精品解析：广东省云浮市新兴县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末学业质量抽测 八年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）蒹葭萋萋，_______________。所谓伊人，_______________。（《蒹葭》） （2）潭中鱼可百许头，_______________，_______________，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） （3）俄顷风定云墨色，_______________。布衾多年冷似铁，_______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）野马也，尘埃也，_______________。（《北冥有鱼》） （5）_______________，落日故人情。（李白《送友人》） （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联空缺处的诗句写在横线上。 上联：_______________，千帆过尽情犹在 下联：天涯遇真情，万木葱茏意更浓 （7）穿梭于古诗文的字里行间，我们可以感受到古人绵延的情感与深邃的思想。在白居易的笔下，我们看见那“满面尘灰烟火色，_______________”（《卖炭翁》）的劳苦身影，感受到诗人对劳动者的深切同情；而在苏轼的笔下，我们聆听到“_______________，_______________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤鸿哀鸣，体会到词人高洁的志趣及其对梦想的苦苦追求。 2. 请结合下面的知识卡片，简要赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》）两句的表达效果。 知识卡片 唐肃宗乾元元年，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在古老的华夏土地上，传统文化的瑰宝令人tàn wéi guān zhǐ。每当传统佳节到来，来我国感受传统文化的外国朋友__________，共同触摸那些流传千年的文化脉络。从精美的瓷器到华丽的锦绣，从激昂的鼓点到悠扬的丝竹，这些文化元素不仅__________了中华民族的独特魅力，更为我们的精神世界diàn dìng了坚实的基础。zhuī sù历史，我们不难发现，正是这些传统文化的积淀，展现了中华民族的精神风貌，让我们的文化自信心日益__________。在这个全球化的时代，我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，继续在世界舞台上熠熠生辉。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tàn wéi guān zhǐ（ ） （2）diàn dìng（ ） （3）zhuī sù（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 纷至沓来 表现 增加 B. 蜂拥而至 展现 增加 C. 蜂拥而至 表现 增强 D. 纷至沓来 展现 增强 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这个全球化的时代，让我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，在世界舞台上继续熠熠生辉。 B. 在这个全球化的时代，我们更应该传承和弘扬这些宝贵的传统文化，继续在世界舞台上熠熠生辉。 C. 在这个全球化的时代，我们更应该传承和弘扬这些宝贵的传统文化，让它们继续在世界舞台上熠熠生辉。 D. 在这个全球化的时代，我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，让它们继续在世界舞台上熠熠生辉。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 见下图（手的下方是四个具有不同收纳功能的垃圾桶）。 【材料二】 追求绿色发展、实现低碳生活的理念受到人们的广泛关注，并逐渐成为社会共识。一抹鲜明的“绿”，融入日常生产生活，成为推动可持续发展的力量。那么，如何把握绿色低碳的发展脉搏，才能进一步提升人民群众的生活质量？“要实现“双碳”目标，居民生活等消费端的碳减排不容忽视。”山东省政协副主席提出，构建“碳普惠”生态，是引导全社会节能减排、推动绿色低碳发展的一项创新机制。这一机制旨在通过普及低碳减排知识、推广绿色低碳生活方式，引导公众积极参与到节能减排的行动中来，共绘青山绿水的未来蓝图。 6. 请描述【材料一】中图片的画面内容及寓意。 7. 文文同学想根据【材料二】拟写一组对偶句，请你帮他拟写完整。 普及低碳减排知识，筑牢绿色生态基石；____________________ 根据名著内容，完成下面小题。 8. 下面是文文同学梳理保尔的生活经历后制作的表格，请你帮他把相关情节补充完整。 事件 原因 被迫退学 保尔把烟末撒在了瓦西里神甫家做复活节蛋糕用的面团上 被捕入狱 ①___________ 右眼失明 ②___________ 9. 保尔参加铁路筑建工作，当铁路如期修通时，朱赫来发出深情的感叹“钢铁是怎样炼成的”。你认为是什么让保尔从当年的失学少年成长为钢铁战士的？请结合具体内容简要回答。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）不以千里称也（ ） （2）策之不以其道（ ） （3）执策而临之（ ） 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非清洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注】①鬣：马、狮子等颈上长毛。②褫：解，脱。③甫：刚，才。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 日啖刍豆数斗／隐天蔽日 B. 其初若不甚疾／可爱者甚蕃 C. 自午至酉／然后能自反也 D. 寡取易盈／寒暑易节 13. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 14. 【甲】【乙】两文表面写马，其实均含深意。请你结合选文内容说说两文分别蕴含怎样的深意。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空 李学燕 ①夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星点点，是不少人记忆里的童年。其实，发光行为在自然界并不罕见，细菌、真菌、深海鱼类，都有发光现象，但生活中最常见的，还是萤火虫。 ②从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科和凹眼萤科的甲虫通常被称为萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发光，反而是所有的萤火虫幼虫都可以发光。萤火虫发光可不是为了给人类观赏的。萤火虫成虫通过发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓唬那些想要吃掉自己的天敌。 ③萤火虫发光是个能量释放的过程，能量从何而来？萤火虫之所以能发光，是因为它集齐了荧光素和荧光酶，有自己的“电厂”。研究发现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白，可大多数因为缺少荧光素而无法发光。此外，虽然萤火虫都有荧光酶基因，但部分种类发育的某些阶段，例如成虫，或某个性别，例如雄成虫，这个基因被关闭或者表达能力变弱，无法产生荧光酶或者产生的荧光酶过少，也会导致萤火虫不发光或者发光弱。 ④萤火虫漫天飞舞的场景，在哪儿能看到？只要选对时间和地点，遇见萤火虫并非难事。萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的森林是萤火虫的理想栖息地。