《第十课+轮唱、手势舞》（教学设计）--2024-2025学年一年级音乐下册湘艺版（2024）

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘艺版（2024）小学音乐一年级下册 第10课 《轮唱 手势舞 划船》 参赛人： 吴丽 学校名： 道县第四小学 《第十课 轮唱、手势舞》教学设计 【目标设计】 （一）审美感知 1. 通过学习和演唱《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》，感受不同歌曲所表达的欢快、激昂、舒缓等情感，能够辨别歌曲在节奏、旋律、情绪上的特点。 2. 欣赏与划船相关的图片、视频等资料，了解音乐与生活情境的紧密联系，体会音乐作品对划船场景的不同表现方式。 （二）文化理解 1. 了解《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首歌曲背后的文化内涵，认识音乐是文化的重要载体，反映特定地区人们的生活方式和文化传统。 2. 了解音乐与地域文化、社会生活之间的联系，增强对多元文化的理解和尊重，认识到不同文化背景下音乐的多样性。 （三）艺术表现 1. 能够用清晰、准确的声音演唱《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首歌曲，背诵《划船》，并注意情感表达，如欢快、激昂或舒缓地演唱。 2. 掌握轮唱的演唱形式，做到节奏稳定、声音和谐均衡，展现良好的音乐协调性和表现力，学会音高、唱名、手势的对应关系并进行表演。 （四）创意实践 1. 为《轻轻摇》创编简单且富有创意的律动，将对歌曲情感与意境的理解融入动作设计，培养创造力和艺术表现力。 2. 在“小小音乐会”中，尝试自主设计表演形式和内容，对歌曲进行个性化演绎，积累音乐创作和表演实践经验。 【教材与学情分析】 教材分析 《第十课 轮唱、手势舞》出自湘艺版小学音乐一年级下册，围绕划船主题，选用了《划船》《划船比赛》和《轻轻摇》三首风格各异的歌曲，旨在让学生感受音乐与划船情境的紧密联系，激发对音乐的兴趣。《划船》节奏欢快，引入轮唱形式，让学生初步体验多声部音乐的美感；《划船比赛》节奏快速紧凑，展现比赛紧张激烈氛围，注重学生节奏感知与演唱技巧；《轻轻摇》节奏舒缓轻柔，旋律优美连贯，表达宁静悠闲情感，培养学生的韵律感和音乐表现力。教材还融入音高、唱名、手势及律动创编等内容，促进学生音乐素养的全面发展，符合小学一年级学生的认知特点和音乐教育目标。 学情分析 小学一年级的学生具有以下特点： 认知特点 ：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力持续时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。他们对音乐有一定的感知能力，但还处于初步发展阶段，需要通过反复的听唱和练习来巩固音乐知识和技能。 情感特点 ：情感表达直接，容易被有趣的教学内容和形式所吸引。他们喜欢参与集体活动，具有一定的团队意识和竞争意识，可以通过小组合作和竞赛等方式激发他们的学习积极性。 音乐学习基础 ：在音乐学习方面，大部分学生已经具备了基本的唱歌能力和节奏感，但对音乐理论知识的掌握还比较薄弱。他们能够模仿简单的音乐动作和手势，但在协调性和表现力方面还需要进一步提高。 个体差异 ：学生之间存在个体差异，部分学生可能在音乐感知、演唱能力等方面表现较为突出，而部分学生可能需要更多的鼓励和指导才能达到学习目标。 