专项03 记叙文阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（上海版）

专项03 记叙文阅读 命题特点： 注重人物关系与情节理解：如第 12 题考查人物关系，第 13、14 题考查对情节发展中人物反应及情节作用的理解，要求考生能梳理清楚文章中的人物关系，把握情节的发展脉络和内在逻辑，体现了对记叙文基本要素考查的重视。 强调环境描写作用：通过第 15 题考查环境描写，引导考生关注环境描写在营造氛围、推动情节、暗示主题等方面的作用，注重对记叙文写作手法的考查，考查考生对文本细节的敏感度和对写作技巧的理解能力。 紧扣主题挖掘：整体题目设置围绕邻里互助、冰释前嫌的主题展开，无论是人物情节还是环境描写的题目，都需要考生围绕主题进行思考和作答，突出了对文章主题理解和把握的重要性，要求考生能够深入理解文本所传达的情感和思想。 备考启示： 强化人物与情节分析能力：在日常学习中，多练习分析记叙文的人物关系、人物形象和情节发展，学会从文本中提取关键信息，梳理情节线索，理解情节对人物塑造和主题表达的作用，提高对记叙文内容的整体把握能力。 重视写作手法学习：系统学习环境描写、心理描写等各种写作手法的作用和特点，通过阅读和练习，培养对写作手法的识别和分析能力，能够结合文本具体内容，准确阐述其表达效果，提升对记叙文艺术特色的鉴赏水平。 提升主题理解能力：阅读记叙文时，注重挖掘文章的主题，思考作者通过故事想要传达的情感、道理或观点，平时多积累不同主题的记叙文阅读经验，掌握从人物、情节、环境等角度分析主题的方法，提高对文章主题的敏感度和理解深度。 阅读下面文章，完成小题。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 1．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 2．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 3．分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 4．本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 【答案】1．B 2． 儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 3．第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。 4．“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 【导语】这篇文章以两只麻鸭为线索，通过两个老汉的误会展现了农村人际关系的变化。作者巧妙运用对比手法，将传统观念与现代农技推广、个人矛盾与家族合作形成张力。结尾春风拂面的场景描写，既化解了矛盾又寓意着农村发展的新气象，体现了“春江水暖鸭先知”的主题。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的”，第⑨段中“远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江”可知，福广与陈玉禾、福胜与陈玉江是父子关系，所以①处为“父子”。 第二空：根据第④段中“两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往”可知，能看出福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系，故②处为“远亲”； 故选B。 2．本题考查内容理解。 根据第①段中“儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了”可知，此句表明儿子平时工作繁忙，很少回家。根据“前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去”可知，儿子这种突然回家又匆忙离开的行为，与平时的忙碌状态以及这次回家短暂停留且行为仓促的特点，让福广老汉感到费解，不明白儿子为何这样做，所以看着多出来的麻鸭觉得别扭。 根据“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”可知，明确指出麻鸭是“多出来”的。结合前文可知，福广老汉原本养的是大白鹅，突然多了两只麻鸭，这与他原本的养殖情况不同，显得很突兀，打破了原有的状态，让福广老汉在心理上有些不适应，所以会觉得别扭。 3．本题考查心理描写。 根据第⑤段“福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还”可知，先让福胜怀疑福广捡鸭不还，制造“鸭归属”悬念，勾住读者好奇心；根据“不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧”可知，又自我否定，让悬念有了拉扯感，为第⑦段“甩鞭唿哨试探鸭”、第⑧段“两人起争执吵架”做铺垫，推动情节发展。 根据第⑩段“玉禾心里了然：‘爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。’玉江也不好意思地说：‘爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您’”可知，揭示“鸭是新品种样品，是陈玉江让陈玉禾帮忙申请推广的”，与第⑤段福胜的心理形成呼应：福胜的怀疑是“误会”，自我否定反而让误会更曲折。这种“先怀疑→再否定→最终反转”的心理，让情节从“丢鸭误会”到“品种推广”自然过渡，使故事一波三折，让读者在“猜真相→验证真相” 中获得阅读乐趣。 4．本题考查句段作用。 根据“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣”可知，描绘出一幅清新、明朗的自然画面。春风轻柔地吹拂，阳光穿透云层，给人以温暖、舒适之感。这样的自然景象与前文两位老汉因鸭子产生的矛盾冲突形成鲜明对比，此时温馨、和谐的氛围油然而生，烘托出两位老汉关系即将和解的美好情境，让读者能深切感受到这种温馨的氛围。 根据“河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起”可知，作者巧妙地借助光影的变化来暗示人物关系的转变。原本两位老汉因琐事有矛盾，互不来往，而此时他们的影子“靠在了一起”，形象地暗喻着他们之间关系的破冰，不再有隔阂，开始走向和解，这种描写含蓄而富有深意，给读者留下想象空间。 根据“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”可知，这一场景与前文因鸭子产生的误会形成呼应。前文围绕鸭子是否属于福胜家而引发了两位老汉的冲突，而此时鹅鸭合群觅食，展现出一种和谐、融洽的画面。这种和谐的场景收束了整个故事，让读者看到两位老汉和解后带来的美好结果，使“和解”这一主题更具感染力。同时，结合前文的自然景象描写，也暗含了“春暖人和”的主题，即春天带来了温暖，也带来了人与人之间的和解与和谐。 阅读下文，完成小题。 投资 ①我妈对我的第一项投资，是画画。 ②七八岁之前我挺会画，还得了奖，在小县城里出名了一阵。我妈就决定好好培养我。 ③可她也不知道从哪里抓起，无非是多去文化馆，拜访老师。与老师是很熟了，可我不会学习，画的画一点儿没长进。随着学业越来越忙，我也不努力，就越画越差。 ④虽然投资失败，但我妈却一直做了件事，从不阻拦我到处乱涂乱画。 ⑤从三岁到七八岁，我的童年在粉笔涂鸦中度过，不但在家里的地上画，还揣着粉笔盒到我妈的单位画，画在墙上、仓库的大铁门上。都是些姜子牙大战黑猫警长①之类的没谱的东西。感谢她让我乱涂乱画，让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年。 ⑥第二项投资，是帮我集邮。 ⑦九岁开始，我忽然喜欢上集邮。买邮票太贵，我集邮用的是最笨的办法，从别人的信封上撕邮票。不小心撕破了，就拿镊子修。没想到我妈又很支持我，她说这是好东西，以后会涨价。 ⑧在她的鼓动下，亲戚朋友收到信时，往往会第一时间把信封给我。偶尔内蒙古老家来信，我妈会先把信封给我，让我撕邮票。每撕到一枚邮票我就特别开心，要欣赏很久，觉得会增值。 ⑨直到1997年，十三岁，我已经忘了自己这一爱好了，我妈________给我拿回来一套香港回归纪念邮票，一套“俄罗斯邮票精选”，她跑去买的。那一刻，我内心一颤。 ⑩当然，我妈的这项投资又一无所获。但她无意中给我迷之自信：自己喜欢的哪怕看起来不靠谱的事，也有重大战略意义——会增值。 ⑪第三项投资，是当记者，干新闻。 ⑫读中学时，我一直误以为自己会喜欢干新闻。当时“战地记者”概念比较吃香，但我想干新闻和这个没关系，我干新闻是因为金庸②是干新闻的。 ⑬我妈非常支持我。理由听上去很荒唐，说干新闻好，记者可以全世界到处玩，还不用自己花钱。她认为干新闻就要先订报纸，于是订很多报纸，我爷爷来了一看很高兴，还以为我终于愿意练毛笔字了，攒这么多废报纸。我妈还让我给赵忠祥③老师写信，至今我都没搞清楚其中的逻辑。信居然到邮局寄掉了，也不知道赵老师收到没有。 ⑭后来我倒确实干了八九年的新闻，但也无疾而终。但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人，不然为什么我梦想一样她就夸一样呢。 ⑮最后一项投资，就是读书考试了。 ⑯这项投资上，她付出得最多，耗费的心血也最多。但我两次高考都失败了。 ⑰让我最最难过的是，我没有看见过一次我妈为此难过的样子。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间向已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上大学。我没出声，默默睡了回去。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢？完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现难过，反倒安慰我。那天晚上很凉快，不知道为什么，明明是盛夏，但总感觉很凉快。 ⑱综上，我妈对我的所有投资，还有各种跟投、追投，都失败了。但年过四十，当我成为父亲，回首少年时光，内心总涌动着庆幸和感激。 ⑲梦想很难，但没有我们的迷之自信难。世上任何鼓励，都敌不过一个投资人的五个字：很好，会增值。尤其这个投资人还是你的母亲。后来也渐渐明白，青春之事，少年之行，但凡认认真真做的，未来都会增值。 （有删改） 【注释】①黑猫警长：中国动画史上的一个经典卡通形象。讲述了机智、勇敢的黑猫警长在森林中侦破各种危害森林安全的故事。②金庸：当代最知名的武侠小说作家。③赵忠祥：中国著名的男播音员。 1．请在第⑨段的横线处填上合适的词语，并阐释理由。 A．突然    B．居然 选择： 理由： 2．下列对第⑰段画线句的理解，最恰当的一项是（   ） A．“我”意识到母亲被“我”撞见会尴尬，所以不出声。 B．“我”感到母亲祈祷给自己带来了压力，故选择逃避。 C．“我”读懂了母亲祈祷中的深意，用沉默来回应期盼。 D．“我”需要时间来思考母亲祈祷的意义，还不便回应。 3．联系上下文，结合加点字分析第⑤段画线句的妙处。 4．有人说，这篇文章探讨了教育的本质问题。你是否认同？请结合文章的选材，谈谈你的理解。 【答案】1． 居然 “居然”表示出乎意料，强调母亲在“我”早已遗忘集邮爱好的情况下，仍主动购买邮票的行为超出“我”的预期。结合前文“我已经忘了自己这一爱好”，“居然”更能突出母亲对“我”兴趣的持续关注与支持，体现她对“我”梦想的珍视，即使“投资”看似无意义，仍默默守护。而“突然”仅侧重时间上的意外，无法深刻传达母亲长久以来的用心。 2．C 3．“姜子牙大战黑猫警长”将传统神话与现代动画角色组合，充满儿童的奇思妙想，体现“我”童年涂鸦的大胆与创意，也侧面反映母亲对孩子天马行空想象的包容。 4．认同。文章围绕母亲对“我”在画画、集邮、当记者、读书考试等方面的投资展开。在教育过程中，母亲没有因为“我”在这些事情上没有取得世俗意义上的成功(投资失败)而阻拦或责备，而是始终支持“我”去尝试和探索自己感兴趣的事。这体现了教育的本质不是追求功利性的成功，而是尊重孩子的兴趣，给予孩子自由发展的空间，鼓励孩子去尝试，让孩子在这个过程中获得自信和成长。母亲用行动告诉“我”只要是认认真真做的事，未来都会有价值，这正是对教育本质的一种诠释。 不认同。文章主要是作者回忆母亲对自己在不同兴趣爱好和学业方面的支持，重点在于表达对母亲鼓励自己的感激之情，更多的是从个人情感角度出发。虽然涉及到母亲对“我”成长的支持，但并没有深入探讨教育的本质问题，如教育的目标、方法等理论性内容，所以不能说这篇文章探讨了教育的本质问题。 【导语】这篇散文以“投资”为线索，通过母亲对“我”四项不同人生阶段的培养经历，展现了别样的教育智慧。作者用平实幽默的笔调，将看似失败的教育投资转化为珍贵的精神财富。母亲始终如一的鼓励式教育，在“增值”的隐喻中完成了对教育本质的诠释——不在于功利性成果，而在于守护孩子的创造力和自信心。结尾处“青春之事，少年之行，但凡认认真真做的，未来都会增值”的点睛之笔，升华了全文主旨，揭示了教育最动人的价值在于培养孩子对生活的热爱与信心。 1．本题考查词句理解与赏析。     根据第⑨段中“我已经忘了自己这一爱好”可知，说明“我”对集邮的兴趣早已淡漠，而母亲此时“跑去买”邮票的行为完全超出“我”的预料。“居然”一词强调事件的意外性，与“遗忘”形成鲜明对比，突出母亲行动的出乎意料。“居然”不仅体现时间上的意外，更隐含母亲对“我”兴趣的长期留意。即便“我”不再主动集邮，她仍记得这个曾经的爱好并付诸行动，这种坚持远超“突然想起”的偶然性，更能展现母亲对“我”梦想的珍视与默默守护。   “突然”仅描述行为发生的急促，无法传递母亲背后的用心。而“居然”暗含“本以为母亲会放弃，没想到她仍在坚持”的情感层次，更深刻地体现母爱的细腻与执着，为后文“投资失败却收获自信”的主题埋下伏笔。所以“居然”合适。 2．本题考查内容概括，主旨把握。 根据第⑰段中“我没出声，默默睡了回去”可知，“我”听见母亲向奶奶祈祷，却“默默睡了回去”，并非因尴尬或压力，而是读懂了母亲藏在祈祷中的深沉期盼与不愿让“我”察觉的苦心。“沉默”是“我”对母亲无声的理解与回应，既不想打破她的寄托，也暗含对自己未能达成期望的愧疚。此细节刻画了母子间无需言说的默契，以及母亲在教育中“隐性支持”的特质； 故选C。 3．本题考查句段作用。 根据第⑤段中“都是些姜子牙大战黑猫警长之类的没谱的东西”可知，“姜子牙”是传统神话人物，“黑猫警长”是现代动画角色，二者在现实中时空相隔，却被“我”组合成“大战”场景，这种“没谱”的搭配正是儿童天马行空想象力的体现。通过具体例子，生动展现了“我”童年涂鸦时无拘无束的创作状态，呼应前文“乱涂乱画”的自由感。 “姜子牙大战黑猫警长”的荒诞组合，看似“没谱”却充满童真，而母亲对此“从不阻拦”（第④段），侧面反映出母亲对孩子天性的包容。她允许“我”在家中地面、单位墙壁随意创作这类“没谱”的内容，实则是在守护“我”的创造力，为后文“快乐童年”的形成奠定基础。   此句承接上文“揣着粉笔盒到我妈的单位画”的描述，用具体案例坐实“乱涂乱画”的内容，又为下文“感谢她让我乱涂乱画，让我有了……快乐童年”的情感表达提供支撑，使“母亲的包容”这一教育态度更具画面感，为全文“投资失败却守护成长”的主题埋下伏笔。 4．本题考查内容概括，主旨把握。 认同。文章通过母亲对“我”四次“投资”的选材，深刻映射了教育的本质。   根据第①-⑤段，母亲明知“我”画画未长进，却从不阻拦“到处乱涂乱画”，甚至默许“在墙上、仓库铁门”创作“姜子牙大战黑猫警长”这类“没谱的东西”可知，这种包容打破了“必须出成果”的功利思维，体现教育应守护孩子的天性与想象力——正如画线句中传统神话与现代动画的荒诞组合，恰恰是童年创造力的珍贵体现，而母亲的支持正是对“兴趣本身即价值”的教育理念的践行。   根据第⑥-⑭段，集邮时，母亲鼓励“我”从信封撕邮票，甚至主动购买纪念邮票；当记者的梦想中，她以“能到处玩”的荒唐理由支持“我”，还让“我”给赵忠祥写信，可知，这些行为看似“不切实际”，却传递出教育的核心：接纳孩子的每一个梦想，不以“成功”衡量价值。即便“投资”均失败，母亲始终用“很好，会增值”赋予“我”自信，正如第⑩段所说，这种支持让“我”相信“自己喜欢的事有战略意义”，这正是教育中“过程比结果更重要”的体现。    根据第⑮-⑰段，两次高考失败是最沉重的“投资失败”，但母亲深夜向奶奶祈祷时，“我”感受到她“大的期盼”，而她事后却“一点没有表现难过，反倒安慰我”可知，这一细节揭示教育的本质是无条件的爱与信任——不因挫折否定孩子，而是用包容让孩子在“试错”中学会坚韧。正如结尾所说，“青春之事，但凡认认真真做的，未来都会增值”，母亲用一生的“投资”证明：教育不是雕琢成功的模具，而是守护成长的土壤。    不认同。文章选材侧重个人情感回忆，未上升到教育本质的理论探讨。 母亲支持“我”画画、集邮等行为，更多体现的是母子间的温情——根据第⑤段感谢母亲“让我有了快乐童年”，第⑩段强调“迷之自信”的来源，第⑱段直接抒发“庆幸和感激”可知，这些描写聚焦个体体验，而非提炼普适的教育原则。   第⑬段母亲让“我”给赵忠祥写信的行为，更多是展现母亲的朴素认知，而非探讨“兴趣引导的方法”；第⑰段高考失利后母亲的安慰，侧重亲情的温暖，而非反思“应试教育与个性发展的平衡”。全文以“投资人”为喻，核心是赞美母亲的爱，而非剖析教育的本质内涵。    根据结尾提到“认认真真做的事未来会增值”可知，更像是作者成年后的感悟升华，而非对教育本质的理性界定。文中“投资失败”的叙事，本质是用结果反证母亲的爱，而非探讨“教育是否该以‘增值’为目的”等深层命题。因此，文章更像一篇感恩母亲的抒情散文，而非触及教育本质的思辨之作。据此回答即可。 阅读下文，完成小题。 疼痛1 ①里维埃先生，航空公司航线安全的负责人，走进了办公室。他忽然感到右胁一阵剧痛，几个星期以来，这股疼痛时不时侵袭着他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦额头的汗，开始查阅各部门的报告。 ②“我们发现，引擎检修过程中……我们要求给予负责人严厉处罚。” ③他在报告上签了字。 ④“飞机在巴西降落时没有遵守相关指令……” ⑤他签字。 ⑥“出于对安全的考虑，我们决定替换航空港的负责人里夏尔……” ⑦他签字。 ⑧然而右胁的疼痛却提醒着他，自己除了“主任”的角色，也是一个和其他所有同事一样的普通人。他不禁苦涩地思索着。 ⑨“我做得对不对？我自己也不知道。如果我保持严厉，各种故障就会减少，但如果我稍加宽容，那每一次飞行都将冒着死亡的危险。” ⑩他突然对自己铁面无私的作风感到厌倦。他想，能有一颗同情别人的心，其实是很美好的事。他继续翻阅着文件。 ⑪“……至于罗比诺，从今天开始，他将不再是我们团队的一员。” ⑫他想起那天晚上与罗比诺谈话的场景。 ⑬“这是为了给所有人一个警示。” ⑭“可是主任……请您破一次例，就一次！我在这里工作了一辈子！” ⑮他眼前的罗比诺就像是一只用旧了的钱包。许多年前，罗比诺站在飞机前拍的照片曾经被报纸刊登过。那场景对里维埃来说依旧历历在目。里维埃凝视着眼前这双苍老的手。罗比诺正努力陈述自己曾经的辉煌。 ⑯“主任，1910年的时候，阿根廷的第一架飞机就是我装的！我在航空业干了二十年了！您怎么能……这样一来，年轻的同事会如何取笑我！哦……” ⑰“这和我无关。” ⑱“那我的孩子呢，主任？我有好几个小孩！” ⑲“我已经跟您说了，我另外给您安排一份体面的工作。 ⑳“不！这里有我的尊严，我的骄傲！我拒绝，主任，我拒绝！” ㉑那双颤抖着的双手，厚重而布满褶皱。里维埃移开自己的目光。 ㉒“主任，您听我说……” ㉓“您可以离开了。” ㉔里维埃跟自己说：“我解雇的其实不是罗比诺，而是那些工作中的错误和由此引起的各种灾难。当一个人变成某种错误的载体时，也许唯一有效的方法，就是将他隔绝起来。” ㉕“我实在是累了。”里维埃想。他觉得身体里有股热气正在上升。“我其实很喜欢这老伙伴……”他眼前又浮现那双苍老的手的画面。他知道，想让这双手欢快地握在一起，其实很简单，他只需要对罗比诺说：“好的，没问题，您还是留在这个岗位吧。”他可以想象得出，幸福立即会像溪水一样地流淌在罗比诺的手中。这天晚上当罗比诺回家的时候，他的家人一定焦急无比地询问：“你的位置保住没有？”老头会用他那谦逊又骄傲的口吻回答：“当然！阿根廷的第一架飞机当年都是我装的！” ㉖“我要不要把这份报告撕了？” ㉗这时，电话铃响了起来。里维埃拿起了听筒。 ㉘“主任先生，650航班已经在跑道上等待起飞了，但我们在最后一刻发现电路有重大安装错误。” ㉙“之前的电路是谁装的？” ㉚“我们还在核实中。如果您允许的话，我们会对相关人员进行处置。飞机上如果有任何电力故障，都将造成十分严重的后果。 ㉛“当然。” ㉜里维埃想：“航空事业中的任何错误，如果没有及时根除，都是一种犯罪。这些看似微小的事件慢慢积累起来，最终将摧毁前人所有的努力。所以，罗比诺非走不可。” ㉝对刚刚做的决定，他试图能让自己安心，“我喜欢所有这些同事，我对抗打击的并不是他们。而是由他们传递的错误……” ㉞他的心此刻跳动得如此迅速。 ㉟“我不知道这样做到底对不对。生命中充满了那么多的矛盾，我们只能尽力而为……” 注1：节选自圣埃克苏佩里1930年出版的小说《夜间飞行》。有删改。《夜间飞行》讲述了在航空技术尚不发达的20世纪20年代，民航业先驱冒着巨大风险开拓夜间航线的故事。 5．梳理情节，完成填空。 6．关于第②-⑦段三次写“签字”的作用，下列分析最恰当的一项是（   ） A．通过写里维埃对三份报告都签字认可，体现他一贯尊重下属意见。 B．展现里维埃在疼痛间隙尽职工作的情况，意在赞美其坚韧的品质。 C．以反复手法突出里维埃的工作枯燥乏味，引出他对此的厌倦不满。 D．体现里维埃日常工作中对待错误的态度，为下文展开反思作铺垫。 7．文中画线句体现了里维埃的内心变化过程，请联系上下文，结合加点词展开分析。 8．有人认为里维埃值得同情，有人认为里维埃值得尊敬……请结合第㉜-㉟段阐述你的看法。 【答案】5．（1）里维埃回忆与罗比诺谈话场景 （2）里维埃同意惩处电路安装错误责任人 6．C 7． 里维埃“凝视”罗比诺苍老的手，体现出他被罗比诺的话语触动，联想罗比诺多年的辛勤工作，对罗比诺心怀理解与同情；里维埃“移开”目光，不再看罗比诺厚重、布满褶皱的颤抖的手，体现出他对解雇罗比诺一事的不忍与逃避。事后里维埃想到自己很喜欢罗比诺，眼前不由自主地“浮现”罗比诺苍老的手，体现出他内心产生了强烈的愧疚不安。文中画线句体现出里维埃内心痛苦渐强渐深，在情感与理智的斗争中，情感逐渐占上风的过程。 8． 答案示例一：里维埃值得尊敬。他一方面珍视与同事的情感，另一方面又出于职责不得不解雇罗比诺，这使他深陷迷茫痛苦之中。但他最终以航空安全为重，坚持解雇罗比诺。这种顾全大局、为了责任牺牲个人情感的精神得尊敬。 答案示例二：里维埃值得同情。他一方面珍视与同事的情感，另一方面又出于职责不得不解雇罗比诺。虽然他最终以航空安全为重，“尽力而为”做出了选择，但依旧处在深刻的自我怀疑中，无法排解内心的痛苦和迷茫，值得同情。 答案示例三：里维埃既值得同情也值得尊敬。他一方面珍视与同事的情感，另一方面又出于职责不得不解雇罗比诺，这使他深陷无法排解的迷茫痛苦之中，值得同情。但里维埃终究以航空安全为重，“尽力而为”做出了选择。这种顾全大局、为了责任牺牲个人情感的精神得尊敬。 【导语】这篇文章通过里维埃先生的工作场景，深刻展现了他在职业责任与个人情感之间的挣扎。文章以“疼痛”为线索，既指代了里维埃身体上的不适，也象征了他内心的矛盾与压力。通过反复的“签字”动作，作者刻画了里维埃在处理工作问题时的果断与无奈，同时也揭示了他对错误的零容忍态度。文章结尾，里维埃的内心独白进一步深化了人物形象，展现了他对航空事业的责任感与对同事的复杂情感。整体上，文章通过细腻的心理描写和情节推进，成功塑造了一个在职业与人性之间徘徊的复杂人物形象。 5．本题考查文章内容概括。 根据第⑫-㉓段可知，里维埃在斟酌是否留用罗比诺时，回忆起了与罗比诺谈话的场景。罗比诺哀求里维埃破一次例，提及自己在航空业工作多年，装过阿根廷的第一架飞机，在这里工作有尊严和骄傲，还提到自己的孩子，希望能留在岗位。但里维埃态度坚决，让他离开。据此概括为：里维埃回忆与罗比诺谈话场景。 根据第㉗-㉜段可知，在里维埃犹豫之际，接到电话得知650航班在最后一刻发现电路有重大安装错误。他询问相关情况后，意识到航空事业中错误必须根除，由此坚定了要解雇罗比诺的想法。据此概括为：里维埃同意惩处电路安装错误责任人。 6．本题考查内容理解和句段作用。 文中三次写“签字”。第②-⑦段所提及的这几份报告内容都是关于工作中出现的问题，如引擎检修问题、飞机降落未遵守指令、替换航空港负责人等，他对报告中体现的问题没有过多关心就选择了签字，联系第⑩段“他突然对自己铁面无私的作风感到厌倦。他想，能有一颗同情别人的心，其实是很美好的事。他继续翻阅着文件”可知，主要是体现了里维埃的工作枯燥乏味，引出他对此的厌倦不满； 故选C。 7．本题考查词句理解和赏析。 根据第⑮段中的“里维埃凝视着眼前这双苍老的手。罗比诺正努力陈述自己曾经的辉煌”，第⑯段“主任，1910年的时候，阿根廷的第一架飞机就是我装的！我在航空业干了二十年了！您怎么能……这样一来，年轻的同事会如何取笑我！哦……”可知，此时里维埃看到罗比诺苍老的手，联想到他曾经在航空业的辉煌经历，如装过阿根廷第一架飞机等，“凝视”表现出他对罗比诺过往贡献的感慨，内心也受到触动，有对罗比诺心怀理解与同情； 根据第㉑段“里维埃移开自己的目光”，联系第⑱段“那我的孩子呢，主任？我有好几个小孩”，第⑳段“不！这里有我的尊严，我的骄傲！我拒绝，主任，我拒绝”等语句可知，在罗比诺不断哀求，提及尊严、孩子等，里维埃内心产生不忍之情，但他又要坚守工作中对错误零容忍的原则，“移开”目光是他内心矛盾的体现，是一种回避行为。 根据第㉕段中的“他眼前又浮现那双苍老的手的画面”，联系第㉔段“我解雇的其实不是罗比诺，而是那些工作中的错误和由此引起的各种灾难。当一个人变成某种错误的载体时，也许唯一有效的方法，就是将他隔绝起来”可知，里维埃在决定解雇罗比诺后，情感上仍无法完全割舍对老同事的情谊，“浮现”说明他内心深处对罗比诺的不舍与同情，愧疚与不安，尽管理智上他认为必须这么做。文中画线句体现出里维埃内心痛苦渐强渐深，在情感与理智的斗争中，情感逐渐占上风的过程。 8．本题考查谈看法。 在第㉜-㉟段中，里维埃得知650航班电路有重大安装错误后，更加坚定了解雇罗比诺的想法。他认为航空事业中任何错误若不及时根除都是犯罪，罗比诺非走不可，这体现了他坚守工作原则、以航空安全大局为重的一面。同时，他又不断自我安慰，称对抗的是错误而非同事，还表示不知道自己做得对不对，生命充满矛盾只能尽力而为，这又展现出他在做决策时内心的纠结与无奈。如果认为里维埃值得同情，可从他虽理智上知道要为了安全舍弃人情，但情感上却备受煎熬，在规则与人情间挣扎痛苦这一角度阐述。若觉得他值得尊敬，可强调他即便内心痛苦纠结，依然能坚守航空安全的底线，以高度的责任感做出艰难抉择。 示例1：值得同情。里维埃深知航空安全责任重大，在得知航班电路故障后，认定罗比诺必须离开。但他又不断自我安慰，内心纠结“不知道这样做到底对不对”。他虽理性上坚守原则，情感上却对罗比诺这样的老同事充满不舍与愧疚。他在安全责任和人情温暖间痛苦挣扎，这种内心的煎熬与无奈，让他成为一个被规则与情感拉扯的可怜人，所以他值得同情。 示例2：值得尊敬。里维埃面对航班电路故障，清楚航空事业错误的严重性，即便内心对罗比诺有感情，即便充满自我怀疑，依然能坚守安全第一的原则，果断决定解雇罗比诺。他将航空安全置于个人情感之上，在痛苦纠结中仍以高度的责任感履行职责，这种坚守原则、以大局为重的精神，让他值得尊敬。 示例3 ：里维埃既值得同情也值得尊敬。他珍视与同事的情感，他在安全责任和人情温暖间痛苦挣扎，这种内心的煎熬与无奈，让他成为一个被规则与情感拉扯的可怜人，所以他值得同情。他没有因个人情感而动摇对航空安全的执着，即便内心痛苦纠结，也毅然选择为了整体安全舍弃个人私情，里维埃终究以航空安全为重，“尽力而为”做出了选择。这种顾全大局、为了责任牺牲个人情感的精神得尊敬。 阅读下文，完成各题 徒步走到终点（节选）西元 ①车队进了山谷。谷底堆满了从两侧大山上滚落下来的巨石，每到冰雪融化的季节，这里又成为轰隆隆响的河。河床两岸有百十来米的陡坡，再向上就是悬崖一样的高山。站在谷底，你会莫名地惶恐不安——天空是窄窄的一线，而自己则是一只掉到了深涧中的小虫子。 ②步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气，又徒劳无益地吼叫着，燃烧着更多的柴油，却无法输出更大的气力。到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。大家把生活背囊留在车上，背上迷彩冲锋包和枪支下了车。 ③山上的积雪没到膝盖。营长沙娃子下车时看到自己的双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样。他往冲锋包里额外多装了五包单兵战斗口粮，虽然重了好几斤，但如若出了意外，无论是自己还是别人，这可都是救命的东西。高原这地方怪得很，哪怕你是个小心谨慎的多年的老兵，也会遇上各式各样稀奇古怪的意外。因为一次发烧、一次晕厥或者一次意外跌倒而没了命可不是什么难以想象的事情。把所有装备物资扛上身体时，沙娃子感到一阵疲惫，一阵眩晕。来到这里，是巡逻，也是生存，本就是一场生与死近在咫尺的搏斗。从开始一直搏斗到终点，没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱。不要妄想一步登天，不要跟雪山发怒，不焦急，也不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走，你才能走到目的地。 ④队员们排成一线向山上行进，彼此相隔数米，身体与身体之间松松地绑着白色登山尼龙绳索。攀上一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去。在沙娃子的巡逻生涯里，这道山崖已经过了无数次，每次必得以这种方式通过。海崽有些犹豫要不要踩在营长的肩头上。沙娃子看了他一眼，鼓励道：“小伙子，脚要踩实了，小心摔到山下去。” ⑤A接近山顶，山风骤然变大，使得人的身体变得轻飘飘的，像风筝一样歪歪斜斜要飞起来。虽说脚上穿了羊毛防寒靴，但脚还是最脆弱的地方。开始是脚尖疼痛，仿佛被锤子砸上了。后来脚掌麻了，渐渐失去知觉，小腿悬空了似的。强风夹带着沙子一样的雪粒，打在脸颊上，好似万千钢针刺在皮肉上。外面严寒如刀，防寒迷彩作训服下面却很快涌出一层热汗，蒸汽顺着脖子和手腕向外冒，内层衣物湿漉漉地贴在皮肤上。B．但不能停下来，否则这层热汗就会瞬间变成一层凉水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上，仿佛赤身躺在冰湖上，让人恼火又痛苦。步枪又冷又硬，背带死死勒着脖子和前胸，让人喘不过气。钢铁枪身在你拼尽全力攀登时一下一下狠狠撞击着胯骨和屁股，像个脾气暴躁却又能在生死时刻保护你的兄弟。你更不能徒手去摸它，否则会被粘掉一层皮。过去，军用水壶必须放在大衣下，贴在胸前或肚子上，要不过不了多久，里面的水就要冻实心儿，一滴也休想倒出来。直到去年，上级给配发了边防巡逻水壶。这东西是钛合金的，双层保温，带肾形饭盒和叉勺一体的餐具，能保证一天都喝上带热乎气儿的水，饭盒还能架在火上加热。沙娃子简直是太爱它了。 ⑥中午时分，巡逻队到达山顶。这里是四号观察点东侧一处略矮的高地。四周山峰连绵起伏，一望无际，仿佛沸腾的云海。太阳在头顶正上方，天空又高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。沙娃子在附近察看了一番，没有任何异常情况。于是，他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影，既是凭证，也是纪念。尽管许多年来，这样的情形经历了无数回，可每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振。那一抹红色是如此娇艳、如此顽强、如此无畏，哪怕你在万念俱灰、饥寒交迫、精疲力竭的状态下，也会有一股暖流冲进胸腔。沙娃子觉得自己被冻僵了，可还是有两颗泪珠从眼角流出，在脸颊上冻成冰晶。或许只是被寒风吹出的眼泪吧，他习以为常地擦了擦眼角。 9．关于第①、②段在文中的作用分析，下列不恰当的一项是（ ） A．第①段描述士兵巡逻地段的自然环境，引出徒步前行的情节。 B．第①段夸张地强调山之高、谷之深，为映衬士兵之勇毅服务。 C．第②段叙写突击车停止前行而士兵下车，交代“徒步”的起因。 D．第②段形象地描写突击车徒劳的努力，表达作者敬畏自然之情。 10．根据文章内容，在横线上填入恰当的文字，完成思维导图。 （1） ：突击车停驶，士兵下车→（2） →接近山顶：（3） →到达山顶：（4） ，营长看到国旗展开，流下泪来。 11．请从第⑤段A、B两句中任选一个比喻句，赏析其语言表现力。 12．文中多处出现第二人称“你”（如画直线句），请从人称转换的角度简析这样写的妙处。 【答案】9．D 10． 在谷底 山崖上：营长让士兵们踩着肩膀爬上去 士兵们忍受巨大的疼痛艰难攀爬 士兵们结束巡逻，展开国旗留影 11．示例：A句把士兵比作风筝，形象地写出了士兵们在骤然变大的山风吹击之下，难以控制自己身体的情状，凸显了在高原雪山徒步巡逻的巨大困难（士兵们克服困难保卫祖国的大无畏/勇敢坚毅/无私奉献精神），表达了作者对他们崇高的敬意。 12．文中出现的“你”指的是读者，叙述者用第三人称的全知视角来讲述士兵徒步巡逻的故事，人称的转换表明叙述者的情感产生了巨大的震荡，情不自禁地与读者进行交流，同时也激发了读者对士兵保卫祖国无私无畏精神的崇敬之情。 【导语】本文以冷峻笔触描绘高原边防巡逻的艰险。作者以空间转换为序，从谷底到山顶，用“风筝”“冰湖”等比喻、第二人称“你”的穿插，让读者身临其境感受极端环境。文中既有对巡逻细节的写实刻画，也有国旗展开时的情感迸发，在残酷生存与崇高信仰的交织中，塑造出坚毅无畏的边防军人群像，彰显铁血军魂与家国情怀。 9．本题考查句段作用。 D.有误，结合第②段“步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气……再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了……车子只得停下来”可知，描写突击车徒劳的努力，是为了突出巡逻环境的恶劣，体现士兵徒步巡逻的艰难，进而彰显士兵的奉献与担当，并非表达作者敬畏自然之情。 故选D。 10．本题考查内容理解概括。 结合第①段“车队进了山谷”“河床两岸有百十来米的陡坡”和第②段“到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。大家把生活背囊留在车上，背上迷彩冲锋包和枪支下了车”可知，事件发生的地点是谷底，且因车辆无法前行，士兵下车准备徒步。由此可知，（1）处应填“在谷底”。 结合第④段“攀上一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去”可知，队伍在行进至山崖时，营长主动作为“人梯”帮助士兵通过。由此可知，（2）处应概括为“山崖上：营长让士兵们踩着肩膀爬上去”。 结合第⑤段“脚尖疼痛，仿佛被锤子砸上”“脚掌麻了，渐渐失去知觉”“强风夹带着雪粒打在脸颊上，好似万千钢针刺在皮肉上”“步枪又冷又硬，背带勒得喘不过气”等细节可知，接近山顶时，士兵们面临严寒、风雪、体力透支等多重折磨，仍坚持攀爬。由此可知，（3）处应填“士兵们忍受巨大的疼痛艰难攀爬”。 结合第⑥段“沙娃子在附近察看了一番，没有任何异常情况”“让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影”可知，到达山顶完成巡逻任务后，士兵们展开国旗合影留念，营长因此感动落泪。由此可知，（4）处应概括为“士兵们结束巡逻，展开国旗留影”。 11．本题考查句子赏析。 示例一：结合第⑤段“接近山顶，山风骤然变大，使得人的身体变得轻飘飘的，像风筝一样歪歪斜斜要飞起来”可知，此句将“士兵的身体”比作“歪歪斜斜要飞起来的风筝”。“风筝”在强风中难以自主的状态，与士兵在“骤然变大”的山风中“轻飘飘”“难以控制身体”的感受高度契合，生动展现了高原环境的极端恶劣。由此可知，通过这一比喻，读者能直观感受到士兵徒步巡逻时需对抗的自然阻力之大，侧面凸显了他们在绝境中坚守职责的勇敢与坚毅，隐含作者对边防军人的深切敬意。 示例二：结合第⑤段“但不能停下来，否则这层热汗就会瞬间变成一层凉水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上，仿佛赤身躺在冰湖上，让人恼火又痛苦”可知，此句把“热汗变凉结冰覆身的感受”比作“赤身躺在冰湖上”。“赤身躺冰湖”是一种极端寒冷且无法逃避的痛苦体验，以此类比士兵停下脚步后，身体由热转寒的瞬间反差，将抽象的生理感受转化为具体可感的画面。由此可知，这一比喻深刻揭示了高原巡逻中“生死往往在一念之间”的严峻性，突出士兵必须时刻保持行动的坚韧意志，也让读者更能共情他们在“冰火交加”困境中咬牙坚持的顽强精神，强化了对边防军人奉献精神的歌颂。 12．本题考查人称选用及作用。 结合第①段“站在谷底，你会莫名地惶恐不安——天空是窄窄的一线，而自己则是一只掉到了深涧中的小虫子”可知，作者用第二人称“你”描述谷底环境带来的压迫感，将读者直接代入士兵视角，仿佛身临其境感受环境的险恶。结合第③段“高原这地方怪得很，哪怕你是个小心谨慎的多年的老兵……你才能走到目的地”可知，此处用“你”转述巡逻经验，既像是营长对新兵的叮嘱，又像是对读者的直接告诫，拉近了叙述者与读者的距离。结合第⑤段“钢铁枪身在你拼尽全力攀登时……否则会被粘掉一层皮”可知，用“你”描述攀登细节，让读者随文字体验枪身撞击的疼痛与严寒威胁，增强了场景的真实感和代入感。由此可知，文中第三人称叙事中穿插第二人称“你”，既是叙述者情感的自然流露（对巡逻艰险的感慨），也通过直接对话激发读者共情，强化了对士兵坚毅精神的崇敬之情，使叙事更具感染力。 阅读下文，完成小题。 唇语 ①一般是讲唐诗，老师偏爱杜甫的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。 ②同学们都噤声，有的假装低头抄写。老师锐利的目光掠过每个人的脸，终于停在你的脸上。你也不害怕，“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。是《兵车行》里的。再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》，老师念到“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，抬头瞥你一眼，就听到你接下去念“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。 ③说“听到”似乎不对。其实你只有嘴唇在微微翕动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头。 ④你的要求也不高，就这样看见老师赞赏的眼神，便满足了，可以高兴一整天。同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问，你的脸又冷又长，你总是独自躲在角落里看书，看什么《红楼梦》《牡丹亭》。那些书透着股霉味，把你裹在里面。他们笑着，窃窃私语。 ⑤你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，“有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里”。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化。 ⑥当时你可没这么回答，你只是一贯地沉静着，腼腆地垂着头，玩弄自己的指甲。连老师们也把你当怪物看，“那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗”。你当时站在老师的办公室门外，有点失魂，不知还该不该进去。 ⑦这些记忆让人伤感，你只是一个沉默寡言的少年，想不出自己有什么可怕的。但也没有因此憎厌别人，你只是变得更沉静了，把头深深埋进书里。老师们还是那样说：“那个文二班的李天明啊……”直到——什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》。 ⑧你仍然坐在靠角落的座位上，头埋得低低的。只有在回答老师的问题时——其实老师也没问，只是让念着的诗文戛然而止，眼睛往同学的身上扫——你才微微抬头。他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。” ⑨真怀念这段时光，可惜两年后你就毕业了。中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室，那里传来长长的“起立，行礼”的声音。 ⑩你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句“谢谢”，你闷着发了几天脾气。 ⑪年少的记忆其实很单薄，但你对这一段的印象非常深刻。你仍旧爱阅读，在书堆里渐渐长大。不知怎么的，孤独症慢慢得到了缓解，可能因为常常要跟学生对话，你逼着自己开腔，后来竟然变得话多起来，常常与学生谈笑风生。现在的学生中文水平都不好，你有意无意地在班上搜寻那一张面孔：那个懂得把每一首唐诗接下去念的人，可是多年来一直没遇上。 ⑫如果再见到老师，你一定要把这个遗憾告诉他，当然也不可以再漏了多年前没说出口的那句“谢谢”。你推开房门，一个老妇人迎上来。“你是早上拨电话来的李天明吧，真有心，现在很少有这么好的学生了。” ⑬你羞赧地笑，称呼她师母。抬头看见病床上的老人家，头发快要掉光了，打着点滴，眼神中似乎满含忧伤。妇人摇摇头，说他上个月中风后一直这样，连话也说不出来。说着要喂他喝水，但老人家“咿咿呵呵”，吐出来连成一团的声音，像一口浓痰。 ⑭妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：“老师嫌这白开水淡，想喝茶。”妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑。 （马来西亚·黎紫书） 13．根据文章①至⑩段，完成下列图表。 14．文中的老师对待李天明的态度不同，可以分为三类，请作简要分析与评价。 15．下列对“唇语”和文中多处呈现“唐诗”的理解，不恰当的一项是（   ） A．李天明语言能力退化，“唇语”成为他与那位不按课本教书的老师之间沟通的“桥梁”，体现师生情谊。 B．李天明成为老师后再没有遇上能接“唐诗”的人。“唐诗”凸显他与那位恩师达成知音般的共鸣。 C．“唐诗”的安排主要起到彰显作者深厚的文学功底的作用，一定程度营造了传统文化氛围，反映了对文化传承的重视。 D．“唇语”和“唐诗”相互交织，推动故事情节发展，展现了李天明的成长蜕变，也彰显了教师对特殊孩子的强大影响力。 16．这篇小说为什么要用第二人称“你”来展开叙述？ 【答案】13．（1）被其他老师视为“怪物”，感到伤感、失魂；（2）觉得奇怪，私下议论；（3）嘴唇微动接唐诗，获老师微笑肯定；（4）因未说出“谢谢”而闷脾气。 14． 辅导老师对李天明不理解，未免夸张；其他老师们把李天明当怪物看，这些老师冷漠，没有爱心；头发灰白的新中文老师赏识、鼓励他，善于发现他的优点，最后他们成为知己般的有着深厚情谊的师生，老师到了晚年依赖和信任他，这种依赖和信任是他人所无法达到的。 15．C 16．（1）增强代入感：将读者带入李天明的成长历程，使其身临其境感受少年的孤独与温暖，引发情感共鸣。（2）拉近情感距离：以对话式叙述打破读者与文本的隔阂，使李天明的内心世界更真实可触，突出其敏感细腻的性格。（3）深化主题：通过“你”的视角，含蓄表达对特殊个体成长的关注，以及教育者对学生生命轨迹的深远影响，使故事更具感染力。 【导语】文章以“唇语”为线索，讲述李天明与中文老师跨越时空的特殊师生情。少年时，老师懂他无声的回答，给予赏识；多年后重逢，他读懂中风老师含糊表达。通过今昔对比，展现温暖师生情，也体现阅读对李天明性格转变的影响，情感真挚动人。 13．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②③段“老师锐利的目光掠过每个人的脸……老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头”可知，（1）为嘴唇微动接唐诗，获老师微笑肯定。 第二空，根据第④段“同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问……他们笑着，窃窃私语”可知，（2）为觉得奇怪，私下议论。 第三空，根据第⑥段“连老师们也把你当怪物看，‘那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗’你当时站在老师的办公室门外，有点失魂，不知还该不该进去”可知，（3）为被其他老师视为“怪物”，感到伤感、失魂。 第四空，根据第⑩段“因为没有对老师说出那一句‘谢谢’，你闷着发了几天脾气”可知，（4）为因未说出“谢谢”而闷脾气。 14．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，‘有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里’。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化”可知，辅导老师对李天明不理解，未免夸张； 根据第⑥段“连老师们也把你当怪物看，‘那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗’”可知，其他老师把李天明当作“怪物”，给李天明贴上了负面标签。他们这种态度缺乏对李天明的耐心与包容，没有尝试去理解李天明的沉静和爱看书的特质，反映出在教育过程中对与常规不符的“异类”学生存在疏离和不接纳的问题。据此概括为：其他老师们把李天明当怪物看，这些老师冷漠，没有爱心； 根据第⑦段“直到——什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》”，第⑧段“他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去”以及第⑨段“中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思”可知，中文老师第一天就敏锐地发现了李天明的才华，以唐诗为媒介，与李天明有了默契的互动。他用笑容表达对李天明的称赞与鼓励，这种教育方式体现了他因材施教，尊重学生个性的教育智慧，成为李天明学生时代温暖且关键的人物，对李天明产生了积极的影响。联系第⑭段“妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：‘老师嫌这白开水淡，想喝茶。’妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑”可知，他们成为知己般的有着深厚情谊的师生，老师到了晚年依赖和信任他；据此概括为：头发灰白的新中文老师赏识、鼓励他，善于发现他的优点，最后他们成为知己般的有着深厚情谊的师生，老师到了晚年依赖和信任他，这种依赖和信任是他人所无法达到的。 15．本题考查对内容的理解与分析。 C.文中“唐诗”的安排主要是为了推动情节发展，体现李天明与老师之间特殊的联系，以及展现李天明的成长等，而非主要为了彰显作者文学功底，该项理解不恰当。 故选C。 16．本题考查人称视角作用分析。 增强代入感：根据第④段“同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问，你的脸又冷又长，你总是独自躲在角落里看书”和第⑨段“发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热”可知，作者以第二人称“你”展开叙述，读者在阅读时，就如同置身于李天明的生活场景中。能切实感受到他在同学异样眼光下独自看书的孤独，以及得到老师称赞时的那种微妙心情，如同自己亲身经历一般，从而引发强烈的情感共鸣，深刻体会到李天明成长历程中的酸甜苦辣。 拉近情感距离：根据第⑤段“你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，‘有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里’。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味”可知，这种对话式的叙述，就好像作者在与读者面对面交流李天明的内心想法。读者能直接感受到李天明面对外界看法时的不知所措、内心的不安，以及他对辅导老师话语的内心反应等。打破了传统叙述中读者与文本的隔阂，让李天明敏感细腻的内心世界毫无保留地展现在读者面前，显得格外真实可触。 深化主题：根据第⑥段“连老师们也把你当怪物看，‘那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗’”和第⑧段“他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去”以及第⑪段“不知怎么的，孤独症慢慢得到了缓解，可能因为常常要跟学生对话，你逼着自己开腔，后来竟然变得话多起来”可知，从“你”的视角，读者清晰看到李天明这个特殊个体在不同老师影响下的成长变化。其他老师将他视为“怪物”，而中文老师却能发现他的才华并给予赏识，这一过程含蓄地表达了对特殊个体成长的关注。同时也凸显出教育者的态度和行为对学生生命轨迹有着深远影响，使故事所蕴含的主题更具感染力，引发读者对教育和个体成长的深入思考。 阅读下文，完成下面小题。 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。若以露蛛的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移, 我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠,它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的,美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一华目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的，花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。 ⑤钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡,那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 (选自《光明日报),有删减) 17．梳理文章内容，请在空格处填入合适的动词。 上苍分配露珠——父亲 露珠——父亲守护露珠——父亲 露珠——追寻远去的露珠 18．结合加点词，分析第①段划线句子的艺术表现力。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 19．对本文中“露珠”的理解，不准确的一项是（    ） A．“露珠”是本文的线索。 B．露珠的透明纯真、清洁永恒与父亲的勤劳朴实、忠厚深情高度一致。 C．露珠即承载着对自然的赞美与感恩，也有对父亲的怀想和追念。 D．作者认为城市中已没有露珠，对此感到惋惜。 20．本文作者李汉荣，他曾说“我的文字，只是怀念一种不该丢失的价值和诗意”。本文中“不该丢失的价值和诗意”是指什么？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】17． 捡拾（珍藏） 传承（传递） 18．“高大”和“细弱”形成对比，突出树与草的不同特点；“谦卑”和“羞怯”将苔藓和嫩芽拟人化、体现其不同情态。这一组词充分表现了上苍分配露珠范围之广，“恰到好处”则表现上在给予万物时的公平公正，流露出作者对自然的赞美之情。 19．D 20． 示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，美好透明、清洁无暇，充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处：他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，他们相伴相守，是世间最美、最和谐的画面。面对大自然公平的赐予，我们不该丢失的是心灵的柔软、纯净与感恩，以及田园牧歌般的生活方式。 示例二：文中的露珠是自然馈赠的礼物，美好透明、清洁无暇，充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处：他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，都是值得我们感恩的存在。然而，随着时间的流逝和时代的发展，父亲已然不在；露珠在城市化进程中也渐行渐远。自然的美好、人心的简单与纯朴、田园牧歌式的生活,都令人怀念。这一切，在作者看来，都是我们不该丢失的价值和诗意。 【导语】这篇散文以“露珠”为意象载体，通过诗意的笔触构建了一个自然与人情交融的审美世界。作者运用拟人化手法赋予自然灵性，将露珠升华为连接天地人伦的介质。父亲形象成为传统农耕文明的象征，而“传承露珠”的隐喻则指向对朴素价值观的坚守。最终以回望故乡收束，形成对“诗意栖居”的深情呼唤。 17．本题考查内容理解与概括。 ①空，从文中第②段“我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底”可知，父亲对露珠的动作先是“拾了起来”，然后是“收藏”，由此可以概括出“父亲捡拾/珍藏露珠”。 ②空，依据第④段“物换星移，我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们”可知，父亲把露珠“传给了我们”，由此可以概括出“父亲传承/传递露珠”。 18．本题考查句子赏析。 “高大的树冠，细弱的草叶”中，“高大”和“细弱”形成鲜明对比，突出了树和草在形态上的差异，展现了自然万物的不同特点。“谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽”，把“谦卑”“羞怯”这些形容人的词语用于苔藓和嫩芽，运用了拟人手法，生动地描绘出苔藓和嫩芽的不同情态。这些不同的植物都“领到了属于自己恰到好处的那一份”，体现出上苍分配露珠范围之广，其中“恰到好处”强调了上苍分配露珠时的公平公正，体现出自然的神奇与美好，流露出作者对自然的热爱与赞美之情。 19．本题考查内容理解。 D.文中第⑤段提到“这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了”，作者说的是露珠在城市中难得一见，并非“已没有露珠”，该选项说法过于绝对； 故选D。 20．本题考查内容理解与概括。 文中多处描写露珠，如第①段“上苍忙着制造一种透明的产品——露珠”。露珠象征着美好、纯真、清洁等品质。它是自然的馈赠，代表着自然的纯净与美好，这是一种不该丢失的价值。 文中也多处描写父亲，如第③段“父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛”描写他在稻田看到露珠时的欢喜，第③段“嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地,陪着庄稼，陪着我嘛”写他一生与土地、庄稼相伴，“清澈忠厚”“勤劳质朴”。父亲的这些品质如同露珠一样珍贵，代表着一种简单知足、勤劳朴实的生活态度和人性光辉，也是不该丢失的。 父亲和露珠有着紧密联系，父亲珍视露珠，露珠也象征着父亲的品质。在现代社会，如第⑤段所写，“钢筋和水泥浇铸着现代人的生活”，自然和纯真被逐渐侵蚀。作者怀念的“不该丢失的价值和诗意”，是像露珠和父亲所代表的那种与自然和谐相处、心灵纯净、生活质朴的状态，以及对自然的感恩、对简单美好的追求等。 阅读下文，完成题。 请求支援 ①你决定成为一名剑客，行走江湖。你认为时机恰好。 ②你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强大，你可以同时斩掉十五名顶尖高手的头颅。你的独门暗器叫做天女针。你面对围攻，只需轻轻按下暗簧，即刻会有数不清的细小钢针射向敌人，状如天女散花。天女针一次可以杀敌八十，中针者天下无解。 ③靠着残阳剑和天女针，你打败了飞天燕，杀掉了钻地鼠，废掉了鬼见愁的武功。他们全是江湖上的高手，他们全是杀人不眨眼的黑道魔头。从此你声名大震，投奔者众。现在你拥有一支军队，占有一座城池。你的军队勇士五千，良驹八百；你的城池繁华昌盛，鸡犬相闻。 ④你不停地和道上的兄弟签署着攻守同盟。你还和神枪张三、铁拳李四、一招鲜王五结拜成兄弟。你们肝胆相照，荣辱与共，不求同日生，但求同日死。 ⑤你招兵买马，筑固城池。似乎四分五裂的天下不久之后就将统一，你将成为万人瞩目的头领或者君王，你将拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力。你沉浸在难以抑制的兴奋之中，你常常会在梦里笑出声来。 ⑥可是，鬼见愁突然杀了回来。其实那天你并没有完全废掉他的武功。那天你有个小的疏忽。鬼见愁凭着多年的武功造化医好了自己，又用三年时间练就了一门邪道功夫。