第一单元 学校生活（要素阅读训练）语文统编版三年级上册（新教材）

部编版三年级语文上册 第一单元主题阅读——学校生活 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 本单元的主题是“校园生活”，由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。这三篇课文目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。我们在学习时，关注有新鲜感的词语和句子。这三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。 比如,《大青树下的小学》是一篇抒情散文,抒发了作者的自豪之感与赞美之情,并以“情”字贯穿全文。文中的“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的墙”等词句,很有新鲜感,表现出独特的边疆风貌。 在《花的学校》一文中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣。诗人在想象中赋予“雷云”“东风”“花朵”等人的行为，使他们的形象变得鲜活可感，也使得表达更加生动形象,充满趣味。像这种将事物当成人，写出和人一样的感情和动作的手法叫拟人。运用拟人的修辞手法，一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼,还能恰如其分地表达诗人的思想感情。 一、课内阅读。 （一）课内阅读 大青树下的小学（节选） 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．选文描写了学生 和 的两个情景。 2．读完选文，我仿佛看到了 ；仿佛听到了 。 3．用横线“_____”划出选文中描写窗外安静的句子。 4．选文描写了一些小动物的表现，你知道作者为什么这样写吗？下面同学的说法错误的一项是（   ） A．陈亮：是为了突出边疆民族小学欢快、活泼的气氛。 B．沈丹：是为了突出孩子们读书读得认真，把小动物都吸引过来了。 C．王梅：是为了突出这些小动物的可爱，胆子也很大。 （二）课内语段。 花的学校（节选） ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 5．(1)请你选择选文中一个具有新鲜感的句子，抄下来，并说明理由。 最有新鲜感的句子： 选择理由： (2)请你照样子写一写。 示例：雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们 。 (3)想象“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞，狂欢”时会说什么呢？ 它们 地说：“ ” (4)读画横线的段落时要用 　 　的语气来读。 A．温柔而含蓄 B．欢快而激昂 C．痛苦而低沉 （三）课内阅读，精彩片段赏析。 ①先生讲得很详细，大家听得很认真。 ②后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 6．在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。 7．用“就是……也……”写一句话。 8．你是怎样理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”？ 二、类文阅读。 （一）阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪 …… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳 朵在谛（dì）听。顿时，琅（láng） 琅书声从窗口 飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在 学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶  密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 9．文中的红领巾指的是 。 10．根据短文内容填空。 我们的学校坐落在 ，坐落在 ， ，飘着歌声。 ，荡着笑语。当 响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋， 。山里的孩子， 。 11．短文中画“ ”的句子，作者把 比作 ，写出了孩子们活泼可爱的样 子。画“ ”的句子，把 比作 ，形象地写出了少先队员在林间活动的身影。 12．联系全文，你觉得最后两句话的意思是（    ） A．将山里的孩子比作新笋，在校园里茁壮成长。 B．孩子们在山间茁壮成长。 13．如果你是会说话的白云、山雀、翠竹，你会跟 孩子们说什么? （二）阅读短文，完成练习。 上课的铃声 “丁零，丁零……”上课的铃声召唤着我们走进课堂。这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响。铃声督促我们认真学习，铃声督促我们遵守纪律。这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。 14．这段话中的拟声词很有新鲜感，请找出来： 、 、 。 