第一单元 任务二新闻采访（课件+教学设计）-2025-2026学年八年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编版2024）

任务二新闻采访 教学内容分析 本节课是初中语文八年级上册任务二新闻采访的内容。新闻采访是新闻写作的基础，在信息传播日益快速和广泛的今天，让学生掌握新闻采访的技能具有重要意义。教材围绕新闻采访展开，介绍了采访前的准备工作、采访过程中的技巧以及采访后的整理工作等内容，旨在引导学生通过实践操作，学会获取新闻素材，为后续的新闻写作奠定基础。 教学目标 1. 学生能够了解新闻采访的基本流程和要求，掌握采访前准备、采访中提问、采访后整理的要点。 2. 学会根据采访对象和目的设计恰当的采访问题，提高语言表达和沟通能力。 3. 通过实践采访活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作精神，增强对新闻事件和社会现象的敏感度。 导入新课 什么是新闻采访？ 　　新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。 导入新课 什么是新闻采访？ 　　“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅包括采访这一项内容，只要是围绕获取新闻事实而展开的一切工作，都属于新闻采访。 导入新课 ·新闻采访是新闻写作的前提，是新闻传播的起点，是 一种特殊的调查研究。 ·新闻釆访体现着还原真相、追求公开和公正的新闻精神。 ·只有经过釆访，记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻 价值的事实。 特点价值 ▪ 新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中，应尊重人类社会普遍的价值取向，遵守法律和坚守公德底线，在记录和见证事实的同时，参与构筑人类的精神文化。 ▪ 新闻工作者在确定选题、釆访和报道新闻时，也应该考虑到涉及新闻伦理的一些核心问题：比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平衡透明等。 概念理解 新闻采访要基于新闻精神和新闻伦理，倡导新闻的精神，遵守新闻伦理。 新闻伦理 新闻采访的基本流程 重难点讲解 1.采访前准备 ·确定采访主题：结合社会热点、学校生活或学生感兴趣的话题，引导学生讨论并确定具体的采访主题。例如，校园文化节的筹备情况、身边好人好事等。 ·选择采访对象：根据采访主题，分析哪些人是合适的采访对象，如事件当事人、相关专家、目击者等。以校园文化节为例，可采访学生会干部、节目负责人、参演同学等。 · 收集资料：介绍收集资料的方法，如查阅相关资料、了解背景信息、研究采访对象的情况等。让学生分组收集所选采访主题的相关资料，并进行分析整理。 重难点讲解 · 设计采访问题：讲解设计采访问题的原则和方法，如问题要具体、明确、有针对性；要避免笼统、模糊的问题；问题应围绕采访主题展开，逐步深入等。组织学生根据收集的资料和确定的采访对象，设计采访问题，并进行小组交流和修改。 2. 采访中提问 重难点讲解 · 提问技巧：介绍不同的提问方式，如开放式提问、封闭式提问、追问等，并通过实例让学生理解其特点和适用场景。例如，开放式提问可以让对方充分表达自己的观点和想法，如“您对这次校园文化节的组织工作有什么看法？”；封闭式提问则用于获取特定的信息，如“您是否参加了本次文化节的节目排练？”；追问可以深入了解细节或挖掘背后的信息，如“您刚才提到排练过程中遇到了一些困难，能具体说说是什么困难吗？” 重难点讲解 ·注意倾听 强调在采访过程中要认真倾听采访对象的回答，给予对方充分的表达时间，不要打断对方的思路。同时，要注意观察采访对象的神态、表情和肢体语言，从中获取更多信息。 · 营造氛围 提醒学生在采访中要保持礼貌、尊重和友好的态度，营造轻松愉快的采访氛围，让采访对象能够放松心情，畅所欲言。 