内容正文:
《龙门之星》语文六年级RJ版下册
的
铭文文化
第一单元民风民俗
单元知识梳理
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主题和要素
L.人文主题
民风民俗
闷读时要分清内容的主次,领会作者要表达的意思,还要学习
2.单元要素
作者是如何根据要表达的意思把主要部分写详细的
分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
习作时注意抓住重点,写出特点。一根据自己表达的需要,分清主次,突出重点,写出特点。
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重要生字
形近字
拌(拌饭)
宵(元宵)
贩(贩卖)
腊(腊月)
褐(褐色)
侯(王侯)
伴(伙伴)
霄(云霄)
板(黑板)
蜡(蜡烛)
喝(喝水)
候(时候)
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重点词语
1.边读边记
热情风筝
通宵
亲戚鞭炮除夕一律彩绘可靠猜想
解释
万不得已
截然不同万象更新
2.好词积累
“京味儿”词语:零七八碎儿杂拌儿
玩意儿
擦黑儿
摆摊儿
含有“无”字的词语:有声无力
身无分文
含有数字的词语:零七八碎儿万象更新
万不得已
两面三刀
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经典句子
1.这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
运用比喻的修辞手法,粥比作“小型的农业产品展览会”,说明粥的材料丰富,表达了人们对富足生活的有豪
和期盼。
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯:有
的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。
运用“有的…有的…有的…有的…有的…”的句式,详细描绘了元宵节时老铺悬灯结彩的壮观画面,
凸显灯的数量多、种类丰富。
排比的作用
①内容集中,增强气势。②叙事透辟,条分缕析。③节奏鲜明,长于抒情。
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3.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
运用夸张的修辞手法,表现出八儿兴奋、急切的心理,为下文写八儿期待腊八粥蓄势。
4.“那我饿了!”八儿要哭的样子。
运用语言描写、神态描写,生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的嫌样儿,天真可爱又有一点儿狡黠。
5.春城无处不飞花。
不说“处处飞花”,却说“无处不飞花”,以双重否定加强肯定语气,烘托满城春意盎然的盛况。
6.那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥,数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水
过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江比作脱缓的野马,表现了江水的湍急。通过描写恶劣的自然环境,点明了
唐东杰市“许下宏愿,发誓架桥”的原因。
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园地知识
1.详写和略写
详写指对表现中心意思的主要内容进行具体叙述和细致描写。略写指把与中心意思关系不
大的内容写得简略。
详略安排得当的作用:突出中心,更好地让别人了解自己想表达的意思。
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2.日积月累
长歌行
,诗歌由春日生机勃勃的景色写到了秋日叶
汉乐府
黄枯落的场景,写出了万物随季节变换由盛
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。
转衰的景象以大江东去比喻时光的一去不
返,激励年轻人珍惜时间,努力奋进,不要等
常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?
到年老了后悔。
少壮不努力,老大徒伤悲!
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课文理解
1.《北京的春节》按照(时间顺序)介绍了老北京春节的(各种习俗)。作者用朴素自然、充满浓郁
“(京味儿)”的语言,将老北京的春节习俗娓娓道来,为我们展开了一幅老北京的(民俗画卷),展
示了节日的(温馨)和(美好)。
2.《腊八粥》是沈从文的小说《腊八粥》的前一部分。作者用(极其细腻的笔触),通过(小孩八儿的
视角),写他(盼粥)、(分粥)、(猜粥)、(看粥)、(喝粥)的过程,将甜蜜温馨、其乐融融的(家庭生活
场景)和浓郁的(生活气息)一并浓缩进了腊八的风俗画面中,留给人无限的回味。课文语言(通
俗简练),(童趣十足),人物对话(彰显个性),(妙趣横生),将读者引入美好的腊八风俗中,感受
(腊八粥的甜蜜)、(家庭生活的温情)。
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3.《古诗三首》中,《寒食》描绘了寒食节(京城的美景)和(皇帝赏赐权贵大臣新火)的景象,表达了
诗人对春日美景的(喜爱)和对太平盛世的(歌颂):《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河隔开而不
得会面的神话传说,展现了一种(相思而不可得)的愁绪,表达了夫妇之间的(离情别意):《十五夜
望月》分别描写了(中秋的月色)和(怀远的情思),展现了一幅寂寥、冷清、沉寂的(中秋月夜图),
抒发了诗人因思念友人而(孤独寂寞)的思想感情。
4.《藏戏》介绍了藏戏的(形成)及(艺术特色),围绕藏戏的(主要特点),从藏戏的(起源)、(面具)、
(舞台形式)、(演出方式)等方面进行介绍,让读者对藏戏有基本的认识和了解,同时感受到藏戏
所折射出的(地域文化特色),以及所蕴含的(艺术魅力)。
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