13.读书：目的和前提 上图书馆-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂同步复习（统编版）

１３．∗读书:目的和前提　∗上图书馆 　　学习是人生永恒的话题.对学习生活的思考与感悟也是独特的,具有鲜明的个性 色彩.«读书:目的和前提»和«上图书馆»是有关求学读书的两篇随笔.其中,黑塞认 为,读书尤其是阅读世界文学,是获得教养最重要的途径之一.他赞美读书的作用,指 明阅读的路径,并鼓励大家凭爱好展开阅读,用心去研读优秀作品.王佐良在文中回顾 不同时期进入图书馆阅读的经历,因地点和年龄的差异,所获得的读书乐趣和感受也不 同.我们走近经典,看看他们对读书学习有着怎样的思考感悟,看看他们是如何表达对 知识的崇敬的. 作者 生平 赫尔曼􀅰黑塞,出生在 德国,１９１９年迁居瑞士, １９２３年４６岁时入瑞士 籍.黑塞一生曾获多种 文学荣誉,比较重要的 有:冯泰纳奖、诺贝尔 奖、歌德奖.１９４６年获 诺贝尔文学奖.１９６２年于瑞士家中去 世,享年８５岁.爱好音乐与绘画,是一 位漂泊、孤独、隐逸的诗人. 主要 作品 «彼得􀅰卡门青»«荒原狼»«东方之 旅»«玻璃球游戏» 人物 评价 德国作家、诗人.被雨果􀅰巴尔称为 德国浪漫派最后一位骑士,黑塞的创 作真正继承了德国文学的浪漫主义, 因而世人称他为“新浪漫主义者”. 英语大师,译界泰斗———王佐良 作者 生平 王佐良,１９１６年２月１２ 日 生,浙 江 上 虞 人. １９９５年１月１９日,于北 京 去 世.１９２９ 年 至 １９３４年,在武昌文华中 学读书.１９３９年毕业于 西南联合大学外语系,留校任教,１９４７ 年赴英国牛津大学攻读英国文学研究 生.１９４９年回国后,历任北京外国语学 院教授、英语系主任、副院长. 主要 作品 中篇小说«昆明居»,翻译培根随笔集 中的«论学习». 续表 人物 评价 诗人、翻译家、教授、英国文学研究专 家,他与许国璋、吴景荣曾被誉为新 中国的“三大英语权威”. 黑塞曾在神学院学习,而神学院教育的目的 就在于压抑和扼杀人性.１９１２年黑塞定居瑞士后 不久,便爆发了第一次世界大战,他也深深地陷入 了与德国民族主义冲突的境地.战争无疑是毁灭 人性的,这促进了他对人性的思考和探索.他试 图从教育和修养方面来探索人性,提倡通过读书 来提高修养,达到心灵和个性的自我完善.为此 他写下了一系列具有代表性的作品,本文就是一 篇激励人们读书的名作.文中,作者赞扬了读书 的作用,认为读书是获得教养的主要途径. «上图书馆»选自«王佐良全集􀅰中楼集». 该集大部分文章是王佐良搬进清华中楼之后 所作,是他晚年的一部随笔集.王佐良一生的 研究创作和图书馆是密切相关的.他从自身 出发,通过回顾上图书馆的经历,表达对图书 馆的礼赞,对阅读的热爱,以及对知识的崇敬. 随笔 随笔是散文的一种.这类文章,或讲述文 化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启 人心智,引人深思.在写法上,它们往往旁征 博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而 不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有 “理趣”是它们的突出特色.随笔的形式可以 不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观 景抒感情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想, 可以一事一议,也可以对同类事进行综合议 论.随笔也不受字数的限制,短的几十字,长 的几百字,篇幅长短皆由内容而定. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１１􀅰 语文􀅰必修上册 篇目一　读书:目的和前提 一、分析文本思想内容 １．黑塞倡导什么样的读书观? 为什么提出获 得教养必须以个性或人格的追求为前提? 　 　 　 　 ２．黑塞提倡读书要“重复阅读”,可以说是主张 “精”读,而也有人强调开卷有益,也就是所 谓的“博”读,二者是否矛盾? 　 　 　 二、理解重要句子的含意 ３．黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”, 又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”, 这两句话是否矛盾? 　 ４．你怎样理解“不错,读得太多可能有害,书籍 可能成为生活的竞争对手”这句话? 　 　 ５．最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才 会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含义? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．记字音 ①狭隘 (　　)　　　②跋 涉(　　) ③闲暇 (　　) ④沉浸 (　　) ⑤慰藉 (　　) ⑥麻痹 (　　) ⑦强 迫(　　) ⑧孜 孜不倦(　　) ⑨一摞 (　　) ⑩论 语(　　) 􀃊􀁉􀁓卷帙 (　　) 􀃊􀁉􀁔臻 (　　) 􀃊􀁉􀁕戕 害(　　) ２．识字形 ① 跋(bá)　　　　 拔(bá)　　　　 祓(fú)　　　　 ì î í ï ï ïï 　② 隘(ài)　　　　 溢(yì)　　　　 谥(shì)　　　　 ì î í ï ï ïï ③ 帙(zhì)　　　　 佚(yì)　　　　{ ④ 僵(jiānɡ)　　　　 疆(jiānɡ)　　　　{ ３．辨词义 (１)教养􀅰修养 [辨词]　“教养”指一般文化和品德的修养, 也指教育培养.“修养”指理论、知识、艺术、 思想等方面的一定水平,也指养成的正确的 待人处事的态度. [选词]　①一个富有　　　　的人,不论是 对什么样身份的人,始终都彬彬有礼. ②任何的艺术　　　　都不是先天的,都是 需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中,逐渐 锻炼和培养的. (２)心智􀅰心志 [辨词]　“心智”强调的是“智”,智慧.“心 志”强调的是“志”,意志. [选词]　①对于一个人而言,只有　　　　 成熟才可以承担生活中的事情,才可以理性 地对待身边的人和事. ②不管家境如何,录取如何,磨砺　　　　 不可少. ４．积成语 [语境呈现] ①勤读报,会读报,你就会和大千世界息息 相通 . ②他不懂古文,面对图书馆里满架的中国历 史资料,只能望洋兴叹 . ③在那些年中,他孜孜不倦 地学习,用业余 时间到大英博物馆读书. ④考上大学并不是一劳永逸 的事,如果不继续 刻苦学习,仍然不能成为有真才实学的人. ⑤神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往 . [释义] ①息息相通: 　 ②望洋兴叹: 　 ③孜孜不倦: 　 ④一劳永逸: 　 ⑤心驰神往: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５１１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 篇目二　上图书馆 一、分析文本思想内容 １．文中主要记述了几个图书馆? 文章是按什 么顺序来记述这几个图书馆的? 　 　 　 二、赏析文章的论证方法 ２．«上图书馆»首尾引用了西蒙娜􀅰德波伏瓦 名言和莎士比亚的台词,请分析其作用. 　 　 三、分析语言特色 ３．本文是一篇学术性文章,读来却十分轻松, 为什么? 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．记字音 ①教益 (　　)　　　　②音讯 (　　) ③高耸 (　　) ④苍穹 (　　) ⑤白炽 灯(　　) ⑥间 隙(　　) ⑦覆 盖(　　) ⑧吟啸 (　　) ２．识字形 ① 愉(yú)　　　　 瑜(yú)　　　　{ 　② 链(liàn)　　　　 涟(lián)　　　　{ ③ 讯(xùn)　　　　 汛(xùn)　　　　{ ④ 炽(chì)　　　　 帜(zhì)　　　　{ ３．辨词义 (１)消磨􀅰消耗 [辨词]　“消磨”指逐渐消耗,磨灭;也指消 遣,打发时光,浪费时光.“消耗”指(精神、 东西、力量等)因使用或受损失而逐渐减小. [选词]　①我有更多的时间留在那个坟墓 一般 的 房 间 里,拿 一 些 破 书 来　　　　 光阴. ②一夜的烟酒和激动　　　　了她不少的 精神. (２)钟情􀅰衷情 [辨词]　“钟情”动词,指感情专注(多指爱 情).“衷情”名词,指内心的情感. [选词]　①我不去想能否赢得爱情,既然 　　　　于玫瑰,就勇敢地吐露真诚. ②究竟是什么鸟在那树林里,唱着,唱着,唱 着,好像在叫唤什么,好像在诉说什么,下雨 了也不停,对山野倾诉　　　　. ４．积成语 [语境呈现] ①一灯如豆 的夜晚,挡头山周围的一切都已 隐没,只有土屋的窗前透着一点灯光,油灯 下看书恍惚觉得在享受文人生活. ②其实经济发展趋势、国际局势的演变并不 神秘,即使是普通读者,能用心读完这本书, 也会豁然开朗 ,一定会明白许多逻辑关系以 及学会对一些信息的解读. ③夏朝的真实性无论从考古还是文献都无 法确认,开封曾是夏朝都城的说法更是牵强 附会 ,深挖夏文化,无非就是在“旅游经济” 方针下,追求经济利益和GDP的一种手段. [释义] ①一灯如豆: 　 ②豁然开朗: 　 　 　 ③牵强附会: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１１􀅰 语文􀅰必修上册 理解文中重要概念的含义 就近年高考来看,高考中考查的词语,一 般来说,它往往是这几类词语:①体现作者思 想观点的词语;②体现作者情感的词语;③运 用了比喻、拟人、借代、夸张、反语等修辞手法 的词语;④展示文章脉络或起到过渡衔接作用 的词语;⑤指示性代词如“这”“那”等. 　　«上图书馆»中说:“真实的世界却在暗 淡下来.‘七七事变’一起,清华图书馆 的 灯光全灭了.”“图书馆的灯光全灭了”的实 际含义是:日寇侵 华,民 族 危 亡,自 己 被 迫 中断了上图书馆读书的爱好. 三联 第一“联”,联系词语所在的句子的内容及 前后句.理解词语必须联系语境,做到“词不 离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法 的词语等要这样来理解. 第二“联”,联系文章的主题或作者的情感 态度揣摩词语的含义.一般分析具有深层含 义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词 语等依据此法. 第三“联”,联系作者写作时的写作意图和 社会背景理解词语的含义. 一依 依托手法挖掘.为了突出表达效果,使语 言生动形象,散文写作往往使用一些修辞、描 写手法.因此可以依托修辞、描写手法挖掘其 背后作者要表达什么意思,要达到什么效果. 答题模式:手法＋内容(本句意思,本句所写内 容)＋效 果(情 感、形 象、主 旨).即 本 句 采 用􀆺􀆺手法,写出了􀆺􀆺内容,表达了􀆺􀆺情 感(主旨),或写出了人物(景物)􀆺􀆺特点. 阅读下面的文字,完成后面问题. 材料一: 习近平总书记在浙江考察时强调,要 抓住 产 业 数 字 化、数 字 产 业 化 赋 予 的 际 遇,加快５G网 络、数 据 中 心 等 新 型 基 础 设施建设.今年的«政府工作报告»提出, 扩大有效 投 资 的 重 点 之 一 为 加 强 新 型 基 础设施建设. 何为“新基建”? 日前,国家发改委明确 范围,新基建是以新发展理念为引领,以科 技创新为驱动,以信息网络为基础,面向高 质量发展需要,提供数字转型、职能升级、融 合创新等服务的基础设施体系,具体包括信 息基础设施、融合基础设施、创新基础设施 等三个方面. (摘自韩鑫«新基建如何加速落地», «人民日报»２０２０年６月７日) 材料二: 近年来,我国一直致力于抓住新一轮科技 革命机遇,大力发展数字经济,推动产业化升 级,新基建的谋划布局早已展开,为何要选择 此时按下“快进键”? 这一决策既是应对经济下行压力的客 观需要,更是在深刻洞察和把握世界科技与 产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择. 面对经济下行压力、传统基建投资边际效益 下降和产业渗透率下降的挑战,推进新型数 字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化 投资结构、刺激经济增长的有效方法.疫情 期间线上需求的集中爆发,展现了人工智 能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动 社会经济整体发展的潜力,客观上也打开了 新基建的窗口期. 