精品解析：山西省运城市平陆县多校2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文 姓名______ 准考证号______ 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） 1. 人生原有百味，生活自当多彩，与诗意同行，为人生着色。张华同学以“山水有情亦有理”为主题进行古诗文名句积累，请你把其中空缺处古诗文原句补写在横线上。 山与水 诗句梳理 青山高峻，志士生慧 （1）“____________，____________”是王安石登高远望、抱负不凡豪迈自信；“____________，____________”是杜甫勇攀高峰、睥睨天下的豪情壮志；“政入万山围子里，____________”是杨万里不断进取、奋力拼搏的深邃哲理。 绿水逶迤，草木生情 （2）古典诗词中“水”的意象内涵丰富：有“黄梅时节家家雨，____________”的江南美景；有“故园东望路漫漫，____________”的灼灼思念；有“烟笼寒水月笼沙，____________”的凄清冷寂；有“____________，____________”（《游山西村》）的人生哲理。 2. 李商隐的诗思想深刻，构思新奇，风格秾丽。其代表作之一的《贾生》是一首咏史诗，诗中第三、四句蕴含了诗人怎样的情感？请说说你的理解。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 理解：____________ 班级开展“探寻文人风骨”主题活动。请阅读下面的古诗文，完成小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——（选自周敦颐《爱莲说》） 乙 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（选自刘禹锡《陋室铭》） 【活动一 探文人风骨】 3. 请解释下面句中加点字的意思。 （1）不蔓不枝：______ （2）惟吾德馨：______ 4. 请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 5. 在两文中，周敦颐和刘禹锡身上都体现了中华民族的优秀品质，成为教育后人的典范和楷模。阅读两文，分别说说两人形象一直深受人们喜爱的原因。 【活动二 学先贤品质】 王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育______，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育将鬻④己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育______，仕伪汉，官至太傅。 （节选自《太平御览·学部》） 【注】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③笞（chī）：用竹板、荆条打。④鬻（yù）：卖。 6. 根据文意，把下面两句话填入选文中相应的空缺处。（只填序号） A.遂博通经史 B.常有暇拾薪 7. 王育最终学有所成，你觉得关键在于什么？请结合实际谈谈你从中获得的启示。 二、文学之约（27分） 学校开展了主题为“追寻梦想航标，绽放青春光彩”的系列活动，请你阅读材料并完成小题。 【活动一 追寻梦想航标】 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】毛主席这首词初写于二渡赤水之后的娄山关，也是毛主席在开始长征后写的第一首诗词作品。 这些年，中国航天员队伍接续飞行，一次次为国出征，在太空中飞出中国高度、刻下中国足迹。他们的背后，站立着无数矢志奋斗、默默坚守的科研人员。从1958年进入国防部第五研究院一分院从事导弹研究开始，到今天，孙家栋将自己60余年的人生都奉献给了我国的航天事业。7年学飞机，9年造导弹，50年放卫星。曾经有人统计，中国航天发射的前一百颗卫星，有三分之一是在他的领导下发射的。孙家栋这个名字与中国航天史上多个“第一次”紧密相连，与中国航天事业的壮丽征程相伴相随。 ——“共和国勋章”获得者孙家栋 8. （1）多音字要根据语境选择正确的发音和意义。请给下面加点的字注音。 残阳如血______ （2）材料中的“第一次”“共和国勋章”都加了引号，它们的作用分别是______和______。（只填序号） A特定称谓 B.着重强调 9. 一代人有一代人梦想。毛泽东______，他寻求救国之道的壮举令人敬仰。孙家栋逐梦苍穹，他______的行动给人以引航。 【活动二 绽放青春光彩】 10. 完成下面小题。 2023年10月，杭州亚运会男子4×100米的比赛瞬间让大家激动欢呼！00后运动员陈佳鹏拿到接力棒后，不顾一切向前冲，爆发出惊人的力量，他眼神坚定，步伐迅猛，恍若猎豹。两米，一米，呼吸之间，陈佳鹏已经追平日本选手，在最后30米，他似乎已经忘记呼吸，只记得跑，全力跑，最终他以绝对优势碾压日本选手，为中国夺得了一枚宝贵的金牌。 那一刻，所有的中国人都热血沸腾，比赛现场爆发出一阵又一阵欢呼声。 杭州亚运会引发了同学们对中国健儿——陈佳鹏所表现出来的青春之美的热议，小凯等同学纷纷发表评论，表达对他的敬意，你也发表了自己的评论。 小凯的评论：陈佳鹏在没有硝烟的战场上奋勇拼搏，为祖国争得了荣誉，是好样的。 你的评论：_______________ 【畅谈名著·共赴名著之约】 11. 在《海底两万里》中，儒勒·凡尔纳用丰富奇特的想象带我们遨游了海底世界。他时而带我们闯入险象环生的境地，时而又将我们引入诗情画意的情境。请简述书中一个最让你难忘的惊险情节或美妙画面。（50字左右） 12. 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《儿时“图书馆”》，请阅读文章，完成小题。 儿时“图书馆” ①那天，我接女儿放学回家时，她忽然问我：“妈妈，咱们家里有好多书，能不能借给我的同学一起看呢？” ②原来，那天老师在上课时给孩子们分享了一段视频，视频的主角是一位14岁的少年，他经常利用周末时间到外婆家附近的集市上去摆摊。不过，他的三轮小推车上摆放的却是“非卖品”，全是他精心整理出来的上百本课外书，他所等待的“顾客”就是同龄的小伙伴们，他欢迎他们免费借阅这些课外书。这个流动的借书摊受到不少小朋友的喜欢，他们一起品尝着读书的快乐。 ③这个少年摆摊出借课外书的故事，倒是把我的记忆瞬间带回了从前。童年时的我一直跟着外婆生活。记得刚上小学那年，母亲送我一套《西游记》的小人书，一共十二本。那时，村里的孩子都迷恋孙悟空的故事。听说我有这么个宝贝，放学后纷纷挤到外婆家的小院里，争着抢着要看书。没过多久，这套小人书就被翻得书角都卷了起来，就这样还有不少人觉得不过瘾，看过一遍还想再看。 ④看到心爱的小人书被这么多人借来借去，我有点不乐意了，有时就把书藏起来。外婆看出了我的小心思，不识字的她叹息着对我说：“愿意看书是好事，你别那么小气。”我不服气地说：“书都让他们看烂了，我还怎么看，不借了。”外婆没再理会我，过了几天，她去小镇赶集卖家里的土鸡蛋，回来时手里除了带回些针头线脑的日用品，竟然还多出半本残破的故事书。原来，她在卖鸡蛋时跟小镇的人闲聊家常，说起我因为借书和她闹别扭的事，那人主动说她有一次在外面捡了本书，家里也没有人看，她做饭时就撕下几页来引火。 ⑤外婆听了这话，立刻把剩下的几个土鸡蛋都送给那人，换回了这本已经被撕掉三分之一的故事书。我到现在还记得，外婆用鸡蛋换回来的这本书，不仅残破不堪，还有一种奇怪的酱汁味，却不妨碍我看得津津有味。此后，外婆每次去卖鸡蛋，总会千方百计打听谁家有旧书，只要打听到了，就跟人家说好话用鸡蛋把书换回来。这样天长日久积累下来，外婆竟然慢慢帮我换回了二十多本书。这些多数已经残破、没有封皮的书，内容也不一样，有唐诗，有儿歌，竟然还有格林童话！ ⑥为了给我换回这些旧书，她变得更加节俭，鸡蛋一个也舍不得吃。不过，外婆也给我立下了规矩：这些书要和小伙伴们一起看，不许自己藏起来。于是，来我们家看书的小孩子更多了，他们的父母虽然多数也没什么文化，但还是很乐意自己的孩子多看看书的，有的甚至也跟外婆一样，四处打听谁家有旧书，千方百计换了一两本回来，送到外婆家给我们看。 ⑦如今回忆起那些往事，感觉当年外婆家的那些书，无意中也算在村子里充当了“图书馆”的角色，让我和小伙伴们在那个物质贫瘠的年代，能够拥有这样一角丰富的精神宝藏。 ⑧这时，女儿牵着我的衣角轻轻摇了摇，把我的思绪从回忆中拉了回来，面对她小小的请求，我爽快地答应道：愿意看书是好事，咱们家书多，我回家就帮你整理，说不定能弄出一个流动的“图书馆”呢。 ⑨我说这话时，想起的是外婆用土鸡蛋换回的第一本书，封皮残破，带着浓浓的酱汁味……外婆已经走了好多年，我每次想起她拿着几个土鸡蛋，说着好话跟别人换书的情景，仍然忍不住泪湿双眼。 （有删改） （1）阅读这篇文章后，你一定会有一些阅读感悟，请帮助小静同学完成“阅读记录卡”。 阅读记录卡 阅读方法 摘抄概括 关注人物描写 放学后纷纷挤到外婆家的小院里，争着抢着要看书。 ①_______ 关注段落作用 外婆已经走了好多年，我每次想起她拿着几个土鸡蛋，说着好话跟别人换书的情景，仍然忍不住泪湿双眼。 ②______ 关注记叙顺序 第④——⑦段回忆外婆将舍不得吃的鸡蛋换成旧书给“我”阅读。 ③运用了_____的记叙顺序，使文章内容更丰富、充实。 （2）下面两句话从不同角度赏读了本文。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆一个“图书馆”，两代人的传承。 ◆心有大爱的山村外婆，俘获了万千读者的心。 三、现实之思（26分） 有风的地方，就有出路 何敏 ①一只蜜蜂飞进阳台，在小小的空间里徜徉着，好像很新奇、很惬意的样子。此时，清晨的和风从摇开的玻璃缝隙中溜进来，把柔柔的晨光也拉了进来。它们调皮地在绿植的花叶间梳弄、嬉戏，惹得绿植们也忍不住摇头摆尾。 ②它应该是一只“孩蜜蜂”，刚学会飞翔不久。过了好大一会儿，小家伙好像玩腻了，也许是想家了，它想出去。但全封闭的阳台可不是它想走就能走脱的。它找不到出口。在玻璃上碰了几次钉子后，我明显能感觉到它的紧张与不安，它一次又一次飞起，撞击玻璃，好像感觉到了危险一样。随着失败次数的增加，它的焦躁情绪也仿佛与时俱增。 ③它飞累了，撞疼了，趴在玻璃上休息了一会儿。我想，它是在思考，或者是在哭泣，或者已经绝望了吧。 ④看来，我需要帮帮它。 ⑤还没等我行动，它又飞起来了。这一次，它没有固执地撞击玻璃，而是在空间里大幅度迂回，上下翻飞，左右腾挪。 ⑥它在干什么？ ⑦忽然，它在出风口停了下来，小翅膀像上足了劲儿的发条，摆动的频率加大。然后，冲着玻璃缝隙一路狂奔。这一次，它没有撞在玻璃上，而是从缝隙中嗖地飞了出去。 ⑧它成功了。 ⑨我纳闷了好大一会儿才明白，原来，它上下翻飞，大幅度迂回，是在感受风，有风的地方一定有出路。 （刊载于2023年第12期，有删减） 13. 根据文意，谈谈你对短文中的加点字“出口”和“出路”的理解。 14. 寻找风的“孩蜜蜂”就如同跌跌撞撞成长的少年，面对困难毫不退缩，积极找出有效之法解决问题。它的行为带给我们怎样的启示？请以此为观点，写一段文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 15. 请阅读下面的材料，完成小题。 事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。同学们在公众号上分享了各组探讨读书问题的过程性资料，期望更多的朋友能够与书为友。 【善思小组：统计读书现状】 平时怎么选择新书 ①推进全民阅读、共建精神家园是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署。 ②学校增设阅读课，帮助同学们规划阅读时间，引导学生将读书的优先顺序提前，确保最基本的读书时间；增设校园读书角，启发同学们管理碎片化时间，创造读书时间；读书社团每周开展读书沙龙，鼓励同学们找到志同道合的读书伙伴，约定读书时间，互相监督和鼓励。 ③社会上公共图书馆、市民书屋、农家书屋等公共文化服务设施品类多样，吸引更多的人参与到读书活动中来；政府大力推进数字化阅读发展，建立全民阅读数字资源平台，推进数字化阅读服务。建立内容丰富的数字阅读资源库群，加强公共电子阅览室建设计划和全国文化信息资源共享工程网络建设等，让阅读时时进行，处处发生。 【乐学小组：影响读书因数】 ①从受访者调研数据中寻找阅读的秘诀，发现怎么读书、怎么挑书是其中的关键之处。 ②受访者在选新书的时候通常是出于个人兴趣或自身需求，但在其他选书方式上，不同群体会有不同倾向。比如一年没读书或一本都没读完者容易受热点的驱动，去选择打开一本新书。而一年读完30本书以上的读者由于阅读比较广泛，会有自己独到的阅读口味及情感价值观，在选择新书上往往会更关注特定作者的书。学会选书，可以让我们的阅读之路事半功倍。 ③不管是哪个段位，在读书的道路上，现代读者最大的对手或许还是手机。超六成的受访者表示之所以读书失败，就是因为被手机等娱乐方式吸引，无法静心阅读。 【瑞思小组：推荐阅读策略】 多读书，读好书，好读书。良好的阅读策略能帮助我们更好地走进文本，与作者对话。 一、代入体验法 当书中的时代与我们的生活场景不同，甚至相差较大时，代入自己的相似经历，看看身边人是何反应。换位思考，试想如果是自己在这样的情境中会有怎样的感受，如果你与该角色感受一致则理解了他的情感动向，如果不一致则思考其原因，进而挖掘人物性格，探析主题内涵。 二、背景联系法 当我们不理解书中情节或者作者情感时，不妨知人论世，查找作者著书写文时所处的时代、个人的生活经历，整合主观和客观多种信息后，自然贴近作者的内心深处并与时代对话。 三、选择阅读法 根据书中吸引你的地方或者解决学习过程中的某个问题进行取舍。在初步了解全书结构和内容的基础上，重点阅读自己感兴趣或者需要的部分，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 （1）习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。”针对初中生阅读现状，请你结合善思小组分享的材料提出一条保证读书时长的建议。 （2）活动中，“善思”小组的同学向大家展示了图表《平时怎么选择新书》（如图二），仔细读图，通过观察“热点人物、事件或影视等影响”这方面的数据，我们可以得出的结论是：①______；通过观察“关注特定作家的书”这方面的数据，我们可以得出的结论是：②______。 （3）公众号发表以后，同学们纷纷留言。作为本期公众号的编辑，请针对大家的想法（如下图）准备一次回复，并把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16 作文 有一种力量叫作榜样，它引领我们向着精彩纷呈的人生不断拼搏，它启发我们向着璀璨耀眼的星空不断探索，它指引我们向着熠熠生辉的目标不断前行……无论是书籍里还是生活中，有许多“榜样”正在用他们的言行、经历，甚至人生给予我们力量，让我们更有信心、勇气面对成长中的困境与挑战。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：你是我的榜样 题目二：______给我力量 写作提示：①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文 姓名______ 准考证号______ 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） 1. 人生原有百味，生活自当多彩，与诗意同行，为人生着色。张华同学以“山水有情亦有理”为主题进行古诗文名句积累，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 山与水 诗句梳理 青山高峻，志士生慧 （1）“____________，____________”是王安石登高远望、抱负不凡的豪迈自信；“____________，____________”是杜甫勇攀高峰、睥睨天下的豪情壮志；“政入万山围子里，____________”是杨万里不断进取、奋力拼搏的深邃哲理。 绿水逶迤，草木生情 （2）古典诗词中“水”意象内涵丰富：有“黄梅时节家家雨，____________”的江南美景；有“故园东望路漫漫，____________”的灼灼思念；有“烟笼寒水月笼沙，____________”的凄清冷寂；有“____________，____________”（《游山西村》）的人生哲理。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 一山放出一山拦 ⑥. 青草池塘处处蛙 ⑦. 双袖龙钟泪不干 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、遮、凌、众、拦、袖、近、疑、柳”等字词容易写错。 2. 李商隐的诗思想深刻，构思新奇，风格秾丽。其代表作之一的《贾生》是一首咏史诗，诗中第三、四句蕴含了诗人怎样的情感？请说说你的理解。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 理解：____________ 【答案】示例：托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】《贾生》以汉文帝求贤却不问苍生问鬼神荒诞，形成强烈讽刺张力。李商隐借古喻今，表面咏史，实则针砭晚唐帝王重鬼神轻民生之弊，在秾丽含蓄的笔触下，暗藏怀才不遇的愤懑与对现实的深刻批判。 【详解】本题考查诗歌情感理解。 结合“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”可知，汉文帝在宣室召见贾谊，谈到深夜，文帝听得入神，将坐席向前移动靠近贾谊，但询问的并非治国安民的大计，而是关于鬼神的虚无之事。由此可知，诗人借汉文帝与贾谊的典故，托古讽今，批判晚唐统治者迷信鬼神、不重视人才治国安邦才能，不顾国计民生的社会现实，同时也以贾谊自比，寄寓了自身怀才不遇，无法施展抱负的深沉感慨。 班级开展“探寻文人风骨”主题活动。请阅读下面的古诗文，完成小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——（选自周敦颐《爱莲说》） 乙 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（选自刘禹锡《陋室铭》） 【活动一 探文人风骨】 3. 请解释下面句中加点字的意思。 （1）不蔓不枝：______ （2）惟吾德馨：______ 4. 请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 5. 在两文中，周敦颐和刘禹锡身上都体现了中华民族的优秀品质，成为教育后人的典范和楷模。阅读两文，分别说说两人形象一直深受人们喜爱的原因。 【答案】3. ①. 横生藤蔓 ②. 德行美好 4. （1）可以从远处观赏却不可靠近赏玩。（意近即可） （2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 5. 示例：周敦颐爱莲，借“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”突出其在纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操，以及高洁傲岸不与世俗同流合污的君子品行。刘禹锡遭遇贬谪身处陋室，但居住环境清幽，生活富有情趣。生活虽然清贫却随遇而安，生活态度积极。 【解析】 【导语】这两篇古文均以物喻人，展现了古代文人的精神追求。《爱莲说》以莲自况，通过“出淤泥而不染”的意象，彰显周敦颐高洁自持的君子品格；《陋室铭》则以陋室为载体，以“德馨”为核心，体现刘禹锡安贫乐道的精神境界。两文语言凝练，骈散结合，托物言志的手法巧妙自然。周敦颐的莲之爱和刘禹锡的室之陋，共同构建了中国文人“穷则独善其身”的精神范式，对后世影响深远。 【3题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：不横生藤蔓，也不旁生枝茎。蔓：横生藤蔓。 （2）句意：只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）可：可以；远观：远远地观赏；而：表转折，却；亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 （2）上，长到；绿，使……变绿；入，映入；青，使……染上青（色）。 【5题详解】 本题考查内容理解和人物形象。 周敦颐深受人们喜爱的原因：结合甲文内容可知，他爱莲，借“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”赞美莲，实则是以莲自比。在现实生活中，他如同莲花一般，身处纷繁复杂的环境，却能坚守高尚的节操，做到高洁傲岸，不与世俗同流合污，展现出君子的品行。在“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”的大环境下，他“独爱莲”，这种对高洁品质的执着追求，使其形象成为教育后人坚守本心、保持高尚品格的典范，所以深受人们喜爱。 刘禹锡深受人们喜爱的原因：结合乙文内容可知，他遭遇贬谪身处陋室，然而“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘出居住环境清幽；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现出他生活富有情趣。尽管生活清贫，但他随遇而安，生活态度积极向上。这种在困境中依然能保持乐观、安贫乐道的精神，成为教育后人面对挫折要积极乐观、坚守自我的楷模，因此一直深受人们喜爱。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得神异。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？” 【活动二 学先贤品质】 王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育______，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育将鬻④己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育______，仕伪汉，官至太傅。 （节选自《太平御览·学部》） 【注】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③笞（chī）：用竹板、荆条打。④鬻（yù）：卖。 6. 根据文意，把下面两句话填入选文中相应的空缺处。（只填序号） A.遂博通经史 B.常有暇拾薪 7. 王育最终学有所成，你觉得关键在于什么？请结合实际谈谈你从中获得的启示。 【答案】6. BA 7. 示例：关键在于他读书能勤学苦读，坚持不懈，不被外界不利环境影响和动摇。启示：在学习生活中我们经常会遇到困难，只有勇于面对，坚持不懈，勤奋好学，才能学有所成。 【解析】 【导语】文章以简洁笔触勾勒王育从孤贫佣工到学有所成的历程。通过“截蒲学书”“亡羊受笞仍坚持”等细节，生动展现其勤学不辍、坚韧不拔的精神。以质朴叙事凸显人物品质，用王育的成长故事诠释勤奋与坚持的力量，短小精悍却极具感染力与启发性。 【6题详解】 本题考查内容理解。 结合“以雇书生抄书”可知，王育需要有经济来源来支付抄书费用。“常有暇拾薪”指他时常利用空闲时间捡拾柴薪，这一行为能让他通过卖柴换取钱财，为雇书生抄书提供物质基础。由此可知，第一处空缺应填B。 结合“仕伪汉，官至太傅”可知，王育最终在仕途上取得了较高成就，这需要深厚的学识作为支撑。“遂博通经史”表明他最终广泛通晓经史典籍，这与他后来的官职形成因果关系，说明其通过学习达到了知识渊博的程度。由此可知，第二处空缺应填A。 【7题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 结合“后截蒲以学书，日夜不止”可知，王育截断蒲叶来练字，从早到晚都不停止，展现出他在学习上的勤奋刻苦与坚持不懈。即便“亡失羊豕，其主笞之”，被雇主鞭打，甚至“将鬻己以偿”，面临卖身为奴的困境，他依然没有放弃学习，这种不被外界不利环境影响的精神尤为可贵。由此可知，王育最终学有所成的关键在于他勤学苦读、持之以恒，且不因贫困、责罚等外界因素动摇求学之心。 这启示我们：在学习生活中，难免会遇到如学业压力大、学习条件有限等困难，就像王育身处孤贫、为人佣工的环境。但只有像他一样勇于面对困境，以“日夜不止”的坚持和“截蒲学书”的勤奋对待学习，不被挫折击退，才能克服困难，实现学有所成。例如在遇到难题时不轻易放弃，通过反复钻研或请教他人解决，最终定会在知识积累中收获成长。 【点睛】参考译文： 王育小时候是一个孤儿，很贫穷，作为别人家的苦工，负责放牧猪羊（牲畜），其地点离学堂很近。王育时常都有空闲的时间，他就收集柴草卖掉，请书生帮他抄书。后来王育截断水杨树枝条当笔来学习，从早到晚都不停止。王育放牧时把牲畜弄丢了，他的雇主鞭打他。王育准备卖身以偿还牲畜的损失，这时郭子敬听闻了这件事，他对王育的行为表示赞赏，因而他代王育偿还了牲畜的损失，并且供给衣服和食物，使王育与他的子女一起上学。于是王育渐渐能够博通经史，后来在伪汉作官，直到太傅的职位。 二、文学之约（27分） 学校开展了主题为“追寻梦想航标，绽放青春光彩”的系列活动，请你阅读材料并完成小题。 【活动一 追寻梦想航标】 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】毛主席这首词初写于二渡赤水之后的娄山关，也是毛主席在开始长征后写的第一首诗词作品。 这些年，中国航天员队伍接续飞行，一次次为国出征，在太空中飞出中国高度、刻下中国足迹。他们的背后，站立着无数矢志奋斗、默默坚守的科研人员。从1958年进入国防部第五研究院一分院从事导弹研究开始，到今天，孙家栋将自己60余年的人生都奉献给了我国的航天事业。7年学飞机，9年造导弹，50年放卫星。曾经有人统计，中国航天发射的前一百颗卫星，有三分之一是在他的领导下发射的。孙家栋这个名字与中国航天史上多个“第一次”紧密相连，与中国航天事业的壮丽征程相伴相随。 ——“共和国勋章”获得者孙家栋 8. （1）多音字要根据语境选择正确的发音和意义。请给下面加点的字注音。 残阳如血______ （2）材料中的“第一次”“共和国勋章”都加了引号，它们的作用分别是______和______。（只填序号） A.特定称谓 B.着重强调 9. 一代人有一代人的梦想。毛泽东______，他寻求救国之道的壮举令人敬仰。孙家栋逐梦苍穹，他______的行动给人以引航。 【答案】8. ①. xuè ②. B ③. A 9. ①. 以诗言志 ②. 扎根航天事业 【解析】 【8题详解】 （1）本题考查字音。 残阳如血：cán yáng rú xuè，夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红。 （2）本题考查标点运用。 材料中的“第一次”加了引号，是为了突出强调中国航天史上的多个开创性事件与孙家栋紧密相关，其作用是着重强调，选B； “共和国勋章”是特定的一种荣誉称谓，加了引号表示这是具有特定意义的名称，其作用是特定称谓，选A。 【9题详解】 本题考查内容理解。 第①空：结合“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血”可知，毛泽东在《忆秦娥·娄山关》中通过描绘西风烈烈、长空雁叫、霜晨月色等景象，以及马蹄声碎、喇叭声咽的战斗氛围，展现了他面对艰难险阻时的坚毅与不屈。诗中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”更是表达了他不畏艰难、勇往直前的决心和信心，体现了他寻求救国之道的壮志豪情。可概括为：以诗言志； 第②空：结合“从1958年进入国防部第五研究院一分院从事导弹研究开始，到今天，孙家栋将自己60余年人生都奉献给了我国的航天事业。7年学飞机，9年造导弹，50年放卫星。曾经有人统计，中国航天发射的前一百颗卫星，有三分之一是在他的领导下发射的。孙家栋这个名字与中国航天史上多个‘第一次’紧密相连，与中国航天事业的壮丽征程相伴相随”可知，孙家栋将自己60余年的人生都奉献给了我国的航天事业，从导弹研究到卫星发射，他始终坚守在科研一线，默默耕耘。他的行动展现了扎根航天事业、矢志不渝的精神风貌，为中国航天事业的发展做出了巨大贡献。可概括为：扎根航天事业。 【活动二 绽放青春光彩】 10. 完成下面小题。 2023年10月，杭州亚运会男子4×100米的比赛瞬间让大家激动欢呼！00后运动员陈佳鹏拿到接力棒后，不顾一切向前冲，爆发出惊人的力量，他眼神坚定，步伐迅猛，恍若猎豹。两米，一米，呼吸之间，陈佳鹏已经追平日本选手，在最后30米，他似乎已经忘记呼吸，只记得跑，全力跑，最终他以绝对优势碾压日本选手，为中国夺得了一枚宝贵的金牌。 那一刻，所有的中国人都热血沸腾，比赛现场爆发出一阵又一阵欢呼声。 杭州亚运会引发了同学们对中国健儿——陈佳鹏所表现出来的青春之美的热议，小凯等同学纷纷发表评论，表达对他的敬意，你也发表了自己的评论。 小凯的评论：陈佳鹏在没有硝烟的战场上奋勇拼搏，为祖国争得了荣誉，是好样的。 你的评论：_______________ 【答案】示例：陈佳鹏，你的绝地反超不仅仅是一次体育竞技的胜利，更是对华夏儿女拼搏精神的鲜活诠释。你的爱国情怀和对梦想的执着追求将永远影响着我！（合理即可） 【解析】 【详解】本题考查表达观点。 要紧扣陈佳鹏在杭州亚运会男子4×100米比赛中的表现，提炼“青春之美”核心——拼搏精神、爱国情怀、超越自我等。评论需简洁有力，结合“接力冲刺、逆转夺冠、为国争光”等关键情节，用生动语言（比喻、排比等），凸显其青春风采与榜样力量，呼应“青春之美”主题，表达敬意与赞佩。 示例一：陈佳鹏如闪电划破赛场，接力棒是青春的火炬，他用无畏冲刺点燃爱国热忱，这就是中国青年的热血模样！ 示例二：从接棒的刹那到夺冠的瞬间，陈佳鹏把青春的力量、拼搏的信念，融进每一步跨越，为国旗添彩，为青春正名！ 【畅谈名著·共赴名著之约】 11. 在《海底两万里》中，儒勒·凡尔纳用丰富奇特的想象带我们遨游了海底世界。他时而带我们闯入险象环生的境地，时而又将我们引入诗情画意的情境。请简述书中一个最让你难忘的惊险情节或美妙画面。（50字左右） 【答案】示例一：《漫步海底平原》这一节里，“鹦鹉螺号”漂浮在一层被磷光照亮的海水里。这光亮是无数会发光的微生物造成的，是无数海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫聚集一起发出的光亮，这些光亮与水母、海星、海月水母、海笋及其他一些发出磷光的植虫动物发出的光亮交相辉映。 示例二：海藻地毯和绿廊。海底有一片海藻地，具有旺盛的生命力，踩上去软软的，堪与手工织成的最柔软的地毯相媲美。这些绿色植物还在人们头顶驿动着，像一条海生植物构成的绿廊。有的带状墨角藻长度超过500米。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 需紧扣《海底两万里》，从“惊险情节”与“美妙画面”里择一，用稍多文字，细致呈现场景细节、情节动态或画面美感，突出“难忘”原因——像惊险处的危机四伏、生死博弈，美妙处的奇幻景致、诗意氛围。要融入环境、人物行动或感受，让内容更鲜活。 示例： 惊险情节：潜艇行至印度洋采珠场，尼摩船长陪众人观采珠。忽一巨鲨突袭采珠人，尼摩船长瞬间挺刃相搏，艇员举叉助战，海水被鲜血染红，生死较量扣人心弦，尽显无畏勇气。 美妙画面：穿越珊瑚王国，阳光穿透澄澈海水，珊瑚丛如璀璨迷宫，红的似焰、白的像雪，游鱼穿梭其间，光影流转，宛如置身梦幻水下花园，浪漫又神奇。 12. 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《儿时“图书馆”》，请阅读文章，完成小题。 儿时“图书馆” ①那天，我接女儿放学回家时，她忽然问我：“妈妈，咱们家里有好多书，能不能借给我的同学一起看呢？” ②原来，那天老师在上课时给孩子们分享了一段视频，视频的主角是一位14岁的少年，他经常利用周末时间到外婆家附近的集市上去摆摊。不过，他的三轮小推车上摆放的却是“非卖品”，全是他精心整理出来的上百本课外书，他所等待的“顾客”就是同龄的小伙伴们，他欢迎他们免费借阅这些课外书。这个流动的借书摊受到不少小朋友的喜欢，他们一起品尝着读书的快乐。 ③这个少年摆摊出借课外书的故事，倒是把我的记忆瞬间带回了从前。童年时的我一直跟着外婆生活。记得刚上小学那年，母亲送我一套《西游记》的小人书，一共十二本。那时，村里的孩子都迷恋孙悟空的故事。听说我有这么个宝贝，放学后纷纷挤到外婆家的小院里，争着抢着要看书。没过多久，这套小人书就被翻得书角都卷了起来，就这样还有不少人觉得不过瘾，看过一遍还想再看。 ④看到心爱的小人书被这么多人借来借去，我有点不乐意了，有时就把书藏起来。外婆看出了我的小心思，不识字的她叹息着对我说：“愿意看书是好事，你别那么小气。”我不服气地说：“书都让他们看烂了，我还怎么看，不借了。”外婆没再理会我，过了几天，她去小镇赶集卖家里的土鸡蛋，回来时手里除了带回些针头线脑的日用品，竟然还多出半本残破的故事书。原来，她在卖鸡蛋时跟小镇的人闲聊家常，说起我因为借书和她闹别扭的事，那人主动说她有一次在外面捡了本书，家里也没有人看，她做饭时就撕下几页来引火。 ⑤外婆听了这话，立刻把剩下的几个土鸡蛋都送给那人，换回了这本已经被撕掉三分之一的故事书。我到现在还记得，外婆用鸡蛋换回来的这本书，不仅残破不堪，还有一种奇怪的酱汁味，却不妨碍我看得津津有味。此后，外婆每次去卖鸡蛋，总会千方百计打听谁家有旧书，只要打听到了，就跟人家说好话用鸡蛋把书换回来。这样天长日久积累下来，外婆竟然慢慢帮我换回了二十多本书。这些多数已经残破、没有封皮的书，内容也不一样，有唐诗，有儿歌，竟然还有格林童话！ ⑥为了给我换回这些旧书，她变得更加节俭，鸡蛋一个也舍不得吃。不过，外婆也给我立下了规矩：这些书要和小伙伴们一起看，不许自己藏起来。于是，来我们家看书的小孩子更多了，他们的父母虽然多数也没什么文化，但还是很乐意自己的孩子多看看书的，有的甚至也跟外婆一样，四处打听谁家有旧书，千方百计换了一两本回来，送到外婆家给我们看。 ⑦如今回忆起那些往事，感觉当年外婆家的那些书，无意中也算在村子里充当了“图书馆”的角色，让我和小伙伴们在那个物质贫瘠的年代，能够拥有这样一角丰富的精神宝藏。 ⑧这时，女儿牵着我的衣角轻轻摇了摇，把我的思绪从回忆中拉了回来，面对她小小的请求，我爽快地答应道：愿意看书是好事，咱们家书多，我回家就帮你整理，说不定能弄出一个流动的“图书馆”呢。 ⑨我说这话时，想起的是外婆用土鸡蛋换回的第一本书，封皮残破，带着浓浓的酱汁味……外婆已经走了好多年，我每次想起她拿着几个土鸡蛋，说着好话跟别人换书的情景，仍然忍不住泪湿双眼。 （有删改） （1）阅读这篇文章后，你一定会有一些阅读感悟，请帮助小静同学完成“阅读记录卡”。 阅读记录卡 阅读方法 摘抄概括 关注人物描写 放学后纷纷挤到外婆家的小院里，争着抢着要看书。 ①_______ 关注段落作用 外婆已经走了好多年，我每次想起她拿着几个土鸡蛋，说着好话跟别人换书的情景，仍然忍不住泪湿双眼。 ②______ 关注记叙顺序 第④——⑦段回忆外婆将舍不得吃的鸡蛋换成旧书给“我”阅读。 ③运用了_____的记叙顺序，使文章内容更丰富、充实。 （2）下面两句话从不同角度赏读了本文。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆一个“图书馆”，两代人的传承。 ◆心有大爱的山村外婆，俘获了万千读者的心。 【答案】（1） ①. ①两个动词极力表现山村的孩子对书本的渴望和他们强烈的求知欲。 ②. 外婆对“我”疼爱有加，表达了“我”对外婆的深切怀念，同时照应前文，使文章结构严谨。 ③. 插叙 （2）示例：心有大爱的山村外婆，俘获了万千读者的心。文中的外婆，她善良大方：用家里的鸡蛋换回了“我”喜欢看的书，满足了“我”对知识的渴望。她勤俭持家，善于教育孩子：在那个物质贫瘠匮乏的时代，她一个鸡蛋也舍不得吃，只为给“我”换回更多的旧书；同时也立下规矩——要我学会“分享”。她的精神与教育深深触动了“我”，以至于在多年后想到封皮残破、带着浓浓的酱汁味的书依然会泪流满面，表现了对外婆深深的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“儿时图书馆”为线索，通过两代人关于书籍的温情故事，展现了阅读精神的传承。作者巧妙运用今昔对比的手法，将女儿借书请求与童年回忆自然衔接。外婆用鸡蛋换书的细节描写尤为动人，既体现了物质匮乏年代的文化渴望，又塑造了一位朴实无私的长辈形象。文章语言质朴却情感真挚，通过“残破的书本”“酱汁味”等具象描写唤起读者共鸣，最终升华为对知识共享精神的礼赞。 【小问1详解】 ①本题考查人物描写的方法及作用。 联系第③段“那时，村里的孩子都迷恋孙悟空的故事。听说我有这么个宝贝”可知，“挤”“抢”两个动词生动形象地描绘出村里孩子得知“我”有《西游记》小人书后迫不及待的状态，因为在那个物质贫瘠、书籍匮乏的年代，这些小人书对于孩子们来说是难得的精神食粮。孩子们急切地“挤”进小院、“争着抢着”想要看书，将山村孩子对书本的渴望和他们强烈的求知欲展现得淋漓尽致，也从侧面体现出当时书籍在乡村的稀缺以及孩子们对知识的热切追求。 ②本题考查段落的作用。 联系第④段“外婆听了这话，立刻把剩下的几个土鸡蛋都送给那人，换回了这本已经被撕掉三分之一的故事书”以及第⑤段“此后，外婆每次去卖鸡蛋，总会千方百计打听谁家有旧书，只要打听到了，就跟人家说好话用鸡蛋把书换回来”可知，外婆为了满足“我”和小伙伴们读书的愿望，不惜用辛苦攒下的土鸡蛋去换残破旧书，展现出外婆对“我”的疼爱。如今第⑨段“外婆已经走了好多年，我每次想起她拿着几个土鸡蛋，说着好话跟别人换书的情景，仍然忍不住泪湿双眼”，“我”回忆起外婆拿着土鸡蛋换书的情景就“泪湿双眼”，直接抒发了“我”对外婆的深切怀念之情。同时，该句与前文外婆用鸡蛋换书的情节相呼应，使文章首尾圆合，结构更加严谨，也让外婆爱“我”、为“我”付出的形象更加完整、立体。 ③本题考查记叙方法。 根据第③段“这个少年摆摊出借课外书的故事，倒是把我的记忆瞬间带回了从前”可知，文章从现实中女儿想借书给同学，由少年摆摊出借课外书的故事引出回忆。第④——⑦段插入了童年时期外婆用鸡蛋换旧书给“我”，并让“我”和小伙伴们一起阅读的往事，这段内容并非按照事件发展的时间先后顺序叙述，而是在叙述当前事件（女儿借书请求）的过程中，暂时中断主线，插入过去的经历，所以是插叙。通过这样的插叙，不仅解释了“我”爽快答应女儿借书请求的原因，也丰富了文章内容，展现了“我”童年读书的经历，突出了外婆对“我”的关爱以及书籍在“我”生命中的重要意义，使文章情节更充实，情感表达更深刻。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 若选择“一个‘图书馆’，两代人的传承”，应从“图书馆”的象征意义与实际作用切入，结合文中外婆用鸡蛋换书，让“我”和小伙伴共享书籍，使外婆家成为村里“图书馆”的情节，阐述外婆这一行为带来的精神滋养；再联系当下女儿想要分享书籍，“我”爽快答应并打算打造流动“图书馆”的内容，点明这是“我”对外婆精神的延续，体现出从外婆到“我”再到女儿，阅读与分享精神代代传承的主题，最后分析这种传承在文中的情感表达与主题升华作用。 若选择“心有大爱的山村外婆，俘获了万千读者的心”，需先从外婆的身份与行为入手，结合文中外婆为了满足“我”和小伙伴的读书愿望，不惜用鸡蛋换书，甚至变得更加节俭的具体描写，分析外婆对“我”和孩子们的关爱；再通过外婆立下分享书籍的规矩，展现她无私奉献的精神品质；接着结合外婆形象在文中的作用，如她的爱对“我”的深远影响，以及通过“我”的回忆和情感抒发，让读者感受到这份爱的真挚与伟大，从而理解外婆形象为何能打动读者，最后总结外婆形象对文章主题和情感表达的重要意义。 示例一：一个“图书馆”，两代人的传承。文章以“图书馆”为情感纽带，串联起不同时代的温暖故事。外婆用鸡蛋换来旧书，让破旧的小院成为村里孩子共享知识的“图书馆”，这不仅是知识的汇聚，更是她无私大爱的具象化表达。多年后，女儿受少年流动借书摊启发，希望分享家中藏书，“我”欣然应允，打算打造新的“流动图书馆”。从外婆到“我”，再到女儿，分享阅读的美好传统代代相传，展现出知识与爱跨越时空的力量，也让文章的情感在传承中愈发深厚，主题得到了升华。 示例二：心有大爱的山村外婆，俘获了万千读者的心。外婆虽不识字，却深知读书的珍贵。当看到“我”因担心书被看坏不愿外借时，她没有严厉说教，而是用行动默默引导。她用鸡蛋换来残破的故事书，开启了为“我”收集旧书之路。每一次赶集，她都想尽办法，低声下气与人换书，只为让“我”和小伙伴能有书可读。她立下分享的规矩，潜移默化地教会“我”慷慨与善良。外婆用质朴的爱，为贫瘠的乡村点亮了知识的明灯，她的形象鲜活而动人，让读者感受到平凡人身上闪耀的人性光辉，也唤起人们对美好亲情与温暖回忆的共鸣。 三、现实之思（26分） 有风的地方，就有出路 何敏 ①一只蜜蜂飞进阳台，在小小的空间里徜徉着，好像很新奇、很惬意的样子。此时，清晨的和风从摇开的玻璃缝隙中溜进来，把柔柔的晨光也拉了进来。它们调皮地在绿植的花叶间梳弄、嬉戏，惹得绿植们也忍不住摇头摆尾。 ②它应该是一只“孩蜜蜂”，刚学会飞翔不久。过了好大一会儿，小家伙好像玩腻了，也许是想家了，它想出去。但全封闭的阳台可不是它想走就能走脱的。它找不到出口。在玻璃上碰了几次钉子后，我明显能感觉到它的紧张与不安，它一次又一次飞起，撞击玻璃，好像感觉到了危险一样。随着失败次数的增加，它的焦躁情绪也仿佛与时俱增。 ③它飞累了，撞疼了，趴在玻璃上休息了一会儿。我想，它是在思考，或者是在哭泣，或者已经绝望了吧。 ④看来，我需要帮帮它。 ⑤还没等我行动，它又飞起来了。这一次，它没有固执地撞击玻璃，而是在空间里大幅度迂回，上下翻飞，左右腾挪。 ⑥它在干什么？ ⑦忽然，它在出风口停了下来，小翅膀像上足了劲儿的发条，摆动的频率加大。然后，冲着玻璃缝隙一路狂奔。这一次，它没有撞在玻璃上，而是从缝隙中嗖地飞了出去。 ⑧它成功了。 ⑨我纳闷了好大一会儿才明白，原来，它上下翻飞，大幅度迂回，是在感受风，有风的地方一定有出路。 （刊载于2023年第12期，有删减） 13. 根据文意，谈谈你对短文中的加点字“出口”和“出路”的理解。 14. 寻找风的“孩蜜蜂”就如同跌跌撞撞成长的少年，面对困难毫不退缩，积极找出有效之法解决问题。它的行为带给我们怎样的启示？请以此为观点，写一段文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 【答案】13. “出口”指的是“孩蜜蜂”透过玻璃缝隙飞向外面的道路；“出路”指的是“孩蜜蜂”第一次飞翔受挫后，以积极的态度再次努力尝试，总结经验，继而获得生存的途径。（合理即可） 14. 示例：生命并不可能一直平稳，总要经历风雨苦难才会完整。人生最好的状态是：大度看世界，从容过生活。马克西姆不放弃自己的信念，在恶劣的环境中坚守自己的梦想，最终成为一名真正的“钢琴玩家”。文中的“孩蜜蜂”没有被全封闭的阳台困住，而是积极找寻风的出口，获得新生。唯有困难的冲击才能使我们更真正地成长、真正地进步。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借一只被困阳台的“孩蜜蜂”寻出路的故事展开。文字清新自然，生动描绘蜜蜂从盲目撞击到感受风觅得出路的转变过程。借物喻人，将蜜蜂比作成长少年，传达面对困难应积极思考、灵活应对的道理，富有哲理与启示性。 【13题详解】 本题考查内容理解。 “出口”：结合第②段中“但全封闭的阳台可不是它想走就能走脱的。它找不到出口”可知，“出口”指的是“孩蜜蜂”透过玻璃缝隙飞向外面的道路。在封闭的阳台环境中，玻璃阻挡了蜜蜂飞出去，它需要找到一个能让它离开阳台、回到外面世界的通道，玻璃缝隙就是这样的“出口”。 “出路”：结合第⑨段中“我纳闷了好大一会儿才明白，原来，它上下翻飞，大幅度迂回，是在感受风，有风的地方一定有出路”可知，“出路”指的是“孩蜜蜂”第一次飞翔受挫后，以积极的态度再次努力尝试，总结经验，继而获得生存的途径。蜜蜂最初撞击玻璃失败后，没有一直消极下去，而是通过上下翻飞、大幅度迂回感受风，最终借助出风口的风，从玻璃缝隙飞了出去，找到了能让自己离开困境、继续生存的方法，这就是“出路”。 【14题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。首先明确观点，即从“孩蜜蜂”行为得出面对困难要积极找方法解决的启示。接着，分析“孩蜜蜂”在找不到出口时，没有一味蛮干，而是通过感受风找到出路，体现其积极思考、灵活应对。然后，联系少年成长中会遇诸多困难，类比说明应像蜜蜂一样，不畏惧、不退缩，主动探索有效办法，以此论证观点。 示例：“孩蜜蜂”的行为启示我们，面对困难要积极探寻有效之法。它被困阳台，未一味撞击玻璃，而是上下翻飞感受风，最终从缝隙飞出。成长中的少年恰似这只蜜蜂，会遭遇各种难题。若一味抱怨、逃避，只会困在原地。唯有像蜜蜂般，冷静思考、灵活变通，主动去探索解决问题的途径，才能突破困境，找到属于自己的“出路”，在成长路上稳步前行。 15. 请阅读下面的材料，完成小题。 事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。同学们在公众号上分享了各组探讨读书问题的过程性资料，期望更多的朋友能够与书为友。 【善思小组：统计读书现状】 平时怎么选择新书 ①推进全民阅读、共建精神家园是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署。 ②学校增设阅读课，帮助同学们规划阅读时间，引导学生将读书的优先顺序提前，确保最基本的读书时间；增设校园读书角，启发同学们管理碎片化时间，创造读书时间；读书社团每周开展读书沙龙，鼓励同学们找到志同道合的读书伙伴，约定读书时间，互相监督和鼓励。 ③社会上公共图书馆、市民书屋、农家书屋等公共文化服务设施品类多样，吸引更多的人参与到读书活动中来；政府大力推进数字化阅读发展，建立全民阅读数字资源平台，推进数字化阅读服务。建立内容丰富的数字阅读资源库群，加强公共电子阅览室建设计划和全国文化信息资源共享工程网络建设等，让阅读时时进行，处处发生。 【乐学小组：影响读书因数】 ①从受访者调研数据中寻找阅读的秘诀，发现怎么读书、怎么挑书是其中的关键之处。 ②受访者在选新书的时候通常是出于个人兴趣或自身需求，但在其他选书方式上，不同群体会有不同倾向。比如一年没读书或一本都没读完者容易受热点的驱动，去选择打开一本新书。而一年读完30本书以上的读者由于阅读比较广泛，会有自己独到的阅读口味及情感价值观，在选择新书上往往会更关注特定作者的书。学会选书，可以让我们的阅读之路事半功倍。 ③不管是哪个段位，在读书的道路上，现代读者最大的对手或许还是手机。超六成的受访者表示之所以读书失败，就是因为被手机等娱乐方式吸引，无法静心阅读。 【瑞思小组：推荐阅读策略】 多读书，读好书，好读书。良好的阅读策略能帮助我们更好地走进文本，与作者对话。 一、代入体验法 当书中的时代与我们的生活场景不同，甚至相差较大时，代入自己的相似经历，看看身边人是何反应。换位思考，试想如果是自己在这样的情境中会有怎样的感受，如果你与该角色感受一致则理解了他的情感动向，如果不一致则思考其原因，进而挖掘人物性格，探析主题内涵。 二、背景联系法 当我们不理解书中情节或者作者情感时，不妨知人论世，查找作者著书写文时所处的时代、个人的生活经历，整合主观和客观多种信息后，自然贴近作者的内心深处并与时代对话。 三、选择阅读法 根据书中吸引你的地方或者解决学习过程中的某个问题进行取舍。在初步了解全书结构和内容的基础上，重点阅读自己感兴趣或者需要的部分，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 （1）习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。”针对初中生阅读现状，请你结合善思小组分享的材料提出一条保证读书时长的建议。 （2）活动中，“善思”小组的同学向大家展示了图表《平时怎么选择新书》（如图二），仔细读图，通过观察“热点人物、事件或影视等影响”这方面的数据，我们可以得出的结论是：①______；通过观察“关注特定作家的书”这方面的数据，我们可以得出的结论是：②______。 （3）公众号发表以后，同学们纷纷留言。作为本期公众号的编辑，请针对大家的想法（如下图）准备一次回复，并把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于150字。 【答案】（1）示例：初中生应积极参与社团每周开展的读书沙龙，找到志同道合的读书伙伴，约定读书时间，互相监督和鼓励，保证自己的阅读时间。 （2） ①. 在怎样选择新书这方面，读书越多的人越不易受热点人物、事件或影视等影响。 ②. 在怎样选择新书这方面，读书越多的人越关注特定作家的书。 （3）示例：同学们，开卷有益，让阅读真正发生。小雨，学校外，我们也能找到很多阅读资源，比如可以到公共图书馆、市民书屋、农家书屋等地方阅读，或在网络上通过数字化阅读资源库进行阅读；小华，良好的阅读策略也能帮助我们深入文本，与读者对话，比如代入体验法、背景联系法、选择阅读法等多种应对策略，都能让我们的阅读事半功倍。相信同学们在阅读中能处处生花，遇见更好的自己。 【解析】 【导语】材料围绕“读书”主题，从现状统计、影响因素到策略推荐，结构清晰，层次分明。善思小组通过图表和数据呈现阅读现状，侧重时间管理和环境营造；乐学小组分析选书偏好和干扰因素，切入点实用；瑞思小组的阅读策略具有方法论价 值，适合初中生实践。整体紧扣“全民阅读”背景，既有调研支撑又有解决方案，实用性较强。 【小问1详解】 本题考查提建议。 由【善思小组】第②段“学校增设阅读课，帮助同学们规划阅读时间，引导学生将读书优先顺序提前，确保最基本的读书时间可知，学校阅读课可规划阅读时间、提升读书优先级。据此可提建议：初中生应积极利用学校增设的阅读课，遵循课程规划，把读书置于学习优先序列，借助课程保障基本阅读时长，养成定时阅读习惯； 由【善思小组】第②段“增设校园读书角，启发同学们管理碎片化时间，创造读书时间”可知，校园读书角能助力管理碎片化时间。据此可提建议：初中生可常利用校园读书角，把课间、午休前等碎片化时段利用起来，在读书角开展短阅读，积累阅读时长； 由【善思小组】第③段“社会上公共图书馆、市民书屋、农家书屋等公共文化服务设施品类多样，吸引更多的人参与到读书活动中来”可知，公共文化设施可吸引参与读书活动。据此可提建议：初中生可主动前往公共图书馆、校园附近书屋等，参与其中读书活动，借助外部环境与活动氛围，保证每周固定读书时长； 由【善思小组】第③段“政府大力推进数字化阅读发展，建立全民阅读数字资源平台，推进数字化阅读服务”可知，数字化阅读资源便于随时阅读。据此可提建议：初中生可利用数字化阅读平台，如在上下学路上、睡前等碎片化时间，通过数字资源平台阅读电子书籍，积累阅读时长。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 【善思小组】提供的《平时怎么选择新书》图二中有不同阅读量的群体：青铜读者、白银读者、黄金读者、钻石读者，通常可理解为读书量递增。在“热点人物、事件或影视等影响”“关注特定作家的书”维度的数据差异，分析阅读量和选择新书依据间的关联。 由图二“热点人物、事件或影视等影响”对应数据里，青铜读者占比12.1%，白银读者占比10.8%，黄金读者占比9.1%，钻石读者占比8.6%。据此可知，在怎样选择新书方面，阅读量与受热点人物、事件或影视影响选书的比例呈负相关，阅读量越高，越不依赖这类外部热点选书。据此可以概括出：在怎样选择新书方面，阅读量越高的人越不易受热点人物、事件或影视等影响。 由图二“关注特定作家的书”对应数据里，青铜读者占比4.9%，白银读者占比9.2%，黄金读者占比10.8%，钻石读者占比12.2%。由此可知，在怎样选择新书方面，阅读量与关注特定作家选书的比例呈正相关，阅读量越高，越倾向于因特定作家选择新书。据此可以概括出：在怎样选择新书方面，阅读量越高的人越关注特定作家的书。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 先明确小雨、小华等同学的具体困惑，小雨是觉得节假日缺阅读资源，小华是想深入与作者交流、缺阅读策略。针对每个问题，结合合理解决办法回复。根据【善思小组】第③段“社会上公共图书馆、市民书屋、农家书屋等公共文化服务设施品类多样……政府大力推进数字化阅读发展，建立全民阅读数字资源平台”可知，校外阅读资源丰富，可通过实体公共文化设施或数字平台解决节假日阅读需求。据此回复小雨。由【瑞思小组】“代入体验法、背景联系法、选择阅读法”等内容可知，系统化的阅读策略能有效帮助读者深入理解文本内涵。据此回复小华。注意以编辑身份，用亲切、得体语气回应，保证思路清晰，覆盖同学留言问题，鼓励大家阅读。 示例：亲爱的同学们：看到大家的留言，编辑超感动！阅读的美好，正等待我们共同探索！小雨别担心，校园外也有超多元阅读资源：市立图书馆藏书丰富，还常办主题书展；社区共享书角藏着邻里的阅读私藏；线上更有“微信读书”“网易蜗牛读书”等平台，百万好书随时畅读。小华想和作者深度交流，不妨试试“三阶阅读法”：初读抓文字情感，再读挖创作背景，三读结合书评、作者访谈与作品对话，也欢迎来咱们公众号阅读交流专区，一起解锁阅读新视角，让每一次阅读都成为心灵的奇妙旅行，愿大家在书里收获满盈！ 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 作文 有一种力量叫作榜样，它引领我们向着精彩纷呈的人生不断拼搏，它启发我们向着璀璨耀眼的星空不断探索，它指引我们向着熠熠生辉的目标不断前行……无论是书籍里还是生活中，有许多“榜样”正在用他们的言行、经历，甚至人生给予我们力量，让我们更有信心、勇气面对成长中的困境与挑战。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：你是我的榜样 题目二：______给我力量 写作提示：①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 你是我的榜样 校园的紫藤架下，总坐着个安静的身影。你抱着素描本的模样，成了我记忆里最温柔的光。 初次注意到你，是在美术课上。老师让画窗外的紫藤，我对着藤蔓纠结半天，线条歪歪扭扭。转头瞥见你的画纸，铅笔勾勒的花瓣仿佛要从纸上飘落，连缠绕的枝桠都带着灵动的弧度。“我教你吧。”你忽然抬头，笑眼弯弯，指尖还沾着炭笔灰。从那以后，每个午休，紫藤架下都有了我们的身影。 记得有次美术比赛，主题是“梦想”。我画了宇航员在太空遨游，却总觉得缺了点什么。你默默递来自己的画——深蓝夜空下，一株紫藤攀着火箭生长，花瓣化作点点星光。“梦想就像藤蔓，要一点点往上爬。”你轻声说。我看着你专注修改画作的侧脸，突然明白，原来梦想不是遥不可及的幻想，而是脚踏实地的坚持。 可我没想到，你自己就是这句话的践行者。那天整理美术室，我偶然发现你藏在角落的画本。翻开的瞬间，我愣住了——满页都是同一个女孩拄着拐杖学走路的场景，右下角密密麻麻写着日期，从三年前到现在。后来听老师说，你曾遭遇车祸，康复训练的日子里，是画画支撑着你。那些细腻的笔触，藏着你与命运抗争的倔强。 如今，我也爱上了画画。每当画不下去时，就会想起紫藤架下那个安静作画的你。你教会我的，不仅是握笔的技巧，更是面对生活的勇气。你像一束光，照亮了我成长的路。我知道，未来的日子，我也要像你一样，带着热爱与坚持，在属于自己的道路上，绽放独特的光芒。 谢谢你，成为我的榜样。 例文二： 那声吆喝给我力量 街角的早餐铺总在凌晨四点亮起昏黄的灯。每天骑车上学路过，炸油条的滋滋声、揉面团的砰砰声，还有那声穿透薄雾的“热乎豆浆——”，成了我初中生活里最熟悉的乐章。 第一次被这吆喝吸引，是在月考失利后的清晨。梧桐叶打着旋儿落在肩头，我攥着试卷的手指冰凉。“小姑娘，来根油条？”老板系着油渍斑斑的围裙，露出两排白牙。他抄起长筷翻动油锅，金黄的油条在油花里舒展，像跃动的火焰。“读书就像炸油条，沉住气，慢慢熬，总会有香的时候。”他往我手里塞了杯滚烫的豆浆，白雾模糊了试卷上的红叉。 体育中考前的日子最难熬。八百米跑道像永远跑不到头的漩涡，我累得瘫在操场边喘气。路过早餐铺时，老板正踮脚挂新做的招牌，晨光把他的影子拉得很长。“听说你要考长跑？”他擦着汗递来袋茶叶蛋，“我年轻时送煤气罐，爬七楼都不带喘，靠的就是每天咬咬牙。”那天傍晚，我攥着还温热的茶叶蛋，重新踏上跑道，远处传来若有若无的吆喝，成了我脚步的节拍。 期末复习到深夜，窗外的蝉鸣都倦了。突然听见楼下传来熟悉的吆喝，推开窗，路灯下老板正收拾推车。见我探头，他笑着举起保温桶：“给你留了碗粥！”米香混着红枣的甜飘进房间，驱散了困意。原来他为了给晚自习的学生加餐，特意延长了收摊时间。 现在，那声吆喝依然准时响起在每个清晨。它像冬日的暖阳，夏日的凉风，在我想要放弃时，在我迷茫困惑时，给我坚持下去的力量。我知道，生活里总有这样平凡又温暖的存在，用他们的方式，教会我成长的勇气。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“你是我的榜样”需聚焦“榜样”的精神引领作用，“你”可指现实中的人物（家人、老师、同学）、书中角色或历史人物。审题时要跳出表面模仿，挖掘“榜样”言行背后的精神内核，如坚持、善良、勇敢等。结合初中生生活，可从学习、成长困境中选取事例，如同桌面对错题反复钻研的坚韧、爷爷坚持义务扫街的奉献、书中人物在逆境中的抗争等。立意需体现“榜样”如何影响自己的行为与思想，如从怯懦变得勇敢、从浮躁变得踏实，突出“你”对“我”的激励过程，传递积极的成长感悟，避免泛泛而谈。 2.选材构思。整体以“观察榜样—走近榜样—成为榜样”为线索，选取生活片段，通过细节描写展现“榜样”的精神力量及对“我”的影响，结尾升华至榜样精神的传承。比如写校门口修鞋匠的榜样力量，总见修鞋匠在雨棚下专注补鞋，即使顾客少也会把鞋底打磨得光滑平整，工具摆得像列队的士兵。一次送修运动鞋，看见他手指缠满创可贴，却仍用粗糙的手仔细缝合开胶处，说“活儿得对得起良心”。从此写作业不再敷衍，把错题本整理得像他的工具盒一样整齐。或是写轮椅上的语文老师，老师坐着轮椅来上课，板书时需扶着讲台站起，粉笔灰落在他发白的鬓角，却总能把课文讲得神采飞扬。课后问他累不累，他指着窗外爬山虎说：“你看它们攀着墙也能往上长。”抽屉里藏着给学生写评语的便签本，字迹工整如印刷体。体育训练时不再抱怨长跑累，想起老师站起板书的样子就咬牙坚持。还可以是书中的榜样——《假如给我三天光明》海伦·凯勒。读到海伦在黑暗中触摸盲文的描写，想象她指尖磨出茧子仍坚持学习的画面。模仿她的“三天计划”记录生活，发现即使是普通的课堂笔记，也能像她的文字一样充满力量。把零花钱捐给盲童学校，收到回信时想起书中“世界以痛吻我，我却报之以歌”的句子。写作时运用“细节特写”，如修鞋匠创可贴下的老茧、老师板书时颤抖的手臂；采用“象征手法”，用爬山虎、盲文等物象呼应榜样精神；结尾用“我终于明白，榜样不是遥不可及的星辰，而是伸手可触的灯火，当我学会把他们的光揣进口袋，自己也成了别人的灯”等比喻，增强哲理性与感染力。 题目二：本题考查半命题作文。 1.审题立意。“______给我力量”需先补全题目，横线处可填具体事物（如老槐树、错题本）、抽象情感（如勇气、坚持）或人物（如爷爷、同桌）。审题关键在于挖掘“力量”的来源与表现，结合初中生视角，可从成长困境中取材，如考试失利时书签上的箴言给予振作的力量、生病时母亲熬的粥传递温暖的力量、运动会上班级呐喊带来拼搏的力量。立意需体现“给予力量”的过程，避免空泛，要通过具体事件展现从“缺乏力量”到“获得力量”的转变，突出该事物/情感/人物对自身的精神激励，传递积极向上的成长感悟，例如从怯懦到勇敢、从迷茫到坚定的蜕变。 2.选材构思。以“困境触发—力量源介入—成长蜕变”为脉络，选取3个生活场景，每个场景结合细节描写与心理活动，展现“力量”的具体体现及对“我”的影响，结尾以“力量树”等隐喻收束，凸显主题。比如奶奶的针线盒给我力量。写手工课做香囊总缝错针脚，被同学嘲笑后躲在阳台哭。奶奶打开锈迹斑斑的针线盒，拿出磨得发亮的顶针：“你看这线，越扯越紧才结实。”她指尖的老茧蹭过布料，歪歪扭扭的针脚竟连成了朵向日葵。后来做数学压轴题时，总想起针线盒里缠绕的彩线，像解不开的题链，却终能穿成图案。或是教室后的黑板报给我力量，如月考排名下滑，盯着黑板报“进步之星”名单发呆，粉笔字在阳光下晃得眼睛疼。当值日生擦黑板时，发现背面写着上届学生的留言：“某天我也在这里哭过，后来把错题抄了十遍”，旁边画着个咧嘴笑的太阳。把黑板报上的励志短句抄在笔袋上，晨读时看见“此刻打盹，你将做梦”，就掐自己手心继续背书。写作技巧时善于运用“感官通感”，如针线摩擦布料的沙沙声、流浪猫瞳孔的冷光；采用“以物载情”，让针线盒、黑板报等成为力量的象征；结尾用“那些给我力量的事物，像埋在心底的种子，当初以为只是随风飘落的尘埃，后来才发现早已长成了树”等比喻，增强画面感与哲理性，凸显力量的持续性与成长性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$