Unit 3 课时6 Section B（3a-Self Check）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B (3a-Self Check) 课时 课型 第6课时 写作课 主题情境 人与自我—居住环境 授课教师 语篇研读 What：3a-3b是相互联系的整体任务，就“如何礼貌地咨询信息“”写一篇文章。 Self Check板块是对本单元所学内容包括词汇、结构、等方面的自评练习。 Why：3a是写前铺垫，通过填表进行写作主题、思路及内容上的准备，旨在提供写作素材；3b训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，通过所提供语言提示引导学生完成写作任务的能力。这是在学会礼貌用语之后能运用目标语言连句成文，结合所学写作技巧及架构搭建书写一篇咨询信。Self Check板块旨在引发学生自主归纳和总结本单元知识点，培养学生自主学习能力. How：在回顾本单元礼貌询问信息语言的基础上，将想要咨询的相关话题填入表格，然后根据表格话题要点写一封信，结合书信特点，得体地进行相关信息的问询。最后完成本单元内容相关的Self Check评价练习。 学情分析 课标要求 · 围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和物，表达情感、态度和观点。 · 在口头和书面表达中使用常见连词表示顺序和逻辑关系。 · 在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体、有效。 教学目标 1.熟练使用含宾语从句的复合句；综合运用本单元“得体用语”的目标语言，书写咨询信。（学习理解） 2.理解咨询信的文本特征并迁移应用至写作实践中；通过咨询信的书写，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力。（运用实践） 3.通过书写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，思考写作步骤和架构搭建及如何组织语言礼貌地表达，培养学生的思维能力、表达能力。（迁移创新） 教学 重难点 1. 掌握写作技巧、写作步骤等； 2. 通过写作总结和学习更多询问相关的表达。 核心语言 【核心单词】 course 课程；学科 【核心短语】 know about 了解 thank you for 因......感谢你 look forward to 期待 on time 按时 for the first time 第一次 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greet as usual. 2.Watch a video.Try to find out the polite requests. 3.Have Ss tell more expressions. 4.Have Ss review. Watch a video. 通过视频导入，回顾本单元所学问路指路语句。以便于进一步开展本课内容。 效果评价：观察学生能否准确掌握礼貌问路、热情指路的相关句型。 Part 2： Pre-Writing （13min） 1. Collected some good sentences on the blackboard for other students to learn and use. 2.Write a polite letter to the school asking for the information you want to know. Use your notes in 3a. 3.How to write an inquiry letter? Work on 3a. Work on 3b. Get writing task. Follow the directions carefully and write it on your notebook. 通过复习2b所学优秀学习者应具备的学习习惯和方法， 为下面的写作提供思路及内容上的素材准备。 分析3b任务， 根据所给材料，详尽的展示4个写作步骤，确保学生掌握写作方法。 效果评价：检测学生能否根据所给topic，展开礼貌的话语探讨，咨询相关信息。观察学生对咨询信写作的四个步骤是否有清晰的认知，明确每一步需要做哪些工作。 Part 3： While-Writing （12min） 1.Write a polite letter to the school asking for the information you want to know. Use your notes in 3b. 2.Make sure the structure. 3.Practice 4.Guide to write. Work on 3b. Master the unit theme activity. Follow the example to complete their article. Work in groups and each group writes a paragraph. put them together. Follow the example to complete their article. Work in groups and each group writes a paragraph. put them together. 用思维导图的形式剖析写作架构。然后根据前面的写作步骤讲解，展示一篇典型例题。 最后通过实战演练，让学生掌握如何按步骤谋布局来完成一篇咨询信的写作。 效果评价：观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲；检测学生是否熟练的连词成句，连句成文。 Part 4： Post-Writing(12 minutes) 1.Fill in the blanks with the words in the box. 2.Write questions and answers using the words given. Work on Self Check 1. Work on Self Check 2. 检测本单元所学内容包括词汇、结构、功能等方面的评价练习。 效果评价：检测学生的仿写是否要点齐全，架构清晰，句型是否完整，语法是否准确等。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 7： Homework 必做题：润色你的文章。使其完美。 探究性作业：写一封礼貌的信给学校，请求获取您想要了解的信息。使用图表中的笔记以及今天学到的内容。 板书设计 教学反思 教学反思： 本课时是一节写作复习课。通过视频导入和话题复习，做大量的铺垫工作帮助学生口头练习单词和短语并引导他们使用示例会话。学生积累了很多好的句型，既夯实了基础知识，又提高了语用能力。然后结合写作步骤，学习写一篇咨询信，注意礼貌用语的灵活运用。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$