1《开开心心上学去》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

本文围绕《开开心心上学去》展开，聚焦小学一年级新生入学适应，为其融入校园生活奠基，呼应“我是小学生啦”单元主题。通过认识新身份等环节，强化学生健全人格与责任意识等核心素养。 本设计亮点在于多种特色教法结合，如情境教学、互动讨论等。从学生层面看，能提升其适应能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，助力突破入学心理适应等教学难点。

《开开心心上学去》教学设计 一、教材分析 《开开心心上学去》是统编版小学道德与法治一年级上册第一单元 “我是小学生啦” 的第一课。本单元旨在助力刚从幼儿园毕业步入小学的儿童，顺利完成角色转换，适应小学的新环境、新生活。而这第一课，更是重中之重，它宛如一把钥匙，开启学生对小学生活认知与热爱的大门，对引导学生以积极心态融入小学学习与生活起着关键作用。 教材借助大量色彩明艳、生动形象的插图，以及简洁易懂的文字，全方位展现了小学生入学前后的丰富场景。比如，孩子们背着书包踏入校园时脸上洋溢的笑容，与家长挥手告别时的自信模样；教室里同学们相互认识、友好交流的画面；还有老师亲切授课、带领大家熟悉校园的情景等。同时，搭配朗朗上口的儿歌，如 “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”，将上学的快乐与期待之情传递给学生，激发他们对小学新生活的向往与热爱。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够清晰知晓学校生活的基本规范与要求，包括准确的上课时间、合理的课间休息时长、有序的午休安排，以及校园内行走、活动的规则等。 1. 学生能够迅速认识新同学、新老师，熟练掌握基本的自我介绍方法，如大方地说出自己的姓名、年龄、爱好等，同时学会积极与他人交往的技能，如主动打招呼、礼貌询问等。 （二）能力目标 1. 着重培养学生的自我适应能力，通过一系列教学活动，帮助他们在短时间内快速适应小学相对幼儿园更为规律、紧凑的学校生活。 1. 大力提高学生的观察能力，使其能够敏锐捕捉校园环境、老师同学的特点；锻炼学生的讨论能力，让他们在小组或集体讨论中，勇敢表达自己的想法与观点；增强学生的分享能力，鼓励他们积极分享自己的经历、感受，通过实践活动增进同学间的了解与信任。 （三）情感目标 1. 深度激发学生对新环境的认同感与喜悦感，让他们从内心深处喜爱学校这个新的学习与生活场所，培养他们热爱学校、热爱学习的真挚情感。 1. 着力树立学生积极向上的生活态度，帮助他们克服因进入新环境而产生的恐惧与不安心理，以阳光、自信的心态开启小学生活。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 运用多种教学手段，如情境创设、互动交流、实地体验等，引导学生切实形成对新环境的认同感与喜悦感，使其从心理上真正接纳并喜欢上学。 1. 通过示范、实践、指导等方式，帮助学生掌握基本的学习与生活习惯，如正确整理书包、摆放学习用品、遵守课堂纪律、文明进行课间活动等。 （二）教学难点 1. 充分考虑到一年级新生年龄小、心理适应能力较弱的特点，如何采取有效的方法与策略，帮助学生彻底克服对新环境的恐惧与不安，积极主动地融入小学生活，是教学中的一大难点。 1. 鉴于学生刚从幼儿园过渡而来，规则意识相对淡薄，如何以生动有趣、易于接受的方式，指导学生深入了解并自觉遵守学校生活的规则，初步养成文明礼貌的行为习惯，需要教师精心设计教学环节与活动。 四、学情分析 一年级新生刚刚告别幼儿园相对宽松、自由的生活模式，踏入小学这个全新的环境。从认知特点来看，他们正处于形象思维主导阶段，对周围世界充满强烈的好奇心，鲜艳的色彩、有趣的故事、生动的形象等都能极大地吸引他们的注意力。然而，他们的注意力集中时间较短，通常难以长时间专注于某一事物。 在知识基础方面，虽然他们在幼儿园积累了一定的生活与学习经验，但对小学正规、系统的学习生活了解甚少。面对小学新的学习要求、作息时间、人际关系等，可能会感到陌生与不适应，部分学生甚至会产生紧张、不安的情绪。 在学习困难上，一方面，他们可能难以快速适应小学严格的作息时间，如按时起床、准时到校、每节课 40 分钟的集中学习等；另一方面，在认识新环境和结交新朋友过程中，一些性格内向、胆小的学生可能会比较害羞和胆怯，不敢主动与他人交流；此外，对于整理书包、保管学习用品等自我管理任务，由于他们动手能力和自理能力还不够强，可能需要更多的指导与练习。 五、教学方法 1. 情境教学法：精心展示学校生活的各类图片或精心制作的视频，如学生们在操场上欢快奔跑、在教室里认真听讲、在图书馆安静阅读等场景，创设逼真的学习情境，让学生身临其境地感受小学生活的丰富多彩与美好快乐，从而激发他们对上学的向往之情。 1. 互动讨论法：积极引导学生分享自己上学前的准备过程与真实心情，如购买新书包、新文具时的兴奋，对即将见到新老师、新同学的期待，以及对离开家人独自上学的担忧等。组织学生就这些话题展开讨论，教师在一旁认真倾听，并给予积极的回应与鼓励，增强学生的自信心，促进学生之间的相互了解。 1. 实践操作法：设计一系列实践操作环节，如开展 “认识新朋友” 的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中结交新朋友，锻炼人际交往能力；组织 “整理书包小能手” 比赛，让学生在实际操作中掌握整理书包的方法与技巧，提高自我管理能力。 1. 多媒体教学法：充分利用多媒体课件、实物展示等辅助教学手段，如通过课件展示学习用品的正确使用方法、学校规则的动画演示等，将抽象的知识直观化、形象化，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习效果。 1. 关注个体差异法：在教学过程中，时刻留意学生的不同需求和特点，对于性格内向、学习困难的学生，给予更多的关心与指导；对于表现积极、能力较强的学生，提供更多拓展与提升的机会，确保每个学生都能在原有基础上得到发展与进步。 1. 家校合作法：与家长保持密切沟通，定期了解学生在家中的适应情况，如是否能按时起床、主动完成作业、积极谈论学校生活等。同时，邀请家长参与学校组织的亲子活动、家长课堂等教育活动，共同营造良好的学习环境，助力学生健康成长。 六、教学准备 1. 教师准备：制作内容丰富、生动有趣的多媒体课件，包括学校环境介绍视频、学生上学情景图片、学习用品介绍动画等；收集与上学相关的故事、儿歌；准备用于实践操作的学习用品，如书包、课本、文具等；制作精美的奖励卡片，用于鼓励表现优秀的学生。 1. 学生准备：自己的书包、文具等学习用品；提前了解一些关于学校和上学的信息，可以向家长询问或通过参观学校获得。 七、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 播放欢快的上学歌曲《上学歌》，同时在大屏幕上展示一些小学生背着书包、面带笑容，开心走进校园的图片，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。 1. 歌曲播放结束后，提问学生：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？从歌曲里，你们能感受到小朋友们上学时的心情是怎样的呀？” 引导学生积极回答，引出本节课的主题 “开开心心上学去”。 1. 展示一些小学生在校园里参加各种活动，如课间游戏、课堂发言、社团活动等的精彩瞬间图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友们在做什么，他们看起来开心吗，初步感受上学的快乐氛围。 （二）新课讲授 1. 认识新身份（10 分钟） 提问学生：“从现在开始，你们有了一个非常光荣的新身份，是什么呢？” 引导学生自豪地回答出 “小学生”。 组织学生进行小组讨论，让他们说一说成为小学生后，生活和学习上有哪些明显的不同，比如要每天按时起床、穿戴整齐校服按时上学；要遵守学校的各项纪律，上课不能随意讲话、走动；要完成老师布置的作业等。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 教师对学生的发言进行总结和补充，强调成为小学生是人生成长中的一个重要阶段，我们要努力学习，遵守纪律，养成良好的行为习惯，做一名优秀的小学生，让学生明确小学生的责任和义务。 1. 我的新伙伴（10 分钟） 组织学生进行小组活动，让学生在小组内依次进行自我介绍，介绍内容包括自己的名字、年龄、爱好等。在学生自我介绍过程中，其他小组成员要认真倾听，当介绍结束后，可以友好地提问或发表自己的看法，增进彼此的了解。 邀请几个小组代表上台，向全班同学介绍自己小组的成员。在介绍时，鼓励代表用生动有趣的语言描述每个小组成员的特点，让其他同学能更好地认识新伙伴。 教师引导学生思考并讨论：在学校里结交新朋友有什么好处呢？怎样才能和新朋友友好相处呢？通过讨论，让学生明白在学校里可以结交很多志同道合的新朋友，大家一起学习、一起玩耍，会让校园生活变得更加丰富多彩、快乐无比。同时，要学会尊重他人、关心他人、乐于助人，这样才能赢得更多的友谊。 1. 我爱我的学校（10 分钟） 播放精心制作的学校宣传片，全面展示学校的优美环境，如绿树成荫的校园小道、宽敞明亮的教室、设施齐全的操场；丰富的教学设施，如现代化的多媒体教室、藏书丰富的图书馆、设备先进的实验室；以及精彩纷呈的校园活动，如运动会上学生们的奋力拼搏、文艺表演中同学们的多才多艺、社团活动里大家的积极参与等。让学生通过观看视频，对学校有一个全面、直观的认识。 视频播放结束后，提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？为什么喜欢呢？” 鼓励学生积极发言，说出自己对学校的初步印象和喜爱的原因，如美丽的校园让人心情愉悦、和蔼可亲的老师让人感到温暖、丰富多彩的活动让人充满期待等。 教师进一步介绍学校的历史、文化和特色，如学校的建校时间、发展历程中取得的辉煌成就；学校独特的校训、校风，蕴含的教育理念；学校在某些学科或领域的优势，以及特色社团、传统活动等，让学生更加深入地了解自己的学校，增强对学校的认同感和归属感。 1. 上学的心情（10 分钟） 提问学生：“第一天上学的时候，你们的心情是怎样的呢？是兴奋激动、紧张不安，还是有点害怕呢？” 鼓励学生大胆分享自己第一天上学时的真实心情和感受，有的学生可能因为终于成为小学生而感到无比兴奋，有的学生可能因为面对新环境而有些紧张，还有的学生可能因为暂时离开家人而有点害怕。 组织学生进行角色扮演活动，模拟第一天上学的情景。让一部分学生扮演家长，一部分学生扮演新入学的小学生，生动演绎上学前的准备、上学路上的对话、到达学校后的场景等。在角色扮演过程中，引导学生体会不同角色的心情和想法，尤其是小学生在面对新环境时的复杂心情。 教师引导学生思考并讨论：怎样才能让自己每天都开开心心地上学呢？比如提前做好上学准备，包括整理好书包、准备好学习用品；积极主动地与老师、同学交流，结交新朋友；认真学习，在学习中获得成就感；参加自己喜欢的校园活动等。通过讨论，帮助学生调整心态，以积极乐观的态度面对每天的上学生活。 （三）巩固练习 1. 制作心情卡片（10 分钟） 给每个学生发放一张彩色卡片，让学生在卡片上用自己喜欢的颜色、图案或简单的文字，画出自己上学的心情。如果心情很好，可以画一个大大的笑脸、一束鲜艳的花朵；如果心情一般，可以画一个平静的表情、一片普通的云朵；如果心情不太好，可以画一个沮丧的表情、一场小雨等。 邀请学生上台展示自己的心情卡片，并向同学们说一说自己为什么会有这样的心情。在学生分享过程中，其他同学要认真倾听，给予理解和回应。通过制作心情卡片和分享，让学生进一步表达自己的上学心情，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。 1. 找朋友游戏（10 分钟） 教师将学生分成若干组，每组学生围成一个圆圈。播放轻松愉快的音乐，学生在圆圈内随着音乐自由走动。当音乐停止时，学生要迅速找到一个伙伴，两人面对面站好，互相进行自我介绍，并说出自己上学的心情。介绍和交流结束后，互相握手或拥抱，表达友好。 游戏进行几轮后，教师可以随机提问学生在游戏中认识了哪些新伙伴，和新伙伴交流后心情有没有发生变化，是变得更好了还是依然保持原来的状态。通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新伙伴，缓解紧张情绪，让学生更加开心地上学。 （四）课堂小结（5 分钟） 1. 教师提问：“这节课我们一起学习了很多有趣的内容，同学们还记得都有哪些吗？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识新身份，明确自己成为小学生后的责任和义务；认识新伙伴，学会如何与他人友好交往；了解学校，增强对学校的认同感和归属感；表达上学心情，学会以积极心态面对上学等。 28. 教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调：“同学们，从今天开始，我们正式成为了小学生。上学是一件无比开心的事情，在学校里，我们可以学到丰富的知识，结交许多志同道合的朋友，参加各种各样有趣的活动。希望同学们每天都能保持开开心心的心情上学，努力学习，健康快乐地成长。” 通过课堂小结，帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生对未来学习生活的热情。 （五）布置作业（2 分钟） 1.回家后，向爸爸妈妈详细介绍自己在学校认识的新伙伴，包括他们的名字、性格特点、爱好等，以及自己对学校的喜爱之处，如美丽的校园环境、有趣的课堂活动等，增强与家长的沟通和交流，分享自己的校园生活。 2.发挥自己的想象力和创造力，画一幅自己心目中的学校。可以画上学校的教学楼、操场、花园，还有同学们在校园里快乐学习、玩耍的场景等。下节课带到学校，与同学们互相展示和分享，进一步加深对学校的认识和热爱。 八、板书设计 开开心心上学去 1. 认识新身份 我是小学生 小学生的责任和义务 2. 我的新伙伴 自我介绍 结交新朋友 友好相处的方法 3. 我爱我的学校 学校环境 学校历史、文化和特色 对学校的认同感和归属感 4.上学的心情 分享心情 调整心态 开心上学的方法 学科网（北京）股份有限公司 $$