精品解析：安徽省安庆市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末综合素质调研 八年级语文试题 （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 ①“悠哉悠哉，________________”是男子对所爱慕女子的思念。 ②“浮云游子意，________________”是李白与友人分别时的难舍难分。 ③“________________，去以六月息者也”是庄子于天地之间追求自由的精神。 ④“山光悦鸟性，________________”是常建参悟禅意后内心的淡泊与空灵。 ⑤“且欲与常马等不可得，________________”是韩愈对千里马的同情。 ⑥“________________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 ⑦“拣尽寒枝不肯栖，________________”是苏轼被贬黄州时孤高自傲、蔑视流俗的坚守。 ⑧“________________，只有香如故”是陆游屡遭打击仍然坚持正义的人格写照。 ⑨“可怜身上衣正单，________________”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 ⑩“八月湖水平，________________”写出了八月的湖水与天空浑然一体的美丽景色。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 落日故人情 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 潭影空人心 ⑤. 安求其能千里也 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 零落成泥碾作尘 ⑨. 心忧炭贱愿天寒 ⑩. 涵虚混太清 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、抟、扶摇、潭、厦、寂寞、沙洲、碾、炭贱、涵虚”等字词容易写错。 2. 阅读下面的语段，完成各题。 当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状xiàn时，死神的黑色翅膀曾经三次chù及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存。 “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧”。 他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 甲状xiàn（ ） chù（ ）及 权（ ）威 捣（ ）蛋 （2）所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他________的特点。文中“一条道路”具体指的是________________。 （3）文中“死神的黑色翅膀曾经三次触及到他”是指哪三次？ （4）除了保尔外，请你简要介绍《钢铁是怎样炼成的》一书中你印象最深的另外一个人物。（50字左右） 【答案】（1） ①. 腺 ②. 触 ③. quán ④. dǎo （2） ①. 顽强的生命力 ②. 文学创作 （3）第一次：与波兰白军战斗中，腿受伤并得了伤寒；第二次：在骑兵部队的战斗中，头部受了重伤；第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，保尔不得不离开岗位，回家养病。 （4）示例①：朱赫来是一个共产党员、一个坚强的红军战士。勇敢、机智，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。 示例②：阿尔焦姆是保尔的哥哥，他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。 示例③：丽达是一个优秀的共产党员，保尔真正深爱的对象。她漂亮，机智，打扮简单，干练而又勇敢，心地善良而言语坚定，有着顽强的革命意志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 ①甲状腺（jiǎ zhuàng xiàn）：人体最大的内分泌腺，位于颈前部，喉和气管的两侧，能分泌甲状腺素，调节机体新陈代谢。 ②触及（chù jí）：接触到；触动。 ③权威（quán wēi）：在某种范围里最有地位的人或事物；使人信服的力量和威望。 ④捣蛋（dǎo dàn）：借端生事，无理取闹；调皮捣蛋。 【小问2详解】 本题考查文段概括。 第一空：根据“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去”能看出保尔乐观、顽强，不向命运低头；“他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去”体现他坚毅、有信念。所以①处填顽强的生命力。 第二空：根据原著可知，保尔此时伤病严重，无法继续在一线战斗，他选择通过文学创作（写作）的方式，用笔作为武器，继续为革命、为建设贡献力量，所以②处填文学创作。 【小问3详解】 本题考查文章内容概括。 第一次：根据第4章可知，在与波兰白军作战时，保尔腿部受伤并感染伤寒。这是原著中保尔首次面临生命威胁。 第二次：根据第8章可知，保尔参加骑兵部队战斗，头部受重伤。这让他生命垂危，是“死神”第二次靠近。 第三次：根据第9章可知，繁重的肃反工作及旧伤复发，保尔身体垮掉，不得不离开工作岗位。这是第三次与死神擦肩而过，对应选段中“死神的黑色翅膀曾经三次触及到他”。 【小问4详解】 本题考查名著人物分析。需从原著中选取除保尔外人物，紧扣人物主要经历、性格、与保尔关系或对情节作用等，50字左右简洁介绍。 示例：冬妮娅是保尔初恋，出身贵族，初期纯真善良，与保尔有美好回忆，后因阶级观念等逐渐疏远。 3. 阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ） A. 首句“黄四娘家花满蹊”，点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。 B. 第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量多。“压枝低”形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸的把枝条都压弯了。 C. 第三句“留连戏蝶时时舞”。是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。 D. 第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆鸣耳的啼叫声。其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。 （2）唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括________和________。 （3）你认为诗句中的“留连戏蝶时时舞”中用了什么修辞方法？这样写能够表现黄四娘家中花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？ （4）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用所学的对联的知识，重组成一副完整的对联。 传统 的 精华 学习 里 经典 国学 中 继承 上联：________________________ 下联：________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 绝句 ②. 律诗 （3）运用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表现诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。 （4） ①. 学习国学里的经典 ②. 继承传统中的精华 【解析】 【导语】《江畔独步寻花》以明快笔触勾勒春日胜景。“花满蹊”“压枝低”极写繁花之盛，“戏蝶”“娇莺”则通过动态描写反衬花事之浓。全诗未见直接抒情，却在蝶舞莺啼间流露诗人对自然生机的沉醉与闲适心境，体现杜诗少见的轻灵风格。 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容理解和分析。 C.有误，“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”说法不正确，这首诗记叙作者在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写草堂周围烂漫的春光，重在对黄四娘家花朵繁盛的描绘，彩蝶起舞只是衬托，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力; 故选C。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。近体诗包括绝句和律诗由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。常见的律诗有五言律诗和七言律诗。 【小问3详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “留连戏蝶时时舞”的意思“蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞”。写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。从“时时舞”中可知运用了拟人的修辞手法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻；表现诗人对花的喜爱，诗人内心欢悦、兴奋的感情，歌颂、赞美了春天，同时也表达了诗人向往宁静的生活的思想感情。 【小问4详解】 本题考查拟写对联的能力。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“学习”与“继承”相对，都是动词，按照逻辑顺序，先“学习”再“继承”；“国学”对“传统”，同属名词；“经典”对应“精华”，都可做名词；单字是四个，“的”“之”“里”“中”从词性上来说，“的”“之”相对，都是助词；“里”“中”相对，都是表方位的名词。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。可组句“学习国学里的经典，继承传统中的精华”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 乡间四月天（节选） 谢枚琼 ①昨夜里下过一场雨，天地间一经酥雨荡洗，一切便都清朗起来，空气里自然还有些湿润，却是清新而甜沁沁的，似乎一草一木都在张大嘴巴，把胸中的每一缕清香尽力地吐出来。草木的芬芳这时候仿佛得到极致的释放，让人闻一闻就醉了。 ②我漫无目的地在乡间的小路上散步，恨不得舒展开躯体的每一个细胞，把自己完完全全地打开在乡村的四月天里。走到葛蒲塘时，我看到一个佝偻的背影在我前面不远处慢腾腾地走着，仔细一打量，我脱口叫道，文先生。文先生在老家算得上是一位德高望重的老者，该有八秩高龄了。文先生转过身来，冲我微笑了一下说，回来了啊。我赶紧点头，回来了，上午回的。 ③我的目光一番逡巡，夜色慢慢弥漫开来，田野里一片空旷静寂，不见一个忙碌的身影，一些田地被翻耕过，等待着播种，还有一些则是荒草遍地。我有些奇怪，便询问文先生。老人家说，你到底还是农村里走出去的，眼睛盯着田地，晓得田地的紧要。早些年的田地荒得叫人心痛呢，都跑出去打工了，哪个来种田啊？这两年来好多了，村里成立了合作社，家里的田自己想种就自己种，不想种就交给合作社种，你还可以去合作社做事，按月领工资，种田的农民大哥摇身一变成了“上班族”。他举起拐棍指着那几丘荒田说，这可不是像以前那样的荒了，这是在休养生息。 ④眼看夜色越来越浓，我对文先生说，要不我们回去吧。文先生瞧瞧天色，摇摇头，不急，马上就要亮路灯了。他话音刚落，路灯“喇”地一下全亮了，雪白的光把路面照得白亮亮的。 ⑤一路闲聊着，我说，古人讲过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，怎么这个时候田里土里就看不到人影了呢？以前经常是天擦亮急急忙忙下田，摸着黑还舍不得回家，一天到晚做不完的活。文先生道，你还躺在老皇历里，现在你还看到有老牛耕地吗？早就换成了机器，家家户户都配上了耕田的、插秧的、收割的、碾米的铁家伙，自己家那几亩田地轻轻松松就搞定，连自来水都进了屋，龙头一拧，水就哗啦啦来了。 ⑥到村东头只需要刻把钟的工夫。我记得村东原来是村部的地址，说是村部，不过是一栋破房子，早就废弃了，一年四季也难得见到人出入其中。现在可大不同了，叫作改头换面，文先生语气里透着兴奋，他说，全改了，建起了图书室、棋牌室、乒乓球室，还拓出了一大块地建了个广场。顺着他的手势望去，我看到一面鲜红的国旗在灯光的照耀下格外醒目。 ⑦现在这样才叫有板有眼，日子过得才叫有滋有味，老先生自顾自地说开了，晚上的好戏刚好要开锣了，你可以来村部下棋、看电视、打乒乓球，可以读书看报，还可以跳舞，十分热闹。 ⑧广场有一个篮球场大，音乐声起，人们随着欢快强劲的节奏跳了起来，小媳妇、大婶子们居多，一招一式还真像那么一回事，还有几个白头发的老头子、老太太跟在后面扭着屁股。他们跟不上步子，有时候便搞得自己手忙脚乱，惹来大家一片笑声。文先生看了一会儿，说，你还别瞧不起这些粗手大脚的婆婆子和堂客们（“堂客们”为长沙俚语，指结了婚的女子们。——编者注），她们跳舞都跳到镇上去了，还抱回来了一个大奖杯。 ⑨田野里的蛙们“呱、呱、呱”地唱起了歌，此起彼伏的蛙鸣，和着音乐，和着人们的欢声笑语，构成了一部明丽轻快的交响乐，把乡村的四月演绎得声情并茂，我仿佛看到一条载满着欢乐的河流在村前流淌，流向春天的深处。 桃花谢了，李花开过，春天在四月里深沉起来。最美不过四月天！