第5单元 我们眼中的缤纷世界-【勤径千里马】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步作文（统编版2024）

第五单元 我们眼中的缤纷世界 e @ 习作要求剖一剖 也AI件老师 心方法指豆站 也岩百空箱 习作内容 邑游阶练习家 2日码榨加 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让 我们把最近观察时印象最深的一种事物写下来。 写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 习作目标/ 1.能调用多种感官仔细观察一种动物、植物，并注意事物的变化。 2.能运用比喻、拟人、对比等修辞方法，把印象最深的一种事物写清楚。 3.养成留心观察身边事物、乐于表达观察感受的良好习惯。 4.通过自己读一读，发现并改正文中的错别字。 习作要求 1.按顺序观察身边事物，抓住事物变化的特点。 2.在观察变化时，将自己的所见、所闻、所感记录下来。 3.可以将课文中学到的观察方法和描写手法运用到写作中。 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 思维导图画一画 红眼睛，短尾巴— 兔子 抱着胡萝卜快乐地啃 体型肥胖没尾巴。 考拉 抱着桉树就不松手 走起路来十分优雅 小猫 追着光点，上蹿下跳 动物 我们眼中的 缤纷世界 物品 植物 铁链失去了昔日的光泽一秋千 木板失去了原来的颜色 茉莉花一冒出了几个花骨朵儿 散发出清新的香味 老房子古朴而宁静— 老房子 银杏树—秋风染黄了叶子 窗户玻璃有了裂痕 果实压弯了树枝 桌子被擦得干干净净一课桌 桌上放着书、本子和笔 含羞草一叶子被碰到会收拢 长出一朵绒球似的花 7 必 8 8 61 同步作文·三年级(上册) 习作方法学一学 课文中找方法 利用各种感官来观察事物 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝植 心进阶练习室 扫码胖锁 世间万物丰富多彩，我们要留心生活，细致观察，学会调动视觉、味觉、 触觉等不同的感官来观察事物，这有助于我们更全面地认识事物，感受到事物 的与众不同。 示例：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长 熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺， 是那样细腻而柔软。 作者先通过视觉去写杨梅的形状、大小，再通过触觉写杨梅的刺。 示例：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，让人越吃越爱 吃⋯⋯我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起 来就不觉得酸了。 通过味觉写杨梅没熟透和熟透时的不同口感。 抓事物的特点，写出事物的变化 对于观察的事物，首先我们要抓住事物的特点。深入了解，总结出事物的 特点。然后再把发现这个特点的过程写清楚。 示例：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不 是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看 见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 作者写出了杨梅在逐渐成熟过程中的颜色变化，抓住了事物的特点。 62 市 : 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 连续观察，发现事物的变化 我们只有连续观察，才能发现事物的变化，因此，同学们需要找到自己最 熟悉的事物，知道被观察事物原来是什么样子的，经过变化后是什么样子的。 如写校园里的梨树，你可以写出它春天到夏天的不同样子；如写家里的小猫， 可以写它从小时候到现在长大的不同样子。 示例：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿 色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿 了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢 的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时， 花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草 地就变成绿色的了。 作者观察细致入微，并且针对自己的发现，进行思考和记录；又经 过仔细观察，发现了蒲公英颜色变化的原因，从而准确地写出了蒲公英 的特点。 范文中学方法 发挥想象，运用修辞，描写生动形象 描写事物时要展开合理想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，突出事物 的特点，使描写生动形象，读者可借助生动的语言文字联想到该事物的形象。 示例：忽然又出现了一只大熊猫，大熊猫捧着糖果正往家跑，可跑着 跑着，糖果撒了，大熊猫也不见了。 作者发挥想象，把浮云想象成捧着糖果跑的熊猫，形象生动，充满了 奇幻色彩。 染染 Q 63部 沙 必 同步作文·三年级(上册) 美文赏析 ① 鱼睡觉为什么不闭眼 我家客厅的鱼缸里，养着很多鱼。它们每天都自由自在地游来游去，像一 群舞动的精灵，可招人喜欢了。(★运用比喻的修辞手法赋予了鱼儿一种灵 动、活泼的形象，字里行间透露出小作者对鱼儿的喜爱之情。) 一个周六的晚上，我从鱼缸前经过，无意中往鱼缸里一看，发现那些鱼睁 着眼睛，一动不动。(★通过一个具体的场景描写，营造出一种意外和悬念的 氛围，为后续的情节发展埋下伏笔。)我以为它们死了，急忙喊道：“爸爸， 不好了，鱼都死了!”爸爸赶紧从卧室里跑过来，一看就笑了起来，说：“傻 孩子，它们是在睡觉呢!”“睡觉?那它们为什么睁着眼睛啊?”我追问道。 爸爸说：“你自己查查吧，我去睡觉了。”(★通过对话形式，巧妙地展现了 孩子对鱼睁着眼睛睡觉的好奇，以及父亲引导孩子自主探索的过程。让情节更 加自然地展开。) 我只好回到房间，上网去查找答案。我在网页上查到：鱼也和其他脊椎动物 一样，每天要睡觉。但是鱼类没有真正的眼睑，眼睛完全裸露而不能闭合，所以只 能睁着眼睛睡觉。(★利用网络解开疑惑。展示了网络在解决实际问题中的作 用。)我恍然大悟道：“原来如此!” 这件事也让我明白：生活中的任何一个发现都要经过细心观察才能得到。 (★获得启示。) 鱼睡觉为什么不闭眼 开头 中间 结尾 交代观察对象——鱼 得到启示 鱼不闭眼引起疑问 上网解开疑惑 64 。 8 8 8 小作者按照“发现 问题—解决问题—得到 启示”的顺序，写出了 发现的经过。全文语言 流畅，内容具体，过渡 自然，中心突出。结尾 处画龙点睛之笔，富有 哲理，给读者以启发。 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 ②晨 雾 早上，我透过窗户往外看，啊，起雾了!(★开篇简洁地交代新发现，表 达了惊喜感。) 洗漱完毕后，我就去上学了。一路上浓雾弥漫，一片苍茫。远处的教 学楼，在雾中若隐若现。(★“若隐若现”形容隐隐约约，看不清。从侧面 写出雾大。)路上的同学来来往往，远远地，就只能听到他们的欢笑声。 晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清楚了他们的面容，等转过身再看 时，已看不清他们的背影了。 我很享受在这“仙境”中漫游。眼前不断飘来轻纱似的薄雾，如烟，似 尘⋯⋯我伸手去抓，哈，我抓住了!当我张开手细看，它早从我指尖溜走了。 