主题5 志向-【创新教程】2026年高考语文专项提高方案之素材集萃与运用示范

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　生活中常常可以看到,在同样艰苦的条件下,有的人萎靡不振,有的人却能一奋骥足.因为志气 在其中起着重要作用.一个有志向和信仰的人,他认为人生的全部意义就在于为自己的志向做出不 懈的努力.艰苦的环境有利于磨炼一个人的品格,激励一个人的斗志,增强一个人的能力.立业靠 志气,志气是事业的桥梁.所以,每个想为国家做出贡献的人,必须有一个坚定的志向. 课外素材链接|赏经典素材　悟心灵鸡汤 　　１．志不强者智不达,言不信者行不果. ———墨子 ２．志当存高远. ———诸葛亮 ３．老 骥 伏 枥,志 在 千 里;烈 士 暮 年,壮 心 不已. ———曹操 ４．古之成大事者,不唯有超世之才,亦有坚 韧不拔之志. ———苏轼 ５．志不立,天下无可成之事. ———王阳明 ６．治天下者,必先立其志. ———程颢 ７．确定个人志向,选好专业,这是幸福的 源泉. ———苏霍姆林斯基 ８．男儿何不带吴钩,收取关山五十州. ———李贺 ９．最穷的是无才,最贱的是无志. ———福楼拜 １０．你们所多的是生力,遇见森林,可以辟成 平地;遇见旷野,可以栽种树木;遇见沙漠,可以 开掘井泉. ———鲁迅 [素材一]　佟洁琼:清华硕士失业后去蓝翔 学厨 近日,“清华硕士失业后花６０００元到蓝翔 学厨”一事引发网友热议.佟洁琼２０１９年从清 华研究 生 毕 业,一 直 从 事 气 候 变 化 领 域 工 作. ２０２４年工作变动,她重拾烹 饪 兴 趣,到 蓝 翔 学 厨,每天学基础烹饪、研究两个新菜式,最拿手拔 丝地瓜.在当下这个内卷严重的时代,年轻人能 拥有这份松弛感,显得尤为珍贵.如今社会愈发 包容,成功的定义不再单一,年轻人自然可以更 洒脱随性,多去追寻快乐.哪怕未来充满未知, 他们也有勇气探索更多可能,感受别样的人生精 彩.佟洁琼说“失业可能不是我们能选择的,但 是失业之后做什么事我们完全有掌控力的.我 想接地气一些,还是要活出真实的自我,不要在 意别人的眼光而放弃真实的东西.” [素材二]　李云鹤:一生守护敦煌,以生命抗 争毁灭 在敦煌莫高窟的洞窟 或崖壁 上,经 常 可 以 看 到 一位头 发 花 白、步 履 迟 缓 的老人,在 十 多 米 高 的 脚 手架上爬上爬下.这位老人今年已经快９０岁 了,他在敦煌修复壁画已经整整６３年了,他就是 文物修复界泰斗、敦煌研究院文物保护研究所原 副所长李云鹤. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０９１􀅰 素材集萃 １９５６年,李云鹤响应国家号召前往新疆,本 来只计划在敦煌逗留几日的他,没承想竟逗留了 一辈子.李云鹤当时被安排了一项非常艰巨的 工作———做文物修复师.当他以新的身份开始 仔细观察壁画时,眼前的景象让他震惊:几平方 米的壁画会突然砸下来,风吹过的时候破损的壁 画就像雪片一样哗啦啦地往下掉.看着壁画在 眼前灰飞烟灭,李云鹤急得眼泪都掉了下来.他 知道一刻也不能再等了,必须马上把这些文物保 护修复起来! ６０多年间,李云鹤让４０００多平方 米壁画和５００多尊塑像“起死回生”,是当之无愧 的中国壁画修复第一人.尽管“功劳簿”上的成 就已经沉甸甸,但他依然有很强的危机感,他说: “每次想到作为世界文化遗产的敦煌壁画可能在 若干年后消失,我就寝食难安.”１９９８年退休后, 李云鹤接受敦煌研究院的返聘,继续进行文物修 复工作.弟子们都劝他,岁数大了,不用到现场. 但他还是有些不放心,重大技术问题,都是他最 终拍板. ６０多年来,为修复壁画,李云鹤还学习了雕 塑、建筑学、化学、铁匠、泥工等各种手艺及知识, 手写了１００多本文物修复笔记,攻克了壁画重层 接取的世界难题. [素材三]　桥梁专家茅以升 我国著名的桥梁专家茅以升就是一个很好 的例子.小时候的一次触动使他萌发了做一个 桥梁专家的念头,为家乡的建设作出自己的贡 献,为此他每天刻苦钻研,艰苦奋斗,夜以继日的 学习.当别人在嬉戏玩耍时,他却一人在角落思 考着种种问题.最终实现了自己的理想,这其中 当然也包含着许多的辛酸和挫折,但是他没有放 弃,因为有这一股强烈的力量支撑着他.这就是 他的志向和目标———成为一个桥梁建筑专家,为 家乡的建设贡献出自己的一份力量. [素材四]　郑玄立志学习经学 　　郑玄:东汉人,经学家, 中国古代杰出教育家. 郑玄少年时一心向学,确 立了学习经学的志向,终日苦 读,孜孜以求.他不尚虚荣, 天性务实.十一二岁的时候,他随母亲到外祖家做 客,当时在座者皆夸夸其谈,唯独郑玄默然独坐. 其母暗中让他出头露面,展示才华.他却不以为 然,说此种场面“非我所志,不在所愿也”. 　　郑玄曾在当时的名家马融门下求学.马融 讲学要求极严,为使学生养成专心的习惯,特意 在自己的座位后设了一道纱帐,隔帐排列了一班 歌女.郑玄认真听课,始终未看歌女一眼.马融 夸道:“优生之众,真心向学而端坐未斜者,惟郑 玄一人而已.” [素材五]　莫扎特五岁立志 　　有一次,莫扎特的父亲走进小莫扎特的房 间,只见这个金发蓬松、天真无邪的孩子正专心 致志地在五线纸上写着什么,就问:“莫扎特,你 在写什么呀?”父亲随手拿起他写的东西一看,暗 吃一惊,儿子竟在谱写钢琴协奏曲,而且写得很 合乎规范.父亲故意跟他开玩笑说:“可是你要 知道,你这个曲子是不能演奏的呀!”小莫扎特有 点生气了,说:“我知道,爸爸,你说哪个曲子在演 奏之前,不要练习,不要修改呀?”５岁的莫扎特 就这样立下了坚定的志愿:要在实践中千锤百 炼,将来当一个出色的音乐家. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１９１􀅰 第二篇　主题分类篇　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 成功作文示范|读满分作文　写升格文章 立鸿鹄志,攀万丈峰 ———给中学生的倡议书 王文昊 亲爱的同学们: 你们好! 在每天紧张的学习生活中,你是否 还记得你曾经的理想,现在是否还能说出口? 如 果你有所迟疑,那么请听听我的建议.作为青年 的一员,我们中学生应该立鸿鹄志,攀万丈峰. 立鸿鹄志,是国家和民族对青年的要求和呼 唤.当今中国,历经七十余载的发展,俨然成为 世界大国中的一员.中国作为最大的发展中国 家,同时是世界第二大经济体,需要更多志向远 大的中国青年促其发展,同时也有支撑中国青年 立志追梦的物质基础.国家全面普及义务教育, 大力实施科教兴国战略,持续推进脱贫攻坚􀆺􀆺 许许多多的政策给了青年们立鸿鹄大志的机会 和成就自我的良好环境.趁此机遇,我们不应坐 井观天,要把目光放长远,坚定自己的理想信念, 把个人利益融进家国利益,以小我梦汇聚青年 梦,以青年梦助力中国梦. 攀万丈峰,是历史和时代对青年的磨砺和要 求.纵观古今,多少伟人既仰望星空又脚踏实 地,最终成就一代美名.抗金英雄岳飞诞生于金 兵南侵的年代,刻苦习武精忠报国,名留青史为 人敬仰.伟大的周总理生于乱世,却愿为中华之 崛起而读书,又为新中国操劳半生,至今仍深存 于人们心中.我们青年虽生于和平盛世,但每个 人都清楚当今国际形势风起云涌,机遇与挑战并 存.尽管前路崎岖坎坷,我们也应像先辈那样, 迎难而上,勇于超越,为新时代的中国奋勇争先. 正像毛主席所说:“世上无难事,只要肯登攀.”心 怀梦想,脚踏实地,每一个中国青年都能在追梦 的道路上成就自我,也都能顺应时代、超越时代, 做时代的领航人. 立鸿鹄志,攀万丈峰需要青年有觉悟和坚强 的意志.少年强则国强,少年智则国智.一个国 家是否强大,取决于本国民族是否强大;而一个 民族是否强大,取决于本民族青年是否强大.然 而,有些青年整日浑浑噩噩毫无朝气,问及理想, 他们现编现造;问及行动,他们怯懦逃避.这根 本不应该是中国青年的状态,也不是我们中学生 的形象.我们青年,应如鹰隼试翼,风尘翕张;应 如蛟龙腾渊,鳞爪飞扬;我们应志如坚石,理想清 晰明确;我们应稳扎稳打,做行动的巨人.有如 此之青年,中国才能如巨龙腾云一般,驰骋于天 地之间. 江山代有才人出,各领风骚数百年,数风流 人物,还看我当今中国之青年.当下,我国已进 入全面小康决胜年,两个百年目标已然快实现第 一个.而实现第二个百年目标———社会主义现 代化,更需要当今中国青年有一番大作为.作为 新时代的中学生,我们应一起立鸿鹄志,攀万丈 峰,坚定理想信念,勇做时代新人,时时刻刻不忘 初心,牢记使命,用行动迎接民族伟大复兴,用青 春书写人生华章. 倡议人:一名中学生 ２０２１年９月８日 　该文从对中学生理想信念的 发问展开,回应命题材料中部分中学生理想信念 模糊的问题,进而申明青年人坚守理想信念的重 要性.在倡议青年人立远大志向,勇攀万丈高峰 时,作者能结合时代特点、社会热点,告诫青年人 把个人理想融入中国梦,积极实现梦想.文章注 意到了倡议书的格式要求,内容贴合命题材料; 行文能把个体体验和社会认知相关联,在主体部 分每一段的论述后,给出具体的建议,落笔扎实, 考虑周到. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２９１􀅰 素材集萃 以镜为鉴,执笔画自我 ———给高一学弟学妹的一封信 一考生 亲爱的学弟学妹: 展信佳! 白驹过隙,转眼间,我已经坐在了高考考场 上,而你们也即将开启丰富多彩的高中生活.看 到意气风发的我,你们或许会心生羡慕.其实, 我也有过迷茫、委屈甚至痛苦,我也曾无数次面 对苍天叩问灵魂:我是怎样的人? 我想过怎样的 生活? 我能做些什么? 如何生活得更有意义? 如若你要问我:如何为自己画好像? 行至高 中的最后一站,蘸着沉淀了三年光阴的浓墨,我 在此写下三条建议: 第一,找准定位,在胸中画出腾飞的雏形. 鹰击长空,鱼翔浅底,鲲鹏怒而飞,每个人都 有理想,但理想并非越宏大越好,适合自己的才 是最好的.当初的我,以两分之差与国家重点中 学失之交臂.来到这所高中,我本失落不已,以 为雄鹰就此折翼.“世界上没有垃圾,只有放错 位置的宝藏.”老班语重心长的告诫让我心生触 动.是啊! 陶渊明苦游宦海数十载,最终在“策 扶老以流憩,时矫首而遐观”的田园生活中找到 安乐;斯特里克兰德于金融路上行走多年,仍倍 感茫然,最终靠着画笔寻得心中的月亮.找准定 位,人生便豁然开朗.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞. 不沉迷于某一次失利,不迷信于某一次成功,在 脚踏实地中仰望星空,方能找准定位,在胸中画 出腾飞的雏形. 第二,心怀理想,备齐人生的笔墨纸砚. 以梦为马,不负韶华.高中时期正是编织梦 想之时,但可惜有的人总以为时光很长,用任性 编织“噩梦”.面对时代的浪潮,我们又怎能只顾 “猪栏的理想”? 此时的你,就该信心满满,为心 中的理想跃跃欲试,这才是你本来的样子. 第三,付诸行动,为自己画好像. 胸中山河已定,翰墨已在手边,最后便是执 笔勾勒,自我升华.“非知之难也,处之则难也.” 学弟学妹们,希望你们记得:韶华易逝,唯有奋斗 的自画像最为绚丽多姿.当初的我为了能和武 亦姝成为校友,用琅琅书声迎接晨曦,用默默耕 耘送走晚霞,用精心钻研拥抱黑夜.为了将梦想 付诸行动,我宁静如大湖、坚韧如青松、勇毅如海 燕,现在正自信满满地摘取星辰. 亲爱的学弟学妹,未来的三年,请听从自己 的内心,大胆往前走.愿你们以“我”之镜鉴己之 身,画好自画像! 此致 敬礼! 为你们呐喊助威的凌云学长 ２０２１年６月７日 　开篇以“我”的意气风发与高 一新生的稚嫩迷茫进行对比,引出作文材料中的 四个重要人生问题,并顺势提出“如何为自己画 好像”的问题,巧妙扣题.主体部分,考生分为 “找准定位”“心怀理想”“付诸行动”三个方面进 行论述,层层递进,逻辑清晰.此外,本文还极富 文采,考生在引经据典时大量运用排比句、整散句 等,突出了语言的质感与美感,一个由迷茫到坚定、 成功蜕变的新时代青年形象跃然纸上.最后的署 名“凌云”画龙点睛,也为文章增色不少. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３９１􀅰 第二篇　主题分类篇