精品解析：河南省商丘市夏邑县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末考试 八年级语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 读万卷书，丰盈我们的内心。读《安塞腰鼓》感受鼓声磅礴的力量，体验鼓声（①）然而止的寂静；读《大雁归来》了解大雁迁徙的坚韧，倾听大雁沼泽集会的喧嚷……行万里路，开阔我们的视野。观壶口瀑布，感叹至柔至和的水被束缚压迫竟会怒不可遏；登上各拉丹冬，惊讶冰峰的晶莹连（②），阳光下冰世界的熠熠烁烁、光（③）夺目…… （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. páng tú hè B. páng xǐ è C. bàng tú è D. bàng xī ǎi （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①嘎 ②棉 ③采 B. ①嘎 ②绵 ③彩 C. ①戛 ②绵 ③彩 D. ①戛 ②锦 ③采 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 磅礴：páng bó，形容词，意思是形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。 迁徙：qiān xǐ，1、迁移;搬家。2、变易;更改。3、为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。“徙”不要读作“tú”。 怒不可遏：nù bù kě è，愤怒得难以抑制。 故选B。 小问2详解】 本题考查字形。 ①戛然而止：读音为jiá rán ér zhǐ，形容声音因为被打断而突然终止。戛，象声词，不要写成“嘎”。 ②连绵：山脉、河流、雨雪等事物接连不间断。 ③光彩夺目：形容光彩极为鲜艳，极为耀眼。形容事物美好，引人注目。光彩，光泽和颜色。“彩”不要写成“采”。 故选C。 2. 古诗文默写。 漫步先秦，咏唱诗经楚辞，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《关雎》的“①______，②______”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步魏晋，诵读先贤美文，在《桃花源记》的“夹岸数百步，中无杂树，③______，④______”中，我们仿佛走进了那令人神往的桃林盛景。漫步唐朝，吟诵古今诗体，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。在《送杜少府之任蜀州》的“⑤______，⑥______”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观；在《茅屋为秋风所破歌》的“⑦______，⑧______”中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 芳草鲜美 ④. 落英缤纷 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“窈、窕、淑、逑、缤、涯”等字的写法。 综合性学习（共11分） 3. 某校八年级一班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加。 （1）源流追踪 请在文中横向上填上“和”相应的含义。 “和”为会意字，小篆写作。《说文》曰：“和，相应也”中的“和”便是用其本义：呼应，应合；《尔雅》载“和，谐也”中“和”义则引申为；______________。清朝文华殿大学士张英“六尺巷”的故事则揭示了“和”的另一层含义一——______________。 （2）编写“和”歌 某学习小组编写了一首《“和”字歌》，要将关于“和”的叠词填入句子中，你认为最合适的一组是（ ） 日子年丰民和， 的百姓共享家和， 的太平盛世祥和， 的儿女传承亲和。 ①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和安安 ④和和美美 A ④②③① B. ①②④③ C. ③④①② D. ①④③② （3）“和”眼金睛 下面几个句子中有两个句子有语病，请找出来并写出修改意见 5月24日上午，①某校八年级举行“青春心向党 奋进新时代”十四岁青春仪式。②活动中，诗歌朗诵《放飞中国梦》、合唱《我们都是追梦人》等节目依次上演。③通过一个个精彩的节目，将活动推向一个又一个高潮。充分展示青春的自信优雅、博学多思、开拓进取，④创造“青春心向党 奋进新时代”的青春使命。 ①第____________句，修改意见：____________ ②第____________句，修改意见：____________ 【答案】（1） ①. 和谐，协调 ②. 谦让、包容 （2）D （3） ①. ③ ②. 改为：一个个精彩的节目，将活动推向高潮。 ③. ④ ④. 改为：担当“青春心向党 奋进新时代”的青春使命。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义理解。 可结合文化常识、故事内涵，推导“和”的引申义。 ①《尔雅》“和，谐也”中“谐”有和谐、协调之意，所以“和”引申为和谐，协调。比如生活中说“人际关系和谐”，就是人与人相处协调、融洽，与“谐”的表意契合。 ②“六尺巷”的故事是：张英家人与邻居因宅基地起争执，张英以“让他三尺又何妨”化解矛盾，两家各让三尺成“六尺巷”。这个故事传递的是人际间遇到矛盾时，通过谦让、包容达成和谐的理念，所以“和”在此处含义是谦让、和睦（或包容、友善，体现人际和谐相处的品质）。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。解答此题要理解备选词意，并了解它们的搭配习惯。 和和顺顺：整体上传达了一种平稳、和谐且顺利的氛围。 和和乐乐：和睦快乐。 和和安安：和谐、和平以及安定、安宁。形容平安稳定，多用于社会或环境。 和和美美：形容人际关系、家庭和谐，或者是一种融洽的气氛或环境。 第一空：“年丰民和”表现百姓生活和乐及风调雨顺，应选①和和顺顺； 第二空：“共享家和”突出的是家庭和谐，应选④和和美美； 第三空：“太平盛世祥和”指社会和平稳定，所以第三处选择③和和安安； 第四空：“儿女传承亲和”指后代儿女子孙和睦快乐，所以选择②和和乐乐。 