必刷题一-【高考解码·过好假期每一天】2025年高一语文暑假必刷题

必刷题一 阅读下面的文言文,完成1~5题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则 曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰:“千乘之国 ∙∙∙∙ ,摄乎大国之 间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三 年,可使有勇,且知方也。” 夫子哂之。 “求! 尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比 及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” “赤! 尔何如?” 对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会 ∙ 同 ∙ ,端章甫,愿为小相 ∙ 焉。” “点! 尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子 者之撰。” 子曰:“何伤乎? 亦各言其志也。” 曰:“莫春者春服既成 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 冠者 ∙∙ 五六人童子六七 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人浴乎沂风乎舞雩咏而归。” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 1.材料中画波浪线的部分有六处需要断句,请 用铅笔在相应的位置涂黑。 莫春A者B春服既C成D冠者五六E人F 童子六七G人 H 浴乎I沂J风乎 K舞雩L 咏而归。 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不 正确的一项是 ( ) A.千乘之国:指拥有一千辆兵车的诸侯国,春 秋时期指大诸侯国。 B.会同:古代诸侯朝见天子的通称。同,诸侯 一起朝见天子。 C.相:诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞 礼的司仪官。 D.冠者:成年人。古时男子二十岁行加冠礼, 表示成人了。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确 的一项是 ( ) A.文章以“言志”为线索,表达了孔子及其弟 子各自的人生志向。 B.子路轻率,冉有谦虚,公西华礼让,曾皙高 雅,给人印象深刻。 C.文段运用典故,内涵丰富;语言富丽华美, 耐人寻味。 D.文章通过简洁的对话、细腻的神情及动作 来表现人物的性格志趣。 4.把文中画横线句子翻译成现代汉语。 (1)如或知尔,则何以哉? 译文: (2)千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因 之以饥馑。 译文: 5.结合原文中的言、行、神态描写,分析孔子的 形象。 (一)阅读下面的文字,完成6~8题。 曾点言志,只提沐浴吹风歌咏,似有不学无 术之嫌,而孔子居然对他的话表示赞许,这就很 耐人寻味了。而孟子也说过“穷 则 独 善 其 身” (甲),可见在早期的孔孟思想中已经包含了一 些道家的想法。那么可以作一个大胆的假设: (乙)儒中有道,道中也必有儒,儒道互补是人性 的使然。儒道两家在作为学术流派产生之始, 甚至 在 产 生 之 前,就 开 始 了 相 互 影 响、相 互 补充。 带着这个假设来看老子,也就能理解他说 的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评 儒家,但也同意“德无不容,仁也;道无不理,义 也。”