1.2 科学测量 第1课时 教案　 2025—2026学年浙教版科学七年级上册

第一章 第2节 科学测量 第1课时教案 课 题 第一章 第2节 科学测量 第1课时 课型 新授课 教学目标 1. 科学观念：通过测量活动，初步建立测量的概念，建构一种标准意识，认识长度的单位，理解不同的测量工具测量的精确程度不同，初步建立测量会存在误差的观念。 2. 科学思维：运用观察、比较和分析等科学方法，归纳并建立长度测量的一些规则。 3. 探究实践：通过长度测量的操作实践，学习估计、测量、读数和结果记录等技能，在对实验过程的反思中，提高交流表达等探究实践能力。 4. 态度责任：养成乐于探索、善于合作的习惯，树立尊重事实、严谨认真的科学态度。 教学重点 测量的本质，长度的单位、测量的方法与读数记录。 教学难点 测量结果的组成和零估读。 教学方式 讨论式、讲授式 教具学具 多媒体、刻度尺、课本 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】 组织学生活动：请同学们用眼睛直接观察判断甲图帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？乙图中心圆面积大小一样吗？图中小棒的长短是否一样？利用动效，或者让学生用尺子量一量再比较，发现“感觉不可靠，测量有必要” 【演示ppt4】 要想测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m；一米的长度大约为成人肩膀至伸长的指尖的距离。 【板书】 1、 长度的单位 1.长度的国际基本单位：米（m） 【演示ppt5-6】 教师展示常用的长度单位，并对各单位对应的具体长度有基本掌握，例如：食指指甲盖的宽度约为1cm。 【板书】 2.长度的常用单位 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm） 【演示ppt7】 讲解单位换算及正确格式 【提问】：同学们，你们知道各单位是如何换算的吗，将你们知道的都写下来吧。 教师讲解单位换算的基本技巧，原数据不变，乘以进制，单位改为目标单位，最后书写为科学计数法。注意小换大的方法。重点提醒换算过程不能出现除号。 【板书】： 3.长度的单位换算 【演示ppt8】 思考讨论：在测量图中的各物体时，应该分别用什么长度单位？ 【演示ppt9】 提问：同学们除了常见的刻度尺，你们还知道有哪些测量长度的工具呢？ 【过渡语】：人们为了准确测量长度，设计、制造出了各种测量长度的工具。刻度尺就是测量长度的基本工具，还有更精密的长度测量工具——游标卡尺、螺旋测微器。 教师展示这些工具图片，认识常见的长度测量工具。 【演示ppt10-15】 展示刻度尺，指导学生观察手中的刻度尺的零刻度线、量程和分度值； 【提问】：①刻度尺上面都有什么？ ②寻找零刻度线的位置，观察是否有磨损。 ③尺面上的单位是什么？ ④相邻两个刻度线之间的长度是多少？ ⑤该刻度尺的测量范围是多大？ 教师引导学生总结： ①零刻度线的位置，也就是起始刻度线。 ②量程表示测量工具测量的范围，是测量范围上限和下限的差； ③刻度尺上相邻两刻度线之间的长度叫它的分度值（它是测量精确程度的决定因素，分度值越小测量结果越精确） 教师展示刻度尺的使用步骤文字以及相应的配图；讲解如何选择合适的测量工具。 测量门框的长度和高度，选用分度值为1mm的5米皮尺；测量操场的长宽，选用分度值为1cm的卷尺。 讲解测量长度时，如何放置刻度尺。 注意：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。 讲解会看时，搭配图片，展示正确的视线； 讲解读数时，重点在刻度尺估读的方法和技巧。 【板书】 2、 长度的测量 1.会选：根据测量对象和要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； 2.会放：零刻度线与被测物体一端对准，刻度线紧贴被测物，刻度尺要与被测物体平行； 3.