内容正文:
第一章 整式的乘法
第2课时 幂的乘方
第一节 整式的乘法
1.了解幂的乘方的运算性质,能用文字语言和符号语言正确地表述该性质.
2.能熟练的运用幂的乘方的运算性质进行运算,并解决一些实际问题.
3.经历探索幂的乘方的运算法则的过程,进一步体会幂的运算的意义及类比、归纳等方法的作用.
4.在合作探究的学习过程中,让学生获取成功的体验,培养学生解决问题的能力,建立学习的自信心.
学习目标
同底数幂乘法的运算性质是什么?
同底数幂相乘,底数不变,指数相加.
(m,n都是正整数).
复习回顾
如果这个正方体的棱长是 102 cm,那么它的体积是 cm3.
你知道 (102)3 是多少个10相乘吗?
你知道吗?
(102)3
我们把 (102)3这种运算叫作幂的乘方.
情境导入
102+2+2
问题 如何计算(102)3呢?
106
乘方的意义:3个102相乘
同底数幂乘法的运算性质
(102)3
102102102
探究新知
(1) (22)3;
根据乘方的意义及同底数幂的乘法,完成下式计算.
(22)3
222222
22+2+2
26
乘方的意义:3个22相乘
同底数幂乘法的运算性质
(22)32622×3
探究新知
根据乘方的意义及同底数幂的乘法,完成下式计算.
(2) (a2)3;
(a2)3
a2a2a2
a2+2+2
a6
乘方的意义:3个a2相乘
同底数幂乘法的运算性质
(a2)3a6a2×3
探究新知
根据乘方的意义及同底数幂的乘法,完成下式计算.
a2...a2
(3) (a2)m.
(a2)m
a2+...+2
a2m
幂的意义:2个am相乘
同底数幂乘法的运算性质
(a2)ma2ma2×m
m个a2
m个2
探究新知
比较上述三个等式两端的底数和指数,你会发现什么?
底数不变,指数相乘.
m, n都是正整数,那么(am)n等于什么?为什么?
(am)n
n个am
n个m
乘方的意义
同底数幂乘法的运算性质
探究新知
幂的乘方运算性质:
(m,n都是正整数).
幂的乘方,底数不变,指数相乘.
归纳
探究新知
下列计算对不对?如果不对,应怎样改正?
(1)(a2)5 = a7;
(2)(a3)2 = a9
改:(a2)5 = a2×5
= a10
改:(a3)2 = a3×2
= a6
幂的乘方,底数不变,内外指数相乘。
错误原因:内外指数相乘,而不是相加。
错误原因:内外指数相乘,而不是乘方。
探究新知
例1 计算:
解:(1)(105)2
=105×2
=1010
(2) -(a3) 4
=-a3×4
=-a12
幂的乘方,底数不变,内外指数相乘。
(1)(105)2 (2)-(a3) 4
应用新知
例2 计算:
(1)(xm)4 (m为正整数) (2)(a4)3∙a3
解:(1)(xm)4
(2)(a4)3∙a3
=xm ﹒4
= a4×3 ∙a3
=a12∙a3
= x4m
=a15
应用新知
幂的乘方与同底数幂相乘的区别
对照以上两组计算,你发现幂的乘方运算与同底数幂相乘的运算有什么共点?有什么不同点?与同学分享一下,你是最棒的!
幂的乘方
(22)3=22×3=26
(a2)3=a2×3=a6
(a2)m=a2m
同底数幂相乘
22﹒23=22+3=25
a2﹒a3=a2+3=a5
a2﹒am=a2+m
计算时的共同点:
底数不变
计算时的不同点:
幂的乘方:内外指数相乘。
同底数幂相乘:指数相加。
应用新知
1.填空:
(1)(104)3 = ; (2)(a3)3 = ;
(3) -(x3)5 = ;
(4)(x3)m + 1 = (m是正整数);
(5)(x2)3﹒x2 = .
解:(1)(104)3
=104×3
=1012
1012
(2)(a3)3
=a3×3
=a9
a9
(3)-(x3)5
=-x3×5
=-x15
-x15
(4)(x3)m + 1
=x3(m+1)
=x3m+3
x3m+3
(5)(x2)3﹒x2
=x2×3﹒x2
=x6﹒x2
=x6+2
=x8
x8
课堂练习
2.下列计算对不对?如果不对,应怎样改正?
(1)(a5)3 = a8;
(2)(a2)2 = a4
√
改:(a5)3 = a5×3= a15
×
课堂练习
3.填空:
(1) 若(a3)xa15,则x .
(2)若ax5,ay6 ,则axy ,a2x .
5
30
4.若10α2,10β3,求102α3β的值.
解:102α3β
102α·103β
(10α)2·(10β)3
2233
108.
25
课堂练习
幂的乘方运算性质:
幂的乘方与同底数幂的乘法的区别:
幂的乘方,底数不变,指数相乘.
(am)n=amn; am ·an=am+n
幂的乘方
(m,n都是正整数).
指数相乘
指数相加
归纳总结
下节课再见
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