1 沁园春·雪（素养进阶分层作业）语文统编版五四学制九年级上册

第1课 《沁园春·雪》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 《沁园春·雪》主要描绘了北国的雪景，表达了对祖国山河的热爱和对无产阶级英雄的赞美。学完毛泽东《沁园春·雪》一课，班级举办以“雪景诗旅：走进《沁园春·雪》的壮美世界”为主题的活动，请你完成相应任务。 一、雪境初探——文学常识与字音识记 任务描述：了解《沁园春·雪》的作者信息，掌握字音，为深入学习诗词奠定基础。 1.文学常识题：《沁园春·雪》的作者是______，字______。他的著名作品还有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 2.给加点的字注音。 妖娆（ ） 分外（ ） 风骚（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 今朝（ ） 3．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）     分外（fēn）     沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）     稍逊（xùn）     大雕（diāo） C．风骚（sāo）     成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）  今朝（zhāo）     冰封（fēng） 4．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．冰封  莽莽  滔滔  嬴政 B．蜡像  晴日  素裹  稍逊 C．文采  风骚  恢宏  竞折腰 D．天娇  大雕  风流  原驰 二、雪韵细品——词语释义与朗读节奏 任务描述：深入理解《沁园春·雪》中的词语含义，掌握正确的朗读节奏，感受诗词的韵律之美。 5.下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 B. 分外妖娆 妖娆：娇艳美好。 C. 略输文采 文采：本指文学才华。这里指政治才能。 D. 数风流人物 风流人物：指不务正业的人，多用于贬义。 6．下列句子中加点词语使用正确的一项是（    ） A．扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流人物。 B．2020年的第一场雪，雪花覆盖了大地，到处红装素裹。 C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 D．要想在商场上独领风骚，必须励精图治好好打拼才行。 4.朗读节奏题。下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B. 望/长城内外，惟余/莽莽。 C. 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D. 江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 三、雪景凝眸——诗词内容与结构分析 任务描述：通过分析《沁园春·雪》的内容和结构，领略北国雪景的壮美，理解作者的创作思路。 5.《沁园春·雪》的下片主要运用的表述方式是（ ） A. 上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词。 B. 上阕侧重写景，下阕侧重抒情，议论贯穿全词。 C. 上阕侧重抒情，下阕侧重议论、写景。 D. 上阕侧重写景，下阕侧重议论抒情。 6．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 7.《沁园春·雪》中描写想象中的景色的句子是“______，______，______”。 8.词一般上阕叙事写景，下阕议论抒情。毛泽东在《沁园春·雪》中，用“__________，__________”两句在词的内容上做巧妙的转换。 四、雪意深悟——诗词主旨与情感探究 任务描述：深入探究《沁园春·雪》的主旨与情感，体会作者在壮丽雪景中蕴含的豪迈情怀。 9.《沁园春·雪》中揭示主旨的句子是“______，______，______”。 1.请结合《沁园春·雪》的创作背景，分析作者写这首词时的心境。 2.词中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”对古代帝王的评价有何特点？请结合具体词句分析。 3．综合性学习活动。班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 4.（23-24九年级下·江西宜春·阶段练习）比较阅读两首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 忆秦娥 李白 箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞桥伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。 （1）下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。 B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C．“漫道”的意思是“漫长的道路”，“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。 D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。 （2）两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请结合诗句分析其感情的不同之处。 1.（2024·福建漳州·期中）阅读下面的文章，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 （1）请概括选文上阕和下阕的主要内容。 （2）如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 （3）你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？请用波浪线画起来。 （4）结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 2.（22-23九年级下·湖南株洲·期中）阅读诗歌，回答问题。 临江仙·送钱穆父① 宋·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 （2）请结合全词，分析词人所表达的多重情感。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1课《沁园春·雪》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 《沁园春·雪》主要描绘了北国的雪景，表达了对祖国山河的热爱和对无产阶级英雄的赞美。学完毛泽东《沁园春·雪》一课，班级举办以“雪景诗旅：走进《沁园春·雪》的壮美世界”为主题的活动，请你完成相应任务。 一、雪境初探——文学常识与字音识记 任务描述：了解《沁园春·雪》的作者信息，掌握字音，为深入学习诗词奠定基础。 1.文学常识题：《沁园春·雪》的作者是______，字______。他的著名作品还有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 【答案】毛泽东 润之 【解析】本题考查文学常识，需要掌握作者的基本信息。 2.给加点的字注音。 妖娆（ ） 分外（ ） 风骚（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 今朝（ ） 【答案】ráo fèn sāo hán shǔ zhāo 【解析】本题考查字音的识记，注意“分”“骚”“汗”等字的读音。 3．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．莽莽（mǎng）     分外（fēn）     沁园春（qìn） B．妖娆（ráo）     稍逊（xùn）     大雕（diāo） C．风骚（sāo）     成吉思汗（hàn）    折腰（zhē） D．数风流人物（shù）  今朝（zhāo）     冰封（fēng） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.分外（fēn）——fèn； C.成吉思汗（hàn）——hán ，折腰（zhē）——zhé； D.数风流人物（shù）—— shǔ； 故选B。 4．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．冰封  莽莽  滔滔  嬴政 B．蜡像  晴日  素裹  稍逊 C．文采  风骚  恢宏  竞折腰 D．天娇  大雕  风流  原驰 【答案】D 【解析】ABC三项正确。D项修改为：D.天骄。 二、雪韵细品——词语释义与朗读节奏 任务描述：深入理解《沁园春·雪》中的词语含义，掌握正确的朗读节奏，感受诗词的韵律之美。 5.下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 B. 分外妖娆 妖娆：娇艳美好。 C. 略输文采 文采：本指文学才华。这里指政治才能。 D. 数风流人物 风流人物：指不务正业的人，多用于贬义。 【答案】D 【解析】本题考查对词语的理解。“风流人物”在这里指对时代有突出贡献的人物。 6．下列句子中加点词语使用正确的一项是（    ） A．扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流人物。 B．2020年的第一场雪，雪花覆盖了大地，到处红装素裹。 C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 D．要想在商场上独领风骚，必须励精图治好好打拼才行。 【答案】A 【解析】A．风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的。符合语境，使用正确； B．红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。“红装”与句中“雪花覆盖了大地”不符合，使用有误； C．天骄：一个时代的天之骄子。古文中，指受上天宠爱的人、称雄一世的人物。现代汉语中，指各行各业的精英人物。不能用来形容学生，使用有误； D．励精图治：振奋精神，想办法治理好国家。此处用来形容治理商场不恰当，使用有误； 故选A。 4.朗读节奏题。下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 B. 望/长城内外，惟余/莽莽。 C. 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 D. 江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 【答案】D 【解析】本题考查朗读节奏的划分，注意句子的结构和意义。 三、雪景凝眸——诗词内容与结构分析 任务描述：通过分析《沁园春·雪》的内容和结构，领略北国雪景的壮美，理解作者的创作思路。 5.《沁园春·雪》的下片主要运用的表述方式是（ ） A. 上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词。 B. 上阕侧重写景，下阕侧重抒情，议论贯穿全词。 C. 上阕侧重抒情，下阕侧重议论、写景。 D. 上阕侧重写景，下阕侧重议论抒情。 【答案】A 【解析】本题考查对诗词内容的理解。下片主要通过议论抒情，表达了作者对历史英雄的评价和对无产阶级英雄的赞美。 6．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（  ） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。D.“大河上下，顿失滔滔”不是对偶句，运用了夸张的修辞，强调了黄河的宽广和其水势的迅猛；故选D。 7.《沁园春·雪》中描写想象中的景色的句子是“______，______，______”。 【答案】须晴日 看红装素裹 分外妖娆 【解析】本题考查对诗词内容的理解，需要熟记课文。 8.词一般上阕叙事写景，下阕议论抒情。毛泽东在《沁园春·雪》中，用“__________，__________”两句在词的内容上做巧妙的转换。 【答案】江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 【解析】本题考查对诗词结构的理解，需要掌握上下阕内容的转换。 四、雪意深悟——诗词主旨与情感探究 任务描述：深入探究《沁园春·雪》的主旨与情感，体会作者在壮丽雪景中蕴含的豪迈情怀。 9.《沁园春·雪》中揭示主旨的句子是“______，______，______”。 【答案】俱往矣 数风流人物 还看今朝 【解析】本题考查对诗词主旨的理解，需要掌握作者的情感表达。 1.请结合《沁园春·雪》的创作背景，分析作者写这首词时的心境。 【答案】《沁园春·雪》写于1936年，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。作者率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。面对苍茫大地，作者胸中豪情激荡，表达了对祖国山河的热爱和对无产阶级革命事业的坚定信念。 【解析】本题考查对诗词创作背景的理解，需要结合历史背景分析作者的情感。 2.词中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”对古代帝王的评价有何特点？请结合具体词句分析。 【答案】作者对古代帝王的评价既肯定了他们的历史功绩，又指出了他们的不足。例如，“惜秦皇汉武，略输文采”中的“惜”字，既表达了对他们的敬意，又暗示了他们的不足。这种评价方式体现了作者对历史的深刻理解和对未来的信心。 【解析】本题考查对诗词内容的理解，需要结合具体词句分析作者的情感。 3．综合性学习活动。班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。 (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。 ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 【答案】 (1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。 (2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉 ②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋 【解析】 （1）本题考查图文转换。 由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。 而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。 无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。 相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。 （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声） ①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。 下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。 ②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。 下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。 据此作答即可。 4.（23-24九年级下·江西宜春·阶段练习）比较阅读两首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 忆秦娥 李白 箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞桥伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。 （1）下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。 B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C．“漫道”的意思是“漫长的道路”，“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。 D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。 （2）两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请结合诗句分析其感情的不同之处。 【答案】 （1）C （2）①第一首词抒发红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情；②第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情。 【解析】 （1）本题考查诗词的理解和分析。 C.有误，“漫道”在这首词中的意思是“莫说”，“不要说”，而不是“漫长的道路”。毛泽东在《忆秦娥·娄山关》中写“雄关漫道真如铁”，意思是不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，极言其坚固。因此，选项C中的解释是不准确的。故选C。 （2）本题考查诗歌的情感主旨、对比阅读。 毛泽东的《忆秦娥·娄山关》结尾“苍山如海，残阳如血”描绘了红军越过娄山关后所见的壮丽景色。苍山连绵，如同波涛汹涌的大海；残阳如血，映照着红军战士的身影。这里，苍山和残阳不仅是自然景象的描绘，更是红军战士豪情壮志的象征。面对艰难险阻，红军战士们并未退缩，而是勇往直前，最终成功跨越娄山关，展现出一种豪迈雄壮之情。这种情感是对红军战士们英勇无畏、坚韧不拔精神的赞美和讴歌。 李白的《忆秦娥》结尾“西风残照，汉家陵阙”则呈现出一种萧瑟悲凉的景象。西风凛冽，残阳如血，映照着汉家陵阙，仿佛诉说着历史的沧桑和岁月的无情。这里，西风、残照和陵阙共同构成了一幅怀古伤今的画面，抒发了作者对历史变迁、时光流逝的感慨和无奈。这种情感带有一种深沉的悲壮，是对逝去时代的怀念和对现实世界的无奈接受。 综上所述，两首词的结尾虽然都通过写景来抒情，但所抒发的感情却截然不同。毛泽东的词作抒发的是红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情，而李白的词作则抒发的是怀古伤今的悲壮之情。这两种情感分别体现了不同时代背景下人们的内心世界和情感表达。 1.（2024·福建漳州·期中）阅读下面的文章，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 （1）请概括选文上阕和下阕的主要内容。 （2）如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。 （3）你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？请用波浪线画起来。 （4）结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 【答案】 （1）上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。 （2）示例：《命运交响曲》；因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。 （3）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 （4）示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（答出大意即可） 【解析】 （1）先大致了解上下阕的内容上阕：写景。下阕：议论抒情。再进行概括。 （2）没有固定答案，与本词的意境情感相类似即可。 （3）答案在下阕抒情部分。 （4）能答出大意即可。 2.（22-23九年级下·湖南株洲·期中）阅读诗歌，回答问题。 临江仙·送钱穆父① 宋·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 （2）请结合全词，分析词人所表达的多重情感。 【答案】 （1）B （2）①“一别都门”“依然一笑作春温”等表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；②“无波真古井，有节是秋筠”一句写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；③“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句表达了词人因与友人分别而产生的惆怅不舍之前；④“人生如逆旅，我亦是行人”一句表明了词人自己淡泊豁达的心境。 【解析】 （1）本题考查理解诗意。 B.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。故选B。 （2）本题考查理解诗人情感。 《临江仙·送钱穆父》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思。“一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温”意思是自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖，表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；“无波真古井，有节是秋筠”意思是你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿，写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情；“人生如逆旅，我亦是行人”意思是人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边，既然人人都是天地间的过客，就不必计较眼前聚散和江南江北了。词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$