第6单元 这儿真美-【勤径千里马】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步作文（统编版2024）

第六单元 这儿真美 以 e 心AI怦学老狮 方法指9站 忍素百宝殖 邑进阶库习家 8日码解出 习作要求剖一剖 习作内容 花园、果园，田野、小河⋯⋯我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗? 让我们把身边的美景介绍给别人吧! 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么,是什么样子的。 写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写一段话。如： ◇操场后面的小花园真美⋯⋯ ◇村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画⋯⋯ ◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了⋯⋯ 习作目标 1.能运用一定的观察方法，仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写 下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.写好后，可以通过读一读，检查并修改文章中不通顺或不清楚的地方， 再和同伴分享观察到的美景。 习作要求 1.细致观察，抓住景物突出的特点。 2.按照一定的顺序介绍景物。 同步作文·三年级(上册) 思维导图画一画 小区 生机勃勃的绿植很美 夜晚熠熠生辉的彩灯挂满小区 家附近 公园 波光粼粼的湖面很美公园里的亭子美观又舒服 田野 一田野空旷辽远 丰收时节，人们脸上的笑容很美 操场 跑道、草坪、绿树美 红旗、晚霞、落日美 运动的人儿也特别美 这儿 真美 图 花园 各种花儿争奇斗艳鹅卵石小路蜿蜒曲折 图书馆 图书馆的外观简约大方 图书馆里面干净整洁 海岛 海水湛蓝清澈 附近景点 沙滩上有很多鸟儿 高山 一山上的树林特别幽静 站在山顶远眺的景色很美 古镇 古镇的房子精致美观 古镇的小街十分热闹 古镇里卖的东西很吸引人 76 8 : 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第六单元 习作方法学一学 课文中找方法 抓住景物特点，围绕一个意思写美景 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐案村百宝箱 心进阶练习室 扫码胖锁 每处地方都有自己的特点，要仔细观察这处地方有哪些景物。要把一个地 方写好，首先要观察景物变化的全过程；其次要善于捕捉景物的颜色、姿态、 形状和数量；此外，还要调动各种感官来感受，这样才会写得生动逼真，让读 者仿佛身临其境。 先想一想你要写的这个地方有什么特点，然后在作文的开头或结尾，用一 个总括句写出这个特点。注意，全文都要围绕这句话展开，这样才能让文章主 题鲜明，条理清晰。 示例：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一 顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石 凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 作者从榕树的数量、样子及休息的人们这三个方面写出了公园之美。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱 咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一 片落叶都没有。 作者从走在路上的感觉、路面的干净两方面具体写出了街道之美。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 文中海滨小城的特点是“美丽”和“整洁”,全文每个自然段中的景 物，都是围绕着这个特点去写的。 追染 心 * 说 同步作文·三年级(上册) 范文中学方法 按顺序观察美景 选择好一处自己喜爱的地方后，就要确定观察点(立足点),然后根据景 物特点按照一定的顺序进行观察。由远及近、由上到下、由整体到部分，或者 由近及远、由部分到整体⋯⋯这样写出的习作才会条理清楚、层次分明。 (1)时间顺序。有些景物会随着时间的变化呈现不同的特点，因此，按 一定的时间顺序来描写景物，会表现出同一景物多样的美。 示例：课文《美丽的小兴安岭》就是按照时间顺序来描写小兴安岭的景 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子⋯⋯ 夏天，树木长得葱葱茏茏⋯⋯ 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了⋯⋯ 冬天，雪花在空中飞舞⋯⋯ 这里是按照时间顺序描写小兴安岭景物的，这样写文章的结构更加清 (2)空间顺序。写景物时，可按照从上到下、从左到右、从远到近、从 物的： 晰，读者能够轻松跟随作者的思路，理解景物的变化过程。 中间到四周等顺序来进行。 示例：走进校园，首先映入眼帘的是那一排四季常青的松柏。 校园的建筑设计得很合理，是一个大大的工字形。 要说校园里最美丽的地方，那应该是大花园了。那里的花草树木数 不胜数⋯⋯ 这里是按照空间顺序来介绍校园景物的，这样写可以让读者在脑海中 形成清晰的画面，仿佛置身于场景之中。很有空间感。 78 8 市 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第六单元 动静结合、多感官写美景 把运动的景物和静止的景物结合在一起来写，能使文章情趣盎然。写景文 中，运用动静结合的方法能让景物描写充满活力，栩栩如生。综合运用视觉、 听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官来描写事物、景物，能让读者身临其境，容易 产生同理心，产生情感共鸣。 示例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸 在后移。 作者写“感觉不到它在流动”,这是静态描写；写“船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移”,这是动态描 写。动静结合，形象地突出了漓江水静的特点。 示例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 “缕缕清香”是从嗅觉写荷花香的，荷叶和流水是从视觉的角度来写 的。这样多角度形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的 氛围。 详略得当，突出重点 在你选择的美景中，你可以详细地写一写最吸引你、让你印象最深刻的景 色，其他的景色则可以用一两句话简单地带过。这样一来，既能写得全面，又 能具体地写出最美的部分，有详有略。 染 这 这 79 同步作文·三年级(上册) 美文赏析 ①家乡的田野 家乡的田野是美丽的。(★开篇点题。) ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝拍 心进阶练习室 扫码胖锁 黄豆地里，棵棵齐腰高的豆秧上长着许多豆荚，每个豆荚足有三寸长。摘 下一个豆荚打开一看，三四颗金黄的豆粒好像可爱的“小宝宝”,安静地躺在 温床上。有的“小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的 怀抱。(★拟人手法，把“豆宝宝”写得生动可爱。) 果园里，果实累累，香气四溢。看，葡萄架上挂着一串串晶莹的紫葡萄， 好像一颗颗紫珍珠。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味 道。(★从形态、色彩、嗅觉多角度描写秋天的果实，语言优美。)我忍不住 顺手摘一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。 树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的 蝴蝶翩翩起舞。(★比喻生动形象。)瞧!那一棵棵挺拔的松树，真像正在训 练的士兵。 望着这美丽的田野，我真想成为一名诗人，用最优美的诗句来赞美它； 我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家， 用最甜美的歌声歌颂它!(★结尾运用排比句充分表达了作者对家乡田野的赞 美之情。) 黄豆地里 果园里 开篇点题 树林里 赞美田野 开头 中间 结尾 家乡的田野 这是一篇优美的写景作 文。文章层次分明，开头紧 扣主题，自然引出下文；正 文分别描写田野、果园、树 林的秋景；结尾运用排比， 照应开头。作者多处使用比 喻和拟人的修辞手法，景物 描写给人以美的享受。 80 市8 8 。 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第六单元 ② 美丽的家乡 我的家乡是一个小村庄。这里有水，有树，有房子⋯⋯这儿很美!(★总 写村庄之美。) 这儿的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，生活在这里的人们每天都很开 。(★将景物描写与人的内心感受结合在一起，表现出了村庄的美好。)道 路两旁的杨树在微风的吹拂下发出动人的声音，好像在说：“欢迎!欢迎!热 烈欢迎!”(★拟人手法，将景物写“活”了。) 这儿的田野四季如画。春天，金黄的油菜花和绿油油的麦田像是一片黄绿 交错的大毯子。到了夏季，油菜结出了密密的嫩荚，小麦擎出了丰满的穗子。 一阵秋风吹过，小麦黄了，农民伯伯高兴地收割。瑞冬到来，雪花飞舞，村庄 变成白色的世界。我会穿着厚厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪 人，滑雪橇⋯⋯田野里回荡着我们欢快的笑声。(★将人物活动放到景物描写 中，富有动感，富有情趣。) 我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。欢迎你到我的家乡来 做客，我们一定热情地招待你。(★让读者感受到家乡人民的热情好客，这种 口语化的语言风格拉近了与读者的距离。) 空气新鲜，天空明朗 田野四季如画 开篇点题， 直抒胸臆 欢迎来做客 开头 家乡美景 结尾 美丽的家乡 本文采用“总一 分—总”的结构，重点 写了村庄的整体风光和 田野的四季景色。文章 描写融情于景，表达了 作者热爱家乡、热爱生 活的思想感情。 染染池 说7 8 81 同步作文·三年级(上册) ③ 学校的小花园 学校里有气势雄伟的教学楼，有充满生气的操场，还有一个风景如画的小 花园，其中，我最喜欢的就是小花园。 春天，春姑娘就给同学们带来了春天的绿色。看，那花园里的小草正探着 头张望外面五彩缤纷的世界。你再看，那花儿一个个的都含苞待放，那花苞有 粉色的、红色的，还有紫色的。那花苞就像一颗颗五颜六色的宝石。 夏天，小花园里鸟语花香，小草更加茂盛，风慢慢地吹过，小草动起来 了，他们手拉手像是在歌唱。一串红也开了，那一大片一串红远看像一片红 霞，近看又像是烧在树枝上的火，此时，教室边上的过道是最好的避暑场所， 同学们下课后在这里十分惬意。 秋天的小花园芳香四溢。桂花开了，微风吹过，传来了一阵清香。那扑鼻 的香气让人心旷神怡。 冬天的后花园变得更美了。下雪的时候，小花园的一切景物好像都披上了 一层厚厚的棉袄，同学们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得开心极了! 我爱这如诗如画的小花园。 春天、夏天 秋天、冬天 直接点题 小花园的景色 呼应开头 学校的小花园 小作者开头简单介绍 了学校的美景，在对比中 突出最喜欢的小花园；接 着按照春→夏→秋→冬 的顺序描写了小花园各个 季节的美丽景色，各季节 的景色描写很符合季节特 征；结尾呼应开头，表达 对小花园的喜爱之情。 82 发 8 张 8 : 第六单元 染染 ④ 山间画般的小溪 我家门前有一条潺潺流动的小溪，它就像一幅美丽的水墨画，随着白昼和 夜晚的更替，变幻着多样的色彩。 早晨，小溪雾气朦胧。远处的青山、平房，近处的小溪和树木，都笼罩 在一片白茫茫的雾气中，它们还在酣睡，一点儿也不想醒来。早起的鸟儿一 边扑棱着翅膀，一边唱着欢快的歌曲，歌声唤醒了沉睡的大地以及那条安静 的小溪。 小溪慢慢地睁开蒙胧的睡眼，打了个哈欠。望着眼前雾霭缭绕的小溪，我 不禁感叹：“真美啊!”中午。小溪金光闪闪。此刻太阳火辣辣的，像个大火 球一样炙烤着大地，千万道金光照射在小溪上。阵阵微风吹过，水面上泛起了 层层涟漪，波光粼粼，犹如一条玉带。在阳光的照耀下，整条小溪都泛着金子 般的光芒，闪得人睁不开眼。要是运气好，你还能看到水面上有个老翁划着木 筏在捕鱼呢。这真是“舟行碧波上，人在画中游”啊。 傍晚，小溪宁静如画。夕阳西下，天边出现了玫瑰色的晚霞，一块块，一 片片，一条条，相互交错，宛如挂在天上的一匹巨大的色彩斑斓的绸霞。这时 候，你会发现小溪披上了玫瑰色的面纱，充满了倦意。