视线正对刻度线，即视线与尺面垂直，不斜视； 4.读出准确值并估读到分度值的下一位；记录数据必须注明单位。 讲解刻度尺估读的方法和技巧 分别着重强调：①不同分度值的刻度尺读数；②测量时，不是以零刻度线为起点测量时的读数。 【演示ppt16-17】 合作探究 教师发布合作探究任务： 1.观察刻度尺，这把刻度尺的零刻度线在哪里？量程和分度值是多少？ 2.选择合适的刻度尺，测量科学教科书的长和宽。 教师查看并指正。 【演示ppt18-19】 展示生活中常见物体的长度 注意：强调常考的物体长度 【板书】 3、 常见物体的长度 链球菌半径：（3-5）×10-7m 一张纸的厚度：约10-4m 1元硬币直径：25mm 我国铁路标准轨：1.435m 新2B铅笔长度：约18cm 一支粉笔长度：约5cm 科学课本长度：25.91cm 初中学生正常步幅：约50cm 课桌高度：约80cm 中学生身高：约160cm 房门高度约：230cm 一层楼高度：约3m 珠穆朗峰高度：8848.86m 地球半径：6.4×106m 太阳半径7.0×108m 银河系半径7.6×1020m 【演示ppt20】 生活中，我们常常采用一些方法来粗略地测量长度，人体哪些部位可以作为“尺”来估测长度？ 【演示ppt21—24】 同学们在测量的过程中，经常会遇到一些问题，比如①圆形的物体如硬币的直径、硬币的周长②一页纸的厚度③细铜丝的直径等该如何测量呢？ 教师PPT展示配合法测量硬币的直径、累积法测量一张纸的厚度以及细铜丝的直径。 【板书】 四、长度的特殊测量方法：累积法、配合法 【演示ppt25-26】 思考讨论： 1.你能用普通的刻度尺测量科学教科书中一张纸的厚度吗？ 2.你能用自行车来测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。 【演示ppt27】 介绍特殊测量仪器。 【演示ppt28】 介绍计量系统的发展。 【演示ppt29】 随堂练习：巩固对刻度尺测量长度的知识。 【演示ppt30】 拓展延伸：展示国际单位制的由来 【演示ppt31】课堂小结 【演示ppt32】课后作业 讨论、动手、观察 听讲、记录 听讲、记录 讨论、听讲、记录 讨论、听讲 观察、思考、总结、记录 听讲、记录 思考、回答 学生测量课本长度、宽度； 听讲、记录 思考、听讲 思考、听讲、记录 思考、回答 听讲，拓宽知识 听讲，拓宽知识 思考、回答 阅读材料，拓展知识 复习 通过互动快速吸引学生注意，并意识到测量的必要性，引出长度的单位。 了解长度的国际基本单位，对米的长度有基础认识。 了解长度的常用单位。 通过自己演算让学生熟练掌握常见的单位换算，特别是单位换算中科学计数法的使用 使学生了解常见的长度测量工具。 使学生了解刻度尺，掌握关联的重点概念，让学生知道使用任何测量工具时，首先要观察它的零刻度线、量程和分度值，锻炼学生的观察能力。 梳理刻度尺的使用规则，通过学生自己总结和教师总结的对比，让学生找出自己总结的不足，减少作题和实际操作过程中出现错误； 掌握刻度尺的读数方法。 练习刻度尺的使用 掌握常见物体的长度。 引导学生学习粗略测量长度的方法 了解常见的特殊法测量，拓展学生的视野思维 强化知识点，掌握刻度尺的使用方法。 了解国际单位制。 板书设计 第2节 科学测量 第1课时 1、 长度的单位 1.长度的国际基本单位：米（m） 2.长度的常用单位 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米 （μm）、纳米（nm）。 3.长度的单位换算 二、长度的测量 1.会选：根据测量对象和要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； 2.会放：零刻度线与被测物体一端对准，刻度线紧贴被测物，刻度尺要与被测物体平行； 3.视线正对刻度线，即视线与尺面垂直，不斜视； 4.读出准确值并估读到分度值的下一位；记录数据必须注明单位。 三、长度的特殊测量方法：累积法、配合法 学科网（北京）股份有限公司 $$