2 周总理，你在哪里（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第2课《周总理，你在哪里》教学设计 1．朗读诗歌，把握本诗的感情基调，整体感知本诗的主要内容。 2．感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格。 3．分析诗歌的修辞手法。 教学重点： 1．划分诗歌结构，通过分析重点词句，整体感知本诗的主要内容。 2．结合周总理的生平简介以及诗歌内容，感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格。 3．结合具体诗句分析本诗的修辞手法及其作用。 教学难点： 1．感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格。 2．分析本诗主要运用的修辞手法，明确其对表现诗歌主旨所起到的作用。 第一课时 有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友。少年时，他为中华之崛起而读书；青年时，他为党为国奔波劳碌；中年时，他在世界舞台上，展示中华国威；年老时，他力撑危局，夙兴夜寐。他无儿无女无遗产，但他的离去，令举国哀恸。纪念他的文学作品像雪片一般多，但有一首诗歌流传最广，这首诗歌就是我们今天要学习的《周总理，你在哪里》。 【走近作者】 柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人。代表作品有诗集《最美的画册》《大红花》，报告文学集《奇异的书简》等。纯真的童心和细腻的情感，构成了她作品的鲜明特色。 【背景资料】 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和各界人民的无限悲痛。次年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民自发地开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗歌就发表在1977年1月8日。 任务一：正音释义 检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。 轰鸣（　　　）　　谷穗（　　　）　　沉甸甸（　　） 篝火（　　　）　　伐木（　　　）　　辽阔（　　　） 轰鸣：_________________________ 宿营：_________________________ 海防：_________________________ 篝火：_________________________ 任务二：整体感知 1．听诗歌范读，注意重音、停连、节奏等。 2．自由朗诵，思考：本诗的感情基调是怎样的？我们应该用怎样的语调朗读这首诗？ 感情基调：深情、悲痛、崇敬、怀念。 朗读语调：第1节应凝重、急促； 　　　　　第2～7节每节开头应逐步急促，后边渐趋缓和；　　　　　 第8～9节应欣喜、厚重。 3．从形式和内容两个角度，分析诗歌的标题有什么妙处。 用疑问句的形式，突出对周总理的深切怀念。 结合诗歌内容来看，标题还可以看作设问句，引起读者的深思。 4．根据诗歌的感情线索，梳理诗歌的结构。 感情的开端（第1节）：询问。 感情的发展（第2～5节）：呼唤。 感情的回荡（第6～7节）：寻找。 感情的迸发与升华（第8～9节）：回答。 任务三：文本研读 1．第1节写了什么内容？有什么作用？ 深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。 询问“你在哪里”，引出下文。 2．第2～5节写了哪些自然景物？作者为什么要写这些景物？ 高山：雄伟高大→周总理忠于革命，勇往直前。 大地：博大坦荡→周总理深入基层，关心农民。 森林：围坐篝火→周总理平易近人，关心工人。 大海：为海防战士披大衣→周总理重视国防，关心战士。 诗人通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，让读者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。同时说明周总理的足迹遍布祖国的各个角落，寄托了全国人民对总理的无限哀思和热爱。 3．第6～7节有什么作用？ 结构上：承上启下的过渡作用。 内容上：第6节是对第2～5节的总结，“整个世界”“每一个地方”“到处”照应了第2～5节中的“高山”“大地”“森林”“大海”。第7节从“整个世界”回到“祖国的心脏”，写“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”，就好像周总理仍然活着，仍然在夜以继日地工作着、操劳着，这为后面两节的反复、升华渲染出浓厚的氛围和意境。 4．如何理解第6节中“足迹”“深深”两个词的含义？ 足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉功业永世长存，不可磨灭。 5．第7节中，“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”这句话说明了什么？ 省略号说明周总理有许许多多的工作要做，而连用两个“正在”则说明周总理时时刻刻都在忙碌，表现了周总理鞠躬尽瘁的精神品质。 6．第8节在全诗中有什么作用？其中的“这里”是指哪里？ 回答了第1节中的“在哪里”，呼应了第1节，使全诗结构完整。 “这里”指祖国大地，人民心里。 7．谈谈你对第9节中“永远居住”和“太阳升起的地方”的理解。 两个“永远居住”点题，道尽了周总理精神不朽。 “太阳升起的地方”创造出一个壮美无比的意境，富有诗意，让人想到周总理的形象与日月同辉，给人民带来光和热。 1.深切缅怀，情感真挚： 本诗以深情的呼唤、急切的寻找和最终的回答为情感线索，抒发了全国人民对周总理无限的热爱、深切的怀念和无尽的哀思，感情基调深沉、悲痛、崇敬而感人至深。 2.巧用意象，烘托伟人： 诗人创造性地运用拟人手法，让“高山”、“大地”、“森林”、“大海”等自然景物成为周总理光辉足迹和崇高品格的见证者。通过这些意象，生动展现了周总理深入群众、关心人民、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大形象，使抽象的情感具体可感，增强了艺术感染力。 3.精神永存，光照千秋： 诗歌最终升华到周总理虽死犹生的崇高境界。他“永远居住在太阳升起的地方”，他的精神、品格和功勋已深深融入祖国大地和人民心中，如同不落的太阳，永垂不朽，光照千秋，表达了人民对总理永恒的敬仰和其精神不朽的坚定信念。 第二课时 他没有子女，却有千千万万的人热爱他。 他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富。 他离开了人间，连骨灰都撒向了他深爱着的祖国大地。 周总理到底是一个怎样的人？他为什么会受到全国人民的爱戴？ 【周总理生平简介】 周恩来（1898—1976），字翔宇，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建者和领导人，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 周恩来1921年加入中国共产党。1927年8月1日，周恩来与贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人一起领导了南昌起义。 抗日战争时期，他代表中共长期在重庆及国民党控制的其他地区做统一战线工作，先后领导中共中央长江局、南方局的工作，努力团结各方面主张抗日救国的力量。 解放战争时期，周恩来任中共中央军委副主席兼代总参谋长，协助毛泽东组织和指挥全国解放战争，同时指导国民党统治区的爱国民主运动。 中华人民共和国成立后，担任共和国政府总理长达26年，曾兼任外交部长和中央军委副主席；当选为中共第八、九、十届中央政治局常委，第八、十届中央委员会副主席；政协全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。参与党和国家的政治、经济、军事、文化、教育和外交等重大方针政策的制定和组织实施。 周恩来先后访问过亚洲、非洲、欧洲等几十个国家，接待过大量来自世界各国的领导人和友好人士，为增进中国人民与世界人民的友谊，扩大中国的国际影响作出了重要贡献。他为开拓外交新局面，实现中美缓和、中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位，作出了卓越贡献。 1972年，周恩来被诊断出患有膀胱癌后，仍然坚持工作。1976年1月8日在北京逝世。1月11日，北京长安街出现了百万人十里长街送总理的感人画面。 任务一：合作探究 1．找出诗歌中对周总理进行细节描写的句子，说说本诗赞美了周总理怎样的伟大品格。 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴…… 宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣…… 他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议…… 　赞美了他鞠躬尽瘁的伟大品格。 2．诗歌中多处运用了破折号，试分析它们的作用。 ——你的人民想念你！ 表解释说明 周总理—— 表声音延长 周——总——理—— 表声音延长 ——在这里，在这里，在这里…… 表重复词语的省略 　——在一起，在一起，在一起…… 表重复词语的省略 ——想——念——你…… 表声音延长 任务二：写法探究 本诗运用了哪些修辞手法？结合具体语句简要分析。 （1）反复。 第2～5节中，“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”，呼唤声声，如奔走呼号，使感情抒发得更加浓烈，表现出对周总理的思念。 第8节中，诗人用五次“在这里”、四次“在一起”，强烈表达出一种惊喜、激动的感情。 第9节中，诗人四次使用“想念你”，表达了人民对敬爱的周总理的无限怀念以及无边的哀思。 （2）拟人。 第2～5节中，听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林、大海，发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证。“周总理永远和我们在一起”这个亿万人民的共同心愿，通过震天动地的反复呼唤和应答，得到了充分的表达。这种修辞手法的运用使作品充满了革命浪漫主义色彩，形成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。 　　通过这两节课的学习，我们知道这首诗讴歌了周总理一生的光辉业绩，赞美了他鞠躬尽瘁的伟大品格；构思新巧，创造了“询问—呼唤—寻找—回答”的新形式；运用拟人和反复的修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。 1.朗读并背诵全文。 2.完成分层练习。 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$