岸边的垂柳把长长的绿 头发垂到水里，似乎要把水染绿。溪里的鱼儿纷纷潜入水底准备睡大觉，小溪 像位母亲一样温柔地抚摩着它们，哄着它们入睡。周围一下子变得寂静无声： 大山安静了，溪流安静了，鱼儿安静了，花草树木也安静了，整个世界都安 静了⋯⋯ 这就是我家门前的小溪，它不仅是一幅多姿多彩的水墨画，更是我从小到 大的欢乐谷。它的美流淌在我的笔下，更深深地印在我的心上。 山间画般的小溪 开头 “我”家门前有一条小溪 早晨，小溪雾霭朦胧 中间 中午，小溪金光闪闪 傍晚，小溪宁静如画 结尾 “我”爱家门前的小溪 小作者文采出众，运用了 比喻、拟人、排比等修辞手法， 将家门口的小溪生动地描绘出 来了，让人读后不禁沉醉其中， 仿佛亲眼见到了这条美丽的小 溪。同时，小作者描写有序，按 照早上、中午、傍晚的时间顺 序，分别写出了小溪一天之内不 同时间的景色，层次清晰，让人 一目了然。 O. 7 必 7 83 同步作文·三年级(上册) 素材阅读仿一仿 ◎AI伴学老师 素材积累 心方法指导站 恐素村百宝箱 心进阶练习室 常用好词 扫码胖锁 描写花草林木 描写阴晴雨雪 描写江河湖海 描写山川平原 O娇嫩：运用小水珠飘在那胭脂般娇嫩的花瓣上，就像一颗 闪烁着光彩的“珍珠”。 ○芬芳：运用我走在公园的幽径上，耳畔是鸟儿的鸣啼，鼻 尖是花草的芬芳。 O郁郁葱葱：运用森林里长满了郁郁葱葱的树木。 O姹紫嫣红：运用春天一到，百花怒放，顷刻间姹紫嫣红。 O明媚：运用今天阳光明媚，适合去公园游玩。 O阴沉沉：运用天快要下雨了，看上去阴沉沉的。 O白雪皑皑：运用昨夜下了一场雪，清晨出门一看，漫山遍 野一片白雪皑皑的景象! O万里无云：运用晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。 O奔腾：运用江水如同脱缰的野马奔腾着注入大海。 O浩瀚：运用游轮在浩瀚的大海上飞速行驶。 O水平如镜：运用河面上水平如镜，朝阳洒下来的光射在水 面上，像是一个个柔和的光环漂浮在河上。 O碧波荡漾：运用湖面上碧波荡漾，泛起的水波在阳光的照 射下像闪着银光的鱼鳞。 O广阔：运用在那广阔的平原上，数千风车星罗棋布。 O连绵：运用爬上山顶，登高望远，只见群山连绵，此起彼 伏，美景尽收眼前。 O山请水秀：运用我的家乡桂林，是个山清水秀的好地方。 O高耸入云：运用那座山高耸入云，好似一条腾飞的龙。 84 5 8 市8 重 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划第六单元 描写建筑物 O壮观：运用用数不清的红旗装饰起来的长江大桥格外壮观。 O雄伟：运用雄伟壮丽的人民大会堂矗立在天安门广场的西面。 O金碧辉煌：运用绚烂的灯光将鸟巢体育场烘托得更加金碧 辉煌。 O古色古香：运用 古色古香的建筑仿佛诉说着岁月的悠长， 让人仿佛穿越回了百年前的时光。 精彩句段 O校园里有几棵梧桐树，已经变成了深红色。秋风一吹，一片片落叶就像 一只只蝴蝶，在天空中快乐地飞舞，时不时还变换一下舞姿。(通过比喻、拟 人的修辞手法，生动地展现了梧桐树落叶的美丽场景。) O金色的蝴蝶，你是在为谁而翩翩起舞呢?花儿没有了笑容，青草失去了 光泽⋯⋯哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊而起舞。(通过 拟人、设问的修辞手法，生动地展现了自然界的美丽与灵动。) O秋天到了，果园的果子也成熟了。苹果红红的、大大的，散发着阵阵清 香；梨黄黄的，散发着一阵又一阵诱人的香味；橘子、脐橙你挤我碰，抢着要 人们来采摘呢!(通过色彩描写、拟人化、嗅觉描写、动态描写和排比等写作 手法，生动地展现了秋天果园里果实成熟的丰收景象。) O梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨 子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子越长越大，把树枝都压完了，有的梨子干脆 一屁股坐在地上，不起来了。(通过生动的比喻、细腻的观察和幽默的夸张， 将梨树上挂满梨子的景象描写得栩栩如生。) O来到湖边，只见一朵朵荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的 已展开花瓣的一朵荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长 裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵儿，侧 身看去，仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中 一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们用小鼓谱成了一曲夏 的赞歌。