2.5 燃烧与灭火（第二课时）（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册

青岛版·五四制（2017年）科学五年级上册 《第5课 燃烧与灭火》第二课时教学设计 课题 第10课 燃烧与灭火 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 理解灭火的原理，包括隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度到着火点以下，明确不同灭火方法的适用场景。 2. 认识常见灭火器的使用方法及注意事项，尤其是二氧化碳灭火器，了解其灭火的化学原理。 3. 掌握火灾逃生的基本原则和方法，知晓浓烟、火势等因素对逃生的影响。 科学思维： 1. 通过分析灭火和逃生的相关现象，学会运用归纳、推理等思维方法，总结火灾发生的规律和应对策略。 2. 能基于所学知识，对不同火灾场景下的灭火和逃生方法进行合理选择和判断，培养逻辑思维能力。 探究实践： 1. 设计简单实验探究 “纸锅烧水” 的原理，类比理解火灾逃生时披湿被褥保护身体的科学性，提升动手实践和观察能力。 2. 参与小组讨论，共同探讨灭火和逃生的方法，增强团队协作和交流能力。 态度责任： 1. 在学习和探究过程中，培养严谨认真的科学态度，尊重实验事实和数据。 2. 增强火灾安全意识，认识到掌握灭火与逃生知识对保护生命财产的重要性，培养应对突发火灾的责任感。 教学重难点 重点： 1. 掌握灭火的原理和常见灭火方法。 2. 学会正确使用灭火器，尤其是二氧化碳灭火器。 3. 牢记火灾逃生的原则和方法。 难点： 1. 理解不同灭火方法的化学和物理原理，以及它们在不同火灾场景中的应用。 2. 培养学生在实际火灾场景中冷静、正确运用所学知识进行灭火和逃生的能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 展示教室起火和油锅着火的图片或视频，提出问题：“如果教室突然起火，我们应该怎么做？为什么油锅着火不能用水扑灭？” 引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 灭火与逃生。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：灭火的方法有哪些？ 1. 组织学生分组讨论灭火方法，鼓励学生结合生活经验分享想法。 2. 展示灭火毯、二氧化碳灭火器等灭火工具的使用图片或视频，详细讲解隔绝氧气、降温、隔离燃料这三种灭火原理，以及对应的实际操作方法，如用灭火毯盖住火焰隔绝氧气，用水浇灭（电器火除外）降温，关闭燃气阀门隔离燃料。 3. 以 ABC 干粉灭火器为例，讲解并演示其操作步骤：提起灭火器、拔下保险销、用力压下手柄、对准火源根部扫射。同时，强调二氧化碳灭火器使用时的注意事项，如室外大风时不宜使用、室外应从上风方向喷射、狭小密闭空间使用后人员需迅速撤离、灭油类火时喷筒不能距油面太近等。 活动二：遇到火灾怎样逃生？ 1. 进行 “纸锅烧水” 实验，让学生观察实验现象并思考 “纸锅为什么不会被烧坏”，引导学生联想火灾逃生时披湿被褥保护身体的原理。 2. 讲解火灾发生时浓烟的特点，即温度高、会先充满屋顶再向地面下移。组织学生讨论并总结火灾逃生原则和方法，如保持冷静，不乘坐电梯、不贪恋财物；用湿毛巾捂住口鼻（折叠 8 层以上），弯腰低姿前行；熟悉安全出口，避开浓烟方向等。 课堂 小结 1. 回顾灭火的原理和常见灭火方法，强调不同方法的适用场景。 2. 总结常见灭火器（如二氧化碳灭火器）的使用方法和注意事项。 3. 梳理火灾逃生的原则和具体方法，如防烟措施、路线规划等要点。 应用与拓展 1. 家庭任务：让学生绘制家庭逃生路线图，标注灭火器位置；与家长一起检查家中安全隐患，如老化电线、易燃物堆放情况。 2. 科技探索：鼓励学生了解现代消防技术，如消防无人机、阻燃材料等，并写一份 “未来消防设备” 创意设计，培养学生的创新思维和对科技的探索兴趣。 板书设计 第 5 课 燃烧与灭火 1. 灭火原理：隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度到着火点以下 2. 灭火器使用：ABC 干粉灭火器步骤、二氧化碳灭火器注意事项 3. 火灾逃生：保持冷静、防烟措施、路线规划 教学反思 思考学生对灭火和逃生知识的理解和掌握程度，反思教学过程中实验、讨论等活动是否有效激发学生的学习积极性。考虑在培养学生实际应对火灾能力方面，教学内容是否足够生动、实用，以便后续教学改进，提升学生的火灾应对技能和安全意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$