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 第③句，成分残缺，删去“通过”。 第④句，词语搭配不当，将“创造”改为“担当”。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 三峡散记 宗 璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到次日黄昏，还是原野平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （有删改） 4. 在作者笔下，三峡巫峡、瞿塘峡、西陵峡各有哪些特点？请分条概括。 5. 文章第⑤段和第⑦段，两次写了货船喊话，有何用意？请结合文章，简要分析。 6. 文章第③段画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 7. 文章结尾段有何深刻内涵？请结合全文简要分析。 【答案】4. ①巫峡沉静、秀丽、陡峭、奇特、朦胧缥缈。②瞿塘峡雄浑壮伟。③西陵峡水急浪险，历史遗迹多。 5. 第⑤段写货船喊话对大船减速表示感谢，展现了长江儿女的豪爽，引发了下文“我”对人和自然搏斗的欢乐的感叹。第⑦段写货船喊话“小心了！小心了！”，表现了情形的惊险，为下文“我感到人在大自然面前的渺小作铺垫。两次经历，展现了“我”对人与自然关系的认识的变化。 6. 把云雾中的山峰越来越淡比作墨在纸上渐渐渗开的过程，生动形象地写出随着船行，作者视线的由近到远，也写出云雾中巫峡朦胧缥缈的奇特景色，与前文把山水比作一副“无言的画”相照应。 7. “我”的旅行即将结束，旅途的记忆也会淡忘，但“我”对人与自然的关系有了进一步的认识：自然是永恒不变的，它一直在滋养着人类的文明。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第③段中“面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来”和第④段中“那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望”等内容可知，巫峡的特点是沉静、秀丽、陡峭、奇特、朦胧缥缈。 根据第⑥段中“上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟”可知，瞿塘峡的特点是雄浑壮伟。 根据第⑦段中“小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回”和“想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢”等内容可知，西陵峡的特点是水急浪险，且有丰富的历史遗迹。 【5题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 第⑤段中，货船上的喊话“道谢了！道谢了！”是对大船减速以减小小船颠簸的感激，这声声喊话展现了长江船夫的豪爽和直率，体现了人与人之间的互助和关怀。内容上，这声声喊话营造了一种与自然搏斗的欢快气氛，表达了作者对这种挑战自然、战胜自然的乐观精神的赞美。结构上，这喊话为下文作者引用《水经注》中的诗句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”形成对比，突出了现代人在面对自然时的积极与乐观，同时也引出下文对人与自然关系的思考。 第⑦段中，货船喊话“小心了！小心了！”是在货船撞断缆绳，造成小船危险情况下的急切警示，这体现了长江航行的惊险以及人在大自然面前的渺小和无助。内容上，喊话传达出对被动险情的紧张和担忧，以及对安全的渴望。结构上，这喊话为下文小船的惊魂一幕和作者的后怕提供了背景，引发了作者关于人对自然了解的深度和江流吞噬生命的沉思，深化了文章主题。 两次货船喊话，分别展现了作者对人与自然关系的两个面向：一方面，通过互助和挑战，体现人类的乐观精神；另一方面，通过突发的危险，凸显人类在自然面前的脆弱。这样的安排，丰富了文章内容，也使作者的认识逐步加深，呈现出对自然敬畏和理解的层次感。 【6题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第③段“峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来”可知，画线句将云雾中山峰颜色的渐淡比作墨色在纸上扩散，让读者直观地感受到巫峡山峰在云雾中由清晰到朦胧的变化，仿佛在眼前展开了一幅水墨画。随着船的前行，作者的视线由近及远，山峰在云雾中逐渐淡出视线，作者用“墨在纸上渗了开来”来形容这种视觉上的变化，反映出作者对巫峡景色的动态感知，体现出一种流动的美和梦幻的氛围。前文提到“山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画”，这里再次提到“画”的概念，将山峰比喻为墨色在画中的扩散，既与前文相呼应，也强化了巫峡景色如画的特点，使文章整体的意象更为统一。通过这个比喻，作者不仅描绘出巫峡的独特风光，还传达出一种静谧、神秘的美感，使读者仿佛置身于巫峡的山水之间，感受到那股由自然景色引发的诗意。 【7题详解】 本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据第⑧段“江水东流，我和我的记忆都随船漂远”可知，这象征着时间的流逝和记忆的逐渐模糊。再结合“峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和”可知，这里的“峡口两山”代表着自然界的永恒和稳固，与人类生活的多变和短暂形成鲜明对比。在游历三峡的过程中，作者通过描述“两岸峭壁如同刀削，插在水里”“峰后云遮雾掩”等壮丽景色，展现了自然的恢宏与神秘。同时，也通过“人们在上船起便关心是否有缘得见神女峰”以及货船上人大声喊着“道谢了！道谢了！”等细节，展现了人类与自然互动的情景。 作者在这一过程中深刻体验了人类与自然的关系，意识到“人，当然是要胜过石头的”，即人类在自然面前展现出的智慧和勇气。然而，作者也看到了人类在自然面前的渺小和无力，如“江流吞没的英雄好汉，不在少数”。尽管如此，作者仍然对人与自然和谐共生抱有希望，认为人类应该更加敬畏自然、尊重自然。 结尾段通过对比人类记忆的流逝与自然的永恒，进一步强调了自然的伟大和人类的渺小。这种对人与自然关系的深刻思考和感悟，呼吁人们要珍惜与自然的和谐共处，实现可持续发展。