15．选段中的比喻句把 比作 、 和 。 16．你最喜欢校园里的什么声音？试着写下来。 。 （三）读类文精彩片段体会感悟。 花的世界 ①有一天，我在公园里玩，忽然看到了许多花。一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。 ②我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这是一个花的王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从。各种好看的花朵都来了，于是，一个盛大的舞会也就开始了。 ③紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为“小姐”，跟它们一起跳舞。郁金香就是“花太太”，它们在一旁监督：舞会要开得盛大、有序。 ④花的世界，美不胜收。 17．根据词义，写出文中对应的词语。 （1）非常白，没有任何瑕疵。 ( ) （2）形容仪态文雅从容，庄重大方。( ) 18．根据短文内容填空。 文中出现的花有 、 、风信子、香红花、 。其中把 比作海军学生，把 比作花王的侍从。 19．你最喜欢哪种花？为什么？ （四）类文阅读，完成练习。 对一朵花微笑（节选） ①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。 20．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。 21．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。 22．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（    ） A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。 B．这句话运用了比喻的修辞手法。 C．“草笑了”是指“草开花了”。 23．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( ) （2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( ) （3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( ) 24．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。 春天来了，桃花 （五）读类文精彩片段体会感悟。 不耻下问 ①春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”，他的弟子都向他请教学问。 ②孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他（　　）进太庙，（　　）觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他： ③“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。” ④弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！” 25．在短文的括号里填上合适的关联词。 26．孔圉死后，为什么叫他孔文子？ 27．请你用《不懂就要问》里的一句话回答文中画“~”的句子提出的问题。 （六）课外阅读，提升能力。 诚实的孩子 ①列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 ②表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ③ 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 ④过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 28．给加点的字注音。 做客( )    捉迷藏( )     承认( ) 29．从文中找出下列词语的近义词。 愉快( )    告知( )     老实( ) 30．读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ 31．姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”　句中“做错了事”指什么事情？ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．上课 下课 2． 小动物和小学生们一起玩耍 小学生们在读书 3．树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 4．C 【导语】《大青树下的小学》通过描写学生在课内外的活动描绘了边疆民族小学欢快、活泼的气氛。文中学生在树下学习，窗外鸟儿、蝴蝶和猴子静静倾听，显示了人与自然的和谐。下课时，学生们自由玩耍，吸引了各种小动物，突出了孩子们的纯真和无忧无虑的学习生活。整体文章语言生动活泼，通过自然景象和动物的描写，增强了环境描写的趣味性和细腻性，令人感受到浓厚的乡土风情和天真烂漫的校园生活。 