1.1 今天天气怎么样（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

本文围绕苏教版二年级下册《今天天气怎么样》展开，聚焦常见天气现象、天气对生活的影响及气象符号等核心知识。承接学生日常对天气的感知，为后续深入学习气象知识奠基。通过观察、设计符号等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该教学设计亮点在于紧密联系生活实际，采用小组合作、自主探究等教法。从学生层面看，提升其观察与分析能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破分析气象要素这一教学难点。

学科网（北京）股份有限公司 苏教版（2024）科学二年级下册 《今天天气怎么样》教学设计 课题 1.1 今天天气怎么样 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，了解天气对生活的影响。 科学思维： 1. 通过观察、交流，获取天气信息，培养简单分析能力。 探究实践： 1.能用科学的语言描述天气。 2. 尝试设计天气符号，认识标准气象符号。 态度责任： 1.养成细心观察、及时记录的习惯. 教学重难点 重点：认识常见的气象符号。 难点：分析天气预报中的气象要素。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、导入 1.播放一段天气相关的视频，提问：你看到了什么？天气怎么样？你遇到过吗？遇到了应该怎么做？ 2.今天我们来认识天气。 课 程 学 习 二、探索 活动一：到教室外面看看天气，描述你观察和感受到的天气状况，并记录下来。 师：一般我们从以下四个方面来描述天气（请学生自己说一说，再填写表格）： 活动二：设计天气符号 师：看来大家都看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？符号有什么特点？（简单、易懂） 师：请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。 师：同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。如何来表示大小不同的雨和雪呢？（生答）风你怎么表示呢？（风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。） 师：老师今天给大家带来些神秘的礼物？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号。这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？ 小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说 师：同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？ 活动三:观察天气的变化。 师：刚刚我们在教室外面观察到的是当时的天气状态，不能代表一整天的天气。一天中，天气是会发生变化的。回忆回忆，你遇到过哪些天气的变化呢？这个天气有什么感受？ 课件展示图片，说一说，这些图片中天气是如何变化的？你能用自己设计的天气符号来表示吗？ 你能根据刚才对教室外天气的观察预测一下接下来的天气变化吗？说说你的理由。 三、课后拓展 请同学们利用本节课学的知识，连续观察记录一周的天气变化，利用符号表示出来。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：天气变化一般从观察天气的状况、温度、云量和风量来描述。除了语言文字，还会用符号来表示天气，像天气预报中的一些特殊的小符号都可以代指不同的天气。一天之中的天气是不断变化的。 板书设计 1. 今天天气怎么样 天气情况 天空云量 气 温 风 力 天气符号 教学反思 本节课的学习不仅仅是让学生记住一些天气名词，更是要理解天气的规律、特点以及它们如何影响我们的生活。只有通过亲身体验和实践，才能真正理解这些知识的含义。在教学过程中，结合生活实际来讲解科学知识。通过让他们观察天空，预测下雨、晴天、阴天等不同天气的到来。这些活动不仅让他们感到新奇，也让他们明白，科学并不遥不可及，它就在我们身边，只要我们仔细观察，就能发现它的存在。 1 学科网（北京）股份有限公司 $