萤火虫对环境要求较高，生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫。窗萤类萤火虫通常生活在森林茂密的地方，在云南西部的高黎贡山，夜晚的公路边就可邂逅这类萤火虫。扁萤类的萤火虫相对不怕光，昆明植物园中就有云南扁萤。但无论是窗萤还是扁萤，它们的数量通常较少，因而很难出现漫天飞舞的画面。栖息在较热、低海拔地区的熠萤类萤火虫，不仅种群数量大，而且发光特别亮，童年记忆里的场景，多半就来自这类萤火虫。如今，这样的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带植物园中依然可以观赏到。 ⑤全世界已识别2000多种萤火虫，中国已知的萤火虫种类超过100种。其中既有夜行性的萤火虫，也有白天活动甚至成虫不发光的种类。保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫。 ⑥萤火虫还是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少萤火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有良好的生态环境。要保护萤火虫，我们就要保护好绿水青山。 （选自《人民日报》2024年5月30日，有删改） 15. 下列对文本理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段描述夏夜萤火虫如繁星般飞舞的场景，从而引出了本文的说明对象——萤火虫。 B. 并非所有种类的萤火虫都能发光，那些能发光的萤火虫发光也只是为了吸引异性配偶。 C. 本文按逻辑顺序介绍了萤火虫的分类、发光机制、生活习性及保护萤火虫的重要性等。 D. 本文虽是平实性说明文，但不少语句表述生动，如用“电厂”喻指发光机制，富有趣味。 16. 如何才更好地保护萤火虫？请结合④——⑤段的内容分点回答。 17. 班级围绕“萤火虫”开展科普学习活动，为了营造活动氛围，文文同学拟写了两则标语，你认为哪一则更好？请你根据本文的信息简述理由。 标语一：守护夜空的精灵——萤火虫，让夏夜更加浪漫！ 标语二：探索萤火虫的奥秘，点亮生态之美。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海岛上的奶牯 钱国丹 ①我奶奶的娘家在洞头一个叫“三盘”的海岛上。奶奶去世得早，所以两家少有走动。自我记事起，只知道三盘有奶奶的两个侄子，即我爸的表哥，我喊他们表伯。 ②那是二十世纪六十年代初，农村的粮食十分紧缺，还没过年呢，米缸就快见底了。当时我十五岁半，是家中的长女，我爸差遣我去海岛上找他的表哥，看看有没有法子帮我家渡过难关。 ③机帆船在海面上摇摇晃晃，我一上船就恶心、呕吐，把早上吃的番薯丝全呕光了。浪费了这么多粮食，我很是心疼。晃了四个小时，总算到达三盘码头。我举目遥望，高高的坡上，矮小的石屋错落有致。我一边沿着弯弯曲曲的山路走上去，一边打听表伯们的家在哪儿。冬天是带鱼汛期，岛上随处可见鳞光闪闪的带鱼。 ④这是我第一次见表伯，他们比我爸年长不少，他们的儿子都二三十岁了，已分家各自过。大表哥有个儿子叫奶牯，十来岁的模样。奶牯这个名字蕴含着家人对他的疼惜，寄寓着强壮的祝福。 ⑤两位表伯听了我的诉求，跟他们的儿子一嘀咕，决定每家给我拿十几条带鱼。我在岛上住了一晚，第二天就背着大半筐带鱼坐机帆船回家了。 ⑥我爸留下几条小带鱼自家吃，大的拿到镇上换了粮食，勉强熬过了年后的春荒。第三年的秋天，风调雨顺，一亩地多收了三五斗。队里种的荸荠也大丰收，我们家分到整整一稻桶。大家的脸上有了喜色和血色。 ⑦“你该去三盘了，”我爸对我说，“滴水之恩，当涌泉相报。你请他们过来玩，回去时一家挑一箩谷子。”于是我找出个旧帆布包，装上新鲜的荸荠，兴冲冲地出发了。 ⑧又是一番昏天黑地的呕吐，机帆船渐渐靠近三盘码头。奇怪的是，码头的情形和上次截然不同，上岸必须有介绍信。我是来看表伯的，哪来的介绍信啊！于是，我被晾在船上，前不得进，后不能退。有人告诉我，这船要在海上晃荡一夜，明天再将我们遣返回去。 ⑨天渐渐黑了，恐惧攫住了我，哭声堵在喉咙里。那船慢慢地驶离码头。就在这时，山坡上冲下一个男孩，边跑边挥舞着手臂，大声喊着：“我表姑！她是我表姑呢！” ⑩有生以来，头一回听人喊我“表姑”，而且是在我心情最糟糕的时刻。这个虎头虎脑的孩子，原来是奶牯！我的眼窝热热的，湿湿的。守岸的人员看看我，又看看奶牯，居然让船重新靠了岸。奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸。我们俩就这么手牵着手，往高坡上跑去。 ⑪我和奶牯成了好朋友。我把荸荠倒在脸盆里，准备去洗，可水缸里没水——我忘了海岛上的淡水是非常珍贵的。我准备用手帕和衣襟为奶牯把荸荠擦干净，可奶牯根本不需要我帮忙。他吃荸荠的样子很特别：三个指头撮住荸荠葱，把整个荸荠往嘴里一送，咔嚓一声，荸荠咬下来了，荸荠葱却从他指缝里飘落，然后他又去撮第二个、第三个，那麻利劲儿让我目瞪口呆。 ⑫当时正是休渔期，修船的榔头敲击着船板，咚咚声此起彼伏。表伯的餐桌上断了鱼腥，只有一碗盐，隐约闪现着几颗炒豌豆。那年月没有冰箱，因此“潮涨吃鲜，潮落点盐”成了常态。 ⑬奶牯带着我，山前山后地疯跑，我们从这块礁石跳到另一块礁石上，在礁石的缝隙里寻找那些千奇百怪的海贝、海螺。可惜大个儿的都叫人捡走了，剩下的小的还来不及长出肉来。 ⑭奶牯有一个“宝库”，那是一个小小的坛子，里面装的是煮熟后晒干了的乌贼干，像极了瓜子，那是表嫂藏着给儿子补身体的。奶牯对我敞开了坛子，一把一把地往我的口袋里装这玩意儿。然后，他带着我向山后跑去，口袋里的小乌贼干在欢乐地窸窸窣窣，叽叽喳喳。 ⑮吃这东西和吃瓜子恰恰相反，瓜子是吃仁儿吐皮儿，而这是吃皮儿吐仁儿——皮儿是薄薄的乌贼肉干，仁儿就是乌贼骨。这皮儿很鲜，很香，韧韧的很有嚼头，既解馋又抵饿。我和奶牯望着对方吃得乌黑的嘴唇，笑得前仰后合。 ⑯一天早晨，奶牯要带我去北岙岛玩。北岙岛也就是地盘大一点，地面平一点，岛上几乎什么都没有。给我印象颇深的是，奶牯那么点大的孩子，摇着比他身子长几倍的大橹，身子一仰一俯的，驾轻就熟，俨然一个小小的渔老大。蓝天碧水红霞白鸥是他的背景，这绮丽的画面，我至今记忆犹新。他就这么驾着舢板，带着我直抵北岙，让我钦佩不已。 ⑰那一回，我在岛上玩得忘乎所以，临走时，才想起我爸交给我的任务。我赶紧对表伯们说：“今年丰收了，我爸叫你们到我家挑谷子去！” （选自《光明日报》2024年5月10日，有删改） 18. 阅读全文，梳理故事情节并把下列表格补写完整。 时间 事件 “我”十五岁半那年 “我”家粮食紧缺，父亲派“我”去海岛求助表伯 “我”到达三盘岛，两位表伯与儿子商量后让“我”带鱼回家 第三年的秋天 （1）______________________________ （2）______________________________ 临走时，“我”邀请表伯们来我家挑谷子，以回报他们的帮助 19. 阅读全文，请按括号里要求赏析下列句子。 （1）奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸。（从人物描写的角度赏析句子） （2）奶牯对我敞开了坛子，一把一把地往我的口袋里装这玩意儿。（赏析加点词的表达效果） 20. 第①段在全文有何作用？请阅读全文并简要回答。 21. 阅读小组想将本文推荐给学校的公众号。公众号负责人看完文章后，认为文章的结尾看似平淡却蕴含深意，希望阅读小组能给结尾段加上一段150字左右的相关批注。请你帮助完成。 三、作文（50分） 22. 阅读下列材料，按要求完成作文。 追光，是航天人奔向璀璨的星辰大海，是逐梦九天，是探索不止；追光，是铁路维修工寻向手电筒的光芒，是责任在肩，是保驾护航；追光，是文物守护者几十年如一日的坚守，是守护历史，是文化传承……追光，在于每一个平凡的你我他，在于奋斗的不平凡瞬间。当我们为了梦想而努力拼搏，当我们在困境中不屈不挠，当我们的汗水在阳光下闪耀，那一刻，我们最美。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想呢？请在以下两个写作任务中选择其一，完成一篇作文。 写作任务 写作要求 任务一 参加学校以“追光而行”为主题的演讲比赛，写一篇演讲稿。 任务二 以“追光的样子最美”为题写一篇记叙文。 要求：（1）选准角度，明确文体；（2）若选择任务一，需要另拟题目；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名与校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末学业质量抽测 八年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）蒹葭萋萋，_______________所谓伊人，_______________。（《蒹葭》） （2）潭中鱼可百许头，_______________，_______________，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） （3）俄顷风定云墨色，_______________。布衾多年冷似铁，_______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）野马也，尘埃也，_______________。（《北冥有鱼》） （5）_______________，落日故人情。（李白《送友人》） （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联空缺处的诗句写在横线上。 上联：_______________，千帆过尽情犹在 下联：天涯遇真情，万木葱茏意更浓 （7）穿梭于古诗文的字里行间，我们可以感受到古人绵延的情感与深邃的思想。在白居易的笔下，我们看见那“满面尘灰烟火色，_______________”（《卖炭翁》）的劳苦身影，感受到诗人对劳动者的深切同情；而在苏轼的笔下，我们聆听到“_______________，_______________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤鸿哀鸣，体会到词人高洁的志趣及其对梦想的苦苦追求。 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 在水之湄 ③. 皆若空游无所依 ④. 日光下澈 ⑤. 秋天漠漠向昏黑 ⑥. 娇儿恶卧踏里裂 ⑦. 生物之以息相吹也 ⑧. 浮云游子意 ⑨. 海内存知己 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 ⑪. 拣尽寒枝不肯栖 ⑫. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：晞、湄、澈、漠、卧、踏、鬓、苍、拣、栖、寂、寞、洲。 2. 请结合下面的知识卡片，简要赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》）两句的表达效果。 知识卡片 唐肃宗乾元元年，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。 【答案】这两句极其形象地概括出了“吏”与“妇”之间的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”对比鲜明，同时两个“一何”加重了感情色彩，有力地表现出差役的如狼似虎和老妇的悲愤凄苦，表达了诗人对差役的强烈憎恶和对老妇的深切同情。 【解析】 【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏三别”中的名篇，作于安史之乱时期。诗人夜宿石壕村，目睹差吏乘夜抓丁，老妇被迫应役的惨状。诗以白描手法，叙写现实苦难，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”尽显百姓悲怆，流露对民生疾苦的深切同情，是唐代社会现实的真实写照。 【详解】本题考查诗句理解与赏析。 根据诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦”可知，意思是：官吏吼叫得是多么的凶恶,老妇啼哭得是多么的凄苦。“呼”与“啼”形成行为上的鲜明对照，差吏的粗暴呼喊与老妇的悲苦啼哭在夜色中交织。“怒”与“苦”则直指双方的情绪内核，差役因抓丁失利而暴怒，老妇为家庭存亡而痛哭，两种对立的情感通过精准的动词与形容词激烈碰撞。 两个“一何”以重叠句式强化情感张力，“一何怒”如雷霆般展现差役蛮横跋扈的嘴脸，“一何苦”似泣血般描摹老妇涕泪横流的惨状。联系“知识卡片”“唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力”可知，当时朝廷到处抽抓壮丁，这种白描式的对比手法，无需过多修饰便将安史之乱中“苛政猛于虎”的现实图景撕裂开来，让读者透过文字直击底层百姓在兵役压迫下的生存绝境，也让诗人隐于幕后的愤懑与悲悯之情喷涌而出。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在古老的华夏土地上，传统文化的瑰宝令人tàn wéi guān zhǐ。每当传统佳节到来，来我国感受传统文化的外国朋友__________，共同触摸那些流传千年的文化脉络。从精美的瓷器到华丽的锦绣，从激昂的鼓点到悠扬的丝竹，这些文化元素不仅__________了中华民族的独特魅力，更为我们的精神世界diàn dìng了坚实的基础。zhuī sù历史，我们不难发现，正是这些传统文化的积淀，展现了中华民族的精神风貌，让我们的文化自信心日益__________。在这个全球化的时代，我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，继续在世界舞台上熠熠生辉。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tàn wéi guān zhǐ（ ） （2）diàn dìng（ ） （3）zhuī sù（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 纷至沓来 表现 增加 B. 蜂拥而至 展现 增加 C. 蜂拥而至 表现 增强 D. 纷至沓来 展现 增强 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在这个全球化的时代，让我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，在世界舞台上继续熠熠生辉。 B. 在这个全球化的时代，我们更应该传承和弘扬这些宝贵的传统文化，继续在世界舞台上熠熠生辉。 C. 在这个全球化的时代，我们更应该传承和弘扬这些宝贵的传统文化，让它们继续在世界舞台上熠熠生辉。 D. 在这个全球化的时代，我们更应该弘扬和传承这些宝贵的传统文化，让它们继续在世界舞台上熠熠生辉。 【答案】3. ①. 叹为观止 ②. 奠定 ③. 追溯 4. D 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，指赞美所见的事物好到了极点。 奠定：diàn dìng，使稳固，使安定，为……打下基础。 追溯：zhuī sù，逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空，纷至沓来：连续不断地到来，含褒义，适合形容外国朋友来感受文化；蜂拥而至：像蜂群一样拥挤着过来，侧重杂乱，语境不符，选“纷至沓来”。 第二空，展现：清楚地表现出，能突出呈现民族魅力；表现：把内在性质特点显示出来，表意稍平，选“展现”。 第三空，增强：增进、加强，与“文化自信心”搭配恰当；增加：在原有基础上加多，不贴合“自信心”语境，选“增强”。 故选D。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 画线语句语序不当，将“弘扬”与“传承”互换位置；成分残缺，在“继续在世界”前面加上“让它们”。 故选C 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 见下图（手的下方是四个具有不同收纳功能的垃圾桶）。 【材料二】 追求绿色发展、实现低碳生活的理念受到人们的广泛关注，并逐渐成为社会共识。一抹鲜明的“绿”，融入日常生产生活，成为推动可持续发展的力量。那么，如何把握绿色低碳的发展脉搏，才能进一步提升人民群众的生活质量？“要实现“双碳”目标，居民生活等消费端的碳减排不容忽视。”