随着中国经济从高速增长转向高质量 发展,原有基础设施体系的不适应问题更加 凸显,基于新时代新使命,基础设施体系也 必然要进行战略性调整.加速推动新基建, 价值不仅在眼前.５G、数据中心、工业互联 网等领域具有一定超前性,投资新基建,实 际上是投资未来,服务长远.新基建是围绕 科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮, 是为中国经济转型升级注入强大“数字动 力”,为高质量发展蓄能. (摘编自吴月辉等«为新基建注入强动力», «人民日报»２０２０年６月８日) 　　材料三: 中国出台经济扶持计划,以帮助国家摆 脱疫情引发的危机.今年的政府工作报告 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 表示,中央预算内投资安排６０００亿元,重 点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的 “两新一重”建设. 这一金额看上去是天文数字,但以中国 的标准而言不足为奇,这表现出的更多是审 慎.考虑到至少最近一年经济形势和疫情 的不确定性,中国政府没有匆忙将资金注入 经济.他们从２００８年到２００９年的全球经 济危机中吸取了这一教训. 在一揽子应对危机的措施中,很大一部 分将用于扶持提供了超过７０％城市就业的 中小企业,为此中央政府将向税收优惠、贷 款利率和自然垄断产业关税补贴投入资金. 今年的政府工作报告中,中国没有宣布国内 生产总值(GDP)的增长目标. 大部分投资不会用于道路和桥梁,而是用 于被中国理解为“新型基础设施建设”的新一 代信息网络、５G应用、数据中心、充电桩、换电 站等设施.中国将力求借这一机会,建成向 “工业革命４􀆰０”过渡的基础设施. (摘编自«俄媒关注:中国“新基建”助力 “工业革命４􀆰０”»,«参考消息»２０２０年６月６日) 下列对新基建相关内容的理解和分析,不正 确的一项是 (　　) A．新基建指新型基础设施建设,具体包括 信息基础设施、融合基础设施、创新基础 设施等三个方面,是２０２０年中央预算内 投资的重点之一. B．５G、数据中心、工业互联网等属于新基建 中具有一定超前性的领域,在这些领域 投资,其实不利于建设提供融合创新服 务的基础设施体系. C．新基建意味着对基础设施体系进行战略 性调整,将有利于解决中国经济发展模 式转变过程中所凸显的原有基础设施体 系的不适应问题. D．中国将借助新基建带来的机会,有效地 应对传统基建投资边际效益下降和产业 渗透率下降的挑战,为中国经济转型升 级注入“数字动力”. 学习至此,请完成课时作业第六单元第１３节 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　１．赫尔曼􀅰黑塞认为“真正的修养不追求 任何具体目的”,教养不应当追求功利,而是为 了精神和心灵的自我完善.他指出人们应当 从阅读,尤其是阅读杰作中获得教养,倡导一 种“爱的阅读”和有效的阅读.善于读书的人, 并不追求数量,而只追求心灵的获得.同时读 书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人 格,有个性追求.如果人没有人格,没有个性, 他的阅读也未必能获得教养. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[写作借鉴]　书者如灯,“是知灯者,破愚暗 以明斯道”.有人说,人生须读有字之书、无 字之书、心灵之书三本大书.吾与之也——— 有字之书为传承,知识在其中;无字之书为体 悟,阅历在其中;心灵之书为本然,我能读我, 方成大我! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　少年之时习句读,或观古今之言,有字之 书为师为友.以文字为媒介,书籍带着我们 走向新的世界,教会我们许多知识,前人的经 验与智慧,虚幻的欢笑与泪水,令我们沉醉、 助我们成长.正如赫尔曼􀅰黑塞所说“领略 人类所思、所求的广阔和丰盈”“帮助我们将 自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有 意义”.正是有字之书告诉了我们“老鱼跳波 瘦蛟舞”的诗意,正是有字之书让我们体味出 “天荒地老无人识”的苦涩.有字之书塑造着 最初的我们,正如加缪评卡夫卡,“他书中的 每一页都强迫我去读它”;有字之书,有益之 书的每一页也都“强迫”着我们去阅读. ２．在人们的印象中,王佐良先生是英国文 学研究的集大成者,因为他曾主持国家重点社 科项目浩浩五卷本的«英国文学史»,并著有 «英国诗史»«英国浪漫主义诗歌史»«英国散文 的流变»«莎士比亚绪论»等扛鼎之作.王先生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１１􀅰 语文􀅰必修上册 还写成了大量有关英语语言研究、比较文学研 究的论文、随笔,并有自己的诗歌创作.在翻 译理论和实践方面,他同样成就卓著.应该 说,他对翻译有着特殊的感情.他曾说:“我是 喜欢翻译的,有时候,当我写完了一篇所谓的 ‘研究’论文,我总是感到:与其论述一个外国 作家,不如把他的作品翻译一点过来,也许对 读者更有用.”由于在文学、语言学、哲学以及 西方文化等方面造诣极深,所以,他从事翻译 时,也就自然得心应手,游刃有余. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[写作借鉴]　智者乐水,仁者乐山! 不同的人 有不同的兴趣.因为有了兴趣,我们做出人生 的抉择,选择人生要走的路! 走好了,兴趣造就 了成功.王佐良对翻译研究工作有着浓厚的兴 趣和特殊的感情,给人们留下了很多优秀的翻 译作品.兴趣造就成功,因此我们要善待兴趣, 但是切勿浅尝辄止,否则会适得其反.楚霸王 年少时学习用心不一,读书识字没多久便没了 兴趣.想学剑法决战沙场,尚未精通又改学兵 法,学了一段时间,浅尝辄止,结果没一项精通. 这成为他日后霸王事业的隐患. [推介语]　这篇文章的主题是劝读,文字 也充满了诗意和哲思,作者引用了很多的诗句 和道理论据,透露其深厚的文字底蕴.文章的 排篇布局也十分独特,用参禅的“三境”———有 我、无我和忘我构成读书的三层境界并作为分 论点,最后结尾巧用比喻,指出读书的重要意 义,立意隽永而深刻. 读书“三境” 牛家林 宋代的«五灯会元»里,有一则著名的禅宗 公案.禅师青原行思谈及他的参禅过程,认为 经历了三种境界,刚开始是“看山是山,看水是 水”,初悟时是“看山不是山,看水不是水”,彻 悟时是“看山还是山,看水还是水”.由懵懂无 知,到雾里看花,再到透彻明悟,有我、无我、忘 我,三种境界,依次展开,引人深思. 其实,读书何尝不是如此.哲人有言,“人的 天性像是野生的花草,读书像是修剪移栽.”某种 意义上,读书给人带来的,除了知识的增长,更重 要的恐怕是心境的提炼和升华.成就大学问,实 现“立德、立功、立言”这“三不朽”的人生追求,或 许并不是所有读书人都能够达到的,但读书所带 来的精神境界的提升,却是每一个人可以追求 的.正如参禅,读书也有三境. 有我之境,是把读书作为人生的避风港. 作家毛姆曾说过,养成读书的习惯,就如给你 自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避 难所.人生不如意,十之八九.面对坎坷、遇 到挫折,无所畏惧、一往无前是一种态度,掩卷 沉思、反思自己也是一种态度.前者的精神是 雄健的,但后者未必就是逃避.通过读书,在 历史中寻找借鉴,从他人那里汲取经验,未尝 不是以退为进、站在问题之外看问题的大智 慧.不仅如此,以读书修身正己,能让人少几 分“卷帷望月空长叹”的烦恼纠结,多一分“一 蓑烟雨任平生”的淡定从容,反而有助于我们 迈过这些坎. 无我之境,是把读书作为诗意的栖居地. 有人说,读一本好书,是一次精神的修行,是一 次灵魂的洗礼.确实,阅读和思考是每个人都 不会虚度的旅程.它能让人放慢原本急匆匆 的步伐,撇掉左冲右突、内心喧嚣的浮躁,在流 连字里行间的风景里,找到一个安静的精神角 落.苏州有一家大型书店,一个特点就是拥有 非常长的楼梯,其意图就在于让每个来到书店 的人在拾级而上的过程中,能够放慢脚步,感 受书香,从容沉淀.在这个意义上,读书绝不 仅仅是一种放松身心的休闲,更是一种拯救灵 魂的生活方式. 忘我之境,是把读书作为气质的涵养源. 