第一单元 探索世界与把握规律（复习课件）政治统编版必修4

第一单元 探索世界与把握规律 单元复习课件 第一课 时代精神的精华 第二课 探索世界的本质 第三课 把握世界的规律 单元学习目标 一、 单元知识图谱 二、 考点知识串讲 三、 真题剖析训练 四、 单元巩固小结 五、 一、单元学习目标 【课标要求】 1.比较哲学思维与日常思维的异同。 2.理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 3.说明思维和存在的关系问题，阐明世界的统一性在于它的物质性。 4.表达无神论立场；表明一切从实际出发、实事求是的态度。 5.描述世界是普遍联系、永恒运动的。 6.领会全面地、发展地看问题的意义。 7.学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 8.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 9.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 【重点难点】 1.马克思主义哲学的基本特征 2.物质的概念 3.联系和发展的特点 4.矛盾的对立统一 【考情考向分析】 1.本单元近几年高考试题都有涉及：需要重点关注哲学的基本问题、哲学的两大派别、唯物主义和唯心主义的主要观点、马克思主义哲学的特征等内容。 2.命题预测：多以漫画、热点材料呈现，结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变（重大计划、法律制定实施等）考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点。 3.考查形式：哲学的基本知识主要以选择题形式考查；唯物论部分选择题和主观题均有考查，选择题多以体现类、措施类考查对基本原理和概念的理解；主观题以小切口形式考查物质与意识的辩证关系及其方法论要求。 二、单元知识图谱 时代精神的 精华 哲学 基本理论 是系统化理论化的世界观（世界观与哲学区别） 是世界观和方法论的统一（世界观与方法论关系） 是具体知识的概括和总结（哲学与具体知识关系） 思维和存在的关系问题 （意识和物质关系问题） 本原 同一性 唯物主义 唯心主义 基本形态 古代朴素唯物主义（气水火） 近代形而上学唯物主义（原子） 辩证唯物主义和历史唯物主义 基本形态 起源 内涵 基本问题 基本派别 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 第二课 世界 　本原（是什么） 物质 世界是物质的世界，一切从实际出发，实事求是 规律是客观的、普遍的 规律 （怎么样） 意识 意识是物质世界长期发展的产物 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 世界是普遍联系的 矛盾规律是唯物辩证法的实质与核心 用联系、发展、全面的观点看问题，反对孤立、静止、片面的观点看问题 世界是永恒发展的 决定 能动作用 第三课 辩证唯物主义 唯物论+辩证法 二、单元知识图谱 6 三、考点知识串讲 核心考点一：哲学的产生（起源） 核心考点二：哲学和世界观的关系 核心考点三：世界观与方法论 核心考点四：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 核心考点五：哲学的基本问题 核心考点六：哲学的基本派别 核心考点七：马克思主义哲学的产生与历史使命 核心考点八：马克思主义哲学的基本特征 核心考点九：世界的物质性 核心考点十：运动的规律性 核心考点十二：唯物辩证法的联系观 核心考点十三：唯物辩证法的发展观 核心考点十四：唯物辩证法的矛盾观 核心考点十一：一切从实际出发 本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”（马克思）。 起源 与时代的关系 作用 核心考点一：哲学的产生（起源） ①哲学智慧产生于人类的实践活动（客观条件）；（≠凭空产生） ②哲学起源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考（主观条件） ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，哲学随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。（注意1：不是“精华”，变化≠同步） ②真正的哲学是时代精神的精华。 （因为它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。） 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活（注意2：哲学也有正确和错误、科学和非科学之分，有正确/错误指导，≠决定），真正的哲学有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 世界观 哲学 区别 含义 特点 联系 反对 核心考点二：哲学的产生（起源） 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 是零散的、不自觉的，不系统的，人人都有。 哲学是理论化、系统化的，不是人人都有 1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 2）哲学与世界观的研究对象都是整个世界(包括自然界、人类社会、人的思维)；哲学是世界观的最高表现，以世界观为内容。 3）哲学是世界观和方法论的统一，两者都源于生活实践，都有正误之分。 ①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说， ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 核心考点三：世界观与方法论 比较 世界观 方法论 区别 （含义不同） 联系 注意 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法（≠具体方法） ①世界观和方法论是同一问题的两个方面； ②世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论； ③不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观； ④哲学是世界观和方法论的统一（统一≠总和） ①世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观。二者也无先后之分，主次之分。 ②哲学、世界观、方法论，有科学与非科学，有正确与错误之分。能被称为科学的哲学的只有马克思主义哲学。 核心考点四：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 任务 作用 联系★ 错误 倾向 研究的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律 研究的是整个世界某一特定领域的规律 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导（一般而非具体指导） 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 ①哲学是对具体科学的概括总结和升华（不是总和）：两者是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，不是多数和少数、整体与部分的关系。 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。（指导≠科学/正确指导） ①“替代论”：哲学≠具体科学总和/科学之科学/母；不能认为哲学可以取代具体科学 ②“取消论”：轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用。 核心考点五：哲学的基本问题 哲学基本问题——思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题) 第一方面 第二方面 内容 意义 思维和存在何者为本原 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维，就是唯物主义；凡认为思维决定存在，就是唯心主义。各种哲学对这个问题的不同回答，分属于唯物主义与唯心主义两大阵营 对这个问题的不同回答，形成了哲学上的可知论与不可知论。可知论认为思维和存在具有同一性，即思维能够正确反映存在，人能够认识世界，不可知论认为思维不能正确反映存在，世界不可知。马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 “谁先谁后”、“谁决定谁”、“何者为第一性”。 核心考点六：哲学的基本派别 基本派别 唯物主义 唯心主义 根本分歧 基本观点 基本形态 围绕物质和意识谁是本原的问题展开的，即对哲学基本问题（意识与物质的关系问题）的第一方面做出了不同的回答。 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 注意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别 1.哲学的基本问题是物质与意识的关系问题，包含两个方面的问题，即一是物质和意识谁是世界的本原；二是意识能否正确地反映物质。 2.哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义，对哲学基本问题的第一方面问题做出了不同的回答。 联系的 发展的 全面的 孤立的 静止的 片面的 1.在哲学史上，唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立和斗争长期存在 2.从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和唯心主义两种； 3.从独立的基本派别上看，只能是两大阵营，而不是四军对垒。（在哲学史上，没有游离于唯物主义或唯心主义之外的辩证法和形而上学的独立派别。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合要么与唯心主义结合。） 知识拓展：哲学上的两个对子 核心考点七：马克思主义哲学产生的历史使命 (1) 产生条件 阶级基础 直接理论来源 自然科学基础 社会科学前提 (2) 历史使命 (3) 历史意义 无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物 德国古典哲学（黑格尔的辩证法＋费尔巴哈的唯物主义） 三大发现和自然科学的巨大进步 英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 实现无产阶级和全人类的解放 （1）马克思主义是科学的理论、人民的理论(实践和开放的理论）。它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 （2）自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 核心考点八：马克思主义哲学的基本特征 基本特征 阐释 （1）实践观点是马克思主义哲学的核心观点 ①在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合 ②实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一 （2）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ①科学性：正确揭示了世界的本质和运动规律，坚持了实践的观点(来源实践，经实践检验) ②革命性：是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论 （3）与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 不断根据时代、实践、认识发展而发展，不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果 实践观点是马克思主义哲学的核心观点（最重要的、最显著的特征） 核心考点九：世界的物质性 原理内容 世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 原因 自然界 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分 人类社会 产生 人类社会是物质世界长期发展的产物（从产生看） 构成要素 地理环境，人口因素和生产方式的客观性集中体现了人类社会的物质性。（从构成看） 人的意识 根源于（依赖于）物质 方法论： ①自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。 ②要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。 提醒： 关于世界的物质性，有以下几种说法： 世界的本质是物质：世界的本原是物质；世界的统一性就在于它的物质性； 世界统一于物质；世界是物质的 (1)意识是客观存在在人脑中的反映。(内容是客观的) 正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理） 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神、法轮功。） 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 (2)意识是客观存在的主观映象。(形式是主观的) 感觉、知觉、概念、判断、推理等。 意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。 突破提升：意识的形式是主观的，而内容则是客观的 特点 具体表现 ①能动 地认识世界 (侧重解释世界） 目的性 人们在反映（认识）客观对象时，总是基于实践的需要带着一定的主观倾向和要求，抱有一定的动机和目的。（不同于动物无目的本能活动） 自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。