我低声吟哦着。 4. 作者说“最美不过四月天”，乡村美在哪些方面？请结合文章内容加以概括。 5. 理解下列句中加点字词。 ①草木的芬芳这时候仿佛得到极致的释放，让人闻一闻就醉了。 ②你还躺在老皇历里，现在你还看到有老牛耕地吗？ 6. 文章主要运用了什么表现手法？作者采用这种表现手法有什么作用？ 7. 文先生这一人物对于“我”描写乡间四月天有什么作用？ 8. 从感官和修辞的角度，赏析文中画横线的句子。 【答案】4. 合作社种田，农民成了上班族；出现了路灯；机械化生产（机器耕田）；现代化的生活（出现了自来水）；精神生活丰富多彩。 5. ①醉，本意是酒醉，在句中是陶醉的意思，生动形象地表现了作者看到雨后乡村美景后内心的愉悦、惬意。 ②老皇历，本意是过去的历法，在句中是指老一套的观念、想法、思维，这里表现了文先生指出我没有与时俱进地看待农村，语调中透露出了诙谐幽默。 6. 对比，通过将现在的乡村与过去的乡村进行对比，表现了乡村的巨大变化，突出了农村的生产生活的进步（社会的进步），抒发了作者的喜悦之情。 7. ①文先生作为文中与“我”一起散步人物，推动了“我”在乡间的散步，为“我”看到更多的乡间风景埋下伏笔，由此引出了“我”对乡间风景的描述。②文先生作为故乡变化的亲历者，讲述了故乡的变化，让“我”更细致地描述乡村变化。 8. 句中运用比喻的修辞手法，从听觉的角度，把交织在一起的蛙声与人的欢声笑语比作交响乐，描写了夜色中的乡村四月美丽的风景，表现了人与自然的和谐氛围，抒发了作者的愉悦心情，也抒发了作者对乡村的热爱之情。 【解析】 【导语】《乡间四月天》以“我”与文先生的散步为线，串联起乡村今昔对比：从荒田到合作社、从老牛耕地到机械化，从破屋到文化广场。借蛙鸣与欢歌织就的交响，绘出乡村物质与精神的双重焕新，字里行间满是对乡村进步的欣喜与赞美。 【4题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“村里成立了合作社……种田的农民大哥摇身一变成了‘上班族’”可知，村里通过合作社模式，让农民可参与劳作并领工资，成为“上班族”。由此可知，乡村美在合作社带来的新型生产模式。 结合第④段“他话音刚落，路灯‘唰’地一下全亮了，雪白的光把路面照得白亮亮的”可知，乡村安装了路灯，夜间照明便利。由此可知，乡村美在基础设施的改善。 结合第⑤段“早就换成了机器，家家户户都配上了耕田的、插秧的、收割的、碾米的铁家伙”可知，农业生产实现机械化。由此可知，乡村美在生产方式的现代化。 结合第⑤段“连自来水都进了屋，龙头一拧，水就哗啦啦来了”可知，自来水普及，生活便利。由此可知，乡村美在生活设施的现代化。 结合第⑥段“建起了图书室、棋牌室、乒乓球室……建了个广场”、第⑦段“可以来村部下棋、看电视、打乒乓球，可以读书看报，还可以跳舞”可知，乡村有多样文化设施，村民精神生活丰富。由此可知，乡村美在精神生活的丰富多彩。 【5题详解】 本题考查词语理解赏析。 ①结合第①段“草木的芬芳这时候仿佛得到极致的释放，让人闻一闻就醉了”可知，“醉”本义是饮酒过量后的状态，此处形容人闻到草木芬芳后的感受，是“陶醉”之意。由此可知，该词生动表现出作者被雨后乡村清新芬芳的环境打动，内心充满愉悦与惬意。 ②结合第⑤段“你还躺在老皇历里，现在你还看到有老牛耕地吗？”可知，“老皇历”本义指过时的历法，这里文先生用它形容“我”对农村的认知还停留在过去。由此可知，该词形象指出“我”未跟上农村变化的脚步，语调中带着诙谐，体现出文先生对农村新变化的熟悉与坦然。 【6题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第③段“早些年的田地荒得叫人心痛呢，都跑出去打工了”与“这两年来好多了，村里成立了合作社……种田的农民大哥摇身一变成了‘上班族’”可知，这里将过去田地荒芜的状况与现在合作社带来的有序耕种、农民成为“上班族”对比。结合第⑤段“以前经常是天擦亮急急忙忙下田，摸着黑还舍不得回家”与“早就换成了机器……连自来水都进了屋”可知，把过去人工劳作、缺水的生活与现在机械化生产、自来水普及对比。结合第⑥段“原来是村部的地址……不过是一栋破房子，早就废弃了”与“现在可大不同了……建起了图书室、棋牌室、乒乓球室……建了个广场”可知，将过去废弃的村部与现在功能齐全的文化场所对比。由此可知，文章主要运用对比手法，通过过去与现在乡村在生产、生活、设施等方面的对比，突出乡村的巨大变化和进步，抒发了作者对乡村发展的喜悦之情。 【7题详解】 本题考查人物作用。 结合第②段“我漫无目的地在乡间的小路上散步……仔细一打量，我脱口叫道，文先生”、第④段“眼看夜色越来越浓，我对文先生说，要不我们回去吧。文先生瞧瞧天色，摇摇头，不急”可知，“我”与文先生一同在乡间散步，文先生的同行推动了“我”的行走轨迹，让“我”得以在途中看到更多乡间景象。由此可知，文先生为“我”描述乡间风景提供了契机，埋下伏笔。 结合第③段文先生讲述“早些年的田地荒得叫人心痛”与现在合作社的情况，第⑤段说“你还躺在老皇历里”并介绍机械化生产，第⑥⑦段描述村部的变化可知，文先生作为亲历者，向“我”讲述了乡村的诸多变化。由此可知，这让“我”能更细致地描述乡村在生产、生活等方面的新面貌。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑨段“田野里的蛙们‘呱、呱、呱’地唱起了歌，此起彼伏的蛙鸣，和着音乐，和着人们的欢声笑语，构成了一部明丽轻快的交响乐”可知，“蛙鸣”“音乐”“欢声笑语”是听觉捕捉到的声音，作者将这些声音的交织比作“交响乐”，运用了比喻的修辞。由此可知，该句从听觉角度，以比喻手法生动描绘了乡村夜晚的声音景象，展现出人与自然的和谐，抒发了作者的愉悦与对乡村的热爱。 【二】（17分） 班级举行以“短视频之我见”为主题的演讲活动，搜集了以下三则材料作为演讲素材，请你阅读，完成下列各题。 材料一： ①没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息所吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。 ②借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德教育的信息载体。 （根据《光明时评》、“人民智库”官方账号材料编写） 材料二： ①刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是典型的“即时满足”行为。和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。一旦孩子习惯了即时满足、不用思考就能获取信息的短视频，就很难再看进那些动辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思考课本中鲁迅的那些思想感情和中心内涵。大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种“快乐”，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生“耐受性”，在相同的刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。也就是说：从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋感，所以我只能花更多时间来获得快乐。一旦习惯了刷短视频，你对世界上其他的事物，比如看书、学习、思考，可能都很难再提起兴趣，这就是敏化反应。而前额叶功能的退化，则表现在对控制冲动的能力退化，有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得分明显更高。 ②沉迷短视频对青少年的大脑发育和思维能力的培养是不利的。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考。除此以外，短视频还带给我们其他思考：当短视频艺术性内容普遍崇尚轻松性、娱乐性、伴随性，传统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底怎样的艺术评价标准才是最为恰当的，如何规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术评价标准的走偏、走低、走俗？ （节选自公众号“常春藤爸爸”《短视频和大脑变化》，有删改） 材料三： ①一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ②如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好；学校引导学生自控自律、健康上网；监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。 （摘选自《人民日报》文章《短视频，监管和责任不能“短”》） 9. 演讲内容要准确。根据以上材料，下列表述不正确的一项是（ ） A. 和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。 B. 只有依赖先进的技术，才能避免青少年沉迷短视频。 C. 大部分受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习提不起兴趣，会模仿不良的短视频内容。 D. “某音五分钟，人间一小时”，指因为刷短视频使大脑分泌多巴胺，让人们很难停下来。 10. 演讲思路要清晰。请你围绕“短视频”话题，整合以上材料，补全演讲主体部分的提纲。 短视频之我见 短视频令人沉迷的原因 有较强的视觉感染力，符合人类“生动性偏好” ①____________________ 形式短小便捷，适应信息消费场景的碎片化 内容垂直深耕、算法推荐，精准对接用户需求 短视频之利 ②____________________ 获得审美的发展、艺术的发展和兴趣的发展 成为青少年道德教育的信息载体 短视频之弊 很难再看进艰深的文章，懒得思考课文中的问题 ③____________________ 不利于青少年的大脑发育和思维能力培养 11. 演讲要有感染力。听完演讲请结合材料及生活经历、见闻，根据情境，表达你对中学生该不该看“短视频”的观点。 小语：短视频看得完吗？你总觉得下一条会更好，其实永远没有尽头。它会导致我们记忆力衰退，注意力无法集中，让人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。 小文：我认为不能一概而论。科普类的短视频，能满足中学生对高质量科普内容的需求，助力科学素养整体水平的提升，所以有些短视频还是可以看的。 你的观点：___________________________________ 12. 演讲要有建设性。如何利用短视频助力学生的学习生活？结合材料提出你的建议。 【答案】9. B 10. ①. 能满足视频参与者围观和自我表露的双重需求； ②. 拓展青少年的视野，打开兴趣和知识的大门； ③. 容易抑郁、焦虑、失眠和冲动。 11. 示例1：短视频观看过多，会影响我们青少年的大脑发育和思维能力的培养，而且对时间的流逝会没有感知。在生活中，看抖音就很容易在“下一条看了我就停下来”的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的成长学习十分不利，所以不要看。 示例2：短视频创新的表达形式、叙述方式，不但对青少年群体更有吸引力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效率。比如物理教授吴姥姥的视频，让更多的人了解物理知识。所以只要控制好度，看短视频的行为不应被完全否定。 12. 示例：家长要以身作则，避免在家里长时间使用短视频；学校要做好关于短视频应用引导，并进行自控自律的主题教育；平台提高责任感，提高短视频的质量；监管部门加强监督管理，营造清朗的网络视听环境；青少年加强自我管理，提高自律能力。（从任意两个角度回答，说出两点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕短视频现象展开，从沉迷机制、利弊分析到防沉迷措施，结构清晰。材料一强调短视频的吸引力与教育价值，材料二警示其负面影响，材料三则提出多方协作的解决方案。整体呈现辩证视角，既肯定短视频的传播优势，又呼吁理性使用，适合引导学生深入思考新媒体时代的自律与选择。 【9题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料三第②段中“让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升”可知，原文强调“不能只依赖技术”，需结合平台、家长、学校、监管等多方协作，而选项“只有依赖先进的技术”与原文“不能只依赖”矛盾，属于绝对化错误； 故选B。 【10题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据材料一第①段中“传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足”可知，短视频能满足传播参与者围观和自我表露双重需求，故填写：能满足视频参与者围观和自我表露的双重需求。 第二空：根据材料一第②段中“其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门”可知，这体现了短视频对青少年视野、兴趣和知识方面的积极作用，故填写：拓展青少年的视野，打开兴趣和知识的大门。 第三空：根据材料二第①段中“有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得分明显更高”可知，说明短视频沉迷对青少年心理和行为有不良影响，故填写：容易抑郁、焦虑、失眠和冲动。 【11题详解】 本题考查拓展与运用。 本题要求围绕“中学生该不该看短视频”，结合材料（材料一讲短视频利弊及对青少年的影响，材料二讲沉迷短视频的危害，材料三讲防沉迷措施）、生活经历，表达观点。需先梳理材料中短视频的积极与消极面，再关联自身见闻，辩证或明确立场阐述，让观点有依据、有感染力。 