宋代理学大师程颐曾将人的认识区分为“见闻 之知”和“德性之知”.“见闻之知”说的是对外 部事物的认识,而“德性之知”则指向内在的精 神涵养.刘勰在«文心雕龙»有言,好书奇文可 以“疏瀹五藏,澡雪精神”.读书的益处,不仅 在于学习一些新东西,增加见闻之知,更在于 滋润心灵,塑造人格,熏陶气质,提高德性之 知.每每翻开书本,都会被那些浩然正气所感 染,“或为渡江楫,慷慨吞胡羯”的文天祥,有 “留取丹心照汗青”的赤胆忠心;“此日漫挥天 下泪,有公足壮海军威”的邓世昌,有“今日之 事,有死而已”的报国志向;“何当痛饮黄龙府, 高筑神州风雨楼”的共产主义先驱李大钊,有 “无非一念救苍生”的坚定信念.含英咀华,浸 润书香,精神面貌也会透着文化的气息. “今人不见古时月,今月曾经照古人”.书 是桥梁,让人思接千里;书是翅膀,让人心游万 仞.摩挲书页,捧卷而读,聆听文化的钟鸣,啜 饮文化的甘露,我们每个人都能遇见一个不一 样的自己. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 ６．(１)“大师”暗含讥讽,“捧”表现“‘大师’们”恭敬的媚态, “几张”指画的数量相当少,却一路张扬,可见多么寒伧 可怜,可悲可笑. (２)反语.反话正说,使讽刺更强烈. (３)这句话形象深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙 无法立足于世界民族之林,我们就要亡国灭种了. 语言建构􀅰夯基础 １．①ɡēnɡ　②yí　③huái　④pì　⑤suǐ　⑥xǔ　⑦cuì ⑧xuán　⑨zhái　⑩sè　􀃊􀁉􀁓bié　􀃊􀁉􀁔là ２．①自诩　栩栩如生　②炙热　针灸　③磕头　瞌睡 ④蹩进　鱼鳖 ３．(１)吝啬　吝惜　(２)接收　接受 ４．①在礼节上讲究有来有往.尚,崇尚、重视. ②吃剩的饭菜,喻指权贵的施舍. ③形容表面上庄严或正大的样子. ④非常生气和愤怒.勃然,因生气或惊慌等变脸色的样子. ⑤故意玩弄使人迷惑的花招. 高考对接􀅰析考法 (１)论证结构清晰,逻辑严密.采用总分式论证结构,以 问句开头,引出论题,接下来分别从批评的素养、观念、 语言三个方面提出解决途径. (２)综合运用多种论证方法.第二段运用对比论证,将 批评家错误和正确的做法进行对比,论述了批评家真诚 的重要性.运用举例论证,以钱钟书评说南宋诗人的语 句为例,论述批评语言要通俗、清晰、灵动.比喻论证, 将作家和批评家比成两条并行的铁轨,来论证批评家作 为审美个体的独立性. １３．∗读书:目的和前提　∗上图书馆 篇目一　读书:目的和前提 教材导学􀅰研文本 １．(１)读书观:爱和生命的阅读,敬重知识,心的教养,读书 者以个性或人格的追求为前提. (２)原因:①现实状况不容乐观.生活中存在着许多诱 惑,存在着轻视读书的现象,而即使是热爱学习的人,对 读书的作用也会有误解.一些人对阅读杰作不愿意花 力气,下功夫.②以个性或人格的追求为前提获得教养 是解决现实状况的一条有效途径.读书人自己必须有 获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求.如果 人没有人格,没有个性,那么他的阅读也未必能获得教 养.③作者的这一见解体现了以人为本的思想. ２．不矛盾.作者所主张的“精”读,是指对待经典的作品而 言,这样的作品往往历久弥新.但经典是需要筛选的, 书海茫茫,不是每一本书都适合自己的品位和个性需 求,只有读过了才能明确它的价值,才能确定它是否对 自己 修 养 的 提 升 有 所 裨 益.所 以,“博”读 还 是 很 重 要的. ３．并不矛盾.在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的. 真正的修养不存在功利的企图,正是为了精神和心灵的 自我完善,而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能 力和本领.从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但 是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界. ４．