不同时代的人们可以根据自己的需要，有选择地反映客观对象 能动创造性 意识活动不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 ②能动地改造世界 (侧重做） 意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物 正确发挥主观能动作用的条件 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 正确发挥意识的主观能动性（自觉能动性） 探索世界的本质 世界的本质是物质 意识的能动作用 ①自然界是物质的 ②人类社会是物质的 ③人的意识根源于物质 人能够能动的认识和改造世界 物质决定意识 一切从实际出发 意识对物质具有能动作用 重视意识的作用 方法论 方法论 物质和意识的辩证关系 主观能动性 规律 载体 物质 运动 意识 根本属性 存在方式 有 发明规律× 消灭规律× 创造规律× 改变规律× 发现规律√ 尊重规律√ 认识规律√ 利用规律√ 核心考点十：运动的规律性 规律 固有的 本质的 必然的 稳定的 不是 臆造的 现象的 偶然的 易变的 喜鹊报喜 苹果落地 守株待兔 价格波动 不是 不是 不是 举例 举例 举例 举例 原理：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。 方法论：(1)必须尊重客观规律，按客观规律办事，不能违背规律。 (2)人具有主观能动性。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 (3)要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把实事求是与解放思想结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 注意：把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，要反对两种错误倾向。 一是“宿命论”，夸大规律的客观性，认为人在规律面前无能为力; 二是“唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。 含义 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究， 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 两个依据 ①物质与意识的辩证关系。 ②尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。 四个要求 —— 怎么办 ①经过调查研究，找出事物本身固有的而 不是臆造的规律性，作为我们行动的依据，充分发挥主观能动性。 ②不断解放思想，与时俱进。 ③以求真务实的精神探求事物的本质和规律。 ④用科学的理论武装头脑、指导实践。 两个结合 —— 怎么办 ①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 ②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 两个反对 —— 怎么办 ①反对夸大意识能动作用的唯意志主义。 ②反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 核心考点十一：一切从实际出发 核心考点十二：唯物辩证法的联系观 普遍性 客观性 多样性 含义 （原理） 表现 方 法 论 任何事物 都处在普遍联系之中 联系是事物本身固有的， 不以人的意志为转移 事物的联系 是多种多样的 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界是一个普遍联系的有机整体 自在事物的联系(机械的、物理的、化学的、生物的联系) 和人为事物的联系 (人类实践活动的产物) 都是客观的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 “联系特征”考查中经常出现的几个误区 (1)世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。 剖析:联系既是普遍的,又是具体的、有条件的,并非任意两个事物之间都存在联系。 (2)人为事物的联系具有主观性。 剖析:自在事物和人为事物的联系都是客观的。 (3)联系是客观的,人们无法改变。 剖析:联系是客观的,是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。人们不能随意改变事物之间的固有联系,但人们可以根据事物的固有联系,创造条件建立新的具体联系。 (4)人可以根据自身发展需要,建立新的具体联系。 剖析:人可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系,而不是根据自身发展需要。 【原理】 ①整理与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。。 ②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 【方法论】 ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 整体和部分的辩证关系原理及方法论 【原理内容】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】（和“整体部分”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果， ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统优化方法原理及方法论 核心考点十三：唯物辩证法的发展观 原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的趋势 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性和曲折性的统一 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难 发展的状态 量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变；质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则 发展的环节 辩证的否定是联系和发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径，辩证否定的实质是“扬弃” 树立创新意识 拓展深化 含义 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 特点 辩证的否定是发展的环节 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 辩证的否定是联系的环节 新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 实质 “扬弃”。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 方法 树立创新意识。不唯书、不唯上、只唯实。 反对 形而上学的否定观。即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维 发展的根本途径：辩证否定观 29 核心考点十四：唯物辩证法的矛盾观 （1）矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 （2）矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要用一分为二的观点或全面的观点看问题。 （3）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （4）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性。要坚持普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。 （5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。想问题、办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。 （6）矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主、次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。 （7）主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。 矛盾观原理总结 矛盾的含义与基本属性（小角度） （1）矛盾概念：矛盾就是对立统一 （2）矛盾基本属性（小角度） （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性+方法论如上-----必答 运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系 答题思考点： 常见设问： ①要坚持用一分为二的观点，即全面的观点看问题 ②既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一，怎么相互依赖、怎么相互贯通、怎么相互促进（条件和结果写出来） （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（矛盾的同一性离不开斗争性）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； （矛盾的斗争性离不开同一性） （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处 普遍性 技巧点拨：区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系——方法论 特殊性 辩证关系 强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。 强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。 强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬” “先试点后推广”。 矛盾的特征 地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 地位：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键 地位：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。 主次矛盾 矛盾的主次方面 外延 存在于复杂事物中，主要矛盾只有一个，而次要矛盾可以有很多（一与多） “同一矛盾”而言，一个矛盾统一体内部的两个方面，主、次方面都只有一方。（一与一） 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 运用 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”，分析认识问题，用于评价事物利弊、优劣、功过，长短处等。认识形势等（认识世界） 标志性词语 “中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”、重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线、着力、突出位置、优先、根本、精华、第一要务、把……放第一位。 “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、“大体”、“大局”、“主题”、“总体”、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏、优势、方向。 区分主次矛盾和矛盾主次方面 1.看数量：是“多个中的一个”，还是“二者之一”。2.看行为：办事情、解决问题（做、行），侧重抓主要矛盾；看问题、评价认识事物（看、分析），侧重把握本质和主流。 3.看作用：事物发展的进程；事物的性质 4.看关键词：熟悉关键词 33 矛盾观 矛盾分析法 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。 坚持两点论和重点论相统一 7.两点论与重点论的关系 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 矛盾分析法 归纳总结 34 知识拓展：把握“可以转化”的几种情况 可以转化 （在一定条件下） 不能转化 （1）矛盾双方可以相互转化； （2）矛盾的主次方面可以相互转化； （3）主要矛盾与次要矛盾可以相互转化； （4）矛盾的普遍性与特殊性可以相互转化； （5）整体与部分、系统与要素可以相互转化； （7）新事物和旧事物可以相互转化。 （6）量变与质变可以相互转化； （2）自在事物和人为事物不可以相互转化（前者可以转化为后者）。 （1）矛盾的同一性与斗争性不可以相互转化； 四、真题剖析训练 唯物辩证法矛盾观对应真题 （2025湖南卷7）不同时期的影视动画作品赋予哪吒各异的形象，从《大闹天宫》中哪吒的登场，到《哪吒之魔童闹海》的创新演绎，每一次呈现都蕴含独特的美学价值与文化意义。 材料蕴含的哲理有： ①同中有异的哪吒形象体现了矛盾的对立统一 ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映 ③社会环境的发展与变迁决定哪吒形象的创新演绎 ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程 A.①②          B.①③         C.②④         D.③④ B （2025湖南卷8）古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的中国。这体现了： ①石板小桥与桥是部分与整体的关系 ②“桥”是窗口，反映了中国与世界的相互联系 ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意象的事物 A.①②          B.①③         C.②④         D.③④ 四、真题剖析训练 唯物辩证法联系观对应真题 C 四、真题剖析训练 唯物辩证法联系观对应真题 （2025广东卷10）图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是： ①整体具有部分所不具备的功能和作用      ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物    ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A.①②          B.①③         C.②④         D.③④ 解析：③说法错误④片面，题中强调团队的作用 A 四、真题剖析训练 辩证唯物论观对应真题 （2025河南卷17）阅读材料，完成下列要求。(10分) 习近平总书记指出，要“让更多文物和文化遗产活起来”。当前，我国各地积极推进历变文化遗产保护传承，取得了监著成效，形成了鲜活经验。 一城宋韵年城术  梦华飘滥伴汴宗 河南·开封 以宋文化闲名于世的开封，着眼古域保护，统筹考虑群众居住、经营、交通环境的综合改善，打造古城培生态旅游带、水感文化带、历史文化街区风光带，让人们在“一墙风采”申赏千年繁华，在“装声騙灯影”中品宋风宋韵;打造宋文化 IP，将家绣、家戏等家“潮”文化元素融入寻常街巷，建造历史文化主题公园“清明上河面”，摘绘出“以古闻名、以新出彩”的新时代“清明上河图”。 古城烟雨锁姑苏  小卷烟大百态生 江苏·苏州 作为美文化的重要发源地，苏州市始苏区积极推进老旧街巷改造，采用“一宅一方案”，恢复古色古香的苏式建筑景观，还原苏式古宅“风叩门环、燕窗听雨”的意境;发布“古城保护更新低伴计划”，吸引社会力量，活化利用闲置老宅，建点“金融街访”，发展“院落经济”，让古旧宅屋与现代生活相互融合，打造出一座“活态的古城”。 黛瓦黄墙倚翠壁  木桥清溪绕农家 福建·屏南 拥有大量古豹绵长老村落的屏南县，为解决人员外流、老屋荒废的“空心化”问题，全面推行“老屋认程”模式。引入“新村民”，打造新型文化艺术空间，将曾经的“破木屋”变成一个个文化“黄金屋”;举办戏曲节、开酒节等特色民俗文化活动，推动“文材+品牌农业”融合发展，吸引了越来越多的人前来追寻“诗与远方”。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析在历史文化遗产保护传承中如何从实际出发、实事求是。 参考答案：①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。各地在保护传承中充分尊重了不同地区历史文化遗产自身的特点和发展规律。②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，用科学理论武装头脑，指导实践。各地充分发挥主观能动性，积极探索历史文化遗产保护传承新方式、新途径。③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。开封、苏州、屏南等地在尊重自身历史文化遗产客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，采取一系列既符合当地实际又富有创新性的举措，实现了历史文化遗产的有效保护传承，做到了把发挥主观能动性和尊重客观规律有机结合起来。 （2025江苏卷8）某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明： A.分析问题时要善于抓住主流           B.追求真理是一个反复的过程 C.实践为人们提供新的认识工具        D.价值观影响着人们的行为选择 四、真题剖析训练 唯物辩证法矛盾观对应真题 C C【解析】C依据材料，民警通过人户走访发现农村老人的现实困境(通过实践发现问题)，民警反复琢磨解决办法(深化对问题的认识)为了让村民能更方便地联系民警，经过多次尝试制成智能贴片(正确的认识指导实践获得新的认识工具)，智能贴片让村民能一键拨通民警电话(新工具服务于特定人群的实践活动)，C符合题意。AB材料强调民警进行一系列实践目的是要让村民能够更方便地联系民警，未体现分析问题要抓住主流和追求真理是一个反复的过程，A、B不符合题意。D民警始终秉承的是为人民服务的正确价值观，其不断尝试的行为体现的是寻找解决问题的正确方法，未强调价值观影响着人们的行为选择，D排除。故本题选C 四、真题剖析训练 唯物论对应真题 （2025西北卷7）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展。对此理解正 确的是： ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性        ②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的  ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A.①②      B.①④            C.②③                 D.③④ D【详解】①意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①错误。②实践的主体是人，机器人的活动不是实践活动，②错误。③实践是认识的目的，应用于生产生活是机器人研发的根本目的，③正确。④整体由部分构成，机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破，④正确。故本题选D。 D （2025山东卷7）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙．在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美学的独特韵味。由此可见： ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系   ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能   ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A.①②           B.①③         C.②④          D.③④ 四、真题剖析训练 唯物辩证法矛盾观对应真题 A【解析】①正确：大漆“防水抗蚀”的自然属性起到保护和美化漆器的作用，建立了人为事物的联系③错误：大漆的价值取决于其自身的属性（可塑性强、防水抗蚀）和人的需要。②正确：匠人在制作漆器的实践中验证对大漆防水抗蚀的认识④错误：大漆的功能影响漆器的功能、状态及其变化，而不是漆器的功能影响大漆的功能。 A （2025湖南卷20（1））阅读材料，完成下列要求。 【文化之美，浸润人心；思想之光，照亮未来】 体用观是中国传统文化的一个核心范畴。先秦时期，体用观念孕育生发。宋明理学对体用的探讨发展到一个新高度，“体”指文化的核心价值观念和价值原则，“用”指这些价值观念和价值原则的行为要求。“明体达用”在元代原义是将圣贤之道传授学生，并在此基础上用于小到为人处世、大到治国安邦的实践。 新时代，体用观被赋予新内涵。2023年召开的全国宣传思想文化工作会议正式提出习近平文化思想，并以“明体达用、体用贯通”对习近平文化思想的理论品质作出鲜明概括。“明体”体现为习近平文化思想在文化理论观点上的创新突破，“达用”体现为习近平文化思想在文化工作布局上的部署要求，“贯通”体现为文化理论与文化实践的有机统一。 体用观随着时代发展不断被赋予新内涵。结合材料，运用“唯物辩证法的发展观”知识加以分析。（8分） 四、真题剖析训练 唯物辩证法发展观对应真题 等待…… 五、单元巩固小结 五个原理 ★自然界的物质性原理及其方法论；（或者世界的物质性原理）。 ★★规律的客观性原理及方法论（尊重+主观能动+两结合） ★★★意识的能动作用原理及方法论（正确发挥主观能动性） ★★物质与意识的辩证关系原理及方法论 ★★尊重客观规律与发挥主观能动性辩证关系原理及方法论 二个重要的方法论 ★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用+规律） ★★如何做到一切从实际出发，实事求是？ 