1．本题考查短文内容理解与概括。 从文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知，写了上课的情景，写了上课时校园的安静氛围以及动植物似乎都被同学们的读书声所吸引的情景。 从文中“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知，写了下课的情景，生动地展现了下课后同学们在大青树下进行各种活动的热闹场景，以及这些活动吸引来的小鸟和松鼠。 2．本题考查短文内容理解与概括。 通过想象文中描述的场景，结合生活体验，将文字转化为视觉和听觉的画面。 文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话描绘了窗外的静谧景象，以及小动物们似乎都被同学们的读书声所吸引的情景。我从中仿佛看到了树枝静止、鸟儿静默、蝴蝶驻足的画面，仿佛听到了同学们整齐而响亮的读书声。文中“最有趣的是，跑来了两只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这句话增加了文章的趣味性，我从中仿佛看到了好奇的小猴子跑来聆听的情景，进一步感受到了同学们读书声的吸引力。 示例：读完选文，我仿佛看到了同学们在大青树下专注地读课文，窗外的树枝静止、鸟儿静默，蝴蝶驻足，还有好奇听课的猴子；仿佛听到了下课铃声后，同学们跳孔雀舞的脚步声、摔跤时的加油声以及做游戏时的欢笑声。 3．本题考查找关键句。 从文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知，描写了窗外的安静。通过描述树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上等细节，生动地展现了窗外的安静氛围，仿佛连自然界的生灵们都被同学们专注的读书声所吸引，静静地聆听。 4．本题考查表现手法。 C．从文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知，主要描绘了窗外的安静氛围和小动物们对同学们读课文的反应。作者通过写小动物们（如树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子）的静默和聆听行为，来间接反映孩子们读书时的专注和吸引力，以及边疆民族小学欢快、活泼的气氛。但作者的主要目的并不是为了突出这些小动物的可爱或胆子大，因此王梅的说法是错误的。 故选C。 （二）5．(1) 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 把花当人来写。 (2)便张开笑脸 (3) 开心 外面的世界真精彩啊 (4)B 【导语】《花的学校》节选描绘了一幅生动的自然画面，通过拟人化的描写，将花朵比喻成雨后出来嬉戏的孩子们，使得整个景象充满了生机与活力。作者通过奇妙的想象力，将动植物与自然现象紧密结合，赋予自然景物一种童趣和活泼的色彩。在细腻的笔触中，雷雨、风声、花色和欢快的场景相得益彰，带给读者一种诗意和纯真的感受。这种突出节奏感和色彩对比的描写，吸引读者去亲近自然，领略其变幻无穷之美。 【详解】（1）本题考查思维拓展。 在文中找到自己觉得有新鲜感的句子写下来并说出自己的理由即可。如：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”理由是：把东风当成人来写，生动形象地写出了东风自由自在的姿态。 （2）本题考查仿写句子。 根据示例可知，这是一个条件句，表示当某个条件（雨一来）满足时，会产生某个结果（他们便放假了）。 所以“蜜蜂一来”，是条件，满足时的结果可以是：便露出花蕊。 （3）本题考查想象写话。 根据“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞，狂欢”的“跳舞”和“狂欢”可知，花此时的心情是开心的、欢快的、激动的，所以据此想象出花在此时的如何说即可，如：它们兴高采烈地说：“我们终于自由了！这绿草地真是我们的天堂啊！” （4）本题考查朗读句子。 文中“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”描述了树枝在林中互相碰触、绿叶在狂风里簌簌作响、雷云仿佛拍着大手，这些元素共同营造了一个充满活力和动感的场景。接着，花孩子们穿着五彩斑斓的衣裳冲了出来，更是为整个场景增添了一抹欢快和激昂的色彩。 A． “温柔而含蓄”与文中描绘的充满活力和动感的场景不符。 B．“欢快而激昂”与文中描绘的场景和情感氛围相符。“欢快”体现了花孩子们冲出地面的喜悦和活力，“激昂”则体现了整个场景的磅礴和壮观。 C．“痛苦而低沉”与文中描绘的场景和情感氛围完全相反，痛苦而低沉的语气无法与文中的欢快和激昂相匹配。 故选B。 6．详细——认真 7．为了学习知识，就是受点委屈也值得。 8．孙中山不怕挨打，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题。 【解析】6．本题考查近义词。 第①自然段“先生讲得很详细”这个句子中“详细”表明先生在讲解时，提供了充分、全面的信息，没有遗漏关键点，使得听者能够全面地理解所讲的内容。“大家听得很认真”这个句子中的“认真”说明听众在听讲时，态度专注，仔细聆听，没有分心，全神贯注于先生的讲解，以确保能够充分理解和吸收信息。