(丙)如果老庄真的弃尘绝世,就应该如《论 语》里提到的几位隐士———接舆、长沮、桀溺等 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·1· |第一部分 收官之作·完胜上一学期| ———(丁)连姓名都不屑于留,更不用谈著书立 说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入 世之事,在 社 会 责 任 感 这 一 方 面,老 庄 与 孔 孟 一样。 同源异流是儒道互补的根本特征,只不过 孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展, 老庄关怀的是人类生命与心性的和谐、自在与 自然。他们都重视人性和社会问题,只是朝着 不同的学 术 方 向 发 展。儒 道 无 论 存 在 多 大 差 异,都能相互依存,形成互补,两千多年来虽然 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发展为中国文化的基调,而且已然内化成独有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的中国人的人格特征。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 6.下面对语段中画横线处的标点说明,说法不 正确的一项是 ( ) A.甲处的引号表示直接引用孟子的话。除引 用外,引号还可表示强调或特殊含义等。 B.乙处的冒号使用正确,此处表示提示下文, 其后的内容指的是“大胆的假设”。 C.丙处“义也”后的标点使用正确,此处属句 中的引用,句号可放在后引号的前面。 D.丁处的破折号使用正确,两个破折号表示插 入注释内容或补充说明,和括号的作用类似。 7.反证法会先作出某个假设,然后推理出其与 事理或已知条件矛盾,从而证明假设不成立。 试分析第二段所用反证法的推理思路。 8.文中画波浪线的部分有两处语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。 (二)阅读下面的文字,完成9~10题。 萱草存在于中华文明漫长的发展历史中, 形成了忘忧草及母亲花等人文意象,承载着中 华文明深厚的社会历史文化积淀。 古人相信 ① 。在《诗经·卫风·伯兮》 中有“焉得谖草? 言树之背”。谖草即为萱草, “谖”有忘记之意;晋代张华的《博物志》说:“萱 草,食之令人好欢乐,忘忧思,故曰忘忧草。”唐 代白居易《酬梦得比萱草见赠》曰:“杜康能散 闷,萱草解忘忧。”大概意思就是萱草和酒一样 能让人忘掉忧愁。因此,萱草又叫忘忧草。 萱草是 我 国 传 统 的 母 亲 花,成 语“椿 萱 并 茂”比喻父母健康,家庭欣欣向荣,“椿”代表父 亲,为中 国 父 亲 树,一 般 指 楝 科 的 椿 类 高 大 乔 木; ② ,是一种种在房前屋后的草本植物, 古人以“萱堂”指代母亲居住的地方。关于母亲 的诗歌,最广为流传的大约是唐代孟郊的“慈母 手中线,游子身上衣”,对母亲的爱意犹未尽,孟 郊还写过《游子》:“萱 草 生 堂 阶,游 子 行 天 涯。 慈亲倚堂门,不见萱草花。”慈祥的母亲倚着门 盼望孩子归来,以萱草传达孝亲乡愁。 萱草的栽培历史起源于汉朝,而在唐朝后 民间普遍种植萱草。人们对萱草的栽培早有研 究。《本草纲目》云:“肥土所生,则花厚色深,有 斑文,起重台,开有数月;瘠土所生,则花薄而色 淡,开亦不久。”明代李时珍也注意到, ③ , 花的质地、色泽的深浅和花期的长短是有变化 的,这一观点也被现代植物学家所证实。 9.请在文中横线处补写出恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过15个字。 ① ② ③ 10.下列诗句中的“萱草”与文段中的萱草象征 义不同的一项是 ( ) A.不尽人间万古愁,却评萱草解忘忧。 B.有客看萱草,终身悔远游。 C.萱草虽微花,孤秀能自拔。 D.言归采其兰,堂北种萱草。 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成11~15题。 