精品解析：河南省平顶山市宝丰县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期期末评估试卷 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级拟开展“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 1. 小豫负责拟写开场白并主持开场活动。请阅读下面开场白，完成各小题。 山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长。伫立在紫藤萝瀑布前，我们惊叹于自然生命力的坚忍与顽强，感受到生命长河的无止境；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì（ ）小茶屋的故事，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；凝望那棵猥琐瘦弱却执着开花的小桃树，我们钦佩于它同命运作斗争的顽强精神。我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”áo（ ）游太空，俯瞰祖国大地；我们感动于南极探险队被凛冽的寒风吞噬船体，却依然坚韧不拔、勇于探索的精神……语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈、领略名人风采，构筑起一个无比炽热、日渐丰满的精神世界。 （1）小豫拿不准文中加点字的读音，请你帮他做出选择。（ ） A. zhù shì chì B. chù shì zhì C. chù cuò chì D. zhù cuò zhì （2）小豫拟写的语段有两个字不会写，用拼音代替，请帮他写出相应汉字。 修qì（ ） áo（ ）游太空 2. 小语在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 漫游在古典诗文的海洋中，我们常常被诗人的笔下情怀所打动。读《陋室铭》（1）“__________________，__________________”，我们感受到了陋室环境的清幽宁静，领悟到刘禹锡甘于淡泊的高尚情操；读杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》（2）“__________________，__________________”，我们明白了不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服苦难。诗人也常用不朽的诗句传递浓浓的爱国情：杜牧在《泊秦淮》中用（3）“__________________，__________________”表达了自己对国家前途与命运深深的忧虑之情；最令我们感动的是《己亥杂诗》中，诗人虽然辞官，却用（4）“__________________，__________________”表现了自己不畏挫折，始终为国效力的坚定信念和奉献精神。 3. 将下列句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（ ） 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：______，展开我色彩缤纷的想象；______，牵动我亲临其境的目光；______，教会我寓情于物的感观；______，演绎我字正腔圆的对白；______，美化我独抒性灵的意象。 ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌 A. ⑤③①④② B. ③①④⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③②①⑤ 4. 最近“一不小心拍到‘语文课本封面’”话题火爆朋友圈，同学们更重视研学手册封面的设计。小豫在五一旅游时拍了以下照片，想选其中一张作为参赛作品，请你为他挑选，并简述理由。 A.（安阳殷墟·甲骨片） B.（洛阳·牡丹） 5. 活动尾声，小豫想用一个文旅宣传广告语把河南推介出去，他不知道选择哪一个最合适，请你帮他选择，并说明理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清展，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 6. 小文同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你将空缺的部分补充完整。 7. 批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的两处划线句子进行批注。 （1）槐花盛开时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） （2）弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 8. 小语和小文都认为第⑧段“两行清泪落了下来”一句中的“泪”蕴含了丰富的情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 9. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个主题，结合两篇文章内容，写一段赏析性文字。（100字左右） （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 木匣子里藏深情 ①我第一次被父亲吓到，是在动了他的宝贝木匣子之后。 ②从小，我就觉得，村里人对父亲的态度有些不一样。特别是孩子们，多少是有点“怕”他的。许多年后，我才明白，那是源于一种朴素的情感——对一名老兵的敬重。 ③父亲有个木匣子，他经常小心翼翼地擦拭它，我却从未见他打开过。一次，趁他不在，我偷偷打开了它，里面安安静静躺着一张老照片。我拿起来仔细端详：父亲和一名战友背着枪，表情严肃地看向彼此。 ④这样的姿势和神态逗笑了我，我回头一看，父亲进来了，便笑着说：“爸爸，这个人表情太逗啦！他长得好黑呀！”谁知，父亲脸色一变，将照片一把夺过，对我吼道：“你又没当过兵，有什么资格评价他！” ⑤我被吓得眼泪夺眶而出，但父亲只是收起木匣子，沉默离开。那晚，母亲进房间安慰我，也告诉了我关于父亲的过往。 ⑥那年，父亲怀着热血报国之心，踏上了从军之路。前方边境作战仍在继续。不久后，他就接到命令，赶往某炮兵阵地参加战斗。 ⑦阵地位于一座山上，山势高耸。为了隐蔽，他和战友只能住在阴暗潮湿的猫耳洞。在一次战斗中，他的右小指被炮筒夹断。后来，本着不给组织添麻烦的心理，父亲选择了退役。 ⑧而被我打趣的那张合影中肤色黝黑的叔叔，是父亲的生死战友刘全。在战场上，父亲负责运输、装填弹药，刘全叔叔负责瞄准开炮。他们最后一次作战时，刘全叔叔不幸中弹，英勇牺牲。而我看到的，正是他俩唯一的合影。 ⑨儿时的我并不理解牺牲的含义，只是觉得那是父亲最要好的朋友。听完母亲的讲述，我便再不提及有关木匣子的一切。 ⑩两年前，我大学毕业，在人生的分岔口也出现了多个选项。看着一张知名软件公司的录用信、一张应征公民体检审查合格证明，我陷入沉思。 ⑪那天深夜，父亲带着木匣子来到我的房间，用那只受过伤的手轻轻把那张合影递到我手中：“你刘全叔叔并不是天生脸黑，只是长年累月与炮相伴，脸总是被熏得黑黝黝的。他是连里有名的神炮手，端过敌人的指挥部，我以能给他当副手为荣。”这是我第一次看到父亲如此感性的一面，朴实的语言背后激荡着家国情怀。 ⑫“儿子，一种选择就意味着一种人生。无论你干什么，爸爸都希望你像刘全叔叔一样，做一个对祖国忠诚之人、对社会有用之人、对自己负责之人。”从父亲恳切的目光里，我仿佛看到了他过去的样子，也看到了我未来的样子。 ⑬当兵离家那天，父亲在站台上，望着车厢里的我。我几次招手让他回去，他只是对我笑着点点头，没有离开。临近高铁开动，父亲忽然立正，举起那只受过伤的手，向我敬了一个军礼。我猛地从座位弹起，向他回礼——我知道那并不标准，却是我人生中所敬的第一个军礼。 ⑭“进来是铁，出去是钢。”新训基地醒目的标语仿佛提醒我们，在这里不仅锤炼意志，更可以结下钢铁般的情谊。宿舍里，睡我上铺的战友叫黄天祥。一次，连队组织30千米徒步拉练，由于身体脱水严重，我晕倒在地。连长急忙赶到我身边，大声询问谁还有水。黄天祥闻声，一路小跑赶到我身边。小抿几口后，我渐渐恢复了意识。看着黄天祥的“白纸脸”“干褶嘴”，我把水壶推给他，他又推给我，还说：“我不渴，我是属骆驼的，骆驼黄！”一瞬间，刘全叔叔那黝黑的脸仿佛同时现于我眼底，我真正明白了父亲为什么如此珍视他与刘全叔叔的合影。 ⑮回连后，我第一时间给父亲打去电话。听完“骆驼黄”赠水的事，父亲动情地说：“当年行军路上，我和你刘全叔叔也都没少‘骗’对方说自己不渴，就是想把那点水，在关键时刻留给彼此。这就是战友情啊！” ⑯好像就是从那个电话开始，我感觉我和父亲的地理距离虽然远了，但心理距离近了。 （选自《解放军报》。作者：方富尧） 【讲好故事·脉络】 10. 小文读完文章后绘制了“我和父亲之间的那些事”的情节一览表，请你帮他补充完整。 “我”和父亲之间的那些事 “我” 偷看木匣子发现照片，评价父亲的战友黑 ②________ 人生分岔口遇到多个选项 ④________ 父亲 ①________ —— ③________ 动情评价“这就是战友情啊！” 【讲好故事·情节】 11. 这篇文章主要记录“我”和父亲的故事，小文觉得删掉和母亲有关的情节会更好，请你帮他分析。 【讲好故事·内涵】 12. 读完这篇文章，小文想把这篇文章转载到学校文学社的公众号上，请你结合文章内容帮他从下面两个文章标签中选择最合适的一个，并阐述理由。 文章标签是指可以高度概括文章内容和主旨的关键词。精准的文章标签可以清晰地将文章归类，从而更准确地推荐给相应的目标人群。 ①家国情怀 ②成长轨迹 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲。花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】自有菊以来，高人逸士无不尽吻榆扬①，而予独反其说者，非与渊明作敌国。艺②菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予③之，是但知花好，而昧④所从来。饮水忘源，并置汲⑤者于不问，其心安乎？从前题咏诸公，皆若是也。予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄之也。 （摘自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①尽吻榆扬：竭力赞美。②艺：种植。③予：这里是赞美的意思。④昧：不知道。⑤汲：从下往上打水。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 可爱者甚蕃 字源推测法：形声字。从艹，番声，《说文解字》解释为：草茂也。 （1）__________ 香远益清 成语推断法：精益求精 （2）__________ 非薄之也 查阅词典法：①微薄②迫近，靠近。③轻视；看不起。④减少，减轻。（摘自《古代汉语词典》） （3）__________ （填序号） 14. 将下列句子翻译成现代汉语 中通外直，不蔓不枝。 15. 甲文题为《爱莲说》，却以“牡丹之爱，宜乎众矣”结尾，你如何理解其中的深意？ 16. 两个文段都运用了衬托和对比的手法，有什么作用？请结合两个文本的主题简要分析。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17. “丰年留客足鸡豚”一句，应如何朗读？请你进行设计并阐述理由。（提示：从重音、节奏中任选一个角度设计） 18. 山西村准备开发旅游项目，它有哪些亮点吸引游客？请结合全诗简述。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 小说人物形象的“反差”指的是人物前后表现或者人物自身外表和内在有差异。这样的反差让人物形象丰满鲜活，小说主题突出，令人印象深刻。请你从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一本，结合书中某一个主要人物和相关情节，谈谈对此的体会。（100字左右。） 20. 人们这样评价凡尔纳：“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”请结合这句话和阅读《海底两万里》的体会，在校园文学社公众号平台上为本书写一段推荐语。要求：①体现所选名著特点；②切合受众需求；③语句通顺；④100字左右。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 给自己一个笑脸，让自己拥有一份希望：给自己一个机会，让自己拥有一份快乐；给自己一个鼓励，让自己拥有一些勇敢；给自己一份坚持，让自己拥有一次蜕变……亲爱的同学，在这个充满缤纷的春天，在充实忙碌的生活中，你想给自己什么呢？ 请以“给自己______”为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整； ②文体不限，诗歌除外： ③不得少于600字； ④运用多种表达方式： ⑤文中不得出现真实的班名、人名。 22. 阅读下面材料，然后作文 一个小男孩哭着回家了。因为在学校的活动里，老师派他扮演了一个小角色，而他的同学却扮演主要角色。母亲听后冷静地把自己的表放在男孩的手心里，接着问男孩：“你看到什么？”男孩回答说：“金表壳和指针。”母亲把表背打开后又问男孩同样的问题，他看到许多小齿轮和螺丝。母亲对男孩说：“这个表假使缺少这些零件中的任何一件，便不能走了。就连那些你几乎看不到的零件也是一样重要。”无论我们在工作中充当什么样的角色，只要是分内应该做的事，就应当尽力把它做到最好。再小的事、最不起眼的小角色，也有它存在的价值和意义。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期期末评估试卷 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级拟开展“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 1. 小豫负责拟写开场白并主持开场活动。请阅读下面开场白，完成各小题。 山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长。伫立在紫藤萝瀑布前，我们惊叹于自然生命力的坚忍与顽强，感受到生命长河的无止境；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì（ ）小茶屋的故事，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；凝望那棵猥琐瘦弱却执着开花的小桃树，我们钦佩于它同命运作斗争的顽强精神。我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”áo（ ）游太空，俯瞰祖国大地；我们感动于南极探险队被凛冽的寒风吞噬船体，却依然坚韧不拔、勇于探索的精神……语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈、领略名人风采，构筑起一个无比炽热、日渐丰满的精神世界。 （1）小豫拿不准文中加点字的读音，请你帮他做出选择。（ ） A. zhù shì chì B. chù shì zhì C. chù cuò chì D. zhù cuò zhì （2）小豫拟写的语段有两个字不会写，用拼音代替，请帮他写出相应汉字。 修qì（ ） áo（ ）游太空 【答案】（1）A （2） ①. 葺 ②. 遨 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 伫立：zhù lì，长时间地站着。 吞噬：tūn shì，吞食；并吞。 