其中的“详细”和“认真”，都体现了在教育和学习过程中，无论是传授知识的一方，还是接收知识的一方，一丝不苟、专注的态度。故“详细“和“认真”是近义词。 7．本题考查关联词造句。 “就是……也……”表示假设的关系。这个关联词对两个分句之间的关系进行了定义，其中第一个分句提出了一个条件或情况，而第二个分句则表明，即使在这个条件下，某种结果或状态依然成立。这种用法强调了不论前面的条件如何，后面的结果或状态都是确定的，不受前面条件变化的影响。根据这个意思来造句，合理通顺即可。 示例：就是在最寒冷的冬天，他也坚持每天早起晨跑，从不懈怠。 8．本题考查对句子的理解。 孙中山这句话深刻体现了求学之道的核心精神——“学问”二字，重在“问”与“求”。它告诉我们，面对知识的海洋，难免会有不懂之处，即使要挨打，也要勇于提问、敢于质疑，这是获取新知的关键。不懂就问，不仅能帮助我们填补知识的空白，更能培养独立思考和解决问题的能力。 （三）9．山里的孩子 10． 大山的怀抱 浓密的竹林里 山溪里 竹林间 清脆的上课铃声 天天向上 茁壮成长 11． 同学们 喜鹊 林间的红领巾 飞动的旗 12．A 13．白云：孩子们的读书声真好听，我要飘到教室窗外多听一会儿！ 山雀：叽叽喳喳，和你们一起学习玩耍，山林里充满了快乐！ 翠竹：沙沙沙，你们就像破土的新笋，每天都在努力向上生长呢！ 【导语】这篇短文以清新优美的笔触描绘了一所山区学校的自然环境和孩子们的学习生活。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物与校园生活融为一体，展现了山区孩子在大自然怀抱中快乐成长的画面。文章结构层次分明，先写环境，再写人物，最后升华主题，语言富有诗意和画面感。结尾处“山间的新笋”与“山里的孩子”的呼应，既点明了成长主题，又暗含对未来的美好期许，体现了作者对乡村教育的深情礼赞。 9．本题考查分析词语含义。 第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”这句话运用了比喻的修辞手法，将“红领巾”比作“飞动的旗”，“红领巾”是少先队员的标志。结合上下文，第⑥段提到“我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里”，由此可知“红领巾”指代的就是山里的少先队员，也就是山里的孩子们。 10．本题考查短文内容理解。 从文中第①段“我们的学校，坐落在大山的怀抱……”第②段“我们的学校，坐落在浓密的竹林里……”第③段“山溪里，飘着歌声。”第④段“竹林间，荡着笑语。”第⑤段“当清脆的上课铃声响起……”第⑧段“山间的新笋，天天向上。”第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”可知，我们的学校坐落在大山的怀抱，坐落在浓密的竹林里，山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。当清脆的上课铃声响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 11．本题考查分析句子含义。 第⑤段“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“同学们”比作“喜鹊”。“喜鹊”在中国文化中常象征着吉祥、活泼和欢快，这里用“喜鹊”来比喻同学们，生动形象地描绘出孩子们在听到上课铃声后，欢快、活泼地跑进教室的情景。 第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“林间闪闪的红领巾”比作“飞动的旗”。“红领巾”是少先队员的标志，在林间闪烁，如同旗帜在风中飘动，既描绘了少先队员们活泼、灵动的身影，又赋予了他们一种积极向上、充满活力的形象。通过这一比喻，读者可以更加生动地感受到少先队员们在林间自由活动、充满朝气的场景。 12．本题考查分析句子含义。 第⑧段“山间的新笋，天天向上。”可知，描述了山间新笋的生长状态，新笋具有强大的生命力和不断向上的生长态势，展现出一种蓬勃发展的自然景象。 第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”结合前文，第⑦段提到“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”，这里的“红领巾”象征着山里的少先队员，也就是山里的孩子。第⑧段用“新笋”的蓬勃生长来铺垫，第⑨段直接点明“山里的孩子，茁壮成长”，将山里的孩子比作新笋，形象地表明孩子们在校园这个充满生机与希望的环境中，如同新笋一般不断汲取养分，积极向上、茁壮成长，升华了文章主题，表达了对山里孩子美好未来的期许。 故选A。 13．本题考查开放性作答。 解答时，首先，明确白云、山雀、翠竹的象征意义（如自由、灵动、坚韧）；其次，结合孩子们“活泼成长”的主题，赋予角色拟人化语言；最后，用童趣化表达传递自然对孩子的祝福与陪伴，体现人与自然的和谐。 示例： 白云：孩子们，我飘过千山万水，却最爱看你们在校园里奔跑的笑脸！愿你们像风一样自由，像云一样勇敢探索未知。 山雀：叽叽喳喳！你们读书的声音比我的歌声还动听呢！要一直保持好奇，像小树苗一样努力向上长呀！ 翠竹：孩子们，我的竹节是岁月的勋章，你们的成长是未来的希望。愿你们如竹般坚韧，在风雨中站得更直！ 二、（一）14．丁零 沙沙 潺潺 15． 