福建省泉州市惠安县2024-2025学年统编版七年级下学期期末教学质量抽测历史试题

惠安县2024-2025学年度下学期七年级期末教学质量抽测 历史试题 (考试时间：60分钟：试卷满分：100分：考试形式：闭卷。) 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 学校 姓名 考生号 第I卷（选择题56分） 本卷共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1.隋朝开通了北抵涿郡，南至余杭的大运河，加强了北方政治，军事中心与经济高庶地区的联系，保障 了粮食等物资的供给。这表明大运河的开通 A.有利于巩固国家统一 B.加强了对边疆的管理 C.威胁了封建王朝统治 D.造成百姓的负担加重 2. 据表1所示的数据变化，出现这一趋势的原因是 13 表1：是中国古代不同朝代平民出身的人入仕为官的比例 时期 隋朝 唐朝前期 北宋 南宋后期 比例 17% 26% 46% 58% A. 中央集权制度建立 B.科举制的创立与发展 C.多民族政权的并立 D.文学形式的不断丰富 3.唐太宗说，舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟亦能覆舟。这说明唐太宗认识到 A.崇尚节俭之重要 B.人民群众的伟大 g C.重视人才之关键 D. 虚心纳谏之意义 4.图1所示内容反映了唐朝 牛的拉力F 牛的拉力F A.民众审美标准变化 15 B,农业生产工具进步 C.生产方式彻底改变 耕索 16 D.商业活动范围扩大 图1 5.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂菜米白，公私仓廪俱丰实。”上述诗句真实地反映了 A.隋朝的疆域辽阔B.唐朝民族关系和睦C.唐朝对外交流广泛 D.唐朝盛世辉煌景象 6.李白的诗豪迈奔放、清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆、语言凝重，两人不同创作风格的主要原因是 A.所处的社会现实不同 B. 所受的教育背景差异 C.仕途发展的经历差别 D.对祖国山河感触差异 8 7.据史书记载，黄巢起义军在大风天“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，发挥了巨大威力，这说明， 火药运用于军事是在 A.隋朝末年 B.唐朝中期 C.唐朝末年 D.五代十国 8.表2反映了907-960年的政权更迭，这种局面的实质是 A。阶级矛盾的尖锐 表2 B.宦官专权的结果 朝代 后梁后唐 后晋 后汉 后周 建立者 C.民族政权的并立 朱温 李存瑁 石敬糖 刘知运 邦威 D.藩镇别据的延续 称帝前身份唐朝节度使唐朝音王■后唐节度使后音节度使后汉节度使 9。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料。下列属于研究辽 19 宋夏金元时期历史的第一手史料的是 A.电影《满江红》 B.文学作品《东京梦华录》 C.电视制《大宋王朝》 D.出土的壁画《契丹人引马图》 惠安2025年春期末七年级历史试题第1页共6页 扫描全能王创建 10.据图2可知，宋辽关系主旋律是 老宋建立 宋司线升 家辽总体果补百年华平局面 死家天亡 A,战争冲突 B.和平交往 L C.亲如一家 980年 微4 1004年 11274 D.互不往来 图2：北宋与辽的战和关系示意图 11.王安石主持变法，其中募役法规定：征收役钱，用来雇人到官府服役：原先不服役的官像等，也要交 纳役钱。这一做法 A.实现了宫民平等 B.增加了财政收入 C.加强对人民控制 D.增强了军事力量 12.唐代长安的东、西两市，日午时击鼓三百声，开启市门：日落前七刻击钲三百声，关闭市门。宋代汴 京（开封），既有日市，也有早市和夜市。由此可见，宋代的商业活动 A.严格坊市界限 B.突破时间限制 C.广泛使用白银 D.出现商帮会馆 13.指南针是中国古代四大发明之一。观察图3中 指南针的发展变化，可以得出中国科技 A.传播范围广 B.种类数量多 C.传承中创新 司南（模型） 北宋水浮法指南针 现代指南针 D.经验性丰富 图3 14.岳飞在抗金战火中成长为一名出色的将领。郾城大战中，面对身披重甲的金军精锐骑兵，他指挥步兵 手持大刀冲杀，上砍骑兵，下砍马腿，获得大胜。该场面体现了岳飞 A.精忠报国 B.廉洁正直 C.助人为乐 D.敬老爱幼 15.“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是一位著名思想家的诗句，他也是宋代理学的集大成者。他是 A.韩愈 B.程颗 C.程颐 D.朱熹 16.元代居庸关云台的过街塔门洞壁上刻有《建塔功德记》，使用了西夏文、汉文、藏文、八思巴文、维 吾尔文等五种文字。这一现象体现了元朝的 A.君主专制 B.经济发展 C,民族交融 D.中外交流 17.元朝在驿道上隔一段距离就设有“急递铺”。铺卒在接到紧急公文后，骑快马日夜兼程传到下一个急递 铺，直到送达接收地。这反映了元朝 A,疆域辽阔统一 B,交通网络完善 C.军事实力强大 D.海外贸易发达 18.图4是某同学复习中国古代制度时制作的年代尺。其反映出的变化趋势是 部县制 三省六部制 设转运使 行省制度 地方设“三司” 秦汉 隋鹰 宋 元 明 图4 A.国家疆域不斯扩展 B,地方权力不断增大 成 C.中央集权不断加强 D.民族国家不断发展 19.明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和 人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度 A.阻碍了社会的进步 B.不利于强化专制皇权 C.促进了商业的繁荣 D.有利于培养创新人才 惠安2025年春期术七年级历史试题第2页共6页 4 扫描全能王创建 20.明成祖朱棣命郑和下西洋时，曾救谕告海外诸王，“不可欺寡，不可凌弱，庶几共享太平之福”，这 说明郑和下西洋秉持的理念是 A.宜扬国威 B.开疆拓土 C.和平交往 D.互通有无 21.绘制知识结构图是历史学习的重要方法。如下结构图正确的是 抵抗外来侵扰 制度变革 戚继光 郑成功 黄巾 李自成 抗倭 收复台湾 起义 起义 巩固边疆 优秀传统文化 平定大、小 文字狱 闭关 《清明 和卓叛乱 锁国 上河图》 D 22.1608年，徐光启从福建引来甘薯种在上海栽种，取得成功：后又写成《甘薯疏》，指出甘薯的优点， 介绍其种植方法。材料体现出他 A.关注科学与理论 B.得到百姓的支持 C.重视数据与分析 D.注重实践与总结 23.北京城的中轴线纵贯南北，将主要的建筑物安排在中轴线上，左右对称，构建出一个“普天之下，唯 我独尊”的布局。这体现了北京城的建造理念是 A.以民为本 B.皇权至上 C.和谐之美 D.科学合理 24.整个明末时期始终伴随着早灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气温持续下降，天下大 乱，狼烟四起。据此可知，明末农民起义爆发的原因之一是 A.天灾不断 B.政治腐败 C.土地兼并 D.法纪松弛 25.清代出现新的信用机构“官钱局”“票号”“钱庄”，这些新机构的出现反映了这一时期 A.宫僚机构靡肿 B.商品经济繁荣 C.政府财政困难 D.社会治理混乱 26.明清时期的许多文学作品，如《水浒传》《红楼梦》等，大量使用口语化的民间语言，热情歌颂了被 压迫人民的抗争精神。这反映了 A.藩镇割据的出现 B.科学技术的进步 C.市民文化的繁荣 D.东南倭寇的猖獗 27.图5示意图中①处应是 徽调 创造 皮黄戏 博采众长 改进 北京特色 图5 A,汉调 B.元曲 C.昆曲 D.京剧 28。中华民族传统节日蕴含丰富的优秀传统文化元素。其中与“龙舟竞渡”“凭吊屈原”有关的节日是 A.元且节 B.春节 C.清明节 D.端午节 惠安2025年春期末七年级历史试题第3页共6页 扫描全能王创建 第Ⅱ卷（非选择题44分） 本卷共4题，第29题8分，第30题12分，第31题12分，第32题12分，共44分. 29.阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料如图6所示内容. 宋代海外贸易。】 鱼市帕司&主要贸易港口 一海外贸易路线·一一洲界 ★设有蕃坊的城市 (备注：蕃坊是指古代中国城市中的一个特定区城，专门用于贸易和商业活动，供外国人居住。) 图6 摘编自中国地图出版社《中国历史》 运用地理学科读图和学习方法，按照所给图6中的“图例”提示，从材料中提取任意2条信息，推断 说明宋代海外贸易繁荣的理由。(8分) 30.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一在唐代，参加体育活动的人数之多，阶层之广，都是中国古代所罕见的，唐玄宗不仅是一 个众所周知的马球能手，而且爱好国棋、斗鸡。与前代主要作为宫廷娱乐项目和军事训练为主要目的的体 育活动相比较，唐代体育已趋于大众化，足球用球和球门已与现代足球非常接近，除两队角逐、竞争胜负 的踢法外，还适应不同参与者产生了其他踢法。女子不仅和男子一样进行打球、骑马、射箭、弈棋等体育 活动，而且还创造出一些自己的专门运动项目， 一一摘编自黄中安《论唐代的体育活动》 (1)根据材料一，简述唐代体有活动的特点。(6分) 材料二 唐玄宗天宝十四年的人口，在当时世界各 表3： 唐代印刷内容情况简表 国中人口数居首位；全国垦田面积在当时的世 时间 印刷内客 界各国中也是居于最前列，《二十四史》记我 中唐以来 多为宗牧经典或画像 获得科技奖励的人物约为275人，唐代有32 人，排名第二，有的甚至凭此加官晋爵。 唐朝后期 佛经、工具书、医书、历书 一一摘编自王颜《唐代科技与世界文明》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析唐代科技发展的原因。(4分) (3)根据材料一、二，说明文化与唐代在世界史上的地位之间的关系。(2分) 惠安2025年春期末七年级历史试题第4页共6页 扫描全能王创建 31,某班以“探寻历代西藏治理的历史基因”为主题进行项目化探究学习。请你参与，阅读下列材料，完 成下列要求。(12分) [任务一：探路线一追寻历史足迹] 材料一如图7、图8所示内客 路钱①： 路线②： 汉文碑文： 大唐文武孝德皇 帝与大蕃圣神资 普雾拐二主商议 社稷如一，结立 大和盟约 图7：唐蕃古道示意图 田8：唐蕃会盟碑 一条承载汉藏交好、科技文化传播的“文化运河” (1)仿照示例，说明选择路线②的历史遗迹作为探究的理由。(3分) [示例]路线①理由：唐蕃古道承载了贞观时期，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、 工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍，中原文化传播到吐蕃，促进了吐蕃经济和社会 的发展，也增进了唐蕃的友好关系。(3分) [任务二：寻基因一解码制度创新] 材料二 表4：元朝到清朝在西藏地区的政策 朝代 具体措施 (1)封藏传佛教萨迦派领袖八思巴为帝师。（2)设中央机构宣政院管辖西藏 元朝 (3)下设吐蕃三道宣慰司，清查户口，设置驿站、征收赋税，并驻军震慑. (1)册封喇嘛教领袖达赖和班祥，世袭政放合一。(2)打击准噶尔部入侵西藏. 清朝 (3)废徐第巴，改行噶伦制.（4)设置驻藏大臣。（5)创立金瓶翠签制度， 领布《钦定西藏善后章程》，（6)驻军、税收、外交权均归朝廷。 一一据杨学琛《清朝的民族政策》等编制 (2)根据材料二，概括元、清两朝管辖西藏的制度创新：并分析其历史意义。(7分) (3)结合材料一、二，概括从唐、元、清三朝对西藏管辖演进的历史趋势。(2分) 惠安2025年春期末七年级历史试题第5页共6页 扫描全能王创建 32。某枝进行“小钱币大历史一云游中国钱币博物馆”的研学活动，请你参与，完成下列在务。(12分) 材料 中周9.图10、图1所示内客， 文物1：新穆库车县（唐安西都护府）出土的开元通宝 简介：公元621年，唐高祖废五铢钱，铸造“开元通宝”，四字由楷书 名家欧阳询书写，规定每十文重一两，中国钱币由此出现分水岭：此前近千年， 圆形方孔钱“半两”“五铢”等记重为主；此后千余年，钱文则喜好以“通宝” 命名。“开元”是开降新纪元之意；“通宝”意为“通行的宝货”，希望钱币 到处流通不止， 图9 文物2：辽上京遗址（内蒙古）出土的契丹大字银币 简介：契丹银币是我国目前发现最早的少数民族用自己的文字铸造的钱 币，920年，由耶律鲁不古、耶律突吕不根据汉字创制了哭丹大字，后来又由 耶律迭刺受回鹘文启发，创制了契丹小字。两种契丹文字在辽代与汉字并行 图10 文物3：湖南麻阳出土的正隆元宝 简介：金代（女真族)最早的金属铸币，与宋并立时，沿用辽、宋钱并 行，仿照北宋大观平钱制作，相当北宋折二钱，稽书钱文旋读，边廉整肃，光 背无文。是少数民族政权的“货币宣言”，“正”字的最后两笔连写成一笔， 竟成为辨别版本的关健 图11 (1)极据材料，判断图9-图11所示出士文物的史料类型。(2分） (2)为举办赏古钱币主题研学活动，请你从中获取相互关联的历史信息，为上面博物馆展区设计拟 定一个主题（仿照示例完成，但不能用所给示例的主题），结合3件出士文物，对主题进行阐述说明。(10 分。要求：主题明确，价值观正确，闸释说明准确，史论结合) 示例：主题：古代钱币与国家治理(2分) 惠安2025年春期末七年级历史试题第6页共6页 扫描全能王创建惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 1 页 共 7 页 惠安县 2024-2025 学年度下学期七年级期末教学质量抽测 历史试题参考答案与评分标准 第 I 卷（选择题 56 分） 本卷共 28 小题，每小题 2 分，共 56 分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项最符合题目要求。 1.A 2.B 3.B 4.B 5.D 6.A 7.C 8.D 9.D 10.B 11.B 12.B 13.C 14.A 15.D 16.C 17.A 18.C 19.A 20.C 21.A 22.D 23.B 24.A 25.B 26.C 27.D 28.D 第Ⅱ卷（非选择题 44 分） 本卷共 4 题，第 29 题 8 分，第 30 题 12 分，第 31 题 12 分，第 32 题 12 分，共 44 分。 29. 阅读材料，完成下列要求。（8 分） [示例一] 信息 1：泉州、明州、广州设市舶司；（2分） 信息 2：设有蕃坊的城市泉州、明州、广州。（2分） 理由：宋代泉州、明州、广州设市舶司，说明专门管理对外贸易， 政府重视商业；并且设有蕃坊的城市如泉州、明州、广州，可以推断 出外国客商云集，都是对外贸易非常发达的城市。（4 分） [示例二] 信息 3：主要贸易港口城市众多；（2 分） 信息 4：海外贸易路线到达红海、非洲东海岸一带。（2分） 理由：主要贸易港口城市众多，说明港口城市建设发达；海外贸 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 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教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 3 页 共 7 页 （3）关系：文化繁荣成就了唐代成为当时世界上最具影响力的 国家；唐代文化的繁荣是当时政治经济的产物，体现了唐朝在世界上 的中心地位。（或唐代文化、科技、文艺等的繁荣提升其世界地位， 唐代较高的世界地位又有利于文化的交流与发展，二者相互促进 。） （2分。符合题意可酌情给分） 31. 拟以“探寻历代西藏治理的历史基因”为主题进行项目化探 究学习。请你参与，阅读下列材料，完成下列要求。（12 分） （1）路线②理由：唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金 城公主。金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。 尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，他自称 “甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟 约，刻立唐蕃会盟碑。这是唐蕃友好交往的历史见证。 （或唐蕃会盟碑见证了唐与吐蕃“社稷如一，结立大和盟约”， 体现汉藏两族友好关系的延续与巩固，是汉藏团结、友好交往的 历史见证 ，促进了民族交融 。）（3 分，如照抄原文，最多只能 得 2 分） （2）制度创新：设专门机构与宗教领袖共治；地方行政管 辖制度化；通过驻军、税收强化控制。颁布法律（法制化）（4 分。 1 点 2 分，2点 4分） 意义：强化中央对西藏的直接管理，遏制分裂势力；奠定近 代中国对西藏主权管辖的法律基础；维护西藏社会稳定与国家领 土完整；促进西藏与内地交流，推动西藏发展；利于民族团结和 民族交融，维护边疆稳定 。（3 分） （3）趋势：从政治联姻到的直接行政管辖到法律制度固化。 （或对西藏的管辖不断强化，中央集权逐步加强，管理更系统、 全面和深入 。或从各亲到设管理机构再到法制化）（2 分） 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 4 页 共 7 页 32. 某校进行“小钱币 大历史——云游中国钱币博物馆”的研 学活动，请你参与，完成下列任务。（12 分） （1）类型：A.第一手史料（或实物史料）。（2分） （2）〖示例〗 主题：古代钱币与国家治理 【评分细则】 水平等级及分值 拟定的论题 材料运用与史论结合度 等级四（10-8 分） 能根据材料关联信息拟 定主题且明确，有新意 或有思想深度 紧扣自己的主题加以阐释，运 用两个以上的史实，能够做到 史论结合，逻辑清晰 等级三（5-7 分） 能根据材料关联信息拟 定主题且明确 能围绕自己的主题加以阐释， 运用材料中的史实，但不够充 分，或史论结合度不够，条例 基本清楚 等级二（2-4 分） 能根据材料关联信息拟 定主题，不够明确 有阐释或说明，但材料不充分， 或史论结合不够充分 等级一（0-1 分） 主题脱离材料关联信息 观点、论述与材料无关 〖示例一〗 主题 1：唐宋民族交融与中华民族多元一体格局。（2分） 阐述：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各民族的尊重，被 尊奉为“天可汗”，唐朝时汉族与少数民族之间的交融进一步发展。 唐朝“开元通宝”从形制上看，仍然是圆形方孔钱，是继秦统一货币 后又一次的货币革命，继承了天圆地方的宇宙观，有利于中华民族多 元一体格局的发展。辽、西夏与北宋并立，南宋与金对峙，少数民族 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 5 页 共 7 页 与中原王朝的和平交流远比战争时间要长得多。辽的契丹银币、西夏 货币、金政权的正隆元宝从圆形方孔的形制到文字都仿照中原王朝设 计。边境还设立了榷场，进行贸易往来，在经济文化的交流中，促进 了民族关系的进一步发展，推动民族交融与中华民族多元一体格局的 发展。（6 分） 结论：综上所述，民族交往、交流和民族交融可以使民族进步， 推动了统一多民族国家的巩固与发展。（2分） 〖示例二〗 主题 2：唐宋钱币与古代书法艺术的传承。（2 分） 阐述：开元通宝”是唐代书法家欧阳询所书，从唐高祖开始，改 变了以往记重为主的文字刻印，赋予钱币以书法和寓意的美好，中国 由此出现分水岭。契丹大字银币上的文字，是根据汉字和回鹘文创制 的契丹文字，在笔法和书写上更加接近于汉字，体现了政权并立时期 的民族文化传承和创新。金代的正隆元宝，其钱文采用楷书，端庄秀 丽，展现了当时金朝在书法艺术上的追求和审美标准。