专项08 非文学性文本阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（河南版）

专项08 非文学性文本阅读 文本选材特点：选用了探讨文学作品 “断续手法” 的文艺论文作为主要文本，并与统编教材七年级上册的《散步》节选内容相关联。这种选材方式体现了教考衔接的特点，引导学生关注教材中的写作理论和经典课文，同时也考查了学生对不同类型文本的综合阅读能力。 考点设置分析 写作手法理解：重点考查对 “断续” 手法的理解，如要求学生根据文中对 “断续” 的论述，分析《醉翁亭记》《从百草园到三味书屋》等文中是如何体现这一手法的2。这需要学生准确把握 “断” 与 “续” 的概念，即 “断” 是中断某一叙写或抒发，引入看似无关情节；“续” 是揭示片段间的呼应关联。 文本分析运用：设置题目让学生运用 “断续” 的相关理论，对《散步》节选部分进行赏析，考查学生对知识的迁移运用能力，要求学生能够将文中所学的写作手法理论，应用到具体的课文分析中，按照一定逻辑组织语言，阐述自己的理解。 论证思路梳理：题干中明确指出 “借助段首句梳理本文的论证思路”，考查学生对议论文论证结构的把握能力，引导学生通过关键句来梳理文章脉络，理解作者的论证过程。 命题特点总结 强调素养立意：试题注重考查学生的语文核心素养，通过对文学理论的理解和运用，考查学生的思维能力、审美情趣和文化意识，体现了语文课程评价的整体性和综合性。 突出教考衔接：选材和设问都紧密关联统编教材，如议论性文本与教材中谈文论艺的文章文体风格相近，对《散步》的考查参考了教材课后 “积累拓展”，引导教学回归教材，重视教材中的知识和方法。 注重思维考查：问题设计避开常规问法，如探究文本是如何运用举例论证将 “断续之美” 写得具体可感的，将思维从关注 “是什么” 引向关注 “怎么样”，考查学生的分析、比较、鉴赏等高阶思维能力。 备考建议 深入理解教材：重视教材中的写作理论和经典课文，不仅要理解课文内容，还要掌握其写作手法、结构特点等，挖掘教材中蕴含的语文知识和能力点，做到对教材内容的深度理解和灵活运用。 强化思维训练：针对议论文的论证思路、写作手法的理解与运用等题型，进行专项思维训练，培养逻辑思维和分析概括能力，学会从文本中提取关键信息，梳理文章脉络，理解作者的写作意图。 提升知识迁移能力：平时学习中，注重将所学的语文知识和方法运用到不同文本的阅读和分析中，多进行类似的读写结合训练，提高知识迁移能力，能够根据具体题目要求，将相关理论应用到实际的文本赏析中。 阅读下文，完成下面小题。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 56．请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 57．“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 58．请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 【答案】56．①阐释文章“断”与“续”的内涵；②论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）。 57．举《醉翁亭记》例子，先点明其时而写山水、时而写人情看似不连续，接着指出以“乐”这一主观感受为金线串联，再具体分析写山水、游人、宴饮、鸟鸣等内容如何围绕“乐”展开，把抽象的“断续之美（形散神聚）”，通过具体文本内容的分析，变得可感可知。 58．示例：《散步》有断续之美。“断”体现为叙述线索的切换，从一家人散步，中断插入母亲不愿出门及对母亲身体的交代，又插入对春天、母亲熬过严冬的感慨，再转到初春田野景色描写；“续”在于这些看似断裂的内容，都以“生命传承与亲情”为内在关联。散步是亲情的体现，母亲的身体状况、熬过严冬关联生命的坚韧，初春田野的生机呼应生命主题，形散神聚，展现出断续艺术的魅力。 【导语】这篇《断续之美》从自然界的根系联系切入，层层递进地揭示了文学创作中“形散神聚”的艺术手法。文章以“断续”为核心，通过定义阐释（②③④）、例证分析（⑤⑥）和美学升华（⑦）的三段式结构，展现了这种创作技巧“表面疏离，内在关联”的本质特征。文中巧妙运用《醉翁亭记》《从百草园到三味书屋》等经典文本作为案例，将抽象理论具象化，最终上升到作者与读者“双向智力激荡”的文学本质。论证严谨，例证鲜活，体现了学术性与可读性的统一。 56．本题考查论证思路。 对于第①空：联系第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，这两段分别从“断”和“续”的定义角度，阐释了文章“断”与“续”的内涵，所以①处应填“阐释文章‘断’与‘续’的内涵”。 对于第②空：联系第⑦段“断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡”可知，此段围绕断续艺术的美学价值展开，论述其指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡，所以②处应填“论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）”。 57．本题考查论证方法。 在第⑤段中，作者为展现“断续之美”，以欧阳修《醉翁亭记》为例进行举例论证。先点明“时而写山水，时而写人情，看似不连续”，呈现出文章形式上“断”“散”的表象；接着指出“却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——‘乐’。文章的起承转合，皆统摄于此”，明确“乐”是串联零散内容的关键；再具体分析“描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界”，通过对文本内容与“乐”关联的细致解读，让读者清晰看到看似东鳞西爪的内容，实则以“乐”为血脉相通，将抽象的“断续之美（形散神聚）”，依托具体实例分析变得可感可知，使读者能切实理解断续之美在作品中的体现。 58．本题考查拓展应用。 根据第②段“这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作‘断续’，其精髓可概括为‘形散神聚，气韵生动’，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系”、第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，《散步》节选呈现出“断续之美”。文中先写“我们在田野上散步”，随后中断这一散步场景的直接叙写，引入母亲不愿出门的缘由、母亲对“我”的信服等内容，接着又插入对春天迟到、母亲熬过严冬的感慨，之后再转到南方初春田野景色的描绘。这些情节与景象看似在形式上有停顿、转折，呈现出“断”的状态，引入的内容好似与前后无直接关联。但从“续”的角度看，所有片段实则以“亲情”与“生命”为内在关联紧密相连，一家人散步是亲情的体现，母亲的相关内容展现代际亲情传递，春天与母亲熬过严冬关乎生命坚韧，田野生机呼应生命主题，做到了“形散神聚”，契合断续手法的精髓，让读者在阅读中感受家庭温情与生命力量，实现情感共鸣。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为美育插上数字之翼 蔡光洁 ①国产人工智能大模型DeepSeek的火爆出圈，为各个领域带来新场景、新应用，“数字+美育”也成为热点话题。如何以数字之翼助力美育拓展新边界？作为教育工作者，我近年来持续思考着这一课题。 ②艺术是美育的重要载体。艺术的“术”，说明其有利用工具或材料加以创造和表现的技艺属性，不同的物质载体和技艺方法形成不同的艺术形式或门类，如绘画、书法、篆刻等。在数字技术蓬勃发展的今天，艺术的“术”有了更丰富的内涵。一些艺术家放弃使用物质材料，而是运用数字技术、虚拟现实技术等手段，创造数字艺术及其展演和体验的全新形式，一如动画电影《哪吒之魔童闹海》，其独特的感染力离不开人工智能技术的辅助。若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展。 ③美育与科技的融通，不仅是艺术与技术的结合，更是文化与科技的双向奔赴。以云展览、虚拟演出等激活中华上下五千年艺术资源，有助于促进中华优秀传统文化的传承与创新。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原北宋都城汴京的繁荣景象，学生观看画作时仿佛置身于历史情境之中，或许下一步只需佩戴VR眼镜，便可与画中人物进行互动。这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 ④数字技术带来美育新形式，打破时间、空间的限制，可温润人心，更可惠及人人。教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在中小学智慧教育、智慧职教、智慧高教三大板块中均设立美育专题，以美联通城乡、跨越山海；汇集四川省第十一届中小学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让孩子们随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生平等地享有学习机会，实现美育浸润常态化。 ⑤美育资源的丰富呼唤着美育理念和方法的创新。面对海量数据资源和终身美育需求，教育者如何用好数字技术，让其成为美育的“助力”而非“阻力”？一方面，我们应该充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式。另一方面也要注意到，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力，进而影响其身心的和谐性。美育是身体与心灵的和谐共舞，注重保持各艺术门类实践的独特性和多样性，孩子们才能在美的海洋中游得更远、更深、更快乐。 （摘自2025年3月14日《人民日报》） 【文本二】 ①AI写诗与人类写诗，孰优孰劣？ ②AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣。AI的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，几分钟内生成数百首诗歌。而人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，这是无法经历生老病死、爱恨别离的AI无法比拟的。 ③诗歌，是语言的暴动，也是情感的炼金术，考验的是诗人的想象力、意境、思想深度和文字表达，承载着文明的集体记忆与个体觉醒——“玫瑰是红的，紫罗兰是蓝的，糖是甜的，你也是”，辛波丝卡的诗从日常生活中汲取喜悦，打通了私人化表达的空间；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，顾城的诗不仅抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向……最优秀的诗歌能把爱、孤独、绝望、狂喜，都提炼成跨越时空的普遍经验，而目前的AI诗作，乍一看像模像样，但都只是规则下文字的游戏。 ④真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1，从无到有。虽然AI有比一般人强大得多的数据库和算力，但也永远无法涵盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品——人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。AI诗歌，永远无法追问“为何写诗”。这就是AI可以打败大多数平庸，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 （摘自光明网，有删改） 1．文本一围绕“数字技术助力美育发展”展开，文本二围绕“AI写诗与人类写诗的比较”展开。下列对文本有关内容的理解与分析，不正确的两项是（   ） A．文本一的论点是数字技术助力美育，像《哪吒之魔童闹海》靠人工智能技术提升感染力，拓展了美育内涵外延。 B．文本二将AI写诗与人类写诗相比，AI写诗能快速模仿不同风格，人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势。 C．文本一运用举例论证，以学生沉浸式体验数字技术制作的《清明上河图》为例，有力地论证了了数字技术助力美育的论点。 D．文本二先提出问题，再将AI写诗和人类写诗进行对比分析，最后得出AI写诗的局限性，思路严谨。 E．两个文本都提及人工智能对于艺术的作用，且都认为人工智能在艺术领域的应用存在一定的弊端。 2．文本一的语言严谨又形象，请结合第③段的加点词语进行分析。 这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 3．文本一和文本二在探讨人工智能与艺术的关系时，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】1．BF 2．示例：①“无疑”：该词加强语气，强调了沉浸式体验对感受历史和文化艺术美的肯定作用，表达坚定有力，体现了语言的严谨性。②“触达”将文化艺术之美拟人化，生动展现其直接抵达人心的状态，让抽象的美更具感染力，体现了语言的生动性。 3．示例：①文本一侧重数字技术在美育方面的应用，如助力美育拓展边界、创新形式等；②文本二则侧重于比较AI写诗与人类写诗的优劣，探讨AI在诗歌创作领域的局限性。 【导语】两文本围绕人工智能与艺术展开。文本一聚焦数字技术在美育中的应用，借《哪吒》《清明上河图》等例，谈其拓展美育边界等作用，也提醒勿过度依赖；文本二对比AI与人类写诗，指出AI缺情感思想，人类创作有不可替代性，二者视角不同，各有侧重。 1．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合文本二第②段“AI的优势在于数据驱动……人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力”可知，文本仅强调AI具备“数据驱动”的优势，并未提及“人类写诗完全缺乏数据驱动的优势”。人类创作虽不以数据为核心驱动力，但并非完全与数据无关（如诗人创作也需积累文学素材）。由此可知，该项中“人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势”属于无中生有，曲解了文本对比的意图； F.有误，结合文本一第②—④段可知，文本一主要论述数字技术对美育的积极作用（如拓展美育资源、创新体验形式等），虽在第⑤段提及“过度依赖数字技术可能削弱审美感知力”，但仅为对教育者的提醒，并非重点强调“人工智能在艺术领域存在弊端”；文本二第③④段则通过对比，指出AI写诗“只是规则下文字的游戏”，明确其局限性。由此可知，“两个文本都认为人工智能存在弊端”的表述错误，文本一的核心是肯定数字技术对美育的助力，弊端仅为次要补充，与文本二的侧重点不同； 故选BF。 2．本题考查议论文语言。 结合文本一第③段“这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门”可知，“无疑”意为“没有疑问”，属于语气副词。在文中，作者以数字技术制作的《清明上河图》为例，说明沉浸式体验能让学生“仿佛置身历史情境”，而“无疑”一词强化了这一结论的确定性，排除了其他可能性。由此可知，该词通过明确的逻辑限定，体现了议论文语言“严谨准确”的特点，避免了表述的模糊性，让“数字技术助力美育”的论点更具说服力。 结合文本一第③段“让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心”可知，“触达”本指“接触并到达”，此处将“文化艺术之美”赋予人的动作属性，仿佛美能主动“触碰”人心。这种拟人化的表达，将抽象的审美体验转化为可感知的具体行为，呼应了前文“沉浸式体验”带来的直观感受（如VR眼镜与画中人物互动）。由此可知，“触达”一词通过形象化的语言，让读者更易理解数字技术如何使艺术之美变得可感，体现了议论文语言“生动具象”的特点。 3．本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展”及第③段“采用数字技术制作的《清明上河图》……这种沉浸式体验打开了走进历史和未来的新大门”可知，文本一以动画电影、数字《清明上河图》等为例，聚焦数字技术在美育中的具体应用，如拓展美育资源、创新体验形式（沉浸式互动）、打破时空限制（国家智慧教育平台）等。由此可知，文本一的核心是论证数字技术如何为美育“插上翅膀”，重点在于阐述其在教育领域的积极作用与实践路径。 结合文本二第②段“AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣”及第④段“AI诗歌，永远无法追问‘为何写诗’……无法打败有创造力的艺术家”可知，文本二通过对比AI“数据驱动的模仿”与人类“情感动机下的创造”，指出AI诗作“只是规则下文字的游戏”，缺乏思想深度与情感共鸣。由此可知，文本二的核心是在诗歌创作领域探讨AI与人类的本质差异，重点在于揭示AI在艺术创造力上的局限性，强调人类情感与思想不可替代。 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 人形机器人“总动员” ①2024年8月，在北京举办的2024世界机器人大会上，27款人形机器人“争奇斗艳”，成为绝对的主角，不仅参展规模创历届之最，还成为展会上当之无愧的“人气王”，几乎每个展台都围满了人。 ②“差点以为这是个真人了！”在大会展厅内，一位穿着西装皮鞋、打着领带、戴着眼镜的人形机器人，梳着偏分短发，缓缓张开双臂，做出演讲的姿态，迷惑了不少现场观众。 ③大会博览会的序厅大屏上这样写道：人形机器人是“人工智能+机器人”的产物，拥有聪慧的“大脑”、敏捷的“小脑”、灵活的“肢体”，是通用人工智能的理想载体。相较往届，人形机器人执行复杂任务的成功率翻倍，其思维能力、理解能力和运动性能都大幅提升。人们在展馆中看到的人形机器人，正在越来越接近这样的描述。 ④为何要做成人形？很多人有这样的疑惑，其实很好理解。人类如今所处的世界，已经被打造成了适合人类工作和生活的样子，所有工具也都是为人类设计的。只有把机器人设计成人的样子、拥有人的运动能力等，机器人才能更好地适应环境、驾驭更多工具，从而真正具备通用性。除此之外，还涉及心理因素，人类天然对人形会感到更亲切。 ⑤人形机器人能代替人吗？专家认为，我们一定不要混淆人工智能与人之间的界限，我们可以用人形机器人去赋能社会当中的服务，但是我们不能让公众觉得人形机器人似乎就是一个人或者可以替代人。在情感的交互、社会服务的很多领域，在需要人与人之间的情感交流的领域，我们不应当用人形机器人去替代人。 ⑥许多工作环境对人类是有害的，可能造成工伤。例如，在化工和医药领域，存在大量有毒有害物质；在石油化工、煤矿和其他危险行业中，工作环境更是充满潜在的爆炸等事故风险。这些场景都不适合人类长期工作，而是人形机器人可以发挥作用的地方。 （选自《中国品牌》，有删改） 【文本二】 正视AI才能拥抱AI ①20世纪50年代至90年代中期，人工智能发展处于比较缓慢的阶段，原因一是当时算力基础较差，二是整个过程依赖符号计算、计算规则而非数据。 ②第二个发展阶段是从20世纪90年代至2015年前后，AI从实验性向实用性转变，受限于算法瓶颈，无法直接进行内容生成。主要是以深度学习开始，建设小模型，每5至7个月要求算力提高一倍。 ③从2015年前后至今，人工智能进入了快速发展阶段。生成式大模型时代到来后，对算力要求是每1至2个月翻一番，算力基础已落后于科技发展的需求。这个阶段深度学习算法不断迭代，人工智能生成内容百花齐放。以AI为代表的革命，实际上是知识生产力的变革，作为知识革命，这在人类历史上还没有先例。 （选自《瞭望东方》周刊，有删节） 【文本三】 你希望AI技术更多地拓展到生活中的哪些服务领域？调查显示，法律咨询（59.9%）受期待度最高，其次是医疗保障（57.9%），就业创业政策解读（53.4%）排在第三位，其他还有：安全知识和技能的普及，如抗震防灾/急救知识（50.6%）；招聘信息个性化推送（46.2%）；教育升学（41.8%）；智慧出行（如拥堵预判、交通调度等）（29.9%）。 4．下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．2024世界机器人大会上，人形机器人吸引大量观众，其技术得以提升，可以应用于危险工作场景。 B．人工智能发展历经缓慢、实验、实用、快速阶段，当前生成式大模型对算力需求增长迅猛。 C．调查显示，超半数受访者期待AI拓展至法律咨询、医疗保障和就业创业政策解读等领域。 D．三个文本都运用了列数字、分类别的说明方法，体现科学性与严谨性，使说明更有条理性。 5．文本一采用了怎样的说明顺序？请结合文本一内容分析其作用。 6．结合三个文本，谈谈AI技术可能为你的学习或生活带来哪些具体改变？请举例说明。 【答案】4．D 5．文本一采用了“现象—原因一应用与争议”的逻辑顺序。作用：从具体现象到抽象原理，再到实际应用与思考，符合认知规律，层层递进地展现人形机器人的发展现状与深层问题，便于读者理解其技术价值与社会意义。 6．示例：①学习辅助：如通过生成式大模型快速解析复杂知识点（如数学公式推导、历史事件分析），或利用AI生成个性化学习计划，提升学习效率。②安全保障：结合文本三中对“安全知识和技能的普及”的需求，AI可通过虚拟模拟（如地震逃生演练、急救操作演示）实时指导实践，增强安全技能。③职业规划：依据文本三“就业创业政策解读”和“招聘信息个性化推送”的需求，AI可分析个人兴趣与能力，匹配职业方向并解读政策，帮助制定就业创业计划。④人机协作：借鉴文本一中人形机器人在危险场景的应用，未来实验室高危实验（如化学药剂操作）可能由AI机器人辅助完成，以降低安全风险。 【导语】这篇阅读材料围绕AI与人形机器人技术展开，采用多文本组合形式，通过科技报道（文本一）、发展综述（文本二）和民意调查（文本三）构建了多维认知框架。文本一以现象描述→技术解析→应用场景的逻辑顺序，生动展现了人形机器人的发展现状；文本二采用时间轴说明方式，清晰勾勒AI技术演进的三个阶段；文本三则以数据图表直观反映公众需求。三则材料在说明方法上均注重列数字与分类别的运用，形成科技人文的双重视角。 4．本题考查材料内容理解和辨析。 D.“三个文本都运用了列数字、分类别的说明方法”表述错误，文本一第①段“27款人形机器人‘争奇斗艳’”、第③段“执行复杂任务的成功率翻倍”等运用列数字，但通过“为何要做成人形？”“人形机器人能代替人吗？”等提问展开探讨，属于从不同角度分层说明，并非按统一标准划分类别的分类别说明；文本二将人工智能发展按时间阶段划分为“20世纪50年代至90年代中期”“90年代至2015年”“2015年至今”三个阶段并逐类阐述，属于按时间维度分类别的说明方法，但文中时间数字是阶段划分标识，未通过具体数据说明特征，未体现列数字；文本三“法律咨询（59.9%）”“医疗保障（57.9%）”等运用列数字，但仅列举不同领域及数据，未对AI应用领域按标准划分类别，未使用分类别； 故选D。 5．本题考查说明顺序及作用。 文本一采用了“现象—原因—应用与争议”的逻辑顺序。 现象呈现（第①-②段）：第①段“2024年8月，在北京举办的2024世界机器人大会上，27款人形机器人‘争奇斗艳’，成为绝对的主角，不仅参展规模创历届之最，还成为展会上当之无愧的‘人气王’，几乎每个展台都围满了人”，第②段“‘差点以为这是个真人了！’在大会展厅内，一位穿着西装皮鞋、打着领带、戴着眼镜的人形机器人，梳着偏分短发，缓缓张开双臂，做出演讲的姿态，迷惑了不少现场观众”，先从2024世界机器人大会这一实际场景入手，展现人形机器人备受关注的现象，让读者对其有直观感受。 原因阐释（第③-④段）：第③段“人形机器人是‘人工智能+机器人’的产物，拥有聪慧的‘大脑’、敏捷的‘小脑’、灵活的‘肢体’，是通用人工智能的理想载体。相较往届，人形机器人执行复杂任务的成功率翻倍，其思维能力、理解能力和运动性能都大幅提升”，解释人形机器人的技术特点；第④段“为何要做成人形？很多人有这样的疑惑，其实很好理解。人类如今所处的世界，已经被打造成了适合人类工作和生活的样子，所有工具也都是为人类设计的。只有把机器人设计成人的样子、拥有人的运动能力等，机器人才能更好地适应环境、驾驭更多工具，从而真正具备通用性。除此之外，还涉及心理因素，人类天然对人形会感到更亲切”，说明设计成人形的原因，从技术和心理层面深入剖析，探寻现象背后的原理。 应用与争议（第⑤-⑥段）：第⑤段“人形机器人能代替人吗？专家认为，我们一定不要混淆人工智能与人之间的界限，我们可以用人形机器人去赋能社会当中的服务，但是我们不能让公众觉得人形机器人似乎就是一个人或者可以替代人。在情感的交互、社会服务的很多领域，在需要人与人之间的情感交流的领域，我们不应当用人形机器人去替代人”，探讨人形机器人与人的界限这一争议点；第⑥段“许多工作环境对人类是有害的，可能造成工伤。例如，在化工和医药领域，存在大量有毒有害物质；在石油化工、煤矿和其他危险行业中，工作环境更是充满潜在的爆炸等事故风险。这些场景都不适合人类长期工作，而是人形机器人可以发挥作用的地方”，说明人形机器人在危险工作场景的应用，展现其实际价值与应用边界。 这种顺序符合人们认识新事物从表象到本质、从了解到思考其应用和影响的认知规律，层层递进，使读者能清晰了解人形机器人的发展现状、技术逻辑以及社会层面的思考，更好地理解其技术价值（如适应环境、执行复杂任务）与社会意义（如危险场景应用、情感交互领域的边界），让对人形机器人的说明更有条理、更深入。据此概括回答即可。 6．本题考查对文本内容的拓展应用及结合文本进行生活关联的能力，即运用文本知识分析AI技术对学习和生活可能产生具体改变的能力。要求结合三个文本，谈谈AI技术可能为学习或生活带来的具体改变并举例说明，需紧扣文本内容，从学习、生活等角度，依据文本中AI技术相关应用领域（如教育升学、智慧出行等）进行合理联想与阐述，开放性试题，言之有理即可。 需结合三个文本，从AI技术相关内容出发，联系学习或生活场景分析改变。 学习方面：根据文本三“教育升学（41.8%）”，可知AI技术可在教育升学领域发力。比如借助AI的智能分析，能为学生个性化规划升学路径，像依据学生学习情况推荐合适院校和专业。从文本二人工智能发展来看，其算法迭代、内容生成能力，可辅助生成个性化学习资料，满足不同学习需求。 生活方面：依据文本三“智慧出行（如拥堵预判、交通调度等）（29.9%）”，AI可优化出行，通过拥堵预判等让出行更高效；从文本一，人形机器人在危险场景应用，可推测未来生活中危险工作由机器人承担，保障人类安全；结合文本三“医疗保障（57.9%）”，AI能辅助医疗诊断、健康管理，提升医疗服务水平。 示例： 学习上：AI可助力个性化学习，利用AI技术分析我的学习数据，像知识掌握薄弱点，为我规划专属升学路径，推荐适配院校与专业；还能借助文本二提及的AI内容生成能力，生成贴合我学习进度与风格的复习资料，提升学习效率。 生活中：出行更智能，AI可提前预判上学路拥堵，规划最优路线；在安全方面，，危险工作场景由人形机器人代劳，像化工检测，保障生活环境安全；医疗上，AI辅助家庭医生实时监测健康，智能诊断小病症并给建议。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 AI，开启智能新时代 ①在当今科技飞速发展的时代，AI人工智能无疑是最耀眼的明星。DeepSeek以其强大的图像识别和生成能力，在艺术创作、医疗影像分析等领域崭露头角。它能够快速处理海量图像数据，精准识别出病变部位，为医生的诊断提供有力支持。而且包，作为智能语言模型，凭借其对自然语言的理解与生成能力，在教育、办公等场景大显身手。学生们可以通过亚包获得学习上的答疑解惑，工作人员能借助它高效完成文案撰写等任务。 ②AI的发展历程充满了挑战与突破。从最初简单的程序算法，到如今复杂的深度学习模型，每一次进步都凝聚着科研人员的智慧与汗水。早期的AI只能执行一些特定的、简单的任务，如简单的数学运算和逻辑判断。随着技术的不断革新，神经网络的引入让AI有了质的飞跃。深度学习算法能够让AI自动从大量数据中学习特征和模式，从而具备了处理更复杂任务的能力。例如，在语音识别领域，AI能够准确识别不同口音、语速的语音内容，并将其转化为文字。这大大提高了信息交互的效率。 ③然而，AI的发展并非一帆风顺。随着AI在各个领域的广泛应用，一系列问题也逐渐浮现。数据隐私问题便是其中之一。AI的训练依赖于大量的数据，这些数据中可能包含用户的个人隐私信息。一旦数据泄露，将对用户的权益造成严重损害。同时，AI的决策过程往往是一个“黑箱”，人们难以理解它为何会做出这样的决策，这在一些关键领域，如医疗、金融等，可能会带来潜在的风险。 （摘编自吴军《前沿科技洞察》） 【文本二】 AI的利与弊之思辨 ①AI的出现，给我们的生活带来了诸多便利，这是毋庸置疑的。在交通领域，智能交通系统借助AI技术，能够实时监测交通流量，通过智能算法优化信号灯时长，从而有效缓解交通拥堵。在智能家居方面，AI可以让家居设备实现互联互通，用户通过语音指令就能轻松控制灯光、空调等设备，极大地提升了生活的舒适度。 ②但我们也不能忽视AI带来的负面影响。在就业方面，随着AI技术的广泛应用，一些重复性、规律性强的工作岗位正逐渐被机器取代。例如，工厂中的流水线工人、部分客服岗位等。这无疑给就业市场带来了巨大的压力，如何应对由此产生的失业问题，是我们必须思考的。 ③从伦理道德层面来看，AI的发展也引发了诸多争议。当AI具备一定的自主决策能力时，它所做出的决策是否符合人类的伦理道德标准？比如，在无人驾驶汽车面临危险情况时，它应该优先保护车内乘客还是行人？这种两难的抉择凸显了AI伦理问题的复杂性。 （摘编自张亚断《社科纵横论坛》） 7．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．DeepSeek在医疗影像分析领域能快速处理图像数据，精准识别病变部位。 B．AI的发展历程从简单算法到深度学习模型，离不开科研人员的努力。 C．AI能在各个领域广泛应用，不存在问题和风险。 D．智能家居中AI可实现家居设备互联互通，提升生活舒适度。 8．下面这段链接材料放在文本二的哪一段最合适？请结合文本内容阐述理由。 【链接材料】 在农业领域，AI技术通过传感器实时监测土壤湿度、光照强度等数据，结合气象预报和作物生长模型，精准指导农户进行灌溉、施肥和病虫害防治，有效提高了农作物产量和质量，推动了智慧农业的发展。 9．文本一和文本二在论述AI时，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】7．C 8．链接材料应放在文本二的第一段。理由：该段论述AI在医疗、教育、交通等领域的应用，加入农业领域AI应用可进一步丰富内容，体现AI技术的广泛应用。 9．文本一侧重AI在医疗、农业、教育等领域的具体应用，突出其技术优势与实际效果。文本二则全面论述AI发展历程、多领域应用及伦理道德争议，既肯定其积极作用，也指出潜在风险与挑战。 【导语】两文本围绕AI展开。文本一聚焦AI技术发展，从医疗、教育等领域应用展现其优势，也提及数据隐私等问题；文本二从生活便利、就业影响、伦理道德等方面，全面思辨AI的利与弊，二者共同呈现AI在技术进步与社会影响中的多面性。 7．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本一第③段“随着AI在各个领域的广泛应用，一系列问题也逐渐浮现。数据隐私问题便是其中之一……这在一些关键领域，如医疗、金融等，可能会带来潜在的风险”可知，AI在应用中存在数据隐私泄露、决策过程不透明等问题。由此可知，“AI能在各个领域广泛应用，不存在问题和风险”这一表述与原文矛盾； 故选C。 8．本题考查论据补充。 结合文本二第①段“在交通领域，智能交通系统借助AI技术……在智能家居方面，AI可以让家居设备实现互联互通”可知，该段围绕AI带来的便利展开，通过交通、智能家居等领域的实例，论证AI在生活中的广泛应用。链接材料中“AI技术在农业领域监测数据、指导农户”的内容，与第①段的论述逻辑一致，均为AI在不同领域的正向应用案例。由此可知，将链接材料放在第①段，既能通过新增农业领域的例子，进一步丰富AI应用的场景，又能与原文交通、家居等例子形成并列结构，共同支撑“AI给生活带来诸多便利”的论点，使论证更具全面性和说服力。 9．本题考查内容理解概括。 结合文本一第①段“DeepSeek以其强大的图像识别和生成能力，在艺术创作、医疗影像分析等领域崭露头角……精准识别出病变部位”和“豆包作为智能语言模型……学生们可以获得学习上的答疑解惑”可知，文本一通过列举DeepSeek在医疗影像分析、豆包在教育场景的具体应用案例，展现AI的技术优势。由此可知，文本一侧重围绕AI在医疗、教育等领域的实际应用展开，突出其技术能力与具体效果。 结合文本二第①段“在交通领域，智能交通系统借助AI技术……缓解交通拥堵”可知，其肯定了AI的积极作用；结合文本二第②段“但我们也不能忽视AI带来的负面影响……重复性工作岗位被取代”和第③段“从伦理道德层面来看……凸显了AI伦理问题的复杂性”可知，其分别从就业影响、伦理争议等方面指出AI的潜在风险。 由此可知，文本二不仅论述AI在交通、家居等领域的应用，还全面分析其发展中的积极作用与负面挑战，涵盖技术应用、社会影响及伦理问题等多个维度。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》2025-04-16，有删改。作者：鞠鹏） 【文本二】 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢暮”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：顾卓雅） 10．文本一第③段提到了植物的次级代谢系统，请根据文本一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11．文本一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了哪两种说明方法？又有怎样的作用？ 12．甲乙两处画线句中的加点词语，是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请结合两个文本内容简要分析。 【答案】10．次级代谢系统可以产生化学物质，作为应对环境挑战的“武器”（帮助植物抵御同类竞争、微生物“侵袭”、动物“取食”）；可以产生芳香物质，或产生花青素改变花色，或产生花蜜等吸引动物传粉；可以产生并提供色素、调味物质、独特香味，以及带来对抗疾病、呵护健康的药物等，服务人类生活。 11．第⑦段运用了分类别、举例子两种说明方法，该段先从“作为食材”和“作为药材”两方面，分析植物化学成分对人类的影响，使说明条理清晰，便于理解，突出植物化学成分作用的多样性；然后以青蒿素抗疟疾为例，具体说明植物化学成分在医药领域的重大价值，使说明更具体且易于理解，更有说服力。 12．甲句中的加点词语“礼尚往来”本指人际交往时在礼节上讲究有来有往，该词在句中将植物拟人化，生动形象地说明植物通过提供花蜜换取动物传粉的互利机制，使科学原理通俗易懂，体现了说明文语言的生动性特点。乙句中的加点词语“果断”与“深思熟虑”运用拟人，将山茶整朵凋落现象与进化机制关联，“果断”突出整朵凋落的决绝，“深思熟虑”将自然选择理性化，两者用文学语言精准传递植物行为背后的科学逻辑，让说明形象易懂，体现了说明文语言的生动性特点。 【导语】两文本聚焦植物奥秘，文本一从植物化合物切入，揭秘代谢系统与人类生活关联；文本二以山茶整朵坠地现象，阐释植物进化智慧。二者均用拟人化表达，将科学知识通俗化，兼具严谨性与趣味性，展现植物世界的生存智慧与实用价值。 10．本题考查内容理解概括。 结合文本一第③段“次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的‘武器’”可知，次级代谢系统能生成化学物质，帮助植物抵御同类竞争、微生物“侵袭”和动物“取食”。结合文本一第④段“为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物‘礼尚往来’，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，该系统可通过产生芳香物质、花青素或花蜜，吸引动物为植物传粉。结合文本一第④段“生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物”和第⑦段“作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”可知，其产生的物质能为人类提供色素、调味物质、独特香味及药物等，服务于人类生活。 11．本题考查说明方法及作用。 结合文本一第⑦段“作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”可知，作者将植物化学成分对人类生活的影响分为“食材”和“药材”两类进行说明，条理清晰地展现了其作用的多样性。由此可知，这里运用了分类别说明方法，使说明更具条理性，便于读者理解。 结合文本一第⑦段“比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器”可知，作者以青蒿素治疗疟疾这一具体事例，说明植物化学成分在医药领域的价值。由此可知，这里运用了举例子说明方法，通过具体实例让说明更具体、更有说服力，便于读者理解植物化学成分的重大作用。 12．本题考查说明文语言。 甲句：结合文本一第④段“甚至还有植物‘礼尚往来’，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，“礼尚往来”本指人与人之间在礼节上相互回应，这里将植物赋予人的行为特点，形象地说明植物通过提供花蜜来“换取”动物传粉的过程。由此可知，该词运用拟人手法，把植物与动物的互利关系说得通俗易懂，增强了说明语言的生动性。 乙句：结合文本二第③段“这一‘果断’的背后，藏着自然的‘深思熟虑’”可知，“果断”形容山茶整朵坠地时的干脆利落，“深思熟虑”将自然选择过程拟作人经过慎重思考的决策，生动诠释了山茶落花方式是进化中的理性选择。由此可知，两个词语通过拟人化表达，将科学原理与文学语言结合，让读者更易理解植物行为背后的进化逻辑，体现了说明文语言的生动性。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①日前，国际权威期刊《柳叶刀》杂志刊发的一项研究显示，全球儿童青少年肥胖问题正在持续升级。若不采取紧急政策改革和行动，预计到2050年，将有约7.46亿儿童青少年面临超重或肥胖，占儿童青少年总数的约三分之一。 ②我国儿童肥胖率也呈整体快速增长趋势。青少年肥胖不只是简单的审美问题，而是关乎国民健康根基的重大公共卫生问题。儿童青少年肥胖不仅可能带来体形变化、心理障碍等短期健康问题，长期而言，还会增加成年后代谢综合征、糖尿病、心血管疾病风险等，并通过代际传递影响下一代健康。 ③我国高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作，并制定了一系列干预措施。然而，预防青少年肥胖是一项复杂的系统工程，仅靠国家层面政策干预还远远不够。近年来，随着快餐、外卖的普及，青少年饮食来源更为多元，高糖、高油脂食品更易进入他们的日常生活。同时，针对儿童的高糖、高脂食品广告覆盖率较高，一定程度上诱导了不健康消费行为。 （摘编自《经济日报》） 材料二： 2~17岁正常体重儿童青少年各类食物建议摄入量（部分） 食物类别 2~3岁 4~5岁 6~10岁 11~13岁 14~17岁 谷类（克/天） 75~125 100~150 150~200 225~250 250~300 蔬菜（克/天） 100~200 150~300 300 400~450 450~500 水果（克/天） 100~200 150~250 150~200 200~300 300~350 畜禽肉（克/天） 50~75 50~75 40 50 50~75 水产品（克/天） 40 50 50~75 蛋类（克/天） 50 50 25~40 40~50 50 奶类（毫升/天） 350~500 350~500 300 300 300 食盐（克/天） <2 <3 <4 <5 <5 [摘编自《中国居民膳食营养素参考摄入量（2023版）》] 材料三： ①Q1：体重这件“小事”为何成国家关注的“大事”? ②国家卫生健康委员会发布的数据显示，我国重大慢性病发展总体呈上升趋势，而体重异常特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素，我国18岁及以上居民超重率为34.3%，肥胖率为16.4%，意味着超重肥胖人群已经过半，如果这个趋势得不到有效遏制，2030年我国成人的超重肥胖率将超过70%。 ③Q2：青少年在校期间体重管理，怎么吃?如何练? ④部分地区已成功建成“健康学校”。在这些学校，学生们正利用课间休息时间在新增的体检大厅自由检测，这里配备了身高体重测试仪、腰围尺、血压血氧仪、心理沙盘等设备。俗话说：“三分练，七分吃。”对于正处于生长发育关键期的青少年来说，合理膳食是重中之重。临近中午，在学校食堂内，厨师正在烹饪菜品，在烹饪过程中使用减盐勺和控油量杯。每天每道菜的主要营养成分、能量等指标均在食堂公示。学校营养师依据“低脂、低盐、高蛋白”原则制定餐谱，杜绝高盐、高糖、高脂饮食。 ⑤Q3：饮食习惯、生活习惯不同，如何科学管理? ⑥国家卫生健康委员会表示，健康体重管理要规范服务模式，提高科学化、专业化和精准化水平，要管生活全场景，既不能“一窝蜂”，更不可“一刀切”。因为体重实施方案国家发的是一个基本的指导原则，那么各地人文、膳食、气候等等各不同，同时各地的超重肥胖发生率和慢病防控的形势也不一样，需要各地根据自己的情况来分别制定体重管理措施和手段。 （摘编自《光明网》） 13．组内成员根据上述材料总结了部分宣传要点，请你找出其中不正确的一项（    ） A．儿童青少年肥胖目前是全球性的问题，如果没有有效措施干预，情况会持续恶化。 B．儿童青少年随着年龄增长，每天的饮水量及其他各类食物摄入量都应该随之增加。 C．材料三第二段用列数字的方法，直观地说明了我国18岁及以上的超重肥胖人群已过半。 D．“体重管理”提升为国家层面的重点任务，我国高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作。 14．我国为什么高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作？请结合材料一、三简要分析。 15．在宣传现场，一位九年级（2）班的同学展示了他的食谱，请你结合上述材料，对他的饮食提出一些改善建议。 早餐：一杯牛奶（300ml），一块牛肉汉堡（小麦堡皮70g+一块牛肉70g+少许蔬菜40g）。午餐：一碗米饭（250g），一份蔬菜（400g）。 晚餐：一碗牛肉面（面条100g+牛肉5g），一份泡菜（高盐）。 【答案】13．B 14．①我国儿童肥胖率整体呈快速增长趋势，青少年肥胖已成为重大公共卫生问题。②青少年的日常生活充斥着高糖、高油脂食品，合理膳食，对于正处于生长发育关键期的青少年是重中之重。③体重异常，特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素。因此，我国高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作。 15．①适当增加水果、蛋类及水产品的摄入。②谷类食物摄入较多，应适当减少。③谨防泡菜等高盐食物导致每日摄入盐分过多。 【导语】这组材料围绕儿童青少年肥胖问题展开，材料一指出全球及我国儿童肥胖现状与危害，材料二以表格呈现饮食建议，材料三用问答形式解析国家关注原因与管理措施。全文兼具数据严谨性与科普通俗性，从问题到对策，凸显对青少年健康的关切，具现实指导意义。 13．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二表格内容可知，“畜禽肉”摄入量在6~10岁时为40克，较4~5岁的50~75克有所下降；“蛋类”摄入量在6~10岁时为25~40克，较4~5岁的50克有所下降；“奶类”摄入量在6~10岁及以上年龄段均为300毫升，较2~5岁的350~500毫升有所下降。由此可知，“儿童青少年随着年龄增长，每天的……其他各类食物摄入量都应该随之增加”的说法错误，各类食物摄入量并非均随年龄增长而增加。 故选B。 14．本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“我国儿童肥胖率也呈整体快速增长趋势。青少年肥胖不只是简单的审美问题，而是关乎国民健康根基的重大公共卫生问题”可知，我国儿童肥胖率增长迅速，且肥胖问题已上升为影响国民健康的公共卫生问题。由此可知，这是我国重视防控工作的重要背景。 结合材料一第③段“近年来，随着快餐、外卖的普及，青少年饮食来源更为多元，高糖、高油脂食品更易进入他们的日常生活”可知，青少年日常饮食中高糖、高脂食品的普及增加了肥胖风险。由此可知，防控工作需针对饮食环境进行干预。 结合材料三第②段“体重异常特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素……超重肥胖人群已经过半”可知，体重异常会引发多种慢性病，且当前超重肥胖人群占比已过半，若不遏制将进一步恶化。由此可知，这直接关系到国民健康根基，故我国必须高度重视防控工作。 15．本题考查意见建议。 结合材料二表格可知，14—17岁青少年每日水果建议摄入量为300—350克，而该同学三餐均未摄入水果；蛋类建议摄入量为50克，该同学食谱中也没有蛋类；水产品建议摄入量为50—75克，同样未出现在食谱中。由此可知，该同学应适当增加水果、蛋类及水产品的摄入。 结合材料二表格可知，14—17岁青少年每日谷类建议摄入量为250—300克，该同学早餐的小麦堡皮（70克）、午餐的米饭（250克）、晚餐的面条（100克），谷类总摄入量达420克，远超建议上限。由此可知，该同学谷类食物摄入过多，应适当减少。 结合材料二表格可知，14—17岁青少年每日食盐建议摄入量应低于5克，而该同学晚餐食用的泡菜属于高盐食物，容易导致盐分摄入超标。同时，材料三第④段也提到要“杜绝高盐、高糖、高脂饮食”。由此可知，需谨防泡菜等高盐食物导致每日盐分摄入过多。 阅读下面两个文本，完成小题。 ［文本一］ 火箭发射也要“看天吃饭” ①2024年4月25日晚，神舟十八号载人飞船发射成功。由航天员叶光富、李聪和李广苏组成的神十八乘组，将以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，实施国内首次在轨水生生态研究项目。此外，还将在微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域，开展90余项实验。 ②火箭的成功发射，离不开对天气的把控。火箭发射需要考虑哪些气象条件？ ③气象条件对火箭发射至关重要，必须考虑到温度、风速、能见度、降水情况等多方面的气象条件。比如，雷电天气对于火箭发射来说就很危险。火箭箭体采用了许多金属材料，遇到雷电或带电云团时，诱发高压电击的可能性很大。一旦高压电击损坏了火箭或飞船上的电子仪器，就会引发灾难性事故。因此，火箭发射要选择空域内没有雷电活动的时机。 ④高温高湿、有降水的天气也不利于火箭发射，因为发射台和火箭都需要保持干燥，避免过高的湿度影响火箭的性能。 ⑤此外，火箭也怕风。从地表至距离地表80米左右高度上，风速和风向随高度的变化态势叫作浅层风，它对火箭的垂直转运影响很大。我国的长征二号F运载火箭在转运时，火箭头部装载的载人飞船加注了推进剂，而火箭自身却没有加注推进剂。一旦风速过大。“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡，引发事故。 ⑥在大气层中，风速最高的是距离地面8000米至15000米的高空风。它也会对火箭发射产生不利影响。当火箭飞到这段高度时，如果风速过大，或者大气中存在较明显的风切变（指风向、风速在水平或垂直距离上的变化）现象，就有可能使箭体弯曲变形，严重时会损坏其结构，甚至导致火箭解体。 ⑦火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米的要求，以确保火箭发射前稳定地固定在发射台上，减少发射时的风险。同时，空域内最大风速要小于每秒70米，以确保火箭在飞行过程中能够稳定飞行，减少因风速过大而导致的偏离目标或发射失败的风险。 ⑧火箭“出行”还需要大于20千米的水平能见度。发射时良好的能见度，有助于确保发射过程的安全性。天空中的总云量要保持在0到3之间，避免云层对火箭飞行轨迹造成干扰。 ⑨神十八顺利开空，发射时就是具备了前述的这些气象条件。 （选自《科普时报》，有删改） ［文本二］ ①国家空间天气监测预警中心发布耀斑黄色预警：北京时间2024年5月5日14时01分，太阳爆发了一个强耀斑（X1.3级）。该事件发生时我国处于白天，耀斑对我国上空电离层产生了影响。预计未来三天，仍有可能爆发M级甚至X级以上耀斑。 ②太阳耀斑是太阳上最剧烈的活动现象之一。其主要观测特征是太阳大气局部区域突然变亮，常伴随有各种能段电磁辐射和粒子发射的增强，亮度上升迅速，下降较慢。太阳耀斑作为太阳表面的强烈能量喷发，分为A、B、C。M。X五个级别，其中A为能量最小级别，X为能量最大级别。虽然太阳耀斑的寿命仅在几分钟到几十分钟之间。释放的能量却相当于十万甚至一百万次强火山爆发的总能量，或相当于上百亿枚百吨级氢弹爆炸。 ③太阳耀斑会对地球上的我们产生怎样的影响？ ④耀斑就像太阳打了个“喷嚏”，地球也可能跟着“感冒”。太阳耀斑爆发对地球产生的危害，通常取决于耀斑的级别、持续时间和释放的能量。X级是最强的耀斑级别，有潜力对地球产生显著的影响，并可能引发“空间天气灾害”。 ⑤这些灾害主要由太阳以辐射和高能物质的形式发出，影响近地空间及地面的人造设施。比如太阳耀斑会影响向阳面的地球电离层，短波通信、导航定位及海上搜救，还有一些应急通信，甚至手机通信等都有可能受到干扰；地面上长距离的高压输电系统和输油管道也会受到影响。这一类灾害正随着人类太空科技的进步而逐渐凸显出来，尤其是对卫星、航天器安全及航空、通信、导航等领域产生影响和危害。 ⑥太阳如此“活力四射”，我们该如何防范？不必恐慌，地球自带“防毒面罩”—一磁场，它帮助我们阻挡了绝大部分太阳爆发带来的高能粒子流。 ⑦此外，科研人员会通过各类太阳观测设备，及时跟踪太阳大气的爆发活动，做好空间天气预报预警，特殊时段可以有选择地关闭电网，及时调整通信系统、飞机航线或卫星轨道，将太阳活动造成的影响降到最低。 （选自“央视新闻”，有删改） 16．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两文都提到了天气现象，文本一主要指出火箭发射需要考虑的各种气象条件，文本二则指出太阳耀斑这种特殊气象对地球的影响。 B．神舟十八号顺利升空，表明我国对火箭发射的气象监测数据准确，能有效保证火箭发射时各种气象条件不给发射带来困难。 C．文本一第⑦段主要运用了列数字的说明方法，科学、准确地说明风速对火箭发射的影响。文本二第②段画线句主要运用了举例子、列数字的说明方法，说明太阳耀斑的能量之大。 D．文本二第⑥段“绝大部分”一词准确说明地球强大的自我防护能力，也是告诫我们不必恐慌的理由。 17．文本一在结构安排上有什么特点？请结合文本简要分析。 18．这两个文本在说明事物时生动形象，请从两个文本中各举一例进行说明。 【答案】16．C 17．文本一采用“总—分—总”结构，显得严谨有序，条理清晰。先总；第①段写神舟十八号发射成功，引出第②段“火箭发射需要考虑哪些气象条件”的问题。再分：第③一⑧段分别从雷电天气、高温高湿与降水、风、水平能见度这些方面进行说明。第⑨段总结全文，说明神舟十八号顺利升空就是具备了这些气象条件，是采用了“总—分—总”的说明结构。 18．文本一： 示例一：题目中“看天吃饭”运用俗语，使得标题生动形象，激发读者的阅读兴趣。 示例二：第⑤段中运用成语“头重脚轻”来形容长征二号F运载火箭上面重、下面轻，不仅概括力强，还体现了说明文语言的生动形象性，增强了文章的感染力。 示例三：第⑧段中称火箭发射是“出行”，模拟人的行为，生动形象地说明火箭发射的情况，体现了说明文语言的生动性。 文本二： 示例一：第④段“耀斑就像太阳打了个‘喷嚏’，地球也可能跟着‘感冒’”，将太阳和地球拟人化，形象生动地说明太阳耀斑爆发对地球的影响。 示例二：第⑥段用“活力四射”形容太阳，将太阳拟人化，形象生动地说明太阳耀斑的活跃程度。 示例三：第⑥段用“自带·防毒面罩’”形容地球，生动形象地说明地球有一定的自身防护功能，能在一定程度上保护我们。 【导语】这两则科普文本以航天科技和空间天气为主题，展现了科学传播的典型特征。文本一采用总分结构，先以神舟十八号发射为引，系统阐述火箭发射的气象条件要求，说明严谨；文本二聚焦太阳耀斑现象，通过比喻（“打喷嚏”）和量化对比（氢弹爆炸）增强可读性。两文均善用数据支撑观点，同时兼顾专业性与通俗性，体现了科普写作“硬核知识+软性表达”的特点。在说明方法上，列数字、举例子与形象比喻有机结合，使深奥的科学原理变得生动可感。 16．本题考查理解辨析选文内容能力。 C.依据文本二②段“太阳耀斑的寿命仅在几分钟到几十分钟之间”和“但是释放的能量却相当于十万甚至一百万次强火山爆发的总能量，或相当于上百亿枚百吨级氢弹爆炸”可知，用太阳耀斑的寿命之短和释放的能量巨大作比较。这句主要采用作比较的说明方法。在此基础上，运用列数字的说明方法，共同说明太阳耀斑的能量之大； 故选C。 17．本题考查分析说明文结构的能力。 依据①段“4月25日晚，神舟十八号载人飞船发射成功”可知，本段文字主要概述了神舟十八号发射成功的情况，属于总说部分。 依据②段“火箭的成功发射，离不开对天气的把控。火箭发射需要考虑哪些气象条件？”可知，本段文字有领起下文说明的内容——火箭发射需要所需要的诸多气象条件； 依据③段“气象条件对火箭发射至关重要，必须考虑到温度、风速、能见度、降水情况等多方面的气象条件”，④段“高温高湿、有降水的天气也不利于火箭发射，因为发射台和火箭都需要保持干燥，避免过高的湿度影响火箭的性能”，⑤段“此外，火箭也怕风”，⑥段“在大气层中，风速最高的是距离地面8000米至15000米的高空风，它也会对火箭发射产生不利影响”，⑦段“火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米的要求，以确保火箭发射前稳定地固定在发射台上，减少发射时的风险。”，⑧段“火箭“出行”还需要大于20千米的水平能见度”可知，这几处语段分别从对发射产生影响的雷雨天气、高温高湿与降水、风、能见度这几个方面气象条件逐一进行说明； 依据⑨段“神十八顺利升空，发射时就是具备了前述的这些气象条件”可知，这是对③—⑧段内容的概括总结，同时照应第②段； 所以，本段文字是总结全文。据此可知，全文主要采用采用总分总的说明文结构。 18．本题考查说明文语言。说明文语言风格主要包括平实性和生动性这两种。本题需要就生动性方面，结合两个文本内容进行举例说明。 文本一： 结合文本一题目“火箭发射也要‘看天吃饭’”可知，“看天吃饭”是常见俗语，通常指依赖自然条件生活，这里将火箭发射与天气的关系比作人“看天吃饭”，赋予科学知识生活气息。由此可知，该表述生动形象，能吸引读者探究火箭发射与天气的关联。 结合文本一第⑤段“一旦风速过大，‘头重脚轻’的火箭很可能会失去平衡”可知，“头重脚轻”本形容物体上下重量分布不均，这里精准形容长征二号F运载火箭转运时“头部装载载人飞船加注推进剂，自身未加注推进剂”的状态。由此可知，成语的运用既概括了火箭特点，又让专业说明更形象，增强文章感染力。 结合文本一第⑧段“火箭‘出行’还需要大于20千米的水平能见度”可知，“出行”是人类行为动词，此处用来描述火箭发射前的准备状态。由此可知，通过拟人化表述，将抽象的发射条件转化为具象行为，体现说明文语言的生动性。 文本二： 结合文本二第④段“耀斑就像太阳打了个‘喷嚏’，地球也可能跟着‘感冒’”可知，把太阳耀斑爆发比作“打喷嚏”，将地球受影响说成“感冒”，借助拟人化比喻，把太阳活动对地球的影响转化为生活场景。由此可知，该表述形象说明耀斑爆发的突发性及对地球的危害，便于读者理解。 结合文本二第⑥段“太阳如此‘活力四射’”可知，“活力四射”通常形容人充满能量，这里用来修饰太阳耀斑的活动状态。由此可知，通过拟人化词汇，生动展现太阳耀斑能量释放的剧烈程度，让科学概念更易感知。 结合文本二第⑥段“地球自带‘防毒面罩’——磁场”可知，把地球磁场比作“防毒面罩”，用生活中常见的防护工具作比。由此可知，该表述形象说明磁场能阻挡太阳高能粒子流的防护作用，体现说明文语言的趣味性与通俗性。 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 随着城市化进程的加速，城市交通拥堵和环境污染问题愈发严峻。公共自行车作为一种绿色、便捷且经济的出行方式，在全球各大城市迅速兴起。它由政府、企业或社会组织投资建设运营，通过在城市的各个区域合理布局租赁站点，为市民提供便捷的自行车租赁服务。市民只需在站点完成简单的手续办理，就能轻松租用自行车，到达目的地后，可将自行车归还至附近的任意站点。这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大。 （节选自《绿色出行趋势与城市发展研究报告》 材料二： （选自《中规院：2024年度中国主要城市共享单车、电单车骑行报告》） 材料三： 尽管公共自行车在城市出行领域展现出诸多优势，但在发展过程中也面临着一系列挑战。首先，部分市民的文明素质有待提高，对公共自行车的爱护意识不足。在街头，经常能看到随意停放的自行车，有的甚至被损坏后丢弃在角落，这不仅影响了城市的整体形象，也增加了车辆的维修成本，缩短了车辆的使用寿命。其次，公共自行车站点的布局还不够科学合理。一些繁华地段和商业中心站点过于密集，而一些偏远的居民区、新兴的工业园区等地却站点稀缺，导致部分市民“无车可租”或“有车难还”，极大地影响了公共自行车的使用便利性。此外，公共自行车的管理和维护成本较高。为了确保车辆的正常运行，需要投入大量的人力和物力进行日常巡检、维修保养以及站点的秩序管理，这给运营方带来了较大的经济压力。 （摘编自《城市公共自行车运营困境与突破路径分析》） 材料四： 为了推动公共自行车行业的健康、可持续发展，政府、企业和市民需要共同努力，形成合力。政府层面，应加大对公共自行车系统的资金投入和政策支持，科学规划站点布局，根据城市的人口分布、交通流量等因素，合理增设或调整站点位置；同时，通过开展宣传教育活动、制定相关法规等方式，提高市民的文明素质和爱护公共设施的意识。企业方面，要注重提升服务质量，建立高效的车辆管理和维护机制，利用先进的技术手段实时监控车辆状态，及时处理故障车辆；优化租赁流程，借助移动互联网平台，让市民能够更便捷地租用和归还车辆。市民则应积极配合，自觉遵守公共自行车的使用规则，爱护车辆，文明骑行，共同维护公共自行车的良好使用环境。只有各方齐心协力，才能让公共自行车更好地服务于城市居民，为城市的绿色发展贡献更大的力量。 （选自《关于促进城市公共自行车可持续发展的政策研讨会议纪要》 19．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．公共自行车能在全球各大城市迅速兴起，主要是因为城市化进程加速带来了交通拥堵和环境污染问题。 B．特大城市共享单车活跃用户单次骑行平均距离比其他类型城市的要长。 C．公共自行车在使用过程中出现随意停放、损坏丢弃等现象，增加了运营方的管理和维修成本。 D．企业借助移动互联网平台优化租赁流程，能让市民更便捷地使用公共自行车，提升服务质量。 20．根据材料一，概括公共自行车的出行模式及这种模式对城市发展的积极意义。 21．材料一和材料三都围绕“公共自行车”展开讨论，但两者的侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。 22．学校环保社团计划组织一次关于公共自行车使用现状及改进建议的调查活动。请你参与其中，请结合四则材料内容，完成以下任务： （1）请你为此次调查活动设计两个调查问题。 （2）针对调查中发现的问题，给当地政府部门提出两条改进公共自行车使用现状的具体建议。 【答案】19．B 20．模式：政府等投资建设运营，布局租赁站点，市民租赁后可异地归还。 意义：缓解交通拥堵，减少污染，提供健康出行方式，推动可持续发展。 21．材料一侧重公共自行车的优势与意义，材料三侧重其面临的挑战（文明素质、站点布局、管理成本）。 22．（1）示例：①您使用公共自行车时遇到过车辆损坏问题吗？②您认为站点分布是否合理？ （2）建议：①科学规划站点，增加偏远区域覆盖；②加强宣传，制定法规，提升市民文明意识。 【导语】四则材料围绕公共自行车展开，材料一介绍其优势与意义，材料二用数据呈现骑行情况，材料三分析面临的挑战，材料四提出发展建议。全文从多方面探讨公共自行车，逻辑清晰，既肯定价值，也不回避问题，还给出解决方向，具现实指导意义。 19．本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二图表，超大城市（如北京、成都等）、特大城市（如沈阳、哈尔滨等）、I型大城市（如太原、石家庄等）的共享单车活跃用户单次骑行距离数据，可知特大城市里也有部分城市（像广州市）的日均值低于超大城市、I型大城市的部分城市，并非特大城市整体单次骑行平均距离都比其他类型城市长。由此可知，“特大城市共享单车活跃用户单次骑行平均距离比其他类型城市的要长”表述错误； 故选B。 20．本题考查内容理解概括。 结合材料一“它由政府、企业或社会组织投资建设运营，通过在城市的各个区域合理布局租赁站点，为市民提供便捷的自行车租赁服务。市民只需在站点完成简单的手续办理，就能轻松租用自行车，到达目的地后，可将自行车归还至附近的任意站点”可知，公共自行车的出行模式是由政府、企业或社会组织投资建设运营，合理布局租赁站点，市民可在站点租车并异地还车。由此可知，其模式可概括为：政府等投资建设运营，布局租赁站点，市民租赁后可异地归还。 结合材料一“这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大”可知，这种出行模式能缓解交通拥堵、减少污染、提供健康出行方式，进而推动城市可持续发展。由此可知，其意义可概括为：缓解交通拥堵，减少污染，提供健康出行方式，推动可持续发展。 21．本题考查内容理解概括。 结合材料一“公共自行车作为一种绿色、便捷且经济的出行方式，在全球各大城市迅速兴起……这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大”可知，材料一主要在阐述公共自行车具备绿色、便捷、经济等优势，以及对缓解交通拥堵、减少污染、助力城市可持续发展的积极意义。由此可知，材料一侧重公共自行车的优势与意义。 结合材料三“尽管公共自行车在城市出行领域展现出诸多优势，但在发展过程中也面临着一系列挑战。首先，部分市民的文明素质有待提高……其次，公共自行车站点的布局还不够科学合理……此外，公共自行车的管理和维护成本较高……”可知，材料三着重讲述公共自行车发展中遭遇的挑战，像市民文明素质、站点布局、管理维护成本等方面的问题。由此可知，材料三侧重其面临的挑战（文明素质、站点布局、管理成本）。 22．（1）本题考查问题设计。 要围绕“公共自行车使用现状及改进建议”，从车辆状况、站点布局、市民行为、租赁流程等与公共自行车使用相关的角度设计问题，问题需清晰、有针对性，能获取有效信息。 示例：①您在使用公共自行车过程中，遇到过车辆故障（如刹车失灵、车胎漏气）的情况吗？②您觉得公共自行车的租赁手续复杂吗？ （2）本题考查意见建议。 依据材料中提到的公共自行车发展面临的挑战，如站点布局不合理、市民文明素质待提高、管理维护成本高等，针对性提出政府可采取的改进措施，要具体、可行。 示例：政府可组织专业团队，依据城市人口流动、功能分区等，重新梳理公共自行车站点布局，在站点稀缺的偏远居民区、工业园区等地合理增设站点，解决“无车可租”“有车难还”问题。 除宣传教育外，政府可推出“文明骑行积分制”，市民文明使用公共自行车可积累积分，兑换公共交通优惠、文创礼品等，激励市民爱护车辆、规范停放。 班级正在进行“跑步与健康”主题活动，请你参与。 材料一 ①跑步时，有几个重要且相互关联的因素需要我们注意。 ②第一，避免迈步过大。当你向前摆腿时，尽量抬高膝盖，这样落地时小腿与地面垂直，脚部位于膝盖正下方且与臀部不太远。这样可以避免脚落地时腿部过分僵硬，否则会产生过高的冲击力从而导致速度降低。 ③第二，步频一般会随着速度的增加而提高，但是有经验的耐力型跑者无论速度快慢，都会保持每分钟170～180步的频率。这样他们只需每一步跳得更远一点（跑，其实就是两条腿轮换着跳），就可以更有效地提速，而且高步频会避免迈步过大。 ④第三，身体稍微前倾，但是腰部不要太过倾斜。身体过度前倾会消耗过多能量用于保持躯干平衡，以避免身体向前摔倒，而且过度前倾会造成迈步过大。 ⑤第四，轻柔地落地，使脚尽可能保持水平。如果你是赤足跑而且不会迈步过大，那么你想不用前跖球触地都难，然后才是脚跟落地，这种落地方式被称为前脚掌落地或者足弓落地。前脚掌落地和足弓落地的跑法在脚触地时通常不会产生峰值的冲击力，如果你不是采用这种正确的落地方式而恰好又没穿鞋的话，就能感受到这种快速、大面积的撞击力带来的疼痛。前脚掌落地和足弓落地的跑法会在膝盖以下和脚踝以上的部位产生旋转力（扭力），需要强健的小腿肌肉和跟腱，对于那些准备改用这种落地方法的跑者来说，初期会遇到一些麻烦。如果你也准备尝试改变落地方法，要注意循序渐进，并且加强力量。 （节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改） 材料二 当我问拥有不同文化背景的跑者是否认为存在最佳跑姿时，他们不约而同地告诉我，他们认为跑步是一项可以习得的技巧。如同人类学家约瑟夫·亨里奇曾经证明的那样，在所有的文化中，人们在学习掌握那些重要技巧时，都是通过模仿最精于此道者而实现的。 （节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改） 材料三 ①“坐着跑”，顾名思义，跑步时双脚腾空后身体重心落在屁股上，像坐在一个板凳上跑。这种跑法过度跨步，大量地使用大腿前侧和小腿肌肉，所以腿越跑越粗，臀部越跑越平，关键还跑不快。同时，由于你是在蹬地跳着跑，脚跟着地，膝盖和脚踝关节承受巨大压力，长期跑下来会导致关节磨损，埋下健康隐患。用这种跑法跑步的人通常面部表情痛苦，意志力告急，只得到了一点“我也是为人生拼过命”的自我感动。 ②此外，因为“坐着跑”需要蹬地，腾空时间长，就容易脚后跟着地，导致头晕目眩。因为鞋底足够软，有了更好的缓冲能力，因此可以“肆无忌惮”地“坐着跑”，放心大胆地让脚跟着地。试想，如果赤脚奔跑，你一定会用脚掌着地来缓冲，因为脚跟先着地，身体根本受不了。用错误的跑姿跑步，就是在不断地对身体进行惩罚。 （节选自《跑步治愈》，作者：张展晖。有删改） 材料四 说起跑步的好处，可谓不胜枚举：有效减肥；提高心肺功能，从而帮助你长时间有效地工作而不会过度疲劳；预防肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病、癌症等这些严重危害健康的慢性疾病；缓解伏案久坐带来的颈肩腰腿不适；消除焦虑和抑郁这两种最常见的不良情绪，改善心理健康和减压；有利于骨骼、关节、肌肉健康；改善睡眠质量等。这些都是跑步的生物学作用。另外，跑步除了带来健康，还能让你更有毅力，结识更多志同道合的朋友，并充满成就感（例如完成一场马拉松比赛）。通过坚持跑步，最终会成为一个对自己和他人负责，并且积极上进、拥有健康生活方式的人。 （节选自《无伤跑法》，作者：戴剑松、郑家轩。有删改） 23．【辨析】为迎接校园运动会中的跑步比赛，班级需要一幅跑姿示意图。下面A、B两图哪一幅正确？请结合材料一简述理由。 24．【劝说】小海同学喜爱跑步，却总是用“坐着跑”的姿势跑步，请你结合材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：条理清晰，语言得体，120字左右。 25．【宣传】为了宣传关于“跑步与健康”的知识，班长决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面是班长根据材料拟写的文章提纲，请你参考上述材料完善提纲。 （1）请你为这篇文章拟写一个能够吸引读者的标题。（不超过15个字） （2）请你审查文章提纲，找出其中概括不准确的地方，并结合材料做出修改。（修改一处即可） 【答案】23．图B是正确的跑姿示意图。图B中身体略微前倾以保持平衡，落地时小腿与地面垂直，前脚掌落地，能够减少冲击力，避免迈步过大，也能减少受伤风险。 24．小海，“坐着跑”可不好。因为这样跑重心落在屁股上，不仅跑不快，还会导致关节磨损和头晕目眩（腿变粗、臀变平）。错误的跑姿会对身体造成伤害，我们可以认真模仿体育老师以及班级里跑姿正确的同学，跑出健康，跑出成就感。 25．（1）示例一：“跑”出健康，“步”同凡响   示例二：别让错误跑姿“偷走”你的健康（拟写的标题有吸引力即可。 （2）“跑步益处”部分概括不准确，结合材料四可修改为：身心健康，积极生活。 【导语】本文围绕“跑步与健康”主题，通过四则材料多维度展开：材料一科学解析跑姿四要素（步幅、步频、体态、落足），材料二强调跑姿的学习性，材料三批判“坐着跑”的危害，材料四系统阐述跑步益处。选材层次分明，既有专业指导（如生物力学分析），又有误区警示（如错误跑姿的关节损伤），兼具科普性和实用性。材料组合逻辑清晰，从技术要点到健康价值逐步深化，适合中学生阅读理解。 23．本题考查图文转化和材料内容理解和概括。要判断哪幅图是正确跑姿，需依据材料一关于正确跑姿的要点，对图A和图B进行分析。 分析落地姿势：材料一第②段提到“当你向前摆腿时，尽量抬高膝盖，这样落地时小腿与地面垂直，脚部位于膝盖正下方且与臀部不太远”，图B中落地时小腿与地面垂直，符合该描述；而图A中落地小腿未与地面垂直，不符合。 分析脚部落地方式：材料一第⑤段指出“轻柔地落地，使脚尽可能保持水平……前脚掌落地和足弓落地的跑法在脚触地时通常不会产生峰值的冲击力”，图B呈现前脚掌（足弓）落地的状态，符合正确落地方式；图A是脚跟落地，不符合。 分析身体前倾情况：材料一第④段说“身体稍微前倾，但是腰部不要太过倾斜”，图B身体有适当前倾，符合要求；图A未体现合理前倾，不符合。 综上，图B是正确的跑姿示意图，因为其落地时小腿与地面垂直、前脚掌（足弓）落地、身体适当前倾，契合材料一阐述的正确跑姿要点。 24．本题考查劝说词。结合材料二和材料三，针对小海“坐着跑”的错误跑姿进行劝说。劝说内容需包含三个要点：首先要点明“坐着跑”的危害；其次要说明跑步姿势是可以学习改进的；最后要给出具体的改进建议。在表达上要注意条理清晰；语言要得体友善，以关心健康为主，避免批评指责。字数需控制在120字左右，既要完整传达信息，又要简洁明了。 根据材料二第①段“‘坐着跑’……长期跑下来会导致关节磨损，埋下健康隐患”分析可知，“坐着跑”的姿势会过度使用大腿和小腿肌肉，导致腿变粗、臀部变平，且因脚跟着地会对膝盖和脚踝造成巨大压力，长期如此可能引发关节损伤。 根据材料二第②段“因为‘坐着跑’需要蹬地……身体根本受不了”分析可知，这种跑法因腾空时间长、脚后跟着地，容易引发头晕目眩，且依赖鞋底缓冲，若赤足跑会因错误落地方式直接伤害身体。 根据材料三第①段“跑步是一项可以习得的技巧……模仿最精于此道者”分析可知，跑步姿势可通过学习改进，建议小海观察优秀跑者的姿势并模仿，逐步调整跑姿。 示例：小海，你热爱跑步很棒，但“坐着跑”可能会伤害身体哦！这种跑法会让腿变粗、关节受压，还容易头晕。跑步姿势是可以学习的，不如试试模仿专业跑者的动作，比如抬高膝盖、前脚掌落地，这样既能跑得轻松，又能保护健康！慢慢调整，你会跑得更好！ 25．（1）本题考查拟写标题。要拟写吸引读者的标题，需紧扣“跑步与健康”主题，将正确跑姿、错误跑姿、跑步益处这些核心内容融合，用简洁且有吸引力的语言呈现。可从突出跑步与健康关联、制造悬念等角度思考，字数不超15字。 示例一：跑姿对了，健康来了 示例二：正确跑姿，为健康跑步护航 （2）本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料四第①段“预防肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病、癌症等这些严重危害健康的慢性疾病；缓解伏案久坐带来的颈肩腰腿不适；消除焦虑和抑郁这两种最常见的不良情绪，改善心理健康和减压；有利于骨骼、关节、肌肉健康；改善睡眠质量等”以及第②段“跑步除了带来健康，还能让你更有毅力，结识更多志同道合的朋友，并充满成就感……通过坚持跑步，最终会成为一个对自己和他人负责，并且积极上进、拥有健康生活方式的人”的内容分析可知，“消除癌症，缓解焦虑”概括太片面，可修改为“预防疾病，身心受益”（答案不唯一，围绕材料四全面概括跑步益处即可），比如“多元益处，健康赋能”、“防病减压，塑造自我”等。 阅读下面两则材料，完成下面小题。 文本一 “霜降”的霜从哪“降”？ 王美丽 ①10月23日是今年的霜降节气。有人会问，“霜降”的霜从哪里“降”？是像雨和雪一样从天上降下来吗？二十四节气中，霜降与白露、寒露等都反映了气温下降带来的变化，露和霜又有什么区别？ ②其实，无论是露还是霜，“皆由地发，非从天降”。在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度（即空气中水分达到饱和时的温度）以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态，凝结成小水珠附着在草叶、树叶等物体表面，这些小水珠就是露。相较于露，霜的形成条件更为苛刻。夜晚来临，当地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下时，空气中的水分会在地面或近地面物体上直接凝华成固态的白色冰晶，这些白色冰晶就是霜。霜的出现往往意味着天气更加寒冷。 ③从气象上看，露和霜的形成机制大体相似，都是空气中的水分达到饱和时析出的自然现象。一般来说，空气容纳水分的能力随气温的升高而增强，气温越高，空气可容纳的水分就越多；气温降低，空气对水分的容纳能力也随之降低。当气温降到一定程度，空气中多余的水分就会由气态转化为液态或固态，形成露或霜。二者的差别在于，当地面温度高于0摄氏度时，转化为露；低于0摄氏度时，凝华为霜。露和霜的形成与消失，其实就是物理现象中的液化与蒸发、凝华与升华过程。水蒸气遇冷转变为液态水的现象是液化，大气中多余水分遇冷变成露就是液化。水蒸气直接转变为固态冰晶的过程是凝华，霜就是大气中多余水分在一定条件下凝华形成的。 ④露与霜在我国大部分地区都能看到，只不过由于气候差异，出现的时间、频率有所不同。在南方，露出现得更为频繁，几乎四季可见，尤其是在春秋季的夜晚或清晨；霜则相对少见，一般形成于深秋或冬季。在北方，露与霜主要出现在秋季。尤其是深秋时节，随着气温降低，霜出现的频率会逐渐增加。即使在干旱地区如沙漠，只要满足一定气象条件，同样可以出现露和霜。 ⑤露和霜作为自然界水循环的一部分，生态效应明显。它们能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃，对改善荒漠地区微生态环境和固沙具有积极作用。 ⑥值得一提的是，露和霜与白露、寒露、霜降关系密切。白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着气温进一步下降；霜降则提示开始出现霜冻。这也提醒人们要适时增添衣物，多吃些温补食物，增强身体抵抗力。 ⑦露和霜体现着天气变化与季节更迭，了解这些现象并掌握它们的规律，体现了古人的智慧。 （《光明日报》2024年10月25日） 文本二 霜降 赵芳媛 【字说节气】 霜小篆 霜隶书 降甲骨文 降金文 降小篆 降隶书 ①《说文解字》：“霜，丧也，成物者。从雨，相声。”霜是从雨相声的形声字。在霜的训释中，包含着古人对“霜”的辩证认识。霜之所以训“丧”，是因为霜意味着万物肃杀。从汉语词源上来说，“霜”因丧亡而得名，与“丧”“亡”等同源。对此古人在声训中亦有揭示，《释名·释天》：“霜，丧也，其气惨毒，物皆丧也。”“霜”的丧亡义，也被带入了由其构造的“孀”字。“孀妇”即“丧妇”，“孀”字从“霜”得声，并非因孀妇守节而取“霜”的冰清玉洁之意，而是直白说明其为丧夫之妇。在物候方面，《逸周书·时训解》：“霜降之日，豺乃祭兽。又五日，草木黄落。又五日，蛰虫咸俯。”为了度过即将到来的长冬，豺狼开始大规模捕猎；草木逐渐枯黄，在秋风中飘落；蛰居习性的动物潜藏在洞穴和土地深处，开启冬眠。在礼俗方面，《礼记·祭义》：“霜露既降，君子履之，必有凄怆之心，非其寒之谓也。”霜降之后，寒冷袭人，人们也不可避免地怀念先祖，升起一股凄怆之悲。 ②相较于“霜”，“降”字出现得更早一些。甲骨文、金文中已有“降”字。“降”字左边从“阜”，像侧面的山陵之形。《说文》：“阜，大陆，山无石者。”“阜”之本义就是土山、丘陵，在今天已很少单独使用，但为常用的部首，构成“陵”“陆”“险”“阻”等与山形山势有关的汉字。“降”字右边，取两脚朝下之形。古文字的“降”，描绘一个人一步一步从山上下来的情景，本义是降落。 ③“霜降”连言，道出了古人对“霜”的浪漫想象。现代科学研究表明，霜与雨、雪、雹等降水现象不同，它不是从天而降，而是贴近地面的空气受冷凝结而成。古人当然未尝目睹霜降的场景，他们只是透过地面的霜华、肃杀的寒气、凋零的草木去想象此前霜花无声无息地从天而降。张九龄《秋晚登楼望南江入始兴郡路》“潦收沙衍出，霜降天宇晶”，贾岛《谢令狐绹相公赐衣九事》“雪来松更绿，霜降月弥辉”，都用简练的语言，勾勒出潦水渐涸、雪松挺立、霜华漫天的秋冬景象。古人不仅用“降”，也常用“下”“落”“雨”来描写霜，比如李白《咏桂》“一朝天霜下，荣耀难久存”，王昌龄《太湖秋夕》“水宿烟雨寒，洞庭霜落微”，孟郊《出门行二首》“海风萧萧天雨霜，穷愁独坐夜何长”。作为节气的霜降，也并不意味着在此期间一定会降霜，而是以骤降的气温预示寒冬将至，提醒人们提前做好过冬的准备。 ④霜降时节，带给人们的并不是一派衰败的景象，相反，它将山林染上了绚丽的秋色，给田地披上了金黄的稻香，使鲈鱼肥美、蟹盖满黄、好柿成霜。不要畏惧秋深的寒凉，让我们一起走出去，抛却悲秋的情绪，欣赏秋季最后的斑斓乐章，享受自然的丰富滋养。 （光明日报2024年10月25日） 26．下列对两个文本关于霜降相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文本一从科学角度阐述霜的形成与露的异同，文本二则从文化层面解读“霜降”二字内涵及古人想象。 B．两个文本都提到霜并非从天而降，而是贴近地面的空气受冷凝结形成。 C．文本一强调露和霜的生态效应，文本二则讲述了霜降时节的物候与礼俗。 D．两个文本都提及霜降节气提醒人们要做好过冬准备，只不过表述方式略有不同。 27．依据文本一，简述露和霜在形成机制上的相同点与不同点。 28．在面对自然现象时，文本一展现的科学思维与文本二呈现的人文视角，对我们认识世界有怎样不同的启示？ 【答案】26．C 27．相同点：均为空气中水分饱和析出的自然现象，形成机制均与气温下降、水汽凝结相关。 不同点：露形成于地面温度≥0℃时（液化），霜形成于地面温度<0℃时（凝华）。 28．科学思维（文本一）：以理性视角揭示自然现象的本质（如霜的物理成因），启示我们用客观规律认识世界，破除迷信； 人文视角（文本二）：从文化、文学角度赋予自然现象情感与想象（如“霜降”的浪漫解读），启示我们用艺术与哲学的眼光感受世界的丰富性。 【导语】两文从不同维度解析霜降。文本一以科学视角，剖析霜与露的形成机制、生态效应等，理性严谨；文本二从文字、诗词等文化层面，解读“霜降”内涵与古人想象，兼具浪漫与哲思。二者结合，展现自然现象的科学本质与人文韵味。 26．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本一第⑤段“露和霜作为自然界水循环的一部分，生态效应明显。它们能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃，对改善荒漠地区微生态环境和固沙具有积极作用”可知，文本一明确用“增加土壤湿度”“影响土壤微生态系统”等表述，强调了露和霜对生态环境的积极作用。由此可知，文本一未强调“露和霜的生态效应”，而是说明其形成机制和对气候的反映； 故选C。 27．本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“无论是露还是霜，‘皆由地发，非从天降’。在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态或固态，凝结成露或霜”可知，露和霜的形成都与地表散热、近地面空气温度下降有关，且均为空气中水分超过饱和状态后析出的产物。 结合文本一第③段“二者的差别在于，当地面温度高于0摄氏度时，转化为露；低于0摄氏度时，凝华为霜。露和霜的形成与消失，其实就是物理现象中的液化与蒸发、凝华与升华过程。水蒸气遇冷转变为液态水的现象是液化，大气中多余水分遇冷变成露就是液化。水蒸气直接转变为固态冰晶的过程是凝华，霜就是大气中多余水分在一定条件下凝华形成的”可知，露的形成是水蒸气液化（地面温度≥0℃），霜的形成是水蒸气凝华（地面温度<0℃），二者的关键差异在于地面温度是否低于0℃。 由此可知，露和霜的形成机制相同点为“均为空气中水分饱和析出的自然现象，形成机制均与气温下降、水汽凝结相关”，不同点为“露形成于地面温度≥0℃时（液化），霜形成于地面温度<0℃时（凝华）”。 28．本题考查感悟启示。 结合文本一第③段“霜的形成需要地面温度低于0℃，此时空气中的水汽直接凝华成固态冰晶”可知，文本一通过精确的温度条件、物态变化（凝华）等物理知识，清晰阐释了霜的科学成因，将自然现象拆解为可验证的客观规律。由此可知，科学思维以理性分析为核心，通过揭示自然现象的本质机制（如物理过程），引导我们摒弃对自然的主观臆测（如古人对“霜”的迷信解读），以客观事实和规律作为认识世界的基础。 结合文本二第②段“‘霜降’被写入诗词时，常与‘乡愁’‘孤寂’等情感相连，如‘霜叶红于二月花’赋予秋霜浪漫色彩”可知，文本二从文学创作和文化传统出发，将自然现象（霜）与人类情感、审美体验深度结合，通过诗词中的意象塑造（如霜叶象征生命绚烂），让自然现象承载文化内涵。由此可知，人文视角以感性体验为切入点，通过艺术化的想象与哲学化的思考（如借霜抒怀），赋予自然现象人文温度，启示我们从情感、美学等维度感知世界的多元意义，丰富对自然的认知层次。 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 习惯没有“金句”的阅读 ①常有朋友跟我说，说某书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得画线和摘抄、能启发思考的“金句”。或是因为看了某个“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中的“金句”太少，感觉自己被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法。 ②“金句”往往是一长段材料铺垫和扎实论证后的“飞跃性概括”。不在知识的整体面貌中去理解一句话，那种“金句”是无法真正“致知”的。我一直觉得，“金句”不仅是作者辛苦论证的一个结果，也是某种灵光一闪，是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿。也就是说，“金句”不只是作者的产品，更有读者的参与。进入作者的理论体系，读通了、读透了，读到了作者的深层意思，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的某个困惑，“金句”就出现了。 ③一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养，而不是“直肠式吸收”。由深入读书和思考获得的知识，才真正属于我们。 ④阅读是一种对话和生成，需要沉浸其中，“金句”是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的“精华”。那种抽出来的“精华”，往往只是一种营销策略。 ⑤我也不喜欢那种“寻找标准答案”式的读书，如果把书的内容当成“可以抄的答案”，那还是应试思维，没有什么营养。好书在于能引发思考，在于那个论证过程带来的思想激荡——挑战了某种常识，启发了某种思想，带来了某种知识。 ⑥是的，越是好书，你越是无法从中得到“标准答案”，反而会产生越多的问题。这些问题能帮你摆脱“无知的确定性”，挑战大部分应试教育潜藏于你思维中的“天经地义”和“不证自明”，让你在经历“多元的混乱性”之后，走向批判性思维的境界。 ⑦何兆武先生在《上学记》中说：“读书不一定非要有个目的，最好是没有任何目的，读书本身就是目的。”读书绝不是功利的、速成的、热闹的、立竿见影的，但我也觉得，读书绝不会辜负你，享受了过程，沉淀了思考，你总会在某个时候、某个地方得到滋养。 （作者：曹林。有删改） 文本二 ①如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 ②20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页上的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点儿什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳感和力气。 ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野中的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。我问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而遇的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。 （作者：铁凝。有删改） 29．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文本一第③段使用了比喻论证和对比论证的方法，论述生动形象，鲜明易懂。 B．文本一认为“金句”是作者论证出的观点，也是读者在深入理解后的阅读报偿。 C．文本二认为有重量的阅读就是快速、便捷地获得大量信息的阅读方式。 D．两个文本都论及阅读，论述的侧重点不同，但都强调了阅读不能有功利心。 30．文本一前四段是如何逐层论述“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’”这一观点的？ 31．我们有做笔记摘抄“金句”的习惯，曹林却主张“习惯没有‘金句’的阅读”。请结合两个文本，谈谈我们该如何阅读。 【答案】29．C 30．第①段先提出“金句驱动式”的功利式阅读不是汲取知识营养的好方法；第②段接着论述“金句”是读者读懂、理解了作者的思想后的产物；第③段论述沉淀到自己知识体系中的“金句”才是吸收到的营养；第④段最后指出单独抽出来的“精华”往往是一种营销策略，从而得出结论。 31．示例一：我们可以摘抄“金句”，但不应该只为“金句”功利性地阅读。曹林反对“金句驱动式”的阅读，认为读者要在阅读过程中思考、沉淀，在与作者对话中才会获得真正的“金句”，从而得到滋养；铁凝认为不期而遇的阅读收获格外宝贵和难忘，能让人领略到阅读的重量。二者都在告诉我们，经过思考内化得到的知识和“金句”，更有利于吸收，从而得到读书的滋养。 示例二：我们应该深入阅读，对所读内容进行思考、内化后再摘抄“金句”。曹林告诉我们，对于未经整体的阅读和思考就抄来的“金句”我们是无法吸收的；铁凝也认为网络“暴走”快餐式阅读会让人产生失重感，不期而遇的阅读收获才更宝贵和难忘，才有精神重量。所以应该深入阅读，细嚼慢咽，先读进去，对所读内容进行内化之后再摘抄的得到滋养的“金句”，才是真正可以吸收的精华。 【导语】两文本围绕阅读展开。文本一反对“金句驱动式”功利阅读，强调沉浸式阅读中“金句”是思考回报；文本二以自身经历表明阅读是有重量的精神运动，需细嚼慢咽。二者均倡导非功利性深入阅读，展现阅读应重思考内化而非快餐式索取的理念。 29．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第①段“眼睛在网上快速、便捷地‘暴走’，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感”可知，快速、便捷地获得大量信息的阅读方式会让人产生失重感，并非有重量的阅读。由此可知，“有重量的阅读就是快速、便捷地获得大量信息的阅读方式”的理解不正确。 故选C。 30．本题考查论证思路。 结合文本一第①段“不少人都热爱这种‘金句驱动式’的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法”可知，作者先指出“金句驱动式”阅读的功利性，并直接表明其并非好的阅读方法，为后文论述做铺垫。 结合文本一第②段“‘金句’不仅是作者辛苦论证的一个结果……更有读者的参与。进入作者的理论体系，读通了、读透了……‘金句’就出现了”可知，作者进一步阐释“金句”的本质，强调其是读者沉浸阅读、理解作者思想后的产物，而非孤立存在。 结合文本一第③段“一个真正沉淀到自己知识体系中的‘金句’，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养”可知，作者论述“金句”需经读者内化思考才能成为知识营养，突出沉浸式阅读的重要性。 结合文本一第④段“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’。那种抽出来的‘精华’，往往只是一种营销策略”可知，作者明确否定将“金句”单独抽离的做法，指出其本质是沉浸式阅读的回报，从而层层递进地得出观点。 由此可知，文本一前四段从批判功利阅读出发，逐步剖析“金句”与沉浸式阅读的关系，最终明确观点，逻辑严密。 31．本题考查意见看法。 结合文本一第②段“‘金句’是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿”可知，真正的“金句”需建立在深入理解作者思想、贯通知识体系的基础上，而非孤立摘抄。第③段“读书必须先内化，读进去，才能得到滋养”进一步强调，阅读的价值在于思考与内化，而非功利性收集“金句”。由此可知，阅读应摒弃“金句驱动式”的功利心态，以沉浸式思考为前提。结合文本二第①段“快速、便捷的网络阅读会让人产生失重感，阅读是一种有重量的精神运动”及第②段罗曼·罗兰语句带来的身心沉稳感可知，有深度的阅读需如“细嚼慢咽”般投入，在非功利的状态下收获思想重量。第③段“无功利心的自发性阅读，其收获格外宝贵”则表明，阅读的滋养源于发自内心的思考与沉浸。由此可知，阅读需摆脱快餐式模式，以非功利的态度深入文本，方能获得精神养分。综合两文本，阅读的核心在于“沉浸式思考+非功利内化”，摘抄“金句”应是深入阅读后的自然结果，而非初始目的。需将“金句”置于整体语境中理解，通过思考使其融入个人知识体系，实现阅读的真正价值。 示例一：我们应在沉浸式阅读中自然收获“金句”，而非功利性索取。曹林指出，“金句”是读懂作者思想后的阅读报偿，未经内化的摘抄只是“直肠式吸收”；铁凝强调，有重量的阅读需摒弃快餐式“暴走”，在非功利的沉浸中获得思想沉淀。因此，阅读时应先深入文本，通过思考让“金句”与知识体系对话，如此摘抄的内容才具滋养价值。 示例二：阅读需拒绝“金句驱动”，以思考内化为本。曹林认为，脱离整体理解的“金句”摘抄是功利行为，真正的“金句”需在贯通作者逻辑后自然生成；铁凝则以《约翰·克利斯朵夫》为例，表明唯有细嚼慢咽的阅读，才能让文字带来“身心的沉稳感”。因此，正确的阅读方式是：先沉浸文本，通过深度思考使“金句”融入认知，再选择性摘抄以强化理解，而非本末倒置。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 “鹦鹉螺”里照见微观世界 ①蓝天白云下，外观酷似“鹦鹉螺”的银白色建筑矗立，这是上海光源，坐落在上海张江科学城。 ②作为科研利器，上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。2009年开放至今，近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的微观世界。实验站里，同步辐射光让微观世界“纤毫毕现”。 ③在上海光源，总能听到科研服务团队报方位——“我现在在环上”。环在哪里？走进“鹦鹉螺”壳内，站在实验大厅，犹如置身四壁回声的螺体，映入眼帘的是大厅里一个硕大的环形装置，像一只蜷成圈的蜈蚣，装置外侧分布着一个个用户实验站，就像蜈蚣的脚。这就是科研人员口中的“环”，其实是同步辐射光源的核心部件电子储能环，又名环形加速器，里面大约有2.2万亿个电子昼夜不停地高速旋转。 ④“在这个周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波。这些电磁波经过‘条分缕析’，形成不同波长的、高品质的同步辐射光，波段从远红外到硬X射线，传送到实验站的待测样品上。”上海光源科学中心主任、中国工程院院士赵振堂说。 ⑤在实验站里，同步辐射光照射在细胞、生物体、物理和化工材料等实验样品上时，会产生衍射、散射、折射、吸收等现象，引起样品的激发、电离和碎裂等，科学仪器同步记录下它们的各种反应信息或变化，经处理后以一条条曲线、一幅幅图像呈现。科研人员聚精会神，等待着那一串串揭示自然奥秘的密码。 ⑥多亮的光才能让微观世界“纤毫毕现”？医院里使用的X光能拍摄出肉眼看不见的器官和组织，而上海光源同步辐射装置释放的光，亮度是普通X光的百亿倍、千亿倍，使人们能够在原子和分子尺度上观察物质。“鹦鹉螺”就像一台多用户的“超级显微镜”，病毒的结构、古生物化石的演变、飞机发动机叶片金属疲劳测试、化妆品效果分析，都逃不过它的“火眼金睛”。 （摘编自《人民日报》） 【文本二】 ①光在科学界中至关重要。百年前，X光成像技术让人类第一次看清了自己的骨骼。通过衍射，科学家看到了DNA的形状，开启了生命科学的新纪元。通过谱学方法，人们得以更深入地进行化学分析，研究各类材料，而当已有的光无法满足人类对微观世界的求知欲，同步辐射光源便应运而生。 ②“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿着运动的切线方向发出的光。”中国科学院院士封东来介绍说，同步辐射光源的亮度可达到普通X光机的千亿倍，而且可覆盖从真空紫外到伽马射线的全频谱，极大地提升了探测复杂体系的能力，被称为“科技的灯塔”。 ③目前，我国已初步建成全能区覆盖的同步辐射光源体系，其中合肥光源、上海光源分别是第二和第三代光源，它们帮助科学家解决了许多重大科学问题。 ④然而，随着我国科技水平的飞速发展，量子、能源、环境等领域前沿研究提出的重大需求，凸显低能区光源性能仍然是我国光源体系中的短板。封东来所在的国家同步辐射实验室，自2006年便开始谋划部署低能区四代光源的建设，经过严密的预研实施、立项审批过程，合肥先进光源终于在2023年9月20日宣布启动建设。建成后将成为国际最先进、亚洲首个第四代低能区光源，并面向国内外顶尖科学家开放，实现复杂体系电子态、化学态、轻元素结构的精确测量。 ⑤同一时期，北京高能同步辐射光源，也由中国科学院高能物理研究所承建，2019年6月启动建设。设施建成后，可发射比太阳亮度高1万亿倍的光，将成为世界上亮度最高的第四代同步辐射光源之一，将与我国现有的光源形成能区互补，面向航空航天、能源环境、生命医药等领域用户开放。 （摘编自《科普时报》） 32．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文本一画线句中“一串串揭示自然奥秘的密码”指的是同步辐射实验产生的科学数据。 B．文本一把上海光源比作“鹦鹉螺”和“超级显微镜”，形象地写出了上海光源外形独特的特点。 C．文本二第①段写了光在科学界的发展史，引出了同步辐射光源在我国的使用和发展。 D．文本二中的加点词“目前”“然而”“同一时期”，体现了作者语言的准确、严谨。 33．请结合文本一和链接材料的内容，向校刊“科技之光”栏目投稿，为“上海光源”写一则简介。（要求：内容完整、语言简洁、条理清楚，150字左右） 【链接材料】 早在1993年，方守贤、丁大钊、冼鼎昌3位院士根据国际发展趋势和我国科学研究的需求，提出建设第三代同步辐射光源的建议，并很快得到了中国科学院和上海市的支持……提到首次“出光”的场景，许多上海光源的科研人员仍历历在目，在场的所有人都聚集在中控室欢呼，我国自此拥有了自主研发的第三代同步辐射光源。 运行开放16年来，上海光源围绕科学前沿、国家重大需求与产业核心问题支撑用户开展创新研究，提供了一个跨学科、综合性、多功能的大科学研究平台，在生命科学、凝聚态物理、材料科学、化学、能源与环境科学等多个学科前沿基础研究和高新技术研发领域产生了一批具有国际影响力的研究成果，照亮了众多科学家的科研之路。 （摘编自《人民日报》） 34．文本一的第④⑤段和文本二的第②段在说明同步辐射光源的内容时侧重点不同，为什么？请你结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】32．B 33．上海光源，外形酷似“鹦鹉螺”，坐落在。张江科学城。它借助同步辐射光探究物质的微观世界，是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。早在1993年，方守贤、丁大钊、冼鼎昌3位院士就提出了对上海光源的建设建议。运行开放16年来在多个领域产生了众多具有影响力的研究成果，照亮了众多科学家的科研之路。 34．文本一的写作目的是介绍上海光源如何探究微观世界。第④⑤段详细介绍了同步辐射光的形成过程及工作原理，有助于读者准确了解上海光源的用途。文本二的写作目的是介绍我国同步辐射光源的建设规划和发展情况。因此，第②段只对同步辐射光的概念和作用做了简单介绍。 【导语】这篇阅读材料通过两个文本，从不同角度展现了我国同步辐射光源的发展成就。文本一以“上海光源”为切入点，采用形象化的比喻（如“鹦鹉螺”“超级显微镜”）和具体数据，生动展现了第三代光源的科研价值；文本二则从宏观视角梳理了同步辐射光源的发展历程，重点突出了我国在第四代光源建设上的突破。两个文本互为补充，既体现了科技说明文的严谨性，又通过文学化的表达增强了可读性，展现了我国在重大科研设施建设上的自主创新实力。 32．本题考查内容分析和加点字赏析。 B.文本一第①段提到上海光源“外观酷似‘鹦鹉螺’”，第③段进一步描述其内部结构“犹如置身四壁回声的螺体”“环形装置像一只蜷成圈的蜈蚣”，此处比喻主要突出建筑外形的独特性，让读者对其外观有直观认知。文本一第⑥段明确说明，上海光源的同步辐射光亮度是普通X光的“百亿倍、千亿倍”，能在“原子和分子尺度上观察物质”，因此将其比作“超级显微镜”，核心是强调其在微观探测上的强大功能——如同显微镜般能让微观世界“纤毫毕现”，而非仅指外形。 选项B仅提及“外形独特的特点”，忽略了“超级显微镜”比喻对探测功能的强调，属于对文本信息的片面解读，因此该选项不正确； 故选B。 33．本题考查拓展运用。 答题时，先从文本一①段提取上海光源“外观酷似‘鹦鹉螺’”的外形特点，以及②段作为“我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置”的定位，结合⑥段“亮度是普通X光的百亿倍、千亿倍”等句子说明其探测微观世界的功能；再依据链接材料中“1993年，方守贤、丁大钊、冼鼎昌3位院士……提出建设第三代同步辐射光源的建议”明确建设背景，“2009年首次‘出光’”体现里程碑意义；最后整合“围绕科学前沿、国家重大需求与产业核心问题支撑用户开展创新研究”等成果表述，按“外形、性质、建设历程、功能成就”的顺序，用简洁语言连贯成段，注意控制字数在150字左右。 示例：在上海张江科学城，酷似“鹦鹉螺”的银白色建筑——上海光源，是我国自主研制的首台第三代同步辐射装置。1993年，方守贤等院士提议建设，2009年首次“出光”标志我国拥有该技术。它如“超级显微镜”，以百亿倍于普通X 光的亮度探测微观世界，16 年来支撑生命科学等多领域研究，产出国际影响力成果，为科研照亮道路。 34．本题考查内容概括。 文本一第④段通过赵振堂院士的话，以“周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波”等具体数据，详细阐述同步辐射光从电子束运动到形成不同波长电磁波的过程；第⑤段则说明同步辐射光照射样品时产生的物理反应及科学仪器记录信息的方式，如“产生衍射、散射、折射、吸收等现象……以一条条曲线、一幅幅图像呈现”，这些内容紧扣“上海光源探究微观世界”的写作目的，让读者清楚其工作原理与功能。 文本二第②段仅用“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿着运动的切线方向发出的光”概括概念，用“亮度可达到普通X光机的千亿倍……被称为‘科技的灯塔’”简说作用，因文本二旨在介绍我国光源体系建设规划与发展，如合肥先进光源、北京高能同步辐射光源的建设情况，故无需深入展开原理，仅需简要说明概念以引出后续发展内容。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 前言：人工智能的飞速发展，正在引发越来越多的担忧，当通用人工智能到来的那一刻，人类自身将向何处去？在人工智能与人类社会适应融合过程中，我们能否做到扬长避短，形成与人工智能的协同共生？为此，我们发起了“AI&Society百人百问”活动。 ①AI&Society百人百问：AI正在深刻影响我们的工作和生活，甚至会在未来重新定义我们的社会关系和人类角色。你如何看待AI对当下和未来社会的影响？ ②梁正（清华教授）：我们认为AI的社会影响包括了两大类：第一，从短期来看，AI放大了原有的社会问题，包括隐私保护问题、公平问题、歧视问题。这并不是说AI这个工具本身天然地具有这样的问题，而是说AI把原有的一些社会问题放大了，包括我们说AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI，并不能通过价值对齐就从根本上解决这些问题。 ③我之前参加南洋理工大学的论坛，有一位投资人说，全球范围内的人类对齐问题都是解决不了的，AI怎么跟人类对齐呢？所以我们现在需要重新思考人工智能跟我们人类的关系。从2017年开始，我们就开始关注“主动治理”，或者叫“战略性治理”这个概念，就是说你对技术发展的方向不是持一个放任自流的态度，而是通过有意识的引导，赋予其相应的价值取向。 ④这个问题不能泛泛地称为价值观对齐，所谓泛泛的价值观对齐，比如说在语料的训练过程中，你把所有的多样性的东西都让AI包括进去，就像真实社会中有阴暗面的部分，也有光明面的部分，但我们反而认为，应该从设计的角度就去避免这样的问题；它不是在事后才进行，而是应该在前期有明确的规则的要求下去进行训练和设计，这是我们想说的最基本的一个理念。 ⑤第二，从长期来看，这也涉及我最近比较感兴趣的一个话题，就是人机的关系问题。相比短期看到的AI放大原有的社会问题之外，AI将来还会产生新的问题，也就是人机关系的问题。人机关系这个问题也带来一个思考：从现在开始，AI的设计思路一定是AI替代人类吗？ ⑥其实不是这样，而是从一开始就应该从人机合作的角度，去恰当地引导，让AI去做的事情，实际上是我们人类不擅长、不能做、做不好的事情。在过去机器替代人的过程当中正是这样，比如AI的能力，包括信息获取能力、整理能力、推理能力、分析能力、頱测能力，能给人极大的助力；但另外一方面，AI替代不了人类。 ⑦清华化学系主任刘磊老师讲过一个观点，他说在科学研究中，AI替代不了人类的一点是，我们科学研究里的很多突破，取决于我们通过多样化的、不同的路线进行探索。而你用工具的最大问题是，大家做的事可能会越来越一样，而且很多科学发现是跨学科的，很多东西它是灵光一现，并不是在本学科领域里面涌现的灵感，所以说未来的AI工具会很强大，但不会发展到把科学家都替代掉的程度。 ⑧以后在每一个领域，可能都要去解决人机关系的问题，把工作交给AI，会产生很多意料之外的影响，这种影响对于整个领域的发展也不见得是最优的，我们需要考虑好怎么去划定人机合作的界限。这不只是单纯从我们看到的能力替代的角度来思考，而是当你过于依赖一个强大的工具，可能反而丧失了人类创作、探索、发现过程中的其他可能性的产生。 ⑨AI未来逻辑推理的能力可能会持续增强，但跨系统的迁移和联想，也就是我们所说的类比和隐喻，才是人类思维过程的重要机制，它是很复杂的。这种思维机制在科学研究里非常重要。而从普通人的角度来讲，人的群体构成是非常复杂的，有各种各样形形色色的人，如果你不能够接触不一样的人，而事事都是依靠一个所谓的完美助手，那么整个人类社会的多样性都得不到保障。这跟生物的进化是一样的，大自然受到很多因素的影响，要共同保持物种的多样性。所以说，从长远来看，我们怎么定位人类跟工具的关系，是很重要也很有意思的问题。 【文本二】 ①AI&Society百人百问：最近美国出现了一个案例，就是聊天机器人创业公司Char-acter。AI，因一位青少年自杀而被起诉。你怎么看待这个案例？AI是真的消除了孤独，还是说把用户带向了一个更深的困境？ ②梁正：这其实是加大了信息茧房的困境，过去可能也有这样的问题，但是过去没有AI工具时，他可能求助于伙伴，求助于外在，求助于家人，但现在有所谓的聊天机器人，也带来了一个问题，就是人自己的丰富性、自主性会受到很大的影响，所以这些聊天工具不仅涉及简单的聊天问题。那么基于这样的理念，我们就需要在一些场景限制AI的能力，AI不是什么都能聊的，也不是在什么领域都去用AI，我们需要设定一个比较明确的界限。就像最近爆出的一些社会问题，有些老人不信儿女，但信短视频，这其实跟我们说的信息茧房效应是很类似的，它对我们正常的信任机制产生了非常大的影响，这时候就需要对这些应用场景采取一些干预措施。 （文本均出自腾讯研究院AI&amp;Society百人百问访谈） 35．文本一第②段中提到“我们说AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI”，这一观点在文中有何作用？请简要分析。 36．下面的材料能作为文本二的佐证材料吗？请简要说明理由。 材料：有调查显示，在使用智能导航的人群中，超过60%的人在不使用导航时，对曾经去过的陌生地点的路线记忆模糊，甚至完全不记得。 37．文本一和文本二都探讨了AI对人类的影响，二者在论述侧重点上有何不同？请结合文本内容简要分析。 【答案】35．这一观点强调了AI倾向性的根源在于人类的输入和价值观，指出AI的“倾向性”并非AI本身固有，而是由人类行为和数据输入导致的。这有助于理解AI行为的真正原因，引导读者思考如何合理使用AI，避免误解AI的自主性。 36．该材料可以作为文本二的佐证材料。它展示了AI（智能导航）在实际应用中对人类记忆和认知能力的影响，具体表现为依赖AI可能导致人类自身能力的退化。这与文本二探讨的AI对人类影响的主题相契合，能够有效支撑相关论点。 37．文本一：侧重于AI的倾向性及其根源，强调AI行为受人类价值观和输入数据的影响，讨论了AI应用的边界和干预措施。 文本二：侧重于AI对人类具体能力（如记忆、认知）的实际影响，探讨了长期依赖AI可能导致的负面影响，如能力退化等。 【导语】文章以“AI&Society百人百问”活动为依托，通过梁正教授的观点，从短期和长期维度探讨AI对社会的影响，文本一聚焦AI倾向性根源与治理，文本二关注AI对人类能力的实际冲击，两文结合案例与理论，层层深入，引发对AI与人类协同共生的思考。 35．本题考查内容理解。 结合文本一第②段“我们说AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI”可知，该观点直接点明AI倾向性的本质——并非技术本身的缺陷，而是人类在数据输入、模型训练过程中带入的价值观偏差。例如文中提到“这并不是说AI这个工具本身天然地具有这样的问题”，进一步强调AI的“倾向性”属于人类行为的映射。由此可知，这一观点具有双重作用：一方面，它打破了人们对AI“自主性”的误解，揭示技术背后的人类责任，如后文提到的“隐私保护”“公平歧视”等问题，本质上是人类社会问题通过AI被放大；另一方面，它为后续提出“主动治理”理念奠定逻辑基础——既然问题源于人类输入，那么就需要从设计端通过规则约束、价值引导等方式，避免AI成为人类负面价值观的载体，如第④段强调“在前期有明确的规则的要求下去进行训练和设计”。该观点通过溯源问题本质，将AI治理的重点从技术批判转向人类自身的价值规范，为全文讨论AI与社会的关系提供了核心切入点。 36．本题考查论据补充。 结合文本二第②段“人自己的丰富性、自主性会受到很大的影响”可知，文本二探讨的核心是AI工具对人类认知自主性及社会关系的负面影响，例如聊天机器人导致用户依赖，进而削弱与他人交流的主动性，就像“老人不信儿女信短视频”体现的信任机制异化。 材料中“超过60%的人不使用导航时忘记路线”，体现了智能导航作为AI工具导致人类空间记忆能力退化，这与文本二所述“AI削弱人类自主性”的逻辑一致——两者均表明对AI的依赖会让人类在特定能力领域产生“功能退化”，且材料中的“记忆模糊”与文本二提到的“信息茧房加大困境”同属AI对人类认知层面的负面影响。由此可知，该材料通过具体数据展示AI工具对人类能力的替代性影响，能够佐证文本二“AI导致人类自主性受损”的观点，其论证逻辑与文本二所举“聊天机器人替代人际交流”“老人依赖短视频”等案例形成呼应，共同指向“AI工具可能弱化人类自身能力”这一核心论点。 37．本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI”可知，文本一开篇即聚焦AI倾向性的本质，指出其并非技术固有属性，而是人类输入数据与价值观的映射。例如第④段强调“从设计角度避免问题，在前期用规则约束训练”，进一步围绕“倾向性根源”展开治理路径的讨论，即通过主动引导技术发展方向（如第③段“战略性治理”概念）来规范AI行为。由此可知，文本一的论述主线是“AI倾向性的人类源性”，从短期（放大社会问题）和长期（人机关系重构）两个维度，将分析重点放在技术背后的人类责任，以及如何通过价值对齐和规则设计来划定AI应用边界。 结合文本二第②段“人自己的丰富性、自主性会受到很大的影响”可知，文本二以具体案例（聊天机器人引发自杀起诉、老人信短视频不信儿女）为切入点，聚焦AI工具对人类认知能力和社会行为的实际影响。例如材料中“智能导航导致记忆退化”的现象，与文本二提到的“聊天机器人替代人际交流”形成呼应，均指向“依赖AI导致人类能力退化”的具体表现。由此可知，文本二的论述侧重点是“AI对人类的现实冲击”，通过社会现象和行为变化的实例，探讨信息茧房、信任机制异化等具体问题，强调在应用场景中限制AI能力（如“设定明确界限”）以避免负面效应，更关注AI对人类具体能力和社会关系的直接影响。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 规范汉字书写，为何值得一再强调 ①一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注。数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的“距离”。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种“距离”的产生，不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展。 ②最近，教育部在《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》中指出，当前，中小学生书写姿势不标准、部分地方和学校重视不够等现象较普遍。规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面有不可替代的作用。文件同时对规范中小学汉字书写教育作出了部署。 ③汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史。从甲骨文到楷书，汉字的发展演变见证了中国几千年的历史变迁。每一种汉字形态演变和发展的背后，都隐藏着一段丰富的文化史，也都在视觉层面产生了新的美感，而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一。 ④此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物的联系，感悟汉字的文化内涵。这些具体的要求，将促进汉字教学与公众可感可及的日常建立密切联系，对于培养中小学学生关于汉字丰富文化内涵的认知，助力其通过规范书写感悟汉字的文化内涵，显然具有相当重要的作用。 ⑤教育部还要求，持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。从这个角度看，汉字的书写过程，其实也是一个美学教育的过程。 ⑥（A）在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求。可见，规范汉字书写教育、通过汉字讲述中华文化故事，其实有着相当深厚的社会基础。 ⑦如今，在人们的对外交往中，越来越多的人正通过汉字了解我们这个民族的文化，与生活在这片古老土地上的人们沟通交流。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 （选自《光明夜读》2024-10-28，有删改。作者：祁诗） 【文本二】 汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深。 （B）比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说：“写字时注意笔画间的错落有序。”具体意思是：字体要左小右大、左短右长，像“林”，左边木字旁的最后一笔比右边木的最后一笔短，间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 （节选自《光明日报》2024-10-27，有删改。作者：杨迅） 38．文本一第①段有哪些作用？请结合上下文简要分析。 39．文本一中，③④⑤这三段的位置能否调换？请你简述理由。 40．两个文本中的A、B两处画线句有何作用？请结合两个文本简要分析。 【答案】38．①摆出汉字书写规范和教育等方面存在的问题，吸引读者的阅读兴趣，引发人们的思考；②强调了数字技术对中小学生汉字书写规范的危害，为下文介绍教育部文件的出台作铺垫；③点明了文本的论题“汉字书写规范”，强调了规范汉字书写教育的重要性。 39．不能调换位置。第③段强调的是学习汉字正确书写的必要性和意义。紧接着针对第③段的观点，第④段和第⑤段指出了教育部对汉字书写教育的重视。而第④段与第⑤段属于强调汉字书写教育从认知作用到审美作用来影响孩子的成长，程度上具有由低到高的逻辑关系。所以不能调换。 40．A处画线句运用举例论证，列举了李右溪科普甲骨文的事例，有力地证明了规范汉字书写教育有着深厚的社会基础这一观点。B处画线句运用举例论证，通过书法大家分享汉字书写心得，证明了文中“通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深”这一观点。 【导语】两文均围绕汉字书写展开，文本一从数字技术对书写的影响切入，结合教育部要求，强调规范书写对文化传承与审美教育的意义；文本二以具体汉字为例，揭示书写中蕴含的处世哲学，展现其文化价值。两文例证鲜活，逻辑清晰，共同凸显汉字书写在文化认同与历史传承中的重要性。 38．本题考查句段作用。 结合文本一第①段“一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注”可知，文章开篇直接摆出汉字书写规范和教育方面存在的问题，这种直面现实问题的表述能吸引读者的阅读兴趣，引发人们对相关问题的思考。 结合文本一第①段“数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的‘距离’。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种‘距离’的产生，不利于其对汉字的日常学习”可知，这里强调了数字技术对中小学生汉字书写规范造成的危害，而这一危害的阐述为下文介绍教育部出台相关文件来加强中小学规范汉字书写教育作了铺垫。 结合文本一第①段“不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展”可知，此句在指出问题的同时，点明了文本围绕“汉字书写规范”展开论述，强调了规范汉字书写教育对于汉字学习、传承和发展的重要性。 由此可知，文本一第①段通过指出存在的问题、说明数字技术的影响，达到了吸引读者、引出下文并点明论题的作用。 39．本题考查论证思路。 结合文本一第③段“汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史……而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一”可知，该段从汉字的文化承载功能出发，强调正确书写是理解汉字文化内涵的重要途径，阐述了学习汉字正确书写的必要性和意义，为后文论述教育部的相关举措奠定理论基础。 结合文本一第④段“此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展……感悟汉字的文化内涵”可知，其紧承第③段关于正确书写意义的论述，具体说明教育部对汉字书写教育在“认知文化内涵”层面的要求；第⑤段“教育部还要求，持续开展‘书法名家进校园’……培养审美情趣”则进一步阐述教育部在“审美教育”层面的部署。 从逻辑关系看，第④段强调的“认知汉字文化内涵”是基础层面，第⑤段强调的“审美情趣培养”是更高层面，二者形成由低到高的递进关系，且均围绕第③段提出的“正确书写的意义”展开，是对教育部如何落实书写教育的具体说明。 由此可知，三段之间存在“提出必要性——落实具体措施——措施由基础到进阶”的逻辑链条，调换后会破坏论述的连贯性和递进性，故不能调换。 40．本题考查论证方法及作用。 结合文本一第⑥段“在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求”可知，李右溪通过将甲骨文与历史故事结合的方式进行科普并获得关注，这一实例直接证明了前文提到的教育部“培养学生了解汉字创造、演变，感悟文化内涵”的要求具有现实可行性。由此可知，A处举例论证了规范汉字书写教育具备深厚的社会基础，同时也增强了文章观点的说服力和真实性。 结合文本二第②段“比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说……体现了中华文化的处世哲学和生命力量”可知，书法大家以“林”字为例，阐述了汉字间架结构中“左小右大、左短右长”的书写规则，而这种规则与中华文化中“谦恭礼让”的处世哲学相通。由此可知，B处以具体汉字为例，生动形象地论证了汉字书写蕴含文化思想的观点，让读者更直观地理解汉字书写的文化价值。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 蛇没脚，为啥却能“奔跑” ①2025年是我国传统的乙巳蛇年，所以，蛇这种动物在今年备受关注。 ②蛇是蛇目爬行类动物的总称，分为毒蛇、游蛇、蟒蛇三大类，全球除南极洲、新西兰、爱尔兰等岛屿外，其他各地均有分布。蛇类喜暖，大多分布在热带和亚热带地区，温带和寒带地区分布的数量和种类相对较少。据相关文献记载，全球蛇类共有3425种，其中3000种分布在热带和亚热带地区，只有400余种分布在温带和寒带地区。在我国，已知的蛇类有241种，全境均有分布，但南多北少，青海、新疆、内蒙古和黑龙江最少，这四个地区的蛇类仅有4~10种。 ③蛇类和蜥蜴是亲戚。在爬行类动物演化史中，蛇出现较迟，距今约有1.18亿年，而蜥蜴的历史可追溯到2.25亿年之前。科学家推测，蛇是从蜥蜴演变而来的。研究发现，蜥蜴的椎骨结构和血红蛋白，经蛋白酶水解所产生的肽类指纹图等，均与蛇相似。在漫长的进化过程中，蜥蜴的部分原始种类四肢逐渐退化，身体逐渐延长，分化出蛇这一分支。 ④成语“画蛇添足”充分说明蛇是无足的动物，但蛇行进速度很快。蛇最常见的行进方式是身体爬行，即蛇利用腹部与地面产生摩擦而向前推进。具体来讲，蛇的行进方式主要有三种：一是蜿蜒式，蛇的身体在地面上作水平波状弯曲，使后缘部分施力于地面后产生的反作用力推动身体前进，此方式适合在水中行进；二是侧行式，即蛇抬高大部分身体向横侧方向猛冲，此方式在疏松沙土上前行时效果显著；三是履带式，蛇的肋骨能前后自由移动，相连的肋皮肌收缩带动肋骨向前移动，宽大的腹鳞依次竖立施力于粗糙地面，靠反作用力推动前行。蛇的脊椎有将近500块椎骨，因此蛇被称为世界上最灵活的生物之一。 ⑤蜕皮贯穿蛇类一生，蛇每年要蜕皮3~4次，每次蜕皮意味着长大一次。蛇类蜕皮从头部开始，常用摩擦法，像脱袜子一样将身体从旧皮中挣脱出来。它们蜕下的皮，在中医药学上被称为蛇蜕，具有祛风定惊、解毒、除湿止痒等功效。 （选自《科普时报》2025-01-24，有删改。作者：许焕岗） 【文本二】 ①目前所知，中国最早的蛇文化遗存出现于8000年前的西辽河流域，辽宁阜新查海遗址出土的一个陶罐上绘有“蛇衔蟾蜍”图案。古人认为蛇和蟾蜍在种群繁衍方面有优势，借用它们的形象来表达希望人类繁衍生息的盛景。此外，查海遗址石堆龙形象也明显脱胎于蛇。 ②西辽河流域先民认为蛇和水的关系密切，他们发现农田里蛇捕鼠能保护庄稼，于是将美好愿望折射到蛇的身上。这种愿望和向往最终促成华夏先民由蛇崇拜转向以蛇为原型动物之一的龙崇拜。其后，从良渚遗址到石峁和陶寺遗址，再到新砦和二里头遗址，中原地区文物上龙的形象日盛，龙作为中华民族的共同文化记忆，一路发展传承至今。 ③不仅古代中国如此，世界上其他地方也有同样的现象。在中美洲，羽蛇神能沟通祖先，同时也是农业之神，墨西哥库库尔坎金字塔就以羽蛇神命名。在古希腊，蛇相伴在主农业、谷物和丰收的女神德墨忒尔身旁，寓意带来丰收与生命。在古埃及，主食物和收获的女神，经常以眼镜蛇或头部呈现为眼镜蛇的女子形象出现。 （摘编自“中国新闻网”2025-02-02） 41．文本一是如何回答标题中提出的“蛇没有脚却能‘奔跑’”这一问题的？请简要概括。 42．文本一是如何按照逻辑顺序展开介绍的？请简要分析。 43．两个文本在介绍蛇的内容时各有何侧重？请简要分析。 【答案】41．①蛇的脊椎有将近500块椎骨，使其身体极度灵活；②蛇通过身体作水平波状弯曲，利用地面产生的反作用力向前推进（尤其适合水中）；③蛇拾高大部分身体向横侧猛冲（适合沙土等松软地面）；④蛇的肋骨自由移动带动腹鳞竖立施力，借助反作用力推动前行（适合粗糙地面）。 42．第①段以蛇年引出话题（现象）；第②段介绍蛇类基本特征（现象扩展）；第③④段追溯蛇的进化起源，并分析蛇的运动原理（本质深化）；第⑤段补充蛇的蜕皮现象（本质延伸），层层递进揭示蛇类特征。 43．文本一侧重于介绍蛇的生物学知识，包括分类、分布、演化、行进方式、蜕皮等；文本二则侧重于介绍蛇在文化方面的内容，如中国及世界其他地方的蛇文化、蛇崇拜以及蛇与龙的关系等。 【导语】两文本围绕蛇展开，文本一为科普文，从生物角度介绍蛇分类、分布等知识，条理清晰；文本二聚焦文化，讲述中外蛇文化及崇拜，展现蛇的文化意义。二者角度不同，丰富读者对蛇的认知。 41．本题考查内容理解概括。 结合文本一第④段“蛇的脊椎有将近500块椎骨，因此蛇被称为世界上最灵活的生物之一”可知，这为蛇的快速行进提供了生理基础。结合文本一第④段“一是蜿蜒式，蛇的身体在地面上作水平波状弯曲，使后缘部分施力于地面后产生的反作用力推动身体前进，此方式适合在水中行进”可知，这是蛇适合在水中行进的方式。结合文本一第④段“二是侧行式，即蛇抬高大部分身体向横侧方向猛冲，此方式在疏松沙土上前行时效果显著”可知，这是蛇在疏松沙土上的行进方式。结合文本一第④段“三是履带式，蛇的肋骨能前后自由移动，相连的肋皮肌收缩带动肋骨向前移动，宽大的腹鳞依次竖立施力于粗糙地面，靠反作用力推动前行”可知，这是蛇在粗糙地面的行进方式。由此可知，文本一从蛇的身体结构和三种具体行进方式两方面，回答了“蛇没有脚却能‘奔跑’”的问题。 42．本题考查说明顺序及内容理解。 结合文本一第①段“2025年是我国传统的乙巳蛇年，所以，蛇这种动物在今年备受关注”可知，作者以2025年蛇年这一现象切入，引出关于蛇的话题，吸引读者兴趣。由此可知，第①段是从现象层面引出说明对象。 结合文本一第②段“蛇是蛇目爬行类动物的总称……青海、新疆、内蒙古和黑龙江最少”可知，该段介绍了蛇的分类、分布等基本特征，是对蛇这一现象的进一步扩展说明。由此可知，第②段在现象基础上展开具体特征介绍。 结合文本一第③段“科学家推测，蛇是从蜥蜴演变而来的……分化出蛇这一分支”和第④段“蛇最常见的行进方式是身体爬行……靠反作用力推动前行”可知，第③段追溯蛇的进化起源，第④段分析蛇无脚却能行进的运动原理，深入探究蛇的本质特征。由此可知，第③④段从进化和运动原理角度深化对蛇的本质认识。 结合文本一第⑤段“蜕皮贯穿蛇类一生……具有祛风定惊、解毒、除湿止痒等功效”可知，该段补充介绍蛇蜕皮的现象及作用，是对蛇类本质特征的延伸说明。由此可知，第⑤段以蜕皮现象对蛇的本质特征进行补充，全文形成“现象引出→特征扩展→本质深化→延伸补充”的层层递进逻辑。 43．本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“蛇是蛇目爬行类动物的总称，分为毒蛇、游蛇、蟒蛇三大类，全球除南极洲、新西兰、爱尔兰等岛屿外，其他各地均有分布”可知，其介绍了蛇的分类和分布情况。结合文本一第③段“科学家推测，蛇是从蜥蜴演变而来的。研究发现，蜥蜴的椎骨结构和血红蛋白，经蛋白酶水解所产生的肽类指纹图等，均与蛇相似”可知，其阐述了蛇的演化来源。结合文本一第④段“蛇最常见的行进方式是身体爬行，即蛇利用腹部与地面产生摩擦而向前推进。具体来讲，蛇的行进方式主要有三种”可知，其分析了蛇的行进方式。结合文本一第⑤段“蜕皮贯穿蛇类一生，蛇每年要蜕皮3~4次，每次蜕皮意味着长大一次”可知，其说明了蛇的蜕皮现象。由此可知，文本一从分类、分布、演化、行进方式、蜕皮等方面，侧重于介绍蛇的生物学知识。 结合文本二第①段“目前所知，中国最早的蛇文化遗存出现于8000年前的西辽河流域，辽宁阜新查海遗址出土的一个陶罐上绘有‘蛇衔蟾蜍’图案”和“查海遗址石堆龙形象也明显脱胎于蛇”可知，其介绍了中国早期的蛇文化遗存及石堆龙与蛇的关系。结合文本二第②段“这种愿望和向往最终促成华夏先民由蛇崇拜转向以蛇为原型动物之一的龙崇拜”可知，其阐述了华夏先民由蛇崇拜转向龙崇拜的过程。结合文本二第③段“在中美洲，羽蛇神能沟通祖先，同时也是农业之神”“在古希腊，蛇相伴在主农业、谷物和丰收的女神德墨忒尔身旁，寓意带来丰收与生命”“在古埃及，主食物和收获的女神，经常以眼镜蛇或头部呈现为眼镜蛇的女子形象出现”可知，其介绍了世界其他地方的蛇文化。由此可知，文本二从中国及世界其他地方的蛇文化、蛇崇拜以及蛇与龙的关系等方面，侧重于介绍蛇在文化方面的内容。 阅读下列文本，完成下面小题。 有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去。请阅读以下两则材料，完成相关题目。 材料一： 浙江省教育厅教研室给出的答复： ①《水浒》内容能被选入教材，我们认为主要有以下三点考虑： ②第一《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。仅从文法角度来说，全书谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，《水浒》书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。 ③第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题……我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它。通过解读，实现解“毒”。 ④第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界，一言一行背后都镌刻着人性的复杂。教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，学生在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。 （有删改） 材料二： 摆脱对于阅读的某种“误读” 吴心怡（复旦大学中国古代文学研究中心、中文系馆员） ①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。 ②对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。 ③《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。其实，阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，反而有助于人的心智成长。亚里士多德认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。《水浒传》的故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。 ④因此阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。《经典常谈》是关于多部中国古代经典的导读，在它诞生的年代，中学生的知识结构与今天的学生差别颇大。故而初中语文教材中，也只是将它作为“选择性阅读”。初中生若有学力出众者，打算进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，只靠应付任务去阅读它，可能反而会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。 ⑤相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。___________。只是为了放松身心去阅读，并不是错误，它对一个人的成长非常重要。 ⑥回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？ （选自《文汇报》，有删改） 44．下列对文章的理解分析不正确的两项是（   ） A．材料一第②段多次使用引用论证和举例论证，多角度论证了《水浒传》具有巨大的文学价值，使得论证充实有力。 B．材料一第③段划线句子巧用“读”与“毒”的谐音，意为通过批判性阅读，实现去《水浒传》中“暴力”等糟粕之毒。 C．阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，有助于培养人深度阅读、独立思考的能力，反而有助于人的心智成长。 D．材料二是一篇驳论文，作者针对对方错误观点“《水浒传》不适合提供给学生阅读”展开论证，最后树立自己的观点。 E．两则材料都关注了阅读的教育价值，都认为阅读蕴含丰富的教育价值，名家好书对阅读者的教育意义重大，必须全部认真阅读。 45．下面两则材料，你认为哪一则放在材料二第⑤段的横线处更恰当，为什么？ 【甲】儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦最负盛名的儿童作品《长袜子皮皮》刚问世时曾引起舆论哗然，因为里面看不出任何童话故事中常见的道德训诫。但最终，这本书却为世界上的孩子们带来了快乐。 【乙】一项英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68％，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。 46．材料一和材料二都是针对同一事件的回应，但写作内容各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】44．AE 45．示例一：我认为甲更合适。第⑤段的观点是“阅读对于身心健康的作用十分可观，因此放松身心去阅读并非错误。”甲材料通过举出《长袜子皮皮》虽然没有道德训诫却能够给孩子们带来欢乐的例子恰恰就是这种“为了放松身心的阅读”，而这种阅读给孩子们的成长带来了欢乐，也正印证了这种阅读方式有利于身心健康的观点。 示例二：我认为乙更合适。第⑤段的观点是“阅读对于身心健康的作用十分可观，因此放松身心去阅读并非错误。”而乙材料通过列举一项英国萨塞克斯大学的研究成果，列举出相关数据，并将阅读的降压效果与喝茶、听音乐等进行比较，具体鲜明地论证了“阅读对于身心健康的作用十分可观”，进一步论证了“放松身心去阅读并非错误”的观点。 46．①材料一是教育局针对网友的问题进行的回应，因此内容上主要侧重从文学价值、批判性阅读和教育价值三个方面对“将《水浒传》放在教材中”的原因进行解释，并指出阅读《水浒传》的正确方法；②材料二是学者针对热点事件表达个人的看法，因此着重关注的是事件背后呈现出来的思想观念，因此内容上主要侧重谈论“人们对阅读的‘误读’”问题，提出应当更加关注阅读对身心健康的重要作用。 【导语】这两篇材料围绕《水浒传》教材争议展开，形成互补式论述。材料一（官方答复）采用三点式结构，从文学价值、批判性阅读、教育意义正面立论，强调理性引导；材料二（学者文章）以驳论为主，通过解构“诲淫诲盗”的误读，提出阅读的情感净化功能和非功利价值。两文差异源于写作目的：前者侧重教学合理性论证（官方立场），后者侧重阅读观念纠偏（学术视角）。 44．本题考查内容理解和辨析。 A.材料一第②段确实提到了《水浒》的文学价值，并通过明代文学家金圣叹的点评和列举的十五种创新文法进行论证，但这里只使用了举例论证，并未使用引用论证。引用论证是引用权威人士或经典著作中的言论来支持论点，而此处只是列举了金圣叹的点评，并未直接引用其原话作为论据； E.材料一确实关注了阅读的教育价值，认为《水浒传》蕴含着丰富的教育价值。但材料二中提到“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇”，说明材料二并不认为名家好书对阅读者的教育意义必须全部认真阅读，而是强调了阅读的多样性和选择性； 故选AE。 45．本题考查论据补充。首先明确第⑤段核心观点，即阅读对身心健康作用显著，放松身心阅读并非错误。接着分析两则材料，甲材料以《长袜子皮皮》为例，说明放松身心的阅读能带来欢乐，利于成长，与观点契合；乙材料则通过研究数据，对比阅读与其他活动的降压效果，直接论证阅读对身心健康的积极作用。两则材料均可支持观点，任选其一作答即可。 示例一：我认为乙更合适。第⑤段强调阅读对于身心健康作用显著且立竿见影，放松身心去阅读并非错误。乙材料中提到英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究，明确指出阅读6分钟就能使压力水平降低68％，还将阅读与听音乐、喝茶或咖啡、散步等减压方式进行对比，用具体的数据和对比，有力地证明了阅读在降低压力、促进身心健康方面的强大效果，与第⑤段观点紧密契合，能很好地支撑该段论点。 示例二：我认为甲更合适。第⑤段围绕阅读对身心健康有益，放松身心去阅读是可行的这一观点展开。甲材料中《长袜子皮皮》虽没有常见童话故事里的道德训诫，却能给孩子们带来快乐。这种没有道德说教，单纯为了放松身心的阅读，让孩子们在阅读过程中收获快乐，而快乐本身就是身心健康的一种体现，很好地说明了放松身心去阅读对青少年的积极作用，与第⑤段观点相符，能很好地支持该段论点。 46．本题考查内容理解和对比阅读。 结合题干“有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去”，材料一中“浙江省教育厅教研室给出的答复”，②段中“第一，《水浒》文学价值巨大……”，③段中“第二，《水浒》是批判性阅读的好载体……”，④段中“第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸……”可知，材料一是浙江省教育厅教研室针对网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去这一具体问题进行的回应。其写作目的在于向大众说明将《水浒传》选入教材的原因，所以内容上主要侧重从文学价值、批判性阅读和教育价值三个方面进行解释。从文学价值角度，阐述《水浒传》在文法、写作手法等方面的成就，以及对学生提升语言技能和鉴赏水平的帮助；从批判性阅读角度，指出要引导学生以理性态度解读，实现解“毒”；从教育价值角度，说明能引导学生开展深度阅读，培养个性阅读和独立思考能力。同时，也隐含着阅读《水浒传》的正确方法，即引导学生理性解读、深度阅读。 结合材料二中第②③④⑤段中“对虚构文学作品‘诲淫诲盗’的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中”“阅读并不‘可怕’，同时阅读也不应该被神化”“相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影”等内容可知，材料二是学者吴心怡针对《水浒传》被举报这一热点事件表达个人的看法。其写作目的并非单纯回应是否将《水浒传》从教材中清除，而是着重关注事件背后呈现出来的思想观念，即人们对阅读的“误读”。所以内容上主要侧重谈论“人们对阅读的‘误读’”问题，如将阅读当成机械的必然受书中内容教育的过程，认为阅读了名家好书就能让阅读者脱胎换骨等错误观念。同时，提出应当更加关注阅读对身心健康的重要作用，强调阅读对身心健康有显著且立竿见影的效果，不应将阅读神化，也不应因噎废食。 据此概括作答即可。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①生成式人工智能正在重塑真实与虚假、机器与人类的边界。大语言模型生成的新闻堪比专业记者，文生视频模型也能快速产出逻辑和画面连贯的视频。在这场技术狂欢中，生成式AI带来便利，却也伴随着技术滥用。当学生用ChatGPT代写作业轻松通过查重，当国际期刊撤下AI生成的论文，面对AI滥用潮，人们不得不思考：技术是否在摧毁人与人之间的信任？如何才能筑牢防线，守护信息安全？ ②为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制，用技术约束技术。同时，这种方法最好足够隐蔽，既不影响内容质量，也不易让人察觉。这些要求很容易让人联想到现代成熟的数字水印技术。 ③我们常在网络传播的图像、视频角落或文档底层看见半透明水印，标明这些内容的来源不便展现水印时，传统数字水印技术可通过修改图像像素、调整视频格式、替换词句等方式，将水印隐秘地嵌入文本、图像等载体，实现版权保护。研究者由此想到，可将传统数字水印外置集成在AIGC末端，即在AI生成内容后，用额外的水印算法添加水印。 ④但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的，水印嵌入内容中不会被删改，可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过。另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效。为了应对动态随机的AIGC内容，同时兼顾隐蔽性、可检测性、不影响内容质量且足够鲁棒①，AIGC水印需要从外置转向内置，与内容生成过程深度绑定，才能添加可靠的“指纹”标识。 ⑤不过，同样是开发AIGC水印，不同类型的载体遇到的难度却截然不同。图像、视频的数据结构是连续的，且存在很多冗余信息（如人眼不敏感的颜色、亮度的微小变化），因此可以既隐蔽又鲁棒①地连续嵌入扰动，比如直接在生成图像中嵌入微小的像素变化，从而添加水印信息。相比之下，文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉。好在大语言模型生成内容的过程本质上很像一个语言概率预测机器，其中的概率与随机性为水印提供了隐秘的栖身之地。 ⑥然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后。可以说，大语言模型水印是开发通用、标准的AIGC水印技术的核心挑战之一。直到2024年10月，谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署，这让相关研究者倍感欣慰。但前路漫漫，或许只有理解并尝试解决大语言模型水印技术遇到的难题，才能让这种技术稳步走向遏制AI滥用的目标。 （《AI文本暗藏水印》，选自《环球科学》，2025年3月号。有删改） 【注】①鲁棒：英文“Robust”的音译，核心含义是健壮的、稳固的、耐干扰的。 【文本二】 ①新华社北京3月14日电为促进人工智能健康发展，规范人工智能生成合成内容标识，国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》。据悉，办法聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容制作、传播各环节标识行为，将于2025年9月1日起施行。 ②办法定义了人工智能生成合成内容，包括生成的文本、图片、音频、视频和虚拟场景，标识分为显式和隐式两种。服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识，同时在元数据中添加隐式标识。 ③此外，任何组织和个人不得恶意删除、篡改、伪造、隐匿办法规定的生成合成内容标识，不得为他人实施上述恶意行为提供工具或者服务，不得通过不正当标识手段损害他人合法权益。 47．下列对文本一和文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文本一第①段通过列举生成式AI带来的便利与技术滥用现象，既引出下文的说明对象——AIGC水印，又引发读者对AI滥用问题的思考。 B．文本一“哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同”中“可能”一词表推测，体现了说明文语言的准确性和严密性。 C．文本一运用作比较的说明方法，将传统数字水印与AIGC水印进行对比，是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印。 D．文本二中《人工智能生成合成内容标识办法》对人工智能生成合成内容的界定、内容标识的添加规范及标识保护的措施，进行了细致的规定。 48．请结合文本一梳理概括大语言模型水印技术都面临哪些难题。 49．学校将开展“人工智能生成内容规范与安全”主题宣讲活动，想运用文本一和文本二的内容进行设计。请结合两个文本的文体特点和内容，说明在宣讲中如何安排先后顺序，并说明这样安排的理由。 【答案】47．C 48．①AIGC内容具有实时生成和随机性的特点，在其中插入固定水印容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过；②传统水印面对AIGC内容的段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息容易彻底失效；③AIGC文本由离散字符组成，不存在冗余信息，自然语言信息高度压缩，改动一个词都可能被人察觉，嵌入水印难度大；④大语言模型水印的开发和部署进度被其他模态远远甩在身后，实现大规模部署困难。 49．示例一：先用文本一从技术层面解释怎么防假。文本一是一篇科技说明文，严谨、逻辑清晰地介绍了大语言模型水印技术面临的技术难题、解决构想及现有成果，能够让同学直观了解如何从技术源头遏制AI滥用现象。再用文本二从政策方面介绍如何规范。文本二是新闻报道，以权威、简洁的语言强调：2025年9月实施的《办法》要求AI内容必须添加显式和隐式标识，禁止删改。。先以技术解决“能否溯源”的问题，再以政策明确“必须溯源”，逻辑清晰合理/用政策将技术手段上升为强制规定，弥补技术无法完全覆盖的漏洞。 示例二：先借文本二讲政策要求。文本二的新闻报道指出，2025年9月起，AI生成内容必须加显式和隐式标识，并且严禁删除标识，快速明确使用AI的规范红线。再用文本一讲技术支撑。用科技说明文介绍大语言模型水印技术，通过技术手段使AI生成内容暗藏水印，解释政策里隐形标签的实现方法。先立规矩后讲如何实现，清晰展现政策与技术的配合，让同学们明白AI安全需要二者共同保障。 【导语】两文本围绕AI内容安全，文本一以科技说明文解析AIGC水印技术难题与突破，逻辑严谨；文本二借新闻报道发布政策规范，权威简明。二者结合，从技术原理到制度约束，展现AI内容安全治理的多维路径，兼具专业性与现实指导意义。 47．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本一第④段“但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的……可AIGC是实时生成充满随机性的内容”“另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容面对段落改写等攻击手段时，水印信息很容易彻底失效”可知，文中将传统数字水印与AIGC水印对比，是为了说明传统数字水印在应对AIGC内容时存在局限性，进而引出AIGC水印需从外置转向内置的研发需求。由此可知，选项中“是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印”表述错误； 故选C。 48．本题考查内容理解概括。 结合文本一第④段“可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过”可知，AIGC内容的实时生成与随机性，导致固定水印易破坏内容质量且暴露加工痕迹。由此可知，这是大语言模型水印技术面临的难题之一。 结合文本一第④段“传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效”可知，传统水印面对AIGC内容的段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息容易彻底失效。由此可知，这是其面临的另一难题。 结合文本一第⑤段“文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉”可知，文本的离散字符结构与信息高度压缩的特性，使水印嵌入时稍有改动就易被察觉，增加了技术难度。由此可知，这是大语言模型水印技术的又一难题。 结合文本一第⑥段“然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后……首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，大语言模型水印的开发与部署进度滞后，实现大规模应用存在困难。由此可知，这是其面临的关键难题。 49．本题考查说明顺序及内容理解。 示例一：结合文本一第②段“为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制”及第⑥段“谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，文本一作为科技说明文，系统阐述了AIGC水印从技术难题（如内容随机性、文本离散性）到解决方案（内置水印、与生成过程绑定）的研发逻辑，清晰展现了“技术如何从源头实现AI内容溯源”。由此可知，先讲文本一能让听众从技术原理层面理解防假的可行性，建立对AI水印技术的认知基础。 结合文本二第①段“国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》……将于2025年9月1日起施行”及第②段“服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识”可知，文本二作为新闻报道，以权威政策强调“AI内容必须添加标识”的强制要求，将文本一中的技术手段上升为制度规范（如显式/隐式标识的双重约束）。由此可知，后讲文本二能补充说明“技术手段如何通过政策成为强制标准”，弥补技术可能存在的覆盖漏洞（如人为删改），形成“技术防假—政策保障”的完整逻辑链。 综上，先技术后政策的顺序，遵循“原理阐述—制度落地”的认知逻辑，既让听众理解AI水印的技术内核，又通过政策说明其社会应用的强制性，二者结合能全面呈现AI内容规范与安全的解决方案，使宣讲兼具专业性和权威性。 示例二：结合文本二第①段“国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》……将于2025年9月1日起施行”可知，文本二作为新闻报道，以权威表述明确政策的强制要求（如AI内容需添加显式/隐式标识、禁止删改），能快速为听众建立“规范红线”的认知。由此可知，先讲文本二可让听众首先明确“政策要求做什么”，奠定宣讲的制度基础。 结合文本一第②段“为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法……联想到现代成熟的数字水印技术”及第⑥段“谷歌团队……首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，文本一作为科技说明文，从技术原理（如AIGC水印的内置研发）和实践成果（如大语言模型水印部署）层面，解释了政策中“隐式标识”的技术实现路径。由此可知，后讲文本二能承接政策要求，说明“技术如何实现政策目标”，让听众理解政策与技术的互补关系。 综上，先政策后技术的顺序，符合“立规矩—讲落实”的逻辑链条，既通过政策明确责任边界，又以技术说明实施手段，二者结合能全面展现AI内容安全的保障体系，让宣讲兼具权威性和专业性。 阅读下面两篇文本，完成下面小题。 【文本一】 别让“文字失语症”蚕食表达力 ①如今，五花八门的表情包已成网上聊天的必备品，群友动辄“斗图”，“神评论”更是搅动流量，但“张口词穷”也逐渐成为网友的病点，赞美只能想到yyds（永远的神），万物皆可“绝绝子”（好极了/差极了），“文字失语症”大有愈演愈烈之势，颇令人担忧。 ②“文字失语症”又叫“词穷症”，此“症”患者甚众，据中国青年报社近日发布的一项调查结果显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一，41.5%的受访青年表示遇到过词不达意、难以准确表达自己想法的情况。“张口词穷”不仅会产生心理压力，还会影响人与人之间的交流效率，甚至影响学习效果和职业发展。 ③到底是哪些原因导致“文字失语”？上述调查显示，“阅读量少、表达能力弱化”排在首位。如今，不少人过度依赖电子媒介，不愿经常花时间读纸质书，而文字表达能力与阅读量密切相关，阅读得越广泛，就越能积累更多词句，掌握更多修辞技巧。如果我们没有足够的阅读积累和沉淀，又怎会有丰富的表达？ ④另外，过度依赖网络语言和表情包也是患上“文字失语症”的重要原因。例如，在赞赏音乐之精妙时，古人用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，如今网友却只会用“666”“绝绝子”来表达；看到湖边的晚霞和湖中的候鸟，古人用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来描述，网友们却用“我嘞个去，好美”来表达。一正一反，高下立判，网络语言和表情包正在一点一滴消耗着我们对文字的掌控力。 ⑤语言的背后，是思想和文化。而表达过程也会使思考更加深入。对于那些“文字失语症”患者而言，失去的不仅仅是文字表达能力，还有区分概念、搭建逻辑、系统思考的能力。如果万事皆可“绝绝子”，我们的思想将变得空洞、表达会更加苍白，那些本就难以言喻的美妙境遇，更会“隐身”在无人问津的角落里。 （摘编自《河南日报》2024年3月14日，有删改） 【文本二】 ①“文字失语”的原因是多方面的，不能什么都让网络“背锅”。文字输出能力存在短板的背后，很可能是文字“存货”匮乏。此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句或成语，而这恰恰是可以通过阅读和积累改变的。因此，当人们乐于通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟时，很多问题或许可以得到解决。 ②2021年1月某网络平台成立了“文字失语者互助联盟”，小组成员通过参与语言文字的表达练习，希望借此摆脱“文字失语症”的困扰，找回表达多样性的能力。如今，“文字失语者互助联盟”中，讨论列表基本被求助帖和练习帖占满。其中，当遇到突然“无语凝噎”的情况时，网友会在小组内发出应急的求助帖，例如“什么话可以替代‘绝了’？”“除了说‘加油’，还可以怎么鼓励和安慰对方？”“怎么表达事与愿违？”……在练习帖里，一位网友出题，其他网友在评论区作答，没有人评判答案的优劣，有的只是致力于点滴积累的默契。在这样的默契里，“文字失语者”结成了走出困境的互助联盟。 （摘编自《“文字失语”正在杀死表达欲》，《大众日报》，有删改） 50．文本一第①段有什么作用？请简要分析。 51．文本一第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 52．同样是关于“文字失语”的论述，文本一和文本二在写作意图上有何不同？请结合内容具体分析。 【答案】50．从当前网络聊天的现状、“张口词穷”的现象入手，引出论题——“文字失语症”，指出“文字失语症”的现状令人担忧，引发读者关注和思考，激发读者阅读兴趣，引出下文对“文字失语症”调查现状和原因的阐述。 51．运用了举例论证和对比论证的方法。通过列举日常生活中失语的例子，并将古人的语言表达和网友的语言表达进行对比，具体典型地突出了过度依赖网络语言和表情包消耗着我们对文字的掌控力，导致我们患上了“网络失语症”（或：具体典型地剖析了我们患上“网络失语症”的原因）。 52．文本一写作意图：让我们警惕“文字失语症”对表达力的蚕食（或：呼吁别让“文字失语症”蚕食表达力）（核心观点）。结合文本分析可以从以下方面入手：文章呈现了当下普遍存在的文字失语现象；文章剖析文字失语的原因；文章呈现了文字失语带来的思想上、表达上的危害（任意分析一点）。 文本二写作意图：论述如何摆脱“文字失语症”（或：论述要通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟摆脱文字失语的困扰）（核心观点）。结合文本分析可以从以下方面入手：文章从文字失语背后的原因入手，指出通过阅读和积累或许能够解决文字失语的问题（或：文章以“文字失语者互助联盟”为例论述如何解决文字失语的问题）（任意分析一点）。 【导语】两篇文本围绕“文字失语症”展开论述，角度互补。文本一聚焦问题，从现象、成因到危害层层剖析，强调“文字失语”对表达力和思维能力的侵蚀，唤起警惕；文本二则侧重对策，以实例为引，指出阅读积累、独立思考与表达练习是突破困境的关键，兼具现实针对性与实践指导性。 50．本题考查句段作用。 结合文本一第①段“如今，五花八门的表情包已成网上聊天的必备品，群友动辄‘斗图’，‘神评论’更是搅动流量，但‘张口词穷’也逐渐成为网友的病点，赞美只能想到yyds（永远的神），万物皆可‘绝绝子’”可知，作者从当下网络聊天中依赖表情包、频繁使用“yyds”“绝绝子”等网络用语的现象写起，展现了“张口词穷”的具体表现。紧接着，文中“‘文字失语症’大有愈演愈烈之势，颇令人担忧”直接点明论题“文字失语症”，并指出其严峻现状。由此可知，第①段通过描述现实中常见的网络聊天场景，引出“文字失语症”这一论题，既让读者对现象产生共鸣，又以“令人担忧”的表述引发读者的关注与思考，从而自然地激发读者的阅读兴趣，为下文阐述“文字失语症”的调查现状及原因做好铺垫。 51．本题考查论证方法及作用。 结合文本一第④段“例如，在赞赏音乐之精妙时，古人用‘此曲只应天上有，人间能得几回闻’，如今网友却只会用‘666’‘绝绝子’来表达；看到湖边的晚霞和湖中的候鸟，古人用‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’来描述，网友们却用‘我嘞个去，好美’来表达”可知，作者先列举了人们赞赏音乐和描述自然景色时的语言表达实例，这是举例论证的体现；同时将古人富有诗意的表达与当下网友简单随意的网络用语进行对比，属于对比论证。由此可知，第④段通过具体且典型的事例以及鲜明的对比，直观且有力地突出了过度依赖网络语言和表情包会消耗人们对文字的掌控力这一观点，进而剖析了人们患上“文字失语症”的重要原因，使论证更具说服力，让读者更清晰地认识到问题的严重性。 52．本题考查内容理解概括。 结合文本一第①段“‘文字失语症’大有愈演愈烈之势，颇令人担忧”和第⑤段“失去的不仅仅是文字表达能力，还有区分概念、搭建逻辑、系统思考的能力”可知，文本一先呈现“53.3%的受访青年感觉语言表达能力下降”等失语现象，再剖析“阅读量少”“依赖网络语言”等原因，最后强调失语对思想和表达的危害。由此可知，其写作意图是呼吁读者警惕“文字失语症”对表达力的蚕食。 结合文本二第①段“当人们乐于通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟时，很多问题或许可以得到解决”和第②段“‘文字失语者互助联盟’中，讨论列表基本被求助帖和练习帖占满”可知，文本二先指出文字“存货”匮乏这一原因，再以互助联盟的练习活动为例，阐述通过阅读积累、独立思考和输出感悟可摆脱失语。由此可知，其写作意图是论述如何通过具体行动摆脱“文字失语症”。 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①近期，微信“AI搜索功能”与“DeepSeek”进入“灰度测试”，二者的组合推动郑州在AIGC（人工智能生成内容）领域的实践不断深化。自1月末DeepSeek-R1开源模型引发关注后，其在文本生成与内容创作方面的应用，掀起了“文化郑”创作热潮。 ②在诗文创作领域，DeepSeek展现出强大实力。抖音网友“@行行摄摄”让其模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》，它精准把握骈文特点，创作的内容既凸显郑州的地理优势，如“控河洛之要冲，贯南北之襟喉”，又生动描绘出城市的现代风貌与历史文化，像“华灯初上，德化街前流霓虹；晨钟未歇，少林寺中演棍枪”。此后，公众号“管城发布”利用它创作出《古都新韵，城变千年》的“管城赋”，引发历史文化爱好者关注。DeepSeek凭借超强的中文处理能力和本地化优势，在权威中文AI大模型评测中成绩优异，其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平。 ③DeepSeek还是城市导览的“专家”。金水、二七两区发布的“聊天记录”中，它对“金水河”的历史文化知识、二七区的特色亮点等都能清晰阐述。面对郑州文旅提出的问题，它给出的回答精准概括出郑州的特色标签。不仅如此，它还能为游客提供实用的旅行攻略，成为“景点推荐官”和“攻略制定师”。 ④在文旅融合发展的当下，DeepSeek为景区发展带来新思考。河南建业文化旅游产业发展有限公司总经理姚培表示，在与DeepSeek交流时，能获得很多关于郑州城市评价、传播的启示。比如，它指出郑州旅游发展存在的问题，强调郑州应提升将文化内涵转化为世界语言的能力。目前，DeepSeek应用范围不断拓展。它以低成本、高性能、开源使用的特点，融入到城市发展的各个领域，凭借丰富的知识体系和强大的思考能力，助力市民拥抱新技术，推动城市文化创新发展，让郑州在新时代的文化浪潮中焕发出新的活力，也为城市的未来发展开拓出更多可能。 （摘编自《拥抱新技术，融入新时代——DeepSeek掀起“文化郑”创作热潮》） 【文本二】 ①郑州交警借助“无人机+DeepSeek”，创新城市交通治理模式，成效显著。 ②在日常交通管理中，通过无人机“空中喊话”，交警可实时监控交通状况，及时发现并纠正违法行为，如提醒未戴头盔的骑车人、引导误入禁行区的车辆等，有效提升警示频次，引导市民安全文明出行。 ③在交通事故处理方面，无人机展现出“闪电响应”能力，可快速抵达现场，协助车主放置警示标志、引导人员撤离，并通过“12123视频快处”功能完成取证，极大提升了事故处理效率，避免二次事故。 ④数据采集中，无人机优势显著。在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据。凭借AI图像识别技术，能精准统计车流量、车辆类型等，填补地面监控盲区，为交通设施优化提供依据。 ⑤DeepSeek则像“最强大脑”。它依据无人机采集的数据，动态优化信号灯配时。在花园路与三全路交叉口，优化后通行效率大幅提升。在复杂路口，它能智能划分信号相位，减少车辆冲突；还能联动上下游路口形成“绿波带”。未来，郑州交警将部署无人机机场，深化该技术应用，让城市交通更智能、更畅通。 （摘编自《郑州交警“无人机+DeepSeek”让出行更智能、更顺畅》） 【文本三】 （摘自《社交平台弥散“AI焦虑”？如何破解》） 53．关于DeepSeek在郑州的应用，下列说法正确的一项是（   ） A．DeepSeek在中文AI大模型评测中表现优异，但旧体诗创作未得到专家认可。 B．DeepSeek凭借低成本、高性能、开源使用等优势，已全面融入郑州城市发展的各个领域，助力城市文化创新。 C．DeepSeek能根据无人机采集的数据优化信号灯配时，提升路口通行效率。 D．DeepSeek在中文AI大模型评测中各项指标均位列第一，中文处理能力超强。 54．结合文本一和文本二，说一说作者分别运用了什么说明方法来展现DeepSeek推动郑州城市发展的积极作用。 55．结合三个文本对DeepSeek等AI工具的发展情况的论述，谈谈中学生应如何理性看待AI工具付费网课。 【答案】53．C 54． 【文本一】①举例子：通过列举抖音网友让DeepSeek模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》，公众号“管城发布”利用它创作出《古都新韵，城变千年》的“管城赋”，以及金水、二七两区发布的“聊天记录”中它对区域特色的阐述等事例，具体真实地展现了DeepSeek在诗文创作、城市导览等方面的强大能力和应用情况。 ②引用：引用复旦大学中文系教授胡中行对DeepSeek旧体诗创作水平的盛赞，增强了其在中文处理能力方面表现优异这一说法的可信度。 【文本二】①打比方：将DeepSeek比作“最强大脑”，生动形象地体现出其在交通治理中依据数据进行动态优化等智能处理的重要作用。 ②列数字：“在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据”，列举“3分钟”“2000余辆”的数字，准确具体地说明无人机在数据采集中效率高、优势显著的特点。 55． ①理性判断需求；不盲目跟风，不能仅因“不学就掉队”的宣传就冲动消费，要结合自身对AI工具的实际需求和学习情况判断是否真的需要通过付费网课学习AI工具。 ②审慎筛选课程：了解付费网课内容质量、实用性等，查看课程是否具有系统性、专业性，是否贴合中学生实际应用场景，不被商家夸大宣传误导，选择真正有助于提升对AI工具合理运用能力的课程。 ③坚持自主学习：利用免费资源如开源的DeepSeek等先进行初步探索学习，掌握AI工具的基础操作和应用原理，培养独立思考和探索新技术的能力，不过度依赖付费课程。 ④重视自身发展：明确AI工具只是辅助手段，保持独立思考，培养创造力和批判性思维，避免因过度依赖AI工具而削弱自身核心素养，确保自身能力全面发展，不被技术完全替代。 【导语】这篇阅读材料以DeepSeek在郑州的应用为核心，通过三个文本展现了人工智能技术在城市文化创作、交通治理等领域的深度融合。文本一突出其文化赋能，文本二强调技术协同，文本三则以漫画呈现AI的社会影响。文章结构清晰，用例丰富，体现了AI技术落地的实用性与创新性，整体上展现了郑州在智慧城市建设中的探索成果。 53．本题考查筛选辨析文章信息。 A.根据文本一第②段“其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，DeepSeek的旧体诗创作是得到了专家认可的，选项所述“旧体诗创作未得到专家认可”理解有误； B.根据文本一第④段“目前，DeepSeek应用范围不断拓展。它以低成本、高性能、开源使用的特点，融入到城市发展的各个领域……让郑州在新时代的文化浪潮中焕发出新的活力，也为城市的未来发展开拓出更多可能”可知，DeepSeek应用范围不断拓展，助力城市文化创新，但选项中“全面融入”这一表述过于绝对，理解有误； D.根据文本一第②段“DeepSeek凭借超强的中文处理能力和本地化优势，在权威中文Al大模型评测中成绩优异”可知，文中仅提到DeepSeek在权威中文AI大模型评测中“成绩优异”，选项中“各项指标均位列第一”属于无中生有，理解有误； 故选C。 54．本题考查分析说明方法及其作用。 文本一：根据第②段“抖音网友“@行行摄摄”让其模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》……此后，公众号“管城发布”利用它创作出（古都新韵，城变千年）的‘管城赋’……其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，DeepSeek创作的《郑州赋》精准把握骈文特点，公众号“管城发布”利用其创作的“管城赋”，引发历史文化爱好者关注，受到专家称赞；根据第③段“金水、二七两区发布的‘聊天记录’中，它对‘金水河’的历史文化知识、二七区的特色亮点等都能清晰阐述”可知，DeepSeek能清晰阐述“金水河”历史文化知识及二七区特色亮点。文本一运用举例子的说明方法，通过具体真实的案例，直观展现DeepSeek在诗文创作、城市导览等领域的实际应用场景，体现其在文本生成、文化表达方面的强大能力，增强说明的可信度和说服力。 根据第②段“其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，文本一还运用了引用的说明方法，通过引用复旦大学中文系教授胡中行对DeepSeek旧体诗创作水平的盛赞，佐证DeepSeek在中文处理能力方面的优异表现，提升说明内容的权威性和可信度。 文本二：根据第④段“数据采集中，无人机优势显著。在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据”可知，文本二运用了列数据的说明方法，通过列举“3分钟”“2000余辆”的具体数字，以精确的数字量化，准确具体地说明了无人机在数据采集中效率高、优势显著的特点。这一说明方法不仅让读者对无人机的数据采集能力有了更清晰的认识，也增强了文章的科学性和准确性。 根据第⑤段“DeepSeek则像‘最强大脑’。它依据无人机采集的数据，动态优化信号灯配时……还能联动上下游路口形成‘绿波带’”可知，文本二运用了打比方的说明方法，将DeepSeek比作“最强大脑”，生动形象地体现出DeepSeek在交通治理中依据数据进行动态优化等智能处理的重要作用，让读者更容易理解DeepSeek在交通治理中的关键角色。 据此作答即可。 55．本题考查概括文章内容及谈看法的能力。 观察文本三漫画可知，画面右侧一个巨大的手机形象占据显著位置，手机中“部分商家”手中握着关于AI工具的书籍，拿着大喇叭喊道“不学就掉队”。手机下方连接着一个标注着“付费网课”的袋子，画面左侧的两个人神情焦虑，正跑着将钱送入到袋子当中。这幅漫画深刻揭示了当下社会中部分商家利用大家对AI知识的渴望以及对竞争的焦虑，过度营销付费网课的现象。 从文本内容来看，DeepSeek等AI工具在多个领域展现出广泛的应用和强大的功能。文本一提到DeepSeek在诗文创作、城市导览等方面的出色表现，文本二讲述了其在交通治理中发挥的重要作用，这表明AI工具具有较高的实用性和发展潜力。然而，这也并不意味着每个中学生都必须通过付费网课去学习这些工具。在实际应用中，中学生需结合自身学习需求，判断付费网课是否能提供所需价值；在使用AI工具的同时培养批判性思维和创造力，确保自身能力不被技术工具削弱。据此结合实际情况探讨中学生如何理性对待AI工具付费网课即可。 示例： ①正视优势：AI工具如DeepSeek在多领域表现出色，付费网课借助其技术，可能提供个性化学习方案、精准答疑等，提升学习效率与质量。②警惕局限：AI工具并非万能，付费网课质量参差不齐，可能存在内容不准确、缺乏情感互动等问题，不能完全替代传统学习。③结合自身：根据自身学习需求、经济状况选择，避免盲目跟风付费，让AI工具付费网课成为辅助学习的有效手段。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项08 非文学性文本阅读 文本选材特点：选用了探讨文学作品 “断续手法” 的文艺论文作为主要文本，并与统编教材七年级上册的《散步》节选内容相关联。这种选材方式体现了教考衔接的特点，引导学生关注教材中的写作理论和经典课文，同时也考查了学生对不同类型文本的综合阅读能力。 考点设置分析 写作手法理解：重点考查对 “断续” 手法的理解，如要求学生根据文中对 “断续” 的论述，分析《醉翁亭记》《从百草园到三味书屋》等文中是如何体现这一手法的2。这需要学生准确把握 “断” 与 “续” 的概念，即 “断” 是中断某一叙写或抒发，引入看似无关情节；“续” 是揭示片段间的呼应关联。 文本分析运用：设置题目让学生运用 “断续” 的相关理论，对《散步》节选部分进行赏析，考查学生对知识的迁移运用能力，要求学生能够将文中所学的写作手法理论，应用到具体的课文分析中，按照一定逻辑组织语言，阐述自己的理解。 论证思路梳理：题干中明确指出 “借助段首句梳理本文的论证思路”，考查学生对议论文论证结构的把握能力，引导学生通过关键句来梳理文章脉络，理解作者的论证过程。 命题特点总结 强调素养立意：试题注重考查学生的语文核心素养，通过对文学理论的理解和运用，考查学生的思维能力、审美情趣和文化意识，体现了语文课程评价的整体性和综合性。 突出教考衔接：选材和设问都紧密关联统编教材，如议论性文本与教材中谈文论艺的文章文体风格相近，对《散步》的考查参考了教材课后 “积累拓展”，引导教学回归教材，重视教材中的知识和方法。 注重思维考查：问题设计避开常规问法，如探究文本是如何运用举例论证将 “断续之美” 写得具体可感的，将思维从关注 “是什么” 引向关注 “怎么样”，考查学生的分析、比较、鉴赏等高阶思维能力。 备考建议 深入理解教材：重视教材中的写作理论和经典课文，不仅要理解课文内容，还要掌握其写作手法、结构特点等，挖掘教材中蕴含的语文知识和能力点，做到对教材内容的深度理解和灵活运用。 强化思维训练：针对议论文的论证思路、写作手法的理解与运用等题型，进行专项思维训练，培养逻辑思维和分析概括能力，学会从文本中提取关键信息，梳理文章脉络，理解作者的写作意图。 提升知识迁移能力：平时学习中，注重将所学的语文知识和方法运用到不同文本的阅读和分析中，多进行类似的读写结合训练，提高知识迁移能力，能够根据具体题目要求，将相关理论应用到实际的文本赏析中。 阅读下文，完成下面小题。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 56．请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 57．“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 58．请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为美育插上数字之翼 蔡光洁 ①国产人工智能大模型DeepSeek的火爆出圈，为各个领域带来新场景、新应用，“数字+美育”也成为热点话题。如何以数字之翼助力美育拓展新边界？作为教育工作者，我近年来持续思考着这一课题。 ②艺术是美育的重要载体。艺术的“术”，说明其有利用工具或材料加以创造和表现的技艺属性，不同的物质载体和技艺方法形成不同的艺术形式或门类，如绘画、书法、篆刻等。在数字技术蓬勃发展的今天，艺术的“术”有了更丰富的内涵。一些艺术家放弃使用物质材料，而是运用数字技术、虚拟现实技术等手段，创造数字艺术及其展演和体验的全新形式，一如动画电影《哪吒之魔童闹海》，其独特的感染力离不开人工智能技术的辅助。若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展。 ③美育与科技的融通，不仅是艺术与技术的结合，更是文化与科技的双向奔赴。以云展览、虚拟演出等激活中华上下五千年艺术资源，有助于促进中华优秀传统文化的传承与创新。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原北宋都城汴京的繁荣景象，学生观看画作时仿佛置身于历史情境之中，或许下一步只需佩戴VR眼镜，便可与画中人物进行互动。这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 ④数字技术带来美育新形式，打破时间、空间的限制，可温润人心，更可惠及人人。教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在中小学智慧教育、智慧职教、智慧高教三大板块中均设立美育专题，以美联通城乡、跨越山海；汇集四川省第十一届中小学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让孩子们随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生平等地享有学习机会，实现美育浸润常态化。 ⑤美育资源的丰富呼唤着美育理念和方法的创新。面对海量数据资源和终身美育需求，教育者如何用好数字技术，让其成为美育的“助力”而非“阻力”？一方面，我们应该充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式。另一方面也要注意到，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力，进而影响其身心的和谐性。美育是身体与心灵的和谐共舞，注重保持各艺术门类实践的独特性和多样性，孩子们才能在美的海洋中游得更远、更深、更快乐。 （摘自2025年3月14日《人民日报》） 【文本二】 ①AI写诗与人类写诗，孰优孰劣？ ②AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣。AI的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，几分钟内生成数百首诗歌。而人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，这是无法经历生老病死、爱恨别离的AI无法比拟的。 ③诗歌，是语言的暴动，也是情感的炼金术，考验的是诗人的想象力、意境、思想深度和文字表达，承载着文明的集体记忆与个体觉醒——“玫瑰是红的，紫罗兰是蓝的，糖是甜的，你也是”，辛波丝卡的诗从日常生活中汲取喜悦，打通了私人化表达的空间；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，顾城的诗不仅抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向……最优秀的诗歌能把爱、孤独、绝望、狂喜，都提炼成跨越时空的普遍经验，而目前的AI诗作，乍一看像模像样，但都只是规则下文字的游戏。 ④真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1，从无到有。虽然AI有比一般人强大得多的数据库和算力，但也永远无法涵盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品——人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。AI诗歌，永远无法追问“为何写诗”。这就是AI可以打败大多数平庸，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 （摘自光明网，有删改） 1．文本一围绕“数字技术助力美育发展”展开，文本二围绕“AI写诗与人类写诗的比较”展开。下列对文本有关内容的理解与分析，不正确的两项是（   ） A．文本一的论点是数字技术助力美育，像《哪吒之魔童闹海》靠人工智能技术提升感染力，拓展了美育内涵外延。 B．文本二将AI写诗与人类写诗相比，AI写诗能快速模仿不同风格，人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势。 C．文本一运用举例论证，以学生沉浸式体验数字技术制作的《清明上河图》为例，有力地论证了了数字技术助力美育的论点。 D．文本二先提出问题，再将AI写诗和人类写诗进行对比分析，最后得出AI写诗的局限性，思路严谨。 E．两个文本都提及人工智能对于艺术的作用，且都认为人工智能在艺术领域的应用存在一定的弊端。 2．文本一的语言严谨又形象，请结合第③段的加点词语进行分析。 这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 3．文本一和文本二在探讨人工智能与艺术的关系时，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 人形机器人“总动员” ①2024年8月，在北京举办的2024世界机器人大会上，27款人形机器人“争奇斗艳”，成为绝对的主角，不仅参展规模创历届之最，还成为展会上当之无愧的“人气王”，几乎每个展台都围满了人。 ②“差点以为这是个真人了！”在大会展厅内，一位穿着西装皮鞋、打着领带、戴着眼镜的人形机器人，梳着偏分短发，缓缓张开双臂，做出演讲的姿态，迷惑了不少现场观众。 ③大会博览会的序厅大屏上这样写道：人形机器人是“人工智能+机器人”的产物，拥有聪慧的“大脑”、敏捷的“小脑”、灵活的“肢体”，是通用人工智能的理想载体。相较往届，人形机器人执行复杂任务的成功率翻倍，其思维能力、理解能力和运动性能都大幅提升。人们在展馆中看到的人形机器人，正在越来越接近这样的描述。 ④为何要做成人形？很多人有这样的疑惑，其实很好理解。人类如今所处的世界，已经被打造成了适合人类工作和生活的样子，所有工具也都是为人类设计的。只有把机器人设计成人的样子、拥有人的运动能力等，机器人才能更好地适应环境、驾驭更多工具，从而真正具备通用性。除此之外，还涉及心理因素，人类天然对人形会感到更亲切。 ⑤人形机器人能代替人吗？专家认为，我们一定不要混淆人工智能与人之间的界限，我们可以用人形机器人去赋能社会当中的服务，但是我们不能让公众觉得人形机器人似乎就是一个人或者可以替代人。在情感的交互、社会服务的很多领域，在需要人与人之间的情感交流的领域，我们不应当用人形机器人去替代人。 ⑥许多工作环境对人类是有害的，可能造成工伤。例如，在化工和医药领域，存在大量有毒有害物质；在石油化工、煤矿和其他危险行业中，工作环境更是充满潜在的爆炸等事故风险。这些场景都不适合人类长期工作，而是人形机器人可以发挥作用的地方。 （选自《中国品牌》，有删改） 【文本二】 正视AI才能拥抱AI ①20世纪50年代至90年代中期，人工智能发展处于比较缓慢的阶段，原因一是当时算力基础较差，二是整个过程依赖符号计算、计算规则而非数据。 ②第二个发展阶段是从20世纪90年代至2015年前后，AI从实验性向实用性转变，受限于算法瓶颈，无法直接进行内容生成。主要是以深度学习开始，建设小模型，每5至7个月要求算力提高一倍。 ③从2015年前后至今，人工智能进入了快速发展阶段。生成式大模型时代到来后，对算力要求是每1至2个月翻一番，算力基础已落后于科技发展的需求。这个阶段深度学习算法不断迭代，人工智能生成内容百花齐放。以AI为代表的革命，实际上是知识生产力的变革，作为知识革命，这在人类历史上还没有先例。 （选自《瞭望东方》周刊，有删节） 【文本三】 你希望AI技术更多地拓展到生活中的哪些服务领域？调查显示，法律咨询（59.9%）受期待度最高，其次是医疗保障（57.9%），就业创业政策解读（53.4%）排在第三位，其他还有：安全知识和技能的普及，如抗震防灾/急救知识（50.6%）；招聘信息个性化推送（46.2%）；教育升学（41.8%）；智慧出行（如拥堵预判、交通调度等）（29.9%）。 4．下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．2024世界机器人大会上，人形机器人吸引大量观众，其技术得以提升，可以应用于危险工作场景。 B．人工智能发展历经缓慢、实验、实用、快速阶段，当前生成式大模型对算力需求增长迅猛。 C．调查显示，超半数受访者期待AI拓展至法律咨询、医疗保障和就业创业政策解读等领域。 D．三个文本都运用了列数字、分类别的说明方法，体现科学性与严谨性，使说明更有条理性。 5．文本一采用了怎样的说明顺序？请结合文本一内容分析其作用。 6．结合三个文本，谈谈AI技术可能为你的学习或生活带来哪些具体改变？请举例说明。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 AI，开启智能新时代 ①在当今科技飞速发展的时代，AI人工智能无疑是最耀眼的明星。DeepSeek以其强大的图像识别和生成能力，在艺术创作、医疗影像分析等领域崭露头角。它能够快速处理海量图像数据，精准识别出病变部位，为医生的诊断提供有力支持。而且包，作为智能语言模型，凭借其对自然语言的理解与生成能力，在教育、办公等场景大显身手。学生们可以通过亚包获得学习上的答疑解惑，工作人员能借助它高效完成文案撰写等任务。 ②AI的发展历程充满了挑战与突破。从最初简单的程序算法，到如今复杂的深度学习模型，每一次进步都凝聚着科研人员的智慧与汗水。早期的AI只能执行一些特定的、简单的任务，如简单的数学运算和逻辑判断。随着技术的不断革新，神经网络的引入让AI有了质的飞跃。深度学习算法能够让AI自动从大量数据中学习特征和模式，从而具备了处理更复杂任务的能力。例如，在语音识别领域，AI能够准确识别不同口音、语速的语音内容，并将其转化为文字。这大大提高了信息交互的效率。 ③然而，AI的发展并非一帆风顺。随着AI在各个领域的广泛应用，一系列问题也逐渐浮现。数据隐私问题便是其中之一。AI的训练依赖于大量的数据，这些数据中可能包含用户的个人隐私信息。一旦数据泄露，将对用户的权益造成严重损害。同时，AI的决策过程往往是一个“黑箱”，人们难以理解它为何会做出这样的决策，这在一些关键领域，如医疗、金融等，可能会带来潜在的风险。 （摘编自吴军《前沿科技洞察》） 【文本二】 AI的利与弊之思辨 ①AI的出现，给我们的生活带来了诸多便利，这是毋庸置疑的。在交通领域，智能交通系统借助AI技术，能够实时监测交通流量，通过智能算法优化信号灯时长，从而有效缓解交通拥堵。在智能家居方面，AI可以让家居设备实现互联互通，用户通过语音指令就能轻松控制灯光、空调等设备，极大地提升了生活的舒适度。 ②但我们也不能忽视AI带来的负面影响。在就业方面，随着AI技术的广泛应用，一些重复性、规律性强的工作岗位正逐渐被机器取代。例如，工厂中的流水线工人、部分客服岗位等。这无疑给就业市场带来了巨大的压力，如何应对由此产生的失业问题，是我们必须思考的。 ③从伦理道德层面来看，AI的发展也引发了诸多争议。当AI具备一定的自主决策能力时，它所做出的决策是否符合人类的伦理道德标准？比如，在无人驾驶汽车面临危险情况时，它应该优先保护车内乘客还是行人？这种两难的抉择凸显了AI伦理问题的复杂性。 （摘编自张亚断《社科纵横论坛》） 7．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．DeepSeek在医疗影像分析领域能快速处理图像数据，精准识别病变部位。 B．AI的发展历程从简单算法到深度学习模型，离不开科研人员的努力。 C．AI能在各个领域广泛应用，不存在问题和风险。 D．智能家居中AI可实现家居设备互联互通，提升生活舒适度。 8．下面这段链接材料放在文本二的哪一段最合适？请结合文本内容阐述理由。 【链接材料】 在农业领域，AI技术通过传感器实时监测土壤湿度、光照强度等数据，结合气象预报和作物生长模型，精准指导农户进行灌溉、施肥和病虫害防治，有效提高了农作物产量和质量，推动了智慧农业的发展。 9．文本一和文本二在论述AI时，侧重点有何不同？请简要分析。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》2025-04-16，有删改。作者：鞠鹏） 【文本二】 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢暮”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：顾卓雅） 10．文本一第③段提到了植物的次级代谢系统，请根据文本一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11．文本一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了哪两种说明方法？又有怎样的作用？ 12．甲乙两处画线句中的加点词语，是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请结合两个文本内容简要分析。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①日前，国际权威期刊《柳叶刀》杂志刊发的一项研究显示，全球儿童青少年肥胖问题正在持续升级。若不采取紧急政策改革和行动，预计到2050年，将有约7.46亿儿童青少年面临超重或肥胖，占儿童青少年总数的约三分之一。 ②我国儿童肥胖率也呈整体快速增长趋势。青少年肥胖不只是简单的审美问题，而是关乎国民健康根基的重大公共卫生问题。儿童青少年肥胖不仅可能带来体形变化、心理障碍等短期健康问题，长期而言，还会增加成年后代谢综合征、糖尿病、心血管疾病风险等，并通过代际传递影响下一代健康。 ③我国高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作，并制定了一系列干预措施。然而，预防青少年肥胖是一项复杂的系统工程，仅靠国家层面政策干预还远远不够。近年来，随着快餐、外卖的普及，青少年饮食来源更为多元，高糖、高油脂食品更易进入他们的日常生活。同时，针对儿童的高糖、高脂食品广告覆盖率较高，一定程度上诱导了不健康消费行为。 （摘编自《经济日报》） 材料二： 2~17岁正常体重儿童青少年各类食物建议摄入量（部分） 食物类别 2~3岁 4~5岁 6~10岁 11~13岁 14~17岁 谷类（克/天） 75~125 100~150 150~200 225~250 250~300 蔬菜（克/天） 100~200 150~300 300 400~450 450~500 水果（克/天） 100~200 150~250 150~200 200~300 300~350 畜禽肉（克/天） 50~75 50~75 40 50 50~75 水产品（克/天） 40 50 50~75 蛋类（克/天） 50 50 25~40 40~50 50 奶类（毫升/天） 350~500 350~500 300 300 300 食盐（克/天） <2 <3 <4 <5 <5 [摘编自《中国居民膳食营养素参考摄入量（2023版）》] 材料三： ①Q1：体重这件“小事”为何成国家关注的“大事”? ②国家卫生健康委员会发布的数据显示，我国重大慢性病发展总体呈上升趋势，而体重异常特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素，我国18岁及以上居民超重率为34.3%，肥胖率为16.4%，意味着超重肥胖人群已经过半，如果这个趋势得不到有效遏制，2030年我国成人的超重肥胖率将超过70%。 ③Q2：青少年在校期间体重管理，怎么吃?如何练? ④部分地区已成功建成“健康学校”。在这些学校，学生们正利用课间休息时间在新增的体检大厅自由检测，这里配备了身高体重测试仪、腰围尺、血压血氧仪、心理沙盘等设备。俗话说：“三分练，七分吃。”对于正处于生长发育关键期的青少年来说，合理膳食是重中之重。临近中午，在学校食堂内，厨师正在烹饪菜品，在烹饪过程中使用减盐勺和控油量杯。每天每道菜的主要营养成分、能量等指标均在食堂公示。学校营养师依据“低脂、低盐、高蛋白”原则制定餐谱，杜绝高盐、高糖、高脂饮食。 ⑤Q3：饮食习惯、生活习惯不同，如何科学管理? ⑥国家卫生健康委员会表示，健康体重管理要规范服务模式，提高科学化、专业化和精准化水平，要管生活全场景，既不能“一窝蜂”，更不可“一刀切”。因为体重实施方案国家发的是一个基本的指导原则，那么各地人文、膳食、气候等等各不同，同时各地的超重肥胖发生率和慢病防控的形势也不一样，需要各地根据自己的情况来分别制定体重管理措施和手段。 （摘编自《光明网》） 13．组内成员根据上述材料总结了部分宣传要点，请你找出其中不正确的一项（    ） A．儿童青少年肥胖目前是全球性的问题，如果没有有效措施干预，情况会持续恶化。 B．儿童青少年随着年龄增长，每天的饮水量及其他各类食物摄入量都应该随之增加。 C．材料三第二段用列数字的方法，直观地说明了我国18岁及以上的超重肥胖人群已过半。 D．“体重管理”提升为国家层面的重点任务，我国高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作。 14．我国为什么高度重视儿童青少年超重肥胖防控工作？请结合材料一、三简要分析。 15．在宣传现场，一位九年级（2）班的同学展示了他的食谱，请你结合上述材料，对他的饮食提出一些改善建议。 早餐：一杯牛奶（300ml），一块牛肉汉堡（小麦堡皮70g+一块牛肉70g+少许蔬菜40g）。午餐：一碗米饭（250g），一份蔬菜（400g）。 晚餐：一碗牛肉面（面条100g+牛肉5g），一份泡菜（高盐）。 阅读下面两个文本，完成小题。 ［文本一］ 火箭发射也要“看天吃饭” ①2024年4月25日晚，神舟十八号载人飞船发射成功。由航天员叶光富、李聪和李广苏组成的神十八乘组，将以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，实施国内首次在轨水生生态研究项目。此外，还将在微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域，开展90余项实验。 ②火箭的成功发射，离不开对天气的把控。火箭发射需要考虑哪些气象条件？ ③气象条件对火箭发射至关重要，必须考虑到温度、风速、能见度、降水情况等多方面的气象条件。比如，雷电天气对于火箭发射来说就很危险。火箭箭体采用了许多金属材料，遇到雷电或带电云团时，诱发高压电击的可能性很大。一旦高压电击损坏了火箭或飞船上的电子仪器，就会引发灾难性事故。因此，火箭发射要选择空域内没有雷电活动的时机。 ④高温高湿、有降水的天气也不利于火箭发射，因为发射台和火箭都需要保持干燥，避免过高的湿度影响火箭的性能。 ⑤此外，火箭也怕风。从地表至距离地表80米左右高度上，风速和风向随高度的变化态势叫作浅层风，它对火箭的垂直转运影响很大。我国的长征二号F运载火箭在转运时，火箭头部装载的载人飞船加注了推进剂，而火箭自身却没有加注推进剂。一旦风速过大。“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡，引发事故。 ⑥在大气层中，风速最高的是距离地面8000米至15000米的高空风。它也会对火箭发射产生不利影响。当火箭飞到这段高度时，如果风速过大，或者大气中存在较明显的风切变（指风向、风速在水平或垂直距离上的变化）现象，就有可能使箭体弯曲变形，严重时会损坏其结构，甚至导致火箭解体。 ⑦火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米的要求，以确保火箭发射前稳定地固定在发射台上，减少发射时的风险。同时，空域内最大风速要小于每秒70米，以确保火箭在飞行过程中能够稳定飞行，减少因风速过大而导致的偏离目标或发射失败的风险。 ⑧火箭“出行”还需要大于20千米的水平能见度。发射时良好的能见度，有助于确保发射过程的安全性。天空中的总云量要保持在0到3之间，避免云层对火箭飞行轨迹造成干扰。 ⑨神十八顺利开空，发射时就是具备了前述的这些气象条件。 （选自《科普时报》，有删改） ［文本二］ ①国家空间天气监测预警中心发布耀斑黄色预警：北京时间2024年5月5日14时01分，太阳爆发了一个强耀斑（X1.3级）。该事件发生时我国处于白天，耀斑对我国上空电离层产生了影响。预计未来三天，仍有可能爆发M级甚至X级以上耀斑。 ②太阳耀斑是太阳上最剧烈的活动现象之一。其主要观测特征是太阳大气局部区域突然变亮，常伴随有各种能段电磁辐射和粒子发射的增强，亮度上升迅速，下降较慢。太阳耀斑作为太阳表面的强烈能量喷发，分为A、B、C。M。X五个级别，其中A为能量最小级别，X为能量最大级别。虽然太阳耀斑的寿命仅在几分钟到几十分钟之间。释放的能量却相当于十万甚至一百万次强火山爆发的总能量，或相当于上百亿枚百吨级氢弹爆炸。 ③太阳耀斑会对地球上的我们产生怎样的影响？ ④耀斑就像太阳打了个“喷嚏”，地球也可能跟着“感冒”。太阳耀斑爆发对地球产生的危害，通常取决于耀斑的级别、持续时间和释放的能量。X级是最强的耀斑级别，有潜力对地球产生显著的影响，并可能引发“空间天气灾害”。 ⑤这些灾害主要由太阳以辐射和高能物质的形式发出，影响近地空间及地面的人造设施。比如太阳耀斑会影响向阳面的地球电离层，短波通信、导航定位及海上搜救，还有一些应急通信，甚至手机通信等都有可能受到干扰；地面上长距离的高压输电系统和输油管道也会受到影响。这一类灾害正随着人类太空科技的进步而逐渐凸显出来，尤其是对卫星、航天器安全及航空、通信、导航等领域产生影响和危害。 ⑥太阳如此“活力四射”，我们该如何防范？不必恐慌，地球自带“防毒面罩”—一磁场，它帮助我们阻挡了绝大部分太阳爆发带来的高能粒子流。 ⑦此外，科研人员会通过各类太阳观测设备，及时跟踪太阳大气的爆发活动，做好空间天气预报预警，特殊时段可以有选择地关闭电网，及时调整通信系统、飞机航线或卫星轨道，将太阳活动造成的影响降到最低。 （选自“央视新闻”，有删改） 16．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两文都提到了天气现象，文本一主要指出火箭发射需要考虑的各种气象条件，文本二则指出太阳耀斑这种特殊气象对地球的影响。 B．神舟十八号顺利升空，表明我国对火箭发射的气象监测数据准确，能有效保证火箭发射时各种气象条件不给发射带来困难。 C．文本一第⑦段主要运用了列数字的说明方法，科学、准确地说明风速对火箭发射的影响。文本二第②段画线句主要运用了举例子、列数字的说明方法，说明太阳耀斑的能量之大。 D．文本二第⑥段“绝大部分”一词准确说明地球强大的自我防护能力，也是告诫我们不必恐慌的理由。 17．文本一在结构安排上有什么特点？请结合文本简要分析。 18．这两个文本在说明事物时生动形象，请从两个文本中各举一例进行说明。 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 随着城市化进程的加速，城市交通拥堵和环境污染问题愈发严峻。公共自行车作为一种绿色、便捷且经济的出行方式，在全球各大城市迅速兴起。它由政府、企业或社会组织投资建设运营，通过在城市的各个区域合理布局租赁站点，为市民提供便捷的自行车租赁服务。市民只需在站点完成简单的手续办理，就能轻松租用自行车，到达目的地后，可将自行车归还至附近的任意站点。这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大。 （节选自《绿色出行趋势与城市发展研究报告》 材料二： （选自《中规院：2024年度中国主要城市共享单车、电单车骑行报告》） 材料三： 尽管公共自行车在城市出行领域展现出诸多优势，但在发展过程中也面临着一系列挑战。首先，部分市民的文明素质有待提高，对公共自行车的爱护意识不足。在街头，经常能看到随意停放的自行车，有的甚至被损坏后丢弃在角落，这不仅影响了城市的整体形象，也增加了车辆的维修成本，缩短了车辆的使用寿命。其次，公共自行车站点的布局还不够科学合理。一些繁华地段和商业中心站点过于密集，而一些偏远的居民区、新兴的工业园区等地却站点稀缺，导致部分市民“无车可租”或“有车难还”，极大地影响了公共自行车的使用便利性。此外，公共自行车的管理和维护成本较高。为了确保车辆的正常运行，需要投入大量的人力和物力进行日常巡检、维修保养以及站点的秩序管理，这给运营方带来了较大的经济压力。 （摘编自《城市公共自行车运营困境与突破路径分析》） 材料四： 为了推动公共自行车行业的健康、可持续发展，政府、企业和市民需要共同努力，形成合力。政府层面，应加大对公共自行车系统的资金投入和政策支持，科学规划站点布局，根据城市的人口分布、交通流量等因素，合理增设或调整站点位置；同时，通过开展宣传教育活动、制定相关法规等方式，提高市民的文明素质和爱护公共设施的意识。企业方面，要注重提升服务质量，建立高效的车辆管理和维护机制，利用先进的技术手段实时监控车辆状态，及时处理故障车辆；优化租赁流程，借助移动互联网平台，让市民能够更便捷地租用和归还车辆。市民则应积极配合，自觉遵守公共自行车的使用规则，爱护车辆，文明骑行，共同维护公共自行车的良好使用环境。只有各方齐心协力，才能让公共自行车更好地服务于城市居民，为城市的绿色发展贡献更大的力量。 （选自《关于促进城市公共自行车可持续发展的政策研讨会议纪要》 19．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．公共自行车能在全球各大城市迅速兴起，主要是因为城市化进程加速带来了交通拥堵和环境污染问题。 B．特大城市共享单车活跃用户单次骑行平均距离比其他类型城市的要长。 C．公共自行车在使用过程中出现随意停放、损坏丢弃等现象，增加了运营方的管理和维修成本。 D．企业借助移动互联网平台优化租赁流程，能让市民更便捷地使用公共自行车，提升服务质量。 20．根据材料一，概括公共自行车的出行模式及这种模式对城市发展的积极意义。 21．材料一和材料三都围绕“公共自行车”展开讨论，但两者的侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。 22．学校环保社团计划组织一次关于公共自行车使用现状及改进建议的调查活动。请你参与其中，请结合四则材料内容，完成以下任务： （1）请你为此次调查活动设计两个调查问题。 （2）针对调查中发现的问题，给当地政府部门提出两条改进公共自行车使用现状的具体建议。 班级正在进行“跑步与健康”主题活动，请你参与。 材料一 ①跑步时，有几个重要且相互关联的因素需要我们注意。 ②第一，避免迈步过大。当你向前摆腿时，尽量抬高膝盖，这样落地时小腿与地面垂直，脚部位于膝盖正下方且与臀部不太远。这样可以避免脚落地时腿部过分僵硬，否则会产生过高的冲击力从而导致速度降低。 ③第二，步频一般会随着速度的增加而提高，但是有经验的耐力型跑者无论速度快慢，都会保持每分钟170～180步的频率。这样他们只需每一步跳得更远一点（跑，其实就是两条腿轮换着跳），就可以更有效地提速，而且高步频会避免迈步过大。 ④第三，身体稍微前倾，但是腰部不要太过倾斜。身体过度前倾会消耗过多能量用于保持躯干平衡，以避免身体向前摔倒，而且过度前倾会造成迈步过大。 ⑤第四，轻柔地落地，使脚尽可能保持水平。如果你是赤足跑而且不会迈步过大，那么你想不用前跖球触地都难，然后才是脚跟落地，这种落地方式被称为前脚掌落地或者足弓落地。前脚掌落地和足弓落地的跑法在脚触地时通常不会产生峰值的冲击力，如果你不是采用这种正确的落地方式而恰好又没穿鞋的话，就能感受到这种快速、大面积的撞击力带来的疼痛。前脚掌落地和足弓落地的跑法会在膝盖以下和脚踝以上的部位产生旋转力（扭力），需要强健的小腿肌肉和跟腱，对于那些准备改用这种落地方法的跑者来说，初期会遇到一些麻烦。如果你也准备尝试改变落地方法，要注意循序渐进，并且加强力量。 （节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改） 材料二 当我问拥有不同文化背景的跑者是否认为存在最佳跑姿时，他们不约而同地告诉我，他们认为跑步是一项可以习得的技巧。如同人类学家约瑟夫·亨里奇曾经证明的那样，在所有的文化中，人们在学习掌握那些重要技巧时，都是通过模仿最精于此道者而实现的。 （节选自《锻炼》，作者：丹尼尔·利伯曼。有删改） 材料三 ①“坐着跑”，顾名思义，跑步时双脚腾空后身体重心落在屁股上，像坐在一个板凳上跑。这种跑法过度跨步，大量地使用大腿前侧和小腿肌肉，所以腿越跑越粗，臀部越跑越平，关键还跑不快。同时，由于你是在蹬地跳着跑，脚跟着地，膝盖和脚踝关节承受巨大压力，长期跑下来会导致关节磨损，埋下健康隐患。用这种跑法跑步的人通常面部表情痛苦，意志力告急，只得到了一点“我也是为人生拼过命”的自我感动。 ②此外，因为“坐着跑”需要蹬地，腾空时间长，就容易脚后跟着地，导致头晕目眩。因为鞋底足够软，有了更好的缓冲能力，因此可以“肆无忌惮”地“坐着跑”，放心大胆地让脚跟着地。试想，如果赤脚奔跑，你一定会用脚掌着地来缓冲，因为脚跟先着地，身体根本受不了。用错误的跑姿跑步，就是在不断地对身体进行惩罚。 （节选自《跑步治愈》，作者：张展晖。有删改） 材料四 说起跑步的好处，可谓不胜枚举：有效减肥；提高心肺功能，从而帮助你长时间有效地工作而不会过度疲劳；预防肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病、癌症等这些严重危害健康的慢性疾病；缓解伏案久坐带来的颈肩腰腿不适；消除焦虑和抑郁这两种最常见的不良情绪，改善心理健康和减压；有利于骨骼、关节、肌肉健康；改善睡眠质量等。这些都是跑步的生物学作用。另外，跑步除了带来健康，还能让你更有毅力，结识更多志同道合的朋友，并充满成就感（例如完成一场马拉松比赛）。通过坚持跑步，最终会成为一个对自己和他人负责，并且积极上进、拥有健康生活方式的人。 （节选自《无伤跑法》，作者：戴剑松、郑家轩。有删改） 23．【辨析】为迎接校园运动会中的跑步比赛，班级需要一幅跑姿示意图。下面A、B两图哪一幅正确？请结合材料一简述理由。 24．【劝说】小海同学喜爱跑步，却总是用“坐着跑”的姿势跑步，请你结合材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：条理清晰，语言得体，120字左右。 25．【宣传】为了宣传关于“跑步与健康”的知识，班长决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面是班长根据材料拟写的文章提纲，请你参考上述材料完善提纲。 （1）请你为这篇文章拟写一个能够吸引读者的标题。（不超过15个字） （2）请你审查文章提纲，找出其中概括不准确的地方，并结合材料做出修改。（修改一处即可） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 文本一 “霜降”的霜从哪“降”？ 王美丽 ①10月23日是今年的霜降节气。有人会问，“霜降”的霜从哪里“降”？是像雨和雪一样从天上降下来吗？二十四节气中，霜降与白露、寒露等都反映了气温下降带来的变化，露和霜又有什么区别？ ②其实，无论是露还是霜，“皆由地发，非从天降”。在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度（即空气中水分达到饱和时的温度）以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态，凝结成小水珠附着在草叶、树叶等物体表面，这些小水珠就是露。相较于露，霜的形成条件更为苛刻。夜晚来临，当地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下时，空气中的水分会在地面或近地面物体上直接凝华成固态的白色冰晶，这些白色冰晶就是霜。霜的出现往往意味着天气更加寒冷。 ③从气象上看，露和霜的形成机制大体相似，都是空气中的水分达到饱和时析出的自然现象。一般来说，空气容纳水分的能力随气温的升高而增强，气温越高，空气可容纳的水分就越多；气温降低，空气对水分的容纳能力也随之降低。当气温降到一定程度，空气中多余的水分就会由气态转化为液态或固态，形成露或霜。二者的差别在于，当地面温度高于0摄氏度时，转化为露；低于0摄氏度时，凝华为霜。露和霜的形成与消失，其实就是物理现象中的液化与蒸发、凝华与升华过程。水蒸气遇冷转变为液态水的现象是液化，大气中多余水分遇冷变成露就是液化。水蒸气直接转变为固态冰晶的过程是凝华，霜就是大气中多余水分在一定条件下凝华形成的。 ④露与霜在我国大部分地区都能看到，只不过由于气候差异，出现的时间、频率有所不同。在南方，露出现得更为频繁，几乎四季可见，尤其是在春秋季的夜晚或清晨；霜则相对少见，一般形成于深秋或冬季。在北方，露与霜主要出现在秋季。尤其是深秋时节，随着气温降低，霜出现的频率会逐渐增加。即使在干旱地区如沙漠，只要满足一定气象条件，同样可以出现露和霜。 ⑤露和霜作为自然界水循环的一部分，生态效应明显。它们能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃，对改善荒漠地区微生态环境和固沙具有积极作用。 ⑥值得一提的是，露和霜与白露、寒露、霜降关系密切。白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着气温进一步下降；霜降则提示开始出现霜冻。这也提醒人们要适时增添衣物，多吃些温补食物，增强身体抵抗力。 ⑦露和霜体现着天气变化与季节更迭，了解这些现象并掌握它们的规律，体现了古人的智慧。 （《光明日报》2024年10月25日） 文本二 霜降 赵芳媛 【字说节气】 霜小篆 霜隶书 降甲骨文 降金文 降小篆 降隶书 ①《说文解字》：“霜，丧也，成物者。从雨，相声。”霜是从雨相声的形声字。在霜的训释中，包含着古人对“霜”的辩证认识。霜之所以训“丧”，是因为霜意味着万物肃杀。从汉语词源上来说，“霜”因丧亡而得名，与“丧”“亡”等同源。对此古人在声训中亦有揭示，《释名·释天》：“霜，丧也，其气惨毒，物皆丧也。”“霜”的丧亡义，也被带入了由其构造的“孀”字。“孀妇”即“丧妇”，“孀”字从“霜”得声，并非因孀妇守节而取“霜”的冰清玉洁之意，而是直白说明其为丧夫之妇。在物候方面，《逸周书·时训解》：“霜降之日，豺乃祭兽。又五日，草木黄落。又五日，蛰虫咸俯。”为了度过即将到来的长冬，豺狼开始大规模捕猎；草木逐渐枯黄，在秋风中飘落；蛰居习性的动物潜藏在洞穴和土地深处，开启冬眠。在礼俗方面，《礼记·祭义》：“霜露既降，君子履之，必有凄怆之心，非其寒之谓也。”霜降之后，寒冷袭人，人们也不可避免地怀念先祖，升起一股凄怆之悲。 ②相较于“霜”，“降”字出现得更早一些。甲骨文、金文中已有“降”字。“降”字左边从“阜”，像侧面的山陵之形。《说文》：“阜，大陆，山无石者。”“阜”之本义就是土山、丘陵，在今天已很少单独使用，但为常用的部首，构成“陵”“陆”“险”“阻”等与山形山势有关的汉字。“降”字右边，取两脚朝下之形。古文字的“降”，描绘一个人一步一步从山上下来的情景，本义是降落。 ③“霜降”连言，道出了古人对“霜”的浪漫想象。现代科学研究表明，霜与雨、雪、雹等降水现象不同，它不是从天而降，而是贴近地面的空气受冷凝结而成。古人当然未尝目睹霜降的场景，他们只是透过地面的霜华、肃杀的寒气、凋零的草木去想象此前霜花无声无息地从天而降。张九龄《秋晚登楼望南江入始兴郡路》“潦收沙衍出，霜降天宇晶”，贾岛《谢令狐绹相公赐衣九事》“雪来松更绿，霜降月弥辉”，都用简练的语言，勾勒出潦水渐涸、雪松挺立、霜华漫天的秋冬景象。古人不仅用“降”，也常用“下”“落”“雨”来描写霜，比如李白《咏桂》“一朝天霜下，荣耀难久存”，王昌龄《太湖秋夕》“水宿烟雨寒，洞庭霜落微”，孟郊《出门行二首》“海风萧萧天雨霜，穷愁独坐夜何长”。作为节气的霜降，也并不意味着在此期间一定会降霜，而是以骤降的气温预示寒冬将至，提醒人们提前做好过冬的准备。 ④霜降时节，带给人们的并不是一派衰败的景象，相反，它将山林染上了绚丽的秋色，给田地披上了金黄的稻香，使鲈鱼肥美、蟹盖满黄、好柿成霜。不要畏惧秋深的寒凉，让我们一起走出去，抛却悲秋的情绪，欣赏秋季最后的斑斓乐章，享受自然的丰富滋养。 （光明日报2024年10月25日） 26．下列对两个文本关于霜降相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文本一从科学角度阐述霜的形成与露的异同，文本二则从文化层面解读“霜降”二字内涵及古人想象。 B．两个文本都提到霜并非从天而降，而是贴近地面的空气受冷凝结形成。 C．文本一强调露和霜的生态效应，文本二则讲述了霜降时节的物候与礼俗。 D．两个文本都提及霜降节气提醒人们要做好过冬准备，只不过表述方式略有不同。 27．依据文本一，简述露和霜在形成机制上的相同点与不同点。 28．在面对自然现象时，文本一展现的科学思维与文本二呈现的人文视角，对我们认识世界有怎样不同的启示？ 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 习惯没有“金句”的阅读 ①常有朋友跟我说，说某书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得画线和摘抄、能启发思考的“金句”。或是因为看了某个“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中的“金句”太少，感觉自己被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法。 ②“金句”往往是一长段材料铺垫和扎实论证后的“飞跃性概括”。不在知识的整体面貌中去理解一句话，那种“金句”是无法真正“致知”的。我一直觉得，“金句”不仅是作者辛苦论证的一个结果，也是某种灵光一闪，是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿。也就是说，“金句”不只是作者的产品，更有读者的参与。进入作者的理论体系，读通了、读透了，读到了作者的深层意思，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的某个困惑，“金句”就出现了。 ③一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养，而不是“直肠式吸收”。由深入读书和思考获得的知识，才真正属于我们。 ④阅读是一种对话和生成，需要沉浸其中，“金句”是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的“精华”。那种抽出来的“精华”，往往只是一种营销策略。 ⑤我也不喜欢那种“寻找标准答案”式的读书，如果把书的内容当成“可以抄的答案”，那还是应试思维，没有什么营养。好书在于能引发思考，在于那个论证过程带来的思想激荡——挑战了某种常识，启发了某种思想，带来了某种知识。 ⑥是的，越是好书，你越是无法从中得到“标准答案”，反而会产生越多的问题。这些问题能帮你摆脱“无知的确定性”，挑战大部分应试教育潜藏于你思维中的“天经地义”和“不证自明”，让你在经历“多元的混乱性”之后，走向批判性思维的境界。 ⑦何兆武先生在《上学记》中说：“读书不一定非要有个目的，最好是没有任何目的，读书本身就是目的。”读书绝不是功利的、速成的、热闹的、立竿见影的，但我也觉得，读书绝不会辜负你，享受了过程，沉淀了思考，你总会在某个时候、某个地方得到滋养。 （作者：曹林。有删改） 文本二 ①如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 ②20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页上的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点儿什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳感和力气。 ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野中的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。我问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而遇的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。 （作者：铁凝。有删改） 29．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文本一第③段使用了比喻论证和对比论证的方法，论述生动形象，鲜明易懂。 B．文本一认为“金句”是作者论证出的观点，也是读者在深入理解后的阅读报偿。 C．文本二认为有重量的阅读就是快速、便捷地获得大量信息的阅读方式。 D．两个文本都论及阅读，论述的侧重点不同，但都强调了阅读不能有功利心。 30．文本一前四段是如何逐层论述“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’”这一观点的？ 31．我们有做笔记摘抄“金句”的习惯，曹林却主张“习惯没有‘金句’的阅读”。请结合两个文本，谈谈我们该如何阅读。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 “鹦鹉螺”里照见微观世界 ①蓝天白云下，外观酷似“鹦鹉螺”的银白色建筑矗立，这是上海光源，坐落在上海张江科学城。 ②作为科研利器，上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。2009年开放至今，近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的微观世界。实验站里，同步辐射光让微观世界“纤毫毕现”。 ③在上海光源，总能听到科研服务团队报方位——“我现在在环上”。环在哪里？走进“鹦鹉螺”壳内，站在实验大厅，犹如置身四壁回声的螺体，映入眼帘的是大厅里一个硕大的环形装置，像一只蜷成圈的蜈蚣，装置外侧分布着一个个用户实验站，就像蜈蚣的脚。这就是科研人员口中的“环”，其实是同步辐射光源的核心部件电子储能环，又名环形加速器，里面大约有2.2万亿个电子昼夜不停地高速旋转。 ④“在这个周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波。这些电磁波经过‘条分缕析’，形成不同波长的、高品质的同步辐射光，波段从远红外到硬X射线，传送到实验站的待测样品上。”上海光源科学中心主任、中国工程院院士赵振堂说。 ⑤在实验站里，同步辐射光照射在细胞、生物体、物理和化工材料等实验样品上时，会产生衍射、散射、折射、吸收等现象，引起样品的激发、电离和碎裂等，科学仪器同步记录下它们的各种反应信息或变化，经处理后以一条条曲线、一幅幅图像呈现。科研人员聚精会神，等待着那一串串揭示自然奥秘的密码。 ⑥多亮的光才能让微观世界“纤毫毕现”？医院里使用的X光能拍摄出肉眼看不见的器官和组织，而上海光源同步辐射装置释放的光，亮度是普通X光的百亿倍、千亿倍，使人们能够在原子和分子尺度上观察物质。“鹦鹉螺”就像一台多用户的“超级显微镜”，病毒的结构、古生物化石的演变、飞机发动机叶片金属疲劳测试、化妆品效果分析，都逃不过它的“火眼金睛”。 （摘编自《人民日报》） 【文本二】 ①光在科学界中至关重要。百年前，X光成像技术让人类第一次看清了自己的骨骼。通过衍射，科学家看到了DNA的形状，开启了生命科学的新纪元。通过谱学方法，人们得以更深入地进行化学分析，研究各类材料，而当已有的光无法满足人类对微观世界的求知欲，同步辐射光源便应运而生。 ②“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿着运动的切线方向发出的光。”中国科学院院士封东来介绍说，同步辐射光源的亮度可达到普通X光机的千亿倍，而且可覆盖从真空紫外到伽马射线的全频谱，极大地提升了探测复杂体系的能力，被称为“科技的灯塔”。 ③目前，我国已初步建成全能区覆盖的同步辐射光源体系，其中合肥光源、上海光源分别是第二和第三代光源，它们帮助科学家解决了许多重大科学问题。 ④然而，随着我国科技水平的飞速发展，量子、能源、环境等领域前沿研究提出的重大需求，凸显低能区光源性能仍然是我国光源体系中的短板。封东来所在的国家同步辐射实验室，自2006年便开始谋划部署低能区四代光源的建设，经过严密的预研实施、立项审批过程，合肥先进光源终于在2023年9月20日宣布启动建设。建成后将成为国际最先进、亚洲首个第四代低能区光源，并面向国内外顶尖科学家开放，实现复杂体系电子态、化学态、轻元素结构的精确测量。 ⑤同一时期，北京高能同步辐射光源，也由中国科学院高能物理研究所承建，2019年6月启动建设。设施建成后，可发射比太阳亮度高1万亿倍的光，将成为世界上亮度最高的第四代同步辐射光源之一，将与我国现有的光源形成能区互补，面向航空航天、能源环境、生命医药等领域用户开放。 （摘编自《科普时报》） 32．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文本一画线句中“一串串揭示自然奥秘的密码”指的是同步辐射实验产生的科学数据。 B．文本一把上海光源比作“鹦鹉螺”和“超级显微镜”，形象地写出了上海光源外形独特的特点。 C．文本二第①段写了光在科学界的发展史，引出了同步辐射光源在我国的使用和发展。 D．文本二中的加点词“目前”“然而”“同一时期”，体现了作者语言的准确、严谨。 33．请结合文本一和链接材料的内容，向校刊“科技之光”栏目投稿，为“上海光源”写一则简介。（要求：内容完整、语言简洁、条理清楚，150字左右） 【链接材料】 早在1993年，方守贤、丁大钊、冼鼎昌3位院士根据国际发展趋势和我国科学研究的需求，提出建设第三代同步辐射光源的建议，并很快得到了中国科学院和上海市的支持……提到首次“出光”的场景，许多上海光源的科研人员仍历历在目，在场的所有人都聚集在中控室欢呼，我国自此拥有了自主研发的第三代同步辐射光源。 运行开放16年来，上海光源围绕科学前沿、国家重大需求与产业核心问题支撑用户开展创新研究，提供了一个跨学科、综合性、多功能的大科学研究平台，在生命科学、凝聚态物理、材料科学、化学、能源与环境科学等多个学科前沿基础研究和高新技术研发领域产生了一批具有国际影响力的研究成果，照亮了众多科学家的科研之路。 （摘编自《人民日报》） 34．文本一的第④⑤段和文本二的第②段在说明同步辐射光源的内容时侧重点不同，为什么？请你结合两个文本的写作目的简要分析。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 前言：人工智能的飞速发展，正在引发越来越多的担忧，当通用人工智能到来的那一刻，人类自身将向何处去？在人工智能与人类社会适应融合过程中，我们能否做到扬长避短，形成与人工智能的协同共生？为此，我们发起了“AI&Society百人百问”活动。 ①AI&Society百人百问：AI正在深刻影响我们的工作和生活，甚至会在未来重新定义我们的社会关系和人类角色。你如何看待AI对当下和未来社会的影响？ ②梁正（清华教授）：我们认为AI的社会影响包括了两大类：第一，从短期来看，AI放大了原有的社会问题，包括隐私保护问题、公平问题、歧视问题。这并不是说AI这个工具本身天然地具有这样的问题，而是说AI把原有的一些社会问题放大了，包括我们说AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI，并不能通过价值对齐就从根本上解决这些问题。 ③我之前参加南洋理工大学的论坛，有一位投资人说，全球范围内的人类对齐问题都是解决不了的，AI怎么跟人类对齐呢？所以我们现在需要重新思考人工智能跟我们人类的关系。从2017年开始，我们就开始关注“主动治理”，或者叫“战略性治理”这个概念，就是说你对技术发展的方向不是持一个放任自流的态度，而是通过有意识的引导，赋予其相应的价值取向。 ④这个问题不能泛泛地称为价值观对齐，所谓泛泛的价值观对齐，比如说在语料的训练过程中，你把所有的多样性的东西都让AI包括进去，就像真实社会中有阴暗面的部分，也有光明面的部分，但我们反而认为，应该从设计的角度就去避免这样的问题；它不是在事后才进行，而是应该在前期有明确的规则的要求下去进行训练和设计，这是我们想说的最基本的一个理念。 ⑤第二，从长期来看，这也涉及我最近比较感兴趣的一个话题，就是人机的关系问题。相比短期看到的AI放大原有的社会问题之外，AI将来还会产生新的问题，也就是人机关系的问题。人机关系这个问题也带来一个思考：从现在开始，AI的设计思路一定是AI替代人类吗？ ⑥其实不是这样，而是从一开始就应该从人机合作的角度，去恰当地引导，让AI去做的事情，实际上是我们人类不擅长、不能做、做不好的事情。在过去机器替代人的过程当中正是这样，比如AI的能力，包括信息获取能力、整理能力、推理能力、分析能力、頱测能力，能给人极大的助力；但另外一方面，AI替代不了人类。 ⑦清华化学系主任刘磊老师讲过一个观点，他说在科学研究中，AI替代不了人类的一点是，我们科学研究里的很多突破，取决于我们通过多样化的、不同的路线进行探索。而你用工具的最大问题是，大家做的事可能会越来越一样，而且很多科学发现是跨学科的，很多东西它是灵光一现，并不是在本学科领域里面涌现的灵感，所以说未来的AI工具会很强大，但不会发展到把科学家都替代掉的程度。 ⑧以后在每一个领域，可能都要去解决人机关系的问题，把工作交给AI，会产生很多意料之外的影响，这种影响对于整个领域的发展也不见得是最优的，我们需要考虑好怎么去划定人机合作的界限。这不只是单纯从我们看到的能力替代的角度来思考，而是当你过于依赖一个强大的工具，可能反而丧失了人类创作、探索、发现过程中的其他可能性的产生。 ⑨AI未来逻辑推理的能力可能会持续增强，但跨系统的迁移和联想，也就是我们所说的类比和隐喻，才是人类思维过程的重要机制，它是很复杂的。这种思维机制在科学研究里非常重要。而从普通人的角度来讲，人的群体构成是非常复杂的，有各种各样形形色色的人，如果你不能够接触不一样的人，而事事都是依靠一个所谓的完美助手，那么整个人类社会的多样性都得不到保障。这跟生物的进化是一样的，大自然受到很多因素的影响，要共同保持物种的多样性。所以说，从长远来看，我们怎么定位人类跟工具的关系，是很重要也很有意思的问题。 【文本二】 ①AI&Society百人百问：最近美国出现了一个案例，就是聊天机器人创业公司Char-acter。AI，因一位青少年自杀而被起诉。你怎么看待这个案例？AI是真的消除了孤独，还是说把用户带向了一个更深的困境？ ②梁正：这其实是加大了信息茧房的困境，过去可能也有这样的问题，但是过去没有AI工具时，他可能求助于伙伴，求助于外在，求助于家人，但现在有所谓的聊天机器人，也带来了一个问题，就是人自己的丰富性、自主性会受到很大的影响，所以这些聊天工具不仅涉及简单的聊天问题。那么基于这样的理念，我们就需要在一些场景限制AI的能力，AI不是什么都能聊的，也不是在什么领域都去用AI，我们需要设定一个比较明确的界限。就像最近爆出的一些社会问题，有些老人不信儿女，但信短视频，这其实跟我们说的信息茧房效应是很类似的，它对我们正常的信任机制产生了非常大的影响，这时候就需要对这些应用场景采取一些干预措施。 （文本均出自腾讯研究院AI&amp;Society百人百问访谈） 35．文本一第②段中提到“我们说AI有倾向性，实际上这是我们输入时的问题所导致的，是把我们的价值观带给了AI”，这一观点在文中有何作用？请简要分析。 36．下面的材料能作为文本二的佐证材料吗？请简要说明理由。 材料：有调查显示，在使用智能导航的人群中，超过60%的人在不使用导航时，对曾经去过的陌生地点的路线记忆模糊，甚至完全不记得。 37．文本一和文本二都探讨了AI对人类的影响，二者在论述侧重点上有何不同？请结合文本内容简要分析。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 规范汉字书写，为何值得一再强调 ①一段时间以来，针对汉字书写规范和教育等方面存在的一些问题，引发了广泛的关注。数字技术融入日常生活虽然提升了公众日常的交流效率，却也导致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产生了相应的“距离”。尤其是对还处于初步学习阶段的中小学生而言，这种“距离”的产生，不利于其对汉字的日常学习，更不用说汉字的传承和发展。 ②最近，教育部在《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》中指出，当前，中小学生书写姿势不标准、部分地方和学校重视不够等现象较普遍。规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面有不可替代的作用。文件同时对规范中小学汉字书写教育作出了部署。 ③汉字不仅仅以一种交流工具的方式存在，其以独特的形态和美感承载着中华民族几千年的历史。从甲骨文到楷书，汉字的发展演变见证了中国几千年的历史变迁。每一种汉字形态演变和发展的背后，都隐藏着一段丰富的文化史，也都在视觉层面产生了新的美感，而正确的书写则是理解和感受这些内涵的重要途径之一。 ④此次教育部要求，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物的联系，感悟汉字的文化内涵。这些具体的要求，将促进汉字教学与公众可感可及的日常建立密切联系，对于培养中小学学生关于汉字丰富文化内涵的认知，助力其通过规范书写感悟汉字的文化内涵，显然具有相当重要的作用。 ⑤教育部还要求，持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。从这个角度看，汉字的书写过程，其实也是一个美学教育的过程。 ⑥（A）在社交平台上爆火的95后女孩李右溪，就凭借科普甲骨文的基础知识获得了大量关注，而其将甲骨文与历史故事结合的做法，也正好契合此次教育部关于规范汉字书写教育的相关要求。可见，规范汉字书写教育、通过汉字讲述中华文化故事，其实有着相当深厚的社会基础。 ⑦如今，在人们的对外交往中，越来越多的人正通过汉字了解我们这个民族的文化，与生活在这片古老土地上的人们沟通交流。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 （选自《光明夜读》2024-10-28，有删改。作者：祁诗） 【文本二】 汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它。汉字作为中华民族精神的象征，它不仅是书写符号，更是中华文明长盛不衰的象征。在全球化背景下，许多文化元素正在被淡化甚至遗忘，而汉字书写却依然作为中国人文化认同的标志存在于日常生活中，实属难得，值得珍惜。在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深。 （B）比如，在一次省书法交流会上，某书法大家曾分享他的心得时说：“写字时注意笔画间的错落有序。”具体意思是：字体要左小右大、左短右长，像“林”，左边木字旁的最后一笔比右边木的最后一笔短，间架结构间的长短疏密、互相避让、轻重缓急像极了人与人之间的谦恭礼让，体现了中华文化的处世哲学和生命力量。通过学习和书写这些文字，学生可以深入理解其中蕴含的文化思想。 （节选自《光明日报》2024-10-27，有删改。作者：杨迅） 38．文本一第①段有哪些作用？请结合上下文简要分析。 39．文本一中，③④⑤这三段的位置能否调换？请你简述理由。 40．两个文本中的A、B两处画线句有何作用？请结合两个文本简要分析。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 蛇没脚，为啥却能“奔跑” ①2025年是我国传统的乙巳蛇年，所以，蛇这种动物在今年备受关注。 ②蛇是蛇目爬行类动物的总称，分为毒蛇、游蛇、蟒蛇三大类，全球除南极洲、新西兰、爱尔兰等岛屿外，其他各地均有分布。蛇类喜暖，大多分布在热带和亚热带地区，温带和寒带地区分布的数量和种类相对较少。据相关文献记载，全球蛇类共有3425种，其中3000种分布在热带和亚热带地区，只有400余种分布在温带和寒带地区。在我国，已知的蛇类有241种，全境均有分布，但南多北少，青海、新疆、内蒙古和黑龙江最少，这四个地区的蛇类仅有4~10种。 ③蛇类和蜥蜴是亲戚。在爬行类动物演化史中，蛇出现较迟，距今约有1.18亿年，而蜥蜴的历史可追溯到2.25亿年之前。科学家推测，蛇是从蜥蜴演变而来的。研究发现，蜥蜴的椎骨结构和血红蛋白，经蛋白酶水解所产生的肽类指纹图等，均与蛇相似。在漫长的进化过程中，蜥蜴的部分原始种类四肢逐渐退化，身体逐渐延长，分化出蛇这一分支。 ④成语“画蛇添足”充分说明蛇是无足的动物，但蛇行进速度很快。蛇最常见的行进方式是身体爬行，即蛇利用腹部与地面产生摩擦而向前推进。具体来讲，蛇的行进方式主要有三种：一是蜿蜒式，蛇的身体在地面上作水平波状弯曲，使后缘部分施力于地面后产生的反作用力推动身体前进，此方式适合在水中行进；二是侧行式，即蛇抬高大部分身体向横侧方向猛冲，此方式在疏松沙土上前行时效果显著；三是履带式，蛇的肋骨能前后自由移动，相连的肋皮肌收缩带动肋骨向前移动，宽大的腹鳞依次竖立施力于粗糙地面，靠反作用力推动前行。蛇的脊椎有将近500块椎骨，因此蛇被称为世界上最灵活的生物之一。 ⑤蜕皮贯穿蛇类一生，蛇每年要蜕皮3~4次，每次蜕皮意味着长大一次。蛇类蜕皮从头部开始，常用摩擦法，像脱袜子一样将身体从旧皮中挣脱出来。它们蜕下的皮，在中医药学上被称为蛇蜕，具有祛风定惊、解毒、除湿止痒等功效。 （选自《科普时报》2025-01-24，有删改。作者：许焕岗） 【文本二】 ①目前所知，中国最早的蛇文化遗存出现于8000年前的西辽河流域，辽宁阜新查海遗址出土的一个陶罐上绘有“蛇衔蟾蜍”图案。古人认为蛇和蟾蜍在种群繁衍方面有优势，借用它们的形象来表达希望人类繁衍生息的盛景。此外，查海遗址石堆龙形象也明显脱胎于蛇。 ②西辽河流域先民认为蛇和水的关系密切，他们发现农田里蛇捕鼠能保护庄稼，于是将美好愿望折射到蛇的身上。这种愿望和向往最终促成华夏先民由蛇崇拜转向以蛇为原型动物之一的龙崇拜。其后，从良渚遗址到石峁和陶寺遗址，再到新砦和二里头遗址，中原地区文物上龙的形象日盛，龙作为中华民族的共同文化记忆，一路发展传承至今。 ③不仅古代中国如此，世界上其他地方也有同样的现象。在中美洲，羽蛇神能沟通祖先，同时也是农业之神，墨西哥库库尔坎金字塔就以羽蛇神命名。在古希腊，蛇相伴在主农业、谷物和丰收的女神德墨忒尔身旁，寓意带来丰收与生命。在古埃及，主食物和收获的女神，经常以眼镜蛇或头部呈现为眼镜蛇的女子形象出现。 （摘编自“中国新闻网”2025-02-02） 41．文本一是如何回答标题中提出的“蛇没有脚却能‘奔跑’”这一问题的？请简要概括。 42．文本一是如何按照逻辑顺序展开介绍的？请简要分析。 43．两个文本在介绍蛇的内容时各有何侧重？请简要分析。 阅读下列文本，完成下面小题。 有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》从教材中清除出去。请阅读以下两则材料，完成相关题目。 材料一： 浙江省教育厅教研室给出的答复： ①《水浒》内容能被选入教材，我们认为主要有以下三点考虑： ②第一《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。仅从文法角度来说，全书谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，《水浒》书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。 ③第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题……我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它。通过解读，实现解“毒”。 ④第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界，一言一行背后都镌刻着人性的复杂。教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，学生在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。 （有删改） 材料二： 摆脱对于阅读的某种“误读” 吴心怡（复旦大学中国古代文学研究中心、中文系馆员） ①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。 ②对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。 ③《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。其实，阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，反而有助于人的心智成长。亚里士多德认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。《水浒传》的故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。 ④因此阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。《经典常谈》是关于多部中国古代经典的导读，在它诞生的年代，中学生的知识结构与今天的学生差别颇大。故而初中语文教材中，也只是将它作为“选择性阅读”。初中生若有学力出众者，打算进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，只靠应付任务去阅读它，可能反而会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。 ⑤相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。___________。只是为了放松身心去阅读，并不是错误，它对一个人的成长非常重要。 ⑥回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？ （选自《文汇报》，有删改） 44．下列对文章的理解分析不正确的两项是（   ） A．材料一第②段多次使用引用论证和举例论证，多角度论证了《水浒传》具有巨大的文学价值，使得论证充实有力。 B．材料一第③段划线句子巧用“读”与“毒”的谐音，意为通过批判性阅读，实现去《水浒传》中“暴力”等糟粕之毒。 C．阅读《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，有助于培养人深度阅读、独立思考的能力，反而有助于人的心智成长。 D．材料二是一篇驳论文，作者针对对方错误观点“《水浒传》不适合提供给学生阅读”展开论证，最后树立自己的观点。 E．两则材料都关注了阅读的教育价值，都认为阅读蕴含丰富的教育价值，名家好书对阅读者的教育意义重大，必须全部认真阅读。 45．下面两则材料，你认为哪一则放在材料二第⑤段的横线处更恰当，为什么？ 【甲】儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦最负盛名的儿童作品《长袜子皮皮》刚问世时曾引起舆论哗然，因为里面看不出任何童话故事中常见的道德训诫。但最终，这本书却为世界上的孩子们带来了快乐。 【乙】一项英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68％，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。 46．材料一和材料二都是针对同一事件的回应，但写作内容各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①生成式人工智能正在重塑真实与虚假、机器与人类的边界。大语言模型生成的新闻堪比专业记者，文生视频模型也能快速产出逻辑和画面连贯的视频。在这场技术狂欢中，生成式AI带来便利，却也伴随着技术滥用。当学生用ChatGPT代写作业轻松通过查重，当国际期刊撤下AI生成的论文，面对AI滥用潮，人们不得不思考：技术是否在摧毁人与人之间的信任？如何才能筑牢防线，守护信息安全？ ②为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制，用技术约束技术。同时，这种方法最好足够隐蔽，既不影响内容质量，也不易让人察觉。这些要求很容易让人联想到现代成熟的数字水印技术。 ③我们常在网络传播的图像、视频角落或文档底层看见半透明水印，标明这些内容的来源不便展现水印时，传统数字水印技术可通过修改图像像素、调整视频格式、替换词句等方式，将水印隐秘地嵌入文本、图像等载体，实现版权保护。研究者由此想到，可将传统数字水印外置集成在AIGC末端，即在AI生成内容后，用额外的水印算法添加水印。 ④但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的，水印嵌入内容中不会被删改，可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过。另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效。为了应对动态随机的AIGC内容，同时兼顾隐蔽性、可检测性、不影响内容质量且足够鲁棒①，AIGC水印需要从外置转向内置，与内容生成过程深度绑定，才能添加可靠的“指纹”标识。 ⑤不过，同样是开发AIGC水印，不同类型的载体遇到的难度却截然不同。图像、视频的数据结构是连续的，且存在很多冗余信息（如人眼不敏感的颜色、亮度的微小变化），因此可以既隐蔽又鲁棒①地连续嵌入扰动，比如直接在生成图像中嵌入微小的像素变化，从而添加水印信息。相比之下，文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉。好在大语言模型生成内容的过程本质上很像一个语言概率预测机器，其中的概率与随机性为水印提供了隐秘的栖身之地。 ⑥然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后。可以说，大语言模型水印是开发通用、标准的AIGC水印技术的核心挑战之一。直到2024年10月，谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署，这让相关研究者倍感欣慰。但前路漫漫，或许只有理解并尝试解决大语言模型水印技术遇到的难题，才能让这种技术稳步走向遏制AI滥用的目标。 （《AI文本暗藏水印》，选自《环球科学》，2025年3月号。有删改） 【注】①鲁棒：英文“Robust”的音译，核心含义是健壮的、稳固的、耐干扰的。 【文本二】 ①新华社北京3月14日电为促进人工智能健康发展，规范人工智能生成合成内容标识，国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》。据悉，办法聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容制作、传播各环节标识行为，将于2025年9月1日起施行。 ②办法定义了人工智能生成合成内容，包括生成的文本、图片、音频、视频和虚拟场景，标识分为显式和隐式两种。服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识，同时在元数据中添加隐式标识。 ③此外，任何组织和个人不得恶意删除、篡改、伪造、隐匿办法规定的生成合成内容标识，不得为他人实施上述恶意行为提供工具或者服务，不得通过不正当标识手段损害他人合法权益。 47．下列对文本一和文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文本一第①段通过列举生成式AI带来的便利与技术滥用现象，既引出下文的说明对象——AIGC水印，又引发读者对AI滥用问题的思考。 B．文本一“哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同”中“可能”一词表推测，体现了说明文语言的准确性和严密性。 C．文本一运用作比较的说明方法，将传统数字水印与AIGC水印进行对比，是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印。 D．文本二中《人工智能生成合成内容标识办法》对人工智能生成合成内容的界定、内容标识的添加规范及标识保护的措施，进行了细致的规定。 48．请结合文本一梳理概括大语言模型水印技术都面临哪些难题。 49．学校将开展“人工智能生成内容规范与安全”主题宣讲活动，想运用文本一和文本二的内容进行设计。请结合两个文本的文体特点和内容，说明在宣讲中如何安排先后顺序，并说明这样安排的理由。 【文本一】 别让“文字失语症”蚕食表达力 ①如今，五花八门的表情包已成网上聊天的必备品，群友动辄“斗图”，“神评论”更是搅动流量，但“张口词穷”也逐渐成为网友的病点，赞美只能想到yyds（永远的神），万物皆可“绝绝子”（好极了/差极了），“文字失语症”大有愈演愈烈之势，颇令人担忧。 ②“文字失语症”又叫“词穷症”，此“症”患者甚众，据中国青年报社近日发布的一项调查结果显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一，41.5%的受访青年表示遇到过词不达意、难以准确表达自己想法的情况。“张口词穷”不仅会产生心理压力，还会影响人与人之间的交流效率，甚至影响学习效果和职业发展。 ③到底是哪些原因导致“文字失语”？上述调查显示，“阅读量少、表达能力弱化”排在首位。如今，不少人过度依赖电子媒介，不愿经常花时间读纸质书，而文字表达能力与阅读量密切相关，阅读得越广泛，就越能积累更多词句，掌握更多修辞技巧。如果我们没有足够的阅读积累和沉淀，又怎会有丰富的表达？ ④另外，过度依赖网络语言和表情包也是患上“文字失语症”的重要原因。例如，在赞赏音乐之精妙时，古人用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，如今网友却只会用“666”“绝绝子”来表达；看到湖边的晚霞和湖中的候鸟，古人用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来描述，网友们却用“我嘞个去，好美”来表达。一正一反，高下立判，网络语言和表情包正在一点一滴消耗着我们对文字的掌控力。 ⑤语言的背后，是思想和文化。而表达过程也会使思考更加深入。对于那些“文字失语症”患者而言，失去的不仅仅是文字表达能力，还有区分概念、搭建逻辑、系统思考的能力。如果万事皆可“绝绝子”，我们的思想将变得空洞、表达会更加苍白，那些本就难以言喻的美妙境遇，更会“隐身”在无人问津的角落里。 （摘编自《河南日报》2024年3月14日，有删改） 【文本二】 ①“文字失语”的原因是多方面的，不能什么都让网络“背锅”。文字输出能力存在短板的背后，很可能是文字“存货”匮乏。此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句或成语，而这恰恰是可以通过阅读和积累改变的。因此，当人们乐于通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟时，很多问题或许可以得到解决。 ②2021年1月某网络平台成立了“文字失语者互助联盟”，小组成员通过参与语言文字的表达练习，希望借此摆脱“文字失语症”的困扰，找回表达多样性的能力。如今，“文字失语者互助联盟”中，讨论列表基本被求助帖和练习帖占满。其中，当遇到突然“无语凝噎”的情况时，网友会在小组内发出应急的求助帖，例如“什么话可以替代‘绝了’？”“除了说‘加油’，还可以怎么鼓励和安慰对方？”“怎么表达事与愿违？”……在练习帖里，一位网友出题，其他网友在评论区作答，没有人评判答案的优劣，有的只是致力于点滴积累的默契。在这样的默契里，“文字失语者”结成了走出困境的互助联盟。 （摘编自《“文字失语”正在杀死表达欲》，《大众日报》，有删改） 50．文本一第①段有什么作用？请简要分析。 51．文本一第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 52．同样是关于“文字失语”的论述，文本一和文本二在写作意图上有何不同？请结合内容具体分析。 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①近期，微信“AI搜索功能”与“DeepSeek”进入“灰度测试”，二者的组合推动郑州在AIGC（人工智能生成内容）领域的实践不断深化。自1月末DeepSeek-R1开源模型引发关注后，其在文本生成与内容创作方面的应用，掀起了“文化郑”创作热潮。 ②在诗文创作领域，DeepSeek展现出强大实力。抖音网友“@行行摄摄”让其模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》，它精准把握骈文特点，创作的内容既凸显郑州的地理优势，如“控河洛之要冲，贯南北之襟喉”，又生动描绘出城市的现代风貌与历史文化，像“华灯初上，德化街前流霓虹；晨钟未歇，少林寺中演棍枪”。此后，公众号“管城发布”利用它创作出《古都新韵，城变千年》的“管城赋”，引发历史文化爱好者关注。DeepSeek凭借超强的中文处理能力和本地化优势，在权威中文AI大模型评测中成绩优异，其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平。 ③DeepSeek还是城市导览的“专家”。金水、二七两区发布的“聊天记录”中，它对“金水河”的历史文化知识、二七区的特色亮点等都能清晰阐述。面对郑州文旅提出的问题，它给出的回答精准概括出郑州的特色标签。不仅如此，它还能为游客提供实用的旅行攻略，成为“景点推荐官”和“攻略制定师”。 ④在文旅融合发展的当下，DeepSeek为景区发展带来新思考。河南建业文化旅游产业发展有限公司总经理姚培表示，在与DeepSeek交流时，能获得很多关于郑州城市评价、传播的启示。比如，它指出郑州旅游发展存在的问题，强调郑州应提升将文化内涵转化为世界语言的能力。目前，DeepSeek应用范围不断拓展。它以低成本、高性能、开源使用的特点，融入到城市发展的各个领域，凭借丰富的知识体系和强大的思考能力，助力市民拥抱新技术，推动城市文化创新发展，让郑州在新时代的文化浪潮中焕发出新的活力，也为城市的未来发展开拓出更多可能。 （摘编自《拥抱新技术，融入新时代——DeepSeek掀起“文化郑”创作热潮》） 【文本二】 ①郑州交警借助“无人机+DeepSeek”，创新城市交通治理模式，成效显著。 ②在日常交通管理中，通过无人机“空中喊话”，交警可实时监控交通状况，及时发现并纠正违法行为，如提醒未戴头盔的骑车人、引导误入禁行区的车辆等，有效提升警示频次，引导市民安全文明出行。 ③在交通事故处理方面，无人机展现出“闪电响应”能力，可快速抵达现场，协助车主放置警示标志、引导人员撤离，并通过“12123视频快处”功能完成取证，极大提升了事故处理效率，避免二次事故。 ④数据采集中，无人机优势显著。在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据。凭借AI图像识别技术，能精准统计车流量、车辆类型等，填补地面监控盲区，为交通设施优化提供依据。 ⑤DeepSeek则像“最强大脑”。它依据无人机采集的数据，动态优化信号灯配时。在花园路与三全路交叉口，优化后通行效率大幅提升。在复杂路口，它能智能划分信号相位，减少车辆冲突；还能联动上下游路口形成“绿波带”。未来，郑州交警将部署无人机机场，深化该技术应用，让城市交通更智能、更畅通。 （摘编自《郑州交警“无人机+DeepSeek”让出行更智能、更顺畅》） 【文本三】 （摘自《社交平台弥散“AI焦虑”？如何破解》） 53．关于DeepSeek在郑州的应用，下列说法正确的一项是（   ） A．DeepSeek在中文AI大模型评测中表现优异，但旧体诗创作未得到专家认可。 B．DeepSeek凭借低成本、高性能、开源使用等优势，已全面融入郑州城市发展的各个领域，助力城市文化创新。 C．DeepSeek能根据无人机采集的数据优化信号灯配时，提升路口通行效率。 D．DeepSeek在中文AI大模型评测中各项指标均位列第一，中文处理能力超强。 54．结合文本一和文本二，说一说作者分别运用了什么说明方法来展现DeepSeek推动郑州城市发展的积极作用。 55．结合三个文本对DeepSeek等AI工具的发展情况的论述，谈谈中学生应如何理性看待AI工具付费网课。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$