上课的铃声 乐曲 春雨 清泉 16．我最喜欢王老师讲课的声音，悦耳动听，就像百灵鸟的歌声一样。 【解析】14．本题考查拟声词。 拟声词是模拟自然界声响而造的词汇。 通读文章可知拟声词有：丁零、沙沙、潺潺。 丁零，形容铃声或小的金属物体的撞击声。 沙沙，形容踩沙子、飞沙击物或风吹草木等声音。 潺潺，（拟）溪水、泉水流淌的声音。 15．本题考查比喻句。 结合文章内容，可知比喻句是“这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响”、“这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗”，句中把上课的铃声比作乐曲、春雨、清泉。 16．本题考查思维拓展。 学生根据学校生活，可以写最喜欢校园里的读书声，最喜欢校园里下课的铃声，最喜欢校园里音乐老师弹琴的声音等等，把自己最喜欢的声音详细描述即可，答案不唯一。 示例：我最喜欢粉笔在黑板上摩擦的声音，吱吱嘎嘎……，一声声都是知识的传递。 （三）17．洁白无瑕 雍容华贵 18．丁香花 玫瑰花 鸡冠花 紫罗兰 鸡冠花 19．我最喜欢玫瑰花，因为它色彩艳丽，花瓣层层叠叠，像穿着华丽礼服的公主，散发着迷人的香气，仿佛自带浪漫的气息。 【导语】这篇《花的世界》以拟人化的手法构建了一个充满童趣的花卉王国。作者通过细腻的观察，将不同花卉赋予人格化角色：雍容华贵的丁香、尊贵的玫瑰王后、行礼的鸡冠花侍从等，展现出一个层次分明的“花的社会”。文本语言生动形象，特别是“花的摇篮”“盛大舞会”等比喻，既体现了花卉的自然特征，又赋予其童话色彩。结尾“美不胜收”四字，既是对视觉盛宴的总结，也暗含对自然之美的赞叹。全文洋溢着对生活的热爱和对自然的诗意想象。 17．本题考查词语解释、找关键词。 （1）第①段“白色的是那样洁白无瑕”中“洁白无瑕”在文中指形容白色的丁香花花瓣纯净洁白，没有一点斑点、污渍等瑕疵，突出白色丁香花的纯净、素雅，展现其外观的完美。 因此可知“洁白无瑕”的意思是：形容非常白净，没有一点瑕疵。故意思是“非常白，没有任何瑕疵”的词语是“洁白无瑕”。 （2）第①段“紫色的花瓣显得那么雍容华贵”中“雍容华贵”描绘紫色丁香花的姿态、气质，体现花瓣呈现出的文雅从容、端庄大方且带有高贵感的样子，让紫色丁香花仿佛有了优雅的“仪态”，凸显其独特的美感。 因此可知“雍容华贵”的意思是：形容人或事物文雅大方，从容不迫，富贵而有气质。故意思是“形容仪态文雅从容，庄重大方”的词语是“雍容华贵”。 18．本题考查提取关键信息。 第①段“一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵……”可知文中出现的花有“丁香花”； 第②段“那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来”可知文中出现的花有“玫瑰花”； 第③段“郁金香就是‘花太太’，它们在一旁监督……”可知文中出现的花有“郁金香”。 第③段“紫罗兰就是小小的海军学生”，可知把“紫罗兰”比作海军学生。 第②段“所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从”，可知把“鸡冠花”比作花王的侍从。 19．本题考查开放性作答。 这是一道阅读延伸类主观题，聚焦阅读后的个性化表达。 要求基于文中对花的描写（如拟人化呈现、独特角色设定），关联个人喜好，检验对文本内容的吸收与理解。鼓励输出个人感受，锻炼情感共鸣、观点组织与语言表达能力，让阅读从理解走向个性化感悟。 从文中（丁香花、玫瑰花、鸡冠花、紫罗兰、郁金香）或拓展（生活中其他花）选一种。结合文本写法（如“紫罗兰是海军学生”这类拟人创意）、花的特点（颜色、姿态等），讲清喜欢的原因。比如选文中的郁金香，可关联“花太太监督舞会”的有趣设定，说喜欢其“优雅又有责任感”的形象；选生活里的向日葵，可联系文中对花的生动描写风格，讲它“阳光、积极”等。 示例：我最喜欢郁金香，文中说郁金香是“花太太”，在一旁监督舞会开得盛大、有序，这个设定特别有趣，让郁金香像一位优雅又认真的长辈，仿佛真的在守护这场花的聚会，所以我喜欢。 （四）20．前仰后合  哈哈大笑  半掩芳唇  忍俊不禁 21．是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。 22．C 23．× × √ 24．穿上粉红色的衣裳，在枝头翩翩起舞。 【解析】20．本题考查词语积累和阅读方法。 根据题干要求需要提取和收集文本中的四字词语。作答时可以将选文通读之后，选择描写生动的词语至少三个以上。 例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。 21．本题考查赏析修辞手法。 阅读第②段可知，选文使用了拟人的修辞手法，描写了花儿盛开的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”运用了拟人的修辞手法，赋予了花儿以人的情感和动作，使得整个场景充满了生动与趣味。 22．本题考查理解词句。 A．文本中并没有明确提到是“我”说了笑话，这句话更多的是通过比喻的手法，将草开花的状态形象地描绘出来。 B．阅读划线句子可知，这是一个拟人句。“把一滩草惹笑了”是将草赋予了人的感情，体现出草儿开花的状态，而不是使用了比喻句。 C．在这句话中，“草笑了”并非字面意义上的草在笑，而是用拟人和比喻的手法来形容草开花时的美丽和生动。