习作 变形记（教学课件）语文统编版六年级上册

统编版六年级语文上册第一单元习作 1 学习任务一 情境激趣 唤醒想象 激趣导入 同学们，当清晨的第一缕阳光洒进窗户，你是否想过，如果醒来发现自己变成了一片飘飞的雪花、一只穿梭草间的蚂蚁，或是街头默默伫立的路灯，世界会变得怎样奇妙？今天，就让我们推开想象的大门，踏上《变形记》的奇幻旅程，把自己变成另一种事物，书写属于你的独特故事。 片段朗读 阅读学习任务单上卡夫卡《变形记》的片段，回答问题。 一天早晨，格里高尔・萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床…… 互动提问 小说中的变形经历奇妙在哪里？ 身体变化： 甲虫的坚硬外壳 / 多只细腿 视角反差： 熟悉的房间变得巨大陌生 心理冲击： “这可不是梦”的困惑感 如果你有机会变形，想变成什么？为什么？ 变形视角 这些变形视角有什么独特之处？ 笔杆像大树，书桌是丛林。 俯瞰行人故事，灯光是我的眼睛。 微观视角（蚂蚁） 将日常物品夸张化（笔杆→大树） 宏观视角（路灯） 以“静止观察者”身份记录世界 习作要求 变成什么事物？有哪些新奇经历？最想分享哪个瞬间？ 变什么： 动物 / 植物 / 非生物（示例：蝴蝶、仙人掌、钥匙……） 经历： 冒险 / 助人 / 观察（关键词：探险、温暖、奇妙……） 重点： 用“第一人称”写独特感受 灵感记录 记录 3 个最想尝试的变形对象，用关键词标注其特点 变形对象 关键词① 关键词② 学习任务二 明确要求构建框架 范例展示 变成蚯蚓 松土经历 遇见伙伴 感悟生命 四步构思 四步构思法 事物特点：紧扣变形对象的生物习性 / 物理属性（如雪花→六角形、易融化） 环境变化：对比变形前后的空间尺度（如蚂蚁看书桌→桌腿如大树） 具体事件：设计 2-3 个体现对象特性的情节（如路灯→见证晚归的行人、雨夜护鸟） 内心感受：关联 “新视角” 带来的感悟（如石头→对永恒与瞬间的思考） 分组任务 创作任务 选择一个变形对象，用关键词填写“对象—环境—事件—感受”，注意事件至少分2点。 学习任务三 读写结合 撰写片段 片段赏析 风托着我飘过雪山时，冰川的蓝光像碎玻璃片一样刺眼，我忍不住打了个寒噤。 这句话用了什么修辞手法？ 比喻 写出了云的什么感受？ 视觉冲击：“蓝光刺眼” 体现雪山环境的冷峻。 触觉联想：“打了个寒噤” 暗示高空的寒冷。 感官描写 除了视觉，还可以从听觉（如蚂蚁听到的笔尖划过纸张声）、触觉（如雪花落在手心的冰凉）、嗅觉（如泥土中的花草气息）等角度描写，让读者有代入感。 片段写作 写作任务 选择思维导图中的一个重点事件，用 5-8 句话描写，要求： ①至少使用 1 种修辞手法（比喻 / 拟人 / 夸张） ②融入变形后的独特感受（如“当触角碰到糖粒时……”） 写作支架 开头： ▶ “当______（动作，如‘风托起我’‘钻进泥土’）时，我忽然发现______” ▶ “作为一只______（变形对象），第一次______（经历）让我______” 句式模板 写作贴士 让事物“会思考、有情感” 拟人化进阶 普通：“雪花落在地上。” 优化：“我踮着六角形的脚尖亲吻大地，泥土却把我悄悄融化成一声叹息。” 感官联动示例 “变成蝴蝶停在玫瑰花上” 视觉：花瓣的纹路像梵高的油画笔触 嗅觉：甜香裹着阳光钻进触须 触觉：花蕊的绒毛蹭过腹部，痒得想笑” 学习任务四 点评修改 完善习作 片段共改 我变成了蚂蚁，爬上书桌，看到了很多东西。 问题诊断 视角有趣（蚂蚁），但情节简略、感官缺失 修改建议 ▶ 补充环境细节：“桌腿像深褐色的大树，树皮般的纹理割得我脚疼”（触觉） ▶ 延长过程描写：“爬了二十多分钟，才到桌面边缘 —— 人类的书桌，原来是蚂蚁的摩天大楼”（时间 + 视觉） 片段共改 我变成路灯，看见一个人走过。 优化方向 ▶加入拟人化情节：“他的影子被我拉得很长，像条孤独的狗跟着他晃悠”（视觉 + 联想） ▶融入情感体验：“深夜的脚步声停在我脚下，他抬头看我时，我忽然明白 —— 路灯的光不只是照明，更是等待”（心理感受） 修改要素 修改小贴士 内容聚焦 检查变形对象的特性是否贯穿全文（如蚯蚓的 “环节身体”“松土功能”） 语言生动 用波浪线标注修辞手法，至少保留 2 处拟人 / 比喻 情节突出 用“△”标出最想让读者记住的核心事件（如 “蚂蚁救同伴”“路灯护鸟”） 故事评选 最佳变形故事 小组内朗读习作，推选1篇最具想象力的作品，说明推荐理由。 评选维度 视角独特性 细节感染力 情感深度 星级 课堂总结 同学们，当我们以蚂蚁的触角触碰世界，用路灯的目光守望人间，便懂得想象从不是天马行空，而是让心灵长出翅膀的魔法。今天，你们笔下的变形故事里，藏着对自然的敬畏、对生命的好奇。愿这节课播下的想象种子，能在你们的文字里生根发芽，下次课带上完整的习作，让我们继续在变形的世界里，遇见更奇妙的自己与天地。 布置作业 基础题 抄写习作中运用修辞手法的句子，用“忽然发现”“仿佛”各写一个句子。 拓展题 为变形后的自己绘制“身份卡”，图文结合展示变形对象的特点、特殊技能和最难忘的经历，附上 50 字左右的简介。 $$