空气中到处都是它的身影，让我分不清哪是人间，哪是仙境，多顽皮的雾啊! (★用手抓雾的情景，尽显童趣。运用拟人和比喻的修辞手法，让雾的形象更 加生动，增强了语言的感染力，让读者更直观地感受到雾的美丽与神秘。) 过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的光纱。可 爱的雾呢?好像在太阳出来前它就表演够了，这会儿也要下场了。你看，它正 轻轻地、轻轻地挥动着衣袖，慢慢地离去。(★运用拟人的修辞手法，突出了 对雾的喜爱。) 晨雾 开头 中间 结尾 直接点题 表达喜爱 上学路上的雾景与雾互动， “享受仙境”雾的变化 。 小作者捕捉到了生活中常见的自然景象，运用比喻、拟人等修辞手法，描写生动传神，写出了雾的 变化。文章 收尾自 然，语言优美，是一 篇佳作。 Q 染染必7 部 说7 心 65 同步作文·三年级(上册) ③ 我的新发现 生活中的我们不但要有一双善于发现的眼睛，还要有一颗求知的心，去解 开那些让我们好奇的谜团。 有一天，我在小树林里玩耍，看见一张薄薄的网上挂着一只小蜘蛛，网上还 有几只小飞虫。蜘蛛是怎样捕食昆虫的呢?我好奇地蹲在地上，静静地观察。 那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边，先吐丝把小虫子包裹起来，再 把自己嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里，最后把小虫子吞到肚子里去， 才心满意足地爬了回去。这时，我忽然有个疑问：为什么小虫子在网上不能行 动，而蜘蛛在网上却行动自如呢? 我连忙跑回家，翻开那本厚厚的《百科全书》。书上说蜘蛛的肚子里有许 多丝浆，结网的时候，蜘蛛便将这些丝浆喷出去。丝浆一遇到空气，就凝结成 有黏性的线，无论什么飞虫，一撞到网上就别想再跑掉。而蜘蛛的身上和脚上 经常分泌出一层油脂，这种油脂可以使蜘蛛在网上行动自如。 我为自己的发现而高兴。 66 开头 总领全文 我的新发现 小作者先把发现蜘蛛吃小虫子的过程清楚、明白地叙述出来，再提出 中间 疑问，之后找出了蜘蛛能在网上行动自如的原因，最后抒发自己发现这个 观察蜘蛛捕食昆虫 奥秘的惊喜。 查找《百科全书》解开疑问 结尾 为自己的发现高兴 O Q Q Q Q Q Q O O O O O O 5 。 8 : 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 ④ 院子里的石榴树 “圆窝窝，房间多，藏着珍珠千百颗。”猜猜这是什么?这就是我最喜欢 吃的水果——石榴。 春天来了，院子里的石榴树换上了浅绿色的新装。嫩红的芽从枝干上冒出 来，像一艘艘小船。微风吹过，芽轻轻摆动，像是在向春天姐姐招手。 夏天，石榴花星星点点地开了。没几天，石榴花就像被施了魔法一样，变 得火红火红的，像燃烧着的火焰。 秋天到了，拳头大小的石榴挂满枝头。刚结出的石榴是青色的，渐渐地， 青中透出一些红，再过不久，石榴成热了，红彤彤的，像一个个红灯笼。石榴 圆圆的，顶部像戴了一顶小皇冠，裂开的小口像小喇叭，吹奏着秋天丰收的乐 曲。用手摸一摸石榴的表皮，很光滑，阳光一照，亮亮的，像抹了一层油。 把表皮剥开，“石榴宝宝”整齐地排着队，淡黄色的薄膜把它们隔在各自 的“房间”里。我掰下了几颗石榴籽，它们在阳光的照射下闪闪发光，像一颗 颗晶莹剔透的玛瑙。我将几颗石榴籽放在嘴里，滑滑的、凉凉的，圆润饱满的 果粒在舌尖上肆意舞蹈。用牙齿轻轻一咬，果汁酸中带甜的味道霎时溢满了整 个口腔。 书中讲过，石榴不仅籽酸甜可口，皮和叶子还可以加工成药材呢!它的用 处可真大呀。 院子里的石榴树 开头→请大家猜谜语(趣味引入)“我”最喜欢吃的水果是石榴 Q 小作者按照时间顺序，依次描绘了石榴树在春天、夏天和秋天的变 石榴不同季节的样子 Q 化，最后写到品尝石榴的感受以及石榴的用途，层次分明，条理清晰。语 中间 Q 言生动形象，情感真挚自然。同时，文章还介绍了石榴的药用价值，增加 品尝石榴 Q 了知识性。 结尾一→石榴的用处真大呀(抒发感受) Q Q Q Q O O O O O O O O 染染 说 。 说7 必 心 说 ⑥7 同步作文·三年级(上册) 素材阅读仿一仿 素材积累 常用好词 ◎AI伴学老师 心万法指导站 恶素村百宝箱 恶进阶练习室 扫码眸锁 O碧绿：运用碧绿的草原一望无际，远处的牛羊隐约可见。 视觉描写 O赏心悦目：运用院子里盛放的牡丹花令人赏心悦目。 O眼花缭乱：运用各种各样的花到处都是，看得我眼花缭乱。 O滴答：运用雨水就像断了线的珠子一样，滴答滴答往下掉。 O叮咚：运用小溪水悠哉悠哉地流着，叮咚作响，演奏着欢畅的 乐曲。 听觉描写 ○哗啦啦：运用河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去，像一条银白色的 丝带。 O叽叽喳喳：运用 春天到了，花儿摆动着花瓣，向我们点头笑， 小鸟也叽叽喳喳地唱着歌。 O幽香：运用一进校园大门，便有一阵幽香扑鼻而来，这是藤萝 架下盛开着的藤萝花的味道。 O臭熏熏：运用一块小小的榴链把整间屋子都变得臭熏熏的。 嗅觉描写 O十里飘香：运用秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘 香的桂花，真让人流连忘返。 O沁人心脾：运用那沁人心脾的花香引来了许多勤劳的小蜜蜂。 O冰凉：运用夏日骄阳似火，但深山里的溪水却依然冰凉彻骨。 O粗糙：运用 壁虎那表面粗糙的手掌可以帮助它牢牢地贴住 墙壁。 触觉描写 O滑溜溜：运用滑溜溜的海带，好像怎么也不听使唤，不停地到 处乱跑。 O软绵绵：运用光脚踩在软绵绵的沙滩上，就像踩在地毯上 一样。 68 8 8 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 染染 O苦涩：运用他从树上摘下柿子咬了一口，苦涩的味道让他张不 开嘴。 味觉描写 ○香辣：运用我喜欢香辣的四川美食，尤其是水煮鱼。 O酸溜溜：运用我们从山上采了很多野酸枣，酸溜溜的，非常好吃! O香甜可O:运用熟透的哈密瓜吃起来香甜可口。 精彩句段 ○只见道路两旁的低矮平房如雨后春笋般变成了高楼大厦，高大的建筑 物错落有致、形态万千。有的建筑高耸入云，有的建筑色彩艳丽，有的建筑 古朴典雅⋯⋯(通过比喻、排比等修辞手法，生动地展现了城市建筑的变化 和发展。 O无数片红枫叶如随“波”荡漾的小船，摇摇摆摆、飘飘停停⋯⋯把灰白 色的水泥路面点缀得如天空一般。(通过比喻、拟人、色彩对比的修辞手法， 生动地描绘了红枫叶飘落的场景，富有画面感和诗意。) O真不幸，今天的水仙怎么懒洋洋的，一点精神都没有?我一看坛底， 哦，原来这几天太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得它总是无 精打采的!(通过拟人、设问生动地描绘了水仙花的状态和水仙花无精打采的 原因。) O同时，其他的花骨朵儿像在进行冠军争夺赛似的，也竞相开放，晃人的 眼睛，让人看清了这朵，错过了那朵。花儿全都盛开了，我一看爸爸的手表， 啊，真准时呀，刚好七点半!我不禁赞叹道：“真是个遵守时间的模范!” (通过拟人、动作描写和时间的巧妙融入，生动地展现了花朵竞相开放的美丽 景象。) O珍珠鸟喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可吃菜叶时 就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，皮 皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去 和皮皮抢着吃。(通过拟人、心理描写和互动描写等多种手法，生动地展现了 珍珠鸟进食的场景。) 8 平 心 8 69 同步作文·三年级(上册) O悠悠球明明在转动，可为什么能“睡眠”呢?我上看看，下看看，左右 也看了一会儿，没发现什么。我把悠悠球拆开，又仔细地研究了一下，终于明 白了。原来，当我绕紧线用力向下掷球的时候，两个半球的球体在向前转，球 体自转的时候，中间的小轴承也在转，这也就形成了相对的稳定，也就是我们 所说的“睡眠”。这时候我非常高兴，大喊起来：“我发现秘密了，我是小科 学家了!”(通过问题的提出、观察与探索的过程、发现与解释以及情感的表 达，生动地展现了作者对悠悠球“睡眠”现象的探索和发现。) O夏天，洁白的山楂花变成了一颗颗小小的、绿绿的山楂。这时候，如果 你贪嘴偷吃一颗，那又苦又涩的滋味就会让你立刻把嘴里的山楂吐出来。秋 天，大串大串的山楂都成熟了，红红的，仔细看你会发现山楂上有许多小斑 点，像一个个小芝麻。这时候你摘一颗山楂放到嘴里，一定会被那酸酸甜甜的 味道陶醉。(通过视觉味觉以及多种角度，生动地展现了山楂从夏天到秋天的 变化。) 创意开头 【对比式】 春天来了，我和妈妈来到了公园里，公园里一派生机勃勃的 景象。树木都发芽了，枝丫上都长满了嫩嫩的、绿绿的小叶子，花儿也都绽开 了笑脸。突然，我看见公园中间的一棵树，它的树干粗粗的，稀稀拉拉地长着 几片半黄半绿的小叶子。我觉得很奇怪，这棵树怎么还没有发芽呢? 【诗句引用式】 “迟日江山丽，春风花草香。”当风儿开始变得和煦， 当杨柳吐出新芽，当迎春花、桃花、杜鹃花披上美丽的新衣裳，我便背上行囊 去寻找最美的春天。 【设置悬念式】 你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗?前几天我自己用黄 豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。 【拟人手法式】 初春，大地刚刚睁开蒙胧睡眼的时候，春姑娘就乘着习 习春风，迈着轻盈的步伐，为柳树换上了她亲手编织的嫩绿的新装。 【开门见山式】 不知道你有没有发现，南方的路旁总是生长着这样一种 树木。它高大而挺拔，远远看去像一位慈祥的老人，走近了看又像一位威严的 将军。它就是木棉树。 70 88 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 特色结尾 【互动式】 (1)这就是我平凡又美丽的家乡，如果你有机会，一定要 来逛一逛，我十分乐意当你的导游! (2)这就是我家聪明可爱的猫咪雪球儿，你们喜欢吗? (3)这就是我所看到的缤纷世界，你又看到了什么有趣的东西、美丽的 风景呢?我迫不及待地想听你说一说。 【总结式】 (1)我们的生活中处处有科学，只要我们认真观察，勤于 思考，就会收获新的知识。 (2)我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是爬行速度却没变快。 【升华情感式】 (1)我喜欢你，秋天的银杏路!我喜欢你，落叶纷飞 的银杏路!我喜欢你，充满回忆的银杏路! (2)是你让我们在炎炎夏日里享受到了怡人的花香，安抚了我们的燥热 与烦闷，谢谢你，温柔的茉莉花。 (3)我望着远处的一排松树，默默地想：我也要做一个什么困难也压 不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做一个终生为祖国人民作贡 献的人。 【诗词或名言引用式】 (1)都说“桂林山水甲天下”,可在我心里， “家乡美景甲天下”。 (2)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨中的西湖满是诗意，让 我流连忘返。 仿写训练 句段1 “黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋 来酸溜溜。”你们知道这是什么吗?这就是我们大家都喜欢的，酸酸甜甜的水 果——石榴啦! 仿写点：用谜语导入 我来仿写： 染染7 说心 心 8 71 同步作文·三年级(上册) 句段2 望着街道上琳琅满目的花灯，夜空中璀璨闪耀的烟花，我不禁想起 辛弃疾写的两句词：“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。” 仿写点：引用诗词或名言 我来仿写： 习作例文修一修 专家诊病文 病文 我的新发现 在一个阳光明媚的早晨，我有了一个发现。 那一天，我在墙壁上发现了一只蜗牛。我到房 间里拿了一个馒头、一根火腿肠和一片白菜叶放在 蜗牛旁边。蜗牛把头从壳里伸出来，径直爬向白菜 叶上津津有味地吃起来。原来蜗牛是吃植物的呀! 解决了这个问题后，我的脑海里又产生了新的 疑问：“蜗牛的眼睛在哪里呢?”我又跑去问妈 妈，妈妈让我自己去看看。于是，我向姑姑借了一 个放大镜，发现蜗牛的眼睛长在头上。 我为自己的发现感到十分欣喜。 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝拍 心进阶练习室 扫码胖锁 专家诊病因 为什么要给蜗牛食物? 目的是什么? 发现的过程写得太简 略了，蜗牛的眼睛长 得什么样呢?长在头 部的什么位置呢? 结尾要写一写经过这 次发现有什么体会。 点评 1.蜗牛的饮食习性要点明，与习作主题相一致。 2.发现的过程写得不具体，不生动。 3.结尾没有抒发自己的感悟。 72 5 88 8 8 D: 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第五单元 修改文 我的新发现 在一个阳光明媚的早晨，我有了一个发现。 那一天，我在墙壁上发现了一只蜗牛，于是 一个问题在我脑袋里打转——蜗牛是不是食肉动 物?我去问妈妈。妈妈说：“你自己做一做实验 不就知道了吗?”于是，我捉来一只蜗牛，又到 房间里拿了一个馒头、一根火腿肠和一片白菜叶 放在蜗牛旁边。一开始，蜗牛一直把头缩在壳 里。后来，它确定没有危险后，才把头从壳里伸 出来，径直爬到白菜叶上津津有味地吃起来。原 来蜗牛只吃植物呀! 解决了这个问题后，我的脑海里又产生了新的 疑问：“蜗牛的眼睛在哪里呢?”我又跑去问妈 妈，妈妈说：“只要用你的眼睛仔细观察，就一定 能发现。”于是，我向姑姑借了一个放大镜，仔细 地观察了起来。后来，我在蜗牛的触角上发现了两 个小圆点，原来这两个小圆点就是蜗牛的眼睛呀! 我为自己的发现感到十分欣喜，同时我也知道了 一个道理：只要仔细观察，就一定能够有所发现。 提出问题，引起读者 阅读兴趣。 得出结论。 再次提出疑问，说明小 作者是个勤于思考， 善于观察周围事物的 孩子。 结尾点明中心，阐明 道理。 品评 1.本文作者采取“总—分一总”的结构，写出了自己的发现。全文脉络 清晰，语句通顺。 2.修改后的文章将发现的过程写得细致入微，展现了作者非常仔细的 观察，而且语句生动形象，仿佛让读者眼前出现了一只小蜗牛。 3.结尾抒发自己的感悟，点明中心，升华了主题。 Q 染染7 部 沙 心 73 同步作文·三年级(上册) 大展身手 我来作修改 牵牛花遇醋变色的秘密 那是一天中午，我在家里吃午饭，念三年级的小 妹在那摆弄从门口花园里采摘的花，我也忍不住从饭 桌上拿起一朵看看。忽然，我一失手，花掉到桌上的 醋碗里了。怎么办?这可是爸爸用来蘸螃蟹吃的呀! 唉，可惜了一碗好醋⋯⋯有了，反正爸爸在厨房，我 干脆把它倒掉吧!于是，我向卫生间走去。①(加上 一个表示自己动作状态的词语会更好。) “庆庆，你拿醋碗干吗?” “爸爸，我一不小心把花掉进醋碗里了。” “你呀，真是粗心，那就倒了吧。” “哎呀!”我像哥伦布发现新大陆似的尖叫起 来，“淡蓝色的牵牛花居然变成红色的了。爸爸， 这是为什么?”爸爸犹豫了一下，说：“儿子，我 觉得你自己去查一查会更好。”听了爸爸的话后， 便带着疑问上网查资料。②(缺少主语。) 牵牛花变色的原因是花瓣的细胞液里含有一种 叫花青素的物质，这种色素遇到不同性质的液体时 会显出不同的颜色。它遇到显酸性的醋，便变成了 红色。③(结尾可写一些自己这次观察的感悟。) ①_ ②_ ③ 习 作 链 接 二二二二二二一 请完成第五单元习作练习。 见作文本P9 74 8 市