2.5.2生物多样性（2）（课件）-【教学无忧】2025-2026学年七年级科学上册同步精品课件（浙教版2024）

第5节 生物多样性（2） 七年级科学上册 •浙教版（2024） 第二章—丰富多彩的生命世界 YF 教学目标 一 02 掌握生态系统的概念和主要类型。 01 了解生物多样性的概念及其价值。 生物多样性 03 知晓生物多样性面临的威胁及原因，明确保护生物多样性的主要措施。 04 保护生物多样性 教学引入 二 阅读材料： 人类要毁灭一种生物几十年就够了，而大自然要创造一个新物种则需要几百万年甚至几千万年，这一时间尺度太大了，是几代人都无法察觉到的。地球上的新物种都是从原有的物种演化而来的。人类能见证物种灭绝，却很少见证新物种诞生，这是因为相对物种灭绝，新物种诞生要困难得多，是在一个很大的时间尺度内发生的。 教学引入 二 同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。 教学引入 二 由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。 01 生物多样性 生物多样性 三 1.同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。 2.生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。 一、 生物多样性的形成: 由于自然界中生物生存环境的多样性，生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。 生物多样性 三 地球上生物种类繁多 生物多样性 三 生物需要适应环境才能生存，所以应该以生活环境作为研究的主体。 生物与环境之间存在着密切的联系。所以应该将生物与其生活的环境作为一个整体来研究。 既然生物多样性，那肯定以生物作为研究的主体啊！ 思考与讨论：你觉得那种观点更加科学呢？说说你的观点。 生物多样性 三 二、生态系统：生物与环境之间存在着密切的联系。将生物与其生活的环境作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究，都是非常必要的。生物学家将一定区域中的所有生物及其生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统(ecosystem)。 生态系统 = 一定区域 + 生物 + 非生物环境 生物多样性 三 地球上最大的生态系统是生物圈(biosphere)，它包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素，其范围向上可达离地面约10km的高空，向下可达距离海平面11km左右的海底，或者距地面深达2~3km的岩石层。 生物多样性 三 地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、 湖泊生态系统、海洋生态系统等。 生物多样性 三 草原生态系统 草原生态系统是由草、灌木、草食动物（如牛、羊）、捕食者（如狼、鹰）和微生物等组成的一个自然环境。植物提供食物和栖息地，动物在其中生存并相互影响，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 森林生态系统 森林生态系统是由树木、灌木、草本植物、鸟类、哺乳动物（如松鼠、鹿）、昆虫和微生物等组成的复杂自然环境。树木提供食物和庇护，动物和植物相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 湿地生态系统 湿地生态系统是由水生植物（如芦苇、睡莲）、鱼类、鸟类（如鹭、鸭）、两栖动物（如青蛙）、昆虫和微生物等组成的自然环境。湿地调节水质，提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 荒漠生态系统 荒漠生态系统是由耐旱植物（如仙人掌）、少量草本、昆虫、爬行动物（如蜥蜴、蛇）、鸟类和小型哺乳动物（如沙鼠）组成的干旱环境。植物和动物都适应缺水和高温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 海洋生态系统 海洋生态系统是由浮游生物、海藻、鱼类、贝类、海洋哺乳动物（如鲸、海豚）、海鸟和微生物等组成的水生环境。海洋为生物提供食物和栖息地，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 湖泊生态系统 湖泊生态系统是由水生植物（如荷花、水草）、鱼类、两栖动物（如青蛙）、鸟类（如水鸟）、昆虫和微生物组成的淡水环境。湖泊为生物提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 冻原生态系统 冻原生态系统是由耐寒植物（如苔藓、地衣）、耐寒哺乳动物（如北极狐、北极熊）、鸟类（如雪鸮）、昆虫和微生物组成的寒冷环境。植物和动物都适应极端低温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。 生物多样性 三 举例说明不同的生态系统中，生物多样性的丰富程度是否相同？ 讨论与思考 在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。 生物多样性 三 生态系统类型 判读依据 1.图中的生态系统分别属于哪类生态系统？你的判断依据是什么？ 草原生态系统 森林生态系统 荒漠生态系统 草本植物丰富、牛 大量乔木和灌木 沙漠、植物稀少 生物多样性 三 生态系统类型 判读依据 湿地生态系统 海洋生态系统 南极生态系统 在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。 水陆交错 海水、鱼类众多 冰川、企鹅 02 保护生物多样性 保护生物多样性 四 自然界的生物之间存在着密切的关系。例如，蜜蜂在桃花上采蜜，它们在获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。如果因为某种原因，导致蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的坐果率。 一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。 保护生物多样性 四 导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？ 保护生物多样性 四 1、导致生物多样性危机的原因 环境污染 乱砍滥伐 气候异常 （1）在相对稳定的环境中，生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性，从而影响生物多样性。 保护生物多样性 四 （2）随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。 研究表明，大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。 保护生物多样性 四 2、保护生物多样性的措施 （1）日常措施 为了保护生物，保护环境，我们应当从自己做起，减少塑料制品的使用，做好垃圾分类，减少环境污染。 保护生物多样性 四 （2）根本措施 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性 的根本措施。 舟山五峙山列岛鸟类省级自然保护区 保护生物多样性 四 每一个物种都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史。生物多样性也是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。 人类属于生物圈，但生物圈不只属于人类。 保护生物多样性 四 文明的代价——DDT 公案 1874年，奥地利科学家蔡德勒首次合成二氯二苯基三氯乙烷（DDT）。1939年，瑞士科学家穆勒发现DDT具有神奇的杀虫功效，并因此获得1948年诺贝尔生理学或医学奖。由于DDT具有功能强大、价格低廉、药效持久等特点，其在杀虫剂中可谓一枝独秀。DDT的使用，大大提高了粮食产量。 疟疾是一种通过蚊子传播的传染病，每年祸及3亿～5亿人，夺走大量生命。自从使用DDT灭蚊后，疟疾感染人数直线下降。 保护生物多样性 四 然而，人类无节制地滥用DDT，造成了对环境的长期危害。 1962年，美国生物学家卡森在《寂静的春天》中，揭露了DDT 等杀虫剂对野生动物特别是鸟类的危害，首次提出人和自然环境的关系问题，之后许多国家开始禁止使用DDT。2001年，152个国家签署了《斯德哥尔摩协议》，DDT沦为环境的大敌和人类的“弃儿”。 但是，禁止使用 DDT 后，已被遏制的疟疾卷土重来。1999年3月，300多位抗疟疾专家联名发表公开信，呼吁继续使用DDT。 我们需要秉持科学求实的精神，以人为本的理念，运用批判性思维，权衡利弊，合理运用科技成果。 03 随堂练习 随堂练习 五 1.下列关于生态系统的叙述，错误的是( ) B A.一个池塘就是一个生态系统 B.一片森林中的所有生物就是一个生态系统 C.一片农田中的所有生物和非生物因素构成了生态系统 D.地球上最大的生态系统是生物圈 随堂练习 五 2、生物圈中有着多种多样的生态系统，下列图中，属于湿地生态系统的 是( ) C A. B. C. D. 随堂练习 五 3、某国的老虎经常遭人猎杀，下列措施中，可以有效防止老虎遭到猎杀 的是( ) B ①在栖息地引进狮群和豹群 ②将老虎迁出原地，移入动物园等地进行 特殊的保护和管理 ③在栖息地建立自然保护区 ④制定法律，严禁捕猎 老虎 ⑤在其栖息地保持一定数量的牛群和羊群 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.③④⑤ D.②③④ 随堂练习 五 4、下列有关保护生物多样性的观念，恰当的是( ) D A.现存的生物都是在一定的地质年代产生的，所以物种灭绝后，还可以 再生 B.生物多样性的消失对人类自身不会产生直接的威胁 C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 随堂练习 五 5、下表是某国家级自然保护区内的动植物情况。下表的内容反映了生 物多样性中的( ) 蕨类植物 裸子植 物 被子植 物 两栖动 物 爬行动 物 鸟类 哺乳动 物 123 17 2180 28 33 117 34 C A.生态系统多样性 B.基因多样性 C.生物种类多样性 D.生物数量多样性 随堂练习 五 6、生物多样性是人类赖以生存和发展的基石，下列做法中，有利于保 护生物多样性的是( ) B ①建立自然保护区 ②大力开发自然保护区的旅游资源 ③引进世界各地 不同的物种 ④迁地保护 ⑤全面禁止开发和利用自然资源 ⑥保护生态系统的多样性 A.①②③④⑤⑥ B.①④⑥ C.①②④⑥ D.①②⑥ 随堂练习 五 7、如图所示为某科学兴趣小组对当地鸟类资源减少的 原因进行调查的结果，从图中数据可以看出： （1）鸟类多样性面临的威胁主要来自______________。 栖息地被破坏 （2）偷猎造成当地鸟类的品种和数量大量减少，从而影响到生物 _________________的多样性。 种类（或物种） （3）保护生物的栖息环境，保护__________的多样性，是保护生物多 样性的根本措施。 生态系统 随堂练习 五 8、“加拿大一枝黄花”是一种有害杂草，生长过程中，会与其他物种竞 争养分、水分和空间，从而使绿化灌木成片死亡，同时，它还侵占农田， 严重影响这些农作物的产量和质量。“加拿大一枝黄花”是一种外来物种， 当初是作为一种观赏植物引进的，在本地没有什么天敌，繁殖能力极强， 扩散蔓延速度快。据调查，目前某市“加拿大一枝黄花”的生长面积已发 展到1.2万亩左右，危害极大。“加拿大一枝黄花”是多年生草本根茎植 随堂练习 五 物，高的能长到三四米，能以种子和地下根茎繁殖，每年3月份开始萌 芽， 月份为营养生长，10月中下旬开花，平均每株有1500个头状 花序，11月底到12月中旬果实成熟，一株植株可形成2万多粒种子，因 此对这种恶性杂草宜采用人工结合化学除草剂加以清除。请分析并回答 下列问题： 随堂练习 五 （1）“加拿大一枝黄花”在本地蔓延速度快的主要原因是__________、 ______________。 （2）关于“加拿大一枝黄花”给该市带来的影响，下列说法中不正确的 是___（填字母）。 缺少天敌 繁殖能力极强 D A.“加拿大一枝黄花”破坏了本地生物的多样性 B.“加拿大一枝黄花”侵占农田，造成大量良田荒废 C.“加拿大一枝黄花”与本地农作物争夺生存空间，使农作物减产 D.“加拿大一枝黄花”可作为一种观赏植物，给本地带来可观的经济效益 随堂练习 五 （3）结合“加拿大一枝黄花”的生活史和“采用人工结合化学除草剂”清 除原则，请谈谈对“加拿大一枝黄花”进行清除的合适时间和合适方法。 ______________________________________________________________ ________________________________________________________。 每年10、11两月对“加拿大一枝黄花”进行人工斩草除根，挖出地下根茎晒干后与植株一并烧毁；第二年3、4两月用除草剂来杀灭幼苗 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. 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