不利：根据材料二第②段中“沉迷短视频对青少年的大脑发育和思维能力的培养是不利的。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考”可知，说明过多观看短视频对青少年有负面影响。 根据材料二第①段中“大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种‘快乐’，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生‘耐受性’，在相同的刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少……从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋感，所以我只能花更多时间来获得快乐”可知，体现了刷短视频容易让人沉迷且对时间无感知。 有利：根据材料一第②段中“短视频以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事”可知，体现了短视频形式上的优势，能吸引青少年并可能提高学习效率。 示例：我觉得中学生可以看短视频，不过要有选择、有节制。有些优质短视频能让我们学到新知识，像一些文化讲解类视频，能拓宽我们的知识面。但要是毫无节制地刷，就容易沉迷，浪费大量时间，影响学习。所以只要控制好时间，挑些有益的看，短视频也能成为我们学习的好帮手。 【12题详解】 本题考查建议与启示。 根据材料三第②段中“家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好”可知，家长若在家频繁刷短视频，易导致孩子模仿沉迷。通过减少自身使用时间，能为孩子树立榜样，如“陪孩子时关闭短视频APP，改为亲子阅读”。 根据材料三第②段中“学校引导学生自控自律、健康上网”可知，学校要做好关于短视频应用的引导，并进行自控自律的主题教育。学校可以通过主题班会、讲座等形式，向学生讲解短视频的利弊，引导学生正确看待短视频，提高学生的媒介素养。同时，开展自控自律的主题教育，培养学生的自我管理能力，让学生能够合理安排观看短视频的时间，避免沉迷。 根据材料三第②段中“平台提供更多优质内容”可知，平台要提高责任感，提高短视频的质量。平台应该加强对内容的审核和管理，减少低俗、不良内容的传播。同时，鼓励创作者制作更多有益于青少年学习和成长的优质内容，如科普知识、文化艺术、学习技巧等方面的视频，满足青少年对高质量内容的需求。 根据材料三第②段中“监管部门规范短视频平台发展”，“上线‘青少年防沉迷系统’”可知，监管部门要加强监督管理，营造清朗的网络视听环境。监管部门应制定完善的法律法规和行业标准，加强对短视频平台的监管力度，对违规行为进行严厉处罚。同时，建立健全的投诉举报机制，让用户能够及时反馈问题，共同维护良好的网络环境。 根据材料三第②段中“注重青少年数字能力和网络素养的提升”“帮助青少年学会分辨、加强自律”可知，青少年要加强自我管理，提高自律能力。青少年自身要认识到短视频的利弊，学会分辨内容的好坏，自觉抵制不良信息的诱惑。同时，合理安排时间，制定学习计划和娱乐时间表，避免过度沉迷于短视频，将更多的时间和精力投入到学习中。 【三】文言文阅读（16分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君①民，教学为先。《兑命》曰：“念终始②典于学。”其此之谓乎！ 【注】①君：这里的意思是统治，②念终始：始终想着。 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①学学半________ ②不知道________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②是故古之王者，建国君民，教学为先。 15. 甲、乙两文的开头有什么相同之处？请简要分析。 16. 两篇文章都引用了《兑命》中的话，有什么作用？ 17. 两篇短文对你的学习生活有哪些启发，请在两篇文章中任选一句话，结合自身实际谈一谈你的感悟。 【答案】13. ①. 同“敩”，教导 ②. 道理 14. ①所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 ②因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。 15. 都先运用类比的方法切入话题进行论述。 16. 引用《兑命》中的话证明各自所要论述的道理，使论证有说服力。 17. 故曰：教学相长也。这句话说明了教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 【解析】 【导语】这两则文言选段均出自儒家经典，通过类比说理阐述教育的重要性。【甲】篇以“嘉肴”喻“至道”，提出“教学相长”的辩证思想；【乙】篇以“玉不琢”起兴，强调教化乃治国之本。两文均采用“类比+引经”结构，句式整饬，说理层层递进，体现了先秦说理文“取譬引类”的典型特征，共同彰显了儒家重教崇学的核心思想。 【13题详解】 本题考查实词。 ①句意：教别人，占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。 ②句意：不学习就不知道道理。道：道理。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①是故：因此，所以；学：学习；知：知道；不足：不足的地方，欠缺；教：教导；困：困惑，不懂的地方； ②是故：因此，所以；古之王者：古代的君王；建国：建立国家；君民：统治百姓；先：首要的，最先的。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也”可知，甲文以“嘉肴”为喻，将“嘉肴”与“至道”进行类比。就像即使有美味的菜肴，不吃就不知道它的美味一样，即使有最好的道理，不学习就不知道它的好处。通过这种类比，自然地引出了关于“学”与“教”关系的论述，从人们熟悉的生活体验入手，使读者更容易理解后面关于学习和教学道理的阐述。 根据乙文中“玉不琢，不成器；人不学，不知道”可知，乙文把“玉不雕琢不成器”和“人不学习不知道理”进行类比。玉经过雕琢才能成为有用的器物，人只有通过学习才能明白道理。以这种常见的现象类比，引出下文关于古代君王重视教育，把教学作为治国首要任务的论述，让读者能更直观地感受到学习的重要性。 甲、乙两文都先运用类比的方法切入话题进行论述，从生活中常见的事物或现象出发，引出要阐述的关于学习和教育的道理，使文章说理更生动、形象，易于读者接受。 【16题详解】 本题考查内容理解 根据甲文中“《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎”可知，甲文围绕“教学相长”展开论述，通过“学然后知不足，教然后知困”等阐述学与教相互促进的关系后，引用《兑命》中“学学半”（教人是学习的一半）这句话。这句话进一步佐证了前文所提出的“教学相长”的观点，借助经典文献的权威性，增强了“教学相长”这一道理的可信度和说服力，让读者更易于接受作者关于学与教关系的观点。 根据乙文中“《兑命》曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎”可知，乙文先以“玉不琢，不成器；人不学，不知道”类比引出学习的重要性，进而提出古代君王建国统治百姓把教学作为首要任务的观点。此时引用《兑命》中“念终始典于学”（始终想着以学为重）这句话，有力地支持了前文关于教学重要的论述，从经典的角度强化了“教学为先”这一观点的说服力，使读者认识到重视教学是有经典依据的。 两篇文章都引用《兑命》中的话，都是为了证明各自所要论述的道理，借助经典文献的权威性，使论证更具说服力，让读者更信服文章所表达的观点。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求从两篇短文中任选一句话，结合自身实际谈对学习生活的启发和感悟。首先要明确两篇短文的核心观点和重要语句，然后挑选出有感触的一句话，再结合自己在学习生活中的具体事例来阐述感悟。 甲文可选语句：“学然后知不足，教然后知困”，强调学习与教学的自我提升；“教学相长也”，突出学与教的相互促进；“学学半”，教导是学习的一部分。 乙文可选语句：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，学习对个人成长的必要性；“建国君民，教学为先”，教育的重要性，可引申为“学习是自我管理的基础”；“念终始典于学”，始终专注学习的态度。 示例：人不学，不知道。这句话告诉我们不学习就不懂道理，就像我学编程时，不主动敲代码练习就总搞不懂算法逻辑，只有动手学才能明白其中奥秘。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美，虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】玉石不经过雕琢，就不能成为有用的器物；人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君主建立国家、统治百姓，都把教育当作首要的事情。《兑命》说：“要始终如一地注重学习。”大概说的就是这个道理吧！ 三、写作（55分，卷面5分） 18. 阅读下面的材料，按照要求作文。 最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上…… 请以“放学路上”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）可以讲述故事，可以刻画人物，还可以描绘景物； （2）文中不要出现真实的校名、人名等，否则会被扣分； （3）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩； （4）书写清晰规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 放学路上 夕阳把校门口的香樟树染成金红色时，我总爱绕远路，穿过那条爬满爬山虎的小巷回家。 巷口的墙根下，总坐着一位编竹器的老奶奶。她的竹篾在膝间翻飞，阳光顺着她银白的发丝滑下来，落在竹篮的缝隙里。“丫头，今天又晚啦？”她抬头时，眼角的皱纹会盛着笑意。我每次都蹲在她身边看会儿，看青黄的竹篾变成圆圆的筛子，或是方方的筐。有次我指着竹篮上歪歪扭扭的花纹笑，她也不恼，拿起根嫩竹条，三两下编出只蹦跳的小兔子，塞进我手里。竹片带着清冽的草木香，至今还压在我的书桌玻璃下。 上周三暴雨，我没带伞，缩在巷口的屋檐下跺脚。卖豆腐脑的张叔推着三轮车经过，“上来！”他拍了拍车斗的木板。我踮着脚坐上去，塑料布挡住了雨，却挡不住豆浆的甜香。车轱辘碾过积水时溅起水花，张叔哼着跑调的豫剧，说他女儿也在我们班，总夸我笔记做得清楚。雨帘里，他的白围裙被风吹得鼓鼓的，像只胖乎乎的白鸽子。 最难忘是上个月的事。我考试失利，背着书包在巷子里磨蹭。墙缝里的野草沾着露水，打湿了我的裤脚。忽然听见墙头上有动静，抬头看见隔壁二楼的王爷爷正往下搬花盆。“小姑娘，帮我扶下梯子？”他递下来一盆月季，花瓣上还挂着晚霞的颜色。我扶着梯子时，他说：“你看这花，昨天还蔫头耷脑，浇点水就又精神了。” 如今走过那条巷，竹器的清香、豆浆的甜暖、月季的芬芳总在鼻尖萦绕。原来放学路从不是简单的归途，那些擦肩而过的微笑，那些不经意的援手，都像星星一样，缀在我成长的天空里，亮闪闪的。 转过巷口时，我回头望了望。老奶奶的竹篮又多了几个，张叔的三轮车正冒着白汽，王爷爷的月季爬上了墙头。夕阳把我的影子拉得很长，像条通往温暖的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“放学路上”聚焦学生日常场景，需挖掘平凡中深意。题目既指向物理空间的归途，更暗含情感与成长的轨迹。可围绕路上的人、事、景，捕捉温暖瞬间或细微感悟：如摊贩的坚守传递生活韧性，同学的陪伴见证友谊成长，四季风物的变化隐喻时光流转。要避开流水账式记录，通过具体细节（如夕阳下的影子、特定的叫卖声）承载情感，体现“最熟悉的路”中蕴藏的温情、成长或对生活的体察，以小见大展现平凡之路的独特意义，贴合初中生对身边生活的感知与思考。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路以“一日放学路”为线索，串联多个片段，用环境描写串联起不同场景，在时空交错中凸显路上的故事与情感。如人物剪影，可写校门口修车摊的老爷爷，他总在放学时支起摊子，递来的创可贴、修好的书包带，穿插他雨天收摊时把伞塞给忘带伞的同学的细节，以“叮叮当当”的修车声为背景音，展现陌生人的善意。如成长印记，可刻画与同桌的放学路，从一年级牵手走的胆怯，到六年级争执后默默同行的和解，用“踩影子”的游戏变化（从追逐到并肩）体现友谊的演变，加入书包重量变化的细节暗示成长。如季节风物，可按春、夏、秋、冬四季，分别写路上的樱花飘落、蝉鸣树荫、落叶铺地、雪后脚印，将母亲每天在校门口递来的不同饮品（春日蜂蜜水、夏日酸梅汤）融入其中，以景物变迁衬亲情不变。写作技巧上，可运用感官描写（如烤红薯的香气、秋雨的凉意）增强画面感，用细节反复出现（如某棵老槐树的位置）形成线索，结尾通过回望放学路的场景，升华对平凡生活中温暖的珍视，语言朴实真挚，符合初中生的表达特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末综合素质调研 八年级语文试题 （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。 ①“悠哉悠哉，________________”是男子对所爱慕女子的思念。 ②“浮云游子意，________________”是李白与友人分别时的难舍难分。 ③“________________，去以六月息者也”是庄子于天地之间追求自由精神。 ④“山光悦鸟性，________________”是常建参悟禅意后内心的淡泊与空灵。 ⑤“且欲与常马等不可得，________________”是韩愈对千里马的同情。 ⑥“________________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 ⑦“拣尽寒枝不肯栖，________________”是苏轼被贬黄州时孤高自傲、蔑视流俗的坚守。 ⑧“________________，只有香如故”是陆游屡遭打击仍然坚持正义的人格写照。 ⑨“可怜身上衣正单，________________”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 ⑩“八月湖水平，________________”写出了八月的湖水与天空浑然一体的美丽景色。 2. 阅读下面的语段，完成各题。 当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状xiàn时，死神的黑色翅膀曾经三次chù及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存。 “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧”。 他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 （1）根据拼音写出相应汉字，给加点的字注音。 甲状xiàn（ ） chù（ ）及 权（ ）威 捣（ ）蛋 （2）所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他________的特点。文中“一条道路”具体指的是________________。 （3）文中“死神的黑色翅膀曾经三次触及到他”是指哪三次？ （4）除了保尔外，请你简要介绍《钢铁是怎样炼成的》一书中你印象最深的另外一个人物。（50字左右） 3. 阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ） A. 首句“黄四娘家花满蹊”，点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。 B. 第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量多。“压枝低”形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸的把枝条都压弯了。 C. 第三句“留连戏蝶时时舞”。是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。 D. 第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆鸣耳啼叫声。其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。 （2）唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括________和________。 （3）你认为诗句中的“留连戏蝶时时舞”中用了什么修辞方法？这样写能够表现黄四娘家中花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？ （4）下面是拆乱了与中华文化有关的一副对联，请你运用所学的对联的知识，重组成一副完整的对联。 传统 的 精华 学习 里 经典 国学 中 继承 上联：________________________ 下联：________________________ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 乡间四月天（节选） 谢枚琼 ①昨夜里下过一场雨，天地间一经酥雨荡洗，一切便都清朗起来，空气里自然还有些湿润，却是清新而甜沁沁的，似乎一草一木都在张大嘴巴，把胸中的每一缕清香尽力地吐出来。草木的芬芳这时候仿佛得到极致的释放，让人闻一闻就醉了。 ②我漫无目的地在乡间的小路上散步，恨不得舒展开躯体的每一个细胞，把自己完完全全地打开在乡村的四月天里。走到葛蒲塘时，我看到一个佝偻的背影在我前面不远处慢腾腾地走着，仔细一打量，我脱口叫道，文先生。文先生在老家算得上是一位德高望重的老者，该有八秩高龄了。文先生转过身来，冲我微笑了一下说，回来了啊。我赶紧点头，回来了，上午回的。 ③我的目光一番逡巡，夜色慢慢弥漫开来，田野里一片空旷静寂，不见一个忙碌的身影，一些田地被翻耕过，等待着播种，还有一些则是荒草遍地。我有些奇怪，便询问文先生。老人家说，你到底还是农村里走出去的，眼睛盯着田地，晓得田地的紧要。早些年的田地荒得叫人心痛呢，都跑出去打工了，哪个来种田啊？这两年来好多了，村里成立了合作社，家里的田自己想种就自己种，不想种就交给合作社种，你还可以去合作社做事，按月领工资，种田的农民大哥摇身一变成了“上班族”。他举起拐棍指着那几丘荒田说，这可不是像以前那样的荒了，这是在休养生息。 ④眼看夜色越来越浓，我对文先生说，要不我们回去吧。文先生瞧瞧天色，摇摇头，不急，马上就要亮路灯了。他话音刚落，路灯“喇”地一下全亮了，雪白的光把路面照得白亮亮的。 ⑤一路闲聊着，我说，古人讲过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，怎么这个时候田里土里就看不到人影了呢？以前经常是天擦亮急急忙忙下田，摸着黑还舍不得回家，一天到晚做不完的活。文先生道，你还躺在老皇历里，现在你还看到有老牛耕地吗？早就换成了机器，家家户户都配上了耕田的、插秧的、收割的、碾米的铁家伙，自己家那几亩田地轻轻松松就搞定，连自来水都进了屋，龙头一拧，水就哗啦啦来了。 ⑥到村东头只需要刻把钟的工夫。我记得村东原来是村部的地址，说是村部，不过是一栋破房子，早就废弃了，一年四季也难得见到人出入其中。现在可大不同了，叫作改头换面，文先生语气里透着兴奋，他说，全改了，建起了图书室、棋牌室、乒乓球室，还拓出了一大块地建了个广场。顺着他的手势望去，我看到一面鲜红的国旗在灯光的照耀下格外醒目。 ⑦现在这样才叫有板有眼，日子过得才叫有滋有味，老先生自顾自地说开了，晚上的好戏刚好要开锣了，你可以来村部下棋、看电视、打乒乓球，可以读书看报，还可以跳舞，十分热闹。 ⑧广场有一个篮球场大，音乐声起，人们随着欢快强劲的节奏跳了起来，小媳妇、大婶子们居多，一招一式还真像那么一回事，还有几个白头发的老头子、老太太跟在后面扭着屁股。他们跟不上步子，有时候便搞得自己手忙脚乱，惹来大家一片笑声。文先生看了一会儿，说，你还别瞧不起这些粗手大脚的婆婆子和堂客们（“堂客们”为长沙俚语，指结了婚的女子们。——编者注），她们跳舞都跳到镇上去了，还抱回来了一个大奖杯。 ⑨田野里的蛙们“呱、呱、呱”地唱起了歌，此起彼伏的蛙鸣，和着音乐，和着人们的欢声笑语，构成了一部明丽轻快的交响乐，把乡村的四月演绎得声情并茂，我仿佛看到一条载满着欢乐的河流在村前流淌，流向春天的深处。 桃花谢了，李花开过，春天在四月里深沉起来。最美不过四月天！我低声吟哦着。 4. 作者说“最美不过四月天”，乡村美在哪些方面？请结合文章内容加以概括。 5. 理解下列句中加点字词。 ①草木的芬芳这时候仿佛得到极致的释放，让人闻一闻就醉了。 ②你还躺在老皇历里，现在你还看到有老牛耕地吗？ 6. 文章主要运用了什么表现手法？作者采用这种表现手法有什么作用？ 7. 文先生这一人物对于“我”描写乡间四月天有什么作用？ 8. 从感官和修辞的角度，赏析文中画横线的句子。 【二】（17分） 班级举行以“短视频之我见”为主题的演讲活动，搜集了以下三则材料作为演讲素材，请你阅读，完成下列各题。 材料一： ①没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息所吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。 ②借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德教育的信息载体。 （根据《光明时评》、“人民智库”官方账号材料编写） 材料二： ①刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是典型的“即时满足”行为。和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。一旦孩子习惯了即时满足、不用思考就能获取信息的短视频，就很难再看进那些动辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思考课本中鲁迅的那些思想感情和中心内涵。大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种“快乐”，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生“耐受性”，在相同的刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。也就是说：从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋感，所以我只能花更多时间来获得快乐。一旦习惯了刷短视频，你对世界上其他的事物，比如看书、学习、思考，可能都很难再提起兴趣，这就是敏化反应。而前额叶功能的退化，则表现在对控制冲动的能力退化，有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得分明显更高。 ②沉迷短视频对青少年的大脑发育和思维能力的培养是不利的。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考。除此以外，短视频还带给我们其他思考：当短视频艺术性内容普遍崇尚轻松性、娱乐性、伴随性，传统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底怎样的艺术评价标准才是最为恰当的，如何规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术评价标准的走偏、走低、走俗？ （节选自公众号“常春藤爸爸”《短视频和大脑变化》，有删改） 材料三： ①一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ②如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好；学校引导学生自控自律、健康上网；监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。 （摘选自《人民日报》文章《短视频，监管和责任不能“短”》） 9. 演讲内容要准确。根据以上材料，下列表述不正确的一项是（ ） A. 和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能力。 B. 只有依赖先进的技术，才能避免青少年沉迷短视频。 C. 大部分受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习提不起兴趣，会模仿不良的短视频内容。 D. “某音五分钟，人间一小时”，指因为刷短视频使大脑分泌多巴胺，让人们很难停下来。 10. 演讲思路要清晰。请你围绕“短视频”话题，整合以上材料，补全演讲主体部分的提纲。 短视频之我见 短视频令人沉迷的原因 有较强的视觉感染力，符合人类“生动性偏好” ①____________________ 形式短小便捷，适应信息消费场景的碎片化 内容垂直深耕、算法推荐，精准对接用户需求 短视频之利 ②____________________ 获得审美的发展、艺术的发展和兴趣的发展 成为青少年道德教育的信息载体 短视频之弊 很难再看进艰深的文章，懒得思考课文中的问题 ③____________________ 不利于青少年的大脑发育和思维能力培养 11. 演讲要有感染力。听完演讲请结合材料及生活经历、见闻，根据情境，表达你对中学生该不该看“短视频”的观点。 小语：短视频看得完吗？你总觉得下一条会更好，其实永远没有尽头。它会导致我们记忆力衰退，注意力无法集中，让人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。 小文：我认为不能一概而论。科普类的短视频，能满足中学生对高质量科普内容的需求，助力科学素养整体水平的提升，所以有些短视频还是可以看的。 你观点：___________________________________ 12. 演讲要有建设性。如何利用短视频助力学生的学习生活？结合材料提出你的建议。 【三】文言文阅读（16分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君①民，教学为先。《兑命》曰：“念终始②典于学。”其此之谓乎！ 【注】①君：这里的意思是统治，②念终始：始终想着。 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①学学半________ ②不知道________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②是故古之王者，建国君民，教学为先。 15. 甲、乙两文的开头有什么相同之处？请简要分析。 16. 两篇文章都引用了《兑命》中的话，有什么作用？ 17. 两篇短文对你的学习生活有哪些启发，请在两篇文章中任选一句话，结合自身实际谈一谈你的感悟。 三、写作（55分，卷面5分） 18. 阅读下面的材料，按照要求作文。 最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上…… 请以“放学路上”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）可以讲述故事，可以刻画人物，还可以描绘景物； （2）文中不要出现真实的校名、人名等，否则会被扣分； （3）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩； （4）书写清晰规范，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$