材料一:初,郑武公娶于申,曰武姜,生庄公及共 叔段。庄公寤生①,惊 ∙ 姜氏,遂恶之。爱共叔段, 欲立之,亟请于武公,公弗许。 及庄公 即 位,为 之 请 制。公 曰:“制,岩 邑 也,虢叔死焉,他邑唯命。”请京,使居之,谓之京 城大叔。祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。先 王之制:大都不过参国之一,中五之一,小九之 一。今京不度,非制也,君将不堪 ∙ 。”公曰:“姜氏 欲之,焉辟害?”对曰:“姜氏何厌之有? 不如早 为之所,无 使 滋 蔓。蔓,难 图 也。蔓 草 犹 不 可 除,况君之宠弟乎?”公曰:“多行不义必自毙,子 姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰 于 己。公 子 吕② 曰:“国不堪贰,君将若之何? 欲与大叔,臣请事 之。若弗 与,则 请 除 之,无 生 民 心。”公 曰:“无 庸,将自及。”大叔又收贰以为己邑,至于廪延。 子封曰:“可矣。厚将得众。”公曰:“不义不昵, 厚将崩。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·2· |假日必刷题·语文| 大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫人 将启之。公闻其期,曰:“可矣!”命子封帅车二 百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢,公伐诸 鄢。五月辛丑,大叔出奔共。 遂置姜氏于城颍,而誓之曰:“不及黄泉,无 相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人,闻之, 有献 于 公。公 赐 之 食,食 舍 肉,公 问 之,对 曰: “小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹,请以 遗 ∙ 之。”公曰:“尔有母遗,繄我独无!”颍考叔曰: “敢问何谓也?”公语之故,且告之悔。对曰:“君 何患焉? 若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?” 公从之,后母子如初。 (节选自《左传》,有删改) 材料二:段,郑伯弟也。何以知其为弟也? 杀世 子、母弟目君③,以其目君,知其为弟也。段,弟 也,而弗谓弟,公子也,而弗谓公子,贬之也。段 失子弟之道矣,贱段而甚郑伯也。何甚乎郑伯? 甚郑伯之处心积虑,成于杀也。 于鄢,远也,犹曰取之其母之怀中而杀之云 尔,甚之也。然则为郑伯者宜奈何缓追逸贼亲 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 亲之道也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (节选自《毂梁传》有删改) 【注】 ①寤生:胎儿脚先出来,难产。②公子吕: 郑国大夫,字子封。③目君:称呼国君(郑伯)。按 照《春秋》笔法,凡杀太子或同母弟的君主,只称他 为国君,不再以兄弟相称,含有贬抑之意。 11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 然则A为郑伯者B宜C奈何D缓E追逸贼 F亲G亲之 H道也。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 ( ) A.“惊姜氏”中“惊”的用法,与“非能水也” 《劝学》中“水”的用法不同。 B.“君将不堪”的“堪”意为经得起、承受得 住,与“疲惫不堪”中的“堪”含义相同。 C.“请以遗之”与“以光先帝遗德”(《出师 表》)两句中“遗”的含义相同。 D.《毂梁传》也称作《谷梁传》,与《左传》《公 羊传》同为解说《春秋》的三传。 13.下列对材料一有关内容的概述,不正确的一 项是 ( ) A.