3 我爱这土地（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第3课 《我爱这土地》 教学设计 1. 通过朗读与分析，品味诗歌意象与象征手法，积累富有表现力的语言 ，提升诗歌鉴赏能力。 2. 借助情境任务，深入理解诗歌情感逻辑，培养联想与思辨能力，体会诗人情感的层层递进。 3. 感悟诗歌沉郁悲壮的意境美，体会抒情方式的独特魅力，提升诗歌审美能力。 4. 结合时代背景，理解“土地”“河流”等意象承载的家国情怀，激发爱国情感与社会责任感。 教学重点： 分析诗歌意象内涵，把握诗歌情感脉络，理解象征手法的运用。2.掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言。 教学难点： 体会诗人将个人情感与民族命运紧密相连的创作意图，感悟诗歌深沉的爱国情怀。 展示《哭泣的人民》——侵华日军暴行图片：南京大屠杀，尸体堆积如山； 被轰炸后的南昌，人们家破人亡，悲痛欲绝；遭轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野……我们的国土被践踏! 我们的家园被破坏!亲历此景，艾青写下《我爱这土地》。今天我们就学习这首诗，体会诗人深沉而真挚的爱国情感。 【走近作者】 艾青（1910-1996年），真名蒋海澄，出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一，1985年获法国文学艺术最高勋章。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等。被称为“土地的歌者”“太阳与火把”的歌手。 【背景资料】 本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 任务一：化身“朗读者”，初品诗歌情感 1.以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。 ①读出鲜明的节奏 语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。 停顿：一般短停顿用“/”;长停顿用“//”;连续用“一”(忽略标点) ②读出抒情的重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。 重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 ③读出情感的起伏 语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。 升调：疑问、反问、诧异等语气。↗ 降调：感叹、祈使、表示肯定、坚决、赞美、祝福等。↘ 平调：不带感情的陈述和说明，还表示庄严。悲痛、冷淡等。 曲调：讽刺。厌恶、反语、意在言外等（往往把需突出的词语拖长念） 2.自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感美，并与同桌交流朗读感受； 3.选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。 假如//我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， ↗这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， ↗这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ↘ ——然后//我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 ↗为什么／我的眼里//常含泪水? ↘因为／我对这土地／爱得//深沉…… 4.听视频朗读，再次感受爱国之情。 任务二：组建“意象解码团”，探究象征意蕴 【小组合作探究】 1.诗歌中描写了哪些事物？这些事物有什么样的特点？ （关注修饰语是读懂诗歌意象特点及情感的重要方法之一） 被暴风雨所打击着的土地 永远汹涌着我们的悲愤的河流 无止息地吹刮着的激怒的风 来自林间的无比温柔的黎明 用嘶哑的喉咙歌唱；连羽毛也腐烂在土地里面 意象：即寓“意”之“象”，诗人往往借助具体的形象来表达抽象的情感，所借助的具体形象在文学上叫作“意象”。 2.这些意象有什么象征意义？ 象征：通过具体事物来暗示另一种事物，以表达某种抽象概念、思想和感情的写法。使用象征这种手法的时候一定要注意象征体和本体之间一定要有相似之处，不求形似，但求神似。要使人能产生由此及彼的联想。 土地：象征正在遭受日寇欺凌的祖国 河流：象征对侵略者满腔愤怒的人民 风：象征人民不屈不挠的反抗精神 黎明：象征人民为之奋斗的胜利曙光 鸟：象征深爱苦难祖国的诗人自己 3.为什么诗人把自己想象成一只鸟？ 鸟代表自由，但它大难来临之时，它却用自己的生命为祖国而歌唱，就算只是一只鸟儿，也愿意付出一切热爱自己的祖国，何况于人呢？每个人都有责任为国而战。 4.思考：诗歌第一节的3—6行诗句可以调换顺序吗？请说明理由。 土地、河流、风、黎明的意象，每个意象都承载着特定的象征意义，一个民族的振兴必然要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，最终才能奔向温柔的黎明。这种排列顺序反映了诗人对民族命运的认知规律。 任务三：成为“情感侦探”，剖析抒情方式 4. 诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱，揭示了诗歌的主旨。 6.思考：直接抒情与前文的意象描写有何关联？ 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… 以鸟自比，铺陈描绘，抒情强烈深刻。 前文通过意象间接抒情，积蓄情感，结尾直抒胸臆，将对土地的爱推向高潮，使情感更强烈真挚。 作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 1.朗读并背诵全文。 2如今，我们生逢盛世，有幸见证中华民族重现历史辉煌。你能否仿照艾青的这首诗再写一首，来抒发一下自己的心情呢? 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$