重难点讲解 3. 采访后整理 提炼新闻素材 帮助学生分析采访内容，找出其中有价值的新闻素材，如重要观点、典型事例、感人细节等。引导学生根据新闻素材撰写新闻稿件的提纲，明确新闻报道的重点和结构。 指导学生如何对采访记录进行整理，包括补充遗漏信息、纠正错误记录、梳理采访内容的逻辑顺序等。让学生将采访记录进行整理，形成清晰的文字材料。 整理采访内容 采访实践 “尊老”“敬老”“爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我国已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。 采访实践 调查提纲 时间、地点   调查对象   调查目的     调查内容 1.假如我班要就某社区老年人的生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，完成下面的调查提纲。 采访实践 2.针对社会上出现的个别学生不尊重老年人的现象，校园电视台准备邀请部分学生、家长、专家作为访谈对象，录制一期以“中学生怎么了”为话题的访谈节目。 假如让你分别采访学生、家长和专家，你最想问的问题是什么？ 采访实践 1.结合我们总结的新闻采访的思维导图和本次调查话题，小组讨论，完成调查提纲，注意调查内容要具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。 2.结合访谈对象的特点，紧扣访谈目的，小组讨论，分别设想访谈学生、家长、专家的问题。 3.一位成员负责记录小组的讨论结果，然后选派一位在班级展示，并适当解说。全班一起总结，共同探讨。 采访实践 成果展示 调查提纲 时间、地点 调查对象 调查目的   调查内容 ×月×日上午，×社区 ××社区居委会工作人员及该社区调查对象部分老人 了解××社区老龄化状况及老年人的生活状况 ①调查该社区总人口数、老年人人口数，计算老年人所占的比例。 ②调查该社区孤寡老人的人数，计算孤寡老人在老年人中所占的比例。 ③调查该社区孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等情况。 采访实践 访谈学生 访谈家长 访谈专家 你怎么看待身边这些不尊重老年人的现象？ 您觉得您在尊重老年人方面做得怎么样？ 您认为目前个别学生不尊重老年人的现象的根源在哪里？ 课堂总结 　　本节课我们学习了新闻采访的相关知识，重点掌握了如何制订采访方案、草拟采访提纲，并通过一系列的实践活动，激发了对采访的兴趣，提升了口语表达能力。只要我们热爱生活，细心观察，并善于跟他人沟通交流，就会发现我们的身边处处有新闻。 板书设计 新闻采访 新闻精神、新闻伦理 访前准备 采访实践 采访过程 后期整理 作业布置 1. 以小组为单位，根据采访素材完成一篇新闻稿件的写作，要求符合新闻写作的基本要求，字数不少于500字。 2. 课后观看一些优秀的新闻采访节目，分析记者的采访技巧和提问方式，并撰写一篇观后感，字数不少于300字。 再见 $$ 第二单元 任务二 新闻采访（教学设计） 教材分析 本节课是初中语文八年级上册任务二新闻采访的内容。新闻采访是新闻写作的基础，在信息传播日益快速和广泛的今天，让学生掌握新闻采访的技能具有重要意义。教材围绕新闻采访展开，介绍了采访前的准备工作、采访过程中的技巧以及采访后的整理工作等内容，旨在引导学生通过实践操作，学会获取新闻素材，为后续的新闻写作奠定基础。 学情分析 八年级的学生具有一定的语言表达和沟通能力，对社会热点问题也有自己的看法和兴趣。然而，他们对新闻采访这一专业领域了解较少，缺乏系统的采访知识和实践经验。在核心素养方面，学生的信息意识有待提高，需要引导他们学会收集、整理和分析信息；同时，学生的团队协作能力和实践操作能力也需要在实践中进一步锻炼和培养 教学目标 1.学生能够了解新闻采访的基本流程和要求，掌握采访前准备、采访中提问、采访后整理的要点。 2.学会根据采访对象和目的设计恰当的采访问题，提高语言表达和沟通能力。 