山东省政协副主席提出，构建“碳普惠”生态，是引导全社会节能减排、推动绿色低碳发展的一项创新机制。这一机制旨在通过普及低碳减排知识、推广绿色低碳生活方式，引导公众积极参与到节能减排的行动中来，共绘青山绿水的未来蓝图。 6. 请描述【材料一】中图片的画面内容及寓意。 7. 文文同学想根据【材料二】拟写一组对偶句，请你帮他拟写完整。 普及低碳减排知识，筑牢绿色生态基石；____________________。 【答案】6. 示例：这幅图的中间部分画有一双大手，双手托着地球，地球上面生长着一棵绿芽，而双手的下面摆着四个具有不同收纳功能的垃圾箱，图片最下方配有“垃圾扔前分一分，绿色生活一百分”的字样，图片寓意垃圾分类能够让生活更美，让地球更美。 7. 示例：倡导绿色生活方式，共绘未来美好蓝图 【解析】 【6题详解】 本题考查图文转换。 首先，拆解画面元素：大手托举地球，象征人类守护；地球绿芽代表生机，四个垃圾桶对应分类。其次，关联文字信息：“垃圾扔前分一分，绿色生活一百分”点明行动与目标。最后，整合逻辑：通过“分类投放——守护地球——绿色生活”的关联，说明垃圾分类是人类主动参与环保的行为，能让地球焕发生机，生活更美好。 示例：这幅图用直观元素传递深意，大手托地球，是人类主动守护家园；地球长绿芽，寓意生机待延续；四个垃圾桶，对应分类行动。配上标语“垃圾扔前分一分，绿色生活一百分”，寓意：做好垃圾分类，就能为地球添绿、为生活加分，让环保行动和美好愿景双向奔赴。 【7题详解】 本题考查对偶句创作。 开放性试题，先分析上联结构：“普及低碳减排知识”是动宾短语，强调行动；“筑牢绿色生态基石”也是动宾，突出成果。再结合材料二“推广绿色低碳生活方式，引导公众积极参与行动”提取关键：“推广绿色生活方式”对应行动，“绘就青山绿水蓝图”对应愿景，与上联结构对仗，内容契合“碳普惠”生态构建。 示例：推广绿色生活方式，绘就青山绿水蓝图 根据名著内容，完成下面小题。 8. 下面是文文同学梳理保尔的生活经历后制作的表格，请你帮他把相关情节补充完整。 事件 原因 被迫退学 保尔把烟末撒在了瓦西里神甫家做复活节蛋糕用的面团上 被捕入狱 ①___________ 右眼失明 ②___________ 9. 保尔参加铁路筑建工作，当铁路如期修通时，朱赫来发出深情的感叹“钢铁是怎样炼成的”。你认为是什么让保尔从当年的失学少年成长为钢铁战士的？请结合具体内容简要回答。 【答案】8. ①. 保尔把押送兵扑倒，解救了朱赫来，后被维克托告发。 ②. 保尔在骑兵部队参与作战时，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受重伤，导致右眼失明。 9. 示例： ①顽强的意志：保尔出身贫寒，从小就必须面对生活的艰辛，他在社会底层挣扎，这使得他更早地认识到社会的残酷和不公，也锻炼了他坚忍不拔的意志。②朱赫来的影响：朱赫来是保尔人生中的重要导师，他教会了保尔许多革命的知识和斗争的经验。③对理想的追求：保尔对共产主义事业有着坚定的信仰和执着的追求，有着为理想献身的精神。 【解析】 【8题详解】 本题考查对名著内容的理解与识记。 ①被捕入狱原因：在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人。当朱赫来面临被押送兵抓捕的危险时，保尔出于对革命同志的义气与拯救之心，果断出手，将押送兵扑倒，成功解救了朱赫来。然而，这一正义行为被维克托（保尔的敌人，因嫉妒等因素与保尔为敌）知晓，为了向反动势力邀功、报复保尔，维克托选择向敌人告发保尔的行动。敌人得知后，迅速展开抓捕，保尔因此被捕入狱。所以，“保尔把押送兵扑倒，解救了朱赫来，后被维克托告发”是其被捕入狱的完整原因，这一情节体现了保尔的勇敢无畏，也展现了革命斗争中敌人的阴险与残酷。 ②右眼失明原因：保尔投身革命战斗，在骑兵部队参与作战期间，战斗环境极为凶险。一颗炸弹在他身边爆炸，强大的爆炸冲击力对保尔的头部造成了严重创伤。在原著的战争场景描写中，这种近距离的爆炸伤害，不仅让保尔遭受剧烈疼痛，更对他的身体造成不可逆损伤，其中就包括导致他右眼失明。即“保尔在骑兵部队参与作战时，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受重伤，导致右眼失明”，这一经历凸显了保尔为革命事业所付出的巨大牺牲，也为后续他在困境中继续抗争的情节做了铺垫。 【9题详解】 本题考查对名著内容的理解与人物分析。 ①顽强意志的塑造：根据原著中对保尔早年生活的描写，如他童年时就要去车站食堂做工，承受繁重劳动与他人欺凌。在社会底层挣扎的经历，让他更早直面生活艰辛。像在车站食堂，他需长时间劳作，应对复杂人际关系与苛刻要求，这些磨难锻炼了他坚忍不拔的意志，为成长为钢铁战士奠定基础，使他在后续革命斗争与困境中，能凭借顽强意志坚持下去。 ②朱赫来的关键影响：从原著情节看，朱赫来与保尔相处时，传授革命知识与斗争经验。例如朱赫来给保尔讲解发电机构造、传授革命道理，引导保尔走向革命道路。朱赫来作为保尔人生导师，用自身的革命思想与实践，启发保尔的革命觉悟，让保尔掌握斗争本领，推动他向钢铁战士转变。 ③理想追求的驱动：原著中保尔多次表达对共产主义事业的坚定信仰，如他在面对伤病、困境时，始终以“为人类的解放而斗争”为理想，愿意为之献身。这种对理想的执着追求，让他在筑路、战斗、养病等过程中，即便遭遇身体伤残、环境恶劣，也能坚守信念，以钢铁般的姿态为理想奋斗，最终成长为钢铁战士。 综上，保尔凭借顽强意志、受朱赫来影响、对理想的执着追求，从失学少年成长为钢铁战士，这些因素相互作用，塑造了保尔的钢铁形象。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）不以千里称也（ ） （2）策之不以其道（ ） （3）执策而临之（ ） 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非清洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注】①鬣：马、狮子等颈上的长毛。②褫：解，脱。③甫：刚，才。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 日啖刍豆数斗／隐天蔽日 B. 其初若不甚疾／可爱者甚蕃 C. 自午至酉／然后能自反也 D. 寡取易盈／寒暑易节 13. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 14. 【甲】【乙】两文表面写马，其实均含深意。请你结合选文内容说说两文分别蕴含怎样的深意。 【答案】10. ①. 著称，扬名 ②. 用马鞭驱赶 ③. 面对 11. （1）喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）来喂养（它）。 （2）想要（它）跟普通的马等同尚且做不到，（又）怎么能要求它（日行）千里呢？ 12. B 13. 此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 14. 【甲】文通过写千里马的悲惨遭遇，讽刺并痛斥了封建统治者不识人才，不重视人才，摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的愤懑之情；【乙】文通过介绍良马和劣马的饮食和奔跑特点，指出应如何识别人才，并说明了踏实奋进、执着坚忍且不断积累磨炼，才能行稳致远的道理。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则关于“马”的文言选段，展现了古代文人的托物言志手法。【甲】文韩愈《马说》以千里马不遇伯乐为喻，批判了封建时代人才被埋没的社会现象；【乙】文岳飞《论马》则通过对比两种马的特质，阐发了“德重于力”的人才观。两文均采用借物喻人的手法，语言凝练而富有张力，在简短的篇幅中寄寓深刻的社会批判和人才理想，体现了古代士大夫对社会现实的深刻观察与思考。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不能凭借日行千里的才能而著称。称：著称，扬名。 （2）句意：鞭策它，却不按照正确的方法。策：用马鞭驱赶。 （3）句意：拿着鞭子面对它临：面对。