通过“笑”这个动词，作者赋予了草以人的情感，让读者能够更加直观地感受到草开花时的喜悦和生机。 故选C。 23．本题考查短文内容的理解。 （1）根据第②段中“在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”可知，文中“我”大笑的原因并非花儿开得太奇怪，“我”感到好笑，而是因为被花儿盛开的美丽景象所感染，心情变得愉悦。故题目说法错误。 （2）花儿们笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用拟人的手法形象地描绘了花儿盛开的情景。故题目说法错误。 （3）用拟人的手法的手法写出花儿哈哈大笑，在这里指的是花儿全开的样子。这样描写使描述更加生动有趣。故题目说法正确。 24．本题考查想象和仿写句子。 阅读选段可知，文中用了大量的拟人修辞手法表现出花儿盛开的模样。仿写时依旧要延续拟人和排比的修辞表现出春天生机勃勃的景象。 示例：春天来了，桃花羞涩地探出了粉嫩的脸庞，仿佛是在向世界宣告自己的到来，它们竞相绽放，仿佛在举办一场盛大的舞会，每一朵都尽力展现自己的美丽与风采。 （五）25．一   就 26． 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 27．学问学问，不懂就要问。 【导语】这篇《不耻下问》通过孔子在太庙求教和评价孔圉两个典型事例，生动诠释了“不耻下问”的深刻内涵。文章以简洁的叙事手法，展现了圣贤虚怀若谷的治学态度：①通过“每事必问”的细节描写，凸显孔子打破身份界限的求知精神；②借孔圉谥号“文”的典故，将“不耻下问”提升为一种值得推崇的品格。全文以弟子感悟收尾，形成首尾呼应，使"学问无贵贱"的主题得到升华。 25．本题考查关联词。 需要根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词。“（ ）进太庙，（ ）觉得新奇”，这里描述的是孔子的一种行为习惯，即只要进入太庙，就会产生新奇的感受，前后两个动作具有紧密的承接关系。“一……就……”这组关联词恰好能够准确地表达这种逻辑关系，所以应填入“一”和“就”。 26．本题考查从文中提取关键信息的能力。 要求学生准确找到关于孔圉被称为孔文子原因的表述。文章第③段中孔子明确说道“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，这句话直接回答了“孔圉死后，为什么叫他孔文子”这个问题。 故：孔圉因为具备聪明好学且不耻下问的品质，所以被赋予了“文”这样的谥号。 27．本题考查内容的理解与运用能力。 需要学生将《不懂就要问》中的观点与本题中的疑问进行关联。文中画横线句子“孔子学问出众，为什么还要问？”提出的是对孔子即使学问高却依然向他人求教这一行为的疑问。《不懂就要问》强调了学习中不懂就问的重要性，其中“学问学问，不懂就要问”这句话，很好地解释了孔子为什么要问。因为在学习和求知的过程中，无论一个人的学问有多高，总会有不懂的地方，所以不懂就要问，这也体现了孔子这种虚心好学的精神。 故为：学问学问，不懂就要问。 （六）28． zuò cáng chéng 29． 高兴 告诉 诚实 30．不想让姑妈知道花瓶自己打碎的。 后悔没说实话。 31．没承认是自己打碎的花瓶。 【解析】28．本题考查对字音的识记。 做客：zuò kè，访问别人，自己当客人。 藏：读cáng时，隐蔽躲藏。读zàng时，储放大量东西的地方宝藏。 捉迷藏：zhuō mí cáng，蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。 承认：chéng rèn，认可；同意。 29．本题考查对近义词的掌握。 愉快：指人的心情很放松、欢欣快乐。从第②自然段“表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。”可知，“高兴”意思是开心，心情愉悦。故“愉快”的近义词为“高兴”。 告知：告诉某人或某个组织使其知道某件事情。从第③自然段“妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。”可知，“告诉”意思是向人说出或表明。故“告知”的近义词为“告诉”。 老实：诚实。从第④自然段“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”可知，“诚实”的意思是不虚假；言行跟内心一致。故“老实”的近义词为“诚实”。 30．本题考查对句子的理解。 列宁在不小心打碎花瓶后，面对姑妈的询问，他选择了否认。这可能是因为他害怕受到惩罚或者不想让大家失望，特别是害怕失去表兄弟表姐妹们的信任和喜爱。但这样的否认让他内心产生了矛盾，因为他知道自己其实做了错事。 回到家后，列宁躺在床上不说话，这一行为反映了他内心的挣扎和自我反省。他意识到自己的谎言不仅欺骗了姑妈，也违背了自己的良心。这种内疚感让他难以释怀，因此他选择沉默，可能是在思考如何面对自己的错误和如何纠正它。 31．本题考查对句子的理解。 从第②自然段“列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”可知，“做错了事”指列宁在姑妈家不小心打碎花瓶并最初否认的行为。通过这一事件，列宁展现了自己的成长和诚实品质，最终赢得了姑妈的认可和赞扬。 $$