现在他率精兵五万，包围了你的城池。 ⑦敌十倍于你，你并不害怕。因为你的勇士们个个以一当十。 ⑧你的五千勇士扑出了城。你试图将鬼见愁的五万精兵一举歼灭。你甚至想晚上就可以用鬼见愁的脑袋做成一个马桶。可是你很快发现自己判断失误——鬼见愁的五万精兵，完全以死相拼。他们踏着同伴的尸体往前冲，极度疯狂。你砍断他的矛，他会用拳头打你；你砍断他的胳膊，他扑上来撕咬你的咽喉；你砍断他的脖子，他还会在倒下去的一刹那，用脚踢一下你的屁股。尽管你的五千勇士个个骁勇善战，可是最后，他们不得不退了回来。五千勇士，只剩三百。鬼见愁精兵五万，尚有八千。你关了城门，开始求援。 ⑨你给神枪张三飞鸽传书，让他速来救你。几天后你得到消息，神枪张三早被一无名剑客杀死于某个客栈。你千里传音给铁拳李四，让他速来救你。铁拳李四回话说，现在我也被困，自身难保，如何救你？你在城墙上放起求援的烟火，这烟火只有一招鲜王五才能看懂。一会儿王五放烟火回答你，他说，我正在攻城掠地，无暇顾你，你好自为之。 ⑩无奈之下，你计划弃城。你已经管不了城里百姓的死活。现在你只想自己逃命。夜里，你率剩下的三百勇士突围。那是一场惨烈的战斗。你挥舞你的残阳剑斩下无数头颅。 ⑪你的天女针霎时消灭掉鬼见愁八十名贴身保镖。可是当你抬头，你突然无奈地发现，现在，你只剩下一名勇士，而鬼见愁，尚有精兵一百。你的天女针已经射完最后一根钢针，现在它成了废物。你的残阳剑已经卷刃并且折断，现在它不如一把菜刀。你和最后一名勇士逃回了城。鬼见愁甩手一镖，你的勇士就倒下了，倒下前他为你关闭了城门。他忠心耿耿。 ⑫鬼见愁将城围起，不打不攻。他想将你折磨致死。其实鬼见愁只剩士兵一百。你只需再有一把残阳剑，再有一管天女针，就可将他们全部消灭。可是现在你没有了武器，也没有了士兵，更没有了兄弟和朋友。等待你的，只有死路一条。 ⑬最后一刻，你终于想起了你的母亲。你向她求援。 ⑭她六十多岁。她是一位农民。她连鸡都不敢杀。你给她打电话，说学校又要收学费了，五百块。她说，好，我马上照办。 ⑮你命令不了别人，但可以命令她。你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光。 ⑯你保全了自家性命。你还可以行走江湖，招兵买马。 ⑰即使在虚拟世界里，最后一位给你支援的，也肯定是你的母亲。 21．关于文中“残阳剑”和“天女针”的描述，以下哪一项完全符合原文细节？ A．残阳剑可同时斩杀十五名顶尖高手，天女针一次发射八十枚钢针。 B．残阳剑在战斗中因卷刃折断而报废，天女针射完钢针后失去作用。 C．主角用残阳剑废掉鬼见愁武功，用天女针消灭其八十名贴身保镖。 D．残阳剑威力来自材质锻造，天女针的 “无解” 指中毒后无药可医。 22．分析本文划线句子不可删去的理由。 23．本文的叙述视角与详略布局令人赞叹，请结合具体内容分析。 24．下面对本文结尾理解不正确的一项是（   ） A．虚拟世界的 “江湖道义” 在利益面前不堪一击，母亲的亲情是唯一可靠的支撑。 B．主角在虚拟世界的 “强大” 依赖于现实中母亲的付出，暗含对沉迷虚拟者的批判。 C．母亲对主角的要求无条件满足，说明亲情在任何情况下都不需要回报。 D．结尾通过虚拟与现实的对比，突出了亲情在功利社会中的珍贵性。 25．这篇文章和《儒林外史》中范进中举的故事分别通过“虚拟江湖”和“现实科举”的故事揭示人性。请结合选文加粗选段，分析两文如何通过“荒诞情节”实现讽刺效果，并谈谈你对这种讽刺手法的理解。 【答案】21．B 22．这句话通过描写勇士们的战斗状态，突出了鬼见愁军队的疯狂和战斗的惨烈，与前文“你的勇士们个个以一当十”形成对比，体现出主角对形势的误判，为后文求援失败、弃城突围等情节做铺垫，推动了故事的发展。 23．叙述视角：采用第二人称视角，仿佛直接与读者对话，让读者代入主角的江湖经历，增强了故事的代入感和真实感。详略布局：详写主角的辉煌成就和被困求援的过程，略写主角与母亲的互动，通过详略对比，突出了虚拟世界中所谓的“江湖道义”的虚伪和亲情的珍贵，深化了主题。 24．C 25．本文主角在虚拟江湖中凭借强大武器和兄弟盟友称霸，却在关键时刻被兄弟抛弃，最后靠母亲充值游戏卡才得以脱险，这种荒诞情节讽刺了虚拟世界中所谓的“江湖道义”和“兄弟情谊”在利益面前的脆弱，以及沉迷虚拟世界、依赖他人付出的行为。《范进中举》中范进中举后喜极而疯，周围人对他的态度从轻视变为谄媚，这种荒诞情节讽刺了科举制度对人性的扭曲和封建末世社会的世态炎凉。对讽刺手法的理解：通过夸张、荒诞的情节，将人性的弱点和社会的弊端放大，引发读者对现实问题的思考，增强作品的批判力度和艺术感染力。 【导语】这篇小说以虚拟江湖为背景，通过主角从崛起到溃败的戏剧性经历，深刻讽刺了网络游戏中的虚幻英雄主义。文中对“残阳剑”“天女针”等道具的夸张描写，与结尾向母亲要钱的现实形成强烈反差，揭示了虚拟世界中的“强大”实则建立在现实亲情的牺牲之上。作者用荒诞的情节和冷峻的笔调，对沉迷虚拟世界的现象进行了辛辣批判。 21．本题考查内容概括，主旨把握。 A.“天女针一次发射八十枚钢针”有误。根据第②段中“天女针一次可以杀敌八十”可知，而非“发射八十枚钢针”，选项偷换概念；    C.“主角用残阳剑废掉鬼见愁武功”有误。根据第⑥段中“其实那天你并没有完全废掉他的武功。那天你有个小的疏忽”可知，说明废掉武功的行为未彻底成功，选项表述不准确； D.根据第②段“你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强大”可知，仅描述残阳剑“威力强大”，未提及材质或锻造工艺，选项属主观臆断； 故选B。 22．本题考查句段作用。 根据第⑧段中“他们踏着同伴的尸体往前冲，极度疯狂。你砍断他的矛，他会用拳头打你；你砍断他的胳膊，他扑上来撕咬你的咽喉；你砍断他的脖子，他还会在倒下去的一刹那，用脚踢一下你的屁股”可知，句中以“踏着同伴的尸体往前冲”的整体场景，叠加“砍断矛用拳头打”“砍断胳膊撕咬咽喉”“砍断脖子仍踢屁股”的递进式细节，层层渲染鬼见愁军队“极度疯狂”的战斗状态。这些近乎“僵尸式”的反抗描写，突破常规战争场面的惨烈程度，让读者直观感受主角军队面临的绝境，增强情节的紧张感与震撼力。     前文第⑦段提到“敌十倍于你，你并不害怕。因为你的勇士们个个以一当十”，暗示主角对局势的乐观判断。而此句通过敌军“以命相拼”的疯狂表现，与主角方“骁勇善战”形成鲜明对比，突显主角“试图一举歼灭”的误判——敌军的“不要命”远超常规战斗逻辑，为后文“五千勇士只剩三百”的惨败埋下伏笔，让情节转折更具合理性。     敌军的疯狂导致主角首次突围失败，被迫“关了城门开始求援”，直接引发第⑨段“求援无果”的情节；战斗的惨烈消耗了主角的兵力与武器（如后文残阳剑折断、天女针用尽），为第⑩段“计划弃城”和第⑪段“二次突围失败”做足铺垫。若删去此句，敌军的强大与主角的困境会显得突兀，情节连贯性将大打折扣。    该句通过极致的细节描写、对比手法和情节伏笔，既营造了强烈的画面冲击，又完成了从“主角自信”到“陷入绝境”的叙事转折，是故事从“扩张”转向“溃败”的关键节点，不可删去。 23．本题考查人称选用。 文章采用第二人称视角，根据第①段中“你决定成为一名剑客，行走江湖”，第⑤段中“你沉浸在难以抑制的兴奋之中，你常常会在梦里笑出声来”，第⑩段中“你计划弃城。你已经管不了城里百姓的死活”可知，这种“你”的叙述方式，仿佛作者正与读者面对面交谈，将主角的江湖冒险直接抛向读者。读者不再是旁观者，而是被迫代入主角身份，切身感受从声名鹊起到众叛亲离的跌宕，根据第⑪段中“只剩一名勇士”的绝望可知，极大增强了故事的沉浸感与真实感。   在详略安排上，文章详写主角的辉煌成就与被困求援过程。第②段详述残阳剑“可同时斩掉十五名顶尖高手的头颅”、天女针“一次可以杀敌八十”；根据第③段中“打败飞天燕，杀掉钻地鼠”可知，展现其江湖威名；根据第⑧段中“五千勇士，只剩三百”，第⑪段中“残阳剑已经卷刃并且折断”可知，用大量笔墨描绘鬼见愁围城后，主角求援失败、战斗惨烈的场景。与之形成鲜明对比的是，第⑬-⑮段对主角与母亲的互动则一笔带过，仅用“她连鸡都不敢杀”“马上照办”等短句交代母亲筹钱支援。详写江湖中结拜兄弟的背叛，略写母亲的无私帮助，这种详略对比，将虚拟江湖中“肝胆相照”的虚伪与现实亲情的纯粹展露无遗，有力深化了主题。 24．本题考查词句理解与赏析。 C.根据第⑭段中“马上照办”可知，母亲支援主角，体现的是亲情的无私，但“亲情在任何情况下都不需要回报”属于过度解读。文章仅通过母亲的行动凸显亲情的纯粹，未否定“回报”的意义，选项表述绝对化，脱离文本逻辑； 故选C。 25．本题内容概括，主旨把握及表现手法。 《请求支援》的荒诞情节与讽刺效果：在第⑬-⑯段中，作者设置了极具荒诞色彩的情节。主角在虚拟江湖遭遇灭顶之灾，面临鬼见愁的围困、兄弟的背叛，走投无路之际，竟向现实中的母亲求援。根据第⑭段中“你给她打电话，说学校又要收学费了，五百块。她说，好，我马上照办”可知，将母亲的信任与主角的欺骗形成鲜明对比；根据第⑮段中“你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光”可知，用现实中的金钱解决虚拟世界的危机，这种情节严重违背常理。这种荒诞情节深刻讽刺了两方面内容：其一，主角在虚拟江湖中与神枪张三、铁拳李四等人结拜，号称“肝胆相照，荣辱与共”，但在关键时刻却被兄弟抛弃，凸显出虚拟世界中所谓的“江湖道义”和“兄弟情谊”在利益面前的脆弱；其二，主角依赖母亲在现实中的付出，通过欺骗的手段获取资金，满足自己在虚拟世界的需求，讽刺了沉迷虚拟世界、挥霍亲情的行为。   《范进中举》的荒诞情节与讽刺效果：在《范进中举》中，范进多年科举不中，生活穷困潦倒，遭人轻视。当他终于中举后，却喜极而疯，根据“他不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑”可知，这种癫狂的状态与之前的落魄形成巨大反差。同时，周围人对他的态度也从胡屠户的“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”变为“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，张乡绅也前来攀附，送钱送房。这些荒诞情节讽刺了科举制度对人性的扭曲，范进将科举作为人生唯一目标，为了中举不惜一切代价，最终在梦想成真时精神崩溃；也深刻揭露了封建末世社会的世态炎凉，人们以科举功名来衡量人的价值，趋炎附势、嫌贫爱富的丑恶嘴脸暴露无遗。   两文都通过夸张、荒诞的情节，将人性的弱点和社会的弊端放大。在《请求支援》中，将虚拟世界的虚假情谊和对现实亲情的挥霍放大，在《范进中举》中，将科举制度对人的毒害和社会的趋炎附势放大。这种讽刺手法能够引发读者对现实问题的思考，比如《请求支援》让读者反思虚拟世界与现实生活的关系，《范进中举》促使读者思考教育制度和社会价值观问题。同时，通过荒诞情节带来的强烈反差和冲击，增强了作品对现实的批判力度，让读者更深刻地认识到问题的本质，也提升了作品的艺术感染力，使作品更具可读性和思想性。 阅读下文，完成各题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天一亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。 ③天一亮，她就把鸡笼里的鸡放出来，然后打开门楼的大门，阳光像水一样泼进院子。外婆驼着背的身子，被金色的阳光包裹着。外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆天天用笤帚扫。绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ④只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。她舀上一盆水，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。闪烁的星星、不知不觉移动着的月亮，像稔熟①的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间；外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫；拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复，让人昏昏欲睡。 ⑤外婆对外公年迈的父亲—她的公公，很是孝顺。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老人家一团白花花的胡子，像变魔术似的从鼻孔呼出来，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。 ⑥外婆的弟弟喜欢喝酒，常常借口到镇里赶集，拐进姐姐家讨酒喝。喝完酒，外婆担心他回家掉到运河里，总是留他多待一会儿醒醒酒，比如让他编编麻绳消磨时间，他编得七扭八歪，外婆却夸他手艺不错。他一走，外婆就把麻绳拆开，重新编好。 ⑦外婆不识字，不会记流水账，一切都装在她脑袋里。外公挣的钱，自己一分都不留，到出远门需要用钱，跟外婆要就是了；儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，布置好婚床，操持好婚宴；三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁准备好像模像样的嫁妆；大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑧每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑨宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆（ ） 【注释】①稔熟，十分熟悉。 26．第③段画线句中的加点字“赶”在文中的意思是 。 27．阅读①—⑧段，完成表格。 相关人物 相处事件 外婆的美德 外婆与公公 （1） 孝顺 外婆与弟弟 外婆夸弟弟手艺好留他编麻绳，让他醒酒。 （2） 外婆与丈夫 （3） 善于管理 外婆与儿女 外婆细心处理他们的婚事、指导他们干活 （4） 28．联系全文，分析第④段画线句的语言表现力。 29．选择恰当的标点符号填入第⑨段结尾处( )，并说明理由。 A．感叹号！  B．省略号……  C．句号。 理由： 【答案】26．清除 27． 外婆为公公准备最鲜美的食物，为他擦掉嘴边的饭粒 疼爱弟弟 外公把挣的钱都交给外婆，外婆管理着家庭大小事务 关爱子女 28．此句运用比喻的修辞手法，将“闪烁的星星、不知不觉移动着的月亮’比作“稔熟的邻居”“永不更换的舞台布景”，生动形象地写出了夜晚院子的宁静与温馨；同时从听觉角度，“昆虫唧唧地欢叫”“小牛犊反刍的咀嚼声循环往复”描绘出夜晚的生机，营造出一种闲适、惬意的氛围，衬托出外婆与母亲聊天时的惬意，表达了作者对外婆的怀念之情。 29． B省略号 结尾表达出一种时光流逝、外婆逐渐远去，那些熟悉的声响和外婆的身影都慢慢消逝的感慨，省略号的使用能引发读者无尽的遐想，让读者去回味、去思考，而感叹号和句号都无法表达出这种含蓄、深沉的情感和意境 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，通过日常生活的片段描写，塑造了一位勤劳质朴、充满智慧的外婆形象。作者运用白描手法，将外婆的驼背身影与灶火、庭院、月光等意象巧妙结合，在平淡中见深情。文中反复出现的“驼背”意象，既是外婆辛劳一生的见证，又暗含对传统女性坚韧品格的礼赞。结尾处虚实相生的笔法，更赋予文本悠长的诗意与生命哲思。 26．本题考查词语理解。 结合第③段“外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆天天用笤帚扫。绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里”可知，外婆天天清扫庭院，在她的清扫下，地面的绿苔好像被“赶”到了墙顶，这里的“赶”形象地表现出外婆把地面绿苔清除的结果。由此可知，“赶”在文中的意思是“清除”。 27．本题考查内容理解及人物形象。 结合第⑤段“外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟……摆放到老寿星面前的小饭桌上”“守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉（饭粒）”可知，外婆精心照料公公饮食，细致清理其胡须上的饭渣。这一情节体现外婆对长辈的孝顺。 结合第⑥段“外婆担心他回家掉到运河里，总是留他多待一会儿醒醒酒”“外婆却夸他手艺不错”可知，外婆留弟弟醒酒是出于安全担忧，夸赞其手艺则是维护他的自尊。由此可知，这些举动背后是对外弟的关爱与呵护，体现“疼爱弟弟”的美德。 结合第⑦段“外公挣的钱，自己一分都不留，到出远门需要用钱，跟外婆要就是了”“儿子该娶媳妇了……三个女儿出嫁……大小节日……红白喜事，外婆都心里有数”可知，外公信任外婆并将家庭经济全权交付，外婆统筹规划全家事务井井有条，这体现外婆在家庭管理上的能力。 结合第⑦段“儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金……三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁准备好像模像样的嫁妆”及第⑧段“外婆叫来我母亲帮忙……外婆驼着背，几乎趴在石臼边……翻动一下石臼里的糯米”可知，外婆在子女婚事中尽心操持，在劳作中耐心指导子女。由此可知，这些细节展现外婆对子女的用心关怀与负责态度。 28．本题考查句子赏析。 结合第④段“闪烁的星星、不知不觉移动着的月亮，像稔熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间”可知，作者将星月比作“稔熟的邻居”和“永不更换的舞台布景”，通过比喻手法赋予星月以人的亲近感和场景的稳定感，生动展现了夜晚庭院的宁静与温馨氛围。 结合“昆虫唧唧地欢叫”“小牛犊反刍的咀嚼声循环往复”可知，作者从听觉角度捕捉庭院里的细微声响，虫鸣与牛犊的咀嚼声虽微小却充满生机，与前文的视觉描写共同构建出一幅立体的夏夜庭院图景。 由此可知，整句话通过视听结合的描写，既营造出闲适惬意的氛围，又衬托出外婆与母亲聊天时的放松状态，含蓄地表达了作者对往昔与外婆共处时光的深切怀念。 29．本题考查标点符号。 结合第⑨段“在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆”可知，作者用细腻的笔触描绘了外婆身影随岁月流逝逐渐消逝的过程，“不知是……还是……”的疑问句式充满了对时光变迁的怅惘，以及对外婆离去的不舍与眷恋。这种情感并非直白的感叹或断然的结束，而是带着绵长的余韵和未言尽的思绪。由此可知，省略号的使用能够恰到好处地延续这种“言有尽而意无穷”的意境，既暗示了外婆与旧日时光一同远去的怅然，又留给读者无限的想象空间去品味作者深藏的怀念与感慨。若用感叹号，会将情感强行推向激烈，破坏原文的含蓄；若用句号，则会让情感表达戛然而止，难以体现时光流逝的绵延感。因此，省略号最能契合文段的情感基调与表达需求。 阅读下文，完成下面小题 撕书记 江子① ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32K或16K的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （有删改） 【注】江子：中国当代作家、江西省作家协会主席。 30．请围绕“撕书”，完成相关内容的概括。 31．写出第③段中加点词“报仇”的表达效果。 32．文中两次提及“乡村屠夫”，下述分析有误的是（） A．第⑨段中的“乡村屠夫”，实为祖父的精神偶像，可见《三国演义》承载着他的人生理想。 B．第⑨段暗示了祖父以“乡村屠夫”之身珍藏着《三国演义》，是民间对文化的默默守护。 C．第⑱段通过“乡村屠夫”的特定称谓，重在强调祖父不折不扣的普通农民身份。 D．第⑱段以“书香门第”与“乡村屠夫”形成强烈反差，突出祖父是真正的文化人。 33．联系全文，简述第⑯段画线句的含义。 34．第⑲-⑳段以两个问句收尾，耐人寻味。请分析其精巧构思和深刻意蕴。 【答案】30．（1）“我”偷撕祖父的《三国演义》做纸镞，却输掉游戏； （2）“我”逐渐理解书的珍贵，愧疚终生。 31．“报仇”的表达效果： 用拟人化手法，生动表现“我”因失败急于挽回的心理，体现孩子的天真与执着。 32．D 33．“我”从撕书者变为写书者，是命运对错误的弥补，体现自我救赎与对祖父的愧疚。 34．（1）构思精巧：以问句引发读者思考，增强余韵； （2）深刻意蕴：表达对祖父的怀念、愧疚，以及对人生选择的反思，突出“文化传承”的主题。 【导语】这篇《撕书记》通过作者童年时撕书的经历，展现了祖孙之间深厚的情感纽带。文章以“撕书”为线索，既描绘了童年游戏的纯真，又深刻揭示了祖父对《三国演义》的珍视及其背后的文化意义。作者通过细腻的笔触，表达了对祖父的愧疚与怀念，同时也反思了自己从撕书到写书的成长历程。结尾的两个问句巧妙地将个人命运与家族文化传承相结合，既是对祖父的告慰，也是对自我身份的重新审视，体现了文章深刻的情感内涵与哲理思考。 30．本题考查内容理解概括。 （1）结合第④段“情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手”，第⑤段“它的名字叫作《三国演义》”，第⑪段“我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨”可知，“我”因为想做更多纸镖赢回输掉的，所以偷撕祖父的《三国演义》来做纸镖，最后在游戏中还是输了。由此可知，（1）处应填“‘我’偷撕祖父的《三国演义》做纸镞，却输掉游戏”。 （2）结合第⑯段“后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了”，第⑰段“我对祖父的愧疚越来越深”，第⑱段“我当然知道这套书的珍贵”可知，后来祖父去世，随着“我”年龄增长，“我”明白了书的珍贵，也深知自己撕书行为的错误，对祖父的愧疚日益加深。由此可知，（2）处应填“‘我’逐渐理解书的珍贵，愧疚终生”。 31．本题考查词句理解赏析。 结合第③段“我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇”可知，“报仇”本是针对人而言，这里将纸镖当作有情感的对象，运用拟人化手法。“我”因纸镖被赢走，想要通过搜罗更多纸做纸镖在游戏中获胜，把这种急切想要赢回纸镖的心理用“报仇”来表达，生动形象地展现出“我”作为孩子，因游戏失败急于挽回局面的心理。这种表达体现出孩子的天真，以及对赢回纸镖这件事的执着。由此可知，“报仇”的表达效果是用拟人化手法，生动表现“我”因失败急于挽回的心理，体现孩子的天真与执着。 32．本题考查内容理解辨析。 D.第⑱段以“书香门第”与“乡村屠夫”形成强烈反差，主要目的并不是突出祖父是真正的文化人。“书香门第”强调的是家庭具有文化氛围和文化传承，而祖父作为一个乡村屠夫，拥有这套珍贵的《三国演义》，只能说明他对文化有一定的热爱和珍视，但不能直接将其定义为“真正的文化人”。这里的反差主要是为了强调祖父所处的社会阶层与他所拥有的文化藏品之间的差异，进而体现出这套书的珍贵以及祖父对它的特殊情感，该选项分析有误。 故选D。 33．本题考查句子理解。 结合第⑯段“后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子”以及第⑲段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错”可知，祖父珍视《三国演义》，但更疼爱“我”，所以原谅了“我”的撕书行为。而“我”长大后成为写书的人，这一转变像是命运的安排。“我”曾经撕毁祖父心爱的书，给祖父带来伤害，如今成为写书人，是“我”对自己当年错误行为的一种弥补方式，体现了“我”内心的自我救赎，也饱含着“我”对祖父深深的愧疚。由此可知，“我”从撕书者变为写书者，是命运对错误的弥补，体现自我救赎与对祖父的愧疚。 34．本题考查句段理解。 结合第⑲段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？”和第⑳段“祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？”可知，作者以两个问句收束全文，而非直接给出结论。这种写法打破了平铺直叙的结构，以疑问语气引发读者对“命运与过错”“祖父的期待与我的转变”的思考，使文章在结尾处仍留有回味空间，增强了文本的余韵和哲理性。由此可知，问句的使用让构思更显精巧，引导读者深入参与情感与主题的共鸣。 从内容看，第⑲段的问句隐含着“我”对自身身份转变的感慨——曾经撕毁祖父珍视的书籍，如今成为写书人，这一转变既是对当年过错的“弥补”，也暗含命运的戏剧性。结合第⑯-⑰段“我肯定把祖父伤着了”“对祖父的愧疚越来越深”可知，问句中饱含对祖父的深切怀念与愧疚，仿佛在追问祖父是否能因“我”的改变而原谅当年的无知。第⑳段的问句则将情感进一步升华，以“祖父的感想”为切入点，实则表达对文化传承的思考——祖父作为乡村屠夫却珍藏《三国演义》，象征着民间对文化的朴素坚守；“我”从撕书到写书，象征着文化在代际间的延续与新生。由此可知，两个问句层层递进，既抒发了个人情感，又将主题从“个人愧疚”升华为“文化传承的使命”，深化了文章的思想内涵。 阅读下文，完成下面小题。 北北的宠物 邬峭峰 ①北北小我八岁。几十年前，他住在我家三楼，由奶奶带着。这个罹患唐氏综合征①男孩每日的头号念想，是无限贴近邻近的男孩们。 ②放学，男孩们如洪水涌进大门，又刀切般快速分出两个阵营，以泥巴开战。北北乐滋滋地凑前，一团泥巴已中脑门。疼，要哭，又尽力挺住。他很有经验，动辄啼哭，所有人都不会让他靠近。此刻，北北脸上流下的决不是眼泪，只是亢奋中从鼻腔里流出的液体少许。一次，一个小哥哥让他递送弹药，北北连续两晚的梦里尽是南征北战，俨然老兵了起来。 ③另有一事，也让六七岁的北北欢天喜地。 ④凡三楼的男孩下楼，总在尚余五级台阶时凌空跃下。“咚”的落地声颤动整楼，北北羡慕至极。 ⑤北北决定模仿。他站定，甩臂，临跳，心慌，第六级台阶离地面老远老远啊。他决定降低起跳高度，慎重拟定在倒数第三级。此刻，北北内心挣扎，热汗急急流下。他明白，再下降一级，离地面实在太近，离光荣就太远了。北北颇有仪式感地抹净脸上的汗水，眼前一黑，终于在第三级台阶上纵身跃起。向前跌跌撞撞两米多，他止住了惯性。北北得意了，笑得像一朵正午的向日葵。 ⑥北北在考虑，是否提升一级起跳，但惯性会把他推出去多远呢，没数。他正式接受了与小男人们在飞跃高度上的差距。他无法明白，作为具有先天局限的男孩，他的英勇，其实是超越他人的。 ⑦北北意外得到了一只蟋蟀。他将蟋蟀放进饼干筒，垫了草纸。让北北纳闷的是，它只有一条大腿。北北端详好久，升起暖暖的怜惜。问奶奶，她的另一条大腿也会掉下来吗？奶奶说，俺不懂。祖孙正探讨，蟋蟀唯一的那条大腿竟也脱落了。北北心里一抖一抖，担心这和自己刚才的谈论有关。 ⑧午后，蟋蟀一动不动了，北北悲伤。刚得到的陪伴，转眼没了。奶奶说，出殡是一定要的，北北，你把那条大腿放在她的身上吧，轻一点。北北服从了。 ⑨神奇的是，总会有小动物接近北北。 ⑩不久，北北拥有了一只有气无力的小麻雀，还是养在饼干桶里。小麻雀还是没能活到第二天。与对待蟋蟀不同，小麻雀已经咽气三天，北北拼死不让奶奶埋了它。 ⑪奶奶让我帮她买一只活雀，她要悄悄替换死去的那只。一切办妥后，我去他家，佯装问北北饼干桶里有什么宝贝。北北很来劲地说，麻雀，会飞到天上的麻雀。可能病了，你快看看。我打开盖，里面那只麻雀立刻拍翅飞了起来，飞出窗外。北北足足两分钟呆呆翕开着嘴，绝望至极。 ⑫北北和我绝交了。自那天起，他看到我，从不忘记给我一个做得很完整的白眼。我总是马上立正，转颈目送着他，脸上还挂一些讨好。我用一小块深色木头刻了麻雀浮雕，用细沙纸打磨光滑，穿好皮绳，请奶奶把此件挂在北北的脖子上。 ⑬后来，我搬离了那栋楼，和北北多年未见。 ⑭北北十几岁时，得了血液病。进入高压氧舱治疗前，他极为不舍地解下脖子上的麻雀浮雕，决定托奶奶赠还我。并说，其实他一直是想我的。奶奶说，你不是老给人家翻白眼吗？你再做一次让奶奶看看，北北害羞了。奶奶突然背过脸，泪水潸然。 ⑮在他十五岁那年，北北也像麻雀一样飞走了。几十年过去，我保留着那块麻雀浮雕，挂在一个水晶花瓶的瓶口，它上面常有鲜花。 ⑯比如今天，是十几支________。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注释】①唐氏综合征：一种染色体疾病，严重影响患者的智力、面部特征及生长发育。 35．根据文章第②-⑥段的内容，完成表格。 北北的行为表现 北北的人物形象 “我”对北北隐含的情感态度 （1） （2） （3） 、 模仿男孩们凌空跃下楼梯，反复调整起跳高度后成功从倒数第三级跃下楼梯，并接受了与正常男孩的差距 天真，执着，有勇气 36．文中北北两次养宠物的经历十分相似，但不能删去养蟋蟀的故事。请结合划线句简述理由。 37．以下对文章的分析不恰当的一项是（   ） A．作者细致描摹北北的行为表现，融入合理的想象与推测，生动展现了北北的内心世界和感情需求，使文章真挚感人。 B．“几十年前”“今天”等时间词既串联起了北北短暂的一生，也暗示了“我”在时光的流逝中持续回望与反思。 C．作者巧用“留白”处理关键的情感节点，如奶奶背身流泪的细节戛然而止，达到了“无声胜有声”的抒情效果。 D．“饼干桶”与“麻雀浮雕”具有象征意味，前者隐喻北北自我封闭的生存状态，后者隐喻他对正常生活的渴望。 38．请在文末横线处填上恰当的内容，并说明理由。 比如今天，是十几支 。 【答案】35． 凑到男孩们中间，即使被泥巴砸中脑门也尽力挺住不哭；接到小哥哥让他递送弹药的任务，连续两晚做梦都梦到南征北战。 天真单纯、渴望融入群体、勇敢坚韧 同情 赞赏 36．文中两次养宠物经历虽相似，但养蟋蟀的故事是理解北北的关键，不可删去，理由如下：奠定情感基础：北北对缺腿蟋蟀的“怜惜”与“自责”，体现他对残缺生命的敏感共情，源于自身先天局限，为后续守护麻雀的行为埋下伏笔。凸显情感递进：蟋蟀死亡时北北“服从”埋掉，小麻雀死后他“拼死不让埋”，态度从被动接受转为主动抗拒，删去前者则无法体现其情感成长与对生命的强烈留恋。强化主题隐喻：蟋蟀的“残缺——死亡”暗喻北北的命运，其对生命的平等珍视，与自身的脆弱形成对照，让后文悲剧更具感染力。 37．D 38．雏菊。理由：雏菊象征着纯洁、天真、和平，与北北天真善良的形象相契合。用雏菊来纪念北北，既表达了“我”对北北的怀念之情，也暗示了北北在“我”心中如同雏菊般美好纯洁，让这份情感的表达更加含蓄而富有诗意。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了唐氏患儿北北纯真而坚韧的生命姿态。作者通过“泥巴大战”“跳台阶”“养宠物”三个典型场景，立体呈现了北北渴望融入却屡遭挫折的生存困境，其中对肢体语言的精微描写（如“呆呆翕开嘴”“做白眼”）尤为动人。文章以“麻雀”意象贯穿始终，从活体到浮雕再到瓶饰，既见证着生死别离，又象征着永恒纪念。结尾的鲜花留白，让哀而不伤的追忆余韵悠长。全文在平实叙述中蕴含着对特殊群体深沉的人文关怀。 35．本题考查对文章的理解和梳理。 （1）要求概括北北的行为表现。结合第②段“放学，男孩们如洪水涌进大门，又刀切般快速分出两个阵营，以泥巴开战。北北乐滋滋地凑前，一团泥巴已中脑门。疼，要哭，又尽力挺住”“一次，一个小哥哥让他递送弹药，北北连续两晚的梦里尽是南征北战，俨然老兵了起来”，写北北在男孩们玩泥巴战时的表现，可概括为：凑到男孩们中间，即使被泥巴砸中脑门也尽力挺住不哭；接到小哥哥让他递送弹药的任务，连续两晚做梦都梦到南征北战。 （2）要求分析北北的人物形象。北北对群体活动充满向往，将“递送弹药”视为“南征北战”的荣耀，以孩童般的赤诚对待他人的接纳，体现了他的天真单纯。第⑥段中，他跳楼梯时反复调整高度，即便害怕仍坚持尝试，最终接受差距却不放弃努力，体现出超越生理局限的“英勇”，体现了他的勇敢坚韧。第②段“尽力挺住不哭”、第⑤段“热汗急急流下”等细节，可见其内心敏感，渴望被认可的同时也在努力克制情绪。 （3）“我”对北北隐含的情感态度。文中多次描写北北因唐氏综合征而遭遇的困境（如被砸泥巴、无法完成高难度跳跃），“我”作为观察者，字里行间渗透着对其先天缺陷的悲悯，如第⑥段直接评价他的“英勇”是“超越他人的”，暗含对其努力的心疼，表现了“我”对他的同情与怜惜之情。对北北主动融入群体的勇气（如坚持跳楼梯）、面对挫折的坚韧（如不哭啼），“我”通过细致的描写（如“笑得像一朵正午的向日葵”）表达了无声的肯定与动容，表现了“我”对他的赞赏与感动之情。 36．本题考查情节的作用。 文中两次养宠物的经历看似相似（均为照料残缺小动物、最终死亡），但养蟋蟀的故事是理解北北情感逻辑与人物特质的关键基础 养蟋蟀的细节奠定北北对生命的独特共情模式对残缺生命的本能怜惜。第⑦段“北北端详好久，升起暖暖的怜惜。问奶奶，她的另一条大腿也会掉下来吗”句中，北北对“只有一条大腿”的蟋蟀“端详好久，升起暖暖的怜惜”，并担心“另一条大腿是否会掉落”。这一细节揭示北北对生命的残缺有着超越常人的敏感，他将蟋蟀视为平等的“生命个体”，而非玩物。这种“怜惜”源于他自身的生命体验（唐氏综合征带来的先天局限），使他更能共情“不完整”的痛苦，为后续养麻雀的行为埋下伏笔。结合“祖孙正探讨，蟋蟀唯一的那条大腿竟也脱落了。北北心里一抖一抖，担心这和自己刚才的谈论有关”体现了他对生命消逝的责任焦虑。这一心理体现北北对生命的脆弱性有天真的误解，反映出他单纯到近乎偏执的责任感——他渴望守护生命，却因能力局限而惶恐。这种“自责”为后文小麻雀死亡时他“拼死不让埋”的激烈反应提供了情感逻辑：他试图用固执的守护弥补对生命消逝的无力感。 两次养宠物的经历对比，凸显北北情感的递进与人物的立体性处理方式的差异。结合第⑧段“奶奶说，出殡是一定要的，北北，你把那条大腿放在她的身上吧，轻一点。北北服从了”可知，蟋蟀死亡后，北北“服从”奶奶“出殡”的建议，此时他对生命消逝的认知是被动接受的，更多是出于对奶奶的依赖。结合第⑩段“与对待蟋蟀不同，小麻雀已经咽气三天，北北拼死不让奶奶埋了它”可知，小麻雀死后，北北“拼死不让埋”，态度从“服从”转为“抗拒”。这一变化表明经历过蟋蟀的死亡后，北北对生命的留恋更加强烈，开始用固执守护麻雀尸体的方式对抗离别。养蟋蟀是“起点”，若无此铺垫，小麻雀事件中北北的激烈反应会显得突兀，难以体现其情感的成长轨迹。 在主题层面，两次养宠物的经历强化了“生命平等”与“命运悲剧”的隐喻。北北对残缺蟋蟀的怜惜，与他对正常男孩群体的向往形成对照。他自身是“不完整”的生命，却始终以平等之心看待所有生命。养蟋蟀的故事通过具体细节，将这一主题具象化，使后文“麻雀像北北一样飞走”的隐喻更具感染力。命运悲剧的伏笔。蟋蟀的“残缺—死亡”暗喻北北的人生轨迹，注定他难以挣脱生命的脆弱与孤独。养蟋蟀的故事不仅是个案，更是北北一生的缩影，为后文他的病逝埋下情感伏笔，让读者更能体会其命运的无奈。 可见，养蟋蟀的故事是情感基石，不可替代养蟋蟀的经历通过细腻的动作与心理描写，体现了北北对待生命的怜惜、责任、无力感，并为小麻雀事件的情感爆发、人物关系转折及主题升华提供了必要的铺垫。若删去，北北的形象会沦为“喜爱小动物的普通孩童”，失去其因生命局限而迸发的纯真与坚韧，文章的悲剧性与感染力也会大打折扣。 37．本题考查对文章的理解和分析。 D.有误，“饼干桶”是北北用来养小动物的容器，主要体现的是北北对小动物的照顾和喜爱，并非隐喻他自我封闭的生存状态；“麻雀浮雕”是北北对小麻雀情感的寄托，以及“我”对北北的一种补偿和纪念，说其隐喻北北对正常生活的渴望过于牵强。 故选D。 38．本题考查对文章的理解和分析。 此题是开放性题，结合自己的理解，填写鲜花的名字，写出插这种鲜花的寓意，比如对北北的感动、思念等，言之成理即可。 示例：比如今天，是十几支比如今天，是十几支满天星。 理由：满天星的花语是“思念、纯洁的心灵”，与文中“我”对北北的怀念和北北纯真善良的形象高度契合。北北虽已离世，但这份思念如同满天星般细密绵长。前文提到麻雀浮雕上“常有鲜花”，满天星作为配花常与主花搭配，暗示这是“我”持续多年的纪念方式。其细碎星状的花朵，更能体现对残缺生命的温柔祭奠。满天星多为白色或淡紫色，与水晶花瓶的透明质感形成清冷色调，强化了时光流逝中那份静默的哀思。 阅读下文，完成下面小题 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （有删改） 39．梳理文章内容，完成思维导图。 40．下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（ ） A．文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B．几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。 C．几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 D．文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 41．作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神圣而庄严”是否过于夸张？请谈谈你的看法。 42．结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 【答案】39．（1）给“我”多读多写的语文学习建议。（2）幽默地批评“我”在几何课上看小说。（3）在“我”因病休学时给予鼓励。 40．D 41．示例一：否。作者大词小用，“世外高人”和普通的食堂大师傅，“神秘而又庄严”和他给“我”近乎常识的建议这一幕，形成了强烈的反差，突出食堂大师傅给“我”留下的印象特殊而深刻，表达了对其学识和给予“我”关爱和指引的钦佩和感激之情。 示例二：否。食堂大师傅身居伙房却深谙语文学习诀窍，足见其见识之高；他对素不相识的“我”却满怀关爱，足见其品德之高，故称其为“世外高人”。大师傅的四字提点并不深奥，却给“我”求知之路以指引，时隔多年依然让“我”记忆深刻，给我启迪，所以说“神秘而又庄严”。 42．“眼前多少绿意”这一标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣：标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望，同时作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 【导语】这篇文章通过回忆几位中学师长的点滴，展现了他们在作者成长过程中的深远影响。文章选材独特，既有化学老师对文学的兴趣引导，也有食堂大师傅的朴素教诲，还有数学老师的幽默批评，以及校长的关怀与鼓励。这些人物虽身份各异，但都以其独特的方式在作者心中播下了成长的种子。文章语言朴实而富有情感，通过细腻的描写和生动的比喻，将师长的形象刻画得栩栩如生。标题“眼前多少绿意”既是对校园环境的描绘，也象征着师长们对作者心灵的滋养与启迪，寓意深远。 39．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅观察到“我”用功背书，主动给“我”分享语文学习的四字诀窍。由此可知，食堂大师傅所做的事件是给“我”多读多写的语文学习建议。 二空，结合第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”可知，管老师发现“我”在他代的几何课上看小说，以巧妙幽默的话语对“我”进行批评。由此可知，管老师所做的事件是幽默地批评“我”在几何课上看小说。 三空，结合第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你’”可知，潘校长在“我”因病休学这个特殊时刻，特意相送并给予鼓励。由此可知，潘校长所做的事件是在“我”因病休学时给予鼓励。 40．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合文章内容可知，文章先写升入初中时，教化学和生物的李立凡老师鼓励“我”文学创作（第①——④段）；接着写初二时，食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑤——⑧段），以及初二或初三管启文老师相关事（第⑨⑬段）；最后写“我”进校后及因病休学涉及潘校长的事（第⑭——⑲段）。据此可知，是按照时间顺序叙述不同师长对“我”的影响。由此可知，文中材料并非按照对“我”影响大小的顺序安排； 故选D。 41．本题考查内容理解。 示例一：结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅是一个普通的劳动者，从事着与教学无关的工作。而“世外高人”通常是指具有高深莫测本领的人，这里将两者联系起来，形成了强烈的反差。由此可知，这种反差突出了食堂大师傅给“我”留下的印象特殊而深刻。结合第⑦段“这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常”可知，大师傅给“我”的建议近乎常识，但他满怀关爱、郑重其事的态度，让“我”觉得这一幕不同寻常。“神秘而又庄严”这样大词小用，进一步强化了这种特殊的感受，表达了“我”对大师傅学识以及给予“我”关爱和指引的钦佩和感激之情。由此可知，这样的表述并不夸张。 示例二：结合第⑥段“是食堂的大师傅。他说：‘我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写’”可知，食堂大师傅虽然身处伙房，但能精准地说出语文学习的诀窍。这说明他在学识方面有着不一般的见识，所以称其为“世外高人”并不为过。由此可知，大师傅有值得被称为“世外高人”的特质。结合第⑦段“这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常”以及第⑧段“岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严”可知，大师傅的四字提点虽然简单，却在“我”求知的道路上起到了指引作用。多年后“我”回忆起来，依然觉得这一幕“神秘而又庄严”，说明其对“我”的影响深远。由此可知，这样的表述是合理的，并不夸张。 42．本题考查标题赏析。 结合全文整体来看，“眼前多少绿意”这种富有诗意、含蓄的表达，不同于直白的标题。它让读者好奇“绿意”具体所指，引发读者想要深入阅读文章、探寻答案的欲望。由此可知，标题富有诗意，能很好地激发读者的阅读兴趣。 结合第⑮段“潘校长带领大家植树……最后，又撒一层碎草碎泥”可知，文中明确提到校园植树，这些树木成长带来了实实在在的绿色景象，这是“绿意”的表层含义。再结合全文，李立凡老师鼓励“我”文学创作（第②——④段“李立凡老师是班主任……植下了我心田中的第一株文学幼苗”），食堂大师傅给“我”语文学习建议（第⑥段“是食堂的大师傅……语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写”），管老师幽默批评引导“我”（第⑫段“高一，管老师临时给我们代了一节几何课……微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”），潘校长鼓励因病休学的“我”（第⑱段“当我拿着休学证明离开办公室时……明年我在这儿等你”），老师们的关爱和教育如同给“我”的成长带来了生机与希望，这是“绿意”的深层含义。由此可知，标题一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望。 文章围绕不同师长对“我”的影响展开，从李老师种下文学幼苗，到食堂大师傅给予学习建议，再到管老师的教导以及潘校长带领植树等事，“绿意”象征着成长和希望，贯穿其中。由此可知，标题作为线索，串联起文章的四则材料，使文章结构紧凑。 阅读下文，完成各题 正欲清谈逢客至 ①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它（后查《剑南诗稿》，句为“正欲清言闻客至，偶思小饮报花开”），很喜欢，一下子便记住，至今未忘。 ②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。 ③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。 ④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。 ⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师允许我进入图书馆挑书，是破天荒的事情。高老师比我姐姐大一岁，我对她感到亲切，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。 ⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，并没有家访的任务。 ⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角。她当时并没有说什么。五十多年后，她对我说起这件事，我才知道日后她破例打开图书馆的仓库让我进里面挑书，还有我去北大荒前从她手里借了好几本书，都和这个小破鞋箱有关。 ⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我跟糗大酱一样，都快糗出蛆了，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。 ⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？” ⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻，从头看到尾。 ①好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。” ⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。 ⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。 ⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。 ⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京。 ⑯是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。那一天，老朱如同从天而降般突然出现在我母亲的面前，现在回想起来，简直比书中或电影里的巧合还要不可思议。但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗“正欲清谈逢客至”的灵魂所在。 （选文有删改） 43．“门可罗雀”在文中的意思是 。 44．对第②段在文中的作用分析错误的一项是（ ） A．通过对诗句的解读，写了两句诗所提到的情形都时有发生。 B．将诗句和“说曹操，曹操到”比较，突出了诗句的雅致。 C．表达了作者对诗句的喜欢和对“逢客至”的期待。 D．引出下文有关“逢客至”的三个事件。 45．对第⑫段中“她俏皮地冲我一笑”的原因理解错误的一项是（ ） A．因为发现了“我”喜欢书中的诗这个小秘密而有点得意。 B．因为能送给“我”一本“我”喜欢的诗集而高兴。 C．因为怕“我”收诗集时内心会有负担而故作轻松。 D．因为做了一件让自己和“我”都快乐的事而满足。 46．结合加点词，谈谈对第⑯段画线句的理解。 47．本文围绕“正欲清谈逢客至”写了三件事，请分析其选材、组材的妙处。 【答案】43．形容来访的人很少，十分冷清 44．A 45．C 46．画线句通过三个排比，强调了老朱在关键时刻出现的重要意义：“一触即发之际”突出了情况的紧急，“雪中送炭”突出了帮助的及时，“心有灵犀”突出了情感的默契。整句话升华了“逢客至”的深层含义。 47．选材上：三件事分别选择了不同时期（学生时代、待业时期、家庭变故时期）、不同对象（老师、小孩、同学）的“逢客至”经历，展现了“逢客至”在不同情境下的意义。组材上：按时间顺序安排，从简单的交流陪伴到关键时刻的鼎力相助，情感逐渐加深，最后一段总结升华主题。 【导语】这篇散文以陆游诗句为引，通过三个“逢客至”的温情片段，展现了人际交往中“心有灵犀”的珍贵。选材上，从师生情（高老师）、童真谊（小洁）到生死援（老朱），由浅入深地构建情感层次；组材上，采用“诗句解读生活印证哲理升华”的递进结构。作者善用细节白描（如小破鞋箱、玻璃糖纸），在平实叙事中暗藏伏笔（仓库借书与鞋箱的关联），最终将生活巧合升华为“雪中送炭”的精神共鸣，完美诠释了古典诗句的现代生命力。 43．本题考查词语理解。 结合第⑧段“父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我跟糗大酱一样，都快糗出蛆了，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀”可知，“我”待业在家，同学们大多在外地插队，白天时大院里大人上班、小孩上学，环境格外清静。“我”的家庭此时这种状态，使得来“我”家的人很少，突出了家里的冷清。“门可罗雀”原指大门前面可以张网捕雀，形容十分冷落，宾客稀少。在这里结合文本中“我”家当时的情况，就是形容来访的人很少，十分冷清。由此可知，“门可罗雀”在文中的意思是形容来访的人很少，十分冷清。 44．本题考查句段作用。 A.有误，结合第②段“偶思小饮报花开，是想象中的境界……这种情形尽管不常有，总还是会出现”可知，文中提到“偶思小饮报花开”是想象中的境界，是诗意的渲染，不常发生；“正欲清谈逢客至”这种情形不常有但会出现，并非选项中所说“两句诗所提到的情形都时有发生”； 故选A。 45．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑫段“她却很坚决：‘我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。’说完，她俏皮地冲我一笑”可知，小洁知道“我”喜欢书中的诗，所以她为能发现“我”的这个小秘密而有点得意；她要把自己心爱的夹满糖纸的书送给“我”，因为能送“我”喜欢的东西而高兴；她做了一件让自己和“我”都快乐的事，所以感到满足；文中并没有体现出她怕“我”收诗集时内心会有负担而故作轻松； 故选C。 46．本题考查句子理解。 结合第⑭段“父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分”可知，当时父亲突然离世，家中只有母亲一人，面对父亲的后事毫无办法，处于极度焦急、无助的状态，情况十分紧急，处于一触即发的危机时刻。由此可知，“一触即发之际”突出了当时情况的紧急，在这种时刻老朱的到来意义重大。 结合第⑮段“老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京”可知，母亲在孤立无援、急需帮助的时候，老朱不仅及时出现，还主动放弃返回北大荒的行程，帮助母亲处理父亲后事，给予了最需要的帮助。由此可知，“雪中送炭”突出了老朱在母亲最困难的时候给予帮助的及时性，体现出这份帮助的珍贵价值。 结合第⑮段“老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼”可知，老朱在假期结束准备返回北大荒前，只是顺路来问问是否需要给“我”带东西，却恰好碰上母亲急需帮助的时刻，这种巧合就像是彼此之间存在心灵感应一样。由此可知，“心有灵犀”突出了老朱的到来与“我”家当时的需求之间存在着奇妙的情感默契。 综合上述分析，结合第⑯段“但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗‘正欲清谈逢客至’的灵魂所在”，这三个排比句层层递进，强调了老朱在关键时刻出现的重要意义。由此可知，整句话升华了“逢客至”的深层含义，让读者更深刻地理解到“正欲清谈逢客至”背后所蕴含的珍贵情感、及时帮助和奇妙默契。 47．本题考查写作手法分析。 结合第④段“读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家”可知，第一件事发生在“我”学生时代，高老师到“我”家，对“我”爱看书表示关心。再结合第⑧段“父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里”和第⑨段“一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学”可知，第二件事发生在“我”待业时期，小洁到“我”家与“我”一起翻看夹满糖纸的书。又结合第⑭段“父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的”和“正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里”可知，第三件事发生在“我”家庭变故（父亲突然去世）时期，老朱帮助母亲料理父亲后事。 从上述内容可知，三件事的对象分别是老师高挥、小孩小洁、同学老朱。由此可知，三件事分别选择了不同时期、不同对象的“逢客至”经历，全面地展现了“逢客至”在不同情境下的意义，丰富了文章内容。 从“读高一那年”到“父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家”再到“父亲突然走的”，可以明显看出文章是按照时间顺序安排这三件事的。 第一件事高老师到“我”家，只是对“我”的关心，属于简单的交流层面；第二件事小洁到“我”家与“我”一起玩，是一种陪伴；第三件事老朱在关键时刻帮助母亲处理父亲后事，是鼎力相助，从简单交流陪伴到关键时刻的帮助，情感逐渐加深。 结合第⑯段“但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗‘正欲清谈逢客至’的灵魂所在”可知，最后一段对前文内容进行总结，升华了“正欲清谈逢客至”的主题。由此可知，文章在组材上按时间顺序安排，情感逐渐加深，最后总结升华主题，使文章层次清晰，主题突出。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项03 记叙文阅读 命题特点： 注重人物关系与情节理解：如第 12 题考查人物关系，第 13、14 题考查对情节发展中人物反应及情节作用的理解，要求考生能梳理清楚文章中的人物关系，把握情节的发展脉络和内在逻辑，体现了对记叙文基本要素考查的重视。 强调环境描写作用：通过第 15 题考查环境描写，引导考生关注环境描写在营造氛围、推动情节、暗示主题等方面的作用，注重对记叙文写作手法的考查，考查考生对文本细节的敏感度和对写作技巧的理解能力。 紧扣主题挖掘：整体题目设置围绕邻里互助、冰释前嫌的主题展开，无论是人物情节还是环境描写的题目，都需要考生围绕主题进行思考和作答，突出了对文章主题理解和把握的重要性，要求考生能够深入理解文本所传达的情感和思想。 备考启示： 强化人物与情节分析能力：在日常学习中，多练习分析记叙文的人物关系、人物形象和情节发展，学会从文本中提取关键信息，梳理情节线索，理解情节对人物塑造和主题表达的作用，提高对记叙文内容的整体把握能力。 重视写作手法学习：系统学习环境描写、心理描写等各种写作手法的作用和特点，通过阅读和练习，培养对写作手法的识别和分析能力，能够结合文本具体内容，准确阐述其表达效果，提升对记叙文艺术特色的鉴赏水平。 提升主题理解能力：阅读记叙文时，注重挖掘文章的主题，思考作者通过故事想要传达的情感、道理或观点，平时多积累不同主题的记叙文阅读经验，掌握从人物、情节、环境等角度分析主题的方法，提高对文章主题的敏感度和理解深度。 阅读下面文章，完成小题。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 1．下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（   ） A．①同事②父子 B．①父子②远亲 C．①朋友②同学 D．①同学②远亲 2．第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1） ；（2） 。 3．分析第⑤段心理描写在情节上的作用。 4．本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。 阅读下文，完成小题。 投资 ①我妈对我的第一项投资，是画画。 ②七八岁之前我挺会画，还得了奖，在小县城里出名了一阵。我妈就决定好好培养我。 ③可她也不知道从哪里抓起，无非是多去文化馆，拜访老师。与老师是很熟了，可我不会学习，画的画一点儿没长进。随着学业越来越忙，我也不努力，就越画越差。 ④虽然投资失败，但我妈却一直做了件事，从不阻拦我到处乱涂乱画。 ⑤从三岁到七八岁，我的童年在粉笔涂鸦中度过，不但在家里的地上画，还揣着粉笔盒到我妈的单位画，画在墙上、仓库的大铁门上。都是些姜子牙大战黑猫警长①之类的没谱的东西。感谢她让我乱涂乱画，让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年。 ⑥第二项投资，是帮我集邮。 ⑦九岁开始，我忽然喜欢上集邮。买邮票太贵，我集邮用的是最笨的办法，从别人的信封上撕邮票。不小心撕破了，就拿镊子修。没想到我妈又很支持我，她说这是好东西，以后会涨价。 ⑧在她的鼓动下，亲戚朋友收到信时，往往会第一时间把信封给我。偶尔内蒙古老家来信，我妈会先把信封给我，让我撕邮票。每撕到一枚邮票我就特别开心，要欣赏很久，觉得会增值。 ⑨直到1997年，十三岁，我已经忘了自己这一爱好了，我妈________给我拿回来一套香港回归纪念邮票，一套“俄罗斯邮票精选”，她跑去买的。那一刻，我内心一颤。 ⑩当然，我妈的这项投资又一无所获。但她无意中给我迷之自信：自己喜欢的哪怕看起来不靠谱的事，也有重大战略意义——会增值。 ⑪第三项投资，是当记者，干新闻。 ⑫读中学时，我一直误以为自己会喜欢干新闻。当时“战地记者”概念比较吃香，但我想干新闻和这个没关系，我干新闻是因为金庸②是干新闻的。 ⑬我妈非常支持我。理由听上去很荒唐，说干新闻好，记者可以全世界到处玩，还不用自己花钱。她认为干新闻就要先订报纸，于是订很多报纸，我爷爷来了一看很高兴，还以为我终于愿意练毛笔字了，攒这么多废报纸。我妈还让我给赵忠祥③老师写信，至今我都没搞清楚其中的逻辑。信居然到邮局寄掉了，也不知道赵老师收到没有。 ⑭后来我倒确实干了八九年的新闻，但也无疾而终。但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人，不然为什么我梦想一样她就夸一样呢。 ⑮最后一项投资，就是读书考试了。 ⑯这项投资上，她付出得最多，耗费的心血也最多。但我两次高考都失败了。 ⑰让我最最难过的是，我没有看见过一次我妈为此难过的样子。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间向已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上大学。我没出声，默默睡了回去。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢？完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现难过，反倒安慰我。那天晚上很凉快，不知道为什么，明明是盛夏，但总感觉很凉快。 ⑱综上，我妈对我的所有投资，还有各种跟投、追投，都失败了。但年过四十，当我成为父亲，回首少年时光，内心总涌动着庆幸和感激。 ⑲梦想很难，但没有我们的迷之自信难。世上任何鼓励，都敌不过一个投资人的五个字：很好，会增值。尤其这个投资人还是你的母亲。后来也渐渐明白，青春之事，少年之行，但凡认认真真做的，未来都会增值。 （有删改） 【注释】①黑猫警长：中国动画史上的一个经典卡通形象。讲述了机智、勇敢的黑猫警长在森林中侦破各种危害森林安全的故事。②金庸：当代最知名的武侠小说作家。③赵忠祥：中国著名的男播音员。 1．请在第⑨段的横线处填上合适的词语，并阐释理由。 A．突然    B．居然 选择： 理由： 2．下列对第⑰段画线句的理解，最恰当的一项是（   ） A．“我”意识到母亲被“我”撞见会尴尬，所以不出声。 B．“我”感到母亲祈祷给自己带来了压力，故选择逃避。 C．“我”读懂了母亲祈祷中的深意，用沉默来回应期盼。 D．“我”需要时间来思考母亲祈祷的意义，还不便回应。 3．联系上下文，结合加点字分析第⑤段画线句的妙处。 4．有人说，这篇文章探讨了教育的本质问题。你是否认同？请结合文章的选材，谈谈你的理解。 阅读下文，完成小题。 疼痛1 ①里维埃先生，航空公司航线安全的负责人，走进了办公室。他忽然感到右胁一阵剧痛，几个星期以来，这股疼痛时不时侵袭着他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦额头的汗，开始查阅各部门的报告。 ②“我们发现，引擎检修过程中……我们要求给予负责人严厉处罚。” ③他在报告上签了字。 ④“飞机在巴西降落时没有遵守相关指令……” ⑤他签字。 ⑥“出于对安全的考虑，我们决定替换航空港的负责人里夏尔……” ⑦他签字。 ⑧然而右胁的疼痛却提醒着他，自己除了“主任”的角色，也是一个和其他所有同事一样的普通人。他不禁苦涩地思索着。 ⑨“我做得对不对？我自己也不知道。如果我保持严厉，各种故障就会减少，但如果我稍加宽容，那每一次飞行都将冒着死亡的危险。” ⑩他突然对自己铁面无私的作风感到厌倦。他想，能有一颗同情别人的心，其实是很美好的事。他继续翻阅着文件。 ⑪“……至于罗比诺，从今天开始，他将不再是我们团队的一员。” ⑫他想起那天晚上与罗比诺谈话的场景。 ⑬“这是为了给所有人一个警示。” ⑭“可是主任……请您破一次例，就一次！我在这里工作了一辈子！” ⑮他眼前的罗比诺就像是一只用旧了的钱包。许多年前，罗比诺站在飞机前拍的照片曾经被报纸刊登过。那场景对里维埃来说依旧历历在目。里维埃凝视着眼前这双苍老的手。罗比诺正努力陈述自己曾经的辉煌。 ⑯“主任，1910年的时候，阿根廷的第一架飞机就是我装的！我在航空业干了二十年了！您怎么能……这样一来，年轻的同事会如何取笑我！哦……” ⑰“这和我无关。” ⑱“那我的孩子呢，主任？我有好几个小孩！” ⑲“我已经跟您说了，我另外给您安排一份体面的工作。 ⑳“不！这里有我的尊严，我的骄傲！我拒绝，主任，我拒绝！” ㉑那双颤抖着的双手，厚重而布满褶皱。里维埃移开自己的目光。 ㉒“主任，您听我说……” ㉓“您可以离开了。” ㉔里维埃跟自己说：“我解雇的其实不是罗比诺，而是那些工作中的错误和由此引起的各种灾难。当一个人变成某种错误的载体时，也许唯一有效的方法，就是将他隔绝起来。” ㉕“我实在是累了。”里维埃想。他觉得身体里有股热气正在上升。“我其实很喜欢这老伙伴……”他眼前又浮现那双苍老的手的画面。他知道，想让这双手欢快地握在一起，其实很简单，他只需要对罗比诺说：“好的，没问题，您还是留在这个岗位吧。”他可以想象得出，幸福立即会像溪水一样地流淌在罗比诺的手中。这天晚上当罗比诺回家的时候，他的家人一定焦急无比地询问：“你的位置保住没有？”老头会用他那谦逊又骄傲的口吻回答：“当然！阿根廷的第一架飞机当年都是我装的！” ㉖“我要不要把这份报告撕了？” ㉗这时，电话铃响了起来。里维埃拿起了听筒。 ㉘“主任先生，650航班已经在跑道上等待起飞了，但我们在最后一刻发现电路有重大安装错误。” ㉙“之前的电路是谁装的？” ㉚“我们还在核实中。如果您允许的话，我们会对相关人员进行处置。飞机上如果有任何电力故障，都将造成十分严重的后果。 ㉛“当然。” ㉜里维埃想：“航空事业中的任何错误，如果没有及时根除，都是一种犯罪。这些看似微小的事件慢慢积累起来，最终将摧毁前人所有的努力。所以，罗比诺非走不可。” ㉝对刚刚做的决定，他试图能让自己安心，“我喜欢所有这些同事，我对抗打击的并不是他们。而是由他们传递的错误……” ㉞他的心此刻跳动得如此迅速。 ㉟“我不知道这样做到底对不对。生命中充满了那么多的矛盾，我们只能尽力而为……” 注1：节选自圣埃克苏佩里1930年出版的小说《夜间飞行》。有删改。《夜间飞行》讲述了在航空技术尚不发达的20世纪20年代，民航业先驱冒着巨大风险开拓夜间航线的故事。 5．梳理情节，完成填空。 6．关于第②-⑦段三次写“签字”的作用，下列分析最恰当的一项是（   ） A．通过写里维埃对三份报告都签字认可，体现他一贯尊重下属意见。 B．展现里维埃在疼痛间隙尽职工作的情况，意在赞美其坚韧的品质。 C．以反复手法突出里维埃的工作枯燥乏味，引出他对此的厌倦不满。 D．体现里维埃日常工作中对待错误的态度，为下文展开反思作铺垫。 7．文中画线句体现了里维埃的内心变化过程，请联系上下文，结合加点词展开分析。 8．有人认为里维埃值得同情，有人认为里维埃值得尊敬……请结合第㉜-㉟段阐述你的看法。 阅读下文，完成各题 徒步走到终点（节选）西元 ①车队进了山谷。谷底堆满了从两侧大山上滚落下来的巨石，每到冰雪融化的季节，这里又成为轰隆隆响的河。河床两岸有百十来米的陡坡，再向上就是悬崖一样的高山。站在谷底，你会莫名地惶恐不安——天空是窄窄的一线，而自己则是一只掉到了深涧中的小虫子。 ②步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气，又徒劳无益地吼叫着，燃烧着更多的柴油，却无法输出更大的气力。到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。大家把生活背囊留在车上，背上迷彩冲锋包和枪支下了车。 ③山上的积雪没到膝盖。营长沙娃子下车时看到自己的双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样。他往冲锋包里额外多装了五包单兵战斗口粮，虽然重了好几斤，但如若出了意外，无论是自己还是别人，这可都是救命的东西。高原这地方怪得很，哪怕你是个小心谨慎的多年的老兵，也会遇上各式各样稀奇古怪的意外。因为一次发烧、一次晕厥或者一次意外跌倒而没了命可不是什么难以想象的事情。把所有装备物资扛上身体时，沙娃子感到一阵疲惫，一阵眩晕。来到这里，是巡逻，也是生存，本就是一场生与死近在咫尺的搏斗。从开始一直搏斗到终点，没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱。不要妄想一步登天，不要跟雪山发怒，不焦急，也不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走，你才能走到目的地。 ④队员们排成一线向山上行进，彼此相隔数米，身体与身体之间松松地绑着白色登山尼龙绳索。攀上一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去。在沙娃子的巡逻生涯里，这道山崖已经过了无数次，每次必得以这种方式通过。海崽有些犹豫要不要踩在营长的肩头上。沙娃子看了他一眼，鼓励道：“小伙子，脚要踩实了，小心摔到山下去。” ⑤A接近山顶，山风骤然变大，使得人的身体变得轻飘飘的，像风筝一样歪歪斜斜要飞起来。虽说脚上穿了羊毛防寒靴，但脚还是最脆弱的地方。开始是脚尖疼痛，仿佛被锤子砸上了。后来脚掌麻了，渐渐失去知觉，小腿悬空了似的。强风夹带着沙子一样的雪粒，打在脸颊上，好似万千钢针刺在皮肉上。外面严寒如刀，防寒迷彩作训服下面却很快涌出一层热汗，蒸汽顺着脖子和手腕向外冒，内层衣物湿漉漉地贴在皮肤上。B．但不能停下来，否则这层热汗就会瞬间变成一层凉水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上，仿佛赤身躺在冰湖上，让人恼火又痛苦。步枪又冷又硬，背带死死勒着脖子和前胸，让人喘不过气。钢铁枪身在你拼尽全力攀登时一下一下狠狠撞击着胯骨和屁股，像个脾气暴躁却又能在生死时刻保护你的兄弟。你更不能徒手去摸它，否则会被粘掉一层皮。过去，军用水壶必须放在大衣下，贴在胸前或肚子上，要不过不了多久，里面的水就要冻实心儿，一滴也休想倒出来。直到去年，上级给配发了边防巡逻水壶。这东西是钛合金的，双层保温，带肾形饭盒和叉勺一体的餐具，能保证一天都喝上带热乎气儿的水，饭盒还能架在火上加热。沙娃子简直是太爱它了。 ⑥中午时分，巡逻队到达山顶。这里是四号观察点东侧一处略矮的高地。四周山峰连绵起伏，一望无际，仿佛沸腾的云海。太阳在头顶正上方，天空又高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。沙娃子在附近察看了一番，没有任何异常情况。于是，他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影，既是凭证，也是纪念。尽管许多年来，这样的情形经历了无数回，可每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振。那一抹红色是如此娇艳、如此顽强、如此无畏，哪怕你在万念俱灰、饥寒交迫、精疲力竭的状态下，也会有一股暖流冲进胸腔。沙娃子觉得自己被冻僵了，可还是有两颗泪珠从眼角流出，在脸颊上冻成冰晶。或许只是被寒风吹出的眼泪吧，他习以为常地擦了擦眼角。 9．关于第①、②段在文中的作用分析，下列不恰当的一项是（ ） A．第①段描述士兵巡逻地段的自然环境，引出徒步前行的情节。 B．第①段夸张地强调山之高、谷之深，为映衬士兵之勇毅服务。 C．第②段叙写突击车停止前行而士兵下车，交代“徒步”的起因。 D．第②段形象地描写突击车徒劳的努力，表达作者敬畏自然之情。 10．根据文章内容，在横线上填入恰当的文字，完成思维导图。 （1） ：突击车停驶，士兵下车→（2） →接近山顶：（3） →到达山顶：（4） ，营长看到国旗展开，流下泪来。 11．请从第⑤段A、B两句中任选一个比喻句，赏析其语言表现力。 12．文中多处出现第二人称“你”（如画直线句），请从人称转换的角度简析这样写的妙处。 阅读下文，完成小题。 唇语 ①一般是讲唐诗，老师偏爱杜甫的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。 ②同学们都噤声，有的假装低头抄写。老师锐利的目光掠过每个人的脸，终于停在你的脸上。你也不害怕，“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。是《兵车行》里的。再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》，老师念到“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，抬头瞥你一眼，就听到你接下去念“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。 ③说“听到”似乎不对。其实你只有嘴唇在微微翕动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头。 ④你的要求也不高，就这样看见老师赞赏的眼神，便满足了，可以高兴一整天。同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问，你的脸又冷又长，你总是独自躲在角落里看书，看什么《红楼梦》《牡丹亭》。那些书透着股霉味，把你裹在里面。他们笑着，窃窃私语。 ⑤你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，“有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里”。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化。 ⑥当时你可没这么回答，你只是一贯地沉静着，腼腆地垂着头，玩弄自己的指甲。连老师们也把你当怪物看，“那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗”。你当时站在老师的办公室门外，有点失魂，不知还该不该进去。 ⑦这些记忆让人伤感，你只是一个沉默寡言的少年，想不出自己有什么可怕的。但也没有因此憎厌别人，你只是变得更沉静了，把头深深埋进书里。老师们还是那样说：“那个文二班的李天明啊……”直到——什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》。 ⑧你仍然坐在靠角落的座位上，头埋得低低的。只有在回答老师的问题时——其实老师也没问，只是让念着的诗文戛然而止，眼睛往同学的身上扫——你才微微抬头。他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。” ⑨真怀念这段时光，可惜两年后你就毕业了。中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室，那里传来长长的“起立，行礼”的声音。 ⑩你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句“谢谢”，你闷着发了几天脾气。 ⑪年少的记忆其实很单薄，但你对这一段的印象非常深刻。你仍旧爱阅读，在书堆里渐渐长大。不知怎么的，孤独症慢慢得到了缓解，可能因为常常要跟学生对话，你逼着自己开腔，后来竟然变得话多起来，常常与学生谈笑风生。现在的学生中文水平都不好，你有意无意地在班上搜寻那一张面孔：那个懂得把每一首唐诗接下去念的人，可是多年来一直没遇上。 ⑫如果再见到老师，你一定要把这个遗憾告诉他，当然也不可以再漏了多年前没说出口的那句“谢谢”。你推开房门，一个老妇人迎上来。“你是早上拨电话来的李天明吧，真有心，现在很少有这么好的学生了。” ⑬你羞赧地笑，称呼她师母。抬头看见病床上的老人家，头发快要掉光了，打着点滴，眼神中似乎满含忧伤。妇人摇摇头，说他上个月中风后一直这样，连话也说不出来。说着要喂他喝水，但老人家“咿咿呵呵”，吐出来连成一团的声音，像一口浓痰。 ⑭妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：“老师嫌这白开水淡，想喝茶。”妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑。 （马来西亚·黎紫书） 13．根据文章①至⑩段，完成下列图表。 14．文中的老师对待李天明的态度不同，可以分为三类，请作简要分析与评价。 15．下列对“唇语”和文中多处呈现“唐诗”的理解，不恰当的一项是（   ） A．李天明语言能力退化，“唇语”成为他与那位不按课本教书的老师之间沟通的“桥梁”，体现师生情谊。 B．李天明成为老师后再没有遇上能接“唐诗”的人。“唐诗”凸显他与那位恩师达成知音般的共鸣。 C．“唐诗”的安排主要起到彰显作者深厚的文学功底的作用，一定程度营造了传统文化氛围，反映了对文化传承的重视。 D．“唇语”和“唐诗”相互交织，推动故事情节发展，展现了李天明的成长蜕变，也彰显了教师对特殊孩子的强大影响力。 16．这篇小说为什么要用第二人称“你”来展开叙述？ 阅读下文，完成下面小题。 父亲的露珠 ①每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 ②这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。我那种庄稼的父亲，将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。若以露蛛的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。 ③这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片无边的稻田面前。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。 ④物换星移, 我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠,它们就是父亲传给我的。美好和透明是可以传承的,美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一华目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的，花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。 ⑤钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。就在明天，我要回一趟故乡,那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。 (选自《光明日报),有删减) 17．梳理文章内容，请在空格处填入合适的动词。 上苍分配露珠——父亲 露珠——父亲守护露珠——父亲 露珠——追寻远去的露珠 18．结合加点词，分析第①段划线句子的艺术表现力。 高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。 19．对本文中“露珠”的理解，不准确的一项是（    ） A．“露珠”是本文的线索。 B．露珠的透明纯真、清洁永恒与父亲的勤劳朴实、忠厚深情高度一致。 C．露珠即承载着对自然的赞美与感恩，也有对父亲的怀想和追念。 D．作者认为城市中已没有露珠，对此感到惋惜。 20．本文作者李汉荣，他曾说“我的文字，只是怀念一种不该丢失的价值和诗意”。本文中“不该丢失的价值和诗意”是指什么？请结合全文谈谈你的理解。 阅读下文，完成题。 请求支援 ①你决定成为一名剑客，行走江湖。你认为时机恰好。 ②你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强大，你可以同时斩掉十五名顶尖高手的头颅。你的独门暗器叫做天女针。你面对围攻，只需轻轻按下暗簧，即刻会有数不清的细小钢针射向敌人，状如天女散花。天女针一次可以杀敌八十，中针者天下无解。 ③靠着残阳剑和天女针，你打败了飞天燕，杀掉了钻地鼠，废掉了鬼见愁的武功。他们全是江湖上的高手，他们全是杀人不眨眼的黑道魔头。从此你声名大震，投奔者众。现在你拥有一支军队，占有一座城池。你的军队勇士五千，良驹八百；你的城池繁华昌盛，鸡犬相闻。 ④你不停地和道上的兄弟签署着攻守同盟。你还和神枪张三、铁拳李四、一招鲜王五结拜成兄弟。你们肝胆相照，荣辱与共，不求同日生，但求同日死。 ⑤你招兵买马，筑固城池。似乎四分五裂的天下不久之后就将统一，你将成为万人瞩目的头领或者君王，你将拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力。你沉浸在难以抑制的兴奋之中，你常常会在梦里笑出声来。 ⑥可是，鬼见愁突然杀了回来。其实那天你并没有完全废掉他的武功。那天你有个小的疏忽。鬼见愁凭着多年的武功造化医好了自己，又用三年时间练就了一门邪道功夫。现在他率精兵五万，包围了你的城池。 ⑦敌十倍于你，你并不害怕。因为你的勇士们个个以一当十。 ⑧你的五千勇士扑出了城。你试图将鬼见愁的五万精兵一举歼灭。你甚至想晚上就可以用鬼见愁的脑袋做成一个马桶。可是你很快发现自己判断失误——鬼见愁的五万精兵，完全以死相拼。他们踏着同伴的尸体往前冲，极度疯狂。你砍断他的矛，他会用拳头打你；你砍断他的胳膊，他扑上来撕咬你的咽喉；你砍断他的脖子，他还会在倒下去的一刹那，用脚踢一下你的屁股。尽管你的五千勇士个个骁勇善战，可是最后，他们不得不退了回来。五千勇士，只剩三百。鬼见愁精兵五万，尚有八千。你关了城门，开始求援。 ⑨你给神枪张三飞鸽传书，让他速来救你。几天后你得到消息，神枪张三早被一无名剑客杀死于某个客栈。你千里传音给铁拳李四，让他速来救你。铁拳李四回话说，现在我也被困，自身难保，如何救你？你在城墙上放起求援的烟火，这烟火只有一招鲜王五才能看懂。一会儿王五放烟火回答你，他说，我正在攻城掠地，无暇顾你，你好自为之。 ⑩无奈之下，你计划弃城。你已经管不了城里百姓的死活。现在你只想自己逃命。夜里，你率剩下的三百勇士突围。那是一场惨烈的战斗。你挥舞你的残阳剑斩下无数头颅。 ⑪你的天女针霎时消灭掉鬼见愁八十名贴身保镖。可是当你抬头，你突然无奈地发现，现在，你只剩下一名勇士，而鬼见愁，尚有精兵一百。你的天女针已经射完最后一根钢针，现在它成了废物。你的残阳剑已经卷刃并且折断，现在它不如一把菜刀。你和最后一名勇士逃回了城。鬼见愁甩手一镖，你的勇士就倒下了，倒下前他为你关闭了城门。他忠心耿耿。 ⑫鬼见愁将城围起，不打不攻。他想将你折磨致死。其实鬼见愁只剩士兵一百。你只需再有一把残阳剑，再有一管天女针，就可将他们全部消灭。可是现在你没有了武器，也没有了士兵，更没有了兄弟和朋友。等待你的，只有死路一条。 ⑬最后一刻，你终于想起了你的母亲。你向她求援。 ⑭她六十多岁。她是一位农民。她连鸡都不敢杀。你给她打电话，说学校又要收学费了，五百块。她说，好，我马上照办。 ⑮你命令不了别人，但可以命令她。你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光。 ⑯你保全了自家性命。你还可以行走江湖，招兵买马。 ⑰即使在虚拟世界里，最后一位给你支援的，也肯定是你的母亲。 21．关于文中“残阳剑”和“天女针”的描述，以下哪一项完全符合原文细节？ A．残阳剑可同时斩杀十五名顶尖高手，天女针一次发射八十枚钢针。 B．残阳剑在战斗中因卷刃折断而报废，天女针射完钢针后失去作用。 C．主角用残阳剑废掉鬼见愁武功，用天女针消灭其八十名贴身保镖。 D．残阳剑威力来自材质锻造，天女针的 “无解” 指中毒后无药可医。 22．分析本文划线句子不可删去的理由。 23．本文的叙述视角与详略布局令人赞叹，请结合具体内容分析。 24．下面对本文结尾理解不正确的一项是（   ） A．虚拟世界的 “江湖道义” 在利益面前不堪一击，母亲的亲情是唯一可靠的支撑。 B．主角在虚拟世界的 “强大” 依赖于现实中母亲的付出，暗含对沉迷虚拟者的批判。 C．母亲对主角的要求无条件满足，说明亲情在任何情况下都不需要回报。 D．结尾通过虚拟与现实的对比，突出了亲情在功利社会中的珍贵性。 25．这篇文章和《儒林外史》中范进中举的故事分别通过“虚拟江湖”和“现实科举”的故事揭示人性。请结合选文加粗选段，分析两文如何通过“荒诞情节”实现讽刺效果，并谈谈你对这种讽刺手法的理解。 阅读下文，完成各题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天一亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。 ③天一亮，她就把鸡笼里的鸡放出来，然后打开门楼的大门，阳光像水一样泼进院子。外婆驼着背的身子，被金色的阳光包裹着。外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆天天用笤帚扫。绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ④只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。她舀上一盆水，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。闪烁的星星、不知不觉移动着的月亮，像稔熟①的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间；外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫；拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复，让人昏昏欲睡。 ⑤外婆对外公年迈的父亲—她的公公，很是孝顺。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老人家一团白花花的胡子，像变魔术似的从鼻孔呼出来，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。 ⑥外婆的弟弟喜欢喝酒，常常借口到镇里赶集，拐进姐姐家讨酒喝。喝完酒，外婆担心他回家掉到运河里，总是留他多待一会儿醒醒酒，比如让他编编麻绳消磨时间，他编得七扭八歪，外婆却夸他手艺不错。他一走，外婆就把麻绳拆开，重新编好。 ⑦外婆不识字，不会记流水账，一切都装在她脑袋里。外公挣的钱，自己一分都不留，到出远门需要用钱，跟外婆要就是了；儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，布置好婚床，操持好婚宴；三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁准备好像模像样的嫁妆；大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑧每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑨宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆（ ） 【注释】①稔熟，十分熟悉。 26．第③段画线句中的加点字“赶”在文中的意思是 。 27．阅读①—⑧段，完成表格。 相关人物 相处事件 外婆的美德 外婆与公公 （1） 孝顺 外婆与弟弟 外婆夸弟弟手艺好留他编麻绳，让他醒酒。 （2） 外婆与丈夫 （3） 善于管理 外婆与儿女 外婆细心处理他们的婚事、指导他们干活 （4） 28．联系全文，分析第④段画线句的语言表现力。 29．选择恰当的标点符号填入第⑨段结尾处( )，并说明理由。 A．感叹号！  B．省略号……  C．句号。 理由： 阅读下文，完成下面小题 撕书记 江子① ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32K或16K的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （有删改） 【注】江子：中国当代作家、江西省作家协会主席。 30．请围绕“撕书”，完成相关内容的概括。 31．写出第③段中加点词“报仇”的表达效果。 32．文中两次提及“乡村屠夫”，下述分析有误的是（） A．第⑨段中的“乡村屠夫”，实为祖父的精神偶像，可见《三国演义》承载着他的人生理想。 B．第⑨段暗示了祖父以“乡村屠夫”之身珍藏着《三国演义》，是民间对文化的默默守护。 C．第⑱段通过“乡村屠夫”的特定称谓，重在强调祖父不折不扣的普通农民身份。 D．第⑱段以“书香门第”与“乡村屠夫”形成强烈反差，突出祖父是真正的文化人。 33．联系全文，简述第⑯段画线句的含义。 34．第⑲-⑳段以两个问句收尾，耐人寻味。请分析其精巧构思和深刻意蕴。 阅读下文，完成下面小题。 北北的宠物 邬峭峰 ①北北小我八岁。几十年前，他住在我家三楼，由奶奶带着。这个罹患唐氏综合征①男孩每日的头号念想，是无限贴近邻近的男孩们。 ②放学，男孩们如洪水涌进大门，又刀切般快速分出两个阵营，以泥巴开战。北北乐滋滋地凑前，一团泥巴已中脑门。疼，要哭，又尽力挺住。他很有经验，动辄啼哭，所有人都不会让他靠近。此刻，北北脸上流下的决不是眼泪，只是亢奋中从鼻腔里流出的液体少许。一次，一个小哥哥让他递送弹药，北北连续两晚的梦里尽是南征北战，俨然老兵了起来。 ③另有一事，也让六七岁的北北欢天喜地。 ④凡三楼的男孩下楼，总在尚余五级台阶时凌空跃下。“咚”的落地声颤动整楼，北北羡慕至极。 ⑤北北决定模仿。他站定，甩臂，临跳，心慌，第六级台阶离地面老远老远啊。他决定降低起跳高度，慎重拟定在倒数第三级。此刻，北北内心挣扎，热汗急急流下。他明白，再下降一级，离地面实在太近，离光荣就太远了。北北颇有仪式感地抹净脸上的汗水，眼前一黑，终于在第三级台阶上纵身跃起。向前跌跌撞撞两米多，他止住了惯性。北北得意了，笑得像一朵正午的向日葵。 ⑥北北在考虑，是否提升一级起跳，但惯性会把他推出去多远呢，没数。他正式接受了与小男人们在飞跃高度上的差距。他无法明白，作为具有先天局限的男孩，他的英勇，其实是超越他人的。 ⑦北北意外得到了一只蟋蟀。他将蟋蟀放进饼干筒，垫了草纸。让北北纳闷的是，它只有一条大腿。北北端详好久，升起暖暖的怜惜。问奶奶，她的另一条大腿也会掉下来吗？奶奶说，俺不懂。祖孙正探讨，蟋蟀唯一的那条大腿竟也脱落了。北北心里一抖一抖，担心这和自己刚才的谈论有关。 ⑧午后，蟋蟀一动不动了，北北悲伤。刚得到的陪伴，转眼没了。奶奶说，出殡是一定要的，北北，你把那条大腿放在她的身上吧，轻一点。北北服从了。 ⑨神奇的是，总会有小动物接近北北。 ⑩不久，北北拥有了一只有气无力的小麻雀，还是养在饼干桶里。小麻雀还是没能活到第二天。与对待蟋蟀不同，小麻雀已经咽气三天，北北拼死不让奶奶埋了它。 ⑪奶奶让我帮她买一只活雀，她要悄悄替换死去的那只。一切办妥后，我去他家，佯装问北北饼干桶里有什么宝贝。北北很来劲地说，麻雀，会飞到天上的麻雀。可能病了，你快看看。我打开盖，里面那只麻雀立刻拍翅飞了起来，飞出窗外。北北足足两分钟呆呆翕开着嘴，绝望至极。 ⑫北北和我绝交了。自那天起，他看到我，从不忘记给我一个做得很完整的白眼。我总是马上立正，转颈目送着他，脸上还挂一些讨好。我用一小块深色木头刻了麻雀浮雕，用细沙纸打磨光滑，穿好皮绳，请奶奶把此件挂在北北的脖子上。 ⑬后来，我搬离了那栋楼，和北北多年未见。 ⑭北北十几岁时，得了血液病。进入高压氧舱治疗前，他极为不舍地解下脖子上的麻雀浮雕，决定托奶奶赠还我。并说，其实他一直是想我的。奶奶说，你不是老给人家翻白眼吗？你再做一次让奶奶看看，北北害羞了。奶奶突然背过脸，泪水潸然。 ⑮在他十五岁那年，北北也像麻雀一样飞走了。几十年过去，我保留着那块麻雀浮雕，挂在一个水晶花瓶的瓶口，它上面常有鲜花。 ⑯比如今天，是十几支________。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注释】①唐氏综合征：一种染色体疾病，严重影响患者的智力、面部特征及生长发育。 35．根据文章第②-⑥段的内容，完成表格。 北北的行为表现 北北的人物形象 “我”对北北隐含的情感态度 （1） （2） （3） 、 模仿男孩们凌空跃下楼梯，反复调整起跳高度后成功从倒数第三级跃下楼梯，并接受了与正常男孩的差距 天真，执着，有勇气 36．文中北北两次养宠物的经历十分相似，但不能删去养蟋蟀的故事。请结合划线句简述理由。 37．以下对文章的分析不恰当的一项是（   ） A．作者细致描摹北北的行为表现，融入合理的想象与推测，生动展现了北北的内心世界和感情需求，使文章真挚感人。 B．“几十年前”“今天”等时间词既串联起了北北短暂的一生，也暗示了“我”在时光的流逝中持续回望与反思。 C．作者巧用“留白”处理关键的情感节点，如奶奶背身流泪的细节戛然而止，达到了“无声胜有声”的抒情效果。 D．“饼干桶”与“麻雀浮雕”具有象征意味，前者隐喻北北自我封闭的生存状态，后者隐喻他对正常生活的渴望。 38．请在文末横线处填上恰当的内容，并说明理由。 比如今天，是十几支 。 阅读下文，完成下面小题 眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一拌成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （有删改） 39．梳理文章内容，完成思维导图。 40．下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（ ） A．文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B．几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。 C．几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 D．文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 41．作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神圣而庄严”是否过于夸张？请谈谈你的看法。 42．结合全文，分析标题“眼前多少绿意”的妙处。 阅读下文，完成各题 正欲清谈逢客至 ①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它（后查《剑南诗稿》，句为“正欲清言闻客至，偶思小饮报花开”），很喜欢，一下子便记住，至今未忘。 ②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。 ③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。 ④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。 ⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师允许我进入图书馆挑书，是破天荒的事情。高老师比我姐姐大一岁，我对她感到亲切，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。 ⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，并没有家访的任务。 ⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角。她当时并没有说什么。五十多年后，她对我说起这件事，我才知道日后她破例打开图书馆的仓库让我进里面挑书，还有我去北大荒前从她手里借了好几本书，都和这个小破鞋箱有关。 ⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我跟糗大酱一样，都快糗出蛆了，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。 ⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？” ⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻，从头看到尾。 ①好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。” ⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。 ⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。 ⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。 ⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京。 ⑯是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。那一天，老朱如同从天而降般突然出现在我母亲的面前，现在回想起来，简直比书中或电影里的巧合还要不可思议。但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗“正欲清谈逢客至”的灵魂所在。 （选文有删改） 43．“门可罗雀”在文中的意思是 。 44．对第②段在文中的作用分析错误的一项是（ ） A．通过对诗句的解读，写了两句诗所提到的情形都时有发生。 B．将诗句和“说曹操，曹操到”比较，突出了诗句的雅致。 C．表达了作者对诗句的喜欢和对“逢客至”的期待。 D．引出下文有关“逢客至”的三个事件。 45．对第⑫段中“她俏皮地冲我一笑”的原因理解错误的一项是（ ） A．因为发现了“我”喜欢书中的诗这个小秘密而有点得意。 B．因为能送给“我”一本“我”喜欢的诗集而高兴。 C．因为怕“我”收诗集时内心会有负担而故作轻松。 D．因为做了一件让自己和“我”都快乐的事而满足。 46．结合加点词，谈谈对第⑯段画线句的理解。 47．本文围绕“正欲清谈逢客至”写了三件事，请分析其选材、组材的妙处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$