零星散落着瓜子壳，像撒了一地的星星。这平凡的夏夜，因着这些烟火气息的相聚，成了我心底最珍贵的风景，每当想起，胸中便涌起融融暖意，驱散了所有的孤寂与寒凉。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“风景”是题眼，它不仅仅指自然风光，更是一种象征，代表生活中那些触动心灵、富有美感与意义的人、事、情、景。题目需要我们在横线处补充内容，这一过程至关重要，它直接决定文章的写作方向和主题。从自然层面看，我们可以补充诸如“清晨的江畔”“冬日的雪原”等，描绘自然景物独特的形态、色彩与神韵，挖掘其蕴含的生命哲理；从人文层面，“教室里的”“医院走廊的”等选择能聚焦生活场景，通过刻画老师深夜备课、医护人员忙碌的身影，展现责任与奉献之美；还可以从精神层面，补充“梦想绽放”“心灵纯净”等，以抽象概念为切入点，探讨信念、品格等带来的美好。通过对“风景”内涵的多元解读，确立积极向上、富有深度的立意，展现对生活的独特感悟。 其次，构思选材。若选择记叙文，以“街头巷尾的风景”为例，可采用总分总的结构。开篇用优美的语言引出对街头风景的期待，中间选取三个片段：寒风中环卫工仔细清扫落叶、小巷里手艺人专注制作传统美食、十字路口志愿者耐心引导行人，运用环境描写、细节描写刻画人物，穿插自己的情感体验，如对环卫工的敬佩、对手艺人的赞叹、对志愿者的感动等，使“风景”生动立体。结尾升华主题，点明这些平凡身影构成城市最美的风景，传递温暖与力量。若写议论文，以“宽容的风景”为题，开头提出“宽容能营造和谐美好的风景”的论点；主体部分先引用雨果“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”等名言，再列举蔺相如宽容廉颇、鲍叔牙举荐管仲等事例，从不同角度论证宽容的重要性；最后联系生活实际，呼吁大家以宽容之心，描绘生活中的美好风景。通过具体事例和道理论证，增强文章说服力。 16．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 那是一方水，或许是溪流，或许是小潭，或许是江水，或许是大海，它们以千姿百态，给予你美或幸福的感受。 请你以“风景这边独好”为题，写一篇作文。 任务二：水的品格，水的胸怀，水的力量，水的气度，水的理想……。请将“我读懂了水的_________”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：水，珍贵而又随处可见，对水的不珍惜行为随处可见，当地球上的最后一滴水是人类的眼泪时，你作何感想？请自选角度、自拟题目，写一篇大作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 任务一： 风景这边独好 蝉鸣声撕开七月的午后，我又趴在阳台的竹席上，望着楼下那汪被香樟叶筛碎的小池塘发呆。墨绿的水面浮着几片睡莲叶子，忽然让我想起去年暑假，在乡下外婆家遇见的那方野塘。 那是个藏在竹林深处的秘密基地。塘水像被揉碎的天空，蓝得透亮，水底密密麻麻的蝌蚪正扭着尾巴赛跑。第一次发现它时，我追着一只翠鸟钻进竹林，裤脚沾满苍耳子，却在拨开最后一丛芦苇的瞬间，被眼前的景色定住了脚步——蜻蜓点水的涟漪、浮在水面的菱角叶，还有岸边歪脖子桃树上，熟透的桃子“咚”地砸进水里，惊起一圈圈银亮的波纹。 第二天我就拉着表哥来探险。我们用竹竿和麻绳做了简易钓竿，挖来的蚯蚓还没挂稳，就被塘里的小龙虾拽得东倒西歪。表哥卷起裤腿下水，结果踩中淤泥摔了个屁股墩，溅起的水花把我的凉鞋都染成了泥色。可当我们举着战利品——三只张牙舞爪的小龙虾回外婆家时，夕阳把我们的影子拉得老长，混着池塘飘来的水草香，在记忆里酿成了甜酒。 最难忘的是那场雷阵雨。原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点砸在水面上，炸开无数朵透明的花。我和外婆躲在塘边的草棚里，看雨水顺着茅草屋檐织成水帘。外婆摇着蒲扇，给我讲“田螺姑娘”的故事，塘里的青蛙也跟着凑热闹，“呱呱”声和雨声混在一起，成了最动听的夏日交响乐。 回城那天，我偷偷装了一瓶塘水在玻璃瓶里。虽然现在那水早已浑浊，但每当想起那方野塘，总能看见水面跳跃的阳光，听见表哥的笑声，还有外婆讲故事时轻轻摇晃的蒲扇。这世上的江河湖海再壮美，也比不过记忆里那方盛满童年的小池塘——因为在这里，藏着只属于我的、独一无二的好风景。 任务二： 我读懂了水的智慧 老家后院的青石板上，密密麻麻布满蜂窝状的小坑。小时候总缠着爷爷问：“这些坑是被石头砸出来的吗？”爷爷却笑着指向屋檐：“是天上的雨，把石板滴穿了。”那时的我只觉得荒唐——柔弱的雨水，怎么可能战胜坚硬的石头？ 直到去年暑假，我在实验室目睹了一场“水滴实验”。老师将一根细管固定在铁架台上，让水滴以每秒一滴的频率砸向下方的石膏板。起初，水面只是泛起微小涟漪；三天后，石膏板表面出现浅浅的凹痕；一周后，当第一滴水穿透石膏板时，全班爆发出惊呼。那一刻，我忽然想起老家青石板上的小坑，原来最柔软的水，竟藏着最持久的力量。 返校后的月考，我的数学成绩遭遇“滑铁卢”。面对鲜红的分数，我像被巨石挡住的溪流般迷茫。深夜刷题时，窗外的雨突然大了起来，雨水顺着排水管倾泻而下，在地面汇成小溪。它们遇到台阶就跳跃，撞上石头便绕行，总能找到流淌的方向。这一幕让我心头一颤：水从不会与阻碍硬碰硬，而是用灵活的姿态奔向目标。 第二天，我开始尝试改变学习方法。遇到难题不再死磕，而是请教老师同学；整理错题本时，用不同颜色的笔标注薄弱知识点。就像溪流在蜿蜒中积蓄力量，我的成绩也在调整中稳步提升。期末表彰会上，当我捧着进步奖状时，忽然明白：水教会我的不仅是坚持，更是在困境中变通的智慧。 如今每次经过老家的青石板，指尖抚过那些圆润的小坑，仿佛能触摸到时间的纹路。水以千年为尺，以柔克刚；而我也终于读懂，真正的强者，不是横冲直撞的莽夫，而是懂得迂回前行、永不言弃的智者。 任务三： 当最后一滴水成为绝唱 拧开水龙头的瞬间，只有空气喷涌而出的声响。我望着镜中干裂的嘴唇，突然想起小时候课本里的话：“当最后一滴水是人类的眼泪时，才懂得什么叫绝望。”而此刻，这句话正在我的生命里，变成最残酷的现实。 十年前，这座城市的自来水还清澈甘甜。那时的我总嫌妈妈唠叨——她会用淘米水洗菜，用洗衣水冲厕所，甚至为我洗澡时溅出的水花皱眉。“水有的是，何必这么小气？”我常这样反驳。直到初三那年，新闻里突然开始滚动播放旱情预警，水库水位线以肉眼可见的速度下降，超市货架上的矿泉水被抢购一空，我才意识到，那个被我们挥霍的时代，早已悄然落幕。 如今走在街头，随处可见枯死的行道树。曾经碧波荡漾的人工湖，如今只剩灰白的湖床，龟裂的纹路像大地狰狞的伤口。社区公告栏贴满了“节水公约”，但这又有什么用呢？当我们习惯了把水资源当作取之不尽的宝藏，当工厂的污水仍在日夜侵蚀河流，当漫灌的农田仍在浪费珍贵的水源，一纸公约不过是苍白的叹息。 昨天，我在博物馆看到一段珍贵的影像：二十年前的孩子们在泳池里欢笑，瀑布从山崖倾泻而下，长江的货轮穿梭如织……那些曾被我们视作理所当然的画面，如今成了遥不可及的梦。科学家说，最后一座淡水湖将在三个月后彻底干涸，而我们还没找到离开地球的方法。 此刻，我攥着珍藏的半瓶水，突然明白妈妈当年的坚持。节水不是小气，而是对生命的敬畏；保护水源不是口号，而是关乎文明存续的抉择。如果时光能倒流，我多想回到过去，告诉那个浪费水的自己：每一滴水，都是地球写给人类的情书；而我们，却亲手把这封情书撕成了碎片。或许只有当喉咙里最后一丝湿润消失时，我们才会懂得——原来，眼泪真的是这颗星球上最后的水。 【详解】本题考查全命题作文、半命题作文和材料作文。 任务一： 1.审题立意：题目中的“风景”既可以是实指，即特定的水域自然景观，如潺潺溪流、宁静小潭、奔腾江水、浩瀚大海；也可以是虚指，象征生活中能带来美或幸福感受的人、事、情，如水边发生的温暖故事、独特的人文风情等。“这边”明确了写作的特定范围，强调要聚焦某一处水域或与水相关的场景；“独好”突出独特性，要求展现这方水域或与之相关的内容区别于其他的特别之处，挖掘其独特的美、价值或情感意义。可以通过细腻描绘某一方水域的独特自然风光，如溪流的灵动、小潭的清幽、江水的雄浑、大海的壮阔，表达对大自然的赞美与热爱，展现这方水与众不同的景致。也可以以水为背景，讲述发生在水边的温暖故事，刻画与水相关的人物，如江边的渔民、在溪边嬉戏的孩童、守护小潭的老人等，体现人性的美好、人情的温暖，以及由此带来的幸福感受。 2.选材构思：所选素材必须围绕某一方水展开，无论是自然景观描写还是人文故事叙述，都要紧扣水这一核心元素。例如，选择描写家乡小河边每年端午的龙舟比赛，既体现水的场景，又展现独特的民俗风情。要避免选择过于大众化、常见的素材，挖掘具有个人特色或地域特色的内容。比如，描写大山深处鲜为人知的神秘水潭，以及围绕它的古老传说；或者写城市中一条见证时代变迁的内河，以及河畔居民的生活故事。还可以回忆儿时在溪边与家人共度的欢乐时光，那份亲情与快乐会让文章充满感染力。结构安排上，可以采用悬念式结构，开篇设置悬念，如“人人都向往大海的波澜壮阔，而我心中最美的风景，是家乡那一方毫不起眼的小水洼”，引发读者好奇心，然后逐步展开叙述，揭示这方水洼独特的美。也可以采用片段组合式结构，将与这方水相关的几个不同场景或故事，以片段的形式组合在一起，每个片段都体现这方水的独特之处，共同突出“风景这边独好”的主题。 任务二： 1.审题立意：“读懂”强调从“不理解”到“理解”的认知转变过程，需通过具体事件、经历或观察，展现对水某一特质从表面认知到深入感悟的心理变化。横线上可填写“品格”“胸怀”“力量”“气度”“理想”等，选定后文章需紧扣该特质，将水的自然属性与抽象内涵结合，避免空泛说教。立意方面，可以通过描写水的形态（如滴水穿石、海纳百川），提炼出坚持、包容等品质，表达对自然智慧的敬畏与学习。也可以以水喻人，将水的特质与生活中的经历、挫折结合，如由溪流遇阻改道联想到人生的灵活应变，深化对生命的思考。还可以借水的特质寄托情感，如以“水的温柔”回忆亲情的温暖，以“水的坚韧”表达对成长的感悟。 2.选材构思：所选素材需紧密围绕补充的特质。若写“水的胸怀”，可选取江河接纳支流、大海包容万物的自然现象；若写“水的力量”，则可描写洪水冲破阻碍、瀑布倾泻而下的场景。要结合自身经历，如观察屋檐滴水穿石的过程、在海边感受潮汐的力量，或记录与水有关的成长故事，增强真实性与感染力，避免内容空洞，泛泛而谈。还应将水的自然特性与抽象感悟结合，例如描写溪流遇石绕行，既展现水的物理形态，又引申出面对困难的智慧，避免只是单纯说明水的特质，内容浅薄。结构安排上，可采用悬念式结构，开篇以疑问设悬，如“小时候总觉得水是最柔弱的，直到那一天，我才真正读懂了水的力量……”，引发阅读兴趣。 任务三： 1.审题立意：题目核心在于“水的珍贵性”与“人类浪费行为”的矛盾，需通过对比展现水资源危机，引发对可持续发展的思考。“最后一滴水是人类的眼泪”的警示语，暗示文章应聚焦水资源枯竭的严重后果，突出“珍惜”的紧迫性。立意可批判生活中浪费水的现象（如长流水、过度用水），揭示其对生态的破坏，呼吁公众增强节水意识。也可通过想象水资源枯竭后的世界，如干裂的土地、挣扎的生物，反思人类与自然的关系，强调和谐共生的重要性。 2.选材构思：可选取生活中常见的浪费行为，如家中的长流水、公共场所未关紧的水龙头、洗车店的过度用水，增强现实代入感。还可描绘过去水资源充沛的场景与未来枯竭的景象，形成强烈反差。结构安排上，可创新文体形式，采用书信体，以地球、河流或未来人类的口吻写一封信，控诉人类对水资源的浪费行为，增强情感冲击力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$