炽热：chì rè，温度极高，极热；感情和情绪热烈。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 修葺：xiū qì，修缮。 遨游太空：áo yóu tài kōng，在太空漫游、游历。 2. 小语在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 漫游在古典诗文的海洋中，我们常常被诗人的笔下情怀所打动。读《陋室铭》（1）“__________________，__________________”，我们感受到了陋室环境的清幽宁静，领悟到刘禹锡甘于淡泊的高尚情操；读杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》（2）“__________________，__________________”，我们明白了不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服苦难。诗人也常用不朽的诗句传递浓浓的爱国情：杜牧在《泊秦淮》中用（3）“__________________，__________________”表达了自己对国家前途与命运深深的忧虑之情；最令我们感动的是《己亥杂诗》中，诗人虽然辞官，却用（4）“__________________，__________________”表现了自己不畏挫折，始终为国效力的坚定信念和奉献精神。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 政入万山围子里 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“苔、痕、帘、政、拦、商、隔、庭”等字的正确书写。 3. 将下列句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（ ） 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：______，展开我色彩缤纷的想象；______，牵动我亲临其境的目光；______，教会我寓情于物的感观；______，演绎我字正腔圆的对白；______，美化我独抒性灵的意象。 ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌 A. ⑤③①④② B. ③①④⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③②①⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。解答本题需了解不同文学体裁的特点。童话充满想象，情节曲折的小说能够使读者有种亲临其境的感觉，戏剧多对白；剩下的散文和诗歌，“寓情于物”在散文和诗歌中都可以体现，但“意象”更符合诗歌的特点。 第一空：根据后面“想象”可知应填：是天真无邪的童话。第二空：根据后面“亲临其境”可知应填：是情节曲折的小说。第三空：根据后面“寓情于物”可知应填：是优雅闲适的散文。第四空：根据后面“字正腔圆的对白”可知应填：是跌宕起伏的戏剧。根据后面“独抒性灵的意象”可知应填：是意韵深远的诗歌。故正确顺序应为：②④③①⑤； 故选C。 4. 最近“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题火爆朋友圈，同学们更重视研学手册封面的设计。小豫在五一旅游时拍了以下照片，想选其中一张作为参赛作品，请你为他挑选，并简述理由。 A.（安阳殷墟·甲骨片） B.（洛阳·牡丹） 【答案】示例一：选A。照片主体图形是甲骨文，甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头。语文是一门学习语言文字的学科，选用它作为语文课本的封面，可以让甲骨文走进校园，走近学生，让中华优秀传统文化行至学生心田，同时也期待有更多的人来到河南、读懂河南、爱上河南。（言之有理即可） 示例二：选B。牡丹是富贵之花，是富贵的象征，寄寓了人们对美好生活的向往。很多诗人都留下了吟咏牡丹的诗篇，如刘禹锡的“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。选用以盛开的牡丹为主体图形的照片作为封面，能够使同学们在欣赏美景的同时陶冶情操，提升审美水平。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 这道题需围绕“语文课本封面”主题，从A、B两张照片中选其一，结合照片内涵（文化、文学关联）和语文课本属性（语言文字、文化传承、文学审美）阐述理由，核心逻辑是“照片元素与语文学习、文化传播的关联”。 A（安阳殷墟・甲骨片） 关联汉字起源、传统文化传承。可先讲甲骨文是“最早成熟文字系统、汉字源头”，再关联“语文是语言文字学科”，说明选它能让甲骨文进校园，传递中华传统文化，还能宣传河南文化。可抓住“甲骨文”作为语文根基（文字起源）的价值，把“语文课本封面”和“文化传承、地域文化推广”结合，突出封面的文化教育意义。 B（洛阳・牡丹） 关联文学意象、审美教育。可先讲牡丹是“富贵象征、美好生活寄托”，再提“文人咏牡丹诗篇（如刘禹锡诗句）”，说明选它能让同学赏景同时陶冶情操、提升审美。或借助牡丹的文学符号（诗词意象）和审美价值，关联语文课本“文学审美培养”功能，强调封面的美育作用。 示例一： 我选A。甲骨文是汉字的“活化石”，承载着商周历史与先民智慧，语文课本正是传承语言文化的载体。将甲骨片作封面，能让同学们在翻开课本前，就触摸到语文的“根”，激发对汉字起源、古代文化的探索欲，让语文学习从课本延伸到历史深处，感受中华文脉的厚重。 示例二：我选B。牡丹不仅是“花中之王”，更在语文课本里留下诸多印记。用牡丹照片作封面，能呼应课本中的古典文学作品，让同学直观感受“诗画同源”——赏牡丹盛景，联想文人笔下的牡丹风姿，在审美与文学的交融中，爱上语文的诗意与浪漫。 5. 活动尾声，小豫想用一个文旅宣传广告语把河南推介出去，他不知道选择哪一个最合适，请你帮他选择，并说明理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 【答案】示例一：我选①。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好展现了河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。 示例二：我选②。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴；又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 示例三：我选③。此宣传语采用对偶的手法，对仗工整，朗朗上口，上句突出了河南文化厚重的历史根基，下句突出了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。本题为开放类试题，答案不唯一。 任选一个宣传语，说明理由即可。 示例一：我选①。此宣传语不仅简洁明了，而且内涵丰富。“老家”二字深刻表达了河南作为中华文明发源地的历史地位，唤起了人们对家乡的深厚情感和认同感；“豫见”谐音“遇见”，传递了河南人民对美好生活的向往和追求。 示例二：我选②。此宣传语内涵丰富，“老家”二字深刻表达了河南作为中华文明发源地历史地位；“来了都说‘中’”的语言表达非常简洁，易于记忆，且朗朗上口。这种口语化的表达方式，使得宣传语更具亲和力和传播力。 示例三：我选③。此宣传语简练而深刻，采用了对偶的手法，朗朗上口。“一脉相承中华源”表达了河南在中华文明史上的重要地位；“一品山水大河南”则凸显了河南的自然景观的壮丽与雄伟。整体来看，这句宣传语不仅概括了河南的历史文化价值，也展示了其独特的自然风貌。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清展，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 6. 小文同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你将空缺的部分补充完整。 7. 批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的两处划线句子进行批注。 （1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） （2）弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 8. 小语和小文都认为第⑧段“两行清泪落了下来”一句中的“泪”蕴含了丰富的情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 9. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个主题，结合两篇文章内容，写一段赏析性文字。（100字左右） 【答案】6. （1）被雷电拦腰截断 （2）工地出事自闭痛苦 （3）回到岗位，开始新生活。 7. （1）示例一：运用比喻的修辞手法，把“盛开的槐花”比作“风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽，表达了作者对槐花的喜爱之情。（意思对即可） 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情态，生动形象地写出了槐花的旺盛，表达了作者对槐花的喜爱之情。（意思对即可，） （2）这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗，竟然现在已经这样旺盛了。当年被雷击倒的洋槐树，是经历了怎样的痛苦，熬过了多少磨难，才又成为如今繁茂的样子。槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像树一样，坚强乐观，振奋精神。（意思对即可） 8. ①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。 9. 理之美：两篇文章都由赞美眼前的花，回想到旧日的花，由花及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时，要自立自强，才能抵达幸福的彼岸。 【解析】 【导语】这篇散文以“槐树”为意象载体，巧妙构建了双重叙事脉络。全文通过槐树的荣枯与重生，隐喻弟弟从创伤到重生的心路历程，形成人树互文的诗意结构。作者运用象征，将自然物象与生命哲思熔铸一体。文中“泪”的细节描写（第⑧段）和“拥抱树干”的肢体语言（第⑦段），生动展现了创伤疗愈中的情感张力。结尾由实入虚，升华出“树式生存”的生命智慧。 【6题详解】 本题考查对文本内容的理解。 （1）空：根据第③段中的“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可得：被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）。 （2）空：根据题干中“旧地重游，感动并坚强”、⑥段“妈妈说：‘这样会闷出病来，出去走一走吧。’……不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响”、⑨段“……他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”可知，本空的内容在第⑥段——⑨段，而旧地重游的原因应该在前几段；根据④段“此后不久，我们便搬家了……妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：‘儿子在工地上出事了’”、⑤段“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来……出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，作者一家搬离故乡十年后的一天，弟弟所在单位发生爆管事故，弟弟身体多处被烫伤，出院后闭门不出，痛苦难耐，为了缓解弟弟的内心的悲痛，故家人带弟弟回故乡，旧地重游； （3）空：根据第⑩段中的“背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可得，从故乡回来后，弟弟变得坚强、乐观起来，醒悟的弟弟开始新生活。 【7题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据语句中“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”可知，将“洁白的花朵”比作“风铃”，运用了比喻的修辞手法；根据“摇出阵阵欢快的笑声”可知，赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞手法；联系第①段“阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”，第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，此句生动形象的写出了槐花在风的吹动下展现的动态美，展现了弟弟少时代的快乐生活；情感：表达了对槐花的喜爱。 示例：运用比喻和拟人修辞，将槐花比作“风铃”，赋予其“摇出笑声”的动态人格化描写，生动传达出花开时的美丽和蓬勃生机及采花时的欢快氛围。“团团簇簇洁白”的视觉形象与“笑声”的听觉通感结合，强化了美好记忆的感染力，表达了作者对槐花的喜爱之情。 （2）根据“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”可知，“向前”“走到”“贴近”“拥抱”是对弟弟的动作描写，生动形象地表现了弟弟走向槐树时的激动心情。联系前句“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，表现了作者看到洋槐树起死回生后的震撼。结合⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪”等内容可知，弟弟看到枝繁叶茂的槐树后内心受到极大震撼，并意识到自己也应该坚强面对生活。可据此拟写其心理活动。 示例：“老槐树啊，你和我一样经历过毁灭，却又顽强重生。此刻拥抱着你，我感受到了生命的力量。既然你能在雷击后重新生长，我也一定能战胜伤痛，像你一样焕发生机。” 【8题详解】 本题考查对文章语句的理解。 根据第⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来”，联系第③段“在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，槐树在电闪雷鸣的夜晚拦腰截断，在多年以后却重新焕发生机，弟弟对槐树经受磨难重获生机满含敬佩之情；联系第⑤段“弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟在受伤以后将自己封闭在房间内，独自舔舐伤痛，一蹶不振，看到槐树不惧风雨再次枝繁叶茂，反思自身，感到羞愧；联系第⑨⑩段“弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”“背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟受到槐树的启发，感悟到生命的美好，振奋起来。由第③段“在那贫寒的年代”，第⑤段“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月”和第⑥段“妈妈说：‘这样会闷出病来，出去走一走吧。’我想了又想，决定陪弟弟回故乡”可知，伤病之痛、生活之艰以及对家人的感激等百感交集之情。 【9题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《心是一棵会开花的树》通过回忆故乡四合小院中一棵粗壮的洋槐树，以及她和弟弟在槐花盛开时的欢乐时光，展现了童年的美好和纯真。然而，槐树因雷电而倒下，象征着生命的脆弱和无常。多年后，弟弟遭遇工作事故，陷入心理困境。为了帮助他走出阴影，作者陪伴弟弟重回故乡，发现那棵槐树竟然奇迹般地重生，更加繁茂。弟弟在槐树下找到了心灵的慰藉，重拾了生活的信心。最后，作者以“心是一棵会开花的树”为比喻，强调了在逆境中保持乐观和坚强的信念，能够引领人们抵达幸福的彼岸。 解答时，需要理解题目要求的“比较”阅读方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个主题分析文章异同，合理即可。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例： 花之美：两篇文章都以花为意象展现自然之美。《心是一棵会开花的树》中，槐花“团团簇簇洁白”“像迎风舞动的风铃”，用视觉和听觉描写展现其素雅灵动；《紫藤萝瀑布》则通过“辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”等比喻，突出紫藤萝的绚烂壮美。虽然花的品种不同，但都通过细腻描写赋予花朵鲜活的生命力。 情之美：两文都借花抒怀。《心是一棵会开花的树》文中弟弟拥抱槐树流泪的情节，展现了创伤后的心灵救赎；《紫藤萝瀑布》中作者面对盛开的紫藤萝，化解了失去亲人的悲痛。前者着重表现亲情疗愈的力量，后者更强调个体生命感悟，但都体现了自然景物对情感的抚慰作用。 理之美：两文都蕴含深刻哲理。《心是一棵会开花的树》文末点明“心是棵会开花的树”，强调人应像树般坚韧；《紫藤萝瀑布》则通过“花和人都会遇到不幸”的感悟，揭示生命长河永不停息。前者侧重个体成长，后者着眼生命本质，但都通过植物意象传达了积极的生命态度。 （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 木匣子里藏深情 ①我第一次被父亲吓到，是在动了他的宝贝木匣子之后。 ②从小，我就觉得，村里人对父亲的态度有些不一样。特别是孩子们，多少是有点“怕”他的。许多年后，我才明白，那是源于一种朴素的情感——对一名老兵的敬重。 ③父亲有个木匣子，他经常小心翼翼地擦拭它，我却从未见他打开过。一次，趁他不在，我偷偷打开了它，里面安安静静躺着一张老照片。我拿起来仔细端详：父亲和一名战友背着枪，表情严肃地看向彼此。 ④这样的姿势和神态逗笑了我，我回头一看，父亲进来了，便笑着说：“爸爸，这个人表情太逗啦！他长得好黑呀！”谁知，父亲脸色一变，将照片一把夺过，对我吼道：“你又没当过兵，有什么资格评价他！” ⑤我被吓得眼泪夺眶而出，但父亲只是收起木匣子，沉默离开。那晚，母亲进房间安慰我，也告诉了我关于父亲的过往。 ⑥那年，父亲怀着热血报国之心，踏上了从军之路。前方边境作战仍在继续。不久后，他就接到命令，赶往某炮兵阵地参加战斗。 ⑦阵地位于一座山上，山势高耸。为了隐蔽，他和战友只能住在阴暗潮湿的猫耳洞。在一次战斗中，他的右小指被炮筒夹断。后来，本着不给组织添麻烦的心理，父亲选择了退役。 ⑧而被我打趣的那张合影中肤色黝黑的叔叔，是父亲的生死战友刘全。在战场上，父亲负责运输、装填弹药，刘全叔叔负责瞄准开炮。他们最后一次作战时，刘全叔叔不幸中弹，英勇牺牲。而我看到的，正是他俩唯一的合影。 ⑨儿时的我并不理解牺牲的含义，只是觉得那是父亲最要好的朋友。听完母亲的讲述，我便再不提及有关木匣子的一切。 ⑩两年前，我大学毕业，在人生的分岔口也出现了多个选项。看着一张知名软件公司的录用信、一张应征公民体检审查合格证明，我陷入沉思。 ⑪那天深夜，父亲带着木匣子来到我的房间，用那只受过伤的手轻轻把那张合影递到我手中：“你刘全叔叔并不是天生脸黑，只是长年累月与炮相伴，脸总是被熏得黑黝黝的。他是连里有名的神炮手，端过敌人的指挥部，我以能给他当副手为荣。”这是我第一次看到父亲如此感性的一面，朴实的语言背后激荡着家国情怀。 ⑫“儿子，一种选择就意味着一种人生。无论你干什么，爸爸都希望你像刘全叔叔一样，做一个对祖国忠诚之人、对社会有用之人、对自己负责之人。”从父亲恳切的目光里，我仿佛看到了他过去的样子，也看到了我未来的样子。 ⑬当兵离家那天，父亲在站台上，望着车厢里的我。我几次招手让他回去，他只是对我笑着点点头，没有离开。临近高铁开动，父亲忽然立正，举起那只受过伤的手，向我敬了一个军礼。我猛地从座位弹起，向他回礼——我知道那并不标准，却是我人生中所敬的第一个军礼。 ⑭“进来是铁，出去是钢。”新训基地醒目的标语仿佛提醒我们，在这里不仅锤炼意志，更可以结下钢铁般的情谊。宿舍里，睡我上铺的战友叫黄天祥。一次，连队组织30千米徒步拉练，由于身体脱水严重，我晕倒在地。连长急忙赶到我身边，大声询问谁还有水。黄天祥闻声，一路小跑赶到我身边。小抿几口后，我渐渐恢复了意识。看着黄天祥的“白纸脸”“干褶嘴”，我把水壶推给他，他又推给我，还说：“我不渴，我是属骆驼的，骆驼黄！”一瞬间，刘全叔叔那黝黑的脸仿佛同时现于我眼底，我真正明白了父亲为什么如此珍视他与刘全叔叔的合影。 ⑮回连后，我第一时间给父亲打去电话。听完“骆驼黄”赠水的事，父亲动情地说：“当年行军路上，我和你刘全叔叔也都没少‘骗’对方说自己不渴，就是想把那点水，在关键时刻留给彼此。这就是战友情啊！” ⑯好像就是从那个电话开始，我感觉我和父亲的地理距离虽然远了，但心理距离近了。 （选自《解放军报》。作者：方富尧） 【讲好故事·脉络】 10. 小文读完文章后绘制了“我和父亲之间的那些事”的情节一览表，请你帮他补充完整。 “我”和父亲之间的那些事 “我” 偷看木匣子发现照片，评价父亲的战友黑 ②________ 人生分岔口遇到多个选项 ④________ 父亲 ①________ —— ③________ 动情评价“这就是战友情啊！” 【讲好故事·情节】 11. 这篇文章主要记录“我”和父亲的故事，小文觉得删掉和母亲有关的情节会更好，请你帮他分析。 【讲好故事·内涵】 12. 读完这篇文章，小文想把这篇文章转载到学校文学社的公众号上，请你结合文章内容帮他从下面两个文章标签中选择最合适的一个，并阐述理由。 文章标签是指可以高度概括文章内容和主旨的关键词。精准的文章标签可以清晰地将文章归类，从而更准确地推荐给相应的目标人群。 ①家国情怀 ②成长轨迹 【答案】10. ①. 训斥“我”并收起木匣子，沉默离开 ②. 通过母亲了解照片背后的故事，再不提及有关木匣子的一切 ③. 讲述战友的故事，表达对“我”的期望 ④. 徒步拉练晕倒遇到他人让水，明白父亲为何珍视合影 11. 不能删。①母亲的出现插叙了父亲和战友刘全叔叔当年参加战斗及刘全叔叔牺牲的经过，解释了父亲特别珍视木匣子以及上文训斥“我”的原因；②丰富了文章内容，突出了父亲和刘全叔叔的战友情深，赞美了他们热爱祖国、英勇战斗的精神；③为下文“我”在人生分岔口遇到选择时，选择应征入伍做铺垫。 12. 示例一：家国情怀。文中的父亲多年以前怀着热血报国之心从军作战，他在战斗中右小指被夹断，而他的战友刘全在战斗中英勇牺牲，真正做到以身许国：“我”长大后决定参军，并和战友黄天祥结下钢铁般的情谊，从而理解了父亲的信仰。文中的父亲和刘全叔叔深刻地诠释了家国情怀，而“我”和战友黄天祥与他们有了共同的信仰，也是对父辈家国情怀的传承。全文洋溢着对家国情怀的赞美，无不使人震撼。 示例二：成长轨迹。本文开始“我”因评价木匣子里照片上人物肤色而遭到父亲的训斥；后来从母亲口中得知照片背后的故事，所以再不提及；“我”在听完父亲的故事后，坚定了自己的人生选择，毅然参军；当兵的“我”遇到让水的战友，真正明白了父亲所珍视的战友情。父亲和刘全叔叔有国才有家的奉献精神让“我”深受震撼，“我”的战友“骆驼黄”让水的行为让“我”为之动容，“我”在一步步地成长。“我”明白木匣子中的那份深情，而那将会是“我”永远的精神方向。 【解析】 【导语】文章以木匣子为情感载体，通过父子两代人的军旅情结，展现了深沉的家国情怀与军人精神的传承。文章采用双线叙事：明线是“我”从误解到理解父亲的情感转变，暗线则通过战友情、父子情的交织，凸显军人特有的精神品格。作者善用细节描写（如受伤的手、黝黑的脸）和象征手法（木匣子、军礼），使情感表达含蓄而厚重。全文以质朴的语言传递出军人“忠诚、奉献、担当”的核心价值观，实现了个人成长叙事与集体精神书写的有机统一。 10题详解】 本题考查内容概括。 ①结合第④段“父亲脸色一变，将照片一把夺过，对我吼道：‘你又没当过兵，有什么资格评价他！’……父亲只是收起木匣子，沉默离开”等可概括为：父亲发现“我”评价战友后，训斥“我”并收起木匣子； ②结合第⑤至⑨段“母亲进房间安慰我，也告诉了我关于父亲的过往……听完母亲的讲述，我便再不提及有关木匣子的一切”等可概括为：“我”经母亲讲述了解照片的故事，不再提木匣子； ③结合第⑩至⑫段“两年前，我大学毕业……父亲带着木匣子来到我的房间……讲述战友的故事，表达对‘我’的期望”等可概括为：“我”遇人生选择，父亲讲战友故事、寄期望； ④结合第⑬至⑮段“当兵离家……徒步拉练晕倒遇到他人让水，明白父亲为何珍视合影”等可概括为：父亲听“我”说拉练让水，讲述他和刘全叔叔行军让水的战友情。 【11题详解】 本题考查句段作用分析。 首先明确不能删去，然后从结构和内容两方面结合内容分析即可。 由第⑥至⑧段“那年，父亲怀着热血报国之心，踏上了从军之路。前方边境作战仍在继续。不久后，他就接到命令，赶往某炮兵阵地参加战斗。他们最后一次作战时，刘全叔叔不幸中弹，英勇牺牲”等可知，从内容看，母亲的讲述以插叙形式，补充了父亲与刘全叔叔投身战斗的完整历程——他们在阴暗潮湿的猫耳洞坚守阵地，在炮火轰鸣中协同作战，直至刘全叔叔不幸中弹牺牲的悲壮过往。这一补充不仅精准解释了父亲为何将木匣子视若珍宝、为何在“我”调侃照片时怒不可遏地训斥，更以血肉丰满的细节勾勒出两代军人在战火中凝结的生死情谊，凸显他们爱国奉献、英勇无畏的精神，丰富了文章内涵。从结构讲，这部分为后文“我”面临人生选择时放弃软件公司、选择应征入伍做铺垫，让“我”的抉择因受父辈精神感召而更合理，同时使“我”从误解到理解父亲的情感转变更自然。 【12题详解】 本题考查主旨。 首先，需要明确两个标签的含义。“家国情怀”通常指对国家和家庭的热爱与责任感，而“成长轨迹”则侧重于个人在经历中的成长和变化。然后结合文章内容分析即可。 示例一：家国情怀。木匣里的老照片是时光的切片：父亲与刘全叔叔并肩持枪，炮烟熏黑的面庞刻着军人的坚毅。当父亲在猫耳洞扛着炮弹穿梭，当他断指后默默退役，当刘全叔叔用生命炸响敌营，他们把“家国”二字熔进了血肉。而“我”放弃优渥工作选择军装，并非偶然——父亲那句“做对祖国忠诚的人”，早将家国种子埋进心底。新训基地里，黄天祥把最后一口水推给我时，我忽然懂了：父辈用牺牲守护家国，我们用接力延续信仰。木匣里的不是旧照片，而是两代人滚烫的赤子心，是“若有战，召必回”的无声誓言，在岁月里代代相传。全文字里行间涌动着跨越时空的家国大爱，令人震撼。 示例二：成长轨迹。文章以“我”的认知转变为主线，勾勒出一条清晰的成长轨迹。儿时的“我”因打趣父亲战友的照片被怒斥，只觉父亲严厉，尚不理解木匣中老照片的分量；大学毕业时，面对人生岔路，父亲首次感性讲述战友故事，“我”在他恳切的目光中，开始读懂军人的忠诚与担当；当兵后，新训基地里黄天祥徒步拉练中“骗”水的举动，让“我”亲历战友情的厚重。“我”终于明白：成长不是年龄的数字，而是从嘲笑“黑脸”到珍藏“黑脸”的蜕变，是从不懂“牺牲”到主动接过“牺牲”所守护的家国。木匣里的深情，最终成了“我”军帽上的徽章，在成长路上闪闪发亮。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲。花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】自有菊以来，高人逸士无不尽吻榆扬①，而予独反其说者，非与渊明作敌国。艺②菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予③之，是但知花好，而昧④所从来。饮水忘源，并置汲⑤者于不问，其心安乎？从前题咏诸公，皆若是也。予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄之也。 （摘自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①尽吻榆扬：竭力赞美。②艺：种植。③予：这里是赞美的意思。④昧：不知道。⑤汲：从下往上打水。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 可爱者甚蕃 字源推测法：形声字。从艹，番声，《说文解字》解释为：草茂也。 （1）__________ 香远益清 成语推断法：精益求精 （2）__________ 非薄之也 查阅词典法：①微薄。②迫近，靠近。③轻视；看不起。④减少，减轻。（摘自《古代汉语词典》） （3）__________ （填序号） 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝。 15. 甲文题为《爱莲说》，却以“牡丹之爱，宜乎众矣”结尾，你如何理解其中的深意？ 16. 两个文段都运用了衬托和对比的手法，有什么作用？请结合两个文本的主题简要分析。 【答案】13. ①. 多 ②. 更加 ③. ③ 14. （莲柄）内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎。 15. 作者对世人缺少君子之德的遗憾、惋惜和慨叹，对追名逐利的世风的鄙弃和嘲讽，深化了主题。 16. 甲文作者借菊花、牡丹衬托莲花，歌颂连坚贞高洁的品格，表达了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高贵品质。乙文作者借菊花的美衬托种菊人的美，突出赞美种菊人勤劳的主题。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过周敦颐《爱莲说》与李渔《闲情偶寄》的选段，展现了传统文人对花卉象征意义的独特诠释。甲文以莲喻君子，通过菊、牡丹的衬托凸显莲之高洁；乙文则反传统赞菊，强调劳动价值，体现作者“报本”思想。两文均善用对比手法：甲文以“众”衬“独”，乙文以“常论”衬“己见”，在反差中深化主题。语言风格上，甲文典雅含蓄，乙文质朴直白，共同构成对文人精神追求的多元阐释。 【13题详解】 本题考查词语解释。 （1）运用字源推测法，“蕃”是形声字，从艹，番声，《说文解字》解释为“草茂也”，在“可爱者甚蕃”里，形容水陆草木之花中值得喜爱的数量多，所以“蕃”解释为“多”。 （2）用成语推断法，“精益求精”里的“益”是“更加”的意思，“香远益清”中“益”的语义与之相同，即香气传得越远就越清幽，所以“益”解释为“更加”。 （3）结合语境“予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄之也”，意思是我提出这种说法，是为秋菊回报培育它的根本，是更深爱菊花，不是轻视它，“薄”在这里是“轻视；看不起”的意思，对应词典义③。 14题详解】 本题考查译句。重点词语：中：内部。通：贯通。外：外表。直：笔直。蔓：生藤蔓。枝：长枝节。 【15题详解】 本题考查赏析主旨。 在《爱莲说》里，前文以菊之“隐逸”、莲之“君子”、牡丹之“富贵”，形成鲜明对比。结尾“牡丹之爱，宜乎众矣”，提到喜爱牡丹（象征富贵、追名逐利）的人众多，而爱莲（象征君子品德）的“同予者何人”，爱菊（象征隐逸）的“陶后鲜有闻”。借牡丹受世人追捧这一现象，体现出作者对世人追名逐利世风的鄙弃与嘲讽，也饱含对众人缺少如莲般君子之德的遗憾、惋惜，通过这种对比与感慨，把对莲所代表君子品德的推崇，以及对不良世风的批判，都融入其中，深化了文章赞颂君子品格、讽刺追名逐利世态的主题。 【16题详解】 本题考查写作手法。 甲文里，以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，用陶渊明爱菊的隐逸、世人爱牡丹的追名逐利，衬托“予独爱莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉”，借菊花、牡丹与莲花对比，突出莲花“君子”般坚贞高洁的品格，在这衬托与对比中，作者将对莲的推崇，以及自身洁身自好、不与世俗同流合污的情志融入，借花喻人，批判追名逐利世风，彰显对高尚品德的追求。乙文开篇“自有菊以来，高人逸士无不尽吻榆扬，而予独反其说者”，先写众人只赞菊花美，作者却“独反其说”，接着以“艺菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予之，是但知花好，而昧所从来”，借众人对菊花的赞美，衬托种菊人“终岁勤动”却被忽视，通过这种衬托与对比，突出种菊人的辛劳与贡献，表达为种菊人“报本”、赞美其勤劳的主题，批判了世人只赏菊美却忘“汲者”（种菊人）的行为。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖媚）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】自从有了菊花以来，高雅的人士、隐士没有不极力赞美的，可我偏要提出不同的看法，不是要和陶渊明作对。种植菊花的人一年到头辛勤劳作，（但以往的文人）却不用战胜自然的力量（培育出菊花的功绩）去赞美他们，这是只知道花好看，却不知道（菊花）是怎么来的。喝着水却忘记了水源，把打水的人放在一边不管不问，能安心吗？以前题诗咏菊的各位先生，都是这样（只赞花不赞种菊人）。我提出这种说法，是为秋天的菊花回报（培育它的）根本，是更深切地喜爱菊花，不是轻视它。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17. “丰年留客足鸡豚”一句，应如何朗读？请你进行设计并阐述理由。（提示：从重音、节奏中任选一个角度设计） 18. 山西村准备开发旅游项目，它有哪些亮点吸引游客？请结合全诗简述。 【答案】17. 示例一：“丰”字重读，表现农村丰收的年景和喜悦。 示例二：“留客”重音轻读，“足”重读，突出农家待客尽其所有的盛情，表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。 18. ①村民淳朴热情，丰年殷勤待客。②景色优美宜人，山环水绕，花红柳绿。③保留古老乡土风俗，精神生活丰富。④社会和谐安宁，人们相处融洽。 【解析】 【17题详解】 本题考查朗读设计。 “丰年留客足鸡豚”一句意思是：丰收之年有丰足的佳肴款待客人。渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。这一句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，因此可重读；“丰”表现农村丰收的年景和喜悦，也可重读。 【18题详解】 本题考查内容理解和看法。 根据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可谈亮点一，村民淳朴热情，丰年殷勤待客； 根据“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可谈亮点二，景色优美宜人，山环水绕，花红柳绿； 根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可谈亮点三，保留古老乡土风俗，精神生活丰富； 根据“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可谈亮点四，社会和谐安宁，人们相处融洽。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 小说人物形象的“反差”指的是人物前后表现或者人物自身外表和内在有差异。这样的反差让人物形象丰满鲜活，小说主题突出，令人印象深刻。请你从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一本，结合书中某一个主要人物和相关情节，谈谈对此的体会。（100字左右。） 【答案】示例一：《海底两万里》中尼莫船长具有鲜明的自身反差。他外表冷酷无情，将阿龙纳斯一行囚禁在“鹦鹉螺”号上，击沉一艘艘战舰。但他内心又有博爱，他和鲨鱼肉搏，拯救采珠人，送给采珠人珍珠；外表冷酷却又深深关爱受苦人民的反差，让我看到尼莫船长虽长期与世隔绝生活，仍有着深沉的正义之心，印象深刻。 示例二：《骆驼祥子》中祥子前后表现具有鲜明的反差。他执着奋斗，想凭自己的劳动生存。经历了买车、被抢，攒钱再买、车钱被敲诈，为给虎妞办丧事卖车这些挫折后，祥子后半段人生完全没有了斗志，变成一个无赖和“行尸走肉”，与前面形成强烈反差。这样前后的反差让我读出了黑暗的旧社会对人的毁灭。 【解析】 【详解】本题考查对人物形象的分析概括。 本题考查名著人物形象理解。从《骆驼祥子》或者《海底两万里》中任选一个人物，结合故事情节，分析人物形象表现出的“反差”即可，可以是人物前后表现不同，体现的反差；也可以分析人物自身外表和内在有差异。例如：《海底两万里》中的尼摩船长外表冷峻神秘，驾驶“鹦鹉螺号” 时杀伐果断，曾让潜艇撞沉敌舰；但他内心却善良悲悯，会为船员离世落泪，还暗中资助陆上正义事业。这种外冷内热的反差，让他既像孤傲的复仇者，又似慈悲的守护者，凸显其复杂人性与对压迫的反抗主题。《骆驼祥子》中，祥子初到北平是健壮勤劳的青年，梦想靠拉车买车，连暴雨中拉客都咬牙坚持；后来经历三起三落，他变得懒惰油滑，甚至出卖阮明换钱。从“像树一样沉默而骄傲”到自甘堕落的反差，深刻揭露旧社会对底层劳动者的摧残。此题答案不唯一，符合要求即可。字数100字左右。 示例一：尼摩船长外表冷硬，掌控“鹦鹉螺号”时沉着冷静，对敌人毫不留情，用潜艇撞沉战舰。但他内心充满温情，会为死去的船员在海底举行葬礼，也会慷慨救助采珠人。这种外在冷酷与内在善良的反差，让他的形象立体深刻，凸显对自由与正义的追求。​ 示例二：祥子初到北平，年轻力壮、老实勤劳，一心想靠拉车实现梦想。然而，在经历买车被抢、虎妞难产去世等打击后，他变得懒惰狡猾、自私堕落。从积极向上到自暴自弃的巨大反差，深刻展现了旧社会对底层人民的无情压迫。 20. 人们这样评价凡尔纳：“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”请结合这句话和阅读《海底两万里》的体会，在校园文学社公众号平台上为本书写一段推荐语。要求：①体现所选名著特点；②切合受众需求；③语句通顺；④100字左右。 【答案】示例：在海底深处有着多少不为人知的秘密？在海底漫步、打猎是一种怎样的感觉？海底既神秘又惊险。你是不是很想到海底去探险？在《海底两万里》这本书中能满足你对海底的好奇！书中会有机智勇敢的尼摩船长，博古通今的阿龙纳斯教授，生性沉稳的康塞尔，野性十足的尼德·兰乘着诺第留斯号和你一起在神秘的海底进行探险！ 【解析】 【详解】本题考查拟写名著推荐语。 凡尔纳“科学家中的文学家”特质在《海底两万里》中体现为文学性与科学性的深度融合。其文学魅力源于精巧的叙事架构——从神秘海怪传说到鹦鹉螺号的环球航行，情节张弛有度，对海底森林狩猎、南极冰盖遇险等场景的描写兼具诗性与画面感；而“文学家中的科学家”身份，则让作品成为科学知识的载体，书中关于潜艇构造的力学原理、深海生态系统的生物分类、洋流运动规律的地理阐释等内容，均以严谨的科学逻辑支撑虚构叙事。对于校园文学社受众而言，阅读此书既能在经典文学叙事中提升文本鉴赏能力，又可于字里行间汲取自然科学知识，实现人文素养与科学思维的双重培养，实为兼具阅读深度与知识广度的典范之作。 示例：《海底两万里》堪称科学与文学交织的璀璨明珠。凡尔纳以缜密科学构想构建鹦鹉螺号的深海世界，从浮力原理到生物分类皆具严谨考据，又以诗性笔触描绘珊瑚墓园的静谧、章鱼搏斗的惊险。这部作品于文学中蕴藏科学智慧，于科学中绽放文学光彩，诚邀文学社诸君共览这场理性与想象的深海盛宴。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 给自己一个笑脸，让自己拥有一份希望：给自己一个机会，让自己拥有一份快乐；给自己一个鼓励，让自己拥有一些勇敢；给自己一份坚持，让自己拥有一次蜕变……亲爱的同学，在这个充满缤纷的春天，在充实忙碌的生活中，你想给自己什么呢？ 请以“给自己______”为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整； ②文体不限，诗歌除外： ③不得少于600字； ④运用多种表达方式： ⑤文中不得出现真实的班名、人名。 【答案】例文： 给自己一个微笑 如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，有怎会懂得要多努力才能走得到远方？如果梦想不克服坎坷，有怎会笑对生活？ 我很确信我是属于保守派的姑娘，天地良心，我从不学坏的。虽然有时很胆怯，但并不妨碍自己的微笑。每天早晨，我都会向镜子里的自己一个真诚的微，以至于当天保持一个好心情。每个不同的年龄段就会产生不同的心境，就好似世界上的万物都是迥异的，然则会失去生活的热情。就是这么一个年龄段12岁，也许是自卑或是内敛，我很少在别人面前开怀大笑，彼时保持的想法就是“僵硬地咧开嘴巴真是糟糕透了”，至少自己会感到抑郁和虚伪。 七年级，我们暂且把初一叫做七年级吧。在不知名的某个时段，自以为成熟的自己酷爱写纯色调的笔，那种感觉就像是走进阳光，仰望着温暖的源头然后沉淀下去再接受溪水般澄澈的洗礼。也许就是这种莫名的痴迷，总会在美好十分插入一些不尽人意的片段，于是我的成绩像缀了石头一样迅速下落。老师比喻就像打了降落伞一样！ 午后，是一个适合休憩的好时光，而我强忍了睡意拖沓的进入了办公室。作为一名“黑马”备选人，代课的历史老师还在一旁煽风点火，于是乎老师们不停的给我洗脑，好好教育我命我努力奋斗，知道距离上课铃打响还有一分钟的时候扯开了真正的话题——给我下了禁令就是不允许用晶蓝色的水笔写作业。 后来我步履蹒跚地走出了办公室，脖子酸痛的无法动弹。想起那些语重心长的话语，于是我便乖乖的妥协了。想到老师让我自信的话语，我不由得给了自己一个大大的、明媚灿烂的微笑。 给自己一个微笑，一切悲伤都无所谓。 给自己一个微笑，空白都被满满填充。 微笑，一只无形的手拂过面颊。也许曾今有过难以缝合的苦楚或困难重重的关卡，那么就给自己一个微笑吧，相信一切的一切都会烟消云散！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题：根据题目前的材料可知，空白处要填一个词语或是短语，这个词语或是短语就决定文章的主旨。在填写时，一定要保证积极向上，可以根据材料中的提示来补齐，也可以自行拟写。横线上所填的内容大多是抽象的事物，比如目标、压力、信心、闲适、想念、希望等，也可以是带有象征意义的具体事物，比如大海、蓝天、梅花等这些象征意义的具体事物。自己觉得哪一方面的内容最熟悉，最好写，就写什么内容，关键是化大为小，变抽象为具体，能够挑选出具体的材料，从中找到切合文体的意蕴和深度来。这里的“自己”可以指“我”，可使用第一人称的写法来写文章，也可使用第二、三人称，“给自己一个微笑”是别人的一种体验，写作时，要注意到这一点，可按后面的思路来写，作文更容易出彩。 第二，文体和选材：本题适合写记叙类的文章。给自己一个梦想，激发自己前进的潜力；给自己一个拥抱，让自己的心灵更加温暖；给自己一个目标，让自己有规划的前行。选择生活中的一种难忘的经历，写出自己的感悟和认识。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。 22. 阅读下面材料，然后作文。 一个小男孩哭着回家了。因为在学校的活动里，老师派他扮演了一个小角色，而他的同学却扮演主要角色。母亲听后冷静地把自己的表放在男孩的手心里，接着问男孩：“你看到什么？”男孩回答说：“金表壳和指针。”母亲把表背打开后又问男孩同样的问题，他看到许多小齿轮和螺丝。母亲对男孩说：“这个表假使缺少这些零件中的任何一件，便不能走了。就连那些你几乎看不到的零件也是一样重要。”无论我们在工作中充当什么样的角色，只要是分内应该做的事，就应当尽力把它做到最好。再小的事、最不起眼的小角色，也有它存在的价值和意义。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 小角色，大担当 生活恰似一场盛大繁复的舞台剧，在这舞台之上，主角们在聚光灯下光芒万丈，一举一动都吸引着众人目光。然而，有这样一群人，他们身处舞台边缘，角色看似渺小，却以坚定的信念、默默的付出，扛起属于自己的担当，让我们懂得，再微小的角色，也能释放出震撼人心的强大力量。 学校举办文艺汇演，我满心期许能成为舞台上熠熠生辉的主角，在众人的欢呼与掌声中绽放光彩。但命运的安排总是出人意料，我被分配到了幕后的道具组，负责筹备与管理演出所需的各种道具。这个消息如同冷水，瞬间浇灭了我心中炽热的期望，委屈与不甘在心底肆意蔓延，我感觉自己仿佛被舞台的光芒遗忘，成了一个可有可无的小角色。 筹备期间，我的心情极度低落，对待工作敷衍了事。有一回，在排练一场关键场景时，由于我事先没有仔细检查道具，导致道具突发故障，整个排练不得不中断。导演焦急的眼神和同学们不满的抱怨，像一根根尖锐的针，深深刺痛了我的心。那一刻，我如梦初醒，开始反思自己的态度。 道具组的组长，一位平日里沉默寡言的同学，轻轻拍了拍我的肩膀，说道：“别灰心，道具虽不起眼，却是演出成功的关键所在。每一个道具的准备、摆放与更换，都可能对整个表演效果产生影响。咱们的工作，同样至关重要。”他的话，如同穿透阴霾的一束光，照亮了我黑暗的内心，让我重新审视自己的“小角色”。 从那之后，我彻底转变了态度。我开始认真对待每一个道具，仔细检查它们的质量，精心设计摆放的位置，确保在需要时能精准无误地递到演员手中。我还主动与演员们沟通，了解他们对道具的使用需求，并依据他们的反馈进行调整。在这个过程中，我逐渐发现，道具组的工作远非想象中那般简单，它需要耐心、细心与责任心，每一个环节都不容有失。 正式演出的那天，我早早来到后台，再次对所有道具进行了检查。演出过程中，我全神贯注，时刻留意着舞台上的情况，确保每一个道具都能及时、准确地发挥作用。当看到演员们在道具的辅助下，将角色演绎得淋漓尽致，赢得台下观众阵阵掌声与欢呼声时，我的心中充满了成就感。那一刻，我深刻地认识到，尽管我只是道具组的一个小角色，但我的努力与付出同样为这场演出的成功贡献了力量。不要轻视自己所扮演的小角色，用心去演绎，用责任去担当。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述小男孩因扮演小角色哭泣，母亲以手表零件作比，点明“无论角色大小，分内之事都应尽力做好，小角色也有存在价值”的道理。审题时，需抓住“角色无分大小，价值皆可闪光”这一核心。可由此联想，生活中，我们常因角色平凡、任务微小而忽视其意义，但无论是班级里默默服务的值日生、家庭中操持琐事的家人，还是社会上坚守岗位的环卫工人，他们虽处“小角色”，却以行动支撑整体运转。立意可聚焦于：倡导人们摒弃“以角色论价值”的偏见，正视每个角色的意义，秉持“虽为小角色，亦尽心力为”的态度，在平凡位置书写价值，传递“每个个体，无论所处角色如何，都能且应发光发热”的正向观念，引导读者尊重平凡、坚守本分，领悟小角色背后的大担当与大价值。 选材构思：可选取校园、家庭、社会三个维度的素材，编织成篇。比如校园里，写班级运动会，自己原本渴望跑接力赛当“主角”，却被安排做后勤，起初满心抵触。偶然看到后勤同学为运动员准备物资、记录成绩、处理小伤，赛事因他们的默默付出顺利推进，自己逐渐理解小角色价值，主动投入，助力班级夺冠；家庭中，描写母亲日复一日打理家务，看似琐碎“小角色”，却让家充满温暖秩序，自己从漠视到参与，体会到家庭里小角色的不可或缺；社会层面，聚焦社区志愿者，在抗疫期间，他们负责登记、送菜等“小事”，这些小角色汇聚成抗疫暖流。行文时，以“小角色的价值”为线索，用校园故事开篇引出思考，穿插家庭感悟深化认知，再以社会事例升华主题，通过细腻的场景描写、心理转变，展现对“小角色”从误解到认同、践行的过程，让读者在真实事例中，感受每个小角色的力量，自然传递“尽己所能，小角色亦有大光芒”的主旨，使文章既有生活温度，又具思想深度，贴合材料内涵与写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$