3.通过实践采访活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作精神，增强对新闻事件和社会现象的敏感度。 教学重点 1.新闻采访的基本流程和方法，包括采访前的准备、采访中的提问技巧以及采访后的整理。 2.根据采访对象和目的设计有针对性的采访问题，准确获取所需信息。 教学难点 1.如何在采访中灵活运用各种提问技巧，与采访对象进行有效的沟通和互动，挖掘有价值的新闻素材。 2.培养学生对新闻事件的敏感度和判断力，能够在复杂的信息中筛选出关键内容进行采访。 教学过程 导入新课 展示一些经典的新闻采访视频片段，如记者对重大事件当事人的采访、对知名人士的专访等，让学生感受新闻采访 的魅力和重要性。提问学生：“在这些采访中，记者是如何获取信息的?采访前他们可能会做哪些准备?”引发学生 的思考，从而引出本节课的主题——新闻采访。 新闻采访的基本流程 1.采访前准备 确定采访主题：结合社会热点、学校生活或学生感兴趣的话题，引导学生讨论并确定具体的采访主题。例 如，校园文化节的筹备情况、身边好人好事等。 选择采访对象：根据采访主题，分析哪些人是合适的采访对象，如事件当事人、相关专家、目击者等。以 校园文化节为例，可采访学生会干部、节目负责人、参演同学等。 收集资料：介绍收集资料的方法，如查阅相关资料、了解背景信息、研究采访对象的情况等。让学生分组 收集所选采访主题的相关资料，并进行分析整理。 设计采访问题：讲解设计采访问题的原则和方法，如问题要具体、明确、有针对性；要避免笼统、模糊的 问题；问题应围绕采访主题展开，逐步深入等。组织学生根据收集的资料和确定的采访对象，设计采访问 题，并进行小组交流和修改。 2.采访中提问 提问技巧：介绍不同的提问方式，如开放式提问、封闭式提问、追问等，并通过实例让学生理解其特点和适用场景。例如，开放式提问可以让对方充分表达自己的观点和想法，如“您对这次校园文化节的组织工作有什么看法?”;封闭式提问则用于获取特定的信息，如“您是否参加了本次文化节的节目排练?”;追问可以深入了解细节或挖掘背后的信息，如“您刚才提到排练过程中遇到了一些困难，能具体说说是什么困难吗 ? ” 注意倾听：强调在采访过程中要认真倾听采访对象的回答，给予对方充分的表达时间，不要打断对方的思 路。同时，要注意观察采访对象的神态、表情和肢体语言，从中获取更多信息。 营造氛围：提醒学生在采访中要保持礼貌、尊重和友好的态度，营造轻松愉快的采访氛围，让采访对象能 够放松心情，畅所欲言。 3.采访后整理 整理采访内容：指导学生如何对采访记录进行整理，包括补充遗漏信息、纠正错误记录、梳理采访内容的逻辑顺序等。让学生将采访记录进行整理，形成清晰的文字材料。 提炼新闻素材：帮助学生分析采访内容，找出其中有价值的新闻素材，如重要观点、典型事例、感人细节等。引导学生根据新闻素材撰写新闻稿件的提纲，明确新闻报道的重点和结构。 采访实践 1.分组安排：将学生分成若干小组，每组确定一个采访主题和采访对象，制定采访计划。 2.实地采访：各小组按照采访计划进行实地采访，教师巡回指导，及时解决学生在采访过程中遇到的问题。 3.采访汇报：采访结束后，每个小组选派代表进行采访汇报，分享采访的过程、收获和体会，展示采访记录和整 理后的新闻素材。 课堂总结 1.学生总结：请学生回顾本节课所学内容，总结新闻采访的流程和方法，以及在采访实践中的经验和教训。 2.教师补充：教师对学生的总结进行补充和完善，强调新闻采访的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的新闻事件，积极进行采访实践，提高自己的新闻素养。 作业布置 1.以小组为单位，根据采访素材完成一篇新闻稿件的写作，要求符合新闻写作的基本要求，字数不少于500字。 2.课后观看一些优秀的新闻采访节目，分析记者的采访技巧和提问方式，并撰写一篇观后感，字数不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $$