《语文园地一》第二课时 教学设计-2025-2026学年六年级语文下册统编版

该小学语文教学设计聚焦语言表达多样性、传统习俗寓意及行书书写提升，通过例句比较和习俗实例导入，连接前期词句积累与书写基础，为语言运用和文化传承搭建学习支架。 特色在于“四学”模式下的任务驱动，如自学中句子填空体会表达多样，互学中结合生活经验讨论习俗寓意，评学中临摹行书。融入文化自信（如蝙蝠寓意福气盈门）、语言运用（不同表达形式训练），助力学生提升文化底蕴与语言素养，为教师提供清晰教学路径和资源支持。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 六 课题 语文园地一 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.写字姿势正确,有良好的书写习惯。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。 二、学业要求 能独立识字,能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思。能辨识同音字、形近字,纠正错别字。在学习与生活中,累计认识3000 个左右常用汉字。能用硬笔规范、端正、整洁地书写 2500 个左右常用汉字。有自觉识字的意识,在社会生活中发现自己不认识的字,能根据字形推断字音字义,并借助语境和工具书验证自己的推断;在学习中,能发现富有表现力的词句和段落,自觉记录、整理,乐于与他人分享积累的经验,并尝试在自己的表达交流中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 “词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生通过例句,了解同一个意思可以有多种不同的表达方式,体会语言表达的丰富性和多样性。第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意,丰富学生对传统文化的认识。 “书写提示”呈现了一段硬笔行书,引导学生在欣赏中认识行书,观察行书书写的特点,并试着通过临摹,提升自己的书写速度。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 1.能认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。(重难点) 2.能了解不同习俗的寓意。(重点) 3.能体会语言表达的丰富性和多样性。(难点) 【学情分析】 “词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生通过例句,了解同一个意思可以有多种不同的表达方式,体会语言表达的丰富性和多样性。第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意,丰富学生对传统文化的认识。 “书写提示”呈现了一段硬笔行书,引导学生在欣赏中认识行书,观察行书书写的特点,并试着通过临摹,提升自己的书写速度。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标:我能认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。(重难点) 2.拓展性目标:我能了解不同习俗的寓意。(重点) 3.挑战性目标:我能体会语言表达的丰富性和多样性。(难点) 过程设计(第二课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) 导学 1.我能认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 2.我能了解不同习俗的寓意。 3.我能体会语言表达的丰富性和多样性。 引导学生通过例句,了解同一个意思可以有多种不同的表达方式,体会语言表达的丰富性和多样性。第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意,丰富学生对传统文化的认识。 自学 任务一.体会语言表达的丰富性和多样性。 1.读句子,理解句子的意思。 2.比较句子中加点词语的意思,体会相同意思可以有不同的表达形式。 3.根据句子的意思,在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 ①节日期间,北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动,八达岭长城( ),南锣鼓巷( ),什刹海( )。 ②花园里,各色的月季欣然怒放,艳丽的桃花( ),热情的杜鹃花( ),美丽的海棠( ), 到处花香醉人。 1.引导学生比较句子中加点词语的意思,体会相同意思可以有不同的表达形式。第一句中的加点词语都表达了“都,全部”的意思;第二句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 3.让学生根据句子的意思,在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 ①八达岭长城(人潮汹涌),南锣鼓巷(摩肩接踵),什刹海(熙熙攘攘)。 ②艳丽的桃花(吐露芬芳),热情的杜鹃花(绽放笑容),美丽的海棠(傲然盛开), 到处花香醉人。 互学 任务二.了解不同习俗的寓意。 1.读例子,了解“吃年糕”习俗的寓意。 2.结合生活经验和知识储备,说说“过年的时候吃鱼”“建筑上雕刻蝙蝠”这两个习俗的寓意。 3.说一说还知道哪些寓意吉祥的习俗,选择自己感兴趣的记录下来。 4.读一读。 ①过年的时候守岁:寓意辞旧岁迎新年 ②中秋节吃月饼:寓意幸福团圆 1.引导学生结合生活经验和知识储备,说说“过年的时候吃鱼”“建筑上雕刻蝙蝠”这两个习俗的寓意,明确这两个习俗分别寓意年年有余和福气盈门。 2.引导学生说一说还知道哪些寓意吉祥的习俗,鼓励学生选择自己感兴趣的记录下来,丰富自己对传统习俗的了解。 评学 任务三.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 1.欣赏教材中的硬笔行书,了解“行楷”的书写特点。 2.对照教材临摹这段话,边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。 3.拓展练习。 ①试着用行楷书写其他语段。 ②在今后的作业中用行楷进行书写,逐渐提高书写速度。 1.指导学生欣赏教材中的硬笔行书,了解“行楷”的书写特点。 2.让学生试着用行楷书写其他语段,激发学生练写行楷的兴趣。鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写,逐渐提高书写速度。 【板书设计】 习俗寓意 过年吃鱼 —— 年年有余 雕刻蝙蝠 —— 福气盈门 【资料袋】 不同习俗的寓意: 燃放鞭炮:大年初一凌晨燃放鞭炮,寓意辞旧迎新,驱邪避瘟,带来祥瑞之气,祈愿新的一年红红火火、平安顺利。 拜年:晚辈向长辈拜年,长辈给晚辈压岁钱或红包,寓意增进亲情友情,表达对他人的美好祝愿,祈愿新的一年诸事顺遂、吉祥如意。 穿新衣:人们穿上崭新的衣服,寓意新年伊始万象更新,以全新的面貌迎接新年,象征新的开始和好运。 忌动扫帚:大年初一忌讳动用扫帚,寓意避免把好运扫走。若需打扫,要从外向内扫,象征把财宝扫进家门,表达了对美好生活的向往。 北方部分地区习俗:山东部分地区大年初一吃素馅饺子,寓意新的一年素素净净、平平安安;陕西大年初一早上吃臊子面,面条寓意福寿绵长,第一碗面泼洒敬奉天地神灵,表达感恩和祈愿。 【课后反思】 学科网(北京)股份有限公司 $