专项05 写作（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（上海版）

专项05 写作 题目特点： 导向明确：题目引导考生在关注自我的同时，关注外部世界，思考自我与他人、与集体的互动关系，鼓励考生记录独特的心路历程，懂得付出善意会收获美好，经历从 “君子成人之美” 到 “美美与共” 的精神洗礼和人格成长。 开放性与适切性兼具：具有一定的开放性，考生可依据自己的知识结构和能力水平，对 “互相成全” 进行内涵补全后行文。同时，题目与初中生实际生活经验契合，考生有亲切感，都能有事可写、有情可抒、有理可说。 延续命题风格：延续了以往导引材料加作文题目的形式，基于课标精神，呼应了 “双新” 背景下的学生日常写作经历，体现了教考一致。 审题要点：“相互成全” 是偏正短语，中心词是 “成全”，其概念义是 “帮助人，使达到目的”，而 “相互” 强调了双向作用，突显彼此帮助、使彼此达到目的的均衡、和谐的互动关系。考生审题时要突出这种双向性，不能只写单方面的成全。 立意角度： 从人际关系角度：可写同学之间在学习上相互帮助，共同进步；或朋友之间在兴趣爱好培养中，彼此支持，成就对方梦想；也可以写亲子之间，父母支持孩子追求理想，孩子的成长也让父母感到欣慰，实现相互成全。 从个人与集体角度：班级活动中，同学们分工合作，为了集体荣誉共同努力，集体获得好成绩的同时，个人也收获了成长和自信；或职场中，同事之间相互配合，助力团队项目成功，个人也在其中提升了能力，实现了自我价值。 从人与自然角度：人类保护环境，为动植物创造良好的生存空间，而自然回馈人类清新的空气、美丽的风景等，实现人与自然的和谐共生，相互成全。 从个人与社会国家角度：个人通过努力为国家发展贡献力量，国家的繁荣稳定又为个人提供了更好的发展机遇和生活保障，体现个人与国家的相互成全。 写作思路： 叙事类：可以开篇设置情境，引出 “相互成全” 的主题，如讲述自己参加团队比赛的经历。中间详细叙述比赛过程中成员间遇到的困难、如何相互支持与帮助，最终取得好成绩，同时每个人也在这个过程中收获了成长与友谊。结尾升华主题，点明这种相互帮助就是 “相互成全”，并表达自己对其的感悟。 议论类：开头提出 “相互成全” 是一种美好的关系和品质的观点。中间通过列举不同的事例，如廉颇与蔺相如的故事、企业间合作共赢的案例等，从不同角度论证 “相互成全” 的意义和价值。结尾总结全文，呼吁大家在生活中要学会与他人相互成全，营造和谐美好的社会。 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 1．题目：进步，就从这里开始 要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不能抄用本试卷中的阅读材料；不得抄袭。 2．阅读下面材料，按要求写作。 Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问‘今天解决了什么问题’，这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。”解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。 请以“今天，我解决了一个问题”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 3．阅读下面材料，按要求写作。 自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 4．阅读下面材料，完成作文。 风，无形无相，却无处不在。它带来远方气息，卷走昨日尘埃。然而，风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能。我们的人生，是否也如这风一般，充满了未被定义的瞬间和未被书写的篇章？或许，正是在这些未知与自由中，才能真正找到属于自己的轨迹。 以“未被定义的风”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得透露个人信息。 5．请以“是终点，也是起点”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 6．阅读下面材料，按要求写作。 江河奔腾，年年岁岁似乎总是旧模样，但其实，每一朵浪花都在转瞬之间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易。善于观察和思考的人，总能在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟。 请以“江河日日新”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 7．作文 生活中，我们常常被他人赋予的标签所定义，比如：“乖孩子”“捣蛋鬼”“小透明”“显眼包”“胆小鬼”“多面手”“社牛”“运动达人”……你认可这样的定义吗？这样的定义是否代表真实的你？你想怎样定义你自己？ 请以“我要这样定义我自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】例文： 8．请以“抬起头”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 9．阅读下面材料，按要求写作 “轻舟已过万重山”出自李白笔下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。每个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点风景。 请以“轻舟已过”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 10．作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 11．阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 12．阅读下面材料，按要求写作。 博物馆，承载着文明的厚重记忆，是人们了解历史文化的好去处；“黄土碗”，慰藉了家乡孩子天真的心灵，是童年玩乐的好去处。其实，生活中有很多好去处，只要我们善于发现。 请结合自己的经历，以“这里有个好去处”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 13．“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。 请以“原来，早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 14．阅读下面材料，按要求写作。 在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界……这些都可以为我们的生命添加色彩，使之更加鲜艳和生动。 请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 15．阅读下面材料，按要求写作 成长经历中总有一些人或事，如同晨曦中的第一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项05 写作 题目特点： 导向明确：题目引导考生在关注自我的同时，关注外部世界，思考自我与他人、与集体的互动关系，鼓励考生记录独特的心路历程，懂得付出善意会收获美好，经历从 “君子成人之美” 到 “美美与共” 的精神洗礼和人格成长。 开放性与适切性兼具：具有一定的开放性，考生可依据自己的知识结构和能力水平，对 “互相成全” 进行内涵补全后行文。同时，题目与初中生实际生活经验契合，考生有亲切感，都能有事可写、有情可抒、有理可说。 延续命题风格：延续了以往导引材料加作文题目的形式，基于课标精神，呼应了 “双新” 背景下的学生日常写作经历，体现了教考一致。 审题要点：“相互成全” 是偏正短语，中心词是 “成全”，其概念义是 “帮助人，使达到目的”，而 “相互” 强调了双向作用，突显彼此帮助、使彼此达到目的的均衡、和谐的互动关系。考生审题时要突出这种双向性，不能只写单方面的成全。 立意角度： 从人际关系角度：可写同学之间在学习上相互帮助，共同进步；或朋友之间在兴趣爱好培养中，彼此支持，成就对方梦想；也可以写亲子之间，父母支持孩子追求理想，孩子的成长也让父母感到欣慰，实现相互成全。 从个人与集体角度：班级活动中，同学们分工合作，为了集体荣誉共同努力，集体获得好成绩的同时，个人也收获了成长和自信；或职场中，同事之间相互配合，助力团队项目成功，个人也在其中提升了能力，实现了自我价值。 从人与自然角度：人类保护环境，为动植物创造良好的生存空间，而自然回馈人类清新的空气、美丽的风景等，实现人与自然的和谐共生，相互成全。 从个人与社会国家角度：个人通过努力为国家发展贡献力量，国家的繁荣稳定又为个人提供了更好的发展机遇和生活保障，体现个人与国家的相互成全。 写作思路： 叙事类：可以开篇设置情境，引出 “相互成全” 的主题，如讲述自己参加团队比赛的经历。中间详细叙述比赛过程中成员间遇到的困难、如何相互支持与帮助，最终取得好成绩，同时每个人也在这个过程中收获了成长与友谊。结尾升华主题，点明这种相互帮助就是 “相互成全”，并表达自己对其的感悟。 议论类：开头提出 “相互成全” 是一种美好的关系和品质的观点。中间通过列举不同的事例，如廉颇与蔺相如的故事、企业间合作共赢的案例等，从不同角度论证 “相互成全” 的意义和价值。结尾总结全文，呼吁大家在生活中要学会与他人相互成全，营造和谐美好的社会。 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。 “怎么，又被数学题难住了？”身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。”小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。 在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。 就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。 期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，我的语文终于不再拖后腿了！”我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！” 那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时候，伸出援手，互相扶持。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。 生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“相互成全”是一个偏正短语，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。整体题目要求我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。“相互”意味着双方都有主动的付出和收获，是一种平等、互助的关系；“成全”体现了这种互动带来的积极结果，即帮助对方实现目标。 二、立意。 立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与进步。 立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。 三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习上相互帮助，共同提高成绩；也可以选择名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全”的主题；中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全的重要性，升华主题。 1．题目：进步，就从这里开始 要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不能抄用本试卷中的阅读材料；不得抄袭。 【答案】例文： 进步，就从这里开始 “啪”的一声，篮球又一次砸在篮筐上弹了出去。我喘着粗气站在罚球线前，汗水顺着脸颊滑落。这已经是今天的第二十个罚球了，可我还是一个都没投进。 “别着急，注意手腕的力量。”体育老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀。我低头看着自己微微发抖的双手，心里充满了挫败感。下周就要进行篮球期末考试了，可我的投篮命中率还是惨不忍睹。 那天放学后，我独自留在篮球场上练习。夕阳把我的影子拉得很长，球场上回荡着单调的“咚咚”声。我机械地重复着投篮动作，可球就是不听话。就在我快要放弃的时候，突然注意到地上有一道浅浅的划痕——那是老师说的标准站位点。 我深吸一口气，把脚对准那道划痕，膝盖微屈，右手托球，左手扶球，眼睛紧盯着篮筐。“记住，投篮不是用手臂的力量，而是要用全身的协调。”老师的话在耳边响起。我轻轻跃起，手腕一抖，球划出一道漂亮的弧线—— “唰！”球空心入网的声音格外清脆。 从那天起，我每天放学后都会来练习投篮。我不再盲目地投球，而是认真研究每个动作的要领。有时候练到天黑，手都酸得抬不起来，但听到球入网的声音，所有的疲惫都会一扫而空。 考试那天，我站在罚球线前，心跳得厉害。但当我看到地上那道熟悉的划痕时，突然平静了下来。我稳稳地投出五个球，全部命中。体育老师冲我竖起大拇指：“进步很大啊！” 现在回想起来，那道不起眼的划痕就是我进步的起点。它教会我，成功不是一蹴而就的，而是从找准方向开始的。每次经过篮球场，我都会看一眼那个位置，那里记录着我从笨拙到熟练的每一步。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“进步，就从这里开始”这个题目包含两个关键要素：一是“进步”这一核心主题，二是“从这里开始”的特定起点。审题时需要明确“这里”的具体所指，它可以是某个具体的地点、某个时间节点、某个事件或某种认知的改变。立意上应该突出“进步”的过程性，展现从量变到质变的成长轨迹。对初中生而言，可以从以下几个角度切入：1.学习上的突破，如某个学科从落后到进步的转变；2.性格或习惯的改变，如从胆怯到勇敢的成长；3.某项技能的提升过程；4.人际关系处理的进步。关键在于要选择一个具体的“起点”，通过细节描写展现进步的过程，避免泛泛而谈。最好能体现“顿悟”时刻或关键转折点，让进步的过程既有真实性又有感染力。 2.选材构思。可选素材包括：1.学科学习类：如数学成绩长期不理想，在老师或同学的帮助下找到适合的学习方法，成绩逐步提升；2.体育运动类：如长跑训练中从不及格到达标的过程；3.艺术特长类：如学习乐器时克服某个技术难点的经历；4.生活技能类：如从不会做饭到能独立完成一顿饭的进步。构思时可采取“困境转变进步”的结构。以数学进步为例：开头描写数学成绩长期低迷的苦恼和挫败感；中间部分详细叙述转折点，可能是老师的一次个别辅导，或是自己突然领悟了某个解题方法；结尾展现进步后的状态，并点明“这里”就是改变的开始。要特别注意描写转变过程中的细节，比如某个解题思路的突破瞬间，或是看到成绩提升时的心理活动。在表现手法上，建议使用对比手法突出进步前后的变化，适当运用心理描写增强感染力。语言要朴实真挚，避免空喊口号。结尾处可以适当升华，将个人进步与成长感悟结合起来，但要注意自然贴切，不生硬拔高。 2．阅读下面材料，按要求写作。 Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问‘今天解决了什么问题’，这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。”解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。 请以“今天，我解决了一个问题”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 今天，我解决了一个问题 清晨的阳光洒进屋子，给一切都镀上了一层暖黄。我哼着小曲，精神饱满地翻开作业本，准备开启美好的学习时光。然而，一道数学题宛如一只“拦路虎”，瞬间挡住了我前行的路。   这道题看起来就不简单，题干又长又复杂，涉及的知识点众多，读了好几遍，我依旧毫无头绪，大脑里一片混乱，各种公式和思路搅成一团，怎么也理不清。我尝试着在草稿纸上写写画画，可每一次的计算结果都不一样，希望的小火苗一次次被无情扑灭。   窗外的小鸟叽叽喳喳，像是在嘲笑我的无能；微风轻轻拂过，却无法抚平我内心的焦虑。时间一分一秒流逝，我越来越烦躁，甚至开始怀疑自己是不是太笨了，连这么一道题都做不出来。   就在我几乎要放弃的时候，突然想起老师说过的话：“遇到难题不要慌，从已知条件入手，一步步分析。”我深吸一口气，努力让自己冷静下来，重新审视题目。这一次，我不再盲目计算，而是仔细梳理每个条件，把它们与学过的知识一一关联。   渐渐地，一丝灵感如微光般在黑暗中亮起。我发现可以通过设未知数，利用方程来解决这个问题。顺着这个思路，我小心翼翼地在草稿纸上列出方程，一步一步仔细求解。随着答案逐渐清晰，我的心跳也越来越快，那种即将攻克难题的喜悦让我热血沸腾。   终于，我算出了最终结果！我激动得差点跳起来，难以言表的成就感涌上心头。再看窗外，小鸟的叫声仿佛变成了动听的赞歌，微风也变得格外温柔，像是在为我鼓掌。   今天，我成功解决了这道难题。更重要的是，我明白了在困难面前，只要不放弃，冷静思考，运用正确的方法，就一定能找到解决之道。这份宝贵的经历，将成为我今后面对挑战时的强大动力，激励我勇往直前，攻克更多的“难题”。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“今天，我解决了一个问题”这一题目，核心关键词在于“今天”“解决”和“问题”。“今天”限定了时间范围，强调事件的即时性与新鲜感，可选取当天发生的真实经历，也可采用倒叙手法，将近期事件巧妙融入“今天”的语境；“解决”是动作过程，暗含从困境到突破的转变，需要重点刻画解决问题的思维过程、行动方法以及心理变化；“问题”的范畴广泛，既可以是学习上的难题、生活中的困扰，也可以是人际交往的矛盾，或是对社会现象的思考。结合材料中“解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯”，立意不应仅停留在事件表面，而要挖掘其背后的成长意义，如体现勇气的提升、思维的锻炼、创新意识的萌发，或是对责任与担当的感悟，从而展现解决问题对个人发展的重要价值。 2.选材构思：在选材上，可从学习、生活、社会等多个维度切入。学习方面，可写攻克一道复杂的数学几何题，详细描述从毫无头绪到通过查阅资料、尝试不同辅助线，最终找到解题思路的过程，体现逻辑思维的锤炼；或是在英语演讲比赛前因紧张忘词而焦虑，通过反复模拟、调整呼吸节奏解决问题，展现直面困难的勇气。生活层面，例如家里突然停水，需要解决一家人的用水需求，通过联系物业、寻找附近水源、储备应急用水等行动，展现独立解决实际问题的能力，也可借此体现对家人的责任感。社会视角下，可写关注到社区垃圾分类执行不到位的问题，通过设计宣传海报、组织邻居开展趣味知识竞赛，提高大家的环保意识，体现发现问题、创新解决问题的实践精神。构思文章时，可采用“问题出现——尝试解决——遭遇困境——寻找突破——成功解决——感悟升华”的结构。开篇用环境描写或对话引入问题，制造悬念；中间部分详写解决问题的过程，加入心理描写、细节刻画，如遇到困难时的沮丧、发现新思路时的惊喜；结尾点明解决问题带来的成长与启发，呼应材料主旨，将个人经历升华为对“解决问题”意义的深刻理解，使文章兼具故事性与思想性。 3．阅读下面材料，按要求写作。 自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我们的不仅是阳光雨露、山川河流，更有一份独特的生命体验。这份馈赠不是简单的给予，而是需要我们用心去感受、用智慧去领悟的珍贵礼物。 大自然是最无私的馈赠者。记得那个初春的早晨，我在公园里看见一棵樱花树。它的枝干并不粗壮，却在料峭春寒中绽放出满树粉白的花朵。微风拂过，花瓣如雪般飘落，树下铺就了一层柔软的花毯。那一刻，我忽然明白：世界赠予我们的不仅是美丽的风景，更是一种生命的勇气。就像那株樱花，明知花期短暂，却依然尽情绽放，这种生命的姿态，不正是世界给予我们最珍贵的礼物吗？ 人间温情是另一种馈赠。去年冬天，我发高烧卧床不起。班主任李老师冒着风雪来家访，不仅带来了课堂笔记，还特意熬了一锅姜汤。她冻得通红的手捧着热气腾腾的汤碗，那温暖从指尖一直传到心里。邻居张奶奶知道后，每天变着花样给我做容易消化的饭菜。这些平凡的关怀让我懂得：世界赠予我们的温暖，往往藏在人与人之间最朴实的牵挂里。 文化的馈赠则让我们的精神世界更加丰盈。读李白“天生我材必有用”的豪迈，品苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，这些穿越时空的文字，是世界赠予我们最宝贵的精神财富。记得第一次读懂杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，那种心系苍生的情怀让我热泪盈眶。这些文化瑰宝，让我们在成长路上永远不孤单。 世界给予我们的每一份馈赠，都是生命的养分。从自然的启示到人间的温情，从文化的滋养到生活的点滴，这些馈赠让我们懂得感恩，学会成长。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”我们要以开放的心胸接纳世界的馈赠，更要学会将这份美好传递下去，让馈赠永远延续。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“世界赠予我的”强调“世界”与“我”的关系，重点在于感恩与感悟。世界不仅指自然万物，还包括人间情感、文化精神等。立意可从三个层面展开：一是自然之美，如山川草木、四季风物，赋予我生命的诗意与心灵的慰藉；二是人间温情，如亲情、友情、陌生人的善意，让我感受到世界的温暖；三是文化滋养，如诗词歌赋、艺术哲思，丰富我的精神世界。写作时需结合个人体验，表达对世界的感恩与思考，体现成长中的领悟。 二、选材构思。选材可以围绕自然、人文、情感三个维度展开。自然方面，可以写四季更替的美景、山川湖海的壮阔，或一草一木的生机，展现世界如何以无声的方式滋养心灵；人文方面，可以选取诗词歌赋、历史故事、艺术音乐等文化瑰宝，写它们如何开阔视野、陶冶情操；情感方面，可以写亲人朋友的关爱、陌生人的善意，甚至挫折中的领悟，体现世界在冷暖交织中赠予的成长礼物。写作时，可从具体事物或经历切入，比如一次观星体验让“我”感受到宇宙的浩瀚，一本好书让“我”读懂人性的复杂，或一次失败后他人的鼓励让“我”重新振作。通过细腻的描写和真切的感悟，由物及情，由景及理，最终落脚到“我”对世界的感恩与对生活的理解，突出“赠予”的深层意义——不仅是物质的馈赠，更是精神的启迪与生命的丰盈。 4．阅读下面材料，完成作文。 风，无形无相，却无处不在。它带来远方气息，卷走昨日尘埃。然而，风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能。我们的人生，是否也如这风一般，充满了未被定义的瞬间和未被书写的篇章？或许，正是在这些未知与自由中，才能真正找到属于自己的轨迹。 以“未被定义的风”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得透露个人信息。 【答案】例文： 未被定义的风 “这题怎么又错了？”数学老师把试卷拍在讲台上，粉笔灰簌簌地落下来。我盯着卷面上鲜红的“72”，感觉有阵风顺着窗缝钻进后颈，凉飕飕的。 放学时，我故意磨蹭到最后。走廊尽头的储物柜前，小夏正踮着脚够最上面的课本。她马尾辫垂下来扫过柜门，像株在风里摇摆的芦苇。“需要帮忙吗？”我脱口而出，她转身时校服领口擦过我手背，像片云飘过天空。 我们蹲在操场角落分吃关东煮时，天突然阴了。“要下雨了。”我望着乌云翻滚的天际线，鱼丸在嘴里变得索然无味。小夏却仰起脸，睫毛上沾着细碎的金光：“你看，风要来了。” 话音未落，操场东边的梧桐树突然哗啦啦响起来。不是春天那种温柔的摇晃，是整棵树都在战栗的狂舞。我的帆布鞋被风掀得贴不住地面，小夏却咯咯笑着张开双臂，校服鼓成饱满的帆。她忽然拽着我往教学楼后跑，那里有堵半人高的围墙，爬山虎在风里翻涌成绿色的海。 “跳上去！”她三两下就攀上了墙头，朝我伸手。我踩着砖缝往上蹭时，书包带突然断开，练习册哗啦啦飞向天空。风卷着雪白的纸页掠过我们头顶，像一群突然获得自由的鸽子。 我们追着纸页跑过草坪，跑过积水倒映着乌云的水洼。小夏的鞋跟踩进水坑时溅起的水花，在半空被风雕刻成水晶的冠冕。最后一张卷子卡在单杠上，她脱下校服外套纵身一扑，我们抱着湿漉漉的纸页滚进沙坑，同时笑出了眼泪。 雨终究没有落下。暮色染紫天际时，我们并排躺在沙坑里喘气。小夏把沾着沙子的试卷折成纸飞机，机翼上还留着我的红笔订正。“你看，”她哈了口气让飞机起飞，“风从来不会按我们画的线飞，但它能带我们去意想不到的地方。” 纸飞机歪歪扭扭地掠过操场，消失在渐浓的夜色里。风吹散了我的不安，雨抚平了我的焦虑，我忽然觉得数学试卷上的红叉也没那么可怕了，错的是眼前的习题，但我的人生却在始终向前，就像此刻脸颊上沾着的细沙，都是风送给十五岁的，独一无二的礼物。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：联系材料“风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能”可知，题目中“未被定义”代表着人生的“自由与可能”；“风”作为题目的核心意象，有着无形无相、自由流动、不可捉摸的特点，而这其实也是人生的投射，“风”不仅仅是自然现象，更象征着人生的自由、未知和无限可能性。所以立意应该围绕拥抱未知、打破边界、突破束缚、拒绝定义、追求自我等角度展开，将主题聚焦于批判刻板规训（如“被定义的人生模板”）；赞美突破常规的生命状态；探讨自由与约束的辩证关系；书写在未知中寻找自我的成长历程等等。 选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若习作记叙文，应从生活和学习中的亲身经历中选材，写出真情实感。比如可以写自己突破父母的人生规划，拒绝钢琴兴趣班而选择摄影，最终靠着不懈的努力斩获多项摄影奖项，表现敢于拒绝安排，追求自我人生梦想的主题；还可以写面对老师要求考试时必须写记叙文的要求，自己在考场上结合题目要求选择“离经叛道”写了一篇议论文，最终反而收获高分，以此表现敢于突破束缚、拒绝被定义的主题，文章中可穿插对“风”的描写照应标题。若习作议论文，可从未被定义的风是创造力滋生的土壤，规训的牢笼终将被自由之风击溃，学会与风共舞才是最高级的生存智慧等角度分别论证“我们应做不被定义的风”这一中心论点，同时列举庄子《逍遥游》中“列子御风”突破世俗束缚，追求精神自由；徐霞客无视科举制度，以风为伴丈量山河；梵高在阿尔勒的麦田里追逐旋风般的创作激情；樊锦诗团队推动“数字敦煌”，用3D技术让壁画“飞”出洞窟，打破文物保护的静态定义等古今事实论据，加强论证的力度。无论习作哪种文体，都应注意在文章开头或结尾等合适位置，点明文章主题，深化主旨。 5．请以“是终点，也是起点”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 是终点，也是起点     最后一片梧桐叶掠过教室窗棂时，我正对着黑板上的倒计时发呆。初三教室的吊扇总在数学课发出恼人的嗡鸣，此刻却突然安静得像是按下了暂停键——原来，初中生活的终点站已经近在眼前。     记得刚入学那天，我抱着新发的课本站在走廊里，看阳光穿过香樟树的缝隙，在地面织成金色的网。隔壁班的学姐笑着指给我看：“看，那片叶子像不像蝴蝶？”如今那棵树的枝干更粗了，我却再没遇见过那样温柔的阳光。原来每个终点都藏着未说完的故事，就像操场角落的蔷薇花墙，去年春天还在为一场月考错过它的盛放，今年却要在花落时说再见。     但有些东西却在终点处清晰起来。那天整理书桌，忽然发现数学笔记本里夹着半张草稿纸，上面是初二时和同桌一起解不出的几何题。密密麻麻的辅助线间，还留着她用铅笔写的“加油”，橡皮蹭过的痕迹像被风吹散的云。想起运动会时我们在接力赛中摔倒又爬起，想起艺术节上全班合唱跑调却笑得前仰后合，原来那些被我们抱怨“枯燥”的日子，早已在时光里酿成了蜂蜜。终点不是句点，而是记忆酿成的酒坛，轻轻一启，便溢出满地芬芳。     毕业典礼那天，我在校园里慢慢走。跑道边的樱花树不知何时栽下的，如今已能在四月飘雪。教学楼后的“秘密基地”里，我们曾用粉笔在墙上画过彩虹，如今被爬山虎覆盖得只剩一角。当校长说“毕业快乐”时，我忽然明白：终点从来不是结束，而是另一种开始。就像梧桐叶落在泥土里，会成为新叶的养分；我们在初中埋下的种子，终将在更广阔的天地里生长。     收拾书包时，那张几何草稿纸不小心掉在地上。我蹲下身拾起，发现背面不知何时画了只展翅的蝴蝶。阳光透过窗户斜斜切进来，在纸页上投下明暗交界线。原来终点与起点本就不是割裂的两端，就像日出与日落共享同一片天空，就像春芽与秋叶都写在时光的年轮里。当我们在终点处回望，那些汗水与欢笑早已织成了翅膀，让我们有勇气飞向更高远的起点。     走出校门时，风吹起校服裙摆。我忽然想起开学第一天那位学姐的话，抬头看向香樟树——一片叶子正打着旋儿落下，阳光穿过叶脉，像当年那只透明的蝴蝶。原来每一次告别都是新的遇见，每一个终点都是起点的伏笔。就像此刻我站在初中的终点，而前方的高中校园，正像一本未拆封的新书，等待着我写下新的篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“是终点，也是起点”，“终点”代表着一段经历、一个阶段的结束，而“起点”则意味着新的开始、新的征程。这一题目富有哲理，引导我们思考事物的发展是一个不断循环、不断前进的过程。从立意角度来看，我们可以从多个层面进行挖掘。在个人成长方面，一次考试的结束、一场比赛的落幕、一个学习阶段的完成等，既是过去努力的总结，也是未来继续进步的开端；在社会发展层面，一个项目的竣工、一个时代的落幕，同样意味着新的机遇和挑战的到来。我们可以通过具体的事例，阐述在面对终点时应保持积极的心态，将其视为新起点，勇敢地迎接未来的挑战，不断实现自我超越和社会的进步。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的具体事例来体现主题。比如，讲述自己参加一场重要的演讲比赛，在比赛结束后，无论结果是成功还是失败，都意味着这个阶段的演讲准备和比赛过程已经结束，这是一个“终点”。但同时，自己从这次比赛中获得了经验和教训，也激发了对演讲更浓厚的兴趣和更高的追求，从而开启了新的学习和训练计划，这便是一个新的“起点”。通过细腻的描写，展现自己在这个过程中的心理变化和成长感悟。若写成议论文，要明确中心论点，如“正确看待终点与起点，方能不断前行”。开头可以通过引用名言或列举现象引出论点，接着从不同角度进行论证，如列举运动员在一场赛事结束后，如何调整状态投入新的训练，以追求更高的成绩；企业家在一个项目成功完成后，如何寻找新的商机和发展方向等。最后总结全文，强调在人生的道路上，我们要以积极的态度看待终点和起点，不断努力，实现人生的价值。 6．阅读下面材料，按要求写作。 江河奔腾，年年岁岁似乎总是旧模样，但其实，每一朵浪花都在转瞬之间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易。善于观察和思考的人，总能在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟。 请以“江河日日新”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 江河日日新 奔腾的江河，岁岁年年，看似永不停歇地重复着相同的流淌姿态。可只要用心去看，就会发现每一朵浪花都在瞬息间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易，江河，其实日日都在焕新。   在我家乡，有一条悠悠流淌的河。儿时的我，常与小伙伴们在河边嬉戏。那时候，河水清浅，能看见水底的沙石和游鱼。河岸边长满了不知名的野花野草，一到春天，便肆意绽放，五彩斑斓。我们在草地上打滚，在河里捉鱼摸虾，笑声回荡在河岸两旁。那是我记忆中江河最初的模样，充满了纯真与欢乐。   后来，我离开了家乡去求学。再次回到家乡时，那条河已悄然发生了变化。河两岸修起了整齐的步道，步道边种满了柳树，长长的柳枝垂落在水面上，像是给河流戴上了绿色的头纱。河水经过治理，变得更加清澈。河面上还增添了几座造型别致的小桥，连接着两岸。夜晚，桥上的灯光亮起，倒映在河水中，波光粼粼，如梦如幻。这是家乡发展带来的变化，这条河在时代的浪潮中，以全新的姿态展现在人们面前。   江河的变化，不仅仅体现在自然风貌上，更蕴含着时代的变迁。曾几何时，交通不便，江河是阻隔人们往来的天堑。人们望着滔滔江水，只能兴叹。而如今，一座座大桥横跨江河，天堑变通途。高速发展的交通网络，如同江河的支流，延伸到每一个角落，让人们的出行变得快捷而便利。江河见证了交通的变革，也见证了时代的进步。   科技的浪潮，也如同汹涌的江河，不断奔涌向前。从古老的造纸术、印刷术，到如今的互联网、大数据、人工智能，每一次科技的革新，都像是江河中的惊涛骇浪，推动着人类社会不断向前发展。曾经，人们传递信息靠书信，“鱼传尺素”“鸿雁传书”，等待一封书信，往往需要漫长的时间。而现在，一部小小的手机，就能让人们随时随地与远在天涯的亲友视频通话，仿佛近在咫尺。科技的江河，日日都在奔腾向前，永不停息。   江河日日新，新的是风貌，是时代，更是我们的生活。在这不断变化的江河中，我们都是见证者，也是参与者。我们应顺应这日新月异的潮流，不断奋进，与江河一同奔腾向前，去拥抱更加美好的未来。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：从题目来看，“江河”既可是现实中真实的江河，也可引申为时间长河、社会发展的潮流等；“日日新”强调的是不断变化、更新。材料中提到“在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟”，这就提示我们立意可从自然、社会、人生等多维度展开。从自然角度，可写江河在四季更替中的细微变化，感悟自然的生生不息与力量，体现对自然生命力的赞美；从社会角度，可聚焦时代发展，如城市建设、科技进步等，将江河比作时代发展的洪流，展现社会的日新月异，表达对国家繁荣、时代进步的自豪；从人生角度，可把个人成长经历比作江河，每一次的蜕变、进步都是“新”的体现，感悟成长的意义与价值，传达积极向上的人生态度。总之，立意要紧扣“变化”“更新”，并挖掘出背后的深度内涵。 选材构思：从自然角度，可选取家乡的一条江河作为写作对象，按照时间顺序描写它在不同季节的变化。春天，江河解冻，冰消雪融，水流潺潺，两岸草木开始抽芽，可细致描绘冰裂的声音、水流的灵动以及嫩绿的色彩，展现江河从沉睡中苏醒的“新”；夏天，江水上涨，波涛汹涌，可描写浪花的翻滚、水鸟在江面的翱翔，体现江河蓬勃的生命力；秋天，江水变得清澈平静，倒映着蓝天与落叶，从色彩和氛围上突出其静谧之新；冬天，江面可能冰封，可描写冰面下暗流涌动，展现江河在寒冷中的坚韧与蓄势待发。在结尾处，升华到对自然循环往复、不断更新的敬畏与赞美之情；从社会角度，可以科技发展为切入点，将江河比作科技发展的浪潮。开篇描写现代城市中高楼林立、车水马龙的景象，引出科技如江河般推动社会进步。接着列举一些典型的科技成果，如智能手机的更新换代，从最初只能打电话、发短信，到如今集各种功能于一体，就像江河中的一朵朵浪花，不断翻新；再如高铁的发展，从无到有，从慢到快，让人们的出行更加便捷，如同江河奔腾，跨越山川。还可结合互联网电商的兴起，讲述它如何改变人们的购物方式和生活习惯。最后表达对科技不断创新、社会持续进步的期待与憧憬；从人生角度，可讲述自己成长过程中的故事。比如写学习绘画的经历，起初对绘画一窍不通，线条画不直，色彩搭配也不协调，这是人生的初始状态，如同江河的源头涓涓细流。随着不断学习，参加培训课程、临摹名家作品，逐渐掌握了一些绘画技巧，画出的作品开始有模有样，这是成长中的一次“新”变化；后来参加绘画比赛，在准备过程中遇到各种困难，但通过努力克服，最终获得奖项，这又是一次更大的蜕变。在这个过程中，将自己内心的挣扎、努力和收获都融入其中，结尾处点明在人生这条江河中，不断突破自我、追求进步就是“日日新”的意义，表达对未来继续成长、不断创新的渴望。   7．作文 生活中，我们常常被他人赋予的标签所定义，比如：“乖孩子”“捣蛋鬼”“小透明”“显眼包”“胆小鬼”“多面手”“社牛”“运动达人”……你认可这样的定义吗？这样的定义是否代表真实的你？你想怎样定义你自己？ 请以“我要这样定义我自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】例文： 我要这样定义我自己     教室后排的吊扇总在数学课发出恼人的嗡鸣，我盯着草稿纸上反复涂抹的函数图像，指甲深深掐进掌心。前排的林小满又被老师点名表扬，她转身借橡皮时，马尾辫扫过我堆满习题集的课桌，带起的风里飘着草莓洗发水的甜香。     “小周，这道题你来回答。”粉笔头精准砸中我发呆的眉心。全班目光聚焦的瞬间，我听见有人压低声音：“她啊，就是个‘小透明’。”     这个标签像块褪色的旧贴纸，从初一起就粘在我校服上。我总是坐在教室角落，作业本上的红勾永远工整却沉默，连值日生表都总被排在“替补”栏。妈妈总说：“女孩子安静点好。”可当我在美术课画出整面墙的星空壁画，当我在运动会报名册上偷偷勾选800米项目时，心里有个声音在轻轻叩问：这就是全部的我吗？     改变发生在那个暮春的午后。年级要办“非遗文化展”，我盯着宣传海报上空白的灯笼展区，鬼使神差地举起手：“老师，我想试试做宫灯。”美术办公室里，我对着竹篾和棉纸屏息凝神，指尖被竹刺划破的血珠渗进纸纹，却在骨架成型的刹那绽放出奇异的光彩。当十二盏缀着流苏的宫灯悬在展厅天花板，阳光穿过镂空的剪纸图案，在地面投下蝴蝶振翅般的光影，我听见路过的同学惊呼：“这是那个总坐在后排的女生做的？”     真正让标签剥落的，是那场暴雨突至的运动会。800米跑道变成泥泞的河床，我在第三圈时被绊倒，膝盖磕在跑道上的瞬间，听见看台上爆发的惊呼声。雨水混着泪水糊住视线，我却在爬起来的刹那看见班主任在终点线外张开的双臂。当我跌进那片温暖的怀抱，听见她在耳边说：“你比自己想象的更勇敢。”后来医务室的碘伏气味里，我看着膝盖上狰狞的伤口，忽然笑出声——原来疼痛都可以成为勋章。     此刻我站在毕业典礼的演讲台上，校服第二颗纽扣别着自己做的微型宫灯胸针。聚光灯亮起时，我看见小林在台下冲我比心。 “曾经有人说我是‘小透明’。”我的声音穿过礼堂穹顶，“但透明不代表不存在，它可以是棱镜，把光分解成七彩的光谱。”掌声如潮水漫过脚背时，我终于明白：定义自己的权利，从来不在别人的舌尖，而在亲手勾勒的轨迹里。     走出校门时，暮色正浸染教学楼的玻璃幕墙。我摸出书包里的速写本，最新一页画着奔跑的少女，她的影子被夕阳拉得很长，脚下溅起的水花里，有宫灯的流光，有跑道的弧线，还有无数即将展开的，属于自己的定义。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“我要这样定义我自己”，关键词有“我”“定义自己”。“我”明确了写作主体是自身，强调从自我的视角出发。“定义自己”是核心，意味着要摆脱他人赋予的标签，去探寻和展现真实的自我。立意方面，可从积极的自我认知出发，通过具体事例体现自己独特的品质、能力和价值，表达对自我的肯定和认同，鼓励自己按照内心的想法去成长和发展；也可以从反思他人标签入手，揭示这些标签的片面性和不合理性，进而强调要以客观、全面的视角重新认识自己，追求真实和本真。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：学习成长型。开头先描述自己被贴上“偏科生”标签后的苦恼和无奈，以及对自己在数学学习上的不自信。接着详细叙述参加数学建模活动的过程，包括遇到的困难、自己的思考和努力，以及最终成功的喜悦。结尾通过这次经历，表明自己要重新定义自己，不再被“偏科生”的标签束缚，而是相信自己在学习上有无限的潜力。 构思二：性格转变型。开篇介绍自己“胆小鬼”标签的由来以及这个标签给自己带来的困扰。然后着重描写野外拓展训练中面对高空断桥时的心理活动，以及自己克服恐惧的具体过程。最后说明这次经历让自己意识到原来自己并不胆小，要重新定义自己为一个勇敢、有挑战精神的人。 构思三：兴趣发掘型。开头先讲述自己“小透明”的处境和不被关注的状态。接着详细描述参加手工制作比赛的经过，包括自己的创意来源、制作过程中的努力和坚持。结尾通过这次获奖，认识到自己在手工制作方面的天赋和兴趣，决定要重新定义自己，不再是那个不起眼的“小透明”，而是一个有独特兴趣和才能的人。 8．请以“抬起头”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】例文： 抬起头 人生如一场漫长的旅程，我们总会遭遇低谷，身处黑暗。而在那些艰难时刻，唯有抬起头，才能看见希望的曙光。   一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却垂头丧气地走出来。成绩公布的那一刻，刺眼的分数如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。我仿佛置身于无尽的黑暗深渊，周围的一切都变得黯淡无光。   放学后，我独自一人走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。我低着头，脚步沉重，不敢想象回家后父母失望的神情，也害怕面对老师和同学异样的目光。路边的花草在我眼中都失去了生机，就如同我此刻绝望的心情。   不知走了多久，我来到了公园的长椅旁，疲惫地坐下。这时，一只小小的蜗牛映入我的眼帘。它正缓慢地朝着一棵大树的方向爬行，努力地想要爬上树干。可是，树干有些湿滑，它每爬几步就会滑落下来。我静静地看着它，心想：这只蜗牛真是自不量力，怎么可能爬得上去呢？   然而，蜗牛并没有放弃。它一次次地滑落，又一次次地重新抬起头，继续向上攀爬。看着这只小小的蜗牛，我的心被深深触动了。一只小小的蜗牛，在面对困难时都能抬起头，坚持不懈地努力，而我，又有什么理由一直沉浸在失败的痛苦中，低着头逃避呢？  我猛地抬起头，此时，天空中的乌云不知何时已经散去，阳光透过云层洒在大地上，也照亮了我的心。我意识到，一次考试的失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。只要我抬起头，勇敢地面对失败，总结经验教训，就一定能够重新站起来。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那只蜗牛，因为只有抬起头，才能看见希望，才能向着光明的未来不断迈进。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“抬起头”，“抬起头”是一个具有象征意义的动作。从字面意义理解，抬起头是一种身体姿态的改变；从深层含义来讲，它代表着一种积极的人生态度，是在面对困难、挫折、失败、自卑等情况时，勇敢地正视问题，不逃避、不气馁，重新振作起来，以乐观和自信的心态去迎接挑战。从立意角度来看，可以从个人成长层面出发，强调“抬起头”能让人克服内心的恐惧和自卑，实现自我突破，比如在学习上遭遇多次失败后，抬起头，重新树立信心，最终取得进步；也可以从社会层面思考，当社会面临困境时，人们抬起头，团结一心，共同克服困难，如在疫情期间，全体人民抬起头，积极抗疫，展现出强大的凝聚力和战斗力。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的具体事例来体现“抬起头”的重要性。比如讲述自己在参加一场重要的比赛时，因为紧张和缺乏自信而表现不佳，心情低落。但在朋友或家人的鼓励下，自己抬起头，调整心态，在后续的比赛中发挥出色，获得了好成绩，通过对自己心理变化的细致描写，展现“抬起头”这一行为对自己的影响，结尾表达自己对“抬起头”的感悟。若写成议论文，要明确中心论点，如“抬起头，才能拥抱成功”。开头提出论点，然后从不同角度进行论证，可列举历史上名人在困境中抬起头最终取得成就的事例，如司马迁遭受宫刑后，抬起头，发愤著书，完成了《史记》；还可以结合现实生活，阐述在当今社会中人们面对各种压力时，抬起头积极应对的重要性，最后总结全文，再次强调“抬起头”的意义，呼吁人们在生活中要保持积极向上的姿态。 9．阅读下面材料，按要求写作 “轻舟已过万重山”出自李白笔下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。每个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点风景。 请以“轻舟已过”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 轻舟已过 人生如舟，行于岁月长河，时而顺流而下，时而逆流而上。那些曾以为难以逾越的“万重山”，在回望时，竟已悄然远去，化作身后的风景。 记得刚升入初中时，数学成了我面前的一座“高山”。复杂的公式、繁琐的解题步骤让我手足无措，每次考试都如履薄冰。我一度怀疑自己是否真的学不好数学，甚至想过放弃。然而，在老师的耐心指导和同学的鼓励下，我决定迎难而上。每天课后，我坚持多做几道习题；遇到不懂的问题，就反复琢磨，直到彻底理解。渐渐地，那些曾经让我头疼的题目变得清晰起来，我的成绩也稳步提升。如今回望那段日子，那些挑灯夜战的夜晚、那些绞尽脑汁的瞬间，早已成为我成长路上的一抹亮色。原来，只要不放弃，再高的山也能翻越。 去年夏天，我报名参加了学校的演讲比赛。站在台上的那一刻，我的手心沁出汗水，声音微微发抖。面对台下无数双眼睛，我紧张得几乎忘记台词。第一次尝试以失败告终，我沮丧不已。但我没有就此退缩，而是认真反思，反复练习。我对着镜子调整表情，录音后反复听自己的语调，甚至请家人当听众模拟现场。第二次登台时，我深吸一口气，将注意力集中在表达的内容上，终于流畅地完成了演讲。当我听到掌声响起时，内心的喜悦冲淡了曾经的忐忑。如今想来，那次失败和之后的努力，恰似轻舟驶过激流后的平静水面，让我明白：畏惧只会让山显得更高，而行动才能让它成为身后的风景。 生活不会永远风平浪静，我们总会遇到看似不可逾越的障碍。但时间从不会为任何人停留，无论当时多么艰难，终将成为过去。正如李白笔下“轻舟已过万重山”，人生许多事，在经历时觉得沉重，回望时却已云淡风轻。那些曾让我们流泪的挫折、让我们咬牙坚持的挑战，最终都会沉淀为生命的厚度。 未来的路上，或许还有更多的“山”等待翻越。但既然轻舟已过万重山，又何惧前方风浪？带着过往的经历与成长，我们终能从容前行，在时光的长河中留下属于自己的航迹。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“轻舟已过”这一题目，借用李白诗句的意境，暗喻人生中经历的困难与挑战终将成为过去，而回望时已云淡风轻。立意上可围绕“成长”“释然”“超越”等关键词展开，表达对过往挫折的豁达态度，或对努力跨越困境后的感悟。 二、选材构思。选材应聚焦于具体的生活经历，如学习上的瓶颈、人际关系的矛盾、兴趣爱好的挫折等，通过真实事件展现从“困于山”到“轻舟已过”的心路历程。写作时可采用倒叙或对比手法，先描绘当下的轻松释然，再回溯曾经的艰难，通过细节描写突出“山”的阻碍与“过”的突破，最后点明经历带来的成长与启示。语言上可适当融入诗意表达，与题目意境相呼应，如“曾经以为跨不过的高山，如今回望，不过是成长路上的一道风景”。例如，开头可以以场景描写切入，如“站在领奖台上，望着手中的证书，忽然想起那段拼命刷题却成绩停滞的日子，如今竟已遥远得像一场梦”，以当下的轻松对比过去的挣扎。中间部分详细叙述“山”的具体表现，如数学成绩长期低迷的焦虑、与好友误会后的冷战，或是练习钢琴时反复失败的沮丧，通过心理描写和细节刻画当时的困境。接着转折到“过”的过程，可能是某次顿悟、师长的一句点拨，或是自己的坚持带来的突破，展现从“困”到“通”的变化。结尾升华主题，以“轻舟已过”的意象收束，如“那些曾让我夜不能寐的难题、泪湿枕巾的夜晚，如今都成了记忆里的星光，照亮前行的路”，表达对未来的从容与期待。全文以“山”与“舟”为象征，虚实结合，突出成长中的感悟与释然。 10．作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 再向前，一定更美 人生如一场奇妙的旅行，我们都是行者，怀揣着梦想与憧憬，在岁月的长河中不断前行。无论遭遇何种风浪，只要坚信“再向前，一定更美”，便能收获别样的风景。 小时候学骑自行车，那笨重的车身、摇晃的车把，对我来说就像难以驯服的野马。我一次次跨上座椅，却又一次次狼狈摔倒，膝盖擦破了皮，手掌磨出了血，委屈的泪水在眼眶里打转。看着小伙伴们骑着自行车潇洒穿梭的身影，我心中满是不甘。我咬咬牙，再次扶起车子，心中默念：“再向前，一定更美。”一次次摔倒，又一次次爬起，我逐渐掌握了平衡的技巧。当终于能自由骑行时，风在耳边呼啸，路边的花草快速后退，那种畅快淋漓的感觉，让我明白，坚持向前，就能收获驾驭成功的快乐。 进入初中，学习压力陡然增大，数学几何题像一道道难以跨越的沟壑，英语语法如一团团乱麻。第一次月考，我的成绩惨不忍睹，心情低落到了极点。然而，我没有沉浸在失败的痛苦中，而是告诉自己：“再向前，一定更美。”课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的任何一个知识点；课后，我主动向老师和同学请教，攻克一道道难题。无数个日夜的拼搏后，期末考试我的成绩有了大幅提升。那一刻，我收获了成长的成熟，也看到了努力带来的希望曙光。 “路曼曼其修远兮”，人生的旅途还很长，或许未来还会遇到更多的挫折与挑战，但我不会退缩。因为我知道，每一次挫折都是成长的磨砺，每一次成功都是新的起点。只要怀揣着“再向前，一定更美”的信念，勇敢地迈出脚步，不断探索、不断奋进，就一定能穿越重重迷雾，邂逅前方那片如诗如画、更美的风景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：“再向前，一定更美”这一题目，“再向前”是行为指引，强调不满足于当下，持续奋进；“一定更美”是核心立意，表达对未来的美好期许与坚定信念。 二、立意： 个人成长：聚焦自身经历，如学习技能、克服困难、突破舒适区等，体现“向前一步”带来的进步。 例：学琴时突破瓶颈，坚持练习后演奏更流畅，领悟“再向前”的意义。通过人际关系的变化（如和解、陪伴、共同奋斗），展现“携手向前”让情感更深厚。例：与朋友冷战后主动沟通，关系修复后更懂珍惜，感悟“向前需要勇气，也会遇见温暖”。 自然、社会启示：从自然现象（如种子破土、候鸟迁徙）或社会事件（如城市发展、科技进步）中提炼哲理，借物喻理。例：观察老街区改造中传统与现代的融合，思考 “城市向前发展，文化底蕴更美”。积极向上，传递“坚持、勇气、希望”的力量，避免消极或低沉的表达。 三、选材： （一）记叙文选材主题：突破自我，在坚持中遇见更好的自己 开头：设置困境——参加绘画比赛失利，面对未完成的画作失去信心，画笔搁置在角落（具体场景细节）。 中间触发“再向前”的契机（如老师的鼓励、家人的陪伴、自然景物的启发）： 例：看到窗台上的多肉在风雨中倾斜却未折断，叶片依然饱满翠绿，意识到“生长需要不断向阳”（借物喻理）。具体行动：重新调色、修改构图，熬夜练习，过程中遇到瓶颈（如线条生硬、色彩搭配失败），但坚持调整。结尾：成果与感悟——新作完成，虽未获奖，但笔触更灵动，画面充满生命力；明白“美不在终点，而在向前的每一步”。 （二）议论文选材示例主题：社会发展中，“向前”是对创新与传承的平衡。论点 1：向前是突破旧格局的勇气 论据：敦煌莫高窟数字化工程，用科技“向前”保护文化遗产，让壁画在数字时代焕发新生（兼顾保护与传播）。论点 2：向前需守住本质，方能更美。论据：传统手工艺人结合现代审美改良技法（如苏绣融入抽象图案），既保留技艺内核，又拓宽市场，体现“守正出奇”。结论：个人、社会、文明的进步，都需在“向前”中寻找“变”与“不变”的平衡点，方能抵达真正的“美”。 11．阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也是一缕微光 身边缠着怡人的温暖，抬头间蓦然远望，耀眼的太阳骄傲的俯视着大地，刺眼的光芒让我不觉举起手挡在眼前，指缝间泻下一缕缕微光。 时光荏苒，不知不觉初三的生涯已匆匆过半，凝视窗外，远远数栋隐约的楼房是我梦想的高中啊！不觉想起了一起约定考到同一所高中的好朋友。阳光散落在身上，暖暖的，眼角荡漾开来细碎的笑意，朋友的话依稀萦绕在耳畔：“你是一缕微光！”像妈妈的呢喃和轻抚，像一缕微风掠过心底…… 她和我一同在草地上坐着，背靠着大树，暖暖的阳光撒了一身，向着太阳望去，一只手遮掩起耀眼的阳光，几束调皮的阳光偷偷从她的指尖流下。她忽然笑了，对我说：“你知道的，我成绩并不大好，上了初中以后，更是次次失利，老师的轻蔑，同学的无视，家长的无奈更是让我抬不起头。但你与他们不同，你丝毫都不介意我的成绩，即使我与你的差距是那样大，大的让我不敢去追。但你却对我微笑，鼓励我努力学习，相约一同考上高中，那时心灰意冷的心照入了一缕微光，它没有太阳那样夺目，却分外的温暖。”扭头正是她阳光下的侧脸，没想到，我竟对她的影响这样大，一缕阳光撒在脸上，暖暖的，这就是那种感觉吗？ 还记得舅妈对我说：“小我四岁的妹妹总是十分听我的话，把自己和我比”。那一次她和弟弟闹别扭，自己在门口哭，不肯回家，舅妈没办法，只好叫我去劝她。匆匆走到门口，转身看到正抹着眼泪的她，我对她微微一笑，像说笑般说了几句，她破涕为笑。那一刻，我真的感觉自己好似一缕微光，照耀到她的身上。 回过神，缕缕阳光抚着我嘴角轻轻的上扬，我也是一缕微光！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。文题“我也是一缕微光”关键词是“微光”，“微光”虽小，但具有照亮黑暗、指引方向、汇聚成强大力量的能力。这暗示了文章应强调个体虽小，但也能发挥重要作用，传递正能量。“微光”一词，可以实写也可以虚写。可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界；其次，要注意文题中的“我”，这是个限制性的词语，写自己经历的事，写自己的亲身感受。立意上可强调个人在社会、家庭、学校等环境中的积极作用，展现自我价值和社会责任感。也可表达对他人关怀、帮助和支持的积极情感，以及对自己能够成为他人生活中“微光”的自豪和满足。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以记叙、描写为主，议论、抒情为辅。从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一缕缕微光，写从“我”身上折射出来的微光般的品质。也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。如帮助同学解决学习难题、关心家人情感需求、参与志愿服务等，展现自己如何成为他人生活中的“微光”。也可结合当前社会热点或普遍现象，如疫情期间的志愿服务、环保行动等，阐述自己如何在这些事件中发挥作用，成为一束照亮他人的“微光”。开头可以从“微光”的比喻入手，引出自己也是一缕微光的主题，为全文奠定基调。主体部分具体阐述自己如何成为他人生活中的“微光”，可以通过多个事例或场景来展现，注意细节描写和情感渲染。结尾总结全文，升华主题，强调个体虽小但也能发挥重要作用，鼓励读者发现并发挥自己的“微光”力量。 12．阅读下面材料，按要求写作。 博物馆，承载着文明的厚重记忆，是人们了解历史文化的好去处；“黄土碗”，慰藉了家乡孩子天真的心灵，是童年玩乐的好去处。其实，生活中有很多好去处，只要我们善于发现。 请结合自己的经历，以“这里有个好去处”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这里有个好去处 在城市的喧嚣中，总有一些地方能让心灵得到栖息，对我来说，那个好去处便是街角的那家旧书店。 书店的门脸不大，甚至有些破旧，一块褪色的招牌在微风中轻轻晃动，仿佛在诉说着岁月的故事。推开门，一阵陈旧却迷人的纸张气息扑面而来，那是知识与时光混合的独特味道。店内的灯光有些昏暗，却恰到好处地营造出一种宁静而神秘的氛围。书架一排排整齐地排列着，从地板一直延伸到天花板，上面摆满了各种各样的书籍，像是等待检阅的士兵。 我喜欢在闲暇的午后来到这里，在书架间徘徊，手指轻轻滑过书脊，感受每一本书的温度。这里的书籍种类繁多，有经典的文学名著，那些文字穿越时空，依然熠熠生辉；有充满奇幻想象的科幻小说，带我遨游于未知的宇宙；还有讲述历史故事的传记和史书，让我领略过去的风云变幻。每一本书都像是一扇通往不同世界的门，等待着我去开启。 书店的角落里有一张小小的书桌和几把椅子，那是我最喜欢的地方。我常常坐在那里，翻开一本心仪的书，沉浸在文字的海洋中。周围的一切仿佛都消失了，只剩下我和书中的世界。在这里，我与鲁滨逊一起在荒岛上求生，感受他的坚韧与智慧；我跟随哈利·波特在魔法世界中冒险，体验奇幻与刺激；我聆听鲁迅先生的呐喊，思考社会与人性。每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我忘却烦恼，收获成长。 书店的老板是一位和蔼可亲的老人，他总是默默地坐在收银台后面，戴着一副老花镜，认真地阅读着手中的书。当我有问题时，他会放下手中的书，耐心地为我解答，他的眼神中充满了对书籍的热爱和对知识的尊重。有时候，我们也会一起聊聊书中的内容，分享彼此的感悟，那种思想的碰撞让我受益匪浅。 这个旧书店，虽然没有华丽的装饰，没有热闹的氛围，但它却有着独特的魅力。在这里，我找到了知识的宝藏，收获了心灵的慰藉，它是我心中的好去处，是喧嚣城市中的一片宁静港湾。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“这里有个好去处”的关键在于挖掘各类别具意义的“好去处”。它既可以是类似博物馆般富有深厚文化底蕴、能拓展视野的地方，也可以是像“黄土碗”一样满载生活趣味与美好回忆之处。本质上，是引导我们探寻生活隐匿的美好角落，深度剖析其背后意义，让这些地方成为滋养心灵、助力成长的源泉，唤起读者对身边平凡却珍贵之地的珍视之感。 选材构思：从多维度选材，力求丰富多元。自然风光层面，家乡后山是不二之选，春有繁花似海，夏享溪流清凉，秋呈硕果累累，冬现白雪皑皑，其间穿插儿时与家人的欢乐互动，长大后更化作思乡的情感归依；人文场所角度，城市旧书店独具韵味，踏入店内，古朴书香与昏黄灯光相融，在此结识书友、交流思想，于快节奏生活中觅得心灵栖息之所；生活角落范畴，小区小花园熠熠生辉，清晨老者健身、白日孩童玩闹、夜晚邻里畅聊，见证成长点滴与邻里互助温情。综合三类选材，全方位、有层次地展现生活各处“好去处”的独特魅力。 13．“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。 请以“原来，早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 原来，早有伏笔 生活就像一场精心编排的戏剧，每一个情节，每一个细节，都可能是未来某件事情的伏笔。曾经，我以为那些平凡的瞬间不过是时光长河中的点点涟漪，却不曾想，它们早已悄悄埋下了伏笔，在不经意间影响着我的人生轨迹。 小时候，我特别喜欢画画。只要有纸笔，我就能沉浸其中，描绘出我心中的奇妙世界。那时，我梦想着有一天能成为一名画家，用画笔记录下世间所有的美好。然而，随着学业的加重，这个梦想渐渐被我深埋在了心底，那些画笔和画纸也被我束之高阁，蒙上了一层厚厚的灰尘。 进入初中后，学校组织了一场艺术比赛。我本想报名参加，但看着那堆积如山的作业和课本，我犹豫了。就在我准备放弃的时候，老师找到了我。她看着我，眼中充满了鼓励，说：“我知道你小时候很喜欢画画，而且画得很不错。这次比赛是一个很好的机会，你为什么不试试呢？”老师的话如同一阵春风，吹散了我心中的阴霾，也让我想起了曾经那个热爱画画的自己。 我决定参加比赛。于是，课余时间我重新拿起了画笔，开始构思我的作品。然而，长时间没有练习，我的绘画技巧变得生疏，笔触也不再流畅。我看着那张空白的画纸，心中充满了沮丧和焦虑，甚至开始怀疑自己的决定是否正确。就在我几乎要放弃的时候，我突然想起了小时候为了画好一幅画，我可以反复练习一整天的场景。那时的我，对画画充满了热情，从未想过放弃。这种回忆仿佛一股无形的力量，支撑着我继续前行。 我开始努力练习，从构图到色彩搭配，每一个细节都不放过。经过几天的努力，我的作品终于完成了。虽然它并不完美，但却倾注了我所有的心血。比赛结果公布的那天，我紧张地看着榜单，当我看到自己的名字出现在获奖名单上时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我明白了，原来小时候对画画的热爱，以及那些为了画画而付出的努力，都早已经为这一刻埋下了伏笔。 这次经历让我深刻地认识到，生活中的每一段经历，每一个选择，都可能成为未来的伏笔。也许我们当时并没有意识到它们的重要性，但它们却在潜移默化中影响着我们，为我们的未来创造着无数的可能。所以，无论我们身处何种境地，都要珍惜当下，用心去对待每一个人和每一件事，因为你永远不知道，它们会在未来的什么时候给你带来意想不到的惊喜。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“原来，早有伏笔”这个题目，重点在于揭示生活中那些看似偶然实则蕴含必然联系的瞬间。什么是“伏笔”？怎么会有“原来”这个感慨？这之间发生了什么事呢？立意上，引导我们去回溯过往经历，挖掘那些起初未被留意，却暗中影响、铺垫了后续发展的细节，从中领悟生活的因果逻辑，感受成长的必然性，懂得人生每一步都相互关联，让我们更加珍视当下，对过往释怀或感恩。 选材构思：可以从学习生活选材，比如曾经在课堂上对某一学科的一个小知识点产生浓厚兴趣，课余不断钻研，当时只是单纯的喜好，后来在关键考试甚至升学阶段，发现这一知识恰好是重难点，助力自己脱颖而出，此时惊觉原来当初的热爱就是成功的伏笔。也可着眼于人际关系，曾经偶然帮邻居解决一个小麻烦，未放在心上，后来自家遇到急事，邻居倾力相助，才明白那次善意的援手早已埋下友好互助的伏笔。还能从个人兴趣爱好入手，小时候痴迷绘画，常被父母责备不务正业，长大后面临职业选择，凭借扎实的绘画功底进入设计领域，回首发现童年的坚持就是未来方向的伏笔。行文时，开篇可设置悬念引出回忆，中间详述“伏笔”事件，结尾点题升华，强调对人生伏笔的珍视与感悟。 14．阅读下面材料，按要求写作。 在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界……这些都可以为我们的生命添加色彩，使之更加鲜艳和生动。 请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 为生命上色 生命如同一幅曼妙的白描画，需要我们一点一点地为之上色。正是这些色彩，让我们的生活更加生动、多姿多彩。为生命上色，是一种创造，也是一种探寻。 每个人的生命画卷，都是独一无二的。那些为画面增添色彩的，不仅仅是缤纷的经历，还有那丰富的内心世界。学习，是我们为生命上色的第一步。它让我们从书本、从实践中学会理解多元的世界。这一过程如同调色盘上混合的颜料，使我们的视野不再局限于单一的黑白，而是跨越国界、超越时空的多彩梦幻。这也正如那句谚语所说，“知识永无止境”，而学习的旅程也是永不结束的色彩之旅。 无论是音乐、绘画，还是写作，每一种艺术形式都充满了上色的可能。这些艺术形式是生命的调色板，它们赋予人灵魂以颜色，给予人心灵以宁静。记得有位音乐家曾说过：“音乐是上色的声音。”的确，这样看来，每一个音符，每一段旋律，都是一抹生动的颜色，这颜色可明亮而欢欣，也可深沉而悲凉，浸染我们的心灵画卷。 同时，拓宽认知边界，突破固有的思维模式，也是在为生命上色。大胆尝试那些未知领域，把脚步迈向未知的旅途，不仅仅是对自我的挑战，更是对这个世界的探索与理解。正如许多人在旅行中获得了新的视角与智慧，认知的拓宽同样为生命增添了彩虹般的华美。 此外，良好的精神品质是另一种高雅的颜色。乐观、坚韧、宽容这些品质像是清新悦目的绿色，使我们的生命焕发出持久的活力。在我们面对挫折与逆境时，这些品质就是我们最美的底色，它们支撑着我们的生命之画，抵挡浮华与喧嚣。 总之，为生命上色，是我们每个人所要做的。它不仅让我们的生活更加充实，也让我们的心灵更加丰盈。就如同画家在白纸上调和色彩，我们也要不断为自己的生命注入新的色彩，去描绘那幅心中理想的图景。生命因上色而精彩，而我们则因生命的精彩而充满无限的可能。 【详解】本题考查，命题作文的写作。 一、审题立意：题目“为生命上色”是一个比喻性的题目，其中“上色”是关键词，它不是指物理上的涂色，更是指通过某种行为或经历，使生命变得更加丰富多彩、有意义。题目要求考生思考如何通过个人的成长、学习、体验等，为自己的生命增添色彩，使之更加生动和有价值。可以从以下几个方面来立意：通过不断学习新知识、新技能，提升自我，为生命增添智慧的色彩；培养坚韧不拔、乐观向上、善良宽容等良好品质，使生命更加坚韧和美好；拓宽认知边界，尝试新事物，丰富人生经历，为生命增添多样的色彩。 二、选材构思。可以从以下几个方向选材：个人学习经历方面，如学习一门新语言、掌握一项新技能，如何使自己的生命因此变得更加充实和多彩。精神品质的培养方面，如通过一次挫折学会坚韧，通过一次帮助他人学会善良，这些经历如何为生命增添色彩。丰富人生体验方面，如旅行、阅读、志愿服务等，这些经历如何拓宽视野，丰富人生，为生命增添不同的色彩。开头可引入“为生命上色”的主题，可以是一个比喻或故事，吸引读者兴趣。主体部分讲述个人学习经历，如何通过学习为生命增添智慧的色彩。描述精神品质的培养过程，如坚韧、乐观等；或者如何使生命更加坚韧和美好；或者分享人生体验的丰富，如旅行、阅读等，如何拓宽认知边界，为生命增添多样的色彩。结尾总结全文，强调“为生命上色”的重要性和意义，鼓励读者积极行动，为自己的生命增添更多色彩。 15．阅读下面材料，按要求写作 成长经历中总有一些人或事，如同晨曦中的第一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 总有风景让我欣喜 在成长的漫漫长路上，我们行色匆匆，穿梭于高楼大厦之间，常常忽略了那些悄然绽放的美好。然而，只要我们偶尔停下匆忙的脚步，便会发现，总有风景让我欣喜。 犹记那个春日的午后，我怀揣着失落与沮丧，漫步在公园的小径上。考试的失利如同阴霾，笼罩着我的心头，让我对周围的一切都提不起兴致。微风拂过，带来阵阵花香，我下意识地抬起头，眼前的一幕却让我瞬间呆住了。 不远处的湖边，一棵柳树正舒展着身姿。细长的柳枝上，嫩绿的新芽冒了出来，像是大自然精心绘制的杰作。微风吹过，柳枝轻轻摇曳，仿佛是绿衣仙子翩翩起舞。那一片片嫩绿的叶子，在阳光的照耀下闪烁着光芒，似有无数的小精灵在其间跳跃、嬉戏。树下，几株不知名的小花也在竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，它们星星点点地散布在草丛中，为这片绿意增添了一抹绚丽的色彩。 湖面上，波光粼粼。一群鸭子在水中欢快地游弋着，时而潜入水底，时而浮出水面，荡起一圈圈涟漪。它们那悠然自得的模样，仿佛世间的一切烦恼都与它们无关。不远处，一位老人正坐在湖边的长椅上，静静地望着湖面，手中的鱼竿纹丝不动，他的脸上洋溢着宁静与祥和，似乎在享受着这片刻的静谧时光。 看着眼前的这一切，我的心渐渐平静下来。大自然用它的鬼斧神工，为我勾勒出了这样一幅美丽的画卷，将所有的烦恼与忧愁都驱散得无影无踪。在这繁忙喧嚣的世界里，这片宁静而美好的风景，宛如一泓清泉，流淌进我的心间，滋润着我干涸的心灵。 从那以后，每当我遇到挫折与困难，那公园湖边的风景总会浮现在我的脑海中。它让我明白，生活中总有一些美好的风景等待我们去发现，它们或许并不惊天动地，却有着治愈人心的力量，让我们在成长的道路上，怀揣着希望与欣喜，勇往直前。 因为，总有风景让我欣喜。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“风景”是题目的核心关键词，它不仅仅局限于自然风光，如山川河流、花草树木，还可以拓展到人文景观，像街头巷尾的温馨场景、校园里的动人瞬间、舞台上的精彩表演等；甚至可以是抽象意义上的“风景”，比如一个人专注阅读时的模样、困境中陌生人给予的善意微笑。总之，凡是能够给人带来视觉冲击、心灵触动的画面均可视为“风景”。“总有”强调了这种令人欣喜的风景不是偶然出现一次，而是在成长过程中反复呈现，意味着我们要从日常积累的诸多素材里筛选出具有典型性、持续性触动自己的那些画面。“让我欣喜”点明了“风景”给“我”带来的情感效果，这种欣喜可以是瞬间的愉悦、内心的温暖，也可以是获得力量后的振奋，它是促使“我”铭记这些风景的关键因素。立意：（1）可以通过描绘自然风景之美，表达对大自然的热爱与敬畏，以及大自然对心灵的滋养，如在面对学习压力时，山间清泉潺潺、鸟语花香的画面让自己重获平静与喜悦，立意于自然给予人类精神慰藉。（2）聚焦于身边人的温暖举动，像父母深夜为自己留的一盏灯、老师耐心辅导作业的身影等，突出人与人之间真挚的情感，感恩那些默默照亮自己成长之路的人，立意为人情之暖助力成长。（3）着眼于社会现象，如志愿者在街头帮助弱势群体、抗疫期间医护人员逆行的坚毅背影等，展现社会正能量，抒发对美好品德、高尚精神的赞美，立意社会的美好激励个体奋进。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头：以抒情或议论性语句引出主题“总有风景让我欣喜”，可以结合成长感悟，谈谈在忙碌生活中对美好的渴望，吸引读者兴趣，如“成长如一场不停歇的旅程，行囊渐重，可回首间，总有一抹抹亮色，宛如熠熠星辰，点亮心空，那便是让我欣喜的风景”。中间：精选 2 - 3 个典型风景片段展开描述。若是写自然风景，按照一定空间顺序，从远及近、从上到下细致描绘景色细节，融入自身当时心境，如描绘海边日出，先写远方海天相接的朦胧，再到太阳初露的微光，最后光芒万丈，同时穿插自己等待日出时从迷茫到振奋的心绪变化；写人文场景，则抓住人物动作、神态、语言等关键要素，像写公交车上年轻人为老人让座，详细刻画年轻人起身、搀扶老人、微笑示意的动作，老人感激的表情，展现人性之善，且每个片段结尾都要点明该风景给自己带来的欣喜与力量，层层递进。结尾：总结升华，将不同风景蕴含的力量汇聚，阐述它们对自己成长的深远意义，照应开头，再次强调“总有风景让我欣喜”，让文章结构完整，如“这些或磅礴或细微的风景，已然编织进我的生命纹理，带着欣喜与力量，伴我奔赴未来的山海”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$