第4单元 我来编童话-【勤径千里马】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步作文（统编版2024）

第四单元我来编童话 e 习作要求剖一剖 习作内容 1.西红柿 茄子 夏天 菜园 2.松鼠 孔雀 星期天 森林 3.铅笔 橡皮 深夜 文具盒 四AI件学老狮 方法指9站 巴游阶饰习 8日码解出 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的 故事?选择一组，发挥想象，把故事写下来。 写之前想一想： ◇故事里有哪些角色? ◇故事发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么事? 习作目标 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试给习作加一个题目。 3.能根据角色的特点展开丰富的想象，感受创编童话带来的快乐。 4.能试着用学过的修改符号修改错误。 习作要求 1.选定词语，想象画面，合理安排故事情节。 2.将时间、地点、发生的事都写清楚。 同步作文·三年级(上册) 思维导图画一画 西红柿、茄子一菜园守护者、小侦探 聪明又勇敢、喜欢探索未知 角色 松鼠、孔雀 —跳跃健将、选美大赛冠军活泼好动、不喜欢下雨天 铅笔、橡皮 一出色的画家、温柔的老师 想象力丰富、有爱心又有耐心 菜园 开满了五颜六色的花朵 弥漫着泥土的芬芳和绿叶的清新气息 我来 #。 森林 一星期天的清晨，森林里弥漫着淡淡的薄雾森林在雨中显得格外清新，雨滴敲打着树叶 编童话 文具盒 月光透过窗户洒在盒盖上，映出淡淡的银色 文具盒里是一个安静而有序的小世界 保护菜园一起因：一群害虫还威胁蔬菜们交出果实 固 经过：蔬菜们利用自己的特点对抗害虫 结果：害虫被赶走，菜园恢复了平静 森林欢乐会一起因：森林里将举办一场“欢乐会” 经过：狐狸藏起了邀请函，松鼠和孔雀 一起寻找丢失的邀请函 结果：狐狸归还所有邀请函，松鼠和孔 雀原谅了它，并邀请他一起参加 欢乐会 智斗灰尘怪—起因：铅笔和橡皮决定走出文具盒，去 外面的世界看看 经过：遇到灰尘怪在深夜捣乱，他们决 定阻止灰尘怪的恶作剧 结果：成功阻止了灰尘怪，他们一起在 书桌上留下一幅美丽的画作 46 D: 见此图标跟微信扫码|加入笔尖生花成长计划 第四单元 习作方法学一学 课文中找方法 确定好童话角色及其特点 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝箱 心进阶练习室 扫码胖锁 童话是通过丰富的想象来编写的新奇有趣的故事。自然界的万事万物，都 可以成为童话故事中的主人公。编童话，就是把动物、植物等当成人来写，使 他们和人一样会说话、会思考，具备和人一样的情感。在编写之前，首先要确 定好童话的角色，想象它们的名字、生活习性、兴趣爱好、品质等。 示例：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常 要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧!”⋯⋯ “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽⋯⋯你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去 知觉。⋯⋯ 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你⋯⋯"” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧!” 课文开头介绍了童话的角色——两只小蟋蟀，作者还给它们分别取了 名字。接下来描写了青头帮助红头从牛肚子里出来的过程。语言和动作的 描写，刻画出青头遇事冷静、机智的特点，也表现了两个好朋友之间深厚 的情谊。 染染 部 平 7 说 47 同步作文·三年级(上册) 让童话具有现实意义 童话的编写，是为了启迪人的心灵，让大家读了以后收获一定的生活和做 人的道理。我们在编写童话时，要注意先确定一个主题，可以是歌颂真善美， 可以是批评假恶丑，也可以是反映人类现实生活中的问题，如保护环境、文明 出行等。所写的故事主题一定要积极向上，传递正能量、能给人启示的童话故 事会更受欢迎。 示例：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强 烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这是小女孩第5次擦燃火柴时的幻想。“光明”和“快乐”反衬出现实 中的“寒冷”“饥饿”和“痛苦”,也表现出作者对小女孩的深切同情。 范文中学方法 让故事中的角色鲜活起来 编写童话故事很重要的一点就是赋予故事中的角色以人的特征，让笔下的 事物张口说话。无论是动物、植物，还是一件物品，只要进入了童话世界，就 有了人的特点，会说话，会思考，会做事。你可以让你的故事主角拥有某种品 质，让角色通过对话的方式说出故事所包含的道理，让主角在后续的故事中做 出正确的示范，给人以正能量和启示。 示例：兔子一听，差点儿笑破肚皮：“乌龟，你真敢跟我比赛跑?那 好，咱们从这儿开始，看谁先跑到山脚下的大叔那里。预备!跑!”兔子 撒开腿就跑，跑得飞快，一会儿就跑出去很远。 这段文字中作者把兔子当成人来写，赋予兔子人的语言和动作。 48 5 8 发 : :: 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 运用多种表现手法塑造角色形象 童话的情境想象需要通过一些特殊的艺术手法来表现，如神化、变形等。 我们可以将某个人物神化，让他具有超能力；可以让英俊的王子变形，成为丑 陋的青蛙；还可以将人和动物结合在一起，塑造一个新的形象。童话故事要更 加生动有趣，还需要运用多样的修辞手法，比如比喻、夸张等。 ■ 示例：长胡须像墨水瓶那么黑，从下巴一直拖到地板上，走起路来 老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶差不多，两只眼睛好像里面点着两盏玻 璃灯。 作者运用比喻、夸张的修辞手法，写出了戏院经理怪异奇特的长相， 让人印象深刻，故事也一下子有了趣味。 合理想象构思情节 为了使故事生动有趣，能打动人心，常需要加入丰富、合理的想象。也可 以用故事结局证明道理，根据你所要传达的道理来设计故事的结局，能让读者 随着故事的发展总结道理。 示例：随着一声发令枪响，兔子一下子冲出了起跑线，它边跑边 想：蜗牛肯定已经远远落在后面了。忽然，一阵风从它脚边刮过，接 着，它听见一个细小的声音：“嗨!你好，快来追我吧!”兔子定睛一 看，竟然是蜗牛!兔子顿时目瞪口呆。只见蜗牛跑得像风一样快，一下 子就没影了!其他小动物也都惊呆了，这还是它们的朋友蜗牛吗?就在 大家惊讶不已的时候，蜗牛已经到达终点了。 这段文字写蜗牛和兔子比赛的过程，作者大胆想象，使故事有了一个 出人意料的结局。 追染 49心 心 同步作文·三年级(上册) 美文赏析 ① 奇妙的比赛 今年夏天，在一片绿油油的菜园里，有一棵西红柿苗和一棵茄子苗长在 紧挨着的两块地里。它们是好朋友，每天一起晒太阳、喝露水，快乐地成长。 有一天，西红柿苗和茄子苗决定进行一场奇妙的比赛。比赛的规则是：一个月 后，看看谁的果实又大又多，颜色又漂亮。(★开篇交代故事背景。) 比赛开始了，西红柿苗每天都在努力地吸收阳光和水分，它的藤蔓越长越 粗，叶子也越来越茂盛。很快，西红柿苗上结出了一个个小小的绿色果实。茄 子苗也不甘示弱，它努力地扎根，让自己的茎长得又高又直。没过多久，茄子 苗上也开出了紫色的小花，花谢之后，长出了一个个小小的紫色果实。(★运 用对比手法，展现了西红柿苗和茄子苗的成长过程。) 一个月过去了。西红柿苗上挂满了红彤彤的大果实，茄子苗上也长出了长 长的紫色果实。西红柿苗说：“茄子弟弟，我的果实又大又红，看起来很诱人 吧!”茄子苗笑着说：“是呀，你的果实很漂亮。不过，我的紫色的外皮也很 漂亮呢!” 这时，菜园的园丁走过来，笑着说：“你们两个都很棒!西红柿的果实又 大又红，营养丰富，大家都很喜欢吃。茄子的果实也很好，紫色的外皮很特 别，做成菜肴也很美味。你们各有各的优点，都是菜园里的好孩子!”(★园 丁亲切的语气，让读者感受到园丁的慈爱，增强了故事的感染力。) 西红柿和茄子听了，都开心地笑了。它们明白了，每个人都有自己的优 点，比赛不是为了分出胜负，而是为了更好地认识自己和朋友。(★点明了故 事的主题，传递了欣赏他人以及比赛的真正含义。) 小 50 奇妙的比赛 小作者通过西红柿苗和 茄子苗比赛的故事，告诉我 开头 中间 结尾 们每个人都有自己的独特之 处，比赛和竞争的真正意义 交代故事背景 点明主题 在于互相学习、互相欣赏， 努力的比赛 而不是单纯的胜负比较。整 比赛成果展示 体上，文章结构清晰、语言 园丁的评价 生动、情节紧凑，趣味性浓。 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 染染必 ② 奇妙的一夜 在一个安静的深夜，小主人已经进入了梦乡，而文具盒里的铅笔和橡皮却 开始了一场奇妙的冒险。(★营造了充满奇幻和冒险色彩的氛围，引人入胜的 效果。) 铅笔总是觉得自己很重要，因为它能画出漂亮的画，还能写出整齐的字。 它对橡皮说：“你看我多厉害!我能创造出这么多美好的东西。”橡皮听了， 只是微微一笑，没有说话。 突然，一阵风吹来，文具盒的盖子被吹开了。铅笔和橡皮都被吹了出来， 它们在空中翻滚着，最后落在了地板上。铅笔吓坏了，它大声喊道：“橡皮， 快过来!”橡皮赶紧爬过去，紧紧地抓住铅笔，说：“别怕，我们在一起。” (★细腻的描写，生动地展现了铅笔和橡皮之间的友谊与互助。) 它们开始努力爬回书桌。铅笔的笔尖不小心被地板上的小石子划破了，它 疼得直叫。橡皮安慰它说：“别担心，我来帮你。”它用自己的身体轻轻擦拭 铅笔的伤口，虽然伤口没有完全好，但铅笔感觉舒服多了。 就这样，它们互相帮助，终于爬回了书桌。铅笔看着橡皮，心里充满了感 激：“橡皮，谢谢你。如果没有你，我真不知道该怎么办。”橡皮笑着说： “我们是朋友，就应该互相帮助呀!” 最后，它们回到了文具盒里，安静地等待小主人醒来。从那以后，铅笔 再也不觉得自己比橡皮厉害了，它们成了最好的朋友，一起快乐地生活在文 具盒里，陪伴着小主人度过每一天。(★传递了故事的核心主题——友谊与 平等。) 奇妙的一夜 开头 中间 结尾o 介绍场景、 成为最好 角色性格 的朋友 困境与互助、 情感变化 故事通过富有想象力的 情节，生动地展现了铅笔和 橡皮之间的友谊与互助，传 递了“友谊与平等”的主题。 故事结构清晰，情节紧凑， 充满童趣和奇幻色彩。 必说7 心 Q. 51 同步作文·三年级(上册) ③ 勤劳的伙伴 在一个宁静的森林里，住着一只美丽的孔雀和一只勤劳的松鼠。孔雀喜欢 在阳光下炫耀自己的羽毛，而松鼠则总是忙碌地收集松果，为冬天做准备。每 到星期天，森林里的动物们都会休息，但松鼠从不闲着。 这天，孔雀看到松鼠在忙碌，好奇地问：“小松鼠，星期天大家都休息， 你为什么还这么忙呢?”松鼠微笑着说：“孔雀姐姐，冬天快来了，我得赶紧 收集松果，不然冬天就会饿肚子。”孔雀听了，有些不好意思地说：“我只顾 着享受阳光，却忘了为未来做准备。” 松鼠看到孔雀失落的样子，便安慰她说：“孔雀姐姐，你也可以帮忙呀! 我们可以一起收集松果。”孔雀听了，眼前一亮，立刻答应了。从那以后，孔 雀不再只是享受阳光，而是和松鼠一起忙碌起来。她用自己美丽的羽毛扇起微 风，帮助松鼠将松果吹到容易拿到的地方。松鼠则在树上跳来跳去，快速地收 集松果。它们配合得非常默契，很快收集了满满一仓库的松果。 冬天来临，森林被白雪覆盖。松鼠和孔雀坐在温暖的小屋里，分享着美味 的松果。孔雀感慨地说：“原来勤劳也能带来这么多快乐!”松鼠笑着回答： “是呀，只有努力付出，才能收获满满的幸福。” 勤劳的伙伴 开头 中间 结尾 松鼠和其他 孔雀与松鼠的成为最好 动物对比 对话 的朋友 一起收集松果 # 故事以“勤劳”为主题，通过孔雀和松鼠的行为对比，生动地展现了勤劳的重要性。文章结构清晰，语言简洁生动，角色形象鲜明。 52 发 5 8 张 8 D: 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 ④ 智斗灰尘怪 在一个安静的夜晚，小明的书桌上，铅笔和橡皮正在聊天。突然，一阵奇 怪的声音打破了宁静。它们抬头一看，一个黑乎乎的灰尘怪从角落里爬了出 来。它全身都是灰蒙蒙的，看起来很可怕。 “哈哈，小铅笔和小橡皮，你们是我的晚餐啦!”灰尘怪边说边挥动着 大手，想把它们抓起来。铅笔灵机一动，说：“灰尘怪，我们来比赛吧!谁 先把书桌上的文具变成最有趣的模样，谁就赢!”灰尘怪说：“好啊，我肯 定能赢!” 比赛开始了。灰尘怪迫不及待地冲向文具，它把纸弄得像一座长满杂草的 小山，把尺子弄得弯弯曲曲⋯⋯灰尘怪：“哈哈，看你们怎么赢!”然而，一 旁的铅笔在纸上画了一幅画，画里有一只可爱的小兔子，橡皮则小心翼翼地把 画上的一部分线条擦掉，让小兔子看起来像是在玩捉迷藏。它们还把文具盒变 成了一辆小汽车。 最后，灰尘怪发现自己虽然把文具弄得乱七八糟，但铅笔和橡皮却把书桌 变成了一个有趣的童话世界。灰尘怪气得直跺脚：“你们耍赖!” 橡皮笑着说：“我们没有耍赖，是你自己没做好，根本赢不了我们。你答 应过我们的，输了就得离开这里。”灰尘怪没办法，只好灰溜溜地逃回了角落 里。铅笔和橡皮开心地笑了，它们互相击掌庆祝。 虽然铅笔和橡皮很害怕，但却用自己的智慧和勇气战胜了灰尘怪。从那 以后，书桌上再也没有灰尘怪来捣乱了，铅笔和橡皮也能安心地陪伴小明学 习了。 智斗灰尘怪 O O 开头 中间 结尾 。O 灰尘怪出现 比赛提议 点明主题 比赛过程 。 比赛结果 这篇童话故事中，铅笔 和橡皮凭借机智和团结，通 过比赛化解危机，赶走了灰 生动有趣，富有教育意义， 能启发读者在面对困难时运 用智慧和勇气解决问题。 染染 部 说心 Q. 53 同步作文·三年级(上册) 素材阅读仿一仿 素材积累 常用好词 ◎A1伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝箱 心进阶练习室 扫码胖锁 O优雅：运用茄子穿着紫色的长裙，优雅地站在菜园里。 O聪明：运用松鼠特别聪明，总能巧妙地找到松果的藏处。 O舒展：运用小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着。 O光彩夺目：运用孔雀展开绚丽的尾羽，光彩夺目，仿佛是大自 描写角色 然最华丽的杰作。 O红艳欲滴：运用西红柿红艳欲滴，像小巧的红灯笼挂在枝头。 O垂头丧气：运用骄傲的孔雀输掉了比赛，垂头丧气地离开了。 O形影不离：运用铅笔和橡皮是形影不离的好朋友。 O热闹：运用菜园里，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，孩子们追逐嬉戏， 热闹极了。 O请新：运用清晨的空气格外清新，微风拂过，带来一丝凉爽和 舒畅。 O宁静：运用夜晚的湖面波澜不惊，四周一片宁静，只有蛙声轻 描写环境 轻响起。 O昏暗：运用突然，天色变得昏暗起来，漫天的乌云如海水涨潮 般汹涌而来。 O生机勃勃：运用菜园里，蔬菜长势喜人，绿叶青翠，果实累 累，生机勃勃。 O井然有序：运用文具盒里，铅笔、橡皮、尺子摆放得井然有序。 O风雨交加：运用在一个风雨交加的夜晚，胡萝卜消失不见了。 O善解人意：运用她总是善解人意，能轻易察觉到别人的感受， 让人感到温暖。 启示感悟 ○学无止境：运用在知识的海洋里，我们永远是探索者，学无止 境，唯有努力才能抵达彼岸。 O一分耕耘，一分收获：运用他总是默默努力，坚信一分耕耘， 一分收获，最终取得了优异的成绩。 54 8 8 8 市 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 精彩句段 O西红柿像害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，露出红红的脸蛋。(运用了拟 人化的修辞手法，描绘了西红柿在绿叶掩映下的可爱模样。) O松鼠在林间灵动跳跃，尾巴蓬松如一团绒毛，活泼又机敏；孔雀则在阳 光下优雅踱步，尾羽轻展，姿态高贵而从容。(通过对比和细节描写，展现了 松鼠与孔雀的不同气质和行为，富有画面感。)。 平凡之中，默默付出才是最动人的力量。(通过拟人的修辞手法，将橡皮的平 凡与伟大巧妙地结合在一起，表达了“默默付出”的价值和意义。) O秋日的森林色彩斑斓，树叶变黄变红，飘落成金色小道。阳光透过树叶 洒下，温暖而柔和。空气中弥漫着果实香，松鼠在树上忙碌穿梭。微风拂过， 树叶沙沙作响，远处山峦红透，与蓝天白云相映成趣，美如画卷。(丰富的色 彩、生动的动静结合和多感官描写，展现了秋日森林的美丽，富有诗意。) O铅笔是一支活泼好动的小家伙，它总是喜欢在纸上画出各种各样的图 案。它画小猫、小狗，还画美丽的花朵。每次铅笔画完，橡皮都会仔细地检 查，帮助铅笔擦掉那些不太完美的地方。虽然它们性格不同，但它们的友谊却 非常深厚。(通过拟人、对比的修辞手法与互补的描写以及生动的细节，成功 地塑造了铅笔和橡皮的形象。) O夏天的菜园里，西红柿和茄子的冒险故事被风吹到每一个角落，让所有 蔬菜都感受到了友谊和勇气的力量。(象征手法使语句更具诗意和感染力。) 创意开头 【对比式】 在这片森林里，松鼠奇奇住在高高的橡树上，而孔雀美美则栖 息在五彩斑斓的花园中。虽然一个灵动，一个优雅，但它们却成了最好的朋友。 【开门见山式】 在松鼠王国里，小米就是一个经常被欺负的松鼠，因为 他不仅长得瘦小，还是只有缺陷的松鼠——尾巴上少了一撮毛，这让他看起来 和其他松鼠不一样。在松鼠王国，尾巴的完整与否被视为一种美的标准，而小 米的缺陷成了其他松鼠嘲笑他的理由。 Q. 追染 这 * 必 55 同步作文·三年级(上册) 【设置悬念式】 有一天，菜园里来了一只神秘的小蜗牛。它背着小小的 壳，慢慢地爬到了汤姆和艾米的身边，用微弱的声音说道：“在菜园的另一 边，有一片被遗忘的花园，那里藏着许多奇妙的秘密和宝藏。但没有人敢去， 因为听说那里有许多未知的危险。” 【交代背景式】 这天，狮子大王宣布将在星期天举办一场“森林比美大 会”,邀请所有动物参加，评选出最美的动物。消息传出后，动物们都很兴 奋，纷纷开始准备。 特色结尾 【互动式】 怎么样，松鼠是不是很聪明?它之所以能成功解决问题，靠 的不仅是智慧，还有善于观察的眼睛。它总能在关键时刻发现细节，察觉到常 人忽视的地方。你也试试通过细心观察发现真相吧，很多时候，真相就藏在那 些不起眼的细节里。 【感悟式】 妈妈语重心长地说：“人生的道路上难免会有崎岖和坎坷， 只要你勇往直前，希望之光就在眼前。”从此，小孔雀不再轻易放弃了。 【交代结局式】 小动物们看着生机勃勃的家园，幸福地笑了!动物王国 的冬天再也不寒冷了! 【领悟道理式】 我们也要向小孔雀学习，做一个善良、有爱心的人。 【点明题目式】从此，西红柿就住在桃树林，每天观察着，记录着。经 过长时间的努力，他终于发明出来一种将每月日期记录在一片树叶上的方法， 并把它叫作“月历”。 仿写训练 句段1 森林里，住着一对冤家。俗话说：“不是冤家不聚头!”这对冤 家正是松鼠和孔雀，它们每天都会争吵不停，互不相让。 仿写点：引用俗语为文章开头 我来仿写： 56 8 5 8 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 句段2 铅笔终于明白了：朋友之间要互相帮助。后来，他和橡皮成了好 朋友。他们不再争吵，默契地合作。让小华的作业本整洁又漂亮。 仿写点：写出故事带给你的启示 我来仿写： 习作例文修一修 专家诊病文 病文 松鼠和孔雀的果园大冒险 在一片美丽的大森林里，有一个果园，种满了 苹果树、梨树和桃树。秋天到了，果园里的果子都 熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，还有粉嘟嘟 的桃子，看起来可诱人啦! 果园北边住着一只活泼的松鼠多多，南边住着 一只美丽的孔雀花花。 有一天，它们在果园里玩耍，突然听到奇怪的 声音，发现一群猴子想摘光果园里的果子。多多和 花花很着急，决定用智慧阻止猴子。多多把果子藏 到树叶后面；花花用羽毛和叫声引开猴子。经过它 们的努力，果园恢复了安静，果子安全了。 小动物们知道后，都夸多多和花花是小英雄。 ◎AI伴学老师 心方法指导站 恐素村百宝拍 心进阶练习室 扫码胖锁 专家诊病因 故事情节写得不够具体。 要将多多和花花用智 慧阻止猴子摘果子的 过程写详细。 结尾可稍作扩充，突出文 章要表达的主题。 点评 1.多多和花花用智慧阻止了猴子摘果子的情景，这是重要内容，文章 没有作具体描写。 2.故事草草结尾，故事的主题没有得到展现。 染染 说 活 心 张 57 同步作文·三年级(上册) 修改文 松鼠和孔雀的果园大冒险 在一片美丽的大森林里，有一个果园，种满了 苹果树、梨树和桃树。秋天到了，果园里的果子都 熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，还有粉嘟嘟 的桃子，看起来可诱人啦! 果园北边住着一只活泼的松鼠多多，南边住着 一只美丽的孔雀花花。 有一天，它们在果园里玩耍，突然听到奇怪的 声音，发现一群猴子想摘光果园里的果子。多多和 花花很着急，决定用智慧阻止猴子。花花可以对多 多说：“你动作快，负责藏果子，我来引开它们， 我们一定能成功!”于是，多多灵活地跳上树枝， 用蓬松的尾巴轻轻拨动树叶，把果子藏在密密的叶 子后面，猴子们根本找不到；花花飞到空中，用美 丽的羽毛和清脆的叫声引开猴子。猴子们被花花吸 引，跟在她身后跑出了果园。果园又恢复了往日 的宁静，果子们也安心地挂在树上，笑眯眯地看 着大家。 通过细致的描写，将 多多和花花阻止猴子 摘果子的场景刻画得 栩栩如生。 小动物们知道后，都夸多多和花花是小英雄。 它们明白了，在面对困难时，团结合作、发挥优势 才能保护家园。从此，果园里的小动物们更加团结 友爱，一起分享果子，快乐地生活着。 结尾紧扣“团结合作” 的主题，给人以深刻的 启示。 品评 1.修改后的文章内容更加具体，多多和花花阻止猴子摘果子的场景， 描写得细腻而生动，仿佛让读者眼前呈现出一幅清晰的智斗画面。 2.结尾巧妙地展现了故事的主题，令人回味无穷。 58 5 部8 :8 : 见此图标品微信扫码加入笔尖生花成长计划 第四单元 我来作修改 大展身手西红柿和茄子的小侦探冒险 有一天，蔬菜园里发生了一件奇怪的事情。小 兔子的胡萝卜不见了，它急得快要哭出来了。西红 柿和茄子决定帮助小兔子找回胡萝卜。 西红柿和茄子来到小兔子的菜园，发现地上有 一些奇怪的脚印。茄子仔细看了看，说：“这些脚 印看起来象是小山羊的。”①(错字。)西红柿点点 头：“没错，我们去问问小山羊吧。” 它们来到小山羊的家，茄子不慌不忙地说： “小兔子的胡萝卜丢了，我们发现了一些脚印，像 是你的。你知道胡萝卜在哪里吗?”小山羊低下 头，小声说：我肚子饿了，想吃点东西，就偷偷拿 了小兔子的胡萝卜。我错了。”②(缺少语句，衔接 不顺畅。) 于是，小山羊跟着西红柿和茄子一起去找小 兔子。小兔子看到小山羊拿着胡萝卜回来，又听 到它们的解释，开心地说：“没关系，只要你承 认错误，我们还是好朋友。”小兔子原谅了小山 羊，蔬菜园里充满了欢声笑语和快乐的声音。 ③ (语义重复。) 从那以后，西红柿和茄子成了蔬菜园里有名的 “小侦探”,大家都喜欢和它们一起玩耍。它们也 明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。 ①_ ② ③_ 二 习 作 链 接 请完成第四单元习作练习。 见作文本P7 染染 说7 : 8 59