这种书法风格 不仅体现了金朝对中原文化的吸收与融合，也反映了其在文化传承方 面的积极态度。（6 分） 结论：综上所述，唐宋时期的钱币及钱文发展，体现了中华文明 多元一体的历史传承，推动统一多民族国家的巩固和发展。（2分） 〖示例三〗 主题 3：古钱币与唐宋经济制度。（2 分） 阐述：唐初，唐高祖铸造的开元通宝，成为唐朝及以后历代铜钱 的标准样式。“开元”意为 “开创新纪元”，首次以 “通宝”为钱 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 6 页 共 7 页 币名称，打破了前代以重量命名的传统，奠定了后世 “通宝钱” 体 系。唐开元通宝钱与经济的关系开元通宝的出现，规范了货币体系， 有利于商品交换和经济发展。唐朝经济繁荣，商业活动频繁，城市发 展迅速，货币的稳定为经济的繁荣提供了保障。同时，唐朝的对外贸 易也很发达，货币的统一和稳定也促进了对外经济交流，如丝绸之路 的贸易往来就离不开稳定的货币作为交换媒介。开元通宝作为国际流 通货币，随丝绸之路和海上贸易传播至日本、朝鲜、东南亚及中亚地 区（如今伊朗、伊拉克出土过唐代开元通宝），成为东亚货币体系的 核心，彰显了唐代经济的国际影响力。 辽宋夏金元的钱币从形制和文字上仍采用通宝体系，有利于边境 互市及货币流通，促进了民族交融、城市和商业的繁荣。（6 分） 结论：综上所述，唐宋时期钱币形制和钱文的统一，是这一时期 对外交流、经济发展、城市和商业繁荣的重要体现。（2分） 〖示例四〗 主题 4：钱币上看唐宋丝绸之路的兴衰（2分） 阐述：唐朝时期，疆域广阔，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛。 唐高祖铸造的开元通宝，作为主要流通货币及国际通用货币，开元通 宝从形制和钱文上做好了统一规范，货币的统一和稳定有力地促进海 陆丝绸之路的发展。 辽宋夏金元时期，政权并立中民族交融有进一步发展。各少数民 族政权为彰显中原地区统治的合法性，纷纷效仿汉字和钱币形制铸造 自己的钱币，加之宋朝重视发展海上贸易，多种货币的并行使用，一 定程度上造成了陆上丝绸之路的衰落。（6分） 结论：综上所述，唐宋时期货币的统一稳定性和流通，受辽宋时 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠安县 2025 年春七年级期末质检历史试题参考答案与评分标准 · 第 7 页 共 7 页 期政权统一或并立的影响，不利于陆上丝绸之路的发展。（2 分） 〖示例五〗 主题：古代钱币与手工业工艺的发展（2分） 阐述：秦汉时期，“半两钱”“五铢钱”，重量稳定、铸造精良， 成为长期流通的标准货币。统一货币为手工业产品的跨区域交易提供 了便利，促进了手工业的规模化生产。如汉代铁器、漆器、丝绸等手 工业产品通过货币交易流向全国，甚至远销西域。 随着唐代“开元通宝”的出现，宋代纸币（交子、会子）的出现， 货币流通效率提升，推动手工业分工细化。如唐宋瓷器业、纺织业、 矿冶业因市场扩大而兴盛，同时还催生了“机户”“窑户”等民营手 工业主，加速了手工业从官营向民营的转型。 明代中期后，白银成为主要流通货币（“一条鞭法”以银纳税）， 铜钱为辅，形成“银钱并行”体系；清代白银地位进一步巩固，外国 银元（如西班牙银元）也参与流通。白银货币化推动手工业商品化程 度加深。如江南棉纺织业出现“机工出力，机户出资”的雇佣关系， 专业化分工进一步发展，产品通过白银交易远销海内外。同时，货币 需求刺激了白银开采和铸币业发展，但明清后期的海禁政策一定程度 上限制了手工业与海外贸易的联动。（6 分） 结论：综上所述，古代钱币的发展为手工业产品的交换提供了便 利，促进了手工业的专业化和规模化生产，推动了手工业技术的创新 和发展。而手工业的繁荣又增加了对货币的需求，进一步推动了货币 制度的发展和完善。（2分） 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制 惠 安 县 教 师 进 修 学 校 中 学 历 史 学 科 组 命 制