1.2 技术的价值（教学设计）通用技术苏教版2019必修1

课题 1.2 技术的价值 课时 1课时 教材版本 苏教版通用技术必修技术与设计1 年级 高一 教学目标 技术意识： 1.通过案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。 2.结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。 3.通过案例分析和课堂讨论，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。 物化能力： 1.通过技术体验活动，感知技术与人的关系，并学习工具使用、材料加工，掌握基本的技术技能操作，培养动手能力 创新设计： 1.激发学生通过技术体验实现创意的兴趣，能在发现与明确问题的基础上，提出具有一定创造性的构思方案。 教学重难点 重点：理解技术与人、社会和自然的关系。 难点：形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。 学情分析 通过第一节课的学习，学生体验并感悟了技术的历史发展给人类社会带来的深远影响，初步形成了对待技术的积极情感和理性态度；对于生活中的技术现象、技术问题有一定的经验基础，对技术与人、社会和自然的关系也有一定的认识和见解，但有可能不够全面和深刻。 课前准备 教学硬件环境：多媒体教室 教学资源：PPT课件、视频素材、庇护所模型材料包 教学环节 教学过程 一、 课堂导入 创设情境 教师活动： 回顾项目情境：如果被放到一座一无所有的岛屿上生活五天，你需要掌握哪些生存技能？ 师：在上一节课中，我们已经体验了生火这一项野外生存技能，这节课我们将继续了解另一项技能：搭建庇护所。 情境：野外环境下，蚊虫鼠蚁较多，偶尔还有蛇出没。因此，需要搭建一个防潮保暖、驱蛇防虫的庇护所。 播放视频：搭建野外求生的庇护所 讨论： 1.搭建该庇护所，该如何选址？ 2.搭建该庇护所，需要用到哪些材料和工具？ 预设： 1.选址：建场地要平坦、干燥，地质结构要稳定。不要选在太靠近水边，也不要选在山坡、斜坡等容易落石的地方。 2.树干、树叶、干草、泥巴等。 学生活动： 回忆项目情境； 观看视频，讨论搭建庇护所的相关问题。 设计意图： 通过野外生存中搭建庇护所的问题来导入新课，并给出介绍视频，激发学生学习兴趣。 二、 探究活动 新知讲解 任务一：体验技术与人的关系 教师活动： 过渡：接下来，我们通过搭建庇护所模型的体验活动，来感受技术与人的关系。 1.技术保护人 · 技术体验：小组合作搭建庇护所模型 工具：手锯、美工刀、剪刀、钢丝钳、尖嘴钳。 材料：一次性筷子若干、竹签、苫布（或垃圾袋）、用防水材料制成的“毛草”（如塑料捆扎绳等）、0.5 mm细铁丝若干。 要求：1）画出庇护所的草图；搭建庇护所； 2）进行防水、防风测试。（使用喷水壶、吹风机模拟测试） 给出示例模型图供学生参考 · 讨论：通过体验活动，你觉得技术与人之间存在怎样的关系？ 引导：建造庇护所的技术对人有什么作用？ 预设：保障人的安全、健康 讲授：技术具有保护人的作用。 · 说一说：以下技术如何保护人类？ 预设： 口罩：阻隔飞沫、粉尘等颗粒物，减少呼吸道传染病传播，保护呼吸系统健康； 安全帽：在建筑、、采矿、骑车等场景中；保护头部免受伤害 药品：预防、治疗疾病，保护健康 · 提问：为什么人们在面对某些疾病（如：疟疾、天花、新冠...）时，不再感到恐惧？ 答：因为先进的医疗防治技术可以很好地抵抗病毒的攻击，在保护人类身体健康的同时，也保护了人的心理，所以现代人对它们不再如此恐惧。 小结：技术保护人体现在两方面：生理层面的保护；心理层面的保护。 2.技术解放人 过渡：技术的价值远不止与此，它还能解放人。 课件呈现小说《长安的荔枝》的图片，然后简要介绍故事情节（古代技术落后，荔枝三日变质，长安与岭南相隔千里，传统运输手段注定失败）。 · 请学生进行讨论：如果书中主角李德善生在当下，可以运用哪些技术来运送荔枝？这些技术产生了怎样的价值？ 预设：用飞机、高铁运输，并结合冷链技术进行保鲜。 师：现代技术延伸了人类的双脚，突破了时间和空间的束缚。这体现了技术具有解放人的作用。 · 说一说：请分享自己因为某种技术而在生活、学习、工作中得到解放的经历。 给出一些例子： 例：扫地机器人解放了人们的手、脚；导航解放了人类的眼、脑；课堂录音用“讯飞听见”转成文字解放了手、脑。 小结：技术解放人的作用体现 3.技术发展人 过渡：当然，人类在探究技术、使用技术的过程中，不仅改变着客观世界，也改变着主观世界 · 讨论：在古代，你将如何预测明日的天气？在现代呢？ 预设： 古代：看云识天气，总结经验：如天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 现代：天气预报APP（所采用技术：卫星、雷达、计算机、传感器、数据分析等，采用科学手段） 由此可见，技术改变了人们认知世界的方式。 技术发展人体现在： 拓宽了人类的认知范围； 更新了人类应对问题的方法； 极大地激发了人类的创新精神和实践能力。 学生活动： 1.做好准备工作，进行小组活动，搭建庇护所模型并测试性能；讨论问题并作答；看图回答问题。 2.了解《长安的荔枝》故事情节；思考、讨论问题；发表看法；结合个人经历分享技术解放人的案例。 3.参与讨论，理解技术如何发展人 设计意图： 1.通过“搭建庇护所模型”的技术体验活动揭示了技术对人类生理上的保护，同时培养学生的操作技能，培养物化能力。 2.通过《长安的荔枝》的故事情节的分析来说明技术对人的解放作用，以激发学生学习兴趣、培养学生分析问题解决问题的能力。 3.通过学生熟悉的“天气预报”，来解释技术对人的发展作用，帮助学生加深理解。 任务二：感悟技术与社会的关系 教师活动： 过渡：技术的价值，还体现在技术与社会的关系之中。 1.技术促进了社会生产的发展 · 提问：你知道“麦客”这一职业吗？ 解释：麦客是指流动的替别人割麦子的人。以前的卖客通过手工收割的传统方式。而随着技术发展，又出现了“新麦客”，即利用现代化收割机和改装农机设备，高效完成收获的新型职业。 观看视频，了解现代农业生产。 讨论：传统方式与现代化方式相比，农业生产发生了什么变化？ 预设：提高了生产效率，将人从繁重的劳作中解放出来。 小结：技术促进了社会生产的发展 师：技术的发展使得农民的劳作方式发生根本的变化，劳动效率提高的同时，也在农村产生了大量多余的劳动力。同样的情况也发生在工业领域，如生产流水线的诞生，也使得企业不再需要那么多工人。 · 思维碰撞：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。 2.技术改变了生活的方式 提问：以下的通信设备你都有使用过吗？ 每次通信技术的变革，都制造了无数惊喜。 说一说：通信技术的更新使衣食住行等方面出现了哪些变化？ 小结：技术改变了生活的方式 3.技术丰富了社会文化的内容 过渡：当然，技术的发展不仅满足了人们的物质生活，还丰富了人们的精神生活 案例：短视频平台、线上展厅、数字图书馆等随着互联网技术的发展而出现的娱乐方式丰富了人类的文化生活，人们不仅可以从这些平台获取想要的信息，也能借助数字平台进行创作，丰富了文化交流和传播方式。 学生活动： 1.思考并讨论问题；观看视频，了解现代农业生产方式；分析农业技术的发展所带来的影响；进行小型辩论。 2.观察图片，结合个人生活经验回答问题。 3.跟随教师思路认真听讲。 设计意图： 1.通过“农业技术的发展与劳作方式变革”的案例分析，加深学生对技术促进社会发展的理解；通过思维碰撞活动，让学生在辩论的过程中，辩证地看待技术发展带来的问题。 2.通过通信技术的变革对衣食住行等方面的影响来分析技术对对生活方式的改变，选取具有时代特征的、学生喜闻乐见的技术，旨在提高课堂参与度。 3.通过具体的案例来让学生了解技术在文化领域所起的作用。 任务三：探究技术与自然的关系 教师活动： 过渡：人类依靠技术取得物质文明和精神文明飞跃发展的同时，也遇到了亟待解决的问题。 案例分析：大气污染、温室效应、资源过渡开发 提问：人类该如何合理地开发和利用自然，与自然和谐共处呢？ 请学生观看都江堰原理视频，讨论：李冰父子采取了哪些手段来实现引水、防洪、排沙等功能？ 小结：在充分尊重、保护自然的同时，合理利用自然资源。 马上行动：分析以下技术（产品）给自然环境带来的问题，并相互交流，提出相应的解决对策，填入下表。 学生活动： 分析案例；观看视频，讨论问题；学习技术与自然的关系；完成表格。 设计意图： 通过具体的案例分析和练习，让学生直观感受技术与自然的关系，辩证看待技术的影响。 三、 课堂小结 师生共同梳理本节课所学内容，并以思维导图的形式呈现。 设计意图：以思维导图的形式总结本节课的内容，能帮助学生理顺本节课的知识点。 四、 拓展延伸 拓展阅读：北斗卫星导航系统 请学生自行阅读教材中“北斗卫星导航系统”的案例，理解技术发展水平对国家综合国力的重要性。 设计意图：拓展阅读旨在激发学生的爱国情怀的同时，也逐渐树立起学习技术保家卫国的责任意识。 五、 课堂练习 1.下列设计的产品中，能体现技术具有解放人的作用的是（ ） A.头盔 B.防毒面具 C.救生圈 D.联合收割机 答案：D 解析：联合收割机将人从繁重的劳作中解放出来，故选D。头盔、防毒面具、救生圈均体现技术保护人。 2.下列有关技术对人的价值作用的说法不正确的是（ ） A.依靠技术降低人的劳动强度，提高劳动效率，体现技术对人的解放作用 B.安全帽的使用，一定程度上避免了高空坠物的危险，让人的生命安全得到保障，体现技术保护人的作用 C.屠呦呦创制出青蒿素和双氢青蒿素，在医学上不断创新实现自我价值，体现技术解放人的价值 D，人们在技术研究中促进精神和智力的发展，思维方式发生变化，体现了技术发展人的价值 答案：C 解析：屠呦呦创制出青蒿素和双氢青蒿素，在医学上不断创新实现自我价值，体现技术发展人，C选项错误。 3.青藏铁路是目前世界上海拔最高、线路最长的高原“绿色铁路”。工程师在设计时坚持预防为主、保护优先、开发与保护并重等原则，尽量减少对自然环境的破坏。关于青藏铁路，下列理解不合理的是( ） A.以经济发展和环境保护为目标，不需要考虑对野生动物的影响 B.丰富了铁路沿线地区人们的出行方式 C.减少对自然环境的破坏，体现了人与然和谐共生的理念 D.促进了沿线地区的经济发展和各民族之间的文化交流 答案：A 解析：青藏铁路建设坚持“预防为主、保护优先”的原则，必须兼顾对野生动物等自然生态的保护，选项A所说“不需要考虑对野生动物的影响”明显不符合题干所述理念，因而不合理。选项B、C、D均与实际情况和设计理念相符，故选A. 板书设计 教学反思 1.本节课是理论知识的学习，为避免授课过程过于枯燥，采用了多样化的教学方式，如技术体验、案例分析、小组讨论、观察图片素材、观看视频等，能够有效调动学生的学习积极性。 2.关于技术与社会、技术与自然的关系这两部分内容，教学素材的丰富度、新颖性有待提升。 3.本节课各部分的整体连贯性可以进一步优化，加强各个部分的关联性，同时，增加综合性更强的案例分析活动，如：分析某一技术领域对人、社会、环境的影响。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$