第一单元任务三《尝试创作》学习任务单 2025—2026学年统编版语文九年级上册

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季 课题 尝试创作 学习目标 1. 回忆诗歌特点,把握意象选取,人称视角变换、语言陌生化、结构形式变化特点 2. 掌握诗歌创作技巧,激发学生诗歌创作热情 课前学习任务 1. 回忆七八年级所学诗歌,思考在意象选取,人称视角变换、语言陌生化、结构形式变化等方面具有怎样的特点 2. 学习本单元,已经初步具有诗歌品读,朗读脚本设计的能力。 课上学习任务 情境 创设 近日,小语同学写了一首现代诗歌: 雨 雨儿落下来 打在池塘里 泛起小水花 雨儿沙沙响 落在草地上 草儿更绿啦 可是他写来写去,总觉的写的不够好,一气之下,他决定以后再也不写诗歌了。 最终伤了诗歌的心。 诗歌说 我病了 学生不喜欢 我了 大家都远离 我了 标题:小语带着“诗歌”去看老中医 -尝试创作 诊断方法:老中医用以下办法 一、望诊(看 观望):何为诗歌 (诗歌介绍) 二、闻诊(听 辨别):何以为诗 (意象、人称视角、语言、结构形式) 三、问诊(询 知晓):诗歌何为 (情感分析) 四、切诊(触 实践):创作成诗 环节一:望诊 何为诗歌 1.老中医看到迎面走来一位患者,仔细端详,心中思考,这是谁呢? 请你帮老中医分辨哪是诗歌? 例文1: 放羊娃 “你为什么放羊?” “羊长大了换钱,娶婆姨。” “娶婆姨干嘛?” “生娃。” “生娃干嘛?” 例文2: 三代 臧克家 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里埋葬 明确: 环节二: