专项03 文言文阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（湖北版）

专项03 文言文阅读 考点分析： 内容理解：考查对诗歌和文言文中景物描写的理解，如分析《晓至湖上》中 “水上寒雾生，弥漫与天永” 与《湖心亭看雪》中 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 所营造的意境，二者都通过自然景物的交融，营造出开阔、苍茫且浑然一体的意境1。也可能会考查对文中具体字词的理解，如《湖心亭看雪》中 “拏”“毳衣” 等实词，以及《晓至湖上》中 “泛泛” 等词的含义。 情感分析：分析《晓至湖上》中诗人的情感，从 “人意静”“寒雾生” 等可看出作者喜爱幽静，从 “临水”“稍见初日开” 等能体会到亲近自然之意，而 “安得学野凫，泛泛逐清景” 则表达了向往自由以及对自由暂不可得的惆怅。《湖心亭看雪》则通过雪景描写，表达了作者孤独失落和惆怅之情，同时隐含着淡淡的故国之思、故国之悲，还有遗世独立的高洁情怀。 表达技巧：考查诗歌的表达技巧，如《晓至湖上》中 “折苇动有声，遥山淡无影” 一句，运用了对比和对偶的手法，以 “有声” 与 “无影” 对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；以 “折苇” 对 “遥山”，近景与远景相结合，以 “动有声” 对 “淡无影”，听觉与视觉相结合，节奏优美，意境淡雅清新节奏优美，意境淡雅清新。 命题特点： 注重情景交融理解：重点考查学生对诗文中情景关系的把握，要求学生能从景物描写中体会作者的心境和情感，理解自然景物对作者情感抒发的作用，如通过分析《晓至湖上》中的 “静”“淡”“清” 等词，感受西湖晨晓特色1的同时，体会诗人的情感。 强调对比阅读能力：将诗歌与文言文进行对比阅读，考查学生对不同体裁文本的分析、比较能力。让学生找出两篇作品在景物意境、情感表达、写作手法等方面的异同，培养学生的综合思维能力，如对比西湖晨景和雪景营造意境的异同点等。 贴近传统文化理念：试题体现了古人 “江山之助” 的创作理念，引导学生关注自然山水与文学创作的关系，如通过分析张岱因雪景创作《湖心亭看雪》的过程，让学生理解自然景物对文人创作灵感的激发作用，增强学生对传统文化的认知和理解。 备考建议： 深入理解文本：熟练掌握《晓至湖上》和《湖心亭看雪》的内容，包括字词含义、句子翻译、景物描写特点等，准确把握作者的情感脉络，体会文中情景交融的妙处，可通过背诵、默写等方式强化记忆。 加强对比训练：针对对比阅读题型进行专项训练，总结不同文本对比的角度和方法，如从景物、情感、手法等方面入手，分析异同点，提高自己的对比分析能力和综合概括能力。 积累文化知识：了解古人关于自然山水与文学创作关系的相关理念，如 “江山之助” 等，拓宽文化视野，加深对古代文学作品的理解，同时关注诗歌常见的表达技巧及其作用，提升对诗歌艺术特色的鉴赏能力。 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 晓至湖上  厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 1．【批注】诗中“ ， ”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 2．【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。 3．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏： ②拥： ③谪： ④阡陌： 4．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 5．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 我辈才识远逊古人若跼蹐一隅何处觅佳句来？ 6．【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（    ） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 7．【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，跪而尝之。年十二，魏广平王赞辟为开府参军事，后丁母忧，居丧骨立。伯父玚每称：“此儿吾家之颜子也。”及长，博览群籍，兼善天文术数。齐吏部尚书辛术召署员外郎，赵郡王睿举德行，皆称疾不就。隋有天下，毕志不仕，隐居乡里。 家富于财，躬处节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。有兄弟分财不均至相阋讼士谦闻而出财补其少者令与多者相埒兄弟愧惧更相推让卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵置凉处饲之，过于本主；望见盗刈其禾黍者，默而避之。其家僮执盗栗者，土谦慰谕曰：“穷困所致，义无相责。”遽令放之。 尝出栗数千石贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念。”明年大熟，债家争来偿，谦拒之，一无所受。他年又大饥，士谦罄竭家资，为糜粥以赈，赖以全活者将万计。赵郡农民抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。” 士谦性宽厚，尝有奴与乡人董震醉后角力，震扼其喉毙之。震惶惧请罪，士谦曰：“卿本无杀心，何为相谢！然可远去，无为吏所拘。”其度量若此。开皇八年，卒于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李参军死乎！”会葬者万余人，乡人树碑于墓以纪其德。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．伯父玚每称    称：称呼 B．遽令放之         遽：马上 C．值年谷不登    值：遇到 D．士谦罄竭家资     罄：用尽 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 有兄弟分财不均至相阋讼士谦闻而出财补其少者令与多者相埒兄弟愧惧更相推让卒为善士 A．有兄弟分财不均/至相阋讼/土谦闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士 B．有兄弟分财/不均至相阋讼/士谦闻而出财补/其少者令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士 C．有兄弟分财不均/至相阋讼士谦/闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧更相/推让卒为善士 D．有兄弟分财/不均至相阋讼/土谦闻而出财补/其少者令与多者相埒/兄弟愧惧更相/推让卒为善士 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．李士谦幼年丧父，以孝顺母亲闻名，母亲呕吐，他怀疑母亲中毒，便跪着尝呕吐物。 B．李士谦长大后博学多才，齐朝吏部尚书和赵郡王征召他做官，他都称病没有赴任。 C．李士谦曾拿出数千石粟米借给乡人，因年成不好，乡人无法偿还，他就烧毁借契。 D．李土谦家的奴仆与董震酒后角力被董震扼喉而死，董震害怕请罪，李士谦拒绝了他。 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其家僮执盗粟者，士谦慰谕曰：“穷困所致，义无相责。” 阅读下面的文言语段，完成小题。 俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书。闻赵本学以《易》推衍兵家奇正虚实之权，从受其业。又从李良钦学剑。家贫屡空，意尝豁如。 三十一年，倭贼大扰浙东。诏移大猷宁、台诸郡参衿。会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。大猷邀诸海，斩获多，竟坐失事停俸。未几，逐贼海中，焚其船五十余，予俸如故。时倭屯松江柘林者盈二万，总督张经趣之战，大猷固不可。及永顺、保靖兵稍至，乃从经大破贼于王江泾。 以倭患急，廷臣争言大猷才，以大猷代浙江总兵官。贼犯西庵、沈庄及清水洼。大猷偕邦政击败之。舟山倭负险，官兵环守不能克。大猷乘大雪，四面攻之。贼死战，杀士官一人。诸军益竞，进焚其栅，贼多死，其逸出者复殖，贼尽平。大猷为将廉驭下有恩数建大功威名震南服而巡按李良臣劾其奸贪兵部力持之诏还籍候调。起任福建总兵官。 大猷负奇节，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。谭纶尝与书曰：“节制精明，公不如纶。信赏必罚，公不如戚。精悍驰骋，公不如刘。然此皆小知，而公则甚大受。” ——节选自《明史·俞大猷》 5．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（  ） A．大猷击却之 却：击退 B．竟坐失事停俸 坐：因事获罪 C．舟山倭负险 负：背负 D．其逸出者复殖 逸：逃跑 6．下列画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） 大猷为将廉驭下有恩数建大功威名震南服而巡按李良臣劾其奸贪兵部力持之诏还籍候调 A．大猷为将廉/驭下有恩数/建大功/威名震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之诏/还籍候调 B．大猷为将廉/驭下有恩/数建大功/威名震南服/而巡按李良臣劾其奸贪/兵部力持之/诏还籍候调 C．大猷为将/廉驭下有恩/数建大功威名/震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之诏/还籍候调 D．大猷为将廉/驭下有恩/数建大功/威名震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之/诏还籍候调 7．下列对文本内容理解，不正确的一项是（  ） A．俞大猷年少好学，乐于推演兵家战术，家徒四壁，但意气旷达。 B．俞大猷能征善战，在浙江抗击倭寇，战斗中有勇有谋破敌平乱。 C．俞大猷与董邦证联手击溃倭寇，并利用大雪天，围歼舟山倭寇。 D．俞大猷忠诚为国却仕途不顺，谭纶评价他才为小智、难受大任。 8．请将文言语段中画横线句子翻译成现代汉语。 其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①陆秀夫，字君实，楚州盐城人。生三岁，其父徙家镇江。稍长，从其乡人孟先生学，孟之徒恒百余，独指秀夫曰：“此非凡儿也。”景定元年，登进士第。李庭芝镇淮南，闻其名，辟置幕中。 ②秀夫才思清丽，一时文人少能及之。性沉静，不苟求人知，每僚吏至阁，宾主交欢，秀夫独敛焉无一语。或时宴集府中坐樽俎间矜庄终日未尝少有迎合。至察其事，皆治，庭芝益器之，虽改官不使去己，就幕三迁至主管机宜文字①。 ③二年正月，以礼部侍郎使军前请和，不就而反。二王走温州，秀夫与苏刘义追从之，使人召陈宜中、张世杰等皆至，遂相与立益王于福州。进端明殿学士、签书枢密院事。宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行。秀夫亦悉心赞之，无不自尽。旋与议宜中不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰：“此何如时，动以台谏论人？”宜中皇恐，亟召秀夫还。 ④属井澳②风，王以惊疾殂，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，将焉置之？古人有以一旅一成中兴者，今百官有司皆具，士卒数万，天若未欲绝宋，此岂不可为国邪？”乃与众共立卫王。时陈宜中往占城，以与世杰不协，屡召不至。乃以秀夫为左丞相，与世杰共秉政。时世杰驻兵崖山，秀夫外筹军旅，内调工役，凡有所述作，又尽出其手。 ⑤至元十六年二月，崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维③去，秀夫度不可脱，即负王赴海死。 （节选自《宋史·陆秀夫传》，有删改） 【注释】①主管机宜文字：官职名，负责掌管幕府中的机要文书起草与处理，相当于机要秘书，属核心幕僚职。②井澳：港名，又名仙女澳。③维：指系船的缆绳。 9．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．辟置幕中          辟：征召 B．皆治              治：治理得好 C．不就而反          就：靠近 D．让宜中曰          让：责备 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 或时宴集府中坐樽俎间矜庄终日未尝少有迎合 A．或时宴集府中/坐樽俎间矜庄/终日未尝/少有迎合 B．或时宴集府中/坐樽俎间/矜庄终日/未尝少有迎合 C．或时宴集/府中坐樽俎间矜庄/终日未尝/少有迎合 D．或时宴集/府中坐樽俎间/矜庄终日/未尝少有迎合 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．陆秀夫年少时被孟先生预言是非凡之人，后来考中进士，印证此预言。 B．陆秀夫处理政务严谨高效，深得李庭芝的赏识，被他看重并留用身边。 C．陆秀夫因与陈宜中政见不合，遭到其弹劾罢免官职，后被张世杰召回。 D．陆秀夫在益王病逝后，力劝群臣拥立卫王延续宋朝国运，在崖山抗元。 12．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行。 阅读下面的文言语段，完成问题。 黄公传 （清）张岳松 ①公姓黄氏，讳奕瑞，新城人。戊戌成进士，授河南郾城令。 ②郾故孔道役繁，吏掾为奸，公增驿马，捐奉厚役直，民以不病。陂塘有便民者，贡士某利而争之，公召至，指状诘之曰：“若欺愚民耳！若列成均①，若业苟利民，抑或乃为民祸邪？”某大惭悟。劣绅被讼，袖赌具诬县役，觊自免，公立擿其狡，重惩役，其明允类此。 ③时河屡决大吏檄征料物邻邑派民亩钱八十公弗从。州牧恚曰：“公长者，若他邑何？”不得已，减其倍。顾每以耿介忤上官意，乃委监疏引河，且檄发部民充役，公不听，单骑趋河干，出直募役。将竣事，黄流赴引，势汹怒啮，堤摇摇欲震，官民争避走堤上如织。公亟谒巡河朱公，大言曰：“今河堤将合，不因此时堵御堙塞，反各奔避，听其溃决，亏前劳，误大计，莫此为甚！”巡河大惊，如公言，堤得无虞。 ④公为民无虚日，又念父不肯就养，违侍久，谋弃官去。公归里，友朋宗党，周济如不及。家益窭，布衣粗粝，泊如也。伟姿仪，动止有度，无疾言遽色，真意肫挚，与物一体。故人无贤愚，咸所推重，有忿争，得一言而释，里中鲜讼狱。 ⑤公赋归，讲学先敦行，以身为教。及门成就多笃行之士。公以道光元年卒，年七十有六。 【注释】①成均：泛称官设最高学府。 13．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．民以不病    病：困难 B．劣绅被讼   讼：起诉 C．公亟谒巡河朱公    谒：拜见 D．今河堤将合    合：合拢 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 时河屡决大吏檄征料物邻邑派民亩钱八十公弗从 A．时河屡决/大吏檄征料物邻邑/派民亩钱八十/公弗从 B．时河屡决/大吏檄征料物/邻邑派民亩钱八十/公弗从 C．时河屡决/大吏檄征料物/邻邑派民亩钱/八十公弗从 D．时河屡决/大吏檄征料物邻邑/派民亩钱/八十公弗从 15．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．黄奕瑞任郾城令时，增加驿马，用自己的俸禄补贴驿站役卒的工钱，百姓因此不再受劳役的困扰。 B．黄奕瑞处理陂塘争端时，指出贡士行为若不正当则会成为百姓的祸患，使该贡士感到羞愧并醒悟。 C．黄奕瑞在治理黄河时，没有执行上级治理黄河的措施，独自前往河堤招募民工，最终成功堵住决堤。 D．黄奕瑞辞官归乡后，乐于周济他人，为人讲学，笃学敦行，他的言行举止成为乡里人学习的榜样。 16．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公为民无虚日，又念父不肯就养，违侍久，谋弃官去。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 高邦佐，字以道，山西襄陵人。万历己未进士，授寿光知县，招抚流移，为山东循良第一。入为户部主事，出守永平，升副使备兵天津，升陕西参政。丁艰归，服阕备兵蓟州，寻乞义归。 会辽事孔棘，奉命以参政兼佥事，分巡东宁，顾经、抚不和，西首内讧，势且莫支。公不得已，具文请告，已得允，而正月二十日大兵渡三坌河矣。广宁官吏皆遁，人多劝公西走，且谓请告之身，可以无死。公曰：吾一日在事，则一日臣子也。若偷生入关，何面目见天下士？乃作书与母太淑人杨氏诀。以匹马二仆走松山，乞援于经略。 公知必不可为，乃亲书一纸，令家童持信入关。其略曰：本道奉命分巡广宁，家有九旬之母，绝裾出山，抵任以来，饮食具废，意图肃清迅扫，仰报君父。不意天不厌乱，三坌失守，惟有一死以殉封疆耳。除西向叩阙南向拜母自经公署以明臣节外所有随任家童二名遣还原籍报信。诚恐关津阻滞，合给印批。遂整冠束带再拜，以印绶自经。 二仆高永、高厚谓不忍主人独去，无给使令地下者，恸哭争死。永遂以书付厚，抱公尸呼号抢地，仰就其绶尾自缢。时，大兵且迫，经略命举火并二尸及公署焚之，未及以马票给厚。厚年仅十九，有武弁卢科，感公德，弃家护厚入关。有旨赠公光禄寺卿，再赠大理寺卿，谥忠节，赐祭葬，荫一子锦衣世百户，立祠。义仆高永优恤银二十两。 17．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（    ） A．已得允         允：批准 B．与母太淑人杨氏诀    诀：诀别 C．乃亲书一纸     书：书信 D．大兵且迫            迫：逼近 18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 除西向叩阙南向拜母自经公署以明臣节外所有随任家童二名遣还原籍报信 A．除西向叩阙/南向拜母/自经公署/以明臣节外/所有随任家童二名/遣还原籍报信 B．除西向叩阙/南向拜母/自经公署以明臣/节外所有/随任家童二名遣还/原籍报信 C．除西向叩/阙南向/拜母自经公署/以明臣节外/所有随任家童二名/遣还原籍报信 D．除西向叩/阙南向/拜母自经公署/以明臣节外所有/随任家童二名遣还/原籍报信 19．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（    ） A．高邦佐任寿光知县时政绩突出，后入朝为官，辗转多地任职。 B．高邦佐因辽事紧急，虽已经请辞，但仍坚守岗位，直至三坌河失守。 C．高邦佐认为自己既然没有离开，就不应该苟且偷生逃走，而应尽臣子之节。 D．高邦佐自杀后，其义仆高永、高厚也相继自杀，卢科护送他们的遗体入关。 20．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 广宁官吏皆遁，人多劝公西走，且谓请告之身，可以无死。 阅读下面文言文，完成小题 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者。嘉木奇卉被①（B），葱茜醲郁②。风自木杪起，纷披震荡山与木若相顾而坠者使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞③以进酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①被：覆盖。②醲（nóng）郁：浓郁。③瀹（yuè）觞（shāng）：把酒烫热。 21．请参考下表中“方法提示”，解释表格中文言语句划线词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）其西南诸峰，林壑尤美 成语推断法（胸中丘壑） （2）云归而岩穴暝 语境推断法 （3）又盘山行十许里 课内迁移（高可二黍许） （4）书凡游者名氏及游之岁月而去 查阅词典（①距，距离。②离开。③赴，前往。④表示行为的趋势。） 22．请将“之”“者”“焉”分别还原到文中括号处。 A( )    B．( )    C．( ) 23．请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 纷披震荡山与木若相顾而坠者使人神骇目眩。 24．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 25．欧阳修的《醉翁亭记》和麻革的《游龙山记》都是中国古代山水游记散文的经典之作，但两者在情感基调、语言风格、结构布局、修辞手法等方面存在显著差异。请结合文章内容简要归纳（不少于两点）。 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（A）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（B）鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚（C）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 26．请解释下列句中加点词语。 文言语句 解释 （1）蒙辞以军中多务 （1） （2）见往事耳 （2） （3）蒙乃始就学 （3） （4）卿今者才略 （4） 27．请将“邪”“乎”“及”分别还原到文中括号处。 A．( )    B．( )    C．( ) 28．请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。 士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚。 29．请翻译文中画波浪线的句子。 但当涉猎，见往事耳。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (节选自柳宗元《小石潭记》)     【乙】 余性好山水。而吾桐山水奇秀，甲于他县。吾卜居于南山，距县治二十余里，前后左右皆平岗，逶迤回合，层叠无穷，（A）独无大山；水则仅破堰池塘（B），亦无大流。至于远山之环绕者，或在十里外，或在二三十里外，浮岚飞翠，叠立云表。吾尝以为看远山更佳，则此地虽无大山，而亦未尝不可乐（C）。 出大门，循墙而东，有平岗，尽处土隆然而高。盖屋面西南，而此地面西北，于是西北诸峰，尽效于襟袖之间。其上有古松数十株皆如虬龙他杂树亦颇多有。且有隙地，稍低，余欲凿池蓄鱼种莲，植垂柳数十株于池畔。池之东北，仍有隙地，可以种竹千株。松之下筑一亭，而远山如屏，列于其前，于是名亭曰“数峰”，盖此亭原为西北数峰而筑也。计凿池构亭种竹之费，不下数十金，而余力不能也，姑预名之，以待诸异日。 （节选自《数峰亭记》） 30．请参考“方法提示”；解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 如鸣珮环 联系常见成语 循墙而东 根据语境推断 尽处土隆然而高 迁移课内字词 于是名亭曰“数峰” 31．请将“而已”“也”“而”还原到文中括号内。 A．( )               B．( )             C．( ) 32．请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。 其上有古松数十株皆如虬龙他杂树亦颇多有 33．请翻译甲文中画横线的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 34．甲乙两篇散文，都采用了哪种写景手法，请结合文章具体说明。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 《三峡》 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 容美纪游（节选）① 顾 彩 二十九日，大雨。龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄顷两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空（A）。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。 云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜爚②，走于下方，时发震雷撼墙壁。大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄倾，屹立如奇峰，东西则霁矣。当云行时，急闭窗，则留云一片，挂窗牖③间不去，徐徐放之，最可娱玩。 初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④两边皆山烟峦万变应接不暇如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，但少亭台为点缀（B）。坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛⑤嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽（C）。 【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。辖地甚广，今鹤峰、五峰，长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属之。其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人后裔土家族聚居之地。“纪”通“记”。②煜爚：yù yuè光耀灿烂。③牖：yǒu窗户。④康庄：平坦而四通八达。⑤礛：jiān 磨玉的砺石。 35．参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 解释方法 解释 度其中有鱼 课内联系法：度已失期 A 清浅可浴 成语迁移法：沐日浴月 B 素湍绿潭 查阅字典： A．本义白色的生绢，引申为白色； B．平素，一间； C．朴素，不加装饰的。 C（填序号） 东西则霁矣 语境猜测法 D 36．请将“耳”“者”“矣”分别还原到文中ABC处。 37．请用“/”给乙文波浪线的句子断句。（限断4处） 路 坦 如 康 庄 两 边 皆 山 烟 峦 万 变 应 接 不 暇 如 入 画 图。 38．请翻译甲文中画横线的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 39．两篇文章都描绘了丰富的自然景观和风物。请根据示例，分别从《三峡》和《容美纪游》中各找出两种风物，并高度概括其特点。 示例：鱼多  山高 三峡 容美纪游 （1） （1） （2） （2） 40．昔日郦道元和顾彩笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你根据《容美纪游》和《三峡》的内容，用一句话，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁（ A）不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游（ B）相乐。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 品山堂鱼宕 【明】张岱 二十年前强半住众香国①，日进城市，夜必出之。品山堂孤松箕踞，岸帻入水。池广三亩，莲花起岸，莲房以百以千，鲜磊可喜。新雨过收叶上荷珠煮酒香扑烈。门外鱼宕，横亘三百余亩，多种菱芡。小菱如姜芽，辄采食之，嫩如莲实，香似建兰，无味可匹。深秋，橘奴饱霜，非个个红绽不轻下剪。季冬观鱼，鱼艓千余艘，鳞次栉比，罱②者夹之，罛③者扣之，簎④者罨之，罥者撒之，罩⑤者抑之，罣⑥者举之，水皆泥泛，浊如土浆。鱼入网者圉圉，漏网者圉圉，寸鲵纤鳞，无不毕出。集舟分鱼，鱼税三百余斤，赤鱼白肚，满载（ C）归。约吾昆弟，烹鲜剧饮，竟日方散。 （摘自《陶安梦忆》） 【注释】①众香国:为张岱父亲修筑的别墅，张岱年轻时居住于此，“品山堂”是其中一处建筑。②罱（lǎn）：捕鱼或捞水草、河泥的工具。③罛（gū）：大的渔网。④簎（cè）：捕鱼用的竹帘。⑤罩：捕鱼用的竹器。⑥罣（guà）：牵绊、阻碍。 41．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 伐竹取道 联系常见成语 无不毕出 迁移课内字词 辄采食之 根据语境推断 竟日方散 42．请将“而”“者”“然”还原到文中括号内。 A( )               B( )             C( ) 43．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 新 雨 过 收 叶 上 荷 珠 煮 酒 香 扑 烈。 44．请翻译甲文中画横线的句子。 日光下澈，影布石上。 45．乙文提到鱼宕的水“水皆泥泛，浊如土浆”，甲文提到小石潭的水是什么样子的？请找出直接描写小石潭水的句子写下来。 46．同样写鱼，甲乙两文描写的内容有何不同？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已（   ）？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 妻曰：“尧舜之为君何如者？”唐子①曰：“尧舜岂远于人（   ）！”乃举一箸，指盘中余鱼曰：“此味甘乎？”曰：“甘。”曰：“今使子钓于池而得鱼，扬竿而脱，投地跳跃，乃按之椹②上而割之，刳其腹，犀其甲，其尾犹摇。于是煎烹以进，子能食之乎？”妻曰：“吾不忍食（   ）。”曰：“人之于鱼，不啻③泰山之于秋毫也甘天下之味亦类于一鱼之味耳。于鱼则不忍，于人则忍之；杀一鱼而甘一鱼之味则不忍，杀天下之人而甘天下之味则忍之。是岂人之本心哉！尧舜之道，不失其本心而已矣。” （节选自唐甄《室语》，有删改） 【注释】①唐子：唐甄自称。②椹（zhēn）：同“砧”，砧板。③不啻（chì）：不只。 47．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解   释 （1）蹴尔而与之 结合字形推测 （2）所识穷乏者得我与 通假字用法 （3）是岂人之本心哉 课内词语迁移 （4）刳其腹，犀其甲 根据语境推断 48．将“乎”“哉”“也”分别还原到文中括号处，选出顺序正确的一项（   ） A．乎—哉—也 B．哉—也—乎 C．也—哉—乎 D．乎—也—哉 49．请为乙文中画横线的句子断句（用“”标示，限两处）。 不啻泰山之于秋毫也甘天下之味亦类于一鱼之味耳 50．请翻译乙文中画波浪线的句子。 乃举一箸，指盘中余鱼曰：“此味甘乎？” 51．甲乙选段末尾的“本心”各指什么内容？两文作者分别用到了怎样的说理方式论述“本心”的？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若（A）。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜（B）。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》；皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙④，亦为愚（C）。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①理：练习、温习。②坎壈（lǎn）：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而见识浅薄。 52．请参考“方法提示”，解释下列句中的加点词语。 文言语句 方法提示 解释 固须早教 查阅词典（①稳固，安定。②坚定，坚决。③一定。） （1）固： （填序号） 犹不遗忘 语境推断（联系上下句） （2）犹： 老而弥笃 课内迁移（博学而笃志） （3）笃： 此并早迷而晚寤也 语境推断（联系上下句） （4）寤： 53．请将“此”“耳”“矣”分别还原到文中括号内。 A( )        B．( )        C．( ) 54．请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相 55．请翻译甲文中画横线的句子。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 56．读了以上两篇选文，你从中获得了哪些关于治学的有益启示？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，洪野万里，土民殷富，若据而有之，此帝王之资也。今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”权即遣肃行。 到夏口，闻操已向荆州晨夜兼道比至南郡而琮已降备南走，肃径迎之，与备会于当阳长板。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪，咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。备用肃计，进住鄂县之樊口。 57．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（  ） A．二子不协  协：共同 B．宜别图之  宜：应当 C．肃径迎之  径：直接 D．咸归附之  咸：全，都 58．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） 闻操已向荆州晨夜兼道比至南郡而琮已降备南走 A．闻操已向荆州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降备/南走 B．闻操已向荆州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降备/南走 C．闻操已向荆州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/备南走 D．闻操已向荆州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/备南走 59．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（  ） A．鲁肃认为荆州山川坚固、土地肥沃、人民富足，并建议孙权占领荆州。 B．鲁肃希望尽快慰问刘表的两个儿子和军中掌权者，以免曹操占得先机。 C．鲁肃和刘备在当阳长坂相会，传达了孙权的意旨，并殷勤地谈论天下形势。 D．鲁肃和刘备沟通之后，刘备欣然接受了鲁肃的建议并准备到东吴投奔吴巨。 60．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。普性深沉有岸谷，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 （选自《宋史·赵普传》） 61．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字。 文言语句 方法提示 解释 躬耕于南阳 查阅词典：①身体；②亲自；③弯曲身体；④姓。 （1） （填序号） 此悉贞良死节之臣 语境推断：由前文的多个人及本句语境可知其意义。 （2） 赏以酬功 成语推断：天道酬勤 （3） 卒用其人 课内迁移：故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》） （4） 62．下列句中加点文言虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．受任于败军之际                  普亦随之 B．可计日而待也                    跪而拾之以归 C．先帝不以臣卑鄙                  普又以其人奏 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也        普立于宫门 63．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。 64．请翻译乙文中画波浪线的句子。 有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。 65．作为臣子，诸葛亮和赵普都能“以天下事为己任”，请结合以上选段内容并用自己的语言加以分析。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 天祐五年春正月，武皇厌代①，帝②乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。帝方居丧，将吏不得谒见，监军使张承业排闼至庐所，言曰：“夫孝在不坠家业，不同匹夫之孝。且君父厌世，嗣主未立，窃虑凶猾不逞之徒，有怀觊望。又汴寇压境，利我凶衰，苟或摇动，则倍张贼势，讹言不息，惧有变生。请依顾命，墨缞③听政，保家安亲，此惟大孝。”帝于是始听断大事。 四月，帝召德威军归晋阳。汴人既见班师，知我国祸，以为潞州必取，援军无俟再举，遂停斥候。梁祖亦自泽州归洛。帝知其无备，乃谓将佐曰：“汴人闻我有丧，必谓不能兴师：又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。若简练兵甲，倍道兼行，出其不意，以吾愤激之众，击彼骄惰之师，拉朽摧枯，未云其易，解围定霸，在此一役。”五月辛未朔，晨雾晦暝，帝率亲军伏三垂岗下。诘旦，天复昏雾，进军直抵夹城。兵分三道齐进，梁军大恐，南向而奔，投戈委甲，噎塞行路，斩万余级，获其将副招讨使符道昭及大将三百人，刍粟百万。帝班师于晋阳，告庙饮至，赏劳有差。乃下令于国中。禁贼盗，恤孤寡，征隐逸，止贪暴，峻堤防，宽狱讼，期月之间，其俗丕变。帝每出于路遇饥寒者必驻马而临问之由是人情大悦。王霸之业，自兹而基矣。 （节选自《旧五代史·后唐·庄宗纪一》） 【注释】①厌代：特指帝王逝世。②帝：即后唐庄宗李存勖，武皇帝之长子。③墨缞：穿着黑色丧服。 66．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．不坠家业   坠：使……败落 B．倍张贼势   倍：背叛 C．击彼骄惰之师   惰：懈怠 D．投戈委甲   委：丢弃 67．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 帝每出于路遇饥寒者必驻马而临问之由是人情大悦 A．帝每出于路/遇饥寒者/必驻马而临问之由/是人情大悦 B．帝每出/于路遇饥寒者必驻马/而临问之由/是人情大悦 C．帝每出于路/遇饥寒者必驻马/而临问之/由是人情大悦 D．帝每出/于路遇饥寒者/必驻马而临问之/由是人情大悦 68．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．庄宗继位居丧期间，采纳了张承业劝其穿丧服听政以保全国家，安慰亲人的建议。 B．汴人见唐军因国丧回师，汴人认为他们的援军没必要再出动，于是便停止了侦察。 C．庄宗认为如果能精简兵甲、背离原来的道路出征，就能实现出其不意的作战效果。 D．庄宗凯旋晋阳后，祭告宗庙，论功行赏，并颁布一系列政令，使得民风焕然一新。 69．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 彭越既受汉封，田横惧诛，与其徒属五百余人入海，居岛中。帝①以田横兄弟本定齐地，齐贤者多附焉。今在海中，不取，后恐为乱。乃使使赦横罪，召之。横曰：“臣烹陛下之使郦食其，今闻其弟商为汉将，臣恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报，帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者，致族诛！”乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。” 横乃与其客二人乘传②诣洛阳。未至三十里，至尸乡驿置。横谢使者曰：“人臣见天子，当洗沐。”因止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏，北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事主，纵彼畏天子之诏不敢动，我独不愧于心乎！且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之。帝曰：“嗟乎！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤哉！”为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之。既葬，二客穿其冢傍孔，皆自刭，下从之。 帝闻之，大惊。以横客皆贤，余五百人尚在海中，使使召之。至，则闻田横死，亦皆自杀。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【注】①帝：汉高祖刘邦。②传：驿站所备的车。 70．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．帝以田横兄弟本定齐地  定：平定 B．横谢使者曰  谢：感谢 C．我独不愧于心乎  独：难道 D．兄弟三人更王  更：相继 71．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之 A．为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之 B．为之流涕而拜/其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之 C．为之流涕/而拜其二客/为都尉发卒/二千人以王者礼葬之 D．为之流涕而拜/其二客为都尉发卒/二千人以王者/礼葬之 72．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．刘邦认为田横在齐地的影响很大，不得到他的话，田横以后恐怕会作乱。 B．刘邦听说田横因害怕郦商而不敢前来时，警告郦商不得对田横有所动作。 C．归顺刘邦，田横既对俯首称臣深感耻辱，又为与郦商同朝为官深感不安。 D．田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意，自感无颜相见，刎颈而死。 73．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲文】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙文】 亭在滁州西南两峰之间，酿泉之上，自当从滁州说起，层层入题。其作亭之故，亦因彼地有山水佳胜。记虽为亭而作，亦当细写山水。既写山水，自不得不记游宴之乐。此皆作文不易之定体也。但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙，非人所及。至于亭作自僧，太守、宾客、滁人游皆有分，何故独以己号醉翁为亭之名？（B）以太守治滁，滁民咸知有生之乐，（C）能同作山水之游，即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。其所号醉翁，亦从山水之间而得，原非己之旧号，是醉翁大有关于是亭，亭之作始为不虚。夫然则全滁皆莫能争是亭，而醉翁得专名焉。通篇结穴处在“醉翁之意不在酒”一段。末段复以“乐其乐”三字见意，则乐民之乐，至情蔼然。可见旧解谓“是一篇风月文章，即施于有政，亦不妨碍”等语，何啻隔靴搔痒。计自首至尾，共用二十一个“也”字，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。读之惟见当年雍熙气象，故称绝构。 （选自林云铭《古文析义》） 74．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 亦因彼地有山水佳胜 联系成语（引人入胜） （1） 此皆作文不易之定体也 课内迁移（属予作文以记之） （2） 乐民之乐 语境推断（联系上下句） （3） 故称绝构 查阅词典（①动词：断绝；②形容词：绝妙；③副词：极） （4） 75．请将“也”“故”“盖”分别还原到文中括号处。 A( )    B．( )    C．( ) 76．请为乙文中划波浪线的句子断句（限两处）。 但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙。 77．请把乙文中划横线的句子翻译成现代汉语。 即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。 78．“宗师”指在思想或学术上受人尊崇而可奉为楷模的人。央视综艺《宗师列传·唐宋八大家》节目组将拍摄《欧阳修篇》。请结合甲、乙两文概述欧阳修能够成为宗师的理由。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 田横闻汉定天下，惧诛，遂率徒属五百人遁入东海，据岛自守。高帝闻而忧之，谓群臣曰：“田氏兄弟本据齐地，深得民心。今横匿海岛，若收豪杰以抗朝廷，必为后患。”乃遣使持节赦横罪，诏曰：“横来，大者封王，小亦为侯；苟违诏不至，即发兵诛之。”横得诏，谓左右曰：“汉天子假仁义以服诸侯，吾尝南面称孤，今北面臣之，宁无愧乎？”客劝曰：“海上有盐铁之利，可缮甲练兵，与汉持久。”横叹曰：“匹夫抗天子，徒苦百姓耳！且上所畏者，非田横，乃五百人也。”乃与二客乘传诣洛。行至尸乡，距洛阳三十里，横驻驿而浴。夜召客曰：“昔与沛公共逐暴秦，今彼履至尊，吾乃蓬累而行。况吾尝烹郦生①，今欲与其弟同朝立，虽蒙赦宥，独不愧郦商②耶？所以隐忍至此者，欲面谢天子，明吾非叛臣也。”遂自刎，令客奉首驰献。高帝见首泣曰起自布衣兄弟三人更王岂非贤哉！诏以王礼葬横于芒砀山。既葬，二客凿冢侧为穴，自刎殉之。使者还报，岛中五百士闻横死，皆白衣冠③哭祭，继而同沉于海，无一生还。     【注释】①郦生：郦食其（yì jī），刘邦谋士，为刘邦说降齐王，韩信却擅自攻齐，齐王田广怒而烹杀郦食其。田横为田广族叔。②郦商：郦食其之弟，汉朝重臣。③白衣冠：丧服，表哀悼。 79．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．假仁义以服诸侯    假：假装 B．今北面臣之      臣：臣服 C．缮甲练兵        缮：修补 D．奉首驰献      奉：捧着 80．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 高帝见首泣曰起自布衣兄弟三人更王岂非贤哉 A．高帝见/首泣曰/起自布衣/兄弟三人更/王岂非贤哉 B．高帝见/首泣曰/起自布衣兄弟/三人更王/岂非贤哉 C．高帝见首/泣曰/起自布衣/兄弟三人更王/岂非贤哉 D．高帝见首/泣曰/起自布衣兄弟/三人更王/岂非贤哉 81．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．田横担心被诛杀，带五百名部下逃到东海，据岛自守。 B．刘邦为消除隐患，派军队和使者以武力逼迫田横归顺。 C．田横因为曾经烹杀郦商之兄，不愿再与郦商同朝为臣。 D．五百士在田横死后身着丧服哭祭，然后全部投海自尽。 82．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以隐忍至此者，欲面谢天子，明吾非叛臣也。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 于是信问广武君曰：“仆欲北攻燕，东伐齐，何若而有功？”广武君曰：“今将军涉西河，虏魏王，禽夏说阏与，一举而下井陉，不终朝破赵二十万众，诛成安君。名闻海内，威震天下，农夫莫不辍耕释耒①，褕衣甘食，倾耳以待命者。若此，将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久力不能拔。情见势屈，旷日粮竭，而弱燕不服，齐必距境以自强也。燕齐相持而不下，则刘项之权未有所分也。若此者，将军所短也。臣愚，窃以为亦过矣。故善用兵者不以短击长，而以长击短。”韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵抚其孤，百里之内，牛酒日至，以飨士大夫娄兵，北首燕路，而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从使镁言者东告齐齐必从风而服虽有智者亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。兵固有先声而后实者，此之谓也。”韩信曰：“善。”从其策，发使使燕，燕从风而靡。乃遣使报汉，因请立张耳为赵王，以镇抚其国。汉王许之，乃立张耳为赵王。【注】①耒：农具。 83．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．东伐齐    东：东方 B．禽夏说阏与    禽：同“擒”，活捉 C．方今为将军计    计：着想 D．发使使燕    使：出使 84．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 燕已从使镁言者东告齐齐必从风而服虽有智者亦不知为齐计矣 A．燕已从使镁言者东告齐/齐必从风/而服虽有智者亦不知/为齐计矣 B．燕已从使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者/亦不知为齐计矣 C．燕已从/使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者/亦不知为齐计矣 D．燕已从/使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者亦不知/为齐计矣 85．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．韩信威名远播，老百姓听说他来了，就会停止耕作，侧耳听从他的号令。 B．广武君建议韩信不要强用武力，而是利用已经有的威名智取燕国和齐国。 C．韩信依计摆出向北大举进攻燕国的架势，然后派出说客，迫使燕国降服。 D．汉王听说韩信大兵来了，马上听从劝诫立张耳为赵王，用来与韩信对抗。 86．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久力不能拔。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项03 文言文阅读 考点分析： 内容理解：考查对诗歌和文言文中景物描写的理解，如分析《晓至湖上》中 “水上寒雾生，弥漫与天永” 与《湖心亭看雪》中 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 所营造的意境，二者都通过自然景物的交融，营造出开阔、苍茫且浑然一体的意境1。也可能会考查对文中具体字词的理解，如《湖心亭看雪》中 “拏”“毳衣” 等实词，以及《晓至湖上》中 “泛泛” 等词的含义。 情感分析：分析《晓至湖上》中诗人的情感，从 “人意静”“寒雾生” 等可看出作者喜爱幽静，从 “临水”“稍见初日开” 等能体会到亲近自然之意，而 “安得学野凫，泛泛逐清景” 则表达了向往自由以及对自由暂不可得的惆怅。《湖心亭看雪》则通过雪景描写，表达了作者孤独失落和惆怅之情，同时隐含着淡淡的故国之思、故国之悲，还有遗世独立的高洁情怀。 表达技巧：考查诗歌的表达技巧，如《晓至湖上》中 “折苇动有声，遥山淡无影” 一句，运用了对比和对偶的手法，以 “有声” 与 “无影” 对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；以 “折苇” 对 “遥山”，近景与远景相结合，以 “动有声” 对 “淡无影”，听觉与视觉相结合，节奏优美，意境淡雅清新节奏优美，意境淡雅清新。 命题特点： 注重情景交融理解：重点考查学生对诗文中情景关系的把握，要求学生能从景物描写中体会作者的心境和情感，理解自然景物对作者情感抒发的作用，如通过分析《晓至湖上》中的 “静”“淡”“清” 等词，感受西湖晨晓特色1的同时，体会诗人的情感。 强调对比阅读能力：将诗歌与文言文进行对比阅读，考查学生对不同体裁文本的分析、比较能力。让学生找出两篇作品在景物意境、情感表达、写作手法等方面的异同，培养学生的综合思维能力，如对比西湖晨景和雪景营造意境的异同点等。 贴近传统文化理念：试题体现了古人 “江山之助” 的创作理念，引导学生关注自然山水与文学创作的关系，如通过分析张岱因雪景创作《湖心亭看雪》的过程，让学生理解自然景物对文人创作灵感的激发作用，增强学生对传统文化的认知和理解。 备考建议： 深入理解文本：熟练掌握《晓至湖上》和《湖心亭看雪》的内容，包括字词含义、句子翻译、景物描写特点等，准确把握作者的情感脉络，体会文中情景交融的妙处，可通过背诵、默写等方式强化记忆。 加强对比训练：针对对比阅读题型进行专项训练，总结不同文本对比的角度和方法，如从景物、情感、手法等方面入手，分析异同点，提高自己的对比分析能力和综合概括能力。 积累文化知识：了解古人关于自然山水与文学创作关系的相关理念，如 “江山之助” 等，拓宽文化视野，加深对古代文学作品的理解，同时关注诗歌常见的表达技巧及其作用，提升对诗歌艺术特色的鉴赏能力。 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 晓至湖上  厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 1．【批注】诗中“ ， ”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 2．【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。 3．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏： ②拥： ③谪： ④阡陌： 4．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 5．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 我辈才识远逊古人若跼蹐一隅何处觅佳句来？ 6．【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（    ） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 7．【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。 【答案】1． 水上寒雾生 弥漫与天永 2．静、淡 3． 撑（船） 裹、围 贬官、降职 田间小路 4．大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 5．我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 6．A 7．认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，独特的雪景触发了他的创作灵感，他通过对雪景的描绘，营造出空濛、静谧的意境，表达了自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助，证明了“江山之助”适用于写文。 【导语】三篇诗文围绕西湖等自然景致展开，《晓至湖上》绘晨雾初日之清新，《湖心亭看雪》写雪后天地之苍茫，诗话则论山水对创作的启发。三者皆融自然之景与人文情思，展现景物对心境与文思的触发，体现古人“江山之助”的创作理念，文质兼美，意境悠远。 1．本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“水上寒雾生，弥漫与天永”可知，诗句描绘了湖面上寒雾升起，弥漫开来与天际相连的景象，雾气的弥漫使得水天界限模糊，呈现出一片苍茫、浑然一体的视觉效果。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者用“雾凇沆砀”写出冰花弥漫的状态，“天与云与山与水，上下一白”则展现了天空、云层、山峦、湖水在大雪覆盖下融为一体，皆为白色的景象，同样营造出天地苍茫、水天合一的意境。由此可知，摘录一中“水上寒雾生，弥漫与天永”通过雾气弥漫连接水天的描写，与摘录二中雪后水天一白的景象，均通过自然景物的交融，营造出开阔、苍茫且浑然一体的意境，故二者意境相似。 2．本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“临水人意静”可知，“静”字既写出了人面对湖水时心境的宁静，也烘托出西湖晨晓时分环境的静谧，奠定了全诗清幽的基调。 结合摘录一“遥山淡无影”可知，“淡”字描绘出远山在晨雾中若隐若现、轮廓浅淡的景象，以朦胧的笔触展现出西湖晨晓的淡雅之美，与雾气、初日等景物共同构成柔和的画面。 结合摘录一“泛泛逐清景”可知，“清”字既指水面清澈、景物清朗，也传递出晨晓时分空气的清新、景致的清幽，凸显出西湖晨晓的明净特色。 由此可知，“静”从环境与心境层面体现晨晓的静谧，“淡”从景物色彩与轮廓层面展现晨晓的朦胧淡雅，“清”从景物质感与氛围层面突出晨晓的清朗明净，三字从不同角度将西湖晨晓的特色尽现，故答案为“静、淡”。 3．本题考查文言词语理解。 ①“余拏一小舟”意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 ②“拥毳衣炉火”意为：裹着细毛皮衣，围着火炉。拥：裹、围。 ③“苏子瞻谪黄州”意为：苏轼被贬谪到黄州时。谪：贬官、降职。 ④“出入阡陌”意为：在田间小路上出入。阡陌：田间小路。 4．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 大雪：名词作动词，下大雪；三日：三天，此处指连续多日；俱：全、都；绝：消失、断绝。 5．本题考查文言断句。 句意：我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？此句先讲“才识远逊古人”的现状，再以“若”假设“跼蹐一隅”的行为，最后用反问“何处觅佳句”强调游历的重要性。 故断句：我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 6．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合摘录三“王荆公退居金陵，每出，乘驴，家僮未欲行，荆公即自去，盖尝从山间行，弃驴而步”可知，文中仅提及王荆公“尝”（曾经）在山间行走时舍弃驴子步行，并非“每次到山里都会丢弃驴子”，“每次”的表述与原文“尝”的偶然行为不符。 故选A。 7．本题考查内容理解及主观表达。 结合摘录二“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱因大雪后西湖独特的雪景，独自前往湖心亭观赏，这是自然景物对其行为的触发。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，他将眼前所见的苍茫雪景转化为文字，通过“一痕”“一点”等精妙描写，营造出空濛静谧的意境，融入个人孤高的情感。结合摘录三“诗贵得江山之助”可知，其核心观点是自然山水能助力创作。张岱因西湖雪景产生创作冲动，并借景物描写传达情志，正符合“江山之助”的内涵。由此可知，摘录二中张岱受雪景启发进行创作的过程，印证了自然山水对文学创作的促进作用，故“江山之助”适用于写文。 【点睛】参考译文： 摘录二：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 摘录三：王安石居住在钟山时，每次吃完饭，必定骑上驴子，一直到山中去，有时下驴步行，一一拜访山野人家，正如他所说的“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”（独自探寻寒水渡口，想要趁着夕阳回家）、“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”（仔细数着落花因久坐而停歇，慢慢寻觅芳草以至于归程延迟）。苏轼被贬谪到黄州时，穿着布衣，脚踩草鞋，在田间小路上出入，每隔几天，就会在江上泛舟一次。晚年被贬到岭外时，没有一天不去游山。所以他心胸豁达开朗，兴致勃发灵动，诗作的精妙意境达到神妙境界。我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，跪而尝之。年十二，魏广平王赞辟为开府参军事，后丁母忧，居丧骨立。伯父玚每称：“此儿吾家之颜子也。”及长，博览群籍，兼善天文术数。齐吏部尚书辛术召署员外郎，赵郡王睿举德行，皆称疾不就。隋有天下，毕志不仕，隐居乡里。 家富于财，躬处节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。有兄弟分财不均至相阋讼士谦闻而出财补其少者令与多者相埒兄弟愧惧更相推让卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵置凉处饲之，过于本主；望见盗刈其禾黍者，默而避之。其家僮执盗栗者，土谦慰谕曰：“穷困所致，义无相责。”遽令放之。 尝出栗数千石贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念。”明年大熟，债家争来偿，谦拒之，一无所受。他年又大饥，士谦罄竭家资，为糜粥以赈，赖以全活者将万计。赵郡农民抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。” 士谦性宽厚，尝有奴与乡人董震醉后角力，震扼其喉毙之。震惶惧请罪，士谦曰：“卿本无杀心，何为相谢！然可远去，无为吏所拘。”其度量若此。开皇八年，卒于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李参军死乎！”会葬者万余人，乡人树碑于墓以纪其德。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．伯父玚每称    称：称呼 B．遽令放之         遽：马上 C．值年谷不登    值：遇到 D．士谦罄竭家资     罄：用尽 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 有兄弟分财不均至相阋讼士谦闻而出财补其少者令与多者相埒兄弟愧惧更相推让卒为善士 A．有兄弟分财不均/至相阋讼/土谦闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士 B．有兄弟分财/不均至相阋讼/士谦闻而出财补/其少者令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士 C．有兄弟分财不均/至相阋讼士谦/闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧更相/推让卒为善士 D．有兄弟分财/不均至相阋讼/土谦闻而出财补/其少者令与多者相埒/兄弟愧惧更相/推让卒为善士 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．李士谦幼年丧父，以孝顺母亲闻名，母亲呕吐，他怀疑母亲中毒，便跪着尝呕吐物。 B．李士谦长大后博学多才，齐朝吏部尚书和赵郡王征召他做官，他都称病没有赴任。 C．李士谦曾拿出数千石粟米借给乡人，因年成不好，乡人无法偿还，他就烧毁借契。 D．李土谦家的奴仆与董震酒后角力被董震扼喉而死，董震害怕请罪，李士谦拒绝了他。 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其家僮执盗粟者，士谦慰谕曰：“穷困所致，义无相责。” 【答案】1．A 2．A 3．D 4．他的家僮抓住偷他家粮食的人，李士谦安慰那人说：“是穷困导致这样，从道理上说不应该责备你。” 【导语】这篇文言文通过多维度刻画李士谦的形象，展现了一位兼具孝道、仁德与智慧的古代士人形象。文章以“孝闻”开篇，通过“尝呕吐”“居丧骨立”等细节凸显其至孝；继而以“振施为务”“燔契”等事例表现其轻财重义的仁者风范；又以处理兄弟争产、宽恕盗贼等事件彰显其处世智慧。文中对比手法运用巧妙，如“家富于财”与“躬处节俭”的对照，强化了人物品格。卒章“会葬者万余人”的侧面描写，更深化了其德行之高。全文叙事简练，人物形象立体丰满。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 A.句意：伯父李玚常称赞。称：称赞； 故选A。 2．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：有兄弟因分财不均而相互争吵、诉讼，士谦听说后就拿出钱财补给分得少的人，使他与分得多的人相等。兄弟二人既惭愧又惶恐，相互推让，最终都成了善良的人。 “有兄弟分财不均”表意完整；“至相阋讼”表示结果，应断开；“士谦闻而出财”“补其少者”“令与多者相埒”是李士谦的行为，为三层意思，中间要断开；“兄弟愧惧”“更相推让”“卒为善士”是兄弟俩人的行为和结果，分三层意思，应依次断开； 故断为：有兄弟分财不均/至相阋讼/土谦闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士。 故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。 D.根据第四段中“卿本无杀心，何为相谢！然可远去，无为吏所拘”可知，李士谦不是拒绝董震请罪，而是安慰董震，让他离开，不要被官吏拘押； 故选D。 4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：执，抓住；慰谕，安慰；所致，导致这样；义，从道义上；责，责备。 【点睛】参考译文： 李士谦，字子约，是赵郡平棘人。他幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。母亲曾呕吐，他怀疑食物有毒，便跪下尝食呕吐物。十二岁时，北魏广平王元赞征召他为开府参军事，后来母亲去世，他服丧期间极度消瘦。伯父李玚常称赞：“这孩子是我们家的颜回啊。”等他长大后，博览群书，同时擅长天文与术数。北齐吏部尚书辛术召他担任员外郎，赵郡王高睿以德行举荐他，他都称病不去就职。隋朝统一天下后，他终生不愿出仕，隐居在乡里。 他家财富充足，自身却生活节俭，常常以救济施舍为己任。州里有无力办理丧事的人家，士谦总是急忙前往，根据他们的需求提供救济。有兄弟因分财不均而相互争吵、诉讼，士谦听说后就拿出钱财补给分得少的人，使他与分得多的人相等。兄弟二人既惭愧又惶恐，相互推让，最终都成了善良的人。有牛侵犯了他的田地，士谦把牛牵到阴凉处喂养，比牛的主人照顾得还好；看见有人偷割他的庄稼，就默默地避开。他家的僮仆抓住偷粟米的人，士谦安慰那人说：“你是因穷困才这样做，从情理上不应责备你。”立刻下令放了他。 他曾拿出数千石粮食借给乡里人，恰逢当年粮食歉收，借债的人无力偿还，都来道歉。士谦说：“我家多余的粮食，本来就是打算救济大家的，哪里是为了求利呢！”于是召集所有借债的人，为他们设酒摆宴，当着大家的面烧毁了借契，说：“债务了结了，希望你们不要放在心上。”第二年大丰收，借债的人争着来偿还，士谦拒绝接受，一点也没要。又一年发生大饥荒，士谦用尽家中资财，熬煮稀粥来赈灾，靠他活下来的人将近上万。赵郡的农民抚摸着子孙说：“这是李参军留下的恩惠啊。” 士谦性格宽厚，曾有奴仆与同乡董震酒后角力，董震扼住奴仆喉咙致其死亡。董震惶恐请罪，士谦说：“你本来没有杀人之心，何必道歉呢！但你可以远远离开，不要被官吏拘捕。”他的度量就是这样。开皇八年，士谦在家中去世，时年六十六岁。赵郡的男女老少听说后，没有不流泪的，说：“我们这些人没死，却让李参军死了！”参加葬礼的有一万多人，同乡人在他墓前立碑来记载他的德行。 阅读下面的文言语段，完成小题。 俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书。闻赵本学以《易》推衍兵家奇正虚实之权，从受其业。又从李良钦学剑。家贫屡空，意尝豁如。 三十一年，倭贼大扰浙东。诏移大猷宁、台诸郡参衿。会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。大猷邀诸海，斩获多，竟坐失事停俸。未几，逐贼海中，焚其船五十余，予俸如故。时倭屯松江柘林者盈二万，总督张经趣之战，大猷固不可。及永顺、保靖兵稍至，乃从经大破贼于王江泾。 以倭患急，廷臣争言大猷才，以大猷代浙江总兵官。贼犯西庵、沈庄及清水洼。大猷偕邦政击败之。舟山倭负险，官兵环守不能克。大猷乘大雪，四面攻之。贼死战，杀士官一人。诸军益竞，进焚其栅，贼多死，其逸出者复殖，贼尽平。大猷为将廉驭下有恩数建大功威名震南服而巡按李良臣劾其奸贪兵部力持之诏还籍候调。起任福建总兵官。 大猷负奇节，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。谭纶尝与书曰：“节制精明，公不如纶。信赏必罚，公不如戚。精悍驰骋，公不如刘。然此皆小知，而公则甚大受。” ——节选自《明史·俞大猷》 5．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（  ） A．大猷击却之 却：击退 B．竟坐失事停俸 坐：因事获罪 C．舟山倭负险 负：背负 D．其逸出者复殖 逸：逃跑 6．下列画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） 大猷为将廉驭下有恩数建大功威名震南服而巡按李良臣劾其奸贪兵部力持之诏还籍候调 A．大猷为将廉/驭下有恩数/建大功/威名震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之诏/还籍候调 B．大猷为将廉/驭下有恩/数建大功/威名震南服/而巡按李良臣劾其奸贪/兵部力持之/诏还籍候调 C．大猷为将/廉驭下有恩/数建大功威名/震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之诏/还籍候调 D．大猷为将廉/驭下有恩/数建大功/威名震南服而巡按/李良臣劾其奸贪/兵部力持之/诏还籍候调 7．下列对文本内容理解，不正确的一项是（  ） A．俞大猷年少好学，乐于推演兵家战术，家徒四壁，但意气旷达。 B．俞大猷能征善战，在浙江抗击倭寇，战斗中有勇有谋破敌平乱。 C．俞大猷与董邦证联手击溃倭寇，并利用大雪天，围歼舟山倭寇。 D．俞大猷忠诚为国却仕途不顺，谭纶评价他才为小智、难受大任。 8．请将文言语段中画横线句子翻译成现代汉语。 其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 【答案】5．C 6．B 7．D 8．他用兵，先谋略而后征战，眼光远大，不贪近功。忠诚为国的精神，越老感情越深，所到之处屡有大功。 【导语】文章以俞大猷生平为线，记其学武从文、抗倭功绩及仕途起伏。通过作战细节见其谋略，借谭纶评语显其才德，语言简练，叙议结合，既展名将风采，亦现明代抗倭历史，字里行间见其忠诚与军事智慧。 5．本题考查文言词语理解。 C.句意：舟山的倭寇依仗地势险要。负：依仗、凭借； 故选C。 6．本题考查文言断句。 句意：俞大猷作为将领为官清廉，统领部下有恩义，多次建立大功，威名震慑南方。然而巡按李良臣却弹劾他奸邪贪婪，兵部竭力为他辩护，（朝廷）下诏让他返回原籍等候调遣。“为将廉”“驭下有恩”“数建大功”“威名震南服”均为四字短语，分别从廉洁、恩信、功绩、威名方面陈述，结构对称。“而”表转折，引出被弹劾及后续处理。 因此断句：大猷为将廉/驭下有恩/数建大功/威名震南服/而巡按李良臣劾其奸贪/兵部力持之/诏还籍候调。 故选B。 7．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“谭纶尝与书曰：‘节制精明，公不如纶。信赏必罚，公不如戚。精悍驰骋，公不如刘。然此皆小知，而公则甚大受’”可知，谭纶认为俞大猷在军队节制、赏罚分明、勇猛冲杀等方面虽不如他人，但这些属于“小智”，而俞大猷具备“甚大受”（能承担重任的大才）的品质。由此可知，选项中“才为小智、难受大任”与原文意思完全相反，属于对谭纶评价的错误理解； 故选D。 8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 计：谋划、筹划；近功：眼前的功劳、短期的功绩；许国：献身国家；弥笃：更加坚定；所在：所到之处；勋：功勋、功绩。 【点睛】参考译文： 俞大猷，字志辅，是晋江人。他年少时喜爱读书。听闻赵本学用《易经》推演兵家奇正虚实的权变之术，便跟随他学习。又跟随李良钦学习剑术。（俞大猷）家中常常贫困到一无所有，但他的志向却始终豁达开朗。 嘉靖三十一年，倭寇大规模侵扰浙东地区。朝廷下诏调俞大猷任宁波、台州等郡的参将。恰逢倭寇攻破宁波昌国卫，俞大猷率军击退了他们。俞大猷在海上截击倭寇，斩杀俘获众多，最终却因战事失利被停发俸禄。不久，他在海中追击倭寇，焚毁倭寇船只五十多艘，朝廷恢复了他的俸禄。当时盘踞在松江柘林的倭寇超过两万人，总督张经催促俞大猷出战，他坚决不答应。等到永顺、保靖的军队逐渐抵达，才跟随张经在王江泾大败倭寇。 由于倭寇之患紧急，朝廷大臣争相称誉俞大猷的才能，（朝廷）让俞大猷代替（他人）担任浙江总兵官。倭寇进犯西庵、沈庄及清水洼，俞大猷偕同邦政将其击败。舟山的倭寇依仗地势险要，官兵包围防守却无法攻克。俞大猷趁着大雪（天气），从四面进攻。倭寇拼死作战，杀死一名士官。各路军队更加奋勇争先，进攻焚烧倭寇的营栅，倭寇大多被杀死，逃脱的倭寇又被歼灭，倭寇之乱最终被平定。俞大猷作为将领为官清廉，统领部下有恩义，多次建立大功，威名震慑南方。然而巡按李良臣却弹劾他奸邪贪婪，兵部竭力为他辩护，（朝廷）下诏让他返回原籍等候调遣。（后来）又起用他担任福建总兵官。 俞大猷身负奇特的气节，用古代贤能豪杰的标准来期许自己。他用兵（时），先谋划后作战，不贪图眼前的功劳。（他）忠诚报国，年老时更加坚定，所到之处都建立了大功。武平、崖州、饶平都为他建造祠堂祭祀。谭纶曾经给他写信说：“（在）军队节制与精明（方面），您不如我谭纶。（在）赏罚分明（方面），您不如戚继光。（在）勇猛强悍、冲杀突击（方面），您不如刘显。然而这些都是小的才智，而您却具备大的才识和气度。” 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①陆秀夫，字君实，楚州盐城人。生三岁，其父徙家镇江。稍长，从其乡人孟先生学，孟之徒恒百余，独指秀夫曰：“此非凡儿也。”景定元年，登进士第。李庭芝镇淮南，闻其名，辟置幕中。 ②秀夫才思清丽，一时文人少能及之。性沉静，不苟求人知，每僚吏至阁，宾主交欢，秀夫独敛焉无一语。或时宴集府中坐樽俎间矜庄终日未尝少有迎合。至察其事，皆治，庭芝益器之，虽改官不使去己，就幕三迁至主管机宜文字①。 ③二年正月，以礼部侍郎使军前请和，不就而反。二王走温州，秀夫与苏刘义追从之，使人召陈宜中、张世杰等皆至，遂相与立益王于福州。进端明殿学士、签书枢密院事。宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行。秀夫亦悉心赞之，无不自尽。旋与议宜中不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰：“此何如时，动以台谏论人？”宜中皇恐，亟召秀夫还。 ④属井澳②风，王以惊疾殂，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，将焉置之？古人有以一旅一成中兴者，今百官有司皆具，士卒数万，天若未欲绝宋，此岂不可为国邪？”乃与众共立卫王。时陈宜中往占城，以与世杰不协，屡召不至。乃以秀夫为左丞相，与世杰共秉政。时世杰驻兵崖山，秀夫外筹军旅，内调工役，凡有所述作，又尽出其手。 ⑤至元十六年二月，崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维③去，秀夫度不可脱，即负王赴海死。 （节选自《宋史·陆秀夫传》，有删改） 【注释】①主管机宜文字：官职名，负责掌管幕府中的机要文书起草与处理，相当于机要秘书，属核心幕僚职。②井澳：港名，又名仙女澳。③维：指系船的缆绳。 9．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．辟置幕中          辟：征召 B．皆治              治：治理得好 C．不就而反          就：靠近 D．让宜中曰          让：责备 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 或时宴集府中坐樽俎间矜庄终日未尝少有迎合 A．或时宴集府中/坐樽俎间矜庄/终日未尝/少有迎合 B．或时宴集府中/坐樽俎间/矜庄终日/未尝少有迎合 C．或时宴集/府中坐樽俎间矜庄/终日未尝/少有迎合 D．或时宴集/府中坐樽俎间/矜庄终日/未尝少有迎合 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．陆秀夫年少时被孟先生预言是非凡之人，后来考中进士，印证此预言。 B．陆秀夫处理政务严谨高效，深得李庭芝的赏识，被他看重并留用身边。 C．陆秀夫因与陈宜中政见不合，遭到其弹劾罢免官职，后被张世杰召回。 D．陆秀夫在益王病逝后，力劝群臣拥立卫王延续宋朝国运，在崖山抗元。 12．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行。 【答案】9．C 10．B 11．C 12．陈宜中因秀夫久历军旅，通晓军务，每遇事务必咨询他后方才施行。 【导语】这篇文言文节选生动刻画了南宋名臣陆秀夫的形象。文章通过“非凡儿”的预言、进士及第、幕府治事等细节，展现其才华与品格；以“敛焉无一语”“矜庄终日”的描写突出其沉稳性格；最后崖山殉国的壮烈场景，更凸显其忠贞气节。全文叙事简洁有力，人物形象鲜明，体现了传统史传文学的笔法特点。 9．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.“不就而反”的意思是未能成功求和便返回，加点词“就”的意思是“成功”，选项中“就：靠近”的说法有误； 故选C。 10．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：有时在府中宴饮聚会，他坐在酒食之间，整天保持庄重的样子，不曾有一点迎合的姿态。“或时宴集府中”写出了宴饮聚会的地点，“坐樽俎间”写出了他的就座位置，“矜庄终日”强调其整日庄重的状态，“未尝少有迎合”表明他始终不迎合他人。其中“府中”作“宴集”的地点状语，应在其后断开；“坐樽俎间”与“矜庄终日”为连动结构，分别描述行为与状态，需断开。故断句为：或时宴集府中/坐樽俎间/矜庄终日/未尝少有迎合。 故选B。 11．本题考查文章内容的理解和分析。 C.根据文章第③段“旋与议宜中不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰……宜中皇恐，亟召秀夫还”可知，陆秀夫是被陈宜中“指使谏官弹劾罢免”，而非陈宜中直接弹劾。且“召回”陆秀夫的是陈宜中，并非张世杰（张世杰只是责备陈宜中，促使其召回陆秀夫）。选项表述与原文不符，故错误； 故选C。 12．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：以，因为；知，通晓、了解；咨访，咨询、询问；始，才；行，施行。 【点睛】参考译文： 陆秀夫，字君实，是楚州盐城人。他三岁时，父亲把家迁徙到镇江。年龄稍大一些后，跟随同乡的孟先生学习。孟先生的弟子常有一百多人，（孟先生）唯独指着陆秀夫说：“这不是平凡的孩子。”景定元年，陆秀夫考中进士。李庭芝镇守淮南时，听闻他的名声，征召他到幕府中任职。 陆秀夫才思清雅俊逸，当时的文人很少有能比得上他的。他性格沉稳，不随意谋求被人知晓。每当属吏来到官署，宾主欢聚时，唯独陆秀夫沉默不语。有时在府中宴饮聚会，他坐在酒食之间，整天保持庄重的样子，不曾有一点迎合他人的姿态。等到考察他处理的事务，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己升官也不让他离开，（陆秀夫）在幕府中三次升迁，官至主管机宜文字。 德祐二年正月，（陆秀夫）以礼部侍郎的身份到元军阵前请求议和，没有成功就返回了。益王、广王逃到温州，陆秀夫与苏刘义追随他们，派人召陈宜中、张世杰等人前来，于是共同在福州拥立益王为帝。（陆秀夫）晋升为端明殿学士、签书枢密院事。陈宜中认为陆秀夫长期在军队中，熟悉军务，每件事都咨询他之后才施行。陆秀夫也尽心辅佐，把自己的才能全部施展出来。不久（陆秀夫）与陈宜中议事不合，陈宜中让谏官弹劾并罢免了他。张世杰责备陈宜中说：“这是什么时候，动辄用台谏弹劾他人？”陈宜中惶恐不安，急忙召回陆秀夫。 恰逢在井澳遭遇大风，益王因受惊生病去世，群臣都想散去。陆秀夫说：“度宗皇帝还有一个儿子在世，将把他安置在哪里？古人有凭借一支军队和方圆十里之地复兴国家的，如今百官衙署都完备，士兵有数万，上天如果不想灭绝宋朝，这难道不能作为立国的基础吗？”于是与众人共同拥立卫王。当时陈宜中前往占城，因为与张世杰不合，多次征召都不到。（朝廷）于是任命陆秀夫为左丞相，与张世杰共同执政。当时张世杰驻军崖山，陆秀夫对外筹划军事，对内调度工役，凡是有文书写作，又都出自他的手笔。 至元十六年二月，崖山被攻破，陆秀夫跑向卫王的船只，而张世杰、苏刘义各自砍断缆绳离去。陆秀夫估计无法逃脱，就背着卫王投海而死。 阅读下面的文言语段，完成问题。 黄公传 （清）张岳松 ①公姓黄氏，讳奕瑞，新城人。戊戌成进士，授河南郾城令。 ②郾故孔道役繁，吏掾为奸，公增驿马，捐奉厚役直，民以不病。陂塘有便民者，贡士某利而争之，公召至，指状诘之曰：“若欺愚民耳！若列成均①，若业苟利民，抑或乃为民祸邪？”某大惭悟。劣绅被讼，袖赌具诬县役，觊自免，公立擿其狡，重惩役，其明允类此。 ③时河屡决大吏檄征料物邻邑派民亩钱八十公弗从。州牧恚曰：“公长者，若他邑何？”不得已，减其倍。顾每以耿介忤上官意，乃委监疏引河，且檄发部民充役，公不听，单骑趋河干，出直募役。将竣事，黄流赴引，势汹怒啮，堤摇摇欲震，官民争避走堤上如织。公亟谒巡河朱公，大言曰：“今河堤将合，不因此时堵御堙塞，反各奔避，听其溃决，亏前劳，误大计，莫此为甚！”巡河大惊，如公言，堤得无虞。 ④公为民无虚日，又念父不肯就养，违侍久，谋弃官去。公归里，友朋宗党，周济如不及。家益窭，布衣粗粝，泊如也。伟姿仪，动止有度，无疾言遽色，真意肫挚，与物一体。故人无贤愚，咸所推重，有忿争，得一言而释，里中鲜讼狱。 ⑤公赋归，讲学先敦行，以身为教。及门成就多笃行之士。公以道光元年卒，年七十有六。 【注释】①成均：泛称官设最高学府。 13．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．民以不病    病：困难 B．劣绅被讼   讼：起诉 C．公亟谒巡河朱公    谒：拜见 D．今河堤将合    合：合拢 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 时河屡决大吏檄征料物邻邑派民亩钱八十公弗从 A．时河屡决/大吏檄征料物邻邑/派民亩钱八十/公弗从 B．时河屡决/大吏檄征料物/邻邑派民亩钱八十/公弗从 C．时河屡决/大吏檄征料物/邻邑派民亩钱/八十公弗从 D．时河屡决/大吏檄征料物邻邑/派民亩钱/八十公弗从 15．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．黄奕瑞任郾城令时，增加驿马，用自己的俸禄补贴驿站役卒的工钱，百姓因此不再受劳役的困扰。 B．黄奕瑞处理陂塘争端时，指出贡士行为若不正当则会成为百姓的祸患，使该贡士感到羞愧并醒悟。 C．黄奕瑞在治理黄河时，没有执行上级治理黄河的措施，独自前往河堤招募民工，最终成功堵住决堤。 D．黄奕瑞辞官归乡后，乐于周济他人，为人讲学，笃学敦行，他的言行举止成为乡里人学习的榜样。 16．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公为民无虚日，又念父不肯就养，违侍久，谋弃官去。 【答案】13．A 14．B 15．C 16．黄公一心为百姓操劳，没有一天空闲，又考虑到父亲不肯到自己身边接受奉养，（自己）已经好久没有侍奉父亲，打算辞官离开。 【导语】这篇《黄公传》以简练的笔法刻画了一位清正廉明的循吏形象。全文通过“增驿马”“惩劣绅”“抗苛捐”“治河患”四件典型事例，层层递进地展现了黄奕瑞勤政爱民、刚正不阿的为官品格。 13．本题考查文言词语的理解。 A.句意：百姓因此不再劳乏困顿。病：老乏困顿。这里理解为“困难”不正确； 故选A。 14．本题考查文言断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 这句话意思是：当时黄河屡次决堤，上级大官发布檄文征收材料，相邻的城邑摊派给百姓每亩田出钱八十，黄公没有听从。 “时河屡决”此句表达的是当时黄河多次决堤这一事件背景，“时”是时间状语，“河屡决”是主谓结构，语义完整，应单独断开； “大吏檄征料物”中的“大吏”是主语，指上级官员；“檄征”是谓语，意思是发文征调；“料物”是宾语，指治理黄河所需的物料。整个句子结构完整，表达上级官员发文征调物料的意思，应在此处断开； “邻邑派民亩钱八十”中的“邻邑”是主语，指相邻的县；“派”是谓语，意为摊派；“民亩钱八十”是宾语，说明摊派的标准是每亩八十钱。此句表意清晰，应断开； “公弗从”中的“公”指黄奕瑞，“弗从”表示没有听从，语义完整，应单独断开。 综合以上可知，正确的断句为：时河屡决/大吏檄征料物/邻邑派民亩钱八十/公弗从； 故选B。 15．本题考查内容的理解。 C.文中第③段“州牧恚曰：‘公长者，若他邑何？’不得已，减其倍。顾每以耿介忤上官意，乃委监疏引河，且檄发部民充役，公不听，单骑趋河干，出直募役”，说明黄奕瑞没有完全听从上级治理黄河时让百姓充役的措施，而是独自前往河堤招募民工，但“没有执行上级治理黄河的措施”表述过于绝对，他只是改变了让百姓充役这一做法，并非完全不执行上级治理黄河的任务，该选项理解错误； 故选C。 16．本题考查文言句子翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 为民：为百姓。无虚日：没有一天空闲。念：考虑。就养：指父亲不肯到自己身边接受奉养。违侍：没有侍奉。谋：谋划、打算。弃官：辞去官职。去：离开。 【点睛】参考译文： 黄公，讳名黄奕瑞，是新城人。戊戌年考中进士，被授予河南郾城令。 郾城旧有大道，劳役繁重，官吏狼狈为奸，黄公增加了驿马，拿出自己的俸禄来作为繁重劳役的费用，百姓因此不再劳乏困顿。有一个给百姓提供便利的池塘，某贡士为了获利而占用了它，黄公把他叫来，指着百姓的诉状诘问他说：“你这是欺骗无知的百姓罢了！你身居最高学府，你做的事是为百姓谋利，又或者是居然给百姓带来祸患呢？”某贡士非常惭愧，彻底醒悟。土豪劣绅被起诉，袖子里藏着赌具诬告县衙的差役，企图免去自己的罪过，黄公立即揭穿了他的狡诈行为，加重惩罚他去做劳役，黄公大抵都是这样的明察。 当时黄河屡次决堤，上级大官发布檄文征收材料，相邻的城邑摊派给百姓每亩田出钱八十，黄公没有听从。州牧愤怒的说：“您是德高望重的人（还不服从），又能把其他的城邑怎么样呢？”没办法，只好按减半来摊派。只是常因（黄公）正直不阿违逆上官意愿，于是（上级）委派他去督查疏通导引河道，又以檄文征召邑民百姓担任差役，黄公没有听令，单人独马跑到河岸，拿出钱财招募差役。将要竣工的时候，黄河水又泛滥了，气势汹汹，奔腾怒吼，河堤摇摇晃晃，不停震动，官吏和百姓争相逃跑，河堤上行人如织。黄公赶紧去拜见负责巡河的朱公，大声地说：“现在黄河堤坝将要合拢，（人们）不趁着这时候阻挡抵御，堵塞漏洞，反而各自奔走逃避，任凭大水冲决（堤坝），白费了之前的劳作，耽误了大事，没有比这更为严重的了！”巡河官员非常吃惊，按照黄公说的去做，河堤没有出现忧患。 黄公一心为百姓操劳，没有一天空闲，又考虑到父亲不肯到自己身边接受奉养，（自己）已经好久没有侍奉父亲，打算辞官离开。黄公回到家乡，朋友和宗族的人，他唯恐接济不到。自己家里更加贫穷，穿粗布的衣服，吃粗糙的饭食，恬淡无欲。黄公身材魁伟，仪表堂堂，行为举止有风度，没有粗暴急躁的言语神色，为人真挚诚恳，和别人相处融洽。因此，无论是有才德的人还是愚笨的人，全都给以很高的评价，乡里如果发生忿怒相争的事，能有黄公说一句话就解决了，乡里很少有诉讼的案件。 黄公辞官回家后，为人讲学，笃学敦行，言传身教，来家门求学者，许多都成为品行忠厚的读书人。黄公于道光元年去世，享年七十六岁。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 高邦佐，字以道，山西襄陵人。万历己未进士，授寿光知县，招抚流移，为山东循良第一。入为户部主事，出守永平，升副使备兵天津，升陕西参政。丁艰归，服阕备兵蓟州，寻乞义归。 会辽事孔棘，奉命以参政兼佥事，分巡东宁，顾经、抚不和，西首内讧，势且莫支。公不得已，具文请告，已得允，而正月二十日大兵渡三坌河矣。广宁官吏皆遁，人多劝公西走，且谓请告之身，可以无死。公曰：吾一日在事，则一日臣子也。若偷生入关，何面目见天下士？乃作书与母太淑人杨氏诀。以匹马二仆走松山，乞援于经略。 公知必不可为，乃亲书一纸，令家童持信入关。其略曰：本道奉命分巡广宁，家有九旬之母，绝裾出山，抵任以来，饮食具废，意图肃清迅扫，仰报君父。不意天不厌乱，三坌失守，惟有一死以殉封疆耳。除西向叩阙南向拜母自经公署以明臣节外所有随任家童二名遣还原籍报信。诚恐关津阻滞，合给印批。遂整冠束带再拜，以印绶自经。 二仆高永、高厚谓不忍主人独去，无给使令地下者，恸哭争死。永遂以书付厚，抱公尸呼号抢地，仰就其绶尾自缢。时，大兵且迫，经略命举火并二尸及公署焚之，未及以马票给厚。厚年仅十九，有武弁卢科，感公德，弃家护厚入关。有旨赠公光禄寺卿，再赠大理寺卿，谥忠节，赐祭葬，荫一子锦衣世百户，立祠。义仆高永优恤银二十两。 17．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（    ） A．已得允         允：批准 B．与母太淑人杨氏诀    诀：诀别 C．乃亲书一纸     书：书信 D．大兵且迫            迫：逼近 18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 除西向叩阙南向拜母自经公署以明臣节外所有随任家童二名遣还原籍报信 A．除西向叩阙/南向拜母/自经公署/以明臣节外/所有随任家童二名/遣还原籍报信 B．除西向叩阙/南向拜母/自经公署以明臣/节外所有/随任家童二名遣还/原籍报信 C．除西向叩/阙南向/拜母自经公署/以明臣节外/所有随任家童二名/遣还原籍报信 D．除西向叩/阙南向/拜母自经公署/以明臣节外所有/随任家童二名遣还/原籍报信 19．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（    ） A．高邦佐任寿光知县时政绩突出，后入朝为官，辗转多地任职。 B．高邦佐因辽事紧急，虽已经请辞，但仍坚守岗位，直至三坌河失守。 C．高邦佐认为自己既然没有离开，就不应该苟且偷生逃走，而应尽臣子之节。 D．高邦佐自杀后，其义仆高永、高厚也相继自杀，卢科护送他们的遗体入关。 20．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 广宁官吏皆遁，人多劝公西走，且谓请告之身，可以无死。 【答案】17．C 18．A 19．D 20．广宁的官吏都逃跑了，很多人劝高公向西逃跑，并且说他已是请辞的身份，可以不必赴死。 【导语】这篇文言文通过高邦佐的忠烈事迹，展现了明末士大夫的节操与担当。文章以简洁笔法勾勒其仕宦生涯，重点刻画广宁城破时的生死抉择——拒绝逃亡、从容殉国，并通过家仆殉主、卢科护送的细节，强化了忠义主题。叙事层次分明，人物形象鲜明，体现了传统士人“忠孝不能两全”时的价值取舍。 17．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.“乃亲书一纸”的意思是“于是亲自写下一封信”，加点词“书”的意思是“书写、写下”，选项中“书信”的说法有误； 故选C。 18．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：除了向西叩拜朝廷、向南叩拜母亲，在官署自杀来表明臣子的气节外，（我）还有两名随任的家童，（我）派遣他们返回原籍报信。“西向叩阙”“南向拜母”结构对称，分别写出了高邦佐叩拜朝廷和母亲的行为；“自经公署”表明自杀的地点，“以明臣节”说明自杀的目的；“所有随任家童二名”是陈述对象，“遣还原籍报信”是对家童的安排。根据事件发展顺序和句子结构，故断句为：除西向叩阙/南向拜母/自经公署/以明臣节外/所有随任家童二名/遣还原籍报信。 故选A。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 D.根据原文第四段“二仆高永、高厚谓不忍主人独去，无给使令地下者，恸哭争死。永遂以书付厚，抱公尸呼号抢地，仰就其绶尾自缢”“厚年仅十九，有武弁卢科，感公德，弃家护厚入关”可知，高永自杀后，高厚并未自杀，而是被卢科护送入关。选项中“高厚也相继自杀”“护送他们的遗体入关”说法有误。 故选D。 20．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：遁，逃跑；西走，向西逃跑；请告之身，已经请辞的身份。 【点睛】参考译文： 高邦佐，字以道，是山西襄陵人。万历己未年考中进士，被任命为寿光知县，他招抚流离失所的百姓，成为山东政绩最优的良吏。后来入朝担任户部主事，外调担任永平知府，升任副使在天津部署兵力，后又升任陕西参政。因遭逢父母丧事回乡，服丧期满后在蓟州部署兵力，不久以需要行义事为由请求回乡。 恰逢辽东战事十分紧急，他奉命以参政兼佥事的身份，分巡东宁，却看到经略与巡抚不和，内部争斗不休，局势即将无法支撑。高公迫不得已，备文请求辞官，已经得到允许，而正月二十日大军渡过三坌河。广宁的官吏都逃跑了，很多人劝高公向西逃跑，并且说他已是请辞的身份，可以不必赴死。高公说：“我只要一天还在任上，就是一天的臣子。如果偷生入关，有什么面目见天下士人？”于是写信与母亲太淑人杨氏诀别。他带着一匹马和两名仆人前往松山，向经略请求支援。 高公知道事情已无法挽回，便亲自写下一封信，让家童带着信入关。信的大致内容是：“我奉命分巡广宁，家中有九十岁的母亲，我割断衣裾出山任职，到任以来，饮食都废置不顾，本想肃清敌寇，上报君父。不料上天不停止战乱，三坌河失守，我唯有一死来为疆土殉葬。除了向西叩拜朝廷、向南叩拜母亲，在官署自杀来表明臣子的气节外，我还有两名随任的家童，我派遣他们返回原籍报信。实在担心关隘渡口受阻，应当给他们盖印的批文。”于是整理衣冠拜了两拜，用印绶自杀。 两名仆人高永、高厚说不忍心主人独自离去，（否则）地下就没有听候差遣的人了，痛哭着争相赴死。高永于是把信交给高厚，抱着高公的尸体呼号着撞向地面，仰头靠近印绶的尾部自缢。当时大军即将逼近，经略下令放火将两具尸体和公署一起焚烧，来不及给高厚发放马票。高厚年仅十九岁，有个武官卢科，感佩高公的德行，舍弃家人护送高厚入关。朝廷下旨追赠高公为光禄寺卿，又追赠为大理寺卿，谥号“忠节”，赐予祭葬，恩荫一个儿子担任锦衣卫世袭百户，建立祠堂。义仆高永被赏赐优恤银二十两。 阅读下面文言文，完成小题 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者。嘉木奇卉被①（B），葱茜醲郁②。风自木杪起，纷披震荡山与木若相顾而坠者使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞③以进酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①被：覆盖。②醲（nóng）郁：浓郁。③瀹（yuè）觞（shāng）：把酒烫热。 21．请参考下表中“方法提示”，解释表格中文言语句划线词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）其西南诸峰，林壑尤美 成语推断法（胸中丘壑） （2）云归而岩穴暝 语境推断法 （3）又盘山行十许里 课内迁移（高可二黍许） （4）书凡游者名氏及游之岁月而去 查阅词典（①距，距离。②离开。③赴，前往。④表示行为的趋势。） 22．请将“之”“者”“焉”分别还原到文中括号处。 A( )    B．( )    C．( ) 23．请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。 纷披震荡山与木若相顾而坠者使人神骇目眩。 24．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 25．欧阳修的《醉翁亭记》和麻革的《游龙山记》都是中国古代山水游记散文的经典之作，但两者在情感基调、语言风格、结构布局、修辞手法等方面存在显著差异。请结合文章内容简要归纳（不少于两点）。 【答案】21． 山谷 昏暗 左右 离开 或② 22． 者 之 焉 23．纷披震荡/山与木若相顾而坠者/使人神骇目眩。 24．早晨出发，傍晚归来，四季的景色各不相同，而其中的乐趣也无穷无尽 25．示例：语言风格：《醉翁亭记》简洁明快，多用短句，如“环滁皆山也”，节奏轻快。《游龙山记》细腻生动，如“风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠”，富有动态感。 结构布局：《醉翁亭记》以“乐”为线索，分四段写景、宴饮、归去，层次分明。《游龙山记》采用“先疑后释”的写法，初入山时“未有奇”，渐入佳境后“心始异之”。 修辞手法：《醉翁亭记》善用对偶（如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”）和比喻（如“有亭翼然临于泉上”）。《游龙山记》多用夸张（如“使人神骇目眩”）和拟人（如“山与木若相顾”）。 情感基调：《醉翁亭记》乐中寓忧，儒家情怀，《游龙山记》怀惊叹自然，哲理思考。 【导语】这两篇山水游记展现了宋代文人的审美情趣与精神追求。《醉翁亭记》以“乐”为核心，采用回环往复的骈散结合句式，通过“也”字句营造舒缓节奏，体现欧阳修“与民同乐”的政治理想。麻革《游龙山记》则以动态游踪为线索，运用“竦出”“锵然”等峭拔词汇，突出山势奇险，反映金元之际文人寄情山水的隐逸心态。两文差异在于：欧文重理趣交融，结构严谨；麻作偏重感官体验，笔法跳跃，共同构成宋代山水散文的多元风貌。 21．本题考查文言实词。 （1）胸中丘壑：指创作时心中已把握深远的艺术意境，也比喻对事物判断处置自有高下标准。壑：山谷。根据成语推断法可知，“壑”在此句中也是“山谷”的意思，句意为：它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美。 （2）在“云归而岩穴暝”这句话中，前文“日出而林霏开”描述了日出时山林中的雾气消散，后文与之相对，应是描述一种相反的景象。“云归”指云雾聚拢回来，结合后文“晦明变化者，山间之朝暮也”可知，这里是在描述山间早晚景色的变化，云雾聚拢后，山间的岩穴就会变得昏暗。所以“暝”在这里的意思是“昏暗”。句意为：烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了。 （3）“高可二黍许”意为：高度大约有两个黄米粒那么高‌。‌‌‌‌许：左右。根据课内迁移法可知，“许”在此句中也理解为“左右”，句意为：又回旋地环绕着山前行了十几里路。 （4）句意为：将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面然后离开。根据查阅词典法可知，“去”在词典中有四个义项，根据句意可理解为“离开”，故选②。 22．本题考查文言虚词。 “焉”可作兼词，指在这里；“者”是助词，常用于定语和状语之后；“之”可作代词。 “望之蔚然而深秀（A）， 琅琊也”的意思是：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。A处应该使用“者”，与后文的“也”构成“……者……也”结构，表示判断语句。故A处应填“者”。 “嘉木奇卉被（B）”的意思是：上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡。结合前文“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者”可知，此处描写山上的植被，所以此处应填“之”代指前文提到的山坡。故B处应填“之”。 “得泉之泓澄渟溜者（C）”的意思是：发现那里有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山泉。此处表明这清泉是在“那里”被发现的，强调发现泉水的地点，所以可以用“焉” 指代具体的地点，也就是清泉所在之处，故C处应填“焉”。 23．本题考查文言文断句。 句意为：树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得眼花缭乱。 “纷披震荡”是一个并列结构的短语，描述了风起时树木摇曳、枝叶纷乱的动态景象，在语义上相对独立，表达了一个完整的动作状态，所以可以在此处断开。“山与木若相顾而坠者”是对前面景象的进一步描述和延伸，是一个完整的句子，表达了一个相对完整的意思，与前后文有明显的区分，因此可以在此处断开。“使人神骇目眩”表示风起山摇的景象所产生的效果，即让人感到惊恐、眼睛看花。这部分与前面的“山与木若相顾而坠者”在语义上有因果关系，作为一个完整的结果描述，应与前文断开，故断句为：纷披震荡/山与木若相顾而坠者/使人神骇目眩。 24．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：四时，四季；乐，乐趣；亦，也；穷，尽。 25．本题考查文言文内容理解。 语言风格： 甲文开篇“环滁皆山也”，短短五个字，简洁地勾勒出滁州的整体地理环境，给人以直观的印象。这种短句的使用，使文章节奏明快，读起来朗朗上口，没有过多的修饰和冗长的描述，直接切入主题，让读者能够迅速抓住文章的核心内容。乙文描写细腻。“风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠”一句，对风、山、木的描写细致入微。作者不仅描绘了风从树梢吹起的动态，还刻画了风使山和木仿佛相互顾盼、摇摇欲坠的景象，让读者仿佛身临其境，感受到了龙山景色的独特魅力。 结构布局： 甲文以“乐”为线索，层次分明。文章以“乐”贯穿始终，第一段写醉翁亭的地理位置和命名由来，引出山水之乐；第二段描写山间朝暮和四时之景，进一步阐述山水之乐；第三段写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉，表现与民同乐；第四段写日暮而归，点明太守乐其乐。四个段落层层递进，围绕“乐”字展开，结构清晰，层次分明，使文章的主题更加突出，体现作者在山水游玩中所获得的快乐以及与民同乐的政治理想。 乙文采用“先疑后释”的写法。文章开头“山无麓，乍入谷，未有奇”，写作者初入山谷时，并没有觉得龙山有什么奇特之处，心中存疑。但随着深入游览，“沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之”，作者逐渐发现了龙山的美景，心中的疑惑也随之解开。“先疑后释”的写法能够引起读者的好奇心，使读者跟随作者的游览过程，一同经历从疑惑到惊喜的情感变化，增强了文章的趣味性和吸引力。 修辞手法： 甲文善用对偶和比喻：“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，通过对偶的手法，将日出和云归时山林的不同景象进行了鲜明的对比，使文章的语言更加整齐、优美，富有节奏感。同时，也生动地描绘了山间朝暮景色的变化，增强了文章的表现力。“有亭翼然临于泉上”，运用比喻手法，将醉翁亭比作展翅欲飞的鸟儿，形象地写出了醉翁亭的姿态，使读者能够更加直观地感受到醉翁亭的独特造型和优美位置。 乙文多用夸张和拟人：“使人神骇目眩”，运用夸张的手法，突出了龙山景色给作者带来的强烈震撼，让读者能够深刻体会到作者在面对奇景时的惊叹之情。“山与木若相顾”，将山和木拟人化，赋予它们人的情感和动作，使山和木仿佛具有了生命，增强了文章的趣味性和生动性，让读者更加容易产生共鸣。 情感基调： 甲文乐中寓忧，儒家情怀。文章表面上描写了作者在滁州山水的游玩之乐，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”等语句，都体现了作者对山水之乐的享受。但实际上，作者在乐中也蕴含着忧愁，当时作者被贬滁州，心中难免有壮志难酬的感慨。然而，他并没有沉浸在忧愁之中，而是通过与民同乐来排解内心的苦闷，体现了儒家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，表现了作者在困境中依然保持乐观豁达的心态和对百姓的关怀。 乙文惊叹自然，哲理思考。文章中作者对龙山的景色进行了细致的描写，如“草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间”“嘉木奇卉被，葱茜醲郁”等，字里行间流露出对龙山自然美景的惊叹和赞美之情。同时，作者在游览过程中也引发了对自然的思考，如对山水景色的变化、人与自然的关系等，使文章具有了一定的哲理深度，引发读者的共鸣和思考。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 【乙】龙山无山脚，刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐秀丽丰润起来，山高耸地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地环绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。风从树尖上刮起，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得眼花缭乱。又行几里，发现那里有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山泉。潜流地下的泉水从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”随即下马，分开草丛，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”并请我撰写。我便拿起笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面然后离开。 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（A）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（B）鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚（C）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 26．请解释下列句中加点词语。 文言语句 解释 （1）蒙辞以军中多务 （1） （2）见往事耳 （2） （3）蒙乃始就学 （3） （4）卿今者才略 （4） 27．请将“邪”“乎”“及”分别还原到文中括号处。 A．( )    B．( )    C．( ) 28．请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。 士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚。 29．请翻译文中画波浪线的句子。 但当涉猎，见往事耳。 【答案】26． 推辞 历史 于是 谋略 27． 邪 及 乎 28．士别三日/即更刮目相待/大兄何见事之晚 29．只是粗略地阅读，了解历史罢了。 【导语】这篇《孙权劝学》选自《资治通鉴》，通过孙权劝吕蒙读书的对话，展现了学习的重要性。文章语言简洁有力，人物对话生动，孙权以自身为例，强调涉猎群书的价值，吕蒙从推辞到接受，最终学有所成，鲁肃的惊叹更凸显了学习带来的变化。全文结构紧凑，情节递进自然，寓教于事，体现了古人重视学习、追求进步的精神。 26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞； （2）句意为：了解历史罢了。往事：历史； （3）句意为：吕蒙开始从事学习。乃：于是； （4）句意为：你现在军事方面的才干和谋略。略：谋略。 27．本题考查文言虚词。 A处，“邪”在古文中通常用作语气词，表示疑问或反问，相当于现代汉语中的“吗”。在文中“孤岂欲卿治经为博士（A）！”这句话中，孙权是在回应吕蒙以军中事务繁忙为由的推辞，表达自己并非想让吕蒙钻研经书成为博士的疑问或反问语气，因此A处应填“邪”。 B处，“及”在古文中常表示“等到”的意思。在文中“（B）鲁肃过寻阳，与蒙论议”这句话中，描述的是鲁肃经过寻阳时与吕蒙的讨论，根据语境理解，这里应该是在说“等到鲁肃经过寻阳的时候”，因此B处应填“及”。 C处，“乎”在古文中常用作语气词，表示疑问或感叹，相当于现代汉语中的“呢”。在文中“士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚（C）！”这句话中，吕蒙是在回应鲁肃对他才略增长的惊讶，表达自己对鲁肃未能及时察觉自己变化的感叹或疑问语气，因此C处应填“乎”。 综上所述，A.邪；B.及；C.乎。 28．本题考查断句。 句意：土别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ 分析语意可知，“即”是句中连词，其前应断开。“大兄何见事之晚”是一个反问句。 故断句为：士别三日/即更刮目相待/大兄何见事之晚。 29．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： 但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见往事，了解历史；耳，语气词，表示限制语气，罢了。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (节选自柳宗元《小石潭记》)     【乙】 余性好山水。而吾桐山水奇秀，甲于他县。吾卜居于南山，距县治二十余里，前后左右皆平岗，逶迤回合，层叠无穷，（A）独无大山；水则仅破堰池塘（B），亦无大流。至于远山之环绕者，或在十里外，或在二三十里外，浮岚飞翠，叠立云表。吾尝以为看远山更佳，则此地虽无大山，而亦未尝不可乐（C）。 出大门，循墙而东，有平岗，尽处土隆然而高。盖屋面西南，而此地面西北，于是西北诸峰，尽效于襟袖之间。其上有古松数十株皆如虬龙他杂树亦颇多有。且有隙地，稍低，余欲凿池蓄鱼种莲，植垂柳数十株于池畔。池之东北，仍有隙地，可以种竹千株。松之下筑一亭，而远山如屏，列于其前，于是名亭曰“数峰”，盖此亭原为西北数峰而筑也。计凿池构亭种竹之费，不下数十金，而余力不能也，姑预名之，以待诸异日。 （节选自《数峰亭记》） 30．请参考“方法提示”；解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 如鸣珮环 联系常见成语 循墙而东 根据语境推断 尽处土隆然而高 迁移课内字词 于是名亭曰“数峰” 31．请将“而已”“也”“而”还原到文中括号内。 A．( )               B．( )             C．( ) 32．请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。 其上有古松数十株皆如虬龙他杂树亦颇多有 33．请翻译甲文中画横线的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 34．甲乙两篇散文，都采用了哪种写景手法，请结合文章具体说明。 【答案】30． 玉环 沿着 突出，高起 取名，命名 31． 而 而已 也 32．其上有古松数十株/皆如虬龙/他杂树亦颇多有 33．青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 34．都采用了移步换景的写法。甲文通过“从小丘西行百二十步”“伐竹取道，下见小潭”；乙文通过“出大门，循墙而东”“于是西北诸峰”等行踪的交代。 【导语】这两篇山水小品展现了唐宋文人对自然景致的审美观照。《小石潭记》以“移步换景”的笔法，通过“闻声——寻源——见潭——观鱼”的游踪线索，用“清冽”“空游”等词营造出空灵澄澈的意境，体现柳宗元“以我观物”的孤寂心境。《数峰亭记》则以“远借”手法勾勒山水画卷，通过“平岗—远山—隙地”的空间层次，展现作者“虽无大山亦可乐”的豁达胸襟。两文皆善用白描与比喻（如“虬龙”“珮环”），在简淡笔墨中见出文人雅趣。 30．本题考查文言实词。 （1）结合字形推测，“环”字在古代常用来指代玉制的环形饰物，即“玉环”。在此句中，“如鸣珮环”形容水声清脆悦耳，如同佩玉相击发出的声音，因此“环”解释为“玉环”。 （2）联系常见成语，“循规蹈矩”中的“循”即意为“沿着、依照”。在此句中，“循墙而东”表示沿着墙向东走，因此“循”解释为“沿着”。 （3）根据语境推断，此句描述的是平岗尽头有一处土堆隆起并显得很高。因此，“高”在此处应解释为“突出，高起”，以形容土堆的形态。 （4）迁移课内字词，我们可以联想到《醉翁亭记》中的“名之者谁？太守自谓也”，其中的“名”即为“取名，命名”之意。在此句中，“于是名亭曰‘数峰’”表示因此给亭子取名为“数峰”，所以“名”解释为“取名，命名”。 31．本题考查文言词语理解和还原。 A.（而）独无大山。“而”在此处作为连词，表示转折关系，连接前后两个分句，前文描述了周围环境的平岗逶迤、层叠无穷，但此处转折指出唯独没有大山，因此“而”字恰当。 B.水则仅破堰池塘（而已）。“而已”是一个语气词，表示“罢了”的意思。在此句中，“水则仅破堰池塘而已”意味着水仅仅冲破了堰塘形成池塘罢了，没有更大的水流，因此“而已”字符合语境。 C.而亦未尝不可乐（也）。“也”在此处作为句末语气词，表示判断或肯定的语气。前文提到“吾尝以为看远山更佳”，接着说“则此地虽无大山，而亦未尝不可乐也”，表示尽管此地没有大山，但看远山也是不错的，因此“也”字用于句末，加强了肯定的语气。 据此作答即可。 32．本题考查文言断句。 句意：山上有古松数十株，株株都像盘屈的龙蛇，也有很多其他的杂树。 “其上有古松数十株”：这是一个相对完整的陈述，表达了“它的上面有数十株古松”这一意思，语义完整，所以在“株”后断开； “皆如虬龙”：此句是对前面“古松数十株”形态的描述，意思是“都像虬龙一样”，与前文联系紧密，但单独表达一个完整的意思，故在“龙”后断开； “他杂树亦颇多有”：“他杂树”指其他的杂树，“亦颇多有”表示“也有不少”，是对其他杂树情况的陈述，与前文关于古松的描述相对独立，所以在“有”后断开； 正确划分为：其上有古松数十株/皆如虬龙/他杂树亦颇多有。 33．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连。参差披拂：参差不齐，随风飘拂。 34．本题考查内容理解和写作手法。 甲文中，作者开篇点明“从小丘西行百二十步”，这是作者行踪的起始点，随着脚步的移动，作者“伐竹取道，下见小潭”，由此展开了对小石潭周边环境及潭中景色的描写。作者先写小潭周围的全石为底、青树翠蔓等景色，接着又描写潭中游鱼“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”等画面，这些都是随着作者行踪的改变而依次呈现的不同景致，生动地展现了小石潭的景色全貌。 乙文中，作者“出大门，循墙而东”，这是作者新的行踪起点，由此开始描述所见之景。随后“于是西北诸峰，尽效于襟袖之间”，随着作者位置的移动，西北诸峰的景色尽收眼底。接着作者又提到“松之下筑一亭，而远山如屏，列于其前”，进一步描述了亭子周围以及远山的景色。作者通过不断变化的行踪，依次展现了大门外平岗、西北诸峰、亭子及远山等不同地点的景色，让读者跟随作者的脚步，领略了不同角度的风景。 综上所述，甲乙两篇散文都通过清晰地交代作者行踪，随着脚步的移动依次描绘不同景色，采用了移步换景的写法。 【点睛】参考译文： 甲 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 乙 我天性爱好山水，而我们桐城县的山水特别秀丽，优于其他县。我选择在南山居住，离县城二十多里，前后左右都是平缓的丘冈，绵延曲折，层叠不尽，而惟独没有大山；水则只有池塘和人工修建的小水塘而已，也没有大江大河。至于环绕四周的远山，有的在十里以外，有的在二三十里以外，浮动着雾气，一片碧绿，层层叠叠，立于云外。我曾经认为观赏远山意趣更好，所以这里虽然没有大山，也未尝不令人愉悦。 出了大门，沿着院墙向东，有平缓的土丘，土丘的尽头土堆突然升高。大概因为我盖的房屋面向西南，但是此地却面向西北，所以西北方的各个山峰都侍奉在我的襟袖之间。山上有古松数十株，株株都像盘屈的龙蛇，也有很多其他的杂树。而且有块空地，比较低洼，我打算在这里凿掘一个水池养鱼种荷花，再在池边上种植数十株垂柳。水池的东北方，也有一块空地，可以种植上千株茅竹。古松的下面再建一个亭子，远处的青山就像屏风一样，陈列在亭子的前面，因此给亭子命名为“数峰”，意思是这个亭子原本为西北那几座山峰而建。估计凿水池、建小亭、种竹的费用，不下几十两银子，可是我的经济能力是达不到的，姑且预先取好名字，等待来日。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 《三峡》 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 容美纪游（节选）① 顾 彩 二十九日，大雨。龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄顷两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空（A）。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。 云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜爚②，走于下方，时发震雷撼墙壁。大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄倾，屹立如奇峰，东西则霁矣。当云行时，急闭窗，则留云一片，挂窗牖③间不去，徐徐放之，最可娱玩。 初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④两边皆山烟峦万变应接不暇如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，但少亭台为点缀（B）。坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛⑤嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽（C）。 【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。辖地甚广，今鹤峰、五峰，长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属之。其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人后裔土家族聚居之地。“纪”通“记”。②煜爚：yù yuè光耀灿烂。③牖：yǒu窗户。④康庄：平坦而四通八达。⑤礛：jiān 磨玉的砺石。 35．参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 解释方法 解释 度其中有鱼 课内联系法：度已失期 A 清浅可浴 成语迁移法：沐日浴月 B 素湍绿潭 查阅字典： A．本义白色的生绢，引申为白色； B．平素，一间； C．朴素，不加装饰的。 C（填序号） 东西则霁矣 语境猜测法 D 36．请将“耳”“者”“矣”分别还原到文中ABC处。 37．请用“/”给乙文波浪线的句子断句。（限断4处） 路 坦 如 康 庄 两 边 皆 山 烟 峦 万 变 应 接 不 暇 如 入 画 图。 38．请翻译甲文中画横线的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 39．两篇文章都描绘了丰富的自然景观和风物。请根据示例，分别从《三峡》和《容美纪游》中各找出两种风物，并高度概括其特点。 示例：鱼多  山高 三峡 容美纪游 （1） （1） （2） （2） 40．昔日郦道元和顾彩笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你根据《容美纪游》和《三峡》的内容，用一句话，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点。 【答案】35． A.推测、估计 B.沐浴，游泳，洗澡 C.A D.雨雪停，云雾散，天放晴。 36．A.者  B.耳  C.矣 37．路坦如康庄/两边皆山/烟峦万变/应接不暇/如入画图。 38．重重叠叠的山峰和峭壁，遮天蔽日，如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 39． 《三峡》：山峻 水急 水清 树荣、柏怪、草盛、瀑悬等 《容美纪游》：坪坦、坡陡、雾多、云奇、水清、石怪等 40．示例1：雄峡险峰秀，诗画三峡游。 示例2：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下无双。（能结合文章内容，介绍三峡美景即可） 【导语】这篇阅读材料选取了郦道元《三峡》与顾彩《容美纪游》两篇经典游记进行对比阅读，设计精巧。甲文《三峡》以四时之景展现雄奇险峻的峡谷风貌，语言凝练；乙文《容美纪游》则通过生活化场景呈现鄂西土家族地区的独特风物，笔触生动。两文在描写手法上都善用夸张（“乘奔御风”）、比喻（“如金虾蟆”）等修辞，但风格迥异：前者重宏观气势，后者重细节趣味。 35．本题考查实词含义。 （1）联系课文解释，“度已失期”句意：估计已经误了期限。度，推测、估计。据此可知，“度其中有鱼”中的“度”理解为“推测、估计”。句意：估计江中有鱼。 （2）联系成语解释，沐日浴月：指受日月光华的润泽。浴，沐浴，游泳，洗澡。据此可知，“清浅可浴”中的“浴”理解为“沐浴，游泳，洗澡”。句意：清澈且浅，适合洗浴。 （3）根据查阅字典法可确定选A。句意：白色的急流，碧绿的潭水。 （4）根据语境猜测法，前文描述了将要下雨时的景象、大雨突至以及西风将云劈开的情景，之后说“东西则霁矣” ，从整个天气变化过程的语境来推测，这里是说东西两边的天气状况发生转变，从风雨云雾的状态变为放晴，所以“霁”可猜测为“雨雪停，云雾散，天放晴”。句意：东西两边的天空就放晴了。 36．本题考查虚词含义。 耳：多用作语气助词，放在句末，可表示限止语气，相当于“罢了”；也表示肯定语气。 者：常作为助词使用，可附在别的词或短语之后，组成名词性短语；也可用于判断句，放在主语后，引出判断。 矣：语气助词，用于句末，主要表示陈述语气，可译为“了”，有时也可表示感叹、祈使等语气。 A处：“其渔者刻木一段为舟”，这里需要一个词来组成“打鱼的人”这样的名词性短语，“者”有此用法，“渔者”即“打鱼的人”，所以填“者”。 B处：“不足异也，亦云水散殊方，随其所遇，云何常耳”，从语境看，作者是在表达一种这没什么特别的，只是平常现象罢了的语气，“耳”表示限止语气“罢了”，符合此处语境，所以填“耳”。 C处：“东西则霁矣”，此句是在陈述东西两边天空放晴的情况，“矣”用于句末表示陈述语气，相当于“了”，强调这种放晴的状态已经形成，所以填“矣”。 37．本题考查文言文断句。 句意：道路平坦得像宽阔通达的大道，两边都是山峦，烟雾缭绕的山峦形态万千，让人眼睛应接不暇，如同进入了一幅美丽的画图之中。 “路坦如康庄”说道路平坦得像康庄大道，意思完整；“两边皆山”表明路的两边都是山，是一个独立的陈述；“烟峦万变”是一个相对独立的景象描写；“应接不暇”是对前面景色的一种感受总结；“如入画图”是对整个景色的一种总体评价。 故断为：路坦如康庄/两边皆山/烟峦万变/应接不暇/如入画图。 38．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：叠，一层一层的；嶂，直立像屏障的山峰；自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太阳。 39．本题考查文言文内容的理解。 《三峡》 山峻：根据“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，文中用“重岩叠嶂”强调山的连绵层叠，“隐天蔽日”突出山的高耸，以至于只有正午和半夜才能见到日月，侧面烘托出三峡山势险峻、高耸入云的特点。 水急：根据“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，通过描述一天之内就能从白帝城到江陵，距离千二百里，比骑马驾风还快，用夸张的手法突出江水奔涌，流速极快的特点。 水清：根据“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬季节白色急流、碧绿深潭，还能清晰倒映景物，从潭水颜色与倒影可见江水清澈透明，毫无浑浊之感。 树荣：根据“清荣峻茂，良多趣味”可知，以“荣”形容树木，展现出树木在三峡地区生长旺盛，枝叶繁茂，充满生机。 柏怪：根据“绝𪩘多生怪柏”可知，在极高的山峰生长的柏树，因特殊地势环境，呈现出不同于寻常的形态，遒劲扭曲，造型奇特。 草盛：根据“清荣峻茂，良多趣味”可知，“茂”字体现出三峡地区的草长势旺盛，郁郁葱葱，与周围景色共同构成繁茂之景。 瀑悬：根据“悬泉瀑布，飞漱其间”可知，“悬”字表明泉水瀑布从高处凌空而下，“飞漱”描绘其迅猛冲荡的动态，展现出瀑布独特的悬空飞泻之姿。 《容美纪游》 坪坦：根据“过长乐坪，览山景，路坦如康庄”可知，将长乐坪的路比作康庄大道，直观展现此处地势平坦开阔，与周边山地形成鲜明对比。 坡陡：根据“坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛嶙峋，下马策杖而行”可知，三登坡需反复上下，长达十二里且布满嶙峋怪石，行人只能下马拄杖行走，侧面反映出坡度陡峭，行路艰难。 雾多：根据“每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽”可知，即将下雨时云雾弥漫，能淹没至人的肩膀，仅露出帽子，生动体现出容美地区雾气浓重，频繁笼罩的特点。 云奇：根据“当云行时，急闭窗，则留云一片，挂窗牖间不去，徐徐放之，最可娱玩”可知，云流动时关窗，云会留在窗间，需慢慢释放才飘走，这种奇特的现象，展现出当地云彩变化奇妙，充满趣味。 水清：根据“渡汉阳河，清浅可浴”可知，汉阳河水清浅到可以洗浴，直接表明河水清澈洁净，水质良好。 石怪：根据“石礛嶙峋，下马策杖而行”可知，石头棱角分明、形态各异，崎岖不平，致使行人难以通行，凸显出山石怪异嶙峋的特点。 40．本题考查语言表达。 首先提取核心景物与特点：根据甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知山的峻峭高耸；从“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”可知夏水湍急；根据“素湍绿潭，回清倒影”可知春冬水的清澈；根据“清荣峻茂”可知植被的丰茂；从“高猿长啸，属引凄异”可知山林的幽静与猿鸣的独特。根据乙文“路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变”可知地形的多样与云雾的奇幻；从“石礛嶙峋”可知山石的奇特；从“清浅可浴”可知河水的清澈宜人。然后组织语言要点：可以采用“总——分”结构，先用凝练语句概括三峡风景特色（如“壮美与灵秀并存”），再分述山、水、云雾、植被等具体特点。也可适当使用连接词，如“既有……又有……”“时而……时而……”，使介绍语句连贯流畅，符合游客宣传语生动、吸引人的要求。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：重岩隐天蔽日，素湍回清倒影，云雾烟峦万变，探秘千年诗画三峡。 示例二：三峡兼具“素湍绿潭，回清倒影”的灵秀，“高猿长啸”的深邃，更有“烟峦万变”的奇幻云雾与“路坦如康庄”的别样景致，邀您共赏古今交融的山水画卷。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。层层叠叠的岩石和直立像屏障的山峰，遮住了天空和太阳，如果不是正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧一片清凉寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】二十九日那天，下大雨，龙江水涨，（众人）摆酒乘船，观赏打鱼取乐。那里的渔民砍一段木头做成小船，拉着大网拦截江面，估计江中有鱼，就纵身跃入水中，一会儿两手各抓一条鱼，口中还衔着一条鱼，分开波浪跳上小船，百无一空。从江面上看，人在水中，扁平宽阔像金蛤蟆。虽然可笑，却也是奇特的景观。 云际庵又名留云院，在山顶平坦处。每当将要下雨时，云层铺在地上，淹没到人的肩膀，只露出帽子，电光闪耀，在下方游走，不时响起震雷撼动墙壁。大雨突然下过，西风骤然吹来，把云劈成千百道，都向东飘去。一会儿，云又像奇峰一样屹立，东西两边已经放晴。当云流动时，急忙关上窗户，就有一片云留在窗格间不肯离去，慢慢放开它，最值得欣赏玩味。 初五那天，经过长乐坪，观赏山景，道路平坦如四通八达的大道，两边都是山峦，烟雾缭绕，山峦形态千变万化，让人应接不暇，如同进入画图之中。草丛中多有獐鹿，（它们）亲近人而不躲避，只是缺少亭台作为点缀。长乐坪尽头是三登坡，稍微往上走又往下，这样反复三次，到坡底有十二里，路上怪石嶙峋，（于是）下马拄着拐杖行走。渡过汉阳河，河水清澈浅缓，可以洗浴，而容美的地界到此为止。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁（ A）不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游（ B）相乐。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 品山堂鱼宕 【明】张岱 二十年前强半住众香国①，日进城市，夜必出之。品山堂孤松箕踞，岸帻入水。池广三亩，莲花起岸，莲房以百以千，鲜磊可喜。新雨过收叶上荷珠煮酒香扑烈。门外鱼宕，横亘三百余亩，多种菱芡。小菱如姜芽，辄采食之，嫩如莲实，香似建兰，无味可匹。深秋，橘奴饱霜，非个个红绽不轻下剪。季冬观鱼，鱼艓千余艘，鳞次栉比，罱②者夹之，罛③者扣之，簎④者罨之，罥者撒之，罩⑤者抑之，罣⑥者举之，水皆泥泛，浊如土浆。鱼入网者圉圉，漏网者圉圉，寸鲵纤鳞，无不毕出。集舟分鱼，鱼税三百余斤，赤鱼白肚，满载（ C）归。约吾昆弟，烹鲜剧饮，竟日方散。 （摘自《陶安梦忆》） 【注释】①众香国:为张岱父亲修筑的别墅，张岱年轻时居住于此，“品山堂”是其中一处建筑。②罱（lǎn）：捕鱼或捞水草、河泥的工具。③罛（gū）：大的渔网。④簎（cè）：捕鱼用的竹帘。⑤罩：捕鱼用的竹器。⑥罣（guà）：牵绊、阻碍。 41．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 伐竹取道 联系常见成语 无不毕出 迁移课内字词 辄采食之 根据语境推断 竟日方散 42．请将“而”“者”“然”还原到文中括号内。 A( )               B( )             C( ) 43．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 新 雨 过 收 叶 上 荷 珠 煮 酒 香 扑 烈。 44．请翻译甲文中画横线的句子。 日光下澈，影布石上。 45．乙文提到鱼宕的水“水皆泥泛，浊如土浆”，甲文提到小石潭的水是什么样子的？请找出直接描写小石潭水的句子写下来。 46．同样写鱼，甲乙两文描写的内容有何不同？请简要分析。 【答案】41． 砍伐 全部，完全 即，就 才 42． 然 者 而 43．新雨过/收叶上荷珠煮酒/香扑烈。 44．阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。 45．“下见小潭，水尤清冽。” 46．甲文侧重写观鱼、鱼儿嬉戏的过程，乙文侧重写捕鱼的壮观过程。 【导语】材料选取了柳宗元《小石潭记》与张岱《品山堂鱼宕》两篇风格迥异的山水小品。甲文以清幽见长，乙文则以热闹取胜。两文形成静动对比：前者写鱼“空游”之闲适，后者记“分鱼”之热闹，共同构成中国古代山水文学“静观”与“俗趣”两种审美维度。 41．本题考查文言实词。 ①结合字形推测：“伐”字左边为“亻”，右边为“戈”（兵器），字形像人持戈砍伐，引申为“砍伐”。文中“伐竹”即砍伐竹子，故“伐”解释为砍伐。伐竹取道：砍伐竹子开辟道路。 ②联系常见成语：如“原形毕露”中“毕”意为“全部、完全”，“无不毕出”的“毕”也解释为全部、完全。无不毕出：（鱼）没有不被捕捞出来的。 ③迁移课内字词：课内《醉翁亭记》“饮少辄醉”中“辄”为“就”，“辄采食之”的“辄”也解释为就。辄采食之：随手就采摘食用。 ④根据语境推断：结合语境，“竟日方散”意为“一整天才散去”，“竟日”指从早到晚，“方”解释为才。 42．本题考查文言虚词。 A处，“佁（ ）不动”中，“佁”形容静止的样子，“然”作助词，表状态，故此处应填“然”。 佁然不动：呆呆地一动不动。 B处，“似与游（ ）相乐”中，“游”后需接名词，“者”指代“游玩的人”，故此处应填“者”。 似与游者相乐：好像在和游玩的人互相逗乐。 C处，“满载（ ）归”中，“满载”与“归”为状中关系，“而”表修饰，连接动词“载”和“归”，故此处应填“而”。 满载而归：装满船舱回去。 43．本题考查断句。句意：新雨过后，收集荷叶上的露珠来煮酒，酒香浓烈扑鼻。“新雨过”为时间状语，表雨后，此处应断开；“收叶上荷珠煮酒”为完整连贯的动作，收集荷叶上的露珠煮酒，此处应断开；“香扑烈”描述酒香浓烈，是完整表述，应断开。故断句为：新雨过/收叶上荷珠煮酒/香扑烈。 44．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 下：向下照射；澈：穿透；布：照映，分布。 45．本题考查内容理解与提炼。 甲文中描写小石潭水的句子有“下见小潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，其中“下见小潭，水尤清冽”直接描写潭水，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”写能清楚地看到潭水中的小鱼，是间接描写潭水清澈。故此处应答：下见小潭，水尤清冽。 46．本题考查内容理解与概括。 甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，侧重观鱼时的静态与动态描写，写鱼儿似乎与游人互相逗乐。由此可以概括出甲文侧重写观鱼、鱼儿嬉戏的过程。 乙文“鱼艓千余艘，鳞次栉比，罱者夹之，罛者扣之，簎者罨之，罥者撒之，罩者抑之，罣者举之，水皆泥泛，浊如土浆。鱼入网者圉圉，漏网者圉圉，寸鲵纤鳞，无不毕出”，侧重捕鱼场景的壮观描写，用“罱、罛、簎、罨”等多种渔具和动作，展现集体捕鱼的热闹场面，突出劳动场景的活力。由此可以概括出乙文侧重写捕鱼的壮观过程。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到流水的声音，像玉佩玉环相碰发出的清脆声响，心里为之高兴。于是砍伐竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中的高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。    潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相逗乐。 【乙】二十年前，我多半住在众香国，白天进城，晚上必定要出城回来。品山堂前有一棵孤松，像人张开腿坐着一样，树影倒映在水中。池塘有三亩大，莲花高出岸边，莲蓬成百上千，鲜嫩饱满，惹人喜爱。新雨过后，收集荷叶上的露珠来煮酒，酒香浓烈扑鼻。门外的鱼宕，横宽三百多亩，种了很多菱角和芡实。小菱角像姜芽一样，随手采摘来吃，鲜嫩得像莲子，香味像建兰，没有什么味道能比得上。深秋时，橘子经霜成熟，不是个个都红透裂开就不轻易剪下。深冬时节观看捕鱼，一千多艘小鱼船，像鱼鳞一样密密排列，用罱网的夹鱼，用罛网的扣鱼，用簎帘的拦鱼，用罨网的撒鱼，用罩具的压鱼，用罣网的举网捕鱼，水面都被搅得泥浆翻涌，浑浊得像土浆一样。入网的鱼拥挤不堪，漏网的鱼也惊慌游动，连一寸长的小鱼苗都全部被捕捞出来。大家集中船只分鱼，收获的鱼有三百多斤，红鱼白肚的，装满船舱而归。约上我的兄弟，烹煮鲜鱼痛快饮酒，一整天才散去。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已（   ）？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 妻曰：“尧舜之为君何如者？”唐子①曰：“尧舜岂远于人（   ）！”乃举一箸，指盘中余鱼曰：“此味甘乎？”曰：“甘。”曰：“今使子钓于池而得鱼，扬竿而脱，投地跳跃，乃按之椹②上而割之，刳其腹，犀其甲，其尾犹摇。于是煎烹以进，子能食之乎？”妻曰：“吾不忍食（   ）。”曰：“人之于鱼，不啻③泰山之于秋毫也甘天下之味亦类于一鱼之味耳。于鱼则不忍，于人则忍之；杀一鱼而甘一鱼之味则不忍，杀天下之人而甘天下之味则忍之。是岂人之本心哉！尧舜之道，不失其本心而已矣。” （节选自唐甄《室语》，有删改） 【注释】①唐子：唐甄自称。②椹（zhēn）：同“砧”，砧板。③不啻（chì）：不只。 47．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解   释 （1）蹴尔而与之 结合字形推测 （2）所识穷乏者得我与 通假字用法 （3）是岂人之本心哉 课内词语迁移 （4）刳其腹，犀其甲 根据语境推断 48．将“乎”“哉”“也”分别还原到文中括号处，选出顺序正确的一项（   ） A．乎—哉—也 B．哉—也—乎 C．也—哉—乎 D．乎—也—哉 49．请为乙文中画横线的句子断句（用“”标示，限两处）。 不啻泰山之于秋毫也甘天下之味亦类于一鱼之味耳 50．请翻译乙文中画波浪线的句子。 乃举一箸，指盘中余鱼曰：“此味甘乎？” 51．甲乙选段末尾的“本心”各指什么内容？两文作者分别用到了怎样的说理方式论述“本心”的？ 【答案】47．（1）踩踏 （2）同“德”，感恩、感激（3）难道 （4）剖，剖开 48．A 49．不啻泰山之于秋毫也/甘天下之味/亦类于一鱼之味耳 50．于是他拿起一支筷子，指着盘中剩下的鱼说：“这鱼的味道鲜美吗？” 51．甲段中的“本心”是指人的羞恶之心，乙段中的“本心”是指以民为本（爱民恤民）的思想；甲文采取了举例论证和对比论证的方式论述“本心”，乙文采取了设喻说理和类比推理的方式论述“本心”。 【导语】《鱼我所欲也》与《室语》均围绕“本心”展开。甲文以饮食取舍类比义利之辨，用事例与对比强调勿失羞恶之心；乙文借烹鱼设喻，类比君民关系，指出统治者当存爱民本心。两文一正一反，一古一今，均以小见大，层层递进，凸显坚守本心之重要，说理深刻且具现实意义。 47．本题考查词语解释。 （1）从字形看，“蹴”左边是“足”字旁 ，结合“用脚踩踏”的常见表意关联，可推测其为“踩踏”之意，形象展现出施舍时的无礼动作。句意：用脚踩踏过给别人吃。 （2）句意：所认识的穷困的人感激我吗？依据通假字知识，“得”同“德”，在句中是“感恩、感激”的意思，用于表达对他人的情感回应，体现文言文中通假字的特殊用法。 （3）借助课内词语迁移，《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”意思是：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！“岂” 表示反问，译为 “难道”。故“是岂人之本心哉”中的“岂”也是难道的意思。句意：这难道是人的本心吗？ （4）结合语境，前文描述钓到鱼后处理鱼的过程，“刳其腹”是对鱼的操作，从“剖开腹部”的行为逻辑推断，“刳”为“剖，剖开”，精准呈现处理鱼的动作，契合语境表意。句意：剖开它的腹部，剥去它的鳞片。 48．本题考查虚词用法。 第一空：此句是唐子回应妻子关于尧舜为君的询问，表达“尧舜难道远离常人（的本心）吗”的反问语气。 在文言文中，“乎”常作为句末语气词，用在反问句中，表疑问、反问语气，所以这里填“乎”，让句子成为“尧舜岂远于人乎”，符合反问表意，询问尧舜是否远离常人本心。 第二空：结合语境，妻子描述不忍心吃鱼的感受，句子是陈述语气。“也”作为句末语气词，可用于陈述句句末，表判断、陈述等语气，填“也”后，“吾不忍食也”，清晰呈现妻子不忍吃鱼的陈述，符合语境。 第三空：此句是唐子对“杀天下人而甘天下味”行为的强烈质疑，是感叹、反问兼具的语气。“哉”作为句末语气词，常表感叹、反问的强烈语气，填“哉”后，“是岂人之本心哉”，强化对行为违背本心的反问与感慨，贴合语境逻辑。 故选A。 49．本题考查断句。 先看句子意思，“不啻泰山之于秋毫也”是说人对鱼的轻视程度，如同泰山和秋毫的悬殊对比；“甘天下之味”指喜爱天下的美味；“亦类于一鱼之味耳”是说（喜爱天下美味）也和喜爱一条鱼的味道类似 。从语义逻辑看，这是三个相对独立的表意部分，前一部分讲人对鱼的态度对比，中间说对天下美味的喜好，最后类比和鱼味的关系，所以依据语义层次，在“也”后、“味”后断开，即“不啻泰山之于秋毫也/甘天下之味/亦类于一鱼之味耳”，这样断句能清晰呈现句子的逻辑和表意，让各部分内容分明，符合文言文断句依据语义的原则。 50．本题考查译句。重点词语：乃，于是、就。举，拿起。箸，筷子。指，指着。余，剩余的、剩下的。曰，说。味，味道。甘，甘甜、鲜美。乎，吗，表疑问语气。 51．本题考查赏析内容主旨和论证方法。 甲段中“本心”指人固有的羞恶之心，如“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，通过行人、乞人不接受侮辱性施舍的事例，与“万钟则不辩礼义而受之”的行为形成对比，论证人应保持本心，勿为利失义。乙段中“本心”指统治者爱民恤民（以民为本）的仁心，以“人之于鱼，不啻泰山之于秋毫”设喻，将人对鱼的轻视与统治者对百姓的态度类比，又以“甘天下之味亦类于一鱼之味”推理，指出统治者应推己及人、体恤民生，而非“杀天下人而甘天下味”，以此论述保有本心需重视百姓、行仁政。 【点睛】参考译文： 【甲】一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。（可是有的人）没有礼貌地吆喝着给别人吃，路过的饥饿行人也不愿接受；用脚踩踏过给别人吃，乞丐也会因轻视而不肯接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了住宅的华丽却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了妻妾的侍奉却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的穷困的人感激自己却接受了：这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人的本心。 【乙】妻子问：“尧和舜当君主时是怎样的呢？”唐子（唐甄自称 ）说：“尧和舜难道远离常人（的本心）吗！”于是拿起一根筷子，指着盘中剩下的鱼说：“这鱼的味道鲜美吗？”（妻子）说：“鲜美。”（唐子）说：“现在让你在池塘里钓鱼，钓到了鱼，举起钓竿时鱼挣脱了，掉到地上跳跃，于是把它按在砧板上切割，剖开它的腹部，剥去它的鳞片，它的尾巴还在摇晃。在这种情况下把鱼煎熟了端上来，你能吃它吗？”妻子说：“我不忍心吃。”（唐子）说：“人对于鱼，不只像泰山对于秋天鸟兽新长出的细毛（一样悬殊 ），觉得天下的美味，也类似于这一条鱼的味道罢了。对于鱼就不忍心（伤害 ），对于人却忍心（伤害 ）；杀死一条鱼来享用一条鱼的美味就不忍心，杀死天下的人来享用天下的美味却忍心。这难道是人的本心吗！尧和舜的治国之道，不过是不丧失人的本心罢了。” 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若（A）。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜（B）。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》；皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙④，亦为愚（C）。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①理：练习、温习。②坎壈（lǎn）：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而见识浅薄。 52．请参考“方法提示”，解释下列句中的加点词语。 文言语句 方法提示 解释 固须早教 查阅词典（①稳固，安定。②坚定，坚决。③一定。） （1）固： （填序号） 犹不遗忘 语境推断（联系上下句） （2）犹： 老而弥笃 课内迁移（博学而笃志） （3）笃： 此并早迷而晚寤也 语境推断（联系上下句） （4）寤： 53．请将“此”“耳”“矣”分别还原到文中括号内。 A( )        B．( )        C．( ) 54．请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相 55．请翻译甲文中画横线的句子。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 56．读了以上两篇选文，你从中获得了哪些关于治学的有益启示？ 【答案】52． ③ 还，尚且 坚定 醒，醒悟 53． 此 矣 耳 54．公孙弘四十余/方读《春秋》/以此遂登丞相 55．因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 56．①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键；②在逆境中更需要坚定信念、勇往直前；③要树立不断学习，终身学习的理念。 【导语】这篇文言文对比阅读由《送东阳马生序》和《颜氏家训》选段组成，通过“求学”主题形成互文。甲文以“勤且艰”的求学经历展现物质匮乏中精神富足；乙文则从“早教”与“晚学”两个维度探讨学习时机。两文均采用对比手法：甲文以同舍生“烨然若神人”反衬自身“缊袍敝衣”；乙文用“日出之光”与“秉烛夜行”比喻不同年龄段的学习价值。作者通过具体事例（如公孙弘四十读《春秋》）和比喻论证，强调终身学习的重要性，体现了传统文人的治学观。 52．本题考查词语解释。 （1）方法是查阅词典，“固须早教”意思是一定需要尽早教育，结合词典义“①稳固，安定。②坚定，坚决。③一定”，这里选③。 （2）方法是语境推断，前文说七岁诵《灵光殿赋》，“至于今日，十年一理，犹不遗忘”，意思是到现在，十年温习一次，还不遗忘，所以“犹”是“还，尚且”的意思。 （3）方法是课内迁移，“博学而笃志”中“笃”是“坚定”的意思，“老而弥笃”指年纪越大学习越坚定，所以“笃”为“坚定”。 （4）方法是语境推断，前文说这些人早年沉迷（没学习），后面说晚年的情况，结合“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，可知这里是说早年迷惑没学习、晚年醒悟学习，所以“寤”是“醒，醒悟”的意思。 53．本题考查虚词用法。 A处：“盖余之勤且艰若此”是常见表述，“此”可指代前文作者求学时“负箧曳屣行深山巨谷中……缊袍敝衣处其间”等勤奋艰苦的经历，用“此”能清晰总结前文内容，所以A填“此”。 B处：“便至荒芜矣”，“矣”作为文言文中的语气助词，常出现在陈述、感叹等语句末尾，这里是说二十岁后经书一月不复习就会荒芜的情况，用“矣”可加强陈述语气，表达这种结果，所以B填“矣”。 C处：“亦为愚耳”，“耳”作为语气助词，有“罢了”的意味，此句是说世人婚冠后不学习还称迟暮、因循面墙的行为，不过是愚蠢罢了，用“耳”能体现出一种轻微的感叹、不屑的语气，所以C填“耳”。 54．本题考查断句。 句意：公孙弘四十多岁才开始研读《春秋》，凭借这（一行为或学识）最终登上丞相之位。 分析：“公孙弘四十余”是说公孙弘的年龄情况，表述一个完整意思；“方读《春秋》”是说他的行为，即开始读《春秋》，是独立内容；“以此遂登丞相”是说因为读《春秋》等事最终登上丞相，是结果。按照句子表意的层次，可在“四十余”后、“方读《春秋》”后断开。 故断句为：公孙弘四十余/方读《春秋》/以此遂登丞相。 55．本题考查译句。重点词语：以，因为。中，内心。足，值得。乐，快乐。者，……的事。不知，不觉得。口体之奉，指吃穿的供给。不若，不如。人，别人。 56．本题考查阅读启示。 从《送东阳马生序》“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，能看出宋濂求学时条件艰苦却因内心有热爱而勤奋坚持，启示我们勤奋、专心与坚持对学有所成很关键；面对恶劣环境和匮乏物资，他坚定向学信念，告诉我们逆境中要坚定信念、勇往直前。《颜氏家训》“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行”“老而弥笃，此皆少学而至老不倦也”等内容，体现出无论幼年还是老年都应学习，要树立不断学习、终身学习的理念，这些都从不同角度为治学提供了有益启示。 【点睛】参考译文： 【甲】当我寻师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿来热水浇洗，用被子裹住我，很久才暖和过来。我住在旅店里，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩、味道鲜美的食物可以享受。与我同住的学生都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕之意。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【乙】人在幼年时期，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此必须尽早教育，不要失去学习的时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然没有遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，只要一个月不复习，就会荒疏遗忘。然而人总有困顿不得志的时候，在壮年时失去了学习的机会，仍然应该在晚年学习，不可以自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易经》，就可以不犯大的过错了。”魏武帝曹操、袁遗，年纪越大，学习越专心，这些都是从小学习到老年仍不厌倦的例子。曾子七十岁才开始学习，名声传扬天下；荀卿五十岁才开始到齐国游学，仍然成为学识渊博的儒者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，由此官至丞相；朱云也是四十岁才开始学习《易经》《论语》；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》；他们最终都成为大学者，这都是早年沉迷而晚年醒悟学习的例子。世上的人到了二十岁还未学习，就说已经晚了，因循守旧、不学无术，这也是愚蠢的。幼年学习的人，如同初升太阳的光芒；老年学习的人，如同手持蜡烛在夜间行走，仍然比闭着眼睛什么都看不见的人要好。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，洪野万里，土民殷富，若据而有之，此帝王之资也。今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”权即遣肃行。 到夏口，闻操已向荆州晨夜兼道比至南郡而琮已降备南走，肃径迎之，与备会于当阳长板。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪，咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。备用肃计，进住鄂县之樊口。 57．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（  ） A．二子不协  协：共同 B．宜别图之  宜：应当 C．肃径迎之  径：直接 D．咸归附之  咸：全，都 58．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） 闻操已向荆州晨夜兼道比至南郡而琮已降备南走 A．闻操已向荆州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降备/南走 B．闻操已向荆州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降备/南走 C．闻操已向荆州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/备南走 D．闻操已向荆州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/备南走 59．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（  ） A．鲁肃认为荆州山川坚固、土地肥沃、人民富足，并建议孙权占领荆州。 B．鲁肃希望尽快慰问刘表的两个儿子和军中掌权者，以免曹操占得先机。 C．鲁肃和刘备在当阳长坂相会，传达了孙权的意旨，并殷勤地谈论天下形势。 D．鲁肃和刘备沟通之后，刘备欣然接受了鲁肃的建议并准备到东吴投奔吴巨。 60．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。 【答案】57．A 58．C 59．D 60．现在替您打算，不如派遣亲信的人主动和东吴结交，从而共同成就流传后世的功业。 【导语】此文围绕鲁肃献策联刘抗曹展开。先析荆州战略价值及刘表死后乱局，提出“抚备结盟”或“另图大业”的策略；后述其亲赴当阳劝刘备联吴，以孙权贤明、吴巨无能对比，促成合作。鲁肃机敏善辩、目光深远，尽显三国谋士的战略智慧与外交风采。 57．本题考查文言词语理解。 A.句意：他的两个儿子不和。协：和睦、团结； 故选A。 58．本题考查文言断句。 句意：听说曹操已向荆州进军，便日夜兼程赶路。等他到达南郡时，刘琮已经投降曹操，刘备正向南撤退。“闻操已向荆州”是鲁肃得知的情况，“晨夜兼道”为其赶路动作，“比至南郡”表到达时间节点，“而琮已降”“备南走”是抵达后的结果，分别陈述刘琮投降与刘备南撤之事，按事件发展顺序与因果关系分层。故断句：闻操已向荆州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/备南走。 故选C。 59．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“而欲投吴巨，巨是凡人……岂足托乎”“备用肃计，进住鄂县之樊口”可知，刘备原本想投奔吴巨，但鲁肃指出吴巨势弱不可依靠，最终刘备接受鲁肃建议（与东吴结盟），驻军樊口，而非“准备到东吴投奔吴巨”； 故选D。 60．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 为，替；计，谋划；莫若：不如；遣腹心：派遣亲信；结，结交、结盟；济，成就。 【点睛】参考译文： 当初，鲁肃听说刘表去世，就对孙权说：“荆州与我们东吴相邻，江山险要坚固，原野辽阔万里，百姓殷实富裕，如果能占据此地，这是成就帝王大业的资本。如今刘表刚去世，他的两个儿子不和，军中的将领也分为支持不同阵营的两派。刘备是天下的枭雄，与曹操有矛盾，暂时寄居在刘表处，刘表嫉妒他的才能而不能重用他。如果刘备与刘表的儿子们同心协力，上下一致，我们就应当安抚他们，与他们结成同盟；如果他们之间有分歧，我们就应另作打算，以成就大业。我请求奉命去慰问刘表的两个儿子，并慰劳军中掌权的将领，同时劝说刘备让他安抚刘表的部众，同心一意，共同对付曹操，刘备一定会高兴地听从我们的建议。如果这件事能成功，天下就可以平定了。现在不赶快前往，恐怕会被曹操抢先。”孙权立即派鲁肃前往。 鲁肃到夏口时，听说曹操已向荆州进军，便日夜兼程赶路。等他到达南郡时，刘琮已经投降曹操，刘备正向南撤退。鲁肃直接迎上去，在当阳长坂坡与刘备会面。鲁肃传达了孙权的意图，分析天下形势，表达了恳切关怀的心意，并且问刘备：“刘豫州如今打算去哪里？”刘备说：“我和苍梧太守吴巨有旧交情，想去投奔他。”鲁肃说：“孙讨虏（孙权）聪明仁慈，敬重贤才，礼遇士人，江东的英豪都归附他，现在已经占据六郡，兵精粮足，足以成就一番事业。如今为您着想，不如派遣亲信主动与江东结盟，来共同成就大业。您却想投奔吴巨，吴巨是个平庸的人，又偏居在偏远的郡县，很快就会被别人吞并，怎么值得托付呢！”刘备听了十分高兴。鲁肃又对诸葛亮说：“我是你哥哥子瑜的朋友。”于是两人结为好友。子瑜就是诸葛亮的哥哥诸葛瑾，他避乱到江东，担任孙权的长史。刘备采纳了鲁肃的建议，进军驻扎在鄂县的樊口。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。普性深沉有岸谷，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 （选自《宋史·赵普传》） 61．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字。 文言语句 方法提示 解释 躬耕于南阳 查阅词典：①身体；②亲自；③弯曲身体；④姓。 （1） （填序号） 此悉贞良死节之臣 语境推断：由前文的多个人及本句语境可知其意义。 （2） 赏以酬功 成语推断：天道酬勤 （3） 卒用其人 课内迁移：故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》） （4） 62．下列句中加点文言虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．受任于败军之际                  普亦随之 B．可计日而待也                    跪而拾之以归 C．先帝不以臣卑鄙                  普又以其人奏 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也        普立于宫门 63．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。 64．请翻译乙文中画波浪线的句子。 有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。 65．作为臣子，诸葛亮和赵普都能“以天下事为己任”，请结合以上选段内容并用自己的语言加以分析。 【答案】61． ② 全，都 酬谢 最终 62．B 63．且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之。 64．有一次，有个官员按照律法应当升官，太祖一向讨厌那个人的为人，不答应升他的官。 65．诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出亲贤远佞的建议，回顾自己为兴复汉室而不懈努力的经历，表达了对先帝的忠诚和对国家的责任感；赵普为推荐人才，不顾太祖的愤怒，多次上奏，还能据理力争为群臣迁官，以天下刑赏为己任，体现出他以天下事为己任的担当。 【导语】这篇文言文对比阅读选取了诸葛亮《出师表》和《宋史·赵普传》的经典片段，展现了两位名臣“以天下事为己任”的忠贞品格。甲文通过“亲贤远佞”的治国理念，体现诸葛亮鞠躬尽瘁的赤诚；乙文则以“碎牍复奏”“宫门立雪”等细节，刻画赵普刚正不阿的铮臣风骨。两文在“忠君爱国”主题上交相辉映，语言风格上甲文恳切深沉，乙文简练传神，共同构成中国古代士大夫“致君尧舜”的精神图谱。 61．本题考查词语解释。 （1）句意：在南阳务农亲耕。“躬”在这里是“亲自”的意思。“躬耕”就是亲自耕种 ，在句中体现诸葛亮自述原来亲自在南阳耕种的生活状态，所以选②。 （2）“悉”结合语境，前文列举了侍中、尚书、长史、参军等多人，这里是说这些人“全，都”是忠贞贤良、能为气节而死的大臣 ，所以“悉”解释为“全，都”。句意：这些人都是忠贞善良、能以死报国的大臣 （3） 由成语“天道酬勤”，“酬”是“酬谢”的意思。“赏以酬功”意思是赏赐用来酬谢功劳 ，所以“酬”解释为“酬谢”。   （4）《送东阳马生序》中“故余虽愚，卒获有所闻”的“卒”是“最终”的意思。“卒用其人” 是说最终任用了那个人 ，所以“卒”解释为“最终”。 62．本题考查一词多义。 A.助词，的＼代词，他； B.表修饰，不译＼表修饰，不译； C.介词，因为＼介词，把； D.介词，对于＼介词，在； 故选B。 63．本题考查断句。 “且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之”这句话的意思是：况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢。 “且刑赏天下之刑赏”，这里先提出“刑赏”这个概念，表明刑赏是天下的刑赏，语义完整，应在此处断开。“非陛下之刑赏”，进一步强调刑赏不是皇帝个人的，与前句形成连贯的论述，在这之后也需要断开。“岂得以喜怒专之”则是对前面观点的总结和反问，强调不能凭喜怒专断刑赏。所以，根据语义和句子结构，断句为“且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之”。 64．本题考查译句。重点词语：当：应当。迁：升官。素：一向。恶：厌恶。与：给予（这里指给予升迁的机会 ）。 65．本题考查内容理解。 诸葛亮在《出师表》中说“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，向后主提出亲贤远佞这一关乎国家兴衰的重要建议，希望后主能亲之信之，实现汉室之隆，这是他心系国家、以天下事为己任的体现；他自述“臣本布衣……遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际，奉命于危难之间”，回顾先帝三顾茅庐及自己临危受命的经历，为兴复汉室奔走效劳二十一年，可见其对国家之事的忠诚与担当。赵普“尝奏荐某人为某官，太祖不用。明日，普又以其人奏，太祖怒……复奏如初”，不顾太祖愤怒，多次坚持奏荐人才，直至太祖任用，且在群臣迁官一事上，面对太祖因个人好恶不愿给予升迁，赵普坚以为请，还指出“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之”，以刑赏的公正原则力争，体现出他以天下事为己任，为国家用人、赏罚等大事尽力的担当。 【点睛】参考译文： 【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】赵普，字则平，是幽州蓟州人。赵普性格深沉，为人严肃刚正，能把天下大事作为自己的责任。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。第二天，赵普还是上报这个人（的任命请求），太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪下来捡走它们回去了。过了些日子，赵普修补连结好原来的奏章，又像以前一样上奏。太祖这才明白过来，终于任用了那个人。有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖进入宫中，赵普站在宫门前，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 天祐五年春正月，武皇厌代①，帝②乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。帝方居丧，将吏不得谒见，监军使张承业排闼至庐所，言曰：“夫孝在不坠家业，不同匹夫之孝。且君父厌世，嗣主未立，窃虑凶猾不逞之徒，有怀觊望。又汴寇压境，利我凶衰，苟或摇动，则倍张贼势，讹言不息，惧有变生。请依顾命，墨缞③听政，保家安亲，此惟大孝。”帝于是始听断大事。 四月，帝召德威军归晋阳。汴人既见班师，知我国祸，以为潞州必取，援军无俟再举，遂停斥候。梁祖亦自泽州归洛。帝知其无备，乃谓将佐曰：“汴人闻我有丧，必谓不能兴师：又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。若简练兵甲，倍道兼行，出其不意，以吾愤激之众，击彼骄惰之师，拉朽摧枯，未云其易，解围定霸，在此一役。”五月辛未朔，晨雾晦暝，帝率亲军伏三垂岗下。诘旦，天复昏雾，进军直抵夹城。兵分三道齐进，梁军大恐，南向而奔，投戈委甲，噎塞行路，斩万余级，获其将副招讨使符道昭及大将三百人，刍粟百万。帝班师于晋阳，告庙饮至，赏劳有差。乃下令于国中。禁贼盗，恤孤寡，征隐逸，止贪暴，峻堤防，宽狱讼，期月之间，其俗丕变。帝每出于路遇饥寒者必驻马而临问之由是人情大悦。王霸之业，自兹而基矣。 （节选自《旧五代史·后唐·庄宗纪一》） 【注释】①厌代：特指帝王逝世。②帝：即后唐庄宗李存勖，武皇帝之长子。③墨缞：穿着黑色丧服。 66．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．不坠家业   坠：使……败落 B．倍张贼势   倍：背叛 C．击彼骄惰之师   惰：懈怠 D．投戈委甲   委：丢弃 67．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 帝每出于路遇饥寒者必驻马而临问之由是人情大悦 A．帝每出于路/遇饥寒者/必驻马而临问之由/是人情大悦 B．帝每出/于路遇饥寒者必驻马/而临问之由/是人情大悦 C．帝每出于路/遇饥寒者必驻马/而临问之/由是人情大悦 D．帝每出/于路遇饥寒者/必驻马而临问之/由是人情大悦 68．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．庄宗继位居丧期间，采纳了张承业劝其穿丧服听政以保全国家，安慰亲人的建议。 B．汴人见唐军因国丧回师，汴人认为他们的援军没必要再出动，于是便停止了侦察。 C．庄宗认为如果能精简兵甲、背离原来的道路出征，就能实现出其不意的作战效果。 D．庄宗凯旋晋阳后，祭告宗庙，论功行赏，并颁布一系列政令，使得民风焕然一新。 69．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 又以我少年嗣位，未习戎事，必有骄怠之心。 【答案】66．B 67．D 68．C 69．（他们）又因为我年少继位，不熟悉军事，一定会生出骄傲松懈之心。 【导语】这篇文言选段生动展现了后唐庄宗李存勖继位初期的政治智慧与军事才能。文章通过“墨缞听政”“三垂岗伏击”等典型事件，塑造了一位兼具孝道与霸业的年轻君主形象。叙事层次分明：先写居丧听政的政治抉择，再叙出其不意的军事胜利，最后以仁政收尾，完整呈现了“王霸之基”的建立过程。语言简洁有力，善用对比手法（如“愤激之众”对“骄惰之师”），凸显人物性格。全文体现了传统史传文学“以事见人”的特点。 66．本题考查实词含义。 B.句意：更加助长了敌人的气势。倍，加倍，更加； 故选B。 67．本题考查文言文断句。 句意：庄宗每次外出，在路上遇到饥寒交迫的人，一定会停下马亲自上前慰问他们，因此人心大为欢悦。 “帝每出”是一个完整的主谓结构；“于路遇饥寒者”是一个完整的事件描述；“必驻马而临问之”描述了停下马慰问饥寒者的具体行为；“由是人情大悦”是前面一系列行为产生的结果。 故断为：帝每出/于路遇饥寒者/必驻马而临问之/由是人情大悦。 故选D。 68．本题考查文言文内容的理解。 C.根据“若简练兵甲，倍道兼行，出其不意”可知，庄宗认为挑选训练好士兵和铠甲，日夜兼程，就能实现出其不意的作战效果，而不是“精简兵甲、背离原来的道路出征”。本项“背离原来的道路出征”有误； 故选C。 69．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：以，认为；嗣，继承；习，熟悉，通晓；戎事，军事，战争之事；骄怠，骄傲懈怠。 【点睛】参考译文： 天宗正处在服丧期间，将领和官吏们不能拜见他，监军使张承业推门进入到他守丧的居所，说道：“所谓的孝在于不使家业衰败，这和普通百姓的孝不一样。况且您的父亲去世，继位的君主还没有正式处理政事，我私下担心那些凶狠狡猾、图谋不轨的人，怀有非分的企图。又加上汴州的敌人逼近边境，他们会利用我们遭遇丧事的时机，假如（国内局势）有所动摇，那么就会更加助长敌人的气势，谣言不断传播，我害怕会发生变故。请您依照先王的临终遗命，穿着黑色丧服处理政事，保全家族、安抚亲人，这才是最大的孝道。”庄宗于是开始处理决断重大事务。 四月，庄宗召回周德威的军队回到晋阳。汴州的人看到（后唐军队）撤回，知道后唐国中有丧事，认为潞州必定能被夺取，（觉得）不需要再次出动援军，于是停止了侦察。梁太祖朱温也从泽州回到洛阳。庄宗知道他们没有防备，就对将领和辅佐官员们说：“汴州人听说我国有丧事，必定认为我们不能起兵；又因为我年轻继位，不熟悉军事事务，一定怀有骄傲懈怠的心理。如果我们挑选训练好士兵和铠甲，日夜兼程，出其不意，用我们怀着激愤心情的军队，攻打他们骄傲懒惰的军队，（就算）摧枯拉朽，也不能说容易，但解潞州之围、奠定霸业，就在于这一战了。”五月初一，早晨雾气弥漫天色昏暗，庄宗率领亲军在三垂岗下埋伏。第二天清晨，天空又布满昏沉的雾气，（庄宗）进军直接抵达夹城。军队分成三路一起前进，梁军非常惊恐，向南逃跑，扔掉武器和铠甲，堵塞了道路，（后唐军队）斩杀了一万多人，俘获了梁军的副招讨使符道昭以及大将三百人，粮草达百万之多。庄宗率军回到晋阳，到宗庙祭告祖先并犒劳将士，对将士们按功劳等级给予奖赏和慰劳。于是在国内下达命令。禁止盗贼，抚恤孤寡之人，征召隐居不仕的人，制止贪婪残暴的行为，加固堤坝，放宽对诉讼案件的处理，一个月的时间里，国内的风俗大变。庄宗每次外出在路上遇到饥寒交迫的人，一定会停下马慰问他们，因此人心大为欢悦。称王称霸的大业，就从这时开始奠定基础了。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 彭越既受汉封，田横惧诛，与其徒属五百余人入海，居岛中。帝①以田横兄弟本定齐地，齐贤者多附焉。今在海中，不取，后恐为乱。乃使使赦横罪，召之。横曰：“臣烹陛下之使郦食其，今闻其弟商为汉将，臣恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报，帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者，致族诛！”乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。” 横乃与其客二人乘传②诣洛阳。未至三十里，至尸乡驿置。横谢使者曰：“人臣见天子，当洗沐。”因止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏，北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事主，纵彼畏天子之诏不敢动，我独不愧于心乎！且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之。帝曰：“嗟乎！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤哉！”为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之。既葬，二客穿其冢傍孔，皆自刭，下从之。 帝闻之，大惊。以横客皆贤，余五百人尚在海中，使使召之。至，则闻田横死，亦皆自杀。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【注】①帝：汉高祖刘邦。②传：驿站所备的车。 70．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．帝以田横兄弟本定齐地  定：平定 B．横谢使者曰  谢：感谢 C．我独不愧于心乎  独：难道 D．兄弟三人更王  更：相继 71．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之 A．为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之 B．为之流涕而拜/其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之 C．为之流涕/而拜其二客/为都尉发卒/二千人以王者礼葬之 D．为之流涕而拜/其二客为都尉发卒/二千人以王者/礼葬之 72．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．刘邦认为田横在齐地的影响很大，不得到他的话，田横以后恐怕会作乱。 B．刘邦听说田横因害怕郦商而不敢前来时，警告郦商不得对田横有所动作。 C．归顺刘邦，田横既对俯首称臣深感耻辱，又为与郦商同朝为官深感不安。 D．田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意，自感无颜相见，刎颈而死。 73．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。 【答案】70．B 71．A 72．D 73．答案示例1：田横若能前来，高可以封王，低也可以封侯；如若不来，朝廷将要发兵灭掉他。 答案示例2：如果田横俯首称臣，高可做王，小也可做侯。如果不来，朝廷将要出动军队消灭他。 答案示例3：田横如果来了，大是个王，小也是个侯；不来，朝廷就出兵诛灭他。 答案示例4：田横要是来了，往大来说，可以封王，往小来说，也能封侯；不来，朝廷就出兵荡平余孽。 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，讲述了田横面对刘邦招安时的复杂心理与最终选择。文章通过“烹郦食其”的历史恩怨、“北面事之”的尊严挣扎、“自刭献首”的壮烈结局三个层次，展现了田横“士可杀不可辱”的气节。刘邦“流涕拜客”“王礼葬之”的举动，既体现帝王权谋，又暗含惺惺相惜之情。文中“岂不贤哉”的感叹与五百士集体自杀的结局，共同构成了一个关于尊严与忠诚的悲剧叙事。 70．本题考查词语解释。 B．联系文中“横谢使者曰”所在语境，前文是田横到了尸乡驿置，说“人臣见天子，当洗沐”，然后“因止留”，这里的“谢”是辞谢、推辞的意思，并非“感谢”。故选B。 71．本题考查断句。 句意：（汉高祖）为他流下眼泪，并且封那两个门客为都尉，派两千名士兵，按照王者的礼仪安葬了田横。 “为之流涕”表达汉高祖因田横之事而流泪，语义完整，其后应断开；“而拜其二客为都尉”说的是汉高祖做出封门客为都尉的动作，这是一个完整行为，其后断开；“发卒二千人”指派出两千士兵，是一个独立的行为表述，其后断开；“以王者礼葬之”则是说明安葬田横的规格，是独立语义。故断句为：为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之。故选A。 72．本题考查内容理解。 D.文中并没有体现出“田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意”相关内容。田横自刎是因为觉得自己当初与汉王平起平坐，如今却要称臣，深感耻辱，且曾烹杀郦食其，与郦商同朝为官内心有愧。故选D。 73．本题考查译句。重点词语：来：前来。大者：大的方面。王：封王。小者：小的方面。侯：封侯。且：将。举兵：发兵。夷：诛灭。 【点睛】参考译文： 彭越接受汉朝的封爵之后，田横害怕被杀，就和他的部属五百多人逃到海中，居住在岛上。汉高祖刘邦认为田横兄弟本来平定过齐地，齐地的很多贤能之人都归附他们。如今他们在海上，如果不加以招抚，以后恐怕会作乱。于是便派使者赦免田横的罪过，召他前来。田横说：“我曾烹杀了陛下的使者郦食其，如今听说他的弟弟郦商是汉朝的将领，我很害怕，不敢接受诏命，请求做个平民百姓，留守在海岛上。”使者回去报告，汉高祖就诏令卫尉郦商说：“齐王田横即将到来，他的人马随从要是有敢乱动的，就将其灭族！”于是又派使者拿着符节把诏令郦商的情况详细告知田横，说：“田横若来，大可以封王，小也能封侯；如果不来，就将发兵诛灭你们。” 田横便和他的两个门客乘坐驿站的车子前往洛阳。离洛阳还有三十里，到达尸乡的驿站。田横辞谢使者说：“为人臣子的人拜见天子，应当沐浴净身。”于是就住下来，对他的门客说：“我当初和汉王都面南称王，如今汉王做了天子，而我却成了败亡的俘虏，要北面称臣侍奉他，这种耻辱本来就已经很大了。况且我烹杀了人家的兄长，却要和他的弟弟并肩侍奉君主，即使他畏惧天子的诏令不敢动我，我难道内心就不惭愧吗？而且陛下想见我的原因，不过是想看一看我的容貌罢了。现在砍下我的头，奔驰三十里，我的容貌还不会改变，仍可供人观看。”于是就自刎了，让门客捧着他的头，跟随使者驱车回奏朝廷。汉高祖说：“唉！从平民百姓起家，兄弟三人相继称王，难道不是贤能的人吗！”为他流下眼泪，并且封那两个门客为都尉，派两千名士兵，按照王者的礼仪安葬了田横。安葬完后，那两个门客在田横的坟墓旁边挖了个洞，都自刎而死，到地下去陪伴田横。 汉高祖听说了这件事，大为吃惊。认为田横的门客都很贤能，那五百多人还在海上，就派使者去召他们。那些人一到，听说田横已死，也都自杀了。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲文】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙文】 亭在滁州西南两峰之间，酿泉之上，自当从滁州说起，层层入题。其作亭之故，亦因彼地有山水佳胜。记虽为亭而作，亦当细写山水。既写山水，自不得不记游宴之乐。此皆作文不易之定体也。但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙，非人所及。至于亭作自僧，太守、宾客、滁人游皆有分，何故独以己号醉翁为亭之名？（B）以太守治滁，滁民咸知有生之乐，（C）能同作山水之游，即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。其所号醉翁，亦从山水之间而得，原非己之旧号，是醉翁大有关于是亭，亭之作始为不虚。夫然则全滁皆莫能争是亭，而醉翁得专名焉。通篇结穴处在“醉翁之意不在酒”一段。末段复以“乐其乐”三字见意，则乐民之乐，至情蔼然。可见旧解谓“是一篇风月文章，即施于有政，亦不妨碍”等语，何啻隔靴搔痒。计自首至尾，共用二十一个“也”字，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。读之惟见当年雍熙气象，故称绝构。 （选自林云铭《古文析义》） 74．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 亦因彼地有山水佳胜 联系成语（引人入胜） （1） 此皆作文不易之定体也 课内迁移（属予作文以记之） （2） 乐民之乐 语境推断（联系上下句） （3） 故称绝构 查阅词典（①动词：断绝；②形容词：绝妙；③副词：极） （4） 75．请将“也”“故”“盖”分别还原到文中括号处。 A( )    B．( )    C．( ) 76．请为乙文中划波浪线的句子断句（限两处）。 但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙。 77．请把乙文中划横线的句子翻译成现代汉语。 即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。 78．“宗师”指在思想或学术上受人尊崇而可奉为楷模的人。央视综艺《宗师列传·唐宋八大家》节目组将拍摄《欧阳修篇》。请结合甲、乙两文概述欧阳修能够成为宗师的理由。 【答案】74． 优美的风景 写文章 以……为快乐/感到快乐 绝妙（答序号②亦可） 75． 也 盖 故 76．但其中点染穿插/布置呼应/各极自然之妙。 77．即使是太守也认为百姓的生活已经安宁，没有官吏事务的烦恼，才能经常享受畅饮的欢乐。 78．①政治思想：欧阳修表面寄情山水，实则与民同乐；②学术成就：所著文章堪称“绝构” 【导语】这篇文言文阅读材料选取了欧阳修《醉翁亭记》原文与林云铭《古文析义》的评注，构成典型的“原文+评点”式文言阅读范式。甲文展现欧阳修“与民同乐”的治政理念和“山水之乐”的文人情怀，乙文则从文章学角度分析其结构章法，二者形成互补。 74．本题考查词语解释。根据提示的方法做出解释即可。 （1）引人入胜：指能引起人们兴趣的；吸引人注意力的。胜，优美的风景或境界；联系成语可知，“胜”在此处也理解为：优美的风景；句意为：也是因为当地有山水优美的景物。 （2）“属予作文以记之”意为：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。迁移可得：作文，写文章；句意为：这些都是写文章不可改变的固定体例。 （3）前文提到太守治滁时，滁州百姓“咸知有生之乐”（安居乐业），而太守也因“民生既遂，无吏事之烦”得以享受山水宴游之乐。后文“乐其乐”进一步点明太守的快乐源于百姓的快乐（以百姓之乐为乐），体现儒家“与民同乐”的思想。联系上下句可得：乐，以……为快乐/感到快乐；句意为：以百姓的快乐而快乐。 （4）句意：因此堪称绝妙之作。绝，绝妙。根据查阅字典给出的几项解释可知应选②。 75．本题考查文言虚词的理解能力。 A处：“故自号曰醉翁”句末表判断或停顿语气，表明是“醉翁”自述后的结束。应用“也”。 B处：根据后文“以太守治滁，滁民咸知有生之乐”可知，这一句是对前面“何故独以己号醉翁为亭之名”解释命名的原因。因此，应用“盖”，表原因。 C处：前句“民生既遂”是后句“能同游”的原因，应用“故”，表结果。 76．本题考查文言断句的能力。 句意：但文中点染穿插、布局呼应之处，都达到了极其自然的妙境。“点染穿插”与“布置呼应”为并列结构，描述写作手法，应在“插”后断开第一处；“各极自然之妙”总结效果，需在“各”前断开第二处。 故断句为：但其中点染穿插/布置呼应/各极自然之妙。 77．本题考查文言句子的翻译能力。重点词有： 遂：安定；吏事：官府事务；酣：尽兴。 78．本题考查文言内容的理解能力。 根据【甲文】中“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，虽然欧阳修被贬到滁州，表面写山水之乐，实则暗含政治理想。滁州一带四季自然景物幽深秀美，太守带着滁州百姓过着和睦宁静的生活。欧阳修能够放开胸怀，在山林中与民同享游赏宴饮的乐趣；【乙文】中“太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐”揭示其执政逻辑：先实现民生安定，而后与民同乐。体现“与民为乐”“政通人和”的儒家政治理想。 根据【乙文】中“计自首至尾，共用二十一个‘也’字，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。读之惟见当年雍熙气象，故称绝构。”可知，乙文评价其文为“绝构”，二十一个“也”字形成独特韵律，达到“句句记山水而句句记太守”的浑然一体，打破“作文定体”，将山水、亭台、政治、宴游自然熔铸，可见文学艺术成就之高。 【点睛】【参考译文】 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】（醉翁）亭位于滁州西南两峰之间、酿泉之上，行文自然应当从滁州说起，层层递进引出主题。建造此亭的原因，也是因为当地有山水优美的风景。文章虽为记亭而作，但也需要详细描写山水。既然描写山水，自然不得不记述游览宴饮的乐趣。这些都是写文章不可改变的固定体例。但文中点染穿插、布局呼应之处，都达到了极其自然的妙境，非一般人所能企及。至于亭子由僧人建造，太守、宾客、滁州百姓游览都各有其份，为何唯独用自己“醉翁”的称号为亭命名？这是因为太守治理滁州时，滁州百姓都知道生活的乐趣，能够一同享受山水之游，而太守也因为百姓生活安定，没有政务烦扰，才能经常享受宴饮之乐。他所取的“醉翁”名号，也是从山水之间得来，原本并非自己旧有的称号，因此“醉翁”与这座亭子大有关系，亭子的建造才不算虚设。正因为如此，整个滁州都没有人能争这座亭子的命名权，而“醉翁”得以独占其名。全文的关键在于“醉翁之意不在酒”一段。最后一段又以“乐其乐”三字点明主旨，表现出与民同乐的深厚情感。可见旧时解释称“这是一篇风月文章，即使涉及政事也无妨碍”等说法，简直如同隔靴搔痒。全文从开头到结尾，共用了二十一个“也”字，句句都在描写山水，却又句句都在记亭，句句都在写太守。读来只见当年太平盛世的景象，因此堪称绝妙之作。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 田横闻汉定天下，惧诛，遂率徒属五百人遁入东海，据岛自守。高帝闻而忧之，谓群臣曰：“田氏兄弟本据齐地，深得民心。今横匿海岛，若收豪杰以抗朝廷，必为后患。”乃遣使持节赦横罪，诏曰：“横来，大者封王，小亦为侯；苟违诏不至，即发兵诛之。”横得诏，谓左右曰：“汉天子假仁义以服诸侯，吾尝南面称孤，今北面臣之，宁无愧乎？”客劝曰：“海上有盐铁之利，可缮甲练兵，与汉持久。”横叹曰：“匹夫抗天子，徒苦百姓耳！且上所畏者，非田横，乃五百人也。”乃与二客乘传诣洛。行至尸乡，距洛阳三十里，横驻驿而浴。夜召客曰：“昔与沛公共逐暴秦，今彼履至尊，吾乃蓬累而行。况吾尝烹郦生①，今欲与其弟同朝立，虽蒙赦宥，独不愧郦商②耶？所以隐忍至此者，欲面谢天子，明吾非叛臣也。”遂自刎，令客奉首驰献。高帝见首泣曰起自布衣兄弟三人更王岂非贤哉！诏以王礼葬横于芒砀山。既葬，二客凿冢侧为穴，自刎殉之。使者还报，岛中五百士闻横死，皆白衣冠③哭祭，继而同沉于海，无一生还。     【注释】①郦生：郦食其（yì jī），刘邦谋士，为刘邦说降齐王，韩信却擅自攻齐，齐王田广怒而烹杀郦食其。田横为田广族叔。②郦商：郦食其之弟，汉朝重臣。③白衣冠：丧服，表哀悼。 79．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．假仁义以服诸侯    假：假装 B．今北面臣之      臣：臣服 C．缮甲练兵        缮：修补 D．奉首驰献      奉：捧着 80．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 高帝见首泣曰起自布衣兄弟三人更王岂非贤哉 A．高帝见/首泣曰/起自布衣/兄弟三人更/王岂非贤哉 B．高帝见/首泣曰/起自布衣兄弟/三人更王/岂非贤哉 C．高帝见首/泣曰/起自布衣/兄弟三人更王/岂非贤哉 D．高帝见首/泣曰/起自布衣兄弟/三人更王/岂非贤哉 81．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．田横担心被诛杀，带五百名部下逃到东海，据岛自守。 B．刘邦为消除隐患，派军队和使者以武力逼迫田横归顺。 C．田横因为曾经烹杀郦商之兄，不愿再与郦商同朝为臣。 D．五百士在田横死后身着丧服哭祭，然后全部投海自尽。 82．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以隐忍至此者，欲面谢天子，明吾非叛臣也。 【答案】79．A 80．C 81．B 82．我之所以忍耐屈辱来到这里，是想当面拜谢天子，表明我不是反叛之臣。 【导语】这篇文言文通过田横宁死不屈的悲壮故事，展现了秦汉之际权力更迭下的士人气节。文章以刘邦的“忧”与田横的“愧”形成双重叙事张力，既揭示新政权对旧势力的忌惮，又凸显田横在道义与生存间的艰难抉择。文中“自刎”“凿冢”“沉海”三个死亡场景层层递进，以五百士集体殉葬的震撼结局，将个人气节升华为群体精神图腾。语言简练而富有戏剧性，通过人物对话和心理独白，生动呈现了古代士人“士可杀不可辱”的价值追求。 79．本题考查文言实词的解释。 A.“假仁义以服诸侯”句意是：汉天子借助仁义来使诸侯顺服。“假”应译为“借助、利用”，而非“假装”； 故选A。 80．本题考查文言断句。 句意：汉高祖见到（田横的）头颅，哭着说：“（田横）从平民起身，兄弟三人相继为王，难道不是贤能的人吗！”“高帝见首”构成完整的主谓宾结构，其后断开；“泣曰”为谓语动词，引出说话内容，前后需断开以区分陈述与引语；“起自布衣”是动补结构的分句，说明他的出身，其后断开；“兄弟三人更王”构成主谓结构，陈述他们的事迹，其后需要断开；“岂非……哉”为固定反问句式，无需拆分；故断句为：高帝见首/泣曰/起自布衣/兄弟三人更王/岂非贤哉； 故选C。 81．本题考查对文本内容的理解。 B.根据“乃遣使持节赦横罪，诏曰：‘横来，大者封王，小亦为侯；苟违诏不至，即发兵诛之’”可知，刘邦仅派使者传达诏命，以“封王封侯”利诱+“发兵诛之”威胁，未直接派军队武力逼迫。选项将“威胁性表述”曲解为“实际派兵”，与原文事实不符； 故选B。 82．本题考查文言句子翻译。 重点词语：所以，……的原因；面谢，当面谢罪；明，表明；非，不是。 【点睛】参考译文： 田横听说汉朝统一天下，害怕被杀，于是率领部下五百人逃到东海，占据海岛自行坚守。汉高祖听说后对此感到忧虑，对群臣说：“田氏兄弟原本占据齐地，深受百姓拥戴。如今田横藏匿在海岛中，如果收拢豪杰来对抗朝廷，必定成为后患。”于是派遣使者手持符节赦免田横的罪行，诏令说：“田横若来归降，功大的封为王，功小的也封为侯；如果违抗诏令不来，就发兵诛杀他。”田横接到诏令后，对身边的人说：“汉天子借助仁义来使诸侯顺服，我曾经面南称王，如今却要面北称臣，难道能不感到羞愧吗？”门客劝说道：“海岛上有盐铁之利，可以修整铠甲、训练士兵，与汉朝长久对抗。”田横叹息道：“平民百姓对抗天子，只会让百姓受苦罢了！况且皇上所畏惧的，不是我田横，而是那五百人啊。”于是便与两名门客乘坐驿站的车马前往洛阳。走到尸乡时，距离洛阳还有三十里，田横在驿站停下沐浴。夜里他召见门客说：“从前我与沛公一同驱逐残暴的秦朝，如今他登上皇位，我却像草芥一样漂泊四方。何况我曾经烹杀了郦生，如今却要与他的弟弟郦商同朝为官，即使蒙受赦免，难道就不愧对郦商吗？我之所以隐忍到现在，是想当面向天子谢罪，表明我并非叛逆之臣。”于是自刎而死，让门客捧着他的头颅快马进献给汉高祖。汉高祖见到田横的头颅后哭着说：“（田横）从平民起家，兄弟三人相继为王，难道不是贤能的人吗！”下诏用王侯的礼仪把田横安葬在芒砀山。安葬完毕后，两名门客在坟墓旁边挖了个洞穴，自刎为田横殉葬。使者返回报告，海岛上的五百名士人听说田横已死，都穿上白色的丧服哭祭，随后一同投海自尽，没有一个人生还。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 于是信问广武君曰：“仆欲北攻燕，东伐齐，何若而有功？”广武君曰：“今将军涉西河，虏魏王，禽夏说阏与，一举而下井陉，不终朝破赵二十万众，诛成安君。名闻海内，威震天下，农夫莫不辍耕释耒①，褕衣甘食，倾耳以待命者。若此，将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久力不能拔。情见势屈，旷日粮竭，而弱燕不服，齐必距境以自强也。燕齐相持而不下，则刘项之权未有所分也。若此者，将军所短也。臣愚，窃以为亦过矣。故善用兵者不以短击长，而以长击短。”韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵抚其孤，百里之内，牛酒日至，以飨士大夫娄兵，北首燕路，而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从使镁言者东告齐齐必从风而服虽有智者亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。兵固有先声而后实者，此之谓也。”韩信曰：“善。”从其策，发使使燕，燕从风而靡。乃遣使报汉，因请立张耳为赵王，以镇抚其国。汉王许之，乃立张耳为赵王。【注】①耒：农具。 83．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．东伐齐    东：东方 B．禽夏说阏与    禽：同“擒”，活捉 C．方今为将军计    计：着想 D．发使使燕    使：出使 84．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 燕已从使镁言者东告齐齐必从风而服虽有智者亦不知为齐计矣 A．燕已从使镁言者东告齐/齐必从风/而服虽有智者亦不知/为齐计矣 B．燕已从使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者/亦不知为齐计矣 C．燕已从/使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者/亦不知为齐计矣 D．燕已从/使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者亦不知/为齐计矣 85．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．韩信威名远播，老百姓听说他来了，就会停止耕作，侧耳听从他的号令。 B．广武君建议韩信不要强用武力，而是利用已经有的威名智取燕国和齐国。 C．韩信依计摆出向北大举进攻燕国的架势，然后派出说客，迫使燕国降服。 D．汉王听说韩信大兵来了，马上听从劝诫立张耳为赵王，用来与韩信对抗。 86．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久力不能拔。 【答案】83．A 84．C 85．D 86．现在将军你要带领这些疲倦不堪的士兵，驻扎在燕国坚固的城墙之下，恐怕一时之间也难以攻破。或：现在将军想要带着这支疲敝之师去攻打燕国的坚固城池，恐怕会久攻不下。 【导语】这段文言文展现了韩信与广武君的战略对话，广武君以“先声后实”之策劝韩信智取燕齐，避免强攻。文本通过对比手法凸显韩信“威震天下”的军威与“倦弊之兵”的现实矛盾，语言简洁有力，策略分析层层递进，生动再现了楚汉相争时谋士运筹帷幄的智慧。结尾“燕从风而靡”的描写，印证了“不战而屈人之兵”的军事思想。 83．本题考查词语含义辨析。 A.“东伐齐”中的“东”是方位名词作状语，意为“向东”，而非“东方”。因此，此选项有误。 故选A。 84．本题考查断句。 断句要根据语法特点和含义进行。 根据句意“燕国归顺后，再派说客向东劝降齐国，齐国也一定会望风归降，即使有聪明人，也无法为齐国谋划了”可知，“燕已从”表示燕国已经顺从，表示一个完整的意思，此处断开；后面“使镁言者东告齐”是另一个动作，是派遣使者向东告诉齐国，这里“使镁言者”是一个整体，指派遣的使者，不能断开；“齐必从风而服”是齐国的反应，应该单独断开，“从风而服”是一个固定搭配，表示像随风一样顺从，中间不宜断开；“虽有智者/亦不知为齐计矣”中，“虽有智者”和“亦不知为齐计矣”是转折关系，中间需要断开；“亦不知为齐计矣”是一个完整的意群，表示“也不知道为齐国谋划什么了”，是结果，单独断开。正确的断句是：燕已从/使镁言者东告齐/齐必从风而服/虽有智者/亦不知为齐计矣。 故选C。 85．本题考查内容理解。 D.根据原文中韩信“乃遣使报汉，因请立张耳为赵王，以镇抚其国”可知，立张耳为赵王是韩信主动请求的，目的是为了镇抚赵国，而非汉王用来对抗韩信，所以此选项有误。 故选D。 86．本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语：举：率领、调动；倦弊之兵：疲惫的军队；顿：驻扎、停留；坚城：坚固的城池；拔：攻克、攻取。 【点睛】译文： 于是韩信问广武君说：“我想向北攻打燕国，向东讨伐齐国，怎样才能成功？”广武君回答说：“如今将军您渡过西河，俘虏魏王，活捉夏说于阏与，一举攻下井陉，不到一个早晨就击溃赵国二十万大军，诛杀成安君。您的威名传遍天下，农夫们都放下农具，停止耕作，穿好的吃好的，侧耳等待您的命令。这是将军您的长处。然而士兵们疲惫不堪，实际上难以再战。现在将军您想率领这些疲惫的军队，驻扎在燕国坚固的城池下，想交战却担心久攻不下。一旦军情暴露而形势不利，拖延时日粮草耗尽，弱小的燕国仍不屈服，齐国必定会在边境加强防御。燕、齐两国僵持不下，那么刘邦和项羽的胜负就难以分晓。这是将军您的短处。我愚笨，私下认为这样做不妥。所以善于用兵的人不用自己的短处攻击别人的长处，而是用自己的长处攻击别人的短处。”韩信问：“那么该怎么办呢？”广武君回答说：“如今为将军谋划，不如按兵不动，休整军队，安定赵国，抚恤遗孤，方圆百里之内，每天送酒肉犒劳将士，摆出北攻燕国的架势，然后派说客带着书信，向燕国展示您的优势，燕国必定不敢不听从。燕国归顺后，再派说客向东劝降齐国，齐国也一定会望风归降，即使有聪明人，也无法为齐国谋划了。这样，天下大事都可图谋。用兵之道本就有先虚张声势而后实际行动的，说的就是这种情况。”韩信说：“好。”采纳了他的计策，派使者出使燕国，燕国果然望风归降。于是韩信派人报告汉王，并请求立张耳为赵王，以镇守安抚赵国。汉王同意了，便立张耳为赵王。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$