整篇文章通过描绘三峡的壮美景色和人类与自然的互动，传达了作者对自然的敬畏之情和对人与自然关系的独特见解。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 ①人们在水中游泳时，如果遭遇溺水，溺水者会努力将头伸出水面，但却没有时间换气，所以也没有时间呼救就会再次淹没到水中。 ②在溺水刚发生时，溺水者会尽力屏住呼吸，保护自己，不让水流进入到呼吸道。但人们屏住呼吸也是有极限的，当再也无法屏住呼吸时，此时人们就会呼吸，就会有少量水进入到呼吸道，导致喉头痉挛紧缩，气管收紧，无法呼吸，此时通常会造成缺氧事件，溺水者本人也会非常痛苦。 ③当缺氧一段时间后，溺水者的气管就会慢慢打开，但也有极少数人喉头一直关闭，而这就是人们所说的干性溺水；而气管慢慢打开之后，水流就会流入到呼吸道以及肺部，而此时将会导致溺水者更加难以呼吸，而这就是湿性溺水。无论干性溺水还是湿性溺水，都会导致溺水者死亡。 ④溺水者的死亡大多数不是水进入到呼吸道，而是呼吸道无法呼吸，导致缺氧引发呼吸停止、心跳停止等死亡。 ⑤也就是说，溺水者在溺水过程中很难像影视剧中溺水者一样拍打水面，大声呼救。大多数溺水者在溺水过程中都比较安静，身体呈直立状，脑袋在水面上起起伏伏，身体不协调地晃动等，看起来很像游泳，但又没有游动现象，如果你发现游泳的人有这些表现，此时最好前去询问是否需要帮助，如果对方无法回答，一定要尽快救助对方。 ⑥正因为溺水的出现通常是悄无声息的，以至于有很多儿童在游泳时父母就站在身边但也无法注意到。福建福州曾经发生过一例女婴溺水事件，当时母亲正在游泳池旁边玩手机，但女儿不慎溺水，由于无法呼救，导致母亲没能第一时间发现。 ⑦发现溺水者之后，一定要在确保自身安全的情况下救助对方，把对方救上岸之后，可以通过拍打溺水者的身体唤起其自主呼吸和自主心跳，如果对方没有醒来，那么就要清理对方口鼻腔内部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按压。 ⑧在做胸部按压时，最好让患者的头部朝向其中一侧，防止呕吐物再次呛到溺水者。在救助的同时一定要赶紧拨打急救电话，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体，确定无碍后再离开。 ⑨世界卫生组织的数据统计显示，每年约有38万人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球总死亡率的9%。在我国，溺水是1～14岁儿童伤害死亡的主要原因之一。从全球溺亡事件来看，有超过一半的溺亡事件都是发生在泳池边，这意味着即使没有前往野外河流或者天然水库游泳，仍旧存在着溺水风险，需要我们提高警惕。 （作者：钟铭。节选自“科学了不起”系列征文，有删改） 文本二 溺水者的营救黄金时间是事发30秒。如能及时发现溺水迹象，生命或可挽回！如何辨别儿童溺水者？牢记这7种迹象。 ①溺水者的嘴会没入水中再浮出水面，没有时间呼救。②溺水儿童手臂可能前伸，但无法划水向救援者移动。③溺水者在水中是直立的，挣扎20～60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛。⑤溺水儿童的头可能前倾，头在水中，嘴巴在水面。⑥看起来不像溺水，只是在发呆，但如果对询问没有反应，就需要立即施以援手。⑦小孩子戏水会发出很多声音，一旦变得安静要警惕。 （选自网络“夏季儿童防溺水安全手册”，有删改） 8. 关于文本一，下面说法有误的两项是（ ） A. 溺水分干性溺水和湿性溺水两种情况，二者的区别在于气管和肺部进水的多少。不论出现哪种情况，都可能致人死亡。 B. 文本一主要运用了分类别、举例子、列数字、作诠释等说明方法，其中主要运用了列数字的说明方法。 C. 溺水发生后，溺水者是无法自行拍打水面、大声呼救的，因此，需要周围的人时刻关注游泳者的状态。 D. “在我国，溺水是1～14岁儿童伤害死亡的主要原因之一”中“主要”和“之一”体现了说明文语言的准确性。 E. “在救助的同时一定要赶紧拨打急救电话，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体，确定无碍后再离开”中“即使……也……”的句式起强调作用。 9. 请分析文本一的写作思路。 10. 文本一和文本二都写到辨别儿童溺水的迹象，它们的语言特点和作用有何不同？ 【答案】8. BC 9. 文本一先说明溺水发生的生理机制，进而说明溺水者的异常迹象，然后介绍对溺水者施救的措施，最后警示人们要预防溺水。 10. 文本一第⑤段对儿童溺水迹象的介绍用的是描述性语言，较为生动、连贯，自然地引出后文介绍儿童溺亡的案例，以达到警醒家长的作用。文本二是安全手册，具有指南性质，因而对儿童溺水迹象采用条目式罗列，语言简练、准确，使读者能更清晰而准确地判断儿童是否溺水。 【解析】 【8题详解】 考查内容理解辨析。 B.有误，结合文本一第③段“当缺氧一段时间后，溺水者的气管就会慢慢打开，但也有极少数人喉头一直关闭，而这就是人们所说的干性溺水；而气管慢慢打开之后，水流就会流入到呼吸道以及肺部，而此时将会导致溺水者更加难以呼吸，而这就是湿性溺水”可知，本段运用了分类别和作诠释的说明方法，具体说明了干性溺水和湿性溺水的区别；结合文本一第⑥段“福建福州曾经发生过一例女婴溺水事件，当时母亲正在游泳池旁边玩手机，但女儿不慎溺水，由于无法呼救，导致母亲没能第一时间发现”可知，运用举例子的说明方法，说明“溺水的出现通常是悄无声息的”；结合第⑨段“世界卫生组织的数据统计显示，每年约有38万人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球总死亡率的9%。在我国，溺水是1～14岁儿童伤害死亡的主要原因之一”可知，本段运用列数字的说明方法，具体说明每年溺水死亡的人数占比。由此可知，选项表述“主要运用了列数字的说明方法”有误； C.由文本一第⑤段中“溺水者在溺水过程中很难像影视剧中溺水者一样拍打水面，大声呼救”“大多数溺水者在溺水过程中都比较安静”可知，选项中“溺水者是无法自行拍打水面、大声呼救的”说法绝对，与原文不符； 故选BC。 【9题详解】 考查写作思路。 结合文本一第①段“人们在水中游泳时，如果遭遇溺水，溺水者会努力将头伸出水面，但却没有时间换气，所以也没有时间呼救就会再次淹没到水中”、②段“在溺水刚发生时，溺水者会尽力屏住呼吸，保护自己，不让水流进入到呼吸道。但人们屏住呼吸也是有极限的，当再也无法屏住呼吸时，此时人们就会呼吸，就会有少量水进入到呼吸道，导致喉头痉挛紧缩，气管收紧，无法呼吸，此时通常会造成缺氧事件，溺水者本人也会非常痛苦”、③段“无论干性溺水还是湿性溺水，都会导致溺水者死亡”、④段“溺水者的死亡大多数不是水进入到呼吸道，而是呼吸道无法呼吸，导致缺氧引发呼吸停止、心跳停止等死亡”、⑤段“也就是说，溺水者在溺水过程中很难像影视剧中溺水者一样拍打水面，大声呼救。大多数溺水者在溺水过程中都比较安静，身体呈直立状，脑袋在水面上起起伏伏，身体不协调地晃动等，看起朵很像游泳，但又没有游动现象”等内容可知，作者首先说明了溺水发生的生理机制，进而说明溺水者的异常迹象； 结合⑦段“发现溺水者之后，一定要在确保自身安全的情况下救助对方，把对方救上岸之后，可以通过拍打溺水者的身体唤起其自主呼吸和自主心跳，如果对方没有醒来，那么就要清理对方口鼻腔内部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按压”可知，然后介绍对溺水者施救的措施； 结合⑨段“从全球溺亡事件来看，有超过一半的溺亡事件都是发生在泳池边，这意味着即使没有前往野外河流或者天然水库游泳，仍旧存在着溺水风险，需要我们提高警惕”可知，最后警示人们要预防溺水。 【10题详解】 考查说明文语言。 结合文本一第⑤段“也就是说，溺水者在溺水过程中很难像影视剧中溺水者一样拍打水面，大声呼救。大多数溺水者在溺水过程中都比较安静，身体呈直立状，脑袋在水面上起起伏伏，身体不协调地晃动等，看起朵很像游泳，但又没有游动现象”可知，文本一详细描述儿童溺水迹象，语言生动自然，进而引出后文对儿童溺亡案例的说明，具有警示作用。 结合文本二“如何辨别儿童溺水者？牢记这7种迹象”可知，文本二作为安全手册，语言简练直白，富有指导性，能让读者一目了然。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共10分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徒于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触①其柱，不知远去②。怒其柱之触己也③，则张颊竖鳍④。鼓腹而浮于水，久之莫动⑤。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之⑥。好游而不知止⑦，因游而触物，不知罪己⑧，妄肆其忿⑨，至于磔腹而死，可悲也夫！⑩ （选自苏轼《河豚之死》） 【注】①触：碰到，这里指撞。②去：离开。③怒其柱之触己也：（河豚）恼怒那柱子撞了自己。④张颊竖鳍：颊：面颊，这里指鱼腮。鳍（qí）：此指鱼颔下两侧的鳍。⑤鼓腹而浮于水，久之莫动：鼓起腹部漂浮在水面上，很久不动。⑥飞鸢过而攫之，磔其腹而食之：鸢（yuān）；老鹰。攫：（jué）抓取。碟（zhé）：原指分裂，此指撕裂。食：吃。⑦止：停止。⑧不知罪己：不知道反省自己的过错。⑨妄肆其忿：胡乱发泄它的怒气。肆：发泄。⑩至于碟腹而死，可悲也夫：导致被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！ 11. 写出下列加点词语在句子的意思。 （1）怒而飞 怒：___________ （2）去以六月息者也 以：________ 12. 请将下面句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里 13. 请简要概括作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 14. 文本一和文本二都是在说明道理，但采用方法，说明的道理却不相同，请结合语段内容分别简要分析。 【答案】11. ①. 振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②. 凭借 12. （它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 13. 鹏是体型庞大、气势磅礴、善借外力、拥有超强飞行能力的神奇形象。 14. 【甲】文用想象夸张的虚构形象间接说理，强调事物依赖外部条件；【乙】文用具体事例直接明理，警示人要自省、克制情绪，二者方法与道理均不同。 【解析】 【导语】【甲】文以鲲鹏之变开篇，极写其“水击三千里”“扶摇九万里”的恢弘气象，借寓言阐发“逍遥游”之旨。鹏之形象超然物外，暗喻挣脱束缚、追求自由的生命境界，语言恣肆奇崛，充满哲学张力。【乙】文叙河豚“触柱”“磔腹”之死，以讽刺笔法揭示“迁怒招祸”之理。河豚因怨怼外物而丧命，寓言化手法直指人性弱点，短小精悍而警策深刻，与庄子大鹏形成世俗与超脱的鲜明对比。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：（它）用力鼓动翅膀而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：凭借着六月的大风离开。以：凭借。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 抟：盘旋飞翔；扶摇：旋风；而：表修饰；上：向上飞。 【13题详解】 本题考查人物形象。 由【甲】文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”可知鹏的体型极其庞大，超乎寻常；由“怒而飞，其翼若垂天之云”可知鹏起飞时气势磅礴，翅膀如同悬挂在天空的云一般壮观；由“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知鹏飞行能力极强，能击水三千里、翱翔九万里，且懂得借助风力前行。据此可知，作者笔下的“鹏”是一个体型硕大无比、气势雄伟磅礴、拥有超强飞行能力且善于凭借外力的神奇形象。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云……水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，作者通过想象塑造大鹏这一奇幻形象，以夸张手法展现其庞大体型与磅礴气势，借大鹏“去以六月息”的特点，说明“万物皆有所待”（事物的运行依赖一定条件）的道理；由【乙】文“河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触其柱，不知远去……怒其柱之触己也……鼓腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之”可知，作者以河豚撞柱后不反思、妄发怒气最终丧命的具体事例，直接揭示“遇事应反省自身，不可肆意发泄怒气”的道理。据此可知，【甲】文用奇幻想象与夸张手法，借虚构的大鹏形象间接说理，侧重阐释事物依赖外部条件的哲学思考；【乙】文用现实中的河豚事例，以具体情节直接明理，侧重警示人要懂得自省、克制情绪，二者采用的方法和说明的道理均不同。 【点睛】参考译文： 【甲】文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道几千里大；它用力鼓动翅膀而飞的时候，它展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时就要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】文：河里有一种鱼，名叫河豚。它在桥中间游动，撞到了桥的柱子，却不知道离开（这里）。（河豚）恼怒那柱子撞了自己，就张开鱼腮、竖起鱼鳍。鼓起腹部漂浮在水面上，很久都不动弹。老鹰飞过抓住了它，撕裂它的腹部然后吃掉了它。（河豚）喜欢游动却不知道停止，因为游动而撞到东西，不知道反省自己的过错，胡乱发泄它的怒气，以至于被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！ （二）古诗词阅读（5分） 赏析《卖炭翁》，完成后面小题 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15. 下列对诗歌理解有误的一项是( ) A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C. “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D. “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 16. 全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。 【答案】15. D 16. 诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市(或炭被抢夺)之苦做铺垫。烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺垫，揭示了宫市的黑暗。 【解析】 【15题详解】 “牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的艰难过程。故选D。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，得出答案。从内容上看，卖炭翁烧炭运炭固然辛苦，但只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，所以卖炭翁还是充满希望的。但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。由此揭示了宫市的黑暗。从结构上看，诗人写卖炭翁烧炭卖炭之苦是为下文写宫市之苦做铺垫。 四、名著阅读（5分） 17. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公是保尔·柯察金，书中却多处穿插其他人物的日记内容，请结合下面的日记和整本书的内容，分析其作用。 【摘抄一】[背景：在与波兰白军的对战中，榴霰弹爆炸后的铁片让保尔的头部受了重伤，保尔为此昏迷了13天]陆军医院青年医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日 今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 【摘抄二】[背景：在修筑铁路时，保尔顽强地抵抗着伤寒坚持干活，最后被诊断患了肺炎兼伤寒]丽达的日记：1月9日 为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 【答案】用他人的日记作为辅助描写，可以从侧面更为立体丰满地展现保尔的人物形象。结合他人的日记，可以知道保尔的遭遇，反映出保尔伤势的严重，从而突出一次次死里逃生的保尔坚强不屈的精神品质。 【解析】 【详解】本题考查对于名著细节的掌握程度。 《钢铁是怎样炼成的》记叙了保尔·柯察金“四次死里逃生”的经历：第一次在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒。第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和肺炎。 在故事中穿插他人的日记，是对主人公进行侧面描写，可以多角度地去展现主人公人物形象，使其丰满立体；摘抄二“已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金”可以看出，保尔被误传已经死了，从摘抄二“为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金”丽达的悲痛中可以感受到保尔在她心目中的地位，为后文写保尔的坚强不屈作铺垫。 五、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市阡陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以《走过，才明白》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①立意自定，有真情实感，不得套作、抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写认真，卷面整洁。 【答案】例文： 走过，才明白 有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。 过年，回家。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风中，却能感受到奶奶的喜悦之情。远远的，奶奶就向我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多久没回来了？爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。奶奶笑着摆摆手说：“不了，你们先回家吧，我去买几个囡囡爱吃的菜。”说完便走。“我和您一起去吧！”我下意识地脱口而出。爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大，快回去！”奶奶劝我道。“让她去吧！正好散散心。”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。我急忙下车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉得更紧了。 走在路上，一时无话。我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。难道是因为我学业繁重，两个多月未回来看奶奶？我只能这么解释。在风中，倏忽间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放学回家的我的手，那时奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。可是……现在我敬爱的奶奶渐渐老了，头发灰白，脸上有了不少的皱纹。可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！”奶奶笑笑看着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。虽然我不熟悉，但我却从奶奶的口中听出了幸福，也听出了我能陪伴的幸福。我忽然明白，其实奶奶也到了需要陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。 这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们一起手挽手出去散步。那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。有时我散步时，也会遇见他们，他们偶尔会绕着湖边转一圈。碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话。偶然得知，早年老奶奶曾与老爷爷一起出去打拼过。“那些日子真苦，却也熬过来了。”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还不如实实在在陪在身边好。”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。 是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“走过”中的“走”提醒我们要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”这个平淡的词语其实背后蓄积着深沉的情感。“走过”引导我们思考回忆往事，很有积极意义。所以“走过”最好是一份独特的经历，如果写的是生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤过的素材，是肯定不行的。写作前，我们需要思考“走过”什么，例如：“走过”的既可以是走过自然界中的山川田野，也可以是走过社会生活中的街市阡陌，还可以是走过成长道路上的青葱岁月。“明白”本题是了解、知道的意思，是本命题中的核心词，是审题与立意的关键。审题时应思考明白什么，如一个道理，一种感悟，某种情感等。还要思考明白后的意义是什么、对自己的成长有什么帮助等。“走过”，提示我们要写出“明白”的过程：“走过”为经过努力，达到理想的结果，可以展现“明白”的心理变化历程，也可以用几件事来展现“明白”的发展阶段。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 第二、构思选材。根据题干“人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市阡陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向”可知，我们在“走过”之后会有所心得感悟，或明白些道理，我们在结尾处可以表达我们的收获，心得体会等。因此我们可以做一个填空：走过……才明白……例如：走过一座陌生的城市，才知道世间所有的遇见都是美好；走过春夏秋冬，才明白四季更替轮回的意义；走过泥泞，才懂得晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起等。应根据自己对题意的理解，选定其中的一个方面，叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“明白”什么以及对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期期末考试 八年级语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 读万卷书，丰盈我们的内心。读《安塞腰鼓》感受鼓声磅礴的力量，体验鼓声（①）然而止的寂静；读《大雁归来》了解大雁迁徙的坚韧，倾听大雁沼泽集会的喧嚷……行万里路，开阔我们的视野。观壶口瀑布，感叹至柔至和的水被束缚压迫竟会怒不可遏；登上各拉丹冬，惊讶冰峰的晶莹连（②），阳光下冰世界的熠熠烁烁、光（③）夺目…… （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. páng tú hè B. páng xǐ è C. bàng tú è D. bàng xī ǎi （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①嘎 ②棉 ③采 B. ①嘎 ②绵 ③彩 C ①戛 ②绵 ③彩 D. ①戛 ②锦 ③采 2. 古诗文默写。 漫步先秦，咏唱诗经楚辞，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《关雎》的“①______，②______”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步魏晋，诵读先贤美文，在《桃花源记》的“夹岸数百步，中无杂树，③______，④______”中，我们仿佛走进了那令人神往的桃林盛景。漫步唐朝，吟诵古今诗体，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。在《送杜少府之任蜀州》的“⑤______，⑥______”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观；在《茅屋为秋风所破歌》的“⑦______，⑧______”中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。 综合性学习（共11分） 3. 某校八年级一班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加。 （1）源流追踪 请在文中横向上填上“和”相应的含义。 “和”为会意字，小篆写作。《说文》曰：“和，相应也”中的“和”便是用其本义：呼应，应合；《尔雅》载“和，谐也”中“和”义则引申为；______________。清朝文华殿大学士张英“六尺巷”的故事则揭示了“和”的另一层含义一——______________。 （2）编写“和”歌 某学习小组编写了一首《“和”字歌》，要将关于“和”的叠词填入句子中，你认为最合适的一组是（ ） 的日子年丰民和， 的百姓共享家和， 的太平盛世祥和， 的儿女传承亲和。 ①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和安安 ④和和美美 A. ④②③① B. ①②④③ C. ③④①② D. ①④③② （3）“和”眼金睛 下面几个句子中有两个句子有语病，请找出来并写出修改意见 5月24日上午，①某校八年级举行“青春心向党 奋进新时代”十四岁青春仪式。②活动中，诗歌朗诵《放飞中国梦》、合唱《我们都是追梦人》等节目依次上演。③通过一个个精彩的节目，将活动推向一个又一个高潮。充分展示青春的自信优雅、博学多思、开拓进取，④创造“青春心向党 奋进新时代”的青春使命。 ①第____________句，修改意见：____________ ②第____________句，修改意见：____________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 三峡散记 宗 璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，直到次日黄昏，还是原野平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说：“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ③天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶。忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色，江水从两山间流来。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰。峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。 ④据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑤快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。忽然想起《水经注》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑥过了巫山县，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑦五月四日上午到重庆。返航时经过奉节，由一小汽船带一条座船，载我们到风箱峡看纤道。上游飞快地下来了一只货船。船上人高声喊着：“小心了！小心了！”忽然一声巨响，小船猛地歪了一下，许多人跌倒了，两边船上都惊呼。原来那货船把小汽船和我们的座船之间的缆绳撞断了。那货船顺着急流转眼就不见了。我们的座船在江心滴溜溜乱转，我心向下一沉。幸亏小汽船及时抛过缆绳，很快调整好了，平安驶回。大家都有些后怕，座船上没有任何工具，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ ⑧江水东流，我和我的记忆都随船漂远，而峡口两山仍老实地站在江中，沉默而温和。回程中终于看见了西陵峡，秭归、香溪，是屈原、昭君故里，我们的绝才绝色都出于此，这也是天地灵秀之所钟了。当船驶出西陵峡口，顿觉天地一宽。 （有删改） 4. 在作者笔下，三峡的巫峡、瞿塘峡、西陵峡各有哪些特点？请分条概括。 5. 文章第⑤段和第⑦段，两次写了货船喊话，有何用意？请结合文章，简要分析。 6. 文章第③段画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。 7. 文章结尾段有何深刻内涵？请结合全文简要分析。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 ①人们在水中游泳时，如果遭遇溺水，溺水者会努力将头伸出水面，但却没有时间换气，所以也没有时间呼救就会再次淹没到水中。 ②在溺水刚发生时，溺水者会尽力屏住呼吸，保护自己，不让水流进入到呼吸道。但人们屏住呼吸也是有极限的，当再也无法屏住呼吸时，此时人们就会呼吸，就会有少量水进入到呼吸道，导致喉头痉挛紧缩，气管收紧，无法呼吸，此时通常会造成缺氧事件，溺水者本人也会非常痛苦。 ③当缺氧一段时间后，溺水者的气管就会慢慢打开，但也有极少数人喉头一直关闭，而这就是人们所说的干性溺水；而气管慢慢打开之后，水流就会流入到呼吸道以及肺部，而此时将会导致溺水者更加难以呼吸，而这就是湿性溺水。无论干性溺水还是湿性溺水，都会导致溺水者死亡。 ④溺水者的死亡大多数不是水进入到呼吸道，而是呼吸道无法呼吸，导致缺氧引发呼吸停止、心跳停止等死亡。 ⑤也就是说，溺水者在溺水过程中很难像影视剧中溺水者一样拍打水面，大声呼救。大多数溺水者在溺水过程中都比较安静，身体呈直立状，脑袋在水面上起起伏伏，身体不协调地晃动等，看起来很像游泳，但又没有游动现象，如果你发现游泳的人有这些表现，此时最好前去询问是否需要帮助，如果对方无法回答，一定要尽快救助对方。 ⑥正因为溺水的出现通常是悄无声息的，以至于有很多儿童在游泳时父母就站在身边但也无法注意到。福建福州曾经发生过一例女婴溺水事件，当时母亲正在游泳池旁边玩手机，但女儿不慎溺水，由于无法呼救，导致母亲没能第一时间发现。 ⑦发现溺水者之后，一定要在确保自身安全的情况下救助对方，把对方救上岸之后，可以通过拍打溺水者的身体唤起其自主呼吸和自主心跳，如果对方没有醒来，那么就要清理对方口鼻腔内部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按压。 ⑧在做胸部按压时，最好让患者的头部朝向其中一侧，防止呕吐物再次呛到溺水者。在救助的同时一定要赶紧拨打急救电话，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体，确定无碍后再离开。 ⑨世界卫生组织的数据统计显示，每年约有38万人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球总死亡率的9%。在我国，溺水是1～14岁儿童伤害死亡的主要原因之一。从全球溺亡事件来看，有超过一半的溺亡事件都是发生在泳池边，这意味着即使没有前往野外河流或者天然水库游泳，仍旧存在着溺水风险，需要我们提高警惕。 （作者：钟铭。节选自“科学了不起”系列征文，有删改） 文本二 溺水者的营救黄金时间是事发30秒。如能及时发现溺水迹象，生命或可挽回！如何辨别儿童溺水者？牢记这7种迹象。 ①溺水者的嘴会没入水中再浮出水面，没有时间呼救。②溺水儿童手臂可能前伸，但无法划水向救援者移动。③溺水者在水中是直立的，挣扎20～60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛。⑤溺水儿童的头可能前倾，头在水中，嘴巴在水面。⑥看起来不像溺水，只是在发呆，但如果对询问没有反应，就需要立即施以援手。⑦小孩子戏水会发出很多声音，一旦变得安静要警惕。 （选自网络“夏季儿童防溺水安全手册”，有删改） 8. 关于文本一，下面说法有误的两项是（ ） A. 溺水分干性溺水和湿性溺水两种情况，二者的区别在于气管和肺部进水的多少。不论出现哪种情况，都可能致人死亡。 B. 文本一主要运用了分类别、举例子、列数字、作诠释等说明方法，其中主要运用了列数字的说明方法。 C. 溺水发生后，溺水者是无法自行拍打水面、大声呼救的，因此，需要周围的人时刻关注游泳者的状态。 D. “在我国，溺水是1～14岁儿童伤害死亡的主要原因之一”中“主要”和“之一”体现了说明文语言的准确性。 E. “在救助的同时一定要赶紧拨打急救电话，即使对方清醒，也应该让其再次到医院检查身体，确定无碍后再离开”中“即使……也……”的句式起强调作用。 9. 请分析文本一的写作思路。 10. 文本一和文本二都写到辨别儿童溺水的迹象，它们的语言特点和作用有何不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共10分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徒于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触①其柱，不知远去②。怒其柱之触己也③，则张颊竖鳍④。鼓腹而浮于水，久之莫动⑤。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之⑥。好游而不知止⑦，因游而触物，不知罪己⑧，妄肆其忿⑨，至于磔腹而死，可悲也夫！⑩ （选自苏轼《河豚之死》） 【注】①触：碰到，这里指撞。②去：离开。③怒其柱之触己也：（河豚）恼怒那柱子撞了自己。④张颊竖鳍：颊：面颊，这里指鱼腮。鳍（qí）：此指鱼颔下两侧的鳍。⑤鼓腹而浮于水，久之莫动：鼓起腹部漂浮在水面上，很久不动。⑥飞鸢过而攫之，磔其腹而食之：鸢（yuān）；老鹰。攫：（jué）抓取。碟（zhé）：原指分裂，此指撕裂。食：吃。⑦止：停止。⑧不知罪己：不知道反省自己的过错。⑨妄肆其忿：胡乱发泄它的怒气。肆：发泄。⑩至于碟腹而死，可悲也夫：导致被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！ 11. 写出下列加点词语在句子意思。 （1）怒而飞 怒：___________ （2）去以六月息者也 以：________ 12. 请将下面句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里 13. 请简要概括作者笔下“鹏”是个什么样的形象。 14. 文本一和文本二都是在说明道理，但采用方法，说明的道理却不相同，请结合语段内容分别简要分析。 （二）古诗词阅读（5分） 赏析《卖炭翁》，完成后面小题 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15. 下列对诗歌理解有误的一项是( ) A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C. “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D. “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 16. 全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。 四、名著阅读（5分） 17. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公是保尔·柯察金，书中却多处穿插其他人物的日记内容，请结合下面的日记和整本书的内容，分析其作用。 【摘抄一】[背景：在与波兰白军的对战中，榴霰弹爆炸后的铁片让保尔的头部受了重伤，保尔为此昏迷了13天]陆军医院青年医生尼娜·弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日 今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 【摘抄二】[背景：在修筑铁路时，保尔顽强地抵抗着伤寒坚持干活，最后被诊断患了肺炎兼伤寒]丽达的日记：1月9日 为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 五、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市阡陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以《走过，才明白》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①立意自定，有真情实感，不得套作、抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写认真，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $