1.2 科学测量 第2课时 课件 　 2025—2026学年浙教版科学七年级上册

第一章 探索自然的科学 第2课时 第2节 科学测量 元素替换区 在此输入课时 学习目标 1.科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。 2.科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数，理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。 3.探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法。 4.态度责任：形成仔细细致、实事求是的实验态度。 重点 重点 下列物体仅知道长度够吗？ 在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。 新课引入 回想一下，长度测量我们是如何开展学习的？ 长度单位 常用单位及换算 测量工具 刻度尺的使用 长度测量实验 体积单位 常用单位及换算 测量工具 量筒的使用 体积测量实验 体积如何测量？ 新课引入 体积的定义及单位 1、体积的定义 体积是物体占有空间的大小，符号V。 一块岩石占有空间多大？ 一瓶牛奶有多少毫升？ 一间教室有多大空间？ 要想比较它们的体积大小，必须要有统一的体积单位。 知识讲解 体积的定义及单位 2、体积的单位 （1）固体体积 ①常用单位是 ②较小的体积单位是 1cm3的体积 一间教室体积约180m3 立方米（m3） 立方厘米（cm3） 1cm3有多大？ 4粒黄豆的体积 知识讲解 体积的定义及单位 2、体积的单位 （2）液体体积： 还可以用升（L）和毫升（mL） 一瓶牛奶有250毫升 一大桶矿泉水有15L （1）固体体积 ①常用单位是 ②较小的体积单位是 立方米（m3） 立方厘米（cm3） 单位换算 知识讲解 体积的定义及单位 2、单位换算 1m3=1000L 1L =1 dm3 =1000 cm3 1mL =1cm3 换算阶梯 忆 X103 X10-3 （1）1m3= dm3= cm3 1×103 1×106 （2）3.6m3= cm3 3.6×106 = 毫升 3.6×106 （3）200cm3= L 0.2 知识讲解 体积的测量 在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。你知道如何测量吗？ 物体 正方体 长方体 圆柱体 图示 公式 a b c a a a V=a3 V=abc 形状规则的固体 液体如何测量？ 知识讲解 体积的测量 1、液体体积的测量 （1）测量仪器——量筒和量杯 量筒 量杯 刻度均匀 刻度上疏下密 均无“0”刻度线 量筒的使用要注意什么呢？ 知识讲解 体积的测量 1、液体体积的测量 （2）量筒的使用方法 ①看清量程（测量范围）和最小刻度 量筒的选择原则是“大而近” 如何选择量筒量取30mL的水？ 知识讲解 知识讲解 体积的测量 1、液体体积的测量 （2）量筒的使用方法 ①看清量程（测量范围）和最小刻度 ②必须放在水平桌面上 ③读数时，视线要与凹液面最低处相平 ④不估读，记录数据要带单位 50mL 知识讲解 体积的测量 知识讲解 体积的测量 读数时，视线与凹液面最低处不相平，结果会怎样？ 仰视使读数比实际值偏小， 俯视使读数比实际值偏大， 实际值大于测量值； 实际值小于测量值。 俯视: 仰视: 探究实践 小组活动 测量物体的长度和体积 1、测量物体的长度 （1）观察各种刻度尺的量程和分度值，填入下表。 仪器 量程 分度值 米尺     学生用直尺 45º三角尺 60º三角尺 卷尺   （2）估计待测物体的长度。 探究实践 小组活动 测量物体的长度和体积 1、测量物体的长度 （3）根据测量要求选择合适的刻度尺，用刻度尺测量，并将结果填入表中。 测量内容 估计值/cm 测量工具 测量值/cm 橡皮的长、宽和厚     课桌的长、高 如何简便准确地测量小石块和塑料盒的体积？ 体积的测量 2、形状不规则的物体 小石块浸没在水中，占据了水的空间，水位上升。 量筒读数的增加值等于小石块的体积。 ①不溶于水、不吸水且沉入水底的物体，如：小石块的体积。 知识讲解 体积的测量 2、形状不规则的物体 排水法 （1）先量出一定的水V1； （2）再把待测物放出水中浸没，测出体积V2； （3）V石 = V2 - V1 ①不溶于水、不吸水且沉入水底的物体，如：小石块的体积。 步骤： V2代表什么？ 知识讲解 探究实践 小组活动 2、用量筒测量小石块的体积 （1）观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中； 仪器 量程 分度值 量筒     量杯   V1/mL V2/mL 小石块的体积/cm3     （2）用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1，填入表中； 测量物体的长度和体积 探究实践 小组活动 2、用量筒测量小石块的体积 （4）计算小石块的体积，填入上表中； （5）取出小石块，将量筒内水倒回烧杯内，整理器材。 （3）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到量筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所对应的刻度值V2,填入表中； V1/mL V2/mL 小石块的体积/cm3     测量物体的长度和体积 体积的测量 2、形状不规则的物体 ②漂浮的固体，如：塑料盒。 ①实验中测出的塑料盒体积是 。 ②这种测量方法对你的启示是 。 6cm3 漂浮的物体可用助沉法测量体积 还有其它方法吗？ 知识讲解 体积的测量 2、形状不规则的物体 ②漂浮的固体，如：石蜡。 先量出一定的水V1 后把两者相减的差即为石蜡体积V= V2 - V1 再把石蜡放出水中，用细铁丝将石蜡压入水中浸没，测出体积V2 针压法 知识讲解 生活处处是科学，留心观察皆学问，下列估计不正确的是（　　） A．教室内空气的体积约 200 立方米 B．班级内课桌高度约为 750 毫米 C．一只成年人鞋子的长度大约是 0.25 米 D．一个茶杯的高度大约为 15 分米 D A、教室的长、宽、高分别约为9米、8米、3米，体积约为（9×8×3）m3=216m3，A中约为200立方米正确，不符合题意； B、课桌高度约为750毫米，750毫米=0.75米，B正确，不符合题意； C、一只成年人鞋子的长达大约是0.25米，0.25米=25厘米，C正确，不符合题意； D、一个茶杯的高度大约为15分米，15分米=1.5米，D错误，符合题意。 课堂练习 量筒内原有一定量的水，小乐采用仰视读数读出水的体积为15mL；加入一定量的水后，小乐又采用俯视读数读出水的总体积为20mL；则加入水的体积（　　） A．小于5mL B．等于5mL C．大于5mL D．无法确定 A 量筒内原有一定量的水，采用仰视读数读出水的体积为15mL，则读出的示数偏小，而实际水的体积大于15mL。加入一定量的水后，采用俯视读数读出水的总体积为20mL，则读出示数偏大，而实际水的体积小于20mL。根据V=V2-V1可知，则加入水的体积小于5mL。 课堂练习 石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小安采用下图所示的方法。 （1）A、B、C、D四幅图中有必要的实验测量是 。 （2）这块石蜡的体积是 。 （3）若在D操作时仰视读数，则会导致测得的石蜡的体积 。 A （1）根据固体体积的测量过程判断；（2）根据V=VD-VC计算石蜡的体积；（3）根据“俯视大仰视小”的规律分析解答。 BD 8cm3 偏小 课堂练习 科学测量（2） 体积的单位及定义 体积的定义：物体占有空间的大小 体积的单位 液体：量筒、量杯 体积的测量 固体体积：立方米，立方厘米 液体体积：升，毫升 单位换算：1m3=1000L 1L =1 dm3 1mL =1cm3 形状不规则的固体：排水法、助沉法 读数时视线要平视凹液面的最低处 课堂小结 01 02 03 作业布置 完成作业本中相应练习 预习“温度测量”的相关内容 复习本课时主要内容 作业布置 再见 Lavf58.20.100 $$