Unit3教案- 2025-2026学年人教版英语九年级全册

本文围绕“Could you please tell me where the restrooms are?”展开，聚焦问路指路及宾语从句知识点。承接基础英语知识，为综合运用英语奠基，呼应语言交流单元主题。通过情景导入、听说读写等环节，渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 该设计创新点在于多样化的预学、共学、续学单设计。特色教法有情景教学、小组合作等，教具运用丰富。从学生层面提升语言运用与思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动，突破宾语从句等教学难点。

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 1 Section A(1a-2d) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A(1a-2d) 学习目标 1.语言能力 （1）能听懂关于问路和指路的对话并理解指令。 （2） 掌握关于礼貌问路和指路的常用词汇及句型。 restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normally,rush 1- Could you please tell me where I can...?-Sure,there is a...on...Street. 2- Go to the third floor.-Turn left/right.-.between...and...-Go past the bookstore. 2.学习能力 （1）能听懂问路指路句型，把握语言结构，并能仿照例子学会有礼貌的问路； （2）学习正确地使用宾语从句； （3）提高学生听、说、读、看技能。 3.思维品质 通过礼貌问路和热情指路，培养在不同场合文明用语的浪好沟通品质。 4.文化意识 （1）学会礼貌的询问信息和热情应答； （2）认识到中英文语言上的差异性。 学习重点 1、 熟练掌握目标句型“Could you please...?”等； 2、在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。 学习难点 学习并掌握“带有特殊疑问词的宾语从句” 教学用具 PPT课件,教材，听力材料 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1. 尝试背诵第三单元17-18页的单词。 2. 找到并划出关于问路指路的表达。 3. 试背P17的对话1c。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.Greeting. 2. Watch a video. Do you know how to ask for and give directions ? 3. Suppose you are a guide. Please help Betty find the way. ▪How can I get to the zoo? ▪How can I get to the park? 观看视频，与老师互动，回答问题，导入新课。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 课中共学单 Task One：Pre-listening 1. What places can you see in the picture? 2.What can you do in these places? ▪Post office ▪Library ▪Supermarket 3.Where can you do the things below? Match each thing with a place in the picture. Many different answers are possible. 4.What are they doing? Task Two：While-listening Work on 1b 1.Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Work on 1c 2.Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own town / city. Work on 2a-2c 1.Play the tape for the first and second time to complete 2a and 2b. 2.Check answers. 3.Make conversations about the other places in the picture in 2a. A:Excuse me,do you know where I can get some postcards? B:Sure.Go to the second floor.There’s a bookstore between the bank and the supermarket. Task Three：Post-listening Work on 2d 1.Play the tape for students to listen and answer questions. 2.Let Ss work in pairs. 1. Ask some pairs to practice their conversations to the class. 2. 3.Free talk.How to ask for information?How to give directions? 3. 精讲点拨： 1. Explain “Could you please+宾语从句？”，礼貌的询问信息。 2. Explain language points in this class. 自学：说出在图片上你能看到的地点，搭配出事件与地点。 互学：探讨在下面这三个地方你们能够做什么，以及图片上的孩子正在做什么。 展学：抽生展示结果。 自学：首听录音，匹配答案；再听录音，核对答案。 展学：抽生展示答案。 自学：跟读对话，理解大意。 互学：两人一组，互相问答。 展学：抽组展示角色扮演对话。 自学：一听录音，给你听到的句子排序；再听录音，在图片上画出路线。 互学：两人一组，创编对话。 展学：抽组展示角色扮演对话。 自学：听对话，回答问题。 互学：角色扮演对话。 展学：抽生展示对话。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 1. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 2. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 1 Section A(1a-2d) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第三单元第一课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第三单元第一课时Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ题。 课后反思 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 2 Section A(3a-3b) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A(3a-3b) 学习目标 1.语言能力 （1）能够在游览“欢乐时光游乐场”的情境中，正确使用所学生词和含有特殊疑问句的宾语从句，理解并礼貌地询问信息和遵照指令等； （2）通过略读、跳读、语句释义转述等技能的运用，提高学生的阅读理解能力。 2.学习能力 （1）学习用更礼貌的方法表达自己的疑问，把特殊疑问句转换为宾语从句。 （2）总结问路的方法和宾语从句的用法。 （3）能在学习活动中积极思考、主动探究，并与他人合作，共同完成学习任务。 3.思维品质通过阅读文章，思考如何使用礼貌性语言去询问我们想要的信息。 4.文化意识 通过学习询问信息和方位的礼貌表达，认识到中英语言上的相似性和差异性，懂得尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 学习重点 1．重点词汇：suggest、pass by、staff； 2．重点句型：询问信息的常用表达。 学习难点 语句释义转述意识的培养，即提高学生对语句释义转述的敏感性。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 4. 尝试背诵本单元17-19页的单词。 5. 阅读文章并试着回答3a中两个问题。 6. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Show the situation of amusement parks and some Chinese phrases. 翻译短语，回答问题，复习旧课，导入新课。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-reading Ask students to predict what they will read in this conversation Task Two：While-reading Fast reading: Ask Ss to read the scenes quickly and find out the main idea. Careful reading: 1.Present the questions on the screen. 1）Why did Alice not want to go on the new ride? How did she feel after the ride? 2）What is special about Uncle Bob’s restaurant? 2.Ask groups to discuss and show. Task Three：Post-reading Work on 3b. Guide Ss to underline the questions or statements in the conversation Rewrite them in a different way. Check the answers in groups. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 课堂总结 Summarize the key contents 3. Let students summarize 4. Call some students to show what they have learned in this class. 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 2　Section A(3a-3b) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第二课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第二课时Ⅰ—Ⅳ题。 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 3 Section A(Grammar Focus-4c) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A(Grammar Focus-4c) 学习目标 1.语言能力 （1）能听懂关于问路和指路的对话并理解指令； （2）掌握关于礼貌问路的常用词汇及句型： restroom, stamp, beside, bookstore, go past, on the other side. Could you please tell me where I can buy some stamps? Do you know when the bookstore closes today?等。 2.学习能力 （1）能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务； （2）学习正确地使用宾语从句； （3）提高学生听、说、读、看技能。 3.思维品质 通过礼貌问路和热情指路，培养在不同场合文明用语的良好沟通品质。 4.文化意识 能够通过体会在不同的情境下，如何礼貌得体地使用语言提出请求等，增强跨文化沟通与交流的意识和能力。 学习重点 1.熟练掌握目标句型“Could you please…？”等； 2.在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。 学习难点 准确运用含有特殊疑问词的宾语从句，注意时态、语序问题。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 7. 背诵本单元20页的单词。 8. 整理礼貌问话的句型。 9. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Ask and answer. Ask students to answer the question “Do you know how to ask for directions politely?” 回答问题，复习旧课。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Presentation 1.Guide Ss to read and observe the sentences and find out object clauses and the introductory words. 2.Sum up different introductory words. 3.Observe the sentences and try to sum up the word order. 4.Guide Ss to sum up the clause tense. Task Two：Practice Work on 4a. 1.Rewrite the questions to make them more polite. 2.Check the answers in class. 3.Ask some Ss to report their answers. Work on 4b. 1.Ask Ss to read the instructions in 4b and make sure they can understand the meaning and situations. 2.Work in groups of four and try to write down polite questions. 3.Report the sentences of their group work. Work on 4c. 1.Write four questions that a tourist might ask about their city. 2.Role-play conversations in groups. 自学：朗读并观察句子，找出宾语从句和引导词。 互学：小组讨论,小结宾语从句的语法规律和现象。 展学：抽生说出语法规律。 自学：朗读并重写句子。 互学：1）组内互查答案。2）小组会话。 展学：1）抽生展示答案。2）抽组表演对话。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 1.Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 2.Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 3　Section A(Grammar Focus-4c) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第三单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第三单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 4 Section B(1a-1e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B(1a-1e) 学习目标 1.语言能力 能够在“城市游客服务中心”的情境中正确使用描述性形容词和含有特殊疑问词的宾语从句的复合句，以听、看、说等方式理解、询问和谈论所居住城市或者家乡的特色。 2.学习能力 （1）通过关于礼貌用语的听力理解和谈论，培养听、说能力。 （2）能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。3.思维品质 能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关所居住城市或者家乡特色方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性。 4.文化意识 （1）能够通过谈论所居住城市或者家乡有特色的地方，弘扬家国情怀； （2）增强英语语言使用的得体性意识。 学习重点 1．重点词汇：fascinating、inexpensive、uncrowded、convenient、mall、clerk、corner； 2．重点句型：描述相关场所的品质特征及礼貌地询问信息的常用表达。 学习难点 含有特殊疑问词宾语从句、描述性形容词的准确使用。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 10. 背诵本单元第21页的单词。 11. 搜集一些描述性的形容词。 12. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1. Teacher plays video to show ask directions. 2.Game Time. T shows some sentences and asks: Can you say them in more polite way ? 观看视频:问路指路。 做游戏，熟练掌握宾语从句。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 课中共学单 Task One：Presentation Work on 1a. Read the adjectives in 1a and fill in the blanks with these adjectives. Work on 1b. Work in pairs.Talk about the places in the city using the words in 1a.Then ask students to make conversations. Task Two：Listening Work on 1c. 1.Ask students to predict what they will listen by the picture. 2.Look through the sentences in 1c.Play the recording of the first conversation and pause for the students to fill in the blank. 3.Then play the recording of the second and the third conversations and pause for the students to fill in the blanks. Work on 1d. Ask some questions to help students finish the listening.Get the students to listen again.Finish the task in 1d. Task Three：Practice Work on 1e. 1.Read the sample conversation in 1e. 2.Students work in pairs and role－play the conversations. 3.Ask some pairs to act out their conversations to the class. 自学：阅读形容词，完成书本1a。 互学：自由对话。 展学：抽生表演对话。 自学：1)听录音，抓取前期预备的关键词，获取内容大意,完成1c。 2)再听录音，听取对话中不同人物的需求，完成1d。 互学：两人一组，创编对话。 展学：抽组展示角色扮演对话。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 5. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 6. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 4　Section B(1a-1e) convenient，corner in－words：inexpensive，indirect，informal… un－words：uncrowded，unhappy，unfair… a good place to eat，a room to sleep in --Can you tell me where there's a good place to eat? --Of course. 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第三课时Ⅰ—Ⅳ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第三课时Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 5 Section B(2a-2e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B(2a-2e) 学习目标 1.语言能力 （1）通过阅读学会如何“礼貌”和“得体”地使用语言； （2）恰当运用略读、跳读等阅读策略，提高阅读理解水平。 2.学习能力 （1）能够通过阅读有关礼貌用语和得体使用语言的文章，保持英语学习兴趣； （2）通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 3.思维品质 能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 4.文化意识 通过阅读文章《Could You Please ...?》，对比礼貌用语和非礼貌用语的区别，认识到中英文化上的相似性和差异性。 学习重点 1.重点词汇：politely、request、direction、correct、polite、direct、speaker、whom、impolite、address、underground、parking lot； 2.重点句型：礼貌地提出请求或寻求帮助的相关句型。 3.学会在不同情境中使用恰当的语言。 学习难点 通过阅读技巧分析文本，排除阅读障碍，培养良好的阅读习惯 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 13. 尝试背诵本单元第22-23页的单词。 14. 思考在不同的情境下和不同的人如何说话更恰当。 15. 完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 T：Today we'll read a passage about how to use suitable language in English.Now I say some direct questions.Can you repeat them in a more polite way? T：Where are the restrooms? Ss：… Practice and prepare for the coming reading. 自学：以礼貌的方式复述老师的问题。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 课中共学单 Task One：Pre-reading 1.Ask students to predict what they will read in this passage with the help of the title. 2.Make students understand the meaning of questions in 2a，then finish it. Task Two：While-reading Careful reading. 1.Let students scan the passage and check their predictions. 2.Make students understand the meaning of questions in 2b.Read and understand the article，then finish it.Check the answers. 3.Ask students to read the passage more carefully again，and focus on the details.Try to finish the task in 2c，then check the answers. Task Three：Post-reading Work on 2d 1.Make students understand the meaning of questions .Practice to use the first sentence as sample. 2.Read the questions in 2d in roles.Boys read the main clauses and girls read the subordinate clauses. 3.Finish 2d，then check the answers. Review and retell the story 1.Read the text again and then finish the following mind map. 2.Retell the story using his/her own words according to the map. 互学：预测文本内容，完成2a讨论。 自学：思考并回答老师的提问；快速阅读文章并完成任务。 互学：组内讨论每段的主题句。 展学：抽生回答问题。 互学：分角色朗读问题，完成任务。 展学：抽生展示答案。 自学：再读文章，完成思维导图。 互学： 根据思维导图在组内分享自己口述的故事。 展学：抽生复述故事。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 7. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 8. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 5　Section B(2a-2e) Direct questions Polite requests 1. Where are the restrooms? 1. Could you tell me where the restrooms are? 2. Where’s the post office? 2.Could you tell me Where the post office is?   ... ... 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第四课时Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第四课时Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 6 Section B(3a-Self Check) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B(3a-Self Check) 学习目标 1.语言能力 （1）能够围绕“游览”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息； （2）能够正确得体地使用礼貌语言和宾语从句，以书面形式询问信息和指路。 2.学习能力 写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力。 3.思维品质 （1）能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“询问信息和指路”的语言知识； （2）在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 4.文化意识 能够增强根据场合得体运用语言的意识，发展跨文化沟通与交流的能力。 学习重点 1．重点词汇：course、ask for、information、look forward to、would like to 等有关礼貌地询问信息的词汇； 2．重点句型：礼貌地询问信息的相关句型； 3．掌握如何写有关礼貌询问信息的作文。 学习难点 1. 掌握写作技巧、写作步骤等； 2. 通过写作学习更多和节日相关的表达。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 16. 背诵巩固本单元的单词。 17. 思考如何有礼貌地表达，为课堂作文打好基础。 18. 完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Introduce the topic by asking questions：How to ask for help politely? What would you say in this situation? 自学：回答问题，复习句型。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Presentation Work on 3a. 1.Ask students to go through the chart in 3a，then get students to write some polite，indirect questions about the topics.And make some notes in the chart. 2.Get students to exchange their chart with partners，and then do the proofreading.Have a discussion about what they don't understand or what is not correct. Task Two：Writing Work on 3b. 1.Ask students to read the instructions in 3b. 2.After drawing an outline, write a composition for ten minutes. The structure can be used. 3.Students exchange their letters with partners, and give evaluations. 4.Pick out one or two examples to evaluate in class. Task Three：Self Check Work on 1. 1.Ask students to read the words in 1 and to review the meanings of them. 2.Fill in the blanks and then check with their deskmates. 3.Check the answers and ask students to give the reason. Work on 2. 1.Go through the sentences by themselves. 2.Finish 2 in group of three.The first student reads the given context，the second one asks a question and the third one puts forward to a solution. 3.Check the answers. 自学：思考问题，填写表格。 互学：与同伴交换，双方展开校对式阅读。 展学：抽生展示答案。 自学：阅读提示，完成写作。 互学：分享习作，互相学习，互相改错。 展学：抽生朗读优秀习作。 自学： 复习重要单词和句型。 互学：组内核对答案 展学：展示小组成果 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 9. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 10. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Period 6　Section B(3a-Self Check) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元《Self Check》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元《Self Check》Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$