(运用了拟人、比喻、细节描写等手法，生动地展现了荷花的不同姿 态和美丽。通过近景与远景的结合，营造出层次感和画面感。) Q 追染 857 心 * 7 同步作文·三年级(上册) O虽然雨湖没有西湖那么大，但是我总觉得它小得紧凑，小得可爱。雨湖 最美的是那湖水。湖水很绿，绿得仿佛宝石镶嵌在大地上；湖水很清，清得可 以看到湖底的水草和游鱼。湖边的楼台亭阁、山色垂柳，再加上蓝天白云，倒 映在这清清的湖水中，简直成了一幅美丽动人的画卷。每逢假日，我和爷爷总 要到雨湖来游玩儿，尽情地欣赏这如画的美景。(运用对比、比喻和细节描写 等手法，生动展现了雨湖的精致与美丽，画面感十足，充分表达了作者对雨湖 的喜爱之情。) 创意开头 【名言引用式】 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金 秋十月，我来到梦寐以求的黄山。 【排比式】 有人喜欢鲜艳无比的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人 喜欢高雅清幽的兰花，而我却喜欢出淤泥而不染的荷花。我常到我们家附近的 公园观荷。 【对比式】 家里的院子一年四季景色各不相同，如果让我选择一个季节 邀请你们来做客的话，我会选择秋天。 【邀请式】 (1)如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发 现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。这颗 “明珠”,就是我的故乡——崇明岛。 (2)在阳光明媚、鸟语花香的季节，我真想去西湖游玩。要不，我们现 在就出发，一起去领略它的美吧! 【开门见山式】(1)我们的校园像一座美丽的大花园。我们每天在这 花园里学习、玩耍。我最爱校门口那一棵棵桂花树。 (2)凉爽的秋风不知不觉地把秋天的大门打开了，这是个绚丽多彩的季 节，也是个丰收的季节! 【交代原因式】我最喜欢学校的小花园，因为夏日雨后的小花园就像一 幅美丽的水墨画。 86 5 8 8。 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第六单元 特色结尾 【排比式】 (1)啊，美丽的外滩!我多想变成一颗露珠，滋润你的一 草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟， 在你的上空自由飞翔! (2)太湖的水真蓝啊，蓝得让游人分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的 水真清啊，清得可以看见水中流动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍 离去。 【设问式】 秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们 不断地探索发现，就会得到许多书本上没有的知识。 【反问式】 啊!美丽的大海，你让我难忘。迷人的大海，你让我留恋。 你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返? 【总结式】 这么大一片油菜花的田野就这样被深深地刻在了我的脑海 中，我再也忘不了这如油画一般漂亮的田野。 【抒情式】 我心中涌动的河水，激起甜美的浪花。我抬头仰望蓝天，心 底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥! 【点明中心式】 美好的回忆一直萦绕在我心头。要是有人问我哪里最 美，我一定会毫不犹豫地说：“我的家乡最美!” 仿写训练 句段1 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩 色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘 飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 仿写点：有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯ 我来仿写： 染染7 部 说7 8 87 同步作文·三年级(上册) 句段2 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实 的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 仿写点：用AABB式词语写景物 我来仿写： 习作例文修一修 专家诊病文 病文 这儿真美 秋天的果园非常美丽。 走进果园，有苹果，很红很红的。石榴好像 咧开了嘴，还有柿子。葡萄是圆的、紫的，梨子 又大又甜。红枣是圆的，像鼓形的，还很沉，压 弯了树枝。 远处，老师带着同学们在摘果子。空地上，一 个同学在拣树叶，她说她要把这些漂亮的枝叶做成 标本，留作纪念。 一场秋雨过后，水果更晶莹更透亮。满园飘着 泥土和水果的清香，弥漫着诱人的气味。我爱秋天 的果园，更爱果园里迷人的色彩。 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝箱 心进阶练习室 扫码眸锁 专家诊病因 对果园里的水果描写 得太粗略了，应该描 写得细致些。可以发 挥想象，运用比喻的 手法进行描写，以突 显出景物的美。 老师和同学们的表现 作适当描写。 点评 1.语言描写过于平淡，没有突显景物之美。 2.可运用多种修辞手法进行描绘景物。 3.老师与同学在果园里的情景描写不细致。 88 5 8 8 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第六单元 修改文 这儿真美 秋天的果园非常美丽。 走进果园，一派丰收的景象展现在眼前。你看， 那红彤彤的苹果挂在枝头，好像一个笑红了脸的娃 娃；石榴咧开了嘴，唱起丰收之歌；那橘红的柿子 也压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼。那犹如紫水晶 的葡萄，晶莹透亮，上面挂着一颗颗亮晶晶，如珍 珠般的露珠。那黄澄澄的梨又大又甜，好像一个个 小葫芦，它穿的可是黄马褂。红枣是圆的，像一面 面小鼓，还很沉，把树枝都压弯了。 运用比喻、拟人等修 辞手法，将果园中的 水果描写得惟妙惟 肖，让人垂涎三尺。 远处，老师带着同学们在摘果子。你看，大家 全都忙得不亦乐乎。不一会儿，箩筐里水果就堆满 了。空地上，一个同学在拣树叶，她说她要把这些 漂亮的树叶做成标本，留作纪念。这样，每次看见 标本，她就会想到美丽的秋天。 人与景相结合，写出 了秋天果园里的欢乐 气氛。 一场秋雨过后，水果更晶莹更透亮，满园弥漫 着诱人的香气。我爱秋天的果园，更爱果园里迷人 的色彩。 结尾升华主题，点明 中心。 品评 1.修改后的文章内容更加具体，运用了比喻等修辞手法写出了秋天果 园的美丽景色。 2.修改后的文章通过对同学们和老师在果园里劳动场景的描写，从侧 面表现果园的丰收景象，真正做到了人景交融，相得益彰。 3.结尾与开头相呼应，巧妙地点明了文章的中心思想，升华了情感和 主题，使文章结构更加完整。 染染7 部 必 8 89 同步作文·三年级(上册) 我来作修改 这儿真美 在我们校园的东南角上，有一个美如画的花坛。 每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就 伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一个紧挨着一 个，①(量词使用不恰当。)挤满了整个枝丫。它们 像一群顽童，争先恐后地让人们观赏自己的艳姿。 当夏天来临时，立在花坛四周的柳树就像一个 个新娘，头上垂挂着串串碧绿的玉珠，迎风飘扬。 秋天来了，花坛里到处是落叶。可就在这落 叶中间，菊花随风摆动，散发出一阵阵沁人心脾 的幽香。 冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零。我们将花 坛里的雪扫起来，堆成一个大雪人。胖胖的雪人以 乎在笑着对我们说：“你们真厉害!”②(错字。) 校园的花坛就像一个技艺高超的魔术师，一年 四季变换着自己的模样，时时刻刻让我们以美的享 受。③(语句不通顺。) 大展身手 ①_ ②_ ③ 习作 链 接 二二二二二二 请完成第六单元习作练习。 见作文本P11 90 8 8 市