运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题 答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 ①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 ②▲联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③▲联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （①②③有时合并为▲联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） ④▲整体和部分的辩证关系原理+方法论（有时需要具体看强调的是整体还是部分，选择相关的角度） ⑤系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征+（方法论）掌握系统优化方法树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 五、单元巩固小结 发展观 具体内容 普遍性 一切事物都是变化发展的 实质 是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 状态、形式 是量变与质变的统一 趋势、途径 发展的前途是光明的,道路是曲折的 方向 前进的、上升的 总趋势 事物发展的总趋势是前进的 道路 事物发展的道路是迂回曲折的。 规律 一切事物的变化发展都是有规律的 源泉、动力 矛盾是事物发展的源泉和动力;事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展 根本 途径 辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 全面整合唯物辩证法的发展观 五、单元巩固小结 唯物辩证法 形而上学 分 歧 用联系的观点看问题。在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手。 用孤立的观点看问题。在观察和分析问题时，只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用。 用发展的观点看问题。在观察和分析问题时，要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察，既要看到事物位置的移动和数量的增减（量变），更要看到事物根本性质的变化和发展（质变）。 用静止的观点看问题。在观察和分析问题时，只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。 用全面的观点看问题。在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。 用片面的观点看问题。只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 根本分歧 唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 五、单元巩固小结 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 次要方面 主要方面 要求 要求 看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流； 不能忽视次要方面，忽视支流 一个矛盾 两点论 重点论 坚持两点论和重点论相统一 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾； 次要矛盾 主要矛盾 要求 要求 复杂事物 统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾 两点论 重点论 什么是两点论和重点论？两者有何关系？ 五、单元巩固小结 （2023.湖南高考真题）阅读材料，完成下列要求。 【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】 习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。 中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。 五、单元巩固小结 【参考答案】 ①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 ②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。 （2021年山东高考题）“哐当哐当……呜……”绿皮火车缓缓停下，车门被打开，有人扛着一蛇皮袋土豆，有人背着一箩筐花椒，一个个登上火车，车厢里，还有不少特殊的“乘客”——活鸡、活猪等。在“八纵八横”不断加密成型、时速越来越快的高铁时代，我国仍然运行着81对“慢火车”。 “慢火车”通常指铁路部门在出行不便的革命老区、少数民族地区、边远山区、贫困地区，开行的平均时速只有四五十千米、每站必停、票价低廉的公益性旅客列车。在大凉山，它是与外界联系的纽带;在秦岭山区，它是上学的“校车”；在东北百里无人的林区，它是最方便的交通工具……它还是沿线地区群众的“致富车”。 在“快”的步伐中，也需要“慢”的脚步。“慢火车”正满载着人民对美好生活的向往穿行于崇山峻岭中。 结合材料，运用矛盾的特殊性原理，说明为什么“快”步伐中也需要“慢”脚步。（8分） 五、单元巩固小结 ①矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。在矛盾普遍性原理（实现交通便利）的指导下，具体分析矛盾的特殊性（不同地区对便利的需求不同），并找出解决矛盾的正确方法。 ②不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。“慢火车”的开行是从当地的自然条件、经济社会发展水平及所处阶段和人民的生活实际出发作出的选择。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，主要矛盾对事物发展起决定作用，“慢火车”的开行能更好地解决我国社会的主要矛盾，以更加平衡更加充分的发展满足人民对美好生活的需要。 五、单元巩固小结 　(2024·黑吉辽高考)阅读材料，完成下列要求。 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 答案　 (1)整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。冰上龙舟赛要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合，形成一个整体。需要发挥社会主义的集体主义价值观强大的内聚力、向心力和感召力，发挥整体的最大功能，才能赢得比赛。 (2)要树立全局观念，立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观，有利于传承与弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，发挥社会主义的集体主义价值观的感召力，有利于提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。 下节课见！ $$