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译，翻译时需注意重点字词。重点字词有： （1）食：同 “饲”，喂养；其：指千里马；能千里：日行千里的能力。 （2）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里；千里：日行千里 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.每天/太阳； B.相同，很、非常； C.从/自己； D.容易/更替； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句大意：这样的马，吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不逞强好胜，是能走远路的良材啊。 “受大而不苟取”与“力裕而不求逞”为并列结构，分别从饮食与能力方面描述马的品格，中间应断开；“致远之材也”是总结性判断，单独成句。 据以上分析断句为：此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材”可知，文中以“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指识才之人，“食马者”则象征封建统治者。千里马因“食不饱”“才美不外见”而被埋没，实则是统治者“不知马”导致的悲剧。由此可知，作者借千里马的遭遇，讽刺统治者不识人才、摧残人才的行为，同时也借千里马不被赏识的处境，抒发自己怀才不遇的愤懑。 根据乙文“受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”“寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也”可知，良马“食大”却不随便进食，“力裕”却不逞强，能持久远行；劣马“食少”易满足，“好逞”却易力竭。作者以良马与劣马的对比，将人才分为两类：真正的贤才应如良马般“受大”（能担重任）、“不苟取”（不贪图小利）、“力裕”（积蓄力量），而非如劣马般急功近利。由此可知，文章借马论人，指出识别人才需看其是否具备踏实、坚韧、厚积薄发的品质，同时也强调人才应通过积累与磨炼实现长远发展。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常出现。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆手中受屈辱，和普通马一同死在马槽里，不能凭借日行千里的才能而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！ 【乙】良马不是凭借它的气力被称赞，而是凭借它的品德被称赞。我曾有两匹马，过去常常认为它们很奇特。它们每天能吃几斗草料和豆类，喝一斛泉水，但如果食物和饮水不洁净，它们宁愿饿死也不接受。披上铠甲奔跑时，起初好像不怎么快，等到跑了一百多里后，才扬起颈上的长毛长鸣，奋力奔驰显示出骏马的英姿，从午时到酉时，还能跑二百里。卸下鞍甲后既不喘息，也不流汗，就像没事一样。这样的马，吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不逞强好胜，是能走远路的良材啊。 正值收复襄阳、平定杨么之乱时，它们不幸相继死去。如今我所骑的马却不是这样。每天接受的食物不过几升，而且吃饲料时不挑选谷物，喝水时不选择泉水。缰绳还没拉稳，就跳跃着急速奔跑，刚跑一百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这样的马，吃得少容易满足，喜欢逞强却容易力尽，是才能低下的劣马啊。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空 李学燕 ①夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星点点，是不少人记忆里的童年。其实，发光行为在自然界并不罕见，细菌、真菌、深海鱼类，都有发光现象，但生活中最常见的，还是萤火虫。 ②从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科和凹眼萤科的甲虫通常被称为萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发光，反而是所有的萤火虫幼虫都可以发光。萤火虫发光可不是为了给人类观赏的。萤火虫成虫通过发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓唬那些想要吃掉自己的天敌。 ③萤火虫发光是个能量释放的过程，能量从何而来？萤火虫之所以能发光，是因为它集齐了荧光素和荧光酶，有自己的“电厂”。研究发现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白，可大多数因为缺少荧光素而无法发光。此外，虽然萤火虫都有荧光酶基因，但部分种类发育的某些阶段，例如成虫，或某个性别，例如雄成虫，这个基因被关闭或者表达能力变弱，无法产生荧光酶或者产生的荧光酶过少，也会导致萤火虫不发光或者发光弱。 ④萤火虫漫天飞舞的场景，在哪儿能看到？只要选对时间和地点，遇见萤火虫并非难事。萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的森林是萤火虫的理想栖息地。萤火虫对环境要求较高，生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫。窗萤类萤火虫通常生活在森林茂密的地方，在云南西部的高黎贡山，夜晚的公路边就可邂逅这类萤火虫。扁萤类的萤火虫相对不怕光，昆明植物园中就有云南扁萤。但无论是窗萤还是扁萤，它们的数量通常较少，因而很难出现漫天飞舞的画面。栖息在较热、低海拔地区的熠萤类萤火虫，不仅种群数量大，而且发光特别亮，童年记忆里的场景，多半就来自这类萤火虫。如今，这样的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带植物园中依然可以观赏到。 ⑤全世界已识别2000多种萤火虫，中国已知的萤火虫种类超过100种。其中既有夜行性的萤火虫，也有白天活动甚至成虫不发光的种类。保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫。 ⑥萤火虫还是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少萤火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有良好的生态环境。要保护萤火虫，我们就要保护好绿水青山。 （选自《人民日报》2024年5月30日，有删改） 15. 下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段描述夏夜萤火虫如繁星般飞舞的场景，从而引出了本文的说明对象——萤火虫。 B. 并非所有种类的萤火虫都能发光，那些能发光的萤火虫发光也只是为了吸引异性配偶。 C. 本文按逻辑顺序介绍了萤火虫的分类、发光机制、生活习性及保护萤火虫的重要性等。 D. 本文虽是平实性说明文，但不少语句表述生动，如用“电厂”喻指发光机制，富有趣味。 16. 如何才更好地保护萤火虫？请结合④——⑤段的内容分点回答。 17. 班级围绕“萤火虫”开展科普学习活动，为了营造活动氛围，文文同学拟写了两则标语，你认为哪一则更好？请你根据本文的信息简述理由。 标语一：守护夜空的精灵——萤火虫，让夏夜更加浪漫！ 标语二：探索萤火虫的奥秘，点亮生态之美。 【答案】15. B 16. ①保护好萤火虫的栖息地，如河畔的森林等；②保护生态环境，减少环境污染，特别是光污染和水污染，不要随意播散农药；③要有保护意识，不要随意打搅或捕捉萤火虫。 17. 示例一：我认为标语一更好。这则标语运用比喻的修辞手法，把“萤火虫”比作“守护夜空的精灵”，生动形象地表明了萤火虫晚上会发光的特点，“让夏夜更加浪漫”则表现了“萤火虫”的神秘与魅力。同时，标语也呼吁我们要守护萤火虫，让我们的夏夜更加美好、浪漫。示例二：我认为标语二更好。这则标语简洁且富有诗意，既表达了对探索萤火虫这一自然奇观的渴望，也强调了萤火虫作为生态系统中不可或缺的一部分，对于保护生态、维护生物多样性的重要意义，呼吁大家保护生态，共建美丽家园。 【解析】 【导语】这篇说明文以萤火虫为核心，采用“现象-原理-价值”的逻辑框架展开。开篇以诗意的夏夜场景切入，通过分类学、生物发光机制等科学阐释，将科普性与文学性巧妙融合。文章亮点在于：1.善用比喻（如“电厂”）化解专业术语的艰涩；2.通过地域分布（高黎贡山、西双版纳）强化现实关联；3.升华到环境保护的立意，使科普具有社会价值。结尾“绿水青山”的呼吁，既呼应标题又深化主旨，体现了科普写作的人文关怀。 【15题详解】 本题考查内容理解。 B.结合第②段“萤火虫成虫通过发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓唬那些想要吃掉自己的天敌”，可知，萤火虫幼虫发光可“引诱小虫、寻找食物”和“吓唬天敌”，成虫发光主要吸引配偶。选项中“发光只是为了吸引异性配偶”的表述片面。 故选B。 【16题详解】 本题考查提炼文本信息。 结合第④段“萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的森林是萤火虫的理想栖息地。萤火虫对环境要求较高，生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫”，可知，萤火虫需“生态环境好、光污染少”的环境，河畔的森林是萤火虫的理想栖息地。 结合第⑥段“萤火虫还是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少萤火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有良好的生态环境”可知，萤火虫是“环境指示生物”，依赖“干净水体”“静谧环境”，怕农药污染。 结合第⑤段“萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫”，可知，萤火虫有欣赏、研究价值，不要随意打搅或捕捉萤火虫。据此提炼信息即可。 【17题详解】 本题考查理解文章的主要内容。 标语一：结合第①段“夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星点点，是不少人记忆里的童年”，第④段“栖息在较热、低海拔地区的熠萤类萤火虫，不仅种群数量大，而且发光特别亮，童年记忆里的场景，多半就来自这类萤火虫。如今，这样的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带植物园中依然可以观赏到”，第⑤段“保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价值，不过人们不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫”，第⑥段“能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有良好的生态环境。要保护萤火虫，我们就要保护好绿水青山”，可知：文章先由夏夜里轻盈飞翔的萤火虫介绍起来，然后向人们描述了夏夜在萤火虫点缀下的浪漫情景，接着介绍保护萤火虫的意义。由此可见文章是围绕“保护萤火虫”的主题来展开内容叙述，标语一“守护夜空的精灵——萤火虫”运用比喻的手法，把萤火虫比作夏夜的精灵，生动形象地表现萤火虫轻盈可爱的特点，“让夏夜更加浪漫”体现萤火虫晚上发亮，让夏夜更添浪漫，体现保护萤火虫的意义。由此可见，这个标语用得更好。 标语二：结合第②段“虽然最容易被注意到的是发光成虫，……还可以吓唬那些想要吃掉自己的天敌”，第③段“研究发现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白，……例如成虫，或某个性别”，第④段“萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，……夜晚的公路边就可邂逅这类萤火虫”，第⑤段“保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。……不过人们不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫”，第⑥段“有萤火虫出没的地方，……要保护萤火虫，我们就要保护好绿水青山”，可知：本文主要介绍萤火虫身体发光的原因，它的生活习性以及保护萤火虫的科学与生态价值。标语中的“探索”“奥秘”体现对萤火虫身体发光的原因探索以及生态保护的内容；“点亮生态之美”与文章结尾“保护绿水青山”主旨一致。同时这个标语内容简介，富有诗意，强调保护萤火虫不仅为观赏，更关乎整体生态健康，呼吁大家保护生态，共建美丽家园。由此可见，这个标语用得更好。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海岛上的奶牯 钱国丹 ①我奶奶的娘家在洞头一个叫“三盘”的海岛上。奶奶去世得早，所以两家少有走动。自我记事起，只知道三盘有奶奶的两个侄子，即我爸的表哥，我喊他们表伯。 ②那是二十世纪六十年代初，农村的粮食十分紧缺，还没过年呢，米缸就快见底了。当时我十五岁半，是家中的长女，我爸差遣我去海岛上找他的表哥，看看有没有法子帮我家渡过难关。 ③机帆船在海面上摇摇晃晃，我一上船就恶心、呕吐，把早上吃的番薯丝全呕光了。浪费了这么多粮食，我很是心疼。晃了四个小时，总算到达三盘码头。我举目遥望，高高的坡上，矮小的石屋错落有致。我一边沿着弯弯曲曲的山路走上去，一边打听表伯们的家在哪儿。冬天是带鱼汛期，岛上随处可见鳞光闪闪的带鱼。 ④这是我第一次见表伯，他们比我爸年长不少，他们的儿子都二三十岁了，已分家各自过。大表哥有个儿子叫奶牯，十来岁的模样。奶牯这个名字蕴含着家人对他的疼惜，寄寓着强壮的祝福。 ⑤两位表伯听了我的诉求，跟他们的儿子一嘀咕，决定每家给我拿十几条带鱼。我在岛上住了一晚，第二天就背着大半筐带鱼坐机帆船回家了。 ⑥我爸留下几条小带鱼自家吃，大的拿到镇上换了粮食，勉强熬过了年后的春荒。第三年的秋天，风调雨顺，一亩地多收了三五斗。队里种的荸荠也大丰收，我们家分到整整一稻桶。大家的脸上有了喜色和血色。 ⑦“你该去三盘了，”我爸对我说，“滴水之恩，当涌泉相报。你请他们过来玩，回去时一家挑一箩谷子。”于是我找出个旧帆布包，装上新鲜的荸荠，兴冲冲地出发了。 ⑧又是一番昏天黑地的呕吐，机帆船渐渐靠近三盘码头。奇怪的是，码头的情形和上次截然不同，上岸必须有介绍信。我是来看表伯的，哪来的介绍信啊！于是，我被晾在船上，前不得进，后不能退。有人告诉我，这船要在海上晃荡一夜，明天再将我们遣返回去。 ⑨天渐渐黑了，恐惧攫住了我，哭声堵在喉咙里。那船慢慢地驶离码头。就在这时，山坡上冲下一个男孩，边跑边挥舞着手臂，大声喊着：“我表姑！她是我表姑呢！” ⑩有生以来，头一回听人喊我“表姑”，而且是在我心情最糟糕的时刻。这个虎头虎脑的孩子，原来是奶牯！我的眼窝热热的，湿湿的。守岸的人员看看我，又看看奶牯，居然让船重新靠了岸。奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸。我们俩就这么手牵着手，往高坡上跑去。 ⑪我和奶牯成了好朋友。我把荸荠倒在脸盆里，准备去洗，可水缸里没水——我忘了海岛上的淡水是非常珍贵的。我准备用手帕和衣襟为奶牯把荸荠擦干净，可奶牯根本不需要我帮忙。他吃荸荠的样子很特别：三个指头撮住荸荠葱，把整个荸荠往嘴里一送，咔嚓一声，荸荠咬下来了，荸荠葱却从他指缝里飘落，然后他又去撮第二个、第三个，那麻利劲儿让我目瞪口呆。 ⑫当时正是休渔期，修船的榔头敲击着船板，咚咚声此起彼伏。表伯的餐桌上断了鱼腥，只有一碗盐，隐约闪现着几颗炒豌豆。那年月没有冰箱，因此“潮涨吃鲜，潮落点盐”成了常态。 ⑬奶牯带着我，山前山后地疯跑，我们从这块礁石跳到另一块礁石上，在礁石的缝隙里寻找那些千奇百怪的海贝、海螺。可惜大个儿的都叫人捡走了，剩下的小的还来不及长出肉来。 ⑭奶牯有一个“宝库”，那是一个小小的坛子，里面装的是煮熟后晒干了的乌贼干，像极了瓜子，那是表嫂藏着给儿子补身体的。奶牯对我敞开了坛子，一把一把地往我的口袋里装这玩意儿。然后，他带着我向山后跑去，口袋里的小乌贼干在欢乐地窸窸窣窣，叽叽喳喳。 ⑮吃这东西和吃瓜子恰恰相反，瓜子是吃仁儿吐皮儿，而这是吃皮儿吐仁儿——皮儿是薄薄的乌贼肉干，仁儿就是乌贼骨。这皮儿很鲜，很香，韧韧的很有嚼头，既解馋又抵饿。我和奶牯望着对方吃得乌黑的嘴唇，笑得前仰后合。 ⑯一天早晨，奶牯要带我去北岙岛玩。北岙岛也就是地盘大一点，地面平一点，岛上几乎什么都没有。给我印象颇深的是，奶牯那么点大的孩子，摇着比他身子长几倍的大橹，身子一仰一俯的，驾轻就熟，俨然一个小小的渔老大。蓝天碧水红霞白鸥是他的背景，这绮丽的画面，我至今记忆犹新。他就这么驾着舢板，带着我直抵北岙，让我钦佩不已。 ⑰那一回，我在岛上玩得忘乎所以，临走时，才想起我爸交给我的任务。我赶紧对表伯们说：“今年丰收了，我爸叫你们到我家挑谷子去！” （选自《光明日报》2024年5月10日，有删改） 18. 阅读全文，梳理故事情节并把下列表格补写完整。 时间 事件 “我”十五岁半的那年 “我”家粮食紧缺，父亲派“我”去海岛求助表伯 “我”到达三盘岛，两位表伯与儿子商量后让“我”带鱼回家 第三年的秋天 （1）______________________________ （2）______________________________ 临走时，“我”邀请表伯们来我家挑谷子，以回报他们的帮助 19. 阅读全文，请按括号里的要求赏析下列句子。 （1）奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸。（从人物描写的角度赏析句子） （2）奶牯对我敞开了坛子，一把一把地往我的口袋里装这玩意儿。（赏析加点词的表达效果） 20. 第①段在全文有何作用？请阅读全文并简要回答。 21. 阅读小组想将本文推荐给学校的公众号。公众号负责人看完文章后，认为文章的结尾看似平淡却蕴含深意，希望阅读小组能给结尾段加上一段150字左右的相关批注。请你帮助完成。 【答案】18. ①. 父亲让“我”去海岛邀请表伯一家到“我”家玩并让他们挑谷子回家，“我”却因没有介绍信而无法上岸。 ②. 奶牯帮助“我”成功上岸，并和“我”一起到岛上玩耍。 19. （1）这个句子运用了动作描写，“跳”“拉”两个动词生动细腻地展示了奶牯拉“我”上岸的情景，展现奶牯果断和敏捷的形象及关心他人的品质。 （2）“一把一把”运用叠词，生动形象地写出了奶牯给“我”的乌贼干数量之多，表现了奶牯的慷慨大方与对“我”的热情。 20. ①交代了故事发生的地点——洞头三盘海岛；②交代了“我”家和表伯一家的亲戚关系，为后文“我”被父亲派往三盘海岛找表伯求助等情节做了铺垫；③交代了“我”家与表伯家之前很少交往，而后来表伯家却伸出援手帮助“我”家，突出血浓于水的亲情主题。 21. 示例：“我”玩得“忘乎所以”，表明“我”对岛上快乐时光的喜爱与留恋，而“今年丰收了，我爸叫你们到我家挑谷子去！”则不仅是对表伯家之前伸出援手的回应，更是“我”一家人对表伯一家无私援助的深深感激之情。尽管两家之前少有走动，但血缘关系使两家人在困难时刻能够相互扶持，结尾处的邀请，是对两家经常保持来往的期待，是对亲情的珍视与守护。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触，描绘了特殊年代里海岛与内陆的互助情谊。作者通过两次海岛之行的对比叙事，展现了饥荒时期渔民“潮涨吃鲜，潮落点盐”的生存智慧，更以“奶牯”这个鲜活形象为纽带，将物质匮乏中的人性光辉展现得淋漓尽致。文中“乌贼干”的细节描写与摇橹少年的剪影，既是对海岛生活的诗意记录，也是对坚韧乐观生命力的礼赞。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑦段“‘你该去三盘了，’我爸对我说，‘滴水之恩，当涌泉相报。你请他们过来玩，回去时一家挑一箩谷子。’于是我找出个旧帆布包，装上新鲜的荸荠，兴冲冲地出发了”，可知父亲让“我”前往海岛，目的是邀请表伯一家到“我”家玩，还让他们挑谷子回去以作回报；再结合第⑧段“奇怪的是，码头的情形和上次截然不同，上岸必须有介绍信。我是来看表伯的，哪来的介绍信啊！于是，我被晾在船上，前不得进，后不能退”，清晰呈现出“我”因没有介绍信，无法上岸的困境。所以概括为“父亲让‘我’去海岛邀请表伯一家到‘我’家玩并让他们挑谷子回家，‘我’却因没有介绍信而无法上岸”。 第二空，根据第⑨段“天渐渐黑了，恐惧攫住了我，哭声堵在喉咙里……就在这时，山坡上冲下一个男孩，边跑边挥舞着手臂，大声喊着：‘我表姑！她是我表姑呢！’”、第⑩段“守岸的人员看看我，又看看奶牯，居然让船重新靠了岸。奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸。我们俩就这么手牵着手，往高坡上跑去”，能看到奶牯认出“我”后，帮助“我”成功上岸的过程；再从第⑪段“我和奶牯成了好朋友”，第⑬段“奶牯带着我，山前山后地疯跑”，第⑭段“奶牯有一个‘宝库’……一天早晨，奶牯要带我去北岙岛玩”这些内容，可梳理出奶牯和“我”一起在岛上玩耍的情节，故概括为“奶牯帮助‘我’成功上岸，并和‘我’一起到岛上玩耍”。 【19题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑩段“奶牯一个箭步跳上船，拉了我的手一起上了岸”，句子中“跳”这个动作，体现奶牯上船时的迅速、敏捷，“拉”则展现他主动带“我”上岸的行为。从人物形象看，这两个动词生动呈现奶牯在看到“我”因无介绍信无法上岸的困境时，果断、敏捷地帮助“我”，凸显他关心他人的品质，让奶牯热情、仗义的形象更鲜明。所以，这个句子运用动作描写，“跳”“拉”两个动词生动细腻地展示奶牯拉“我”上岸的情景，展现其果断敏捷的形象及关心他人的品质。 （2）根据第⑭段“奶牯对我敞开了坛子，一把一把地往我的口袋里装这玩意儿”，“一把一把”是叠词，从数量上看，形象地写出奶牯往“我”口袋里装乌贼干时，一次又一次、数量较多的状态。结合前文“那是表嫂藏着给儿子补身体的”，可知乌贼干珍贵，奶牯却如此大方，体现他对“我”的热情，也突出奶牯慷慨的性格。所以，“一把一把”运用叠词，生动形象地写出奶牯给“我”乌贼干数量之多，表现其慷慨大方与对“我”的热情。 【20题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第①段“我奶奶的娘家在洞头一个叫‘三盘’的海岛上”，直接明确了故事发生的地点是洞头三盘海岛，让读者对故事背景有清晰空间认知，为后续“我”前往海岛、在海岛的经历等情节搭建场景基础。所以，该段交代了故事发生的地点——洞头三盘海岛。 根据第①段“奶奶去世得早，所以两家少有走动。自我记事起，只知道三盘有奶奶的两个侄子，即我爸的表哥，我喊他们表伯”，可知“我”家与表伯家是亲戚关系（“我”爸的表哥）。这就为后文第②段“我爸差遣我去海岛上找他的表哥，看看有没有法子帮我家渡过难关”中，父亲派“我”去海岛求助表伯的情节，提供了合理的人物关系依据，做好情节发展的铺垫，使故事发展自然、连贯。所以，该段交代了“我”家和表伯一家的亲戚关系，为后文“我”被父亲派往三盘海岛找表伯求助等情节做了铺垫。 根据第①段提到“奶奶去世得早，所以两家少有走动”可知，说明之前“我”家与表伯家交往不多。但后文第⑤段“两位表伯听了我的诉求，跟他们的儿子一嘀咕，决定每家给我拿十几条带鱼”，表伯家在“我”家粮食紧缺时，伸出援手帮助。这种前后对比，凸显出即便平时交往少，在困难时刻亲戚间仍会相互帮助，突出血浓于水的亲情主题，让主题表达更深刻。所以，该段交代了“我”家与表伯家之前很少交往，而后来表伯家却伸出援手帮助“我”家，突出血浓于水的亲情主题。 【21题详解】 本题考查对文章结尾的批注创作。开放性试题，首先，分析结尾内容与前文的呼应。前文表伯家在“我”家缺粮时，赠予带鱼帮“我”家渡难关，结尾“我”家丰收后，“我”急切邀请表伯挑谷子，呼应“滴水之恩，当涌泉相报”，体现情节的闭环。其次，挖掘话语背后的情感。“赶紧说”展现“我”想回报表伯的迫切，简单话语承载质朴感恩，是苦难互助、富足反哺的温暖传递。最后，点明对主题的作用。这种互动让海岛亲情故事收尾动人，凸显人与人真挚情谊在岁月中闪光，深化血浓于水的亲情主题。 示例：文章结尾看似平常的邀约，实则暗藏深情。它呼应前文表伯赠鱼的善意，完成“受助—感恩回报”的情感闭环。“赶紧”二字，把“我”想报恩的急切全然托出，质朴话语里，是苦难时互助、富足后反哺的温暖循环。这份纯粹的情谊，让海岛故事余韵悠长，也让亲情在岁月流转中愈发闪光，以平淡之笔收束，却将人文温度与感恩传承，深深烙在读者心上。 三、作文（50分） 22. 阅读下列材料，按要求完成作文。 追光，是航天人奔向璀璨的星辰大海，是逐梦九天，是探索不止；追光，是铁路维修工寻向手电筒的光芒，是责任在肩，是保驾护航；追光，是文物守护者几十年如一日的坚守，是守护历史，是文化传承……追光，在于每一个平凡的你我他，在于奋斗的不平凡瞬间。当我们为了梦想而努力拼搏，当我们在困境中不屈不挠，当我们的汗水在阳光下闪耀，那一刻，我们最美。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想呢？请在以下两个写作任务中选择其一，完成一篇作文。 写作任务 写作要求 任务一 参加学校以“追光而行”为主题的演讲比赛，写一篇演讲稿。 任务二 以“追光的样子最美”为题写一篇记叙文。 要求：（1）选准角度，明确文体；（2）若选择任务一，需要另拟题目；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名与校名。 【答案】例文一： 以光为炬，追光而行 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以光为炬，追光而行》。 当航天人将火箭送入苍穹时，他们追的是探索宇宙的光；当铁路维修工用手电筒照亮铁轨时，他们追的是守护安全的光；当文物修复师拂去千年尘埃时，他们追的是传承文明的光。而对于你我而言，追光，是用奋斗点亮平凡生命的每个瞬间。 追光，是在困境中攥紧拳头的坚守。记得去年运动会前，我报名的800米长跑总是卡在及格线边缘。每当跑到第三圈，喉咙里的腥甜和双腿的沉重都在叫嚣放弃，可体育老师那句“光永远照在咬牙坚持的人身上”像火炬般点燃了我。于是晨雾未散时，操场跑道上有我追逐朝阳的身影；夕阳西下时，汗水在塑胶跑道上折射出光芒。最终冲过终点线的那一刻，我忽然懂得：追光者的脚步从不是为了超越别人，而是为了突破自己——就像航天人一次次突破技术瓶颈，我们在跌倒后爬起的每一步，都是在靠近属于自己的光。 追光，更是千万平凡人汇聚的星河。曾见过凌晨四点的街道，环卫工阿姨用扫帚画出金色的弧线；曾听过乡村支教老师在漏雨的教室里，用粉笔在黑板上写下“知识改变命运”；也曾在疫情期间，目睹志愿者们举着荧光棒为救护车引路的身影。这些微光或许渺小，却在各自的轨道上闪耀——正如铁路维修工的手电筒照亮铁轨，文物守护者的放大镜映亮纹样，我们每个人的努力，都在为这个世界增添一分温度与光亮。 同学们，光从不只在遥远的天际，更在我们脚下的土地。当你为解出一道数学题而反复演算时，当你为背会一篇古文而晨读不休时，当你为帮助同学而牺牲休息时间时——这些看似平凡的瞬间，都是追光的模样。让我们以梦为马，以汗为泉，在追光的路上奔跑成最美的风景。因为真正的光，永远属于那些明知前路漫漫，却依然选择迎风而上的人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 追光的样子最美 晨光刚漫过教学楼的玻璃幕墙时，画室里的石膏像已经蒙上了一层金纱。我握着画笔的手还在发抖，颜料盘里的钴蓝色被水晕染开，像极了上周美术比赛落选时，我躲在楼梯间看见的阴雨天。 “试试用刮刀处理背景。”陈老师的声音突然在身后响起。他拿起我的画板，用刀尖轻轻刮过未干的颜料，粗糙的纹理瞬间让画面有了星空的质感。“你看，梵高画《星月夜》时，颜料厚得能立起棱角，可没人说那是败笔。”他指着画册上狂放的笔触，镜片后的眼睛亮得像落满了星光，“艺术不是流水线，追光的路上哪有标准答案？” 我想起三个月前刚学素描时，总是对着静物台的苹果发呆。铅笔在纸上磨出沙沙的声响，可线条永远歪歪扭扭。陈老师却把我的画贴在教室后墙：“你们看，这道斜线像不像倔强的小尾巴？”从那天起，我开始在课后留到黄昏，看夕阳把石膏像的影子拉成狭长的剪影，用橡皮擦出月光的反光，甚至在雪天跑到操场，用手指在结冰的窗上描摹树枝的轮廓。 比赛那天的场景突然清晰起来：当我在画纸上勾勒敦煌飞天时，隔壁考场的同学早已完成涂色，只有我还在用细笔描绘飘带的纹路。监考老师走过时，我听见笔尖划破纸面的轻响——那是我第一次没去计算时间，只是跟着心走，把记忆里在博物馆看到的飞天壁画，一点一点“种”进画里。 “吱呀”一声，画室的门被推开，同桌举着获奖证书跑进来：“快看！你的《飞天》拿了特等奖！”阳光穿过她的发梢，在证书的烫金花纹上跳跃。我忽然想起陈老师说过的话：“追光的人啊，自己也会变成光。”那些在画室里与颜料为伴的清晨黄昏，那些被橡皮屑铺满的课桌，那些画错后又重新铺开的画纸——原来不是所有努力都需要立刻看到结果，就像敦煌的画工在幽暗洞窟里一笔笔勾勒，终会让千年后的我们看见盛世的光。 窗外的香樟叶沙沙作响，我拿起画笔，在新的画纸上落下第一笔。这次的钴蓝色不再晕染，而是像星子般在画布上闪烁——我知道，这是追光者该有的模样。 【解析】 【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次演讲以“追光而行”为主题，“光”在这里是具有象征意义的，它可以代表梦想、目标、责任、传承等积极向上的事物。“追光而行”则强调了一种不断追求、努力奋进的态度和行动。立意上，可强调追光对于个人成长和社会发展的重要性。对于个人而言，追光能够让人明确方向，激发内在的动力，实现自我价值，比如航天人追光于星辰大海，实现了对宇宙的探索；对于社会来说，众多追光者的努力汇聚在一起，能够推动社会的进步和发展，像铁路维修工追光于责任，保障了铁路运输的安全。也可以论述追光过程中所展现出的精神品质，如坚持、勇敢、奉献等，这些品质是追光成功的关键。 第二、选材构思。本题要求写成演讲稿，要具有感染力和号召力。（1）在选材方面，可以选取不同领域追光者事例。比如航天领域，以中国航天事业的发展为例，从“神舟”系列飞船到“嫦娥”探月工程，航天人不断追逐着探索宇宙的光，他们克服了无数技术难题，历经无数次失败，最终取得了举世瞩目的成就，展现了追光者的坚持和勇敢。在生活中，也可以选取身边普通人追光的故事，如自己为了在学业上取得进步，每天早起晚睡，努力学习，追逐知识的光；或者身边的志愿者为了帮助他人，无私奉献，追逐爱心的光。（2）在构思上，开头可以通过一个引人入胜的故事或名言引出“追光而行”的主题，吸引听众的注意力。中间部分可以分几个段落，分别阐述追光的意义、追光过程中会遇到的困难以及如何克服困难等内容，每个段落可以用一个具体的事例进行支撑。结尾部分要进行总结和升华，呼吁听众积极追光，为实现自己的梦想和社会的发展贡献力量。 任务二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目“追光的样子最美”明确了写作的主题和情感倾向。“追光”依然代表着为了目标、梦想而努力奋斗的行为，“最美”则强调了追光过程中所展现出的姿态、精神和价值是令人赞赏和感动的。立意方面，可以从个人的成长角度出发，强调追光能够让人变得更加优秀和自信，展现出独特的魅力。比如一个原本内向胆小的人，为了参加演讲比赛，不断克服内心的恐惧，努力练习演讲技巧，在这个追光的过程中，他逐渐变得开朗自信，这种追光的样子就是最美的。也可以从社会层面出发，论述众多追光者的努力汇聚在一起，能够让社会变得更加美好，他们追光的样子构成了社会最美的风景。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，要注重情节和细节的描写。（1）在选材上，可以选取自己亲身经历的追光故事。比如自己为了学习一门乐器，从最初的一无所知到后来能够熟练演奏，在这个过程中，经历了无数次的挫折和困难，如手指磨破、乐理知识难以理解等，但始终没有放弃，最终在舞台上精彩演奏的那一刻，自己追光的样子是最美的。也可以选取身边他人追光的故事，如邻居家的哥哥为了成为一名运动员，每天坚持早起训练，无论严寒酷暑都不曾间断，他在赛场上拼搏的样子就是追光最美的样子。（2）在构思上，开头可以通过环境描写或回忆引出追光的主题，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述追光的过程，包括遇到的困难、自己或他人是如何克服困难的等，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，让故事更加生动形象。结尾部分要对追光的过程进行总结和感悟，点明“追光的样子最美”的主题，升华文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$