由于生庄公时难产,姜氏不喜欢庄公,更 宠爱小儿子共叔段,甚至多次向武公请求 让共叔段做太子。 B.祭仲认为共叔段掌管下的京邑规模不合 乎规定,劝说庄公要采取行动以绝后患, 但庄公始终没有任何动作。 C.共叔段将西部、北部边境地区暗归自己管 辖,后来又把两个地区划入自己的封地, 不断扩张自己的领土。 D.颍考叔建议庄公挖一条地道直到看见泉 水涌出,然后在地道中与姜氏见面,这样 就不算违背誓言,庄公听从了颍考叔的 建议。 14.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)姜 氏 何 厌 之 有? 不 如 早 为 之 所,无 使 滋蔓。 译文: (2)不义不昵,厚将崩。 译文: 15.请结合两则材料,谈谈《毂梁传》作出“贱段 而甚郑伯也”的理由。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面诗歌,完成16~17题。 九月九日赠崔使君善为 王 绩 野人迷节候,端坐隔尘埃①。 忽见黄花吐,方知素节回。 映岩千段发②,临浦万株开。 香气徒盈把,无人送酒来。 【注】 ①尘埃,指世俗人间。②千段发,形容菊 花长满山坡。千段,犹言“千层”,指一层层的 山坡。 16.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.“九月九日”点出时间,指夏历重阳节。古 人在这天有登高赏菊花饮酒的习俗。 B.首联写诗人远离亲友在深山野壑中端坐, 与世俗人间隔绝,全然忘了季节气候。 C.颔联“忽”与“方”二字给人以突然的感觉, 看见菊花开了才想起重阳节到了。 D.尾联写自己手中已摘满菊花却无人送酒, 暗示朋友忘记了自己,怨恨油然而生。 17.本诗的颈联富有特色。请作简要分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·3· |第一部分 收官之作·完胜上一学期| 参 考 答 案 第一部分 收官之作·完胜上一学期 必刷题一 1.BDFHJL 暮春时节,春天的衣服已经穿定了,(我和)五 六个成年人,六七名少年,在沂水沐浴后,在舞雩台上吹 吹风,唱着歌回家。“莫春者”中“者”表停顿;“冠者五六 人”“童子六七人”,一个完整的短语;“浴乎沂”“风乎舞 雩”状语后置。 2.A A.“春秋时期指大诸侯国”错误,春秋时期大国指拥有 一万辆兵车的诸侯国,拥有一千辆兵车的是中等诸侯国。 3.C C.“运用典故”“富丽华美”错误。文章以孔子启发大 家言志开始,以弟子们各言己志展开,最后又以孔子的 评价结束,没有运用典故,语言朴实。 4.解析:本题考查学生理解和翻译文言句子的能力。 (1)“如”,如果;“或”,有人;“知”,了解;“何以”,宾语前置 句,以何。(2)“乘”,兵车;“摄乎”,夹在;“因”,接续。 答案:(1)如果有人了解你们,那么你们打算怎么做呢? (2)有一千辆兵车的诸侯国,夹在几个大国的中间,有别 国的军队来攻打它,接连下来国内又有饥荒。 5.解析:本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 “以吾一日长乎尔,毋吾以也”,短短数字不但传神地表 现了身为师长的孔子的谦和以及与学生的平等关系,而 且起到了打消顾虑、营造融洽气氛的作用。他认为子路 本身不谦虚谨慎,不可能做到“为国以礼”,这从他的神 态“哂”可以看出。由此可见,孔子是一个既热情可亲又 严格的老师。 “如或知尔,则何以哉?”假如有人了解你们,那么(你们) 打算怎么做呢? “何伤乎? 亦各言其志也”,那有什么关 系呢? 不过是各自谈谈自己的志向! 孔子循循善诱,找 出话题,引导学生,体现孔子善于启发和诱导。 孔子说:“居则曰:‘不吾知也。’”这也是他内心的叹息, 因为自己有志向不得施展,内心苦闷。冉有和公西华虽 然说话都很委婉,含而不露,但可以看出他们对诸侯国 的大小、职位的高低难以释怀,也难以一心治国,因而孔 子在他们说完之后未置一词。而曾皙勾勒一幅太平盛 世的和乐景象,人们生活得悠闲自在,摆脱了种种的精 神压力,享受着大自然的赐予。这一充满诗意的理想蓝 图,正是孔子以“仁”为核心,提倡德治和教化的观点和 儒家以礼义治国理想的体现,所以孔子“喟然叹曰:‘吾 与点也!’”由孔子的语言可以看出,孔子是一个有理想、 有抱负的苦闷人,他和他的弟子们一样,都想以积极进 取的态度为安邦治国干一番事业。 答案:①孔子是一个有理想、有抱负的苦闷之人。②孔 子是一个既热情可亲又严格的老师。③孔子善于启发 和诱导学生。 6.C 丙处的引号属句中的不完全引用,句号应放在后引 号的后面。 7.①提出假设:假如老庄真的弃尘绝世成立;②据此推理: 那么他就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样,不留姓 名,不著书立说、设帐授徒;③说明矛盾:但事实上老庄 与孔孟一样行“入世之事”,这与已知事实矛盾;④得出 结论:所以老庄真的弃尘绝世这个假设不成立。 8.解析:画 波 浪 线 句 子 有 两 处 语 病:一 是 搭 配 不 当。“虽 然……而 且 ……”搭 配 不 当,应 改 为“不 但 …… 而 且 ……”。二是语序不当。“独有的中国人的人格特征”应 改为“中国人独有的人格特征”。 答案:两千多年来不但发展为中国文化的基调,而且已 然内化成中国人独有的人格特征。 9.①萱草可以忘忧 ②“萱”代表母亲 ③在不同土质上 栽培的萱草 10.C 文段中的“萱草”象征“母亲”“忘忧”。C项“萱草虽 微花,孤秀能自拔”,萱草虽然是微花,但是能在其他花 朵渐趋凋残之后一枝独秀,超拔挺立。这句诗并未谈 及萱草“忘忧”的特点,也没有代表“母亲”的意思。 11.BDF 句意:既然这样那么作为郑伯,应该怎么办? 应 该慢慢地追赶放走作乱的弟弟,这才是亲睦本家人的 做法。 “然则为郑伯者”,此处“者”表提顿,后面B处断开;“宜 奈何”,偏正结构,“奈何”为谓语,表疑问,句意完整,单 独成句,D处断开;“缓追逸贼”,动宾结构,句意完整,F 处断开。 12.C A正确。“惊”是使动用法,使……惊。/“水”是名 词活用作动词,游泳。句意:使武 姜 受 到 惊 吓。/不 是 善于游泳。B正确。均是经得起、承受得住。句意:恐 怕对您有所不利。/极度疲乏,不能忍受。C.错误。送 给。/留下。句意:请 允 许 我 带 回 去 送 给 她 吃。/来 光 大先帝遗留下来的美德。D正确。 13.B B.“始终没有任何动作”错误,根据后文“公闻其期, 曰:‘可矣!’”可知,庄公一直在等待时机采取行动。 14.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1)“何厌之有”,宾语前置,“何厌”作“有”的宾语提前, 正常语序 为“有 何 厌”,哪 有 满 足 的 时 候;“滋”,滋 生; “蔓”,蔓延。(2)“昵”,亲近;“厚”,雄厚;“崩”,瓦解。 答案:(1)姜氏哪有满足的时候呢? 不如及早作好打 算,别让祸害滋生蔓延开来。 (2)对君主不义、对兄长不亲,土地扩展得越大,瓦解倒 台得越快。 15.解析:本题考查学生理解文章内容的能力。 结合原文“段,弟也,而弗谓弟”“段失子弟之道矣,贱段而甚 郑伯也”可知,共叔段丧失了做子弟的原则,应受到鄙薄。 结合原文“无庸,将自及”“不义不昵,厚将崩”“公闻其 期,曰:‘可矣!’”“甚郑伯之处心积虑,成于杀也”可知, 但庄公在共叔段有不义不亲之举开始的时候,并未加 以阻止,而是放任其野心,最终“克段于鄢”,可见庄公 的处心积虑、费尽心机。 结合原文“然则为郑伯者,宜奈何? 缓追逸贼,亲亲之 道也”可知,《毂梁传》认为庄公可以采取其他措施,既 保住自己君主的地位,而且能够与家人和谐共处,但庄 公并未这样做。因此鄙薄共叔段,更鄙薄庄公。 答案:①共叔段丧失了做 子 弟 的 原 则,应 受 到 鄙 薄。 ②但庄公在共叔段有不义不亲之举开始的时候,并未 加以阻止,而是放任其野心,最终“克段于鄢”,可见庄 公的处心积虑、费尽心机。③《毂梁传》认为庄公可以 采取其他措施,既保住自己君主的地位,而且能够与家 人和谐共处,但庄公并未这样做。因此鄙薄共叔段,更 鄙薄庄公。 【参考译文】 材料一 从前,郑武公在申国娶了一个妻子,叫武姜,她生 下庄公和 共 叔 段。庄 公 出 生 时 脚 先 出 来,使 武 姜 受 到 惊 吓,所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段,想立共叔段为世子, 多次向武公请求,武公都不答应。 到庄公继承了君位时,姜氏请求把制这个地方作为共 叔段的封地。庄公说:“制是个险要的地方,虢叔就死在那 儿,你要其他地方我都照办。”姜氏要了京邑,庄公就让共 叔段住在那儿,人们称他为京城大叔。祭仲对庄公说:“一 般的都邑,城 墙 超 过 三 百 丈 长,那 就 要 成 为 国 家 的 祸 害。 先王规定的制度:大城的规模不得超过国都的三分之一, 中等的不得超过五分之一,小的不得超过九分之一。现在 京邑的规模不合乎规定,违反了制度,您可能承受不起这 样做的后果。”庄公说:“姜氏要这么做,我怎么能躲避因此 产生的祸害?”祭仲回答说:“姜氏哪有满足的时候呢? 不 如及早作 好 打 算,别 让 祸 害 滋 生 蔓 延 开 来。一 旦 蔓 延 开 来,就难以对付了。野草蔓延尚且难以铲除,更何况是您 受宠的弟弟呢?”庄公说:“不仁义的事做多了必然会自取 灭亡,你姑且等着瞧吧。” 不久之后,大叔便命令西部、北部边境地区明属庄公, 暗归自己管辖。公子吕对庄公说:“国家不能忍受有两个 君主,对此您打算如何处理? 如果想让位给大叔,那么请 允许我去侍奉他。不同意的话,就把他除了,不要让百姓 们产生疑虑。”庄公说:“用不着这样,他会自作自受的。”大 叔又把那两个地区划入自己的封地,领土一直扩展到廪 延。公子吕又进言说:“现在可以剿灭他了。土地多了,得 到的民众也就多了。”庄公说:“对君主不义、对兄长不亲, 土地扩展得越大,瓦解倒台得越快。” 大叔 修 葺 城 墙,屯 聚 粮 食,修 整 兵 甲 武 器,训 练 好 步 兵、车兵,将要攻打郑国国都。姜夫人准备好开城门接应。 庄公打听到大叔起兵的日期,说:“可以下手了!”并命令公 子吕率领两百辆战车去攻打京邑。京邑的人叛离大叔段。 大叔段只好逃到鄢邑,庄公又领兵攻打鄢邑。五月二十三 日,大叔逃亡到共国。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·35· |参考答案| 于是庄公把姜氏安置在城颍,并发誓说:“不到黄泉, 不再相见!”没过多久,庄公又后悔了。颍考叔当时是在颍 谷守卫疆界的官员,听说这件事,就假借贡献礼物,进见庄 公。庄公赏赐 他 吃 饭,他 吃 的 时 候 有 意 把 肉 放 在 一 边 不 吃,庄公询问原因,颍考叔说:“小人家有母亲,小人所能得 到的食物她都吃过了,可是从没尝过国君赏赐的肉,请允 许我带回去送给她吃。”庄公说:“你有母亲可以孝敬,唯独 我没有!”颍考叔问:“请问这是什么意思?”庄公说出了事 情的前因 后 果,并 告 诉 他 自 己 后 悔 的 心 情。颍 考 叔 回 答 说:“您何必为这发愁呢? 如果挖个地道见到泉水涌出,在 地道中见面,谁 会 说 您 违 背 了 誓 言 呢?”庄 公 照 他 的 话 做 了,后来庄公与姜氏恢复了以往的母子关系。 材料二 段,是郑伯的弟弟。怎么知道他是弟弟? 杀掉太 子或同母弟的 在《春 秋》中 被 称 为 国 君,因 为 他 被 称 为 国 君,所以知道段是弟弟。段,是弟弟,而不称为弟;是公子, 而不称为 公 子,这 是 贬 斥 他。因 为 段 丧 失 了 做 子 弟 的 原 则,鄙薄段而更鄙薄郑伯。为什么更鄙薄郑伯呢? 更鄙薄 郑伯的处心积虑,费尽心机,以实现杀伐的目的。 到鄢,说明郑伯追击之远,就像是说把段从母亲的怀 中夺过来杀掉一样,所以更严厉地鄙薄他。既然这样那么 作为郑伯,应 该 怎 么 办? 应 该 慢 慢 地 追 赶 放 走 作 乱 的 弟 弟,这才是亲睦本家人的做法。 16.D 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D. “暗示朋友忘记了自己,怨恨油然而生”分析错误,这里 暗示的是不见朋友前来,表达了对友人崔善为的怀念 之情,从而也流露出诗人的孤单和寂寞。 17.解析:本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 炼句题要从内容、手法和表达效果上分析。 从内容上看,结合题目《九月九日赠崔使君善为》可知, 这是诗人在重阳佳节怀人的作品。古人认为九九重阳 是吉祥的日子。民间在重阳节有登高祈福、拜神祭祖 及饮宴祈寿等习俗。“映岩千段发,临浦万株开”这两 句运用对偶 修 辞,写 诗 人 登 高 望 远,只 见 菊 花 映 照 山 岩;“千层”与“万株”相应,描写长满一层层山坡、临水 的万株菊花竞相盛开的怒放的景象。 从手法和表达效果上看,本联也运用了工笔渲染手法, “映岩千段发”写的是山上千朵黄花开放的景象,而“临 浦万株开”一句,“浦”为水边的意思,写了水边万朵菊 花都争艳怒发的景象,一个山上,一个水边,引发人的无 穷想象。这漫山遍野的菊花正是告诉我们此时正值秋 季,而这满眼黄花根本不逊色于春天的景象,因此说诗 句再现出秋高气爽、黄花遍野、胜于春光的盎然秋色。 再结合尾联分析,尾联写诗人此时虽然摘下满满一把 菊花,却无人送酒来。佳节之际,本应是与三五友人一 起登高赏菊饮酒,而诗人却没等来友人,形单影只,因 此颈联菊花盛放之景与此形成对比,反衬出诗人的孤 独寂寞。 答案:①颈联描写那掩映在岩坡上的千层菊花怒放,面 临江水的万株黄菊盛开。“千层”与“万株”相应,展现 出菊花漫山遍野怒放的景象。 ②工笔渲染,摹状了山上水边的千万朵黄花争艳怒发 的妍丽盛景,令人想象无穷。 ③诗句再现出秋高气爽、黄花遍野、胜于春光的盎然秋 色,与尾联无人陪同形成对比,反衬出诗人漂泊在外、 孤独寂寞的丝丝哀愁。 必刷题二 1.D D.“谢”,道歉,谢罪。句意:明天早晨不能不早些亲 自来向项王道歉。 2.A A.“编年体”错误,《史记》是我国第一部纪传体通史。 3.B B.“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错误。 这只是刘邦的谢罪之辞,并不是真心的,而且刘邦的这 一表现也写出了他的奸诈、能屈能伸。 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1)“因”,趁机;“不”,否则,不这样做;“若属”,你们这些 人;“为所”,表被动。 (2)“所 以”,……的 原 因;“出 入”,偏 义 复 词,进 入;“非 常”,古今异义词,意外的变故。 答案:(1)趁机把沛公杀死在座位上。否则,你们这些人 都将被他俘虏! (2)派遣官兵把守函谷关的原因,是防备其他盗贼的进 入和发生意外的变故。 5.解析:本题考查学生分析人物形象特点的能力。 结合“哙曰:‘此迫矣! 臣请入,与之同命。’哙即带剑拥 盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫 士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指, 目眦尽裂”可知,当樊哙得知刘邦在宴会上的处境很危 险的时候,他直接闯入营帐之内,并怒视项羽,这些表现 出他对刘邦的忠诚以及他的胆识。 结合“夫秦 王 有 虎 狼 之 心,杀 人 如 不 能 举,刑 人 如 恐 不 胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王 之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室, 还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与 非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲 诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”这段 陈辞,樊哙先指出项羽于情于理都该对刘邦有赏赐,又 指出项羽当下举动与“亡秦”无异,以他的一番言辞说得 项羽“未有以应”,可以看出樊哙的粗中有细; 结合他劝说刘邦离开时的话“大行不顾细谨,大礼不辞 小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”,他认为做 大事的人可以不拘小节,而且现在情况紧急,不必向项 羽辞行,这些可以看出他的智谋和见识。 答案:(1)刘邦在宴会中处境危险时,一经张良召唤,就 立即不管不顾地进入营中。可见他的忠诚与胆识;(2) 在与项羽的对话中,可见其粗中有细,劝说刘邦离开,更 可见他的智谋与见识。 6.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。甲处:此处 成语要修饰“问题”,结合文中先描述被子不晒会变潮、 可能产生霉菌等问题,然后说“没什么比‘一条长年不晒 的被子’更让螨虫喜欢的了”,可知此处强调螨虫问题很 重要,不能轻视,可填“不容小觑”。不容小觑:意思是不 能小看、不能轻视。 乙处:根据 前 文“尘 螨 带 来 的 直 接 健 康 危 害 就 是 过 敏。 在我国过敏性鼻炎和哮喘患者的过敏原中,尘螨排名第 1位”,说明尘螨对人体健康造成了很大的危害,可填“害 人不浅”。害人不浅:意思是给别人的损害非常大。 丙处:文中 提 到“有 人 说 被 子 一 拍 打,里 面 的 纤 维 就 断 了”,后面又解释“如果被面比较厚,比如棉的或涤棉的, 这种比较结实的问题不大。如果是丝绸的,最好别拿坚 硬的工具拍打”,说明“被子一拍打,里面的纤维就断了” 这种说法有点夸大其词,可填“言过其实”。言过其实: 话说得过分,超过了实际情况。 答案:(甲)不容小觑 (乙)害人不浅 (丙)言过其实 7.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 的句子有两处语病: 一是语序不当,“不仅……还……”这组关联词连接的两 个分句主语相同,都是“经常晒晒被子”,所以“不仅”应 该放在“经常晒晒被子”后面,改为:经常晒晒被子,不仅 能杀菌、抑制螨虫繁殖。 一是搭配不当,“增大”与“保暖性”搭配不恰当,根据原文 “经常晒晒被子,还能让被子蓬松柔软”,可知是保暖性会 恢复,可将“增大”改为“还原”,改为:还原被子的保暖性。 答案:修改为:经常晒晒被子,不仅能杀菌、抑制螨虫繁 殖,还能让被子蓬松柔软,还原被子的保暖性。 8.解析:本题考查学生分析叙述人称的能力。①“你”为泛 指,指代大众、科普对象。在科普文章中,使用“你”可以涵 盖广大的读者群体,让每一个阅读文章的人都能将自己 代入其中,感受到文章所讲述的内容与自己息息相关。 ②第二人称的使用就好像作者在与读者面对面交流,这 种交流方式更具亲和力,能够让读者在阅读时感到轻松 愉快,减少距离感,更容易接受文章所传达的信息。③ 因为“你”指代读者自身,所以读者在阅读过程中会不自 觉地结合自己的生活经验和实际情况来理解关于晒被 子、螨虫等知识,使科普内容更易于被理解和记忆。 答案:①“你”为泛指,指代大众、科普对象。 ②创设轻松自在的对话情境,拉近与读者的距离,亲切 而自然。 ③便于读者理解和接受,提示读者结合自身经验理解知识。 9.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根 据前文“被子在使用一段时间后,会积累大量的汗液,同 时吸收空气中的湿气,慢慢变潮”以及后文“另一个问题 是‘螨虫’”,可知此处是在说长年不晒的被子存在的第 一个问题,即“潮”的问题,可填:除了潮。②前文说“尘 螨带来的直接健康危害就是过敏”,后文说“尘螨的尸体 和分泌物也会成为过敏原”,这可知此处强调活的尘螨 导致过敏,结“也……”,此处用“不仅……”的句式,可 填:不仅是活的尘螨。③此处用“然而”转折,接着说“用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·45· |假日必刷题·语文|