3 我爱这土地-【初中必刷题】2024-2025学年九年级上册语文同步配套课件(五四制)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：自然之音 3 我爱这土地 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 【2023山东临沂中考改编】阅读“家在临沂”主题片片头解说词，完成1~2题。 临沂，因濒临沂河而得名。临沂，是一座山水之城。八百里蒙山巍峨，五千 年沂河汹涌。苍马山两峰叠翠，文峰山神峰积雪。三河交汇，沂水拖蓝；八水绕 城，波光潋滟。____明黄昏，如诗如画。山城相依，人水相亲。临沂，成了沂蒙 精神之源。临沂，是一座活力之城。临沂人（甲）红色营养，追求绿色发展。沂 蒙精神（乙）了临沂人，也赋____了临沂人新的使命。商贸通四海，货物流八方， 新时代的临沂人正以昂扬的姿态（丙）。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 1.文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是( ) C A.yónɡ liàn 藜 于 B.yónɡ liǎn 藜 予 C.yǒnɡ liàn 黎 予 D.yǒnɡ liǎn 黎 于 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。“涌”有yǒnɡ和chōnɡ两个读音， 读chōnɡ时多用于地名，常用yǒnɡ的读音。“潋”只有liàn一个读音。“黎明”指 天快要亮或刚亮的时候。“赋予”指交给（重大任务、使命等）。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 2.文段中（甲）（乙）（丙）三处依次填入词语，最恰当的一项是( ) A A.汲取 哺育 阔步前行 B.获取 养育 踯躅前行 C.获取 养育 阔步前行 D.汲取 哺育 踯躅前行 【解析】本题考查正确使用词语的能力。甲处，“汲取”指吸取；“获取”指取 得，猎取。此处和“红色营养”搭配，“汲取”更恰当。乙处，“哺育”指喂养， 也比喻培养；“养育”指抚养和教育。本句的主语是“精神”，而“养育”的主 语应是人，故选“哺育”更恰当。丙处，“阔步前行”指大步往前走；“踯躅前 行”指心中带着犹豫往前走，一副要走不走的样子。语段的中心是赞颂临沂，赞 颂沂蒙精神，赞颂临沂人，表达作者对家乡的热爱，且文段最后说临沂人以“昂 扬的姿态”前行，故此处应选“阔步前行”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) D A.假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 B.这被暴风雨/所打击着的/土地，/这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 C.——然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面 D.为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉…… 【解析】本题考查划分朗读节奏的能力。D项，应该改为“为什么/我的眼里/常含 泪水?/因为/我对这土地/爱得深沉……”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 4. 诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发，诗 人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大。 根据以上原则，依次填入下列诗歌空缺处的词语，最恰当的一项是( ) 【甲】啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光， /正在电杆上____它的最后的时间。/看！ （艾青《当黎明穿上了白衣》） 【乙】村，/狗的吠声，____了/满天的疏星。（艾青《透明的夜》） 【丙】看城市的街道/摆荡着，/货车也像醉汉一样____，/不平的路/使车辆 如村妇般/连咒带骂地滚过…… （艾青《马赛》） A A.战栗 叫颤 颠扑 B.颠扑 战栗 叫颤 C.叫颤 战栗 颠扑 D.战栗 颠扑 叫颤 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】本题考查正确使用词语的能力。战栗：战抖，发抖，哆嗦。颠扑：颠簸， 翻腾。根据“微黄的灯光”的提示，甲选“战栗”更恰当，形容灯光的闪闪烁烁。 根据“狗的吠声”的提示，乙选“叫颤”更恰当。根据“不平的路”的提示，丙 选“颠扑”更恰当，形容货车颠簸。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 二 核心考点训练 阅读《我爱这土地》，回答下列问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 5.【2023山东泰安期中改编】下列对诗歌的理解和赏析不恰当的一项是( ) C A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语来形容鸟儿的歌声，而是用“嘶哑”来形容 鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对土地执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的诗句，抒写了大地遭受的苦难、 人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的 “我”是指“鸟”而不是诗人自己。 D.《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰词来呈现诗人 的情感，如通过“悲愤”“激怒”等词表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹 刮”等短语来表达坚定。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“我”是指诗人自己而不是 “鸟”。从这句开始，“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公，即 诗人自己。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 6.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ ____________________________________________________________ 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 【解析】 本题考查理解和分析诗歌意象的能力。第1节中，“嘶哑”“悲愤的河 流”“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这些词句刻画了这只“鸟” 饱受磨难，却拼尽全力歌唱，至死方休的形象。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 知识拓展 艾青诗歌中其他意象的象征意义 ①“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最 深沉的爱和还凝聚着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者的最深沉的爱和对 他们的命运的关注与探索。②“太阳”象征着希望，是对光明、理想、美好生活热 烈不息的追求。③“河流”象征着郁结在人们心中的悲愤。④“黎明”象征着革命 的胜利、全国的解放，表达了诗人对自由的追求，对国家光明前途的期盼。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 7.简述“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”对表达诗人情感的作用。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查理解重点诗句和把握诗人思想感情的能力。诗人以一只鸟生死 眷恋土地为喻，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。要紧紧抓住“连羽毛也腐 烂在土地里面”一句来分析。 抒发了诗人愿意像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然死去，也希望把整个身体 融入祖国的土地里的爱国热忱。诗句集中体现了诗人强烈的爱国情感和甘愿为祖 国献身的精神。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 阅读拓展 三 诗歌阅读 体裁：诗歌 作者：艾青 选篇理由：艾青的诗歌一直是中考的热点，这首《阳光在远处》虽然很短，却 很完整。全诗纯净，且被赋予广阔的想象空间。阅读此诗歌，会让大家对艾青的 诗歌有更深的了解。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 【2023浙江温州期中】 艾青趣读：小语在阅读《艾青诗选》中的作品时发现艾青的诗歌具有浓厚的 绘画美，他拿起画笔，邀请你共同体验这一份美。（8分） 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/ 旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日 苏伊士河上 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 知识卡片：意象组合方式 （1）意象交错 有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、 一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。 （2）意象并置 将两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，作者 的思想情感作为联结它们的主要纽带。 （3）意象叠加 将一个意象叠加在另一个意象之上。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 在读该诗时，小语发现本诗结构加上色彩后可以形成下面这样一个闭环，他发现： 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 8. 意象组合的特点：整首诗形成了一个环形结构，由“阳光”始，经过 “①_______________”“暗的风”“②_________________”“暗的旅客的心”， 又回到“阳光”。所以这首诗采用了③_________________的意象组合方式。从色 彩角度，我发现其明暗的变化规律：④_____________________________。根据这 些意象，我分析这首诗的情感：⑤_________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 暗的云（1分） 暗的沙土（1分） 意象并置（1分） 亮色——暗色——亮色（1分） 诗人行船在河上，在这一过程中他看到的是 “暗云”“暗的沙土”等灰暗的画面，这其实象征着作者本来抱着美好的期待去 体验生活，却发觉现实与理想有着巨大反差而感到艰辛、晦暗，但诗人最终将灵 魂从那种晦暗的境地挣脱出来，“阳光嬉笑”表现出作者最终更加坚定地朝着理 想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 22 【解析】 本题考查把握诗歌内容和情感的能力。①处，根据“船在暗云遮着的河上 驰去”可知此处应填：暗的云。②处，根据“暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心 啊”可知此处应填：暗的沙土。③处，这首诗形成了一个环形结构，由“阳光”始， 经过“暗的云”“暗的风”“暗的沙土”“暗的旅客的心”，又回到“阳光”。这 几个意象之间是并列的关系，因此这是把多个意象以并列的方式有机组合在一起。 根据知识卡片可知这首诗采用了“意象并置”的意象组合方式。④处，根据题干 “从色彩角度”可知，作答本题应结合这首诗中关于色彩的内容进行分析。这首诗 先写了“阳光”，“阳光”是亮色。接着写了“暗云”“暗的风”“暗的沙土” “暗的旅客的心”，这是暗色。最后又写了“阳光”，这是亮色。据此可知，这首 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 诗明暗的变化规律是“亮色——暗色——亮色”。⑤处，阳光是一种象征，象征光 明和温暖。船上“旅客的心”却是“暗”的，这个“暗”字，把旅客心中的种种积 郁完全概括了，给读者留下广阔的思索余地。一明一暗形成震撼人心的对比。而阳 光最终却“射在沙漠的远处”，且是“嬉笑地”，表现出作者最终选择更加坚定地 朝着理想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识拓展 《阳光在远处》是艾青1932年作于异国他乡的诗作。此时他远离故乡，远离亲人， 远离祖国，一边打工，一边读书，一次又一次地经受了异国他乡的世态炎凉。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 25 学科素养 四 综合性学习 9.核心素养语言运用、审美创造【2024山东东营质检】某市开展以“达成全人素 养”为主题的“五项管理”综合性学习活动，请阅读下列材料，完成题目。注:教 育部“五项管理”是指管理好中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质五个方面。 （5分） 材料一:各部门要提高政治站位，学深学透“五项管理”文件精神，深刻领会 “五项管理”内涵实质，切实按照省、市的统一部署，确保工作落实落细落到位。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 26 材料二:各部门要加强对政策要求、创新举措和工作成果的宣传和推广。各学 校要结合不同年龄段学生实际，通过开学第一课、国旗下讲话、班（团队）会等 多种形式加强教育引导。 材料三:各部门要构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合 力。各学校通过家长学校大讲堂、家长会等多种途径，向家长做好宣传解释工作。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 27 （1）“达成全人素养”中的“全”，《说文解字》解释:“完也。从入从工。” 《周礼·考工记·玉人》中“天子用全，上公用龙”的“全”即用其本义:______ __________。《中山狼传》中“又何吝一躯啖我而全微命乎?”的“全”则引申为: _____________。（2分） 纯色玉（1分） 保全（1分） 【解析】 本题考查理解词义的能力。第一空，句子的意思：天子用纯色玉，上公 用杂色玉。所以“全”本义为纯色玉。第二空，句意：“又何必吝惜一副身躯让 我吃掉，而让我保全小命呢?”据此可知，这里“全”的意思是“保全”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 28 （2）研读三个材料，说说应从哪些方面推进落实“五项管理”实施方案。（1分） _______________________________________________________________________ ____________________ 【示例】应从政治站位、宣传和推广与家校沟通机制三方面推进落实“五项管理” 实施方案。（1分） （3）某校践行以“达成全人素养”为主题的“五项管理”活动，请提出一项建议。 （2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】提高政治站位，深入领会精神。 【示例二】通过开学第一课、国旗下讲话、班（团队）会等多种形式加强教育引导。 【示例三】通过家长学校大讲堂、家长会等多种途径，构建方便、及时、有效的 家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 29 $$