如果读书时“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,只获 得了僵死的知识,没有获得鲜活的意识和理解,那么就 不能接近真正的生活,反而与读书的目的背道而驰,成 了死读书读死书,这样的读书是有害的,例如孔乙己、范 进等. ５．这句话阐述的是阅读的态度.阅读杰作,特别是读那些 有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之 感.如果没 有 一 种 敬 重 之 心,是 难 以 体 会 杰 作 的 伟 大的. 语言建构􀅰夯基础 １．①ài　②bá　③xiá　④jìn　⑤jiè　⑥bì　⑦qiǎnɡ ⑧zī　⑨luò　⑩lún　􀃊􀁉􀁓zhì　􀃊􀁉􀁔zhēn　􀃊􀁉􀁕qiānɡ ２．①跋涉　拔掉　祓除　②狭隘　洋溢　谥号 ③卷帙　佚名　僵死　边疆 ３．(１)教养　修养　(２)心智　心志 ４．①呼吸相互关联.形容彼此的关系非常密切. ②本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要 做一件事而力量不够,感到无可奈何. ③工作或学习勤奋不知疲倦. ④辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了. ⑤心神飞到(向往的地方),形容非常向往. 篇目二　上图书馆 教材导学􀅰研文本 １．(１)公书林,清华图书馆,包德林图书馆,英国博物馆的 圆形图书馆. (２)时间顺序.作者是按照自己的成长过程来记述这几 个图书馆的. ２．(１)引用西蒙娜􀅰德波伏瓦的名言,是为了引出自己对 图书馆读书生活的热爱,达到提纲挈领,为整篇文章奠 定基调的作用. (２)引用莎士比亚的台词,说明人类创造了知识理性.使文 章说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心的 作用. (３)引用了西蒙娜􀅰德波伏瓦名言和莎士比亚的台词, 增加文章的可读性,丰富了文章的内涵. ３．学者写文章总有些厚重的学术气息,这篇文章有厚重 感,如图书馆里的经典一般,但更重要的是有亲切感,因 为作者爱书、爱图书馆、爱他的读书生涯.所以这篇文 章又写得十分轻快,十分平易近人. 语言建构􀅰夯基础 １．①yì　②xùn　③sǒnɡ　④qiónɡ　⑤chì　⑥jiàn ⑦fù　⑧xiào ２．①愉快　瑕瑜互见　②锁链　涟漪　③音讯　汛期 ④炽热　旗帜 ３．(１)消磨　消耗　(２)钟情　衷情 ４．①一盏只有豆粒那样大光线的灯.形容灯光暗弱. ②原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子,现比喻 对于百思不得其解的事物,在突然间开阔了思路,明白 了其中的奥秘.形容突然明白某件事. ③把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附. 高考对接􀅰析考法 B　[B项,“其实不利于建设提供融合创新服务的基础 设施体系”错,原文“５G、数据中心、工业互联网等领域具 有一定超前性,投资新基建,实际上是投资未来,服务长 远.新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建 设浪潮,是 为 中 国 经 济 转 型 升 级 注 入 强 大 的 ‘数 字 动 力’,为高质量发展蓄能”,可知并未提及不利于建设提 供融合创新服务的基础设施体系,选项无中生有.] 单元写作任务 实战演练􀅰提素养 １．识时务者为俊杰. ２．(荀子曾说:“学不可以已.”)意思是学习要持之以恒,不 可半途而废.“行百里者,半九十.”若是中道而废,则前 功尽弃,必将抱憾无穷.只有锲而不舍,钻之弥坚,勤奋 学习,坚持到底,才能抵达成功的巅峰. 第七单元　以情驭景,物我相融 １４．故都的秋　∗荷塘月色 篇目一　故都的秋 教材导学􀅰研文本 １．(１)秋院:①“听得到青天下驯鸽的飞声”:这是境的宁 静.②“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭 似的牵牛花”:这是心的宁静.③“一椽破屋”“破壁腰”: 这是境的宁静. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３８２􀅰 参考答案