安徽省六安市霍邱县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

霍邱县2023～2024学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 温馨提示：本卷满分为150分（卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写古诗文中的名句。 （1）_______________，关山度若飞（《木兰诗》） （2）_______________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （3）山重水复疑无路，_______________。（陆游《游山西村》） （4）落红不是无情物，_______________。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） （5）王安石《登飞来峰》中富有哲理并表达自己远大政治抱负的诗句是：_____________，_____________。 （6）家园情怀，是古诗中最感人的情感之一。李白用“_______________，_______________”（《春夜洛城闻笛》）表达了漂泊游子的无尽乡思；杜牧用“_______________，_______________”。（《泊秦淮》）表现了对家国兴亡的无比忧虑。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 凶猛的鲨鱼晃动一下有力的尾鳍，径直向那印度人扑过去。那印度人往旁边一闪，没让鲨鱼咬着，但没能躲过鲨鱼尾巴。他被鲨鱼尾巴当胸扫个正着，倒在地上。这个场面也就持续了几秒钟。鲨鱼游回来，翻了个身，准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的尼摩船长“噌”地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行搏斗。被刺伤的鲨鱼疯狂地咬向船长，尼德·兰冲向鲨鱼，用捕鲸叉刺杀了它，解救了船长。船长把采珠人救起，又送给他一袋珍珠。 【乙】 这些都要靠运气了！并且，希望在人心里又是这么坚不可摧！而且，我们还是俩人在一块儿。最后，我要再说一遍——尽管这好像不怎么可能——就算我要让心里的所有幻想消失，就算我要“绝望”，我都无法做到了！林肯号和那个鲸类动物冲撞发生于夜里大约十一点钟。这么说，我们还必须在水中游八个钟头才可以挨到日出。我们轮换着向前游，是绝对能够游到太阳出来的。海面非常平静，我们没有感觉到劳累。有时候，我还试图让自己的眼神可以刺破那黑qī qī的夜幕呢。然而在这样的黑暗当中，我却仅能看到我们游泳的时候自己动作所激起来的一点儿闪光。我看见明朗而洁净的水波在我手下碎裂，如同镜子一样反光的水面上泛起很多银白色的点zhuì碎块。我们好像浸泡于水银当中。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 尾鳍（ ） 浸泡（ ） 黑qī qī（ ） 点zhuì（ ） （2）仿照示例，就《海底两万里》中的尼摩船长提炼两个体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 示例： 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 （3）高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请就《海底两万里》具体内容，谈谈作者是如何运用想象丰富故事情节的。 3. 班级开展“家国情怀”综合性实践活动，请你参与。 （1）【敬英雄】下面是一位同学讲述故事中的一段话，请阅读后完成后面的题目。 在纪念中国人民志愿军抗美援朝系列活动中，中央宣传部授予人民志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”称号。孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春解释了革命战士的赤胆忠心。（A）和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。他们身上得到充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统。（B）作为新时代的中学生，我们要崇敬英雄，学习楷模，树立担当意识，为实现中华民族的伟大复兴不懈努力。 ①（A）句中词语搭配不当，应把“________”修改为“________”。 ②（B）句表述有误，可以修改为：_______________。 （2）【拟对联】孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老英雄，正是魏巍笔下“最可爱的人”。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是（ ） A. 保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B. 深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。 C. 抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D. 鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 （3）【诵古诗】搜集古代爱国诗歌时，涉及到下列三位诗人，请从他们的爱国诗歌中选出一篇，把篇名写在后面的横线上。 ①屈原：__________ ②陆游：__________ ③文天祥：__________ （4）【抒情怀】仿照下面一段话中加点句子，在横线处填写句子，构成排比句。 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，___________①；热爱祖国的语言文字，____________②……这些都是家国情怀的表现。 二、阅读（55分） 【一】（19分） 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 4. 作者面对紫藤萝瀑布，她的情感经历了怎样的变化？请完成下面的表格。 作者的所见所忆 作者的情感 （1） 看见盛开的紫藤萝 _____ （2） 回忆起十多年前伶仃稀落的花串 _____ （3） 看到万花灿烂的流动的“瀑布” _____ 5. 揣摩下列语句，说说作者写景状物的妙处。 （1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （2）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 6. 结合上下文，谈谈你对“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的理解。 7. 作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。这是一种什么写法呢？请结合本册教材中写法相同的文章谈一谈。 【二】（21分） 诗歌创作课 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。 （A） 她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” （B） ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” （C） ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分。专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。 （D） ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 8. 下面的句子是文章原句，它在文中的恰当位置应当是（ ） 她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 A. A处 B. B处 C. C处 D. D处 9. 作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？ 10. 文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。 11. 下面句子都是文老师说的话，总体来看，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 12. 阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？请写出两点。 【三】（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （《梅花草堂集》） 【注】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 13. 解释下面句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃 蕃：______ （2）濯清涟而不妖。 濯：______ （3）香远益清 益：______ （4）而名之不可 名：______ （5）莫能肖也 肖：______ 14. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （2）莲之爱，同予者何人？ 15. 同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 （1）香味：莲——__________________；兰——氲氲无所。 （2）品位：莲——可远观而不可亵玩；兰——__________________。 16. 依据你对两篇文章的理解，完成填空。 【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者____________的生活态度；【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰____________的品性。 三、写作（55分）。 17. 阅读下面文字，按要求作文。 时光中既有春天的绿和雨水，又有夏荷的香，还有那秋霜和冬雪。 时光中既有开心快乐的日子，也有举步维艰的日子，还有平淡无奇的小日子。 时光美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芬芳四溢，让人驻足欣赏。 请写一篇不少于600字的作文，讲述盛开在你七年级时光里的花朵，分享你难忘的人生体验。 写作要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。 霍邱县2023～2024学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 温馨提示：本卷满分为150分（卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 【1题答案】 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 荡胸生曾云 ③. 柳暗花明又一村 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 商女不知亡国恨 ⑩. 隔江犹唱后庭花 【2题答案】 【答案】（1） ①. qí ②. jìn ③. 漆漆 ④. 缀 （2）示例： 尼摩船长的冷酷与善良：在“诺第留斯”面对敌人时，他选择直接击毁战舰，导致整舰人死亡，体现他的冷酷；尼摩船长不顾个人安危，营救采珠人，还把收集到的财宝送给贫困和受压迫的人们，体现他的善良。 （3）示例：《海底两万里》写在太平洋海域，主人公们进入了一片幽深的海底森林，在这里他们通过打猎，捕获了一只美丽又温顺的水獭以及一只体型很大的海鹅。在印度洋海域，主人公们看到了令人称奇的“奶海”——因水中有无数胶质无色的纤毛虫，它们是一种会发光的微虫，在几里长的海面上彼此连接起来，就形成了看上去牛奶一般的海水。这些想象，为我们描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，丰富了故事情节，也显示了作者非凡的想象力。 【3题答案】 【答案】（1） ①. 解释 ②. 诠释 ③. 他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统 （2）C （3） ①. 示例：《离骚》 ②. 示例：《示儿》 ③. 示例：《过零丁洋》 （4） ①. 示例：为之描画为之歌咏 ②. 为之沉醉为之感动 二、阅读（55分） 【一】（19分） 【4~7题答案】 【答案】4. ①. 精神的宁静，生的喜悦 ②. 生死带来的疑惑，疾病带来的痛楚 ③. 由感悟生命无止境而激动 5. （1）运用拟人的手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然，也抒发了作者内心的喜悦之情。 （2）运用拟人的手法，写出稀落伶仃的花朵小心翼翼地生长的情景，表达了作者对紫藤萝花伶仃之状的惋惜和遗憾。 6. 示例：作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那繁茂的气势，蓬勃的无限生机，触动了作者的心灵。解开了一直压在作者心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，让作者感受到生的喜悦。 7. 示例：这是托物言志的写法，即通过描写具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。例如《陋室铭》作者就是借“陋室”环境的清幽、交往人之博学、居室活动的高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。 【二】（21分） 【8~12题答案】 【答案】8. D 9. 第一个奶奶：买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重；第二个奶奶：练签名，签不好；第三个奶奶：果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱。 10. 原来奶奶也有自己追求，只是我们在生活中却很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突然间觉得自己无地自容，对不住奶奶。 11. 内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展。结构上：前后照应，揭示文章的主旨。 12. 示例：诗歌来源于生活；生活之美就在我们的身边，要有一双发现美的眼睛。 【三】（15分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 多 ②. 洗涤 ③. 更加 ④. 说出 ⑤. 相似 14. （1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。 （2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ 15. ①. 香远益清 ②. 不可得而亲，不可得而疏 16 ①. 洁身自好 ②. 高洁 三、写作（55分）。 【17题答案】 【答案】例文： 教室后窗的三角梅 七年级的时光像一本夹着花瓣的旧书，每当翻开，教室后窗那株三角梅的香气就顺着纸页漫出来。 初春时节，班主任抱来一盆蔫哒哒的花苗，说是三角梅。“试试能不能养在咱们后窗。”她把花盆搁在窗台上，枯叶间勉强挤出一抹淡红。我和同桌小羽负责浇水，可半个月过去，花苗还是病恹恹的，连最活泼的男生都凑过来说：“肯定活不成了。”直到四月月考后，我趴在桌上改错题，忽然看见小羽踮着脚给花喷水，阳光透过玻璃，在她发梢镀上金边，水珠落在三角梅蜷缩的叶片上，竟折射出彩虹的颜色。 五月的运动会来得猝不及防。我报了800米却在赛前崴了脚，坐在看台上看同学们冲过终点，心里像被撒了把玻璃渣。小羽突然拽我去教室：“快看！”后窗的三角梅不知何时抽出新枝，紫红的花苞像小灯笼挂了满枝，其中一朵正颤巍巍地绽开，花瓣边缘还沾着晨露。“你看它多像你，”小羽指着花笑，“上次数学考砸了你也是这样，蔫两天就又爬起来刷题了。”我盯着那朵花，忽然觉得脚踝的疼也没那么难忍了。 期末考试前的六月，教室像个蒸笼。我抱着历史书在后窗背书，三角梅开得正盛，紫红的花瓣层层叠叠，把玻璃窗染成暖色。小羽递来张纸条：“你记不记得刚开学时，这花差点被我们浇死？”我看着纸条上她画的歪歪扭扭的三角梅，忽然想起第一次小组讨论时，我们为了一道题争得面红耳赤；想起她借我抄的课堂笔记，页眉画着傻乎乎的笑脸；想起每次我趴在桌上发呆，她总会戳戳我胳膊说“看，三角梅又长新叶子了”。 现在那盆三角梅还在教室后窗，只是换了新的主人。但每当路过初一年级的走廊，我总会想起七年级的春天，想起那株从枯败到盛开的三角梅，像极了我们跌跌撞撞却永远向着阳光生长的时光。那些在窗台下浇水的清晨，在花影里背书的午后，都成了时光里最鲜活的花瓣，夹在青春的书页间，永不褪色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$