在《第十课 轮唱、手势舞》的教学中，考虑到一年级学生的这些特点，教师需要采用生动有趣的教学方法，如情境模拟、游戏化教学、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在音乐学习中获得进步和成长。此外，还需将音乐知识与实践紧密结合，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。 【教学重点】 1. 教学重点 ：准确演唱三首歌曲，背唱《划船》，并掌握其节奏和旋律特点；理解轮唱的演唱形式，能够用和谐、统一的声音进行轮唱表演；熟练掌握音高、唱名、手势的对应关系，准确做出手势并唱出音高。 2. 教学难点 ：在轮唱过程中，保持各声部的节奏稳定和声音均衡，避免抢拍或拖拍；为《轻轻摇》创编富有创意和美感的律动，表达歌曲的情感和意境。 【教学方法】 1. 讲授法 ：讲解轮唱的概念、音高与手势等音乐知识，使学生对新知识有初步了解。 2. 演示法 ：教师示范歌曲演唱、手势动作及简单律动，为学生提供直观学习榜样，帮助其准确把握歌曲情感与动作要领。 3. 练习法 ：学生通过跟唱、分组轮唱、手势练习和律动创编实践，反复锻炼以熟练掌握歌曲、演唱形式及动作，提升音乐表现力和创造力。 4. 小组合作法 ：组织学生分组进行轮唱练习和律动创编，促进学生间交流协作，共同探讨解决问题，增强团队合作意识和集体荣誉感，提升学习效果。 【教学过程】 一、情境导入．（3＇） 1.视频播放一段欢快划船视频，引导学生观察视频中人们的行为和表情. 提问：同学们，你们看到视频中的人们在做什么呀？（划船） 他们看起来心情怎么样呢？（开心、快乐） 2.引出本节课与划船有关的音示主题（播放本课音乐）． 二.新课教学.（25＇） 1．师带领学生做简单音阶发声练习，用“划”（hua）模唱，注意音准。 2．师弹奏《划船》旋律，让学生轻声哼唱（感受歌曲的节奏和旋律走向）边唱边想象自己坐在小船上，一边学唱歌曲一边模拟划船动作。 3．师逐句教唱，学生分组．小组竞赛 要求：分两组每组负责一乐句.通过小组竞赛，看哪组唱得最准确，最有感情。 ②重点指导 5 - |5 0处的节奏（提醒学生注意空拍）。 ③通过手势或肢体动作辅助练习.（拍手、拍肩）。 ④一边模拟划船动作一边加上拍手、拍腿，有感情地完整演唱整曲。 4．轮唱练习 要求：将学生分为两组。先讲解轮唱的要求和方法，即一组先唱，另一组相隔两小节后follow。 1. 师示范轮唱 2. 分组练习（注意及时纠错，如抢拍、拖拍或音准错误等） 5．节奏模仿游戏：师打节奏．生模仿 Xx x|xx x || X.x xx|X.x xx|| 6．播放《道州龙船调》，让学生感受歌曲快速、激动的节奏特点和比赛时紧张激烈的氛围，师弹《划船比赛》旋律，生轻声哼唱。 7．学生分组（可分2组／4组）每组代表一支“划船队”，进行歌曲演唱接力赛（看哪组唱得最快，最准确、最有感情、像真正的划船比赛样）加入简单手势动作完整演唱。 8．重点练习：iì 6|之处的音准和节奏，反复模唱和对比练习，使学生能准确演唱该部分（引导学生用充满力量和激情的声音演唱歌曲，展现比赛的紧张激烈和人们的拼搏精神） 9．激烈的比赛终于结束了，师播放一段轻柔的海浪声或水波声音频，让学生静心聆听，营造出安静、悠闲的氛围。 10．师弹奏《轻轻摇》旋律，生轻声跟唱。（感受歌曲的情感和意境）并随乐轻轻晃动身体，在音乐的波浪中放松身心。 三.巩固与拓展（10＇） 1．音乐知识回顾“唱名猜猜猜”、“手势模仿秀”。 如：教师说一个唱名，学生快速做出相应手势并唱出音高，或师做手势，生唱出唱名和音高。 2． 小小音乐会 请一部分学生负责演唱《划船》和《划船比赛》，一部分演唱《轻轻摇》，将三首歌曲进行综合表演。 4. 课堂小结（2＇） 引导学生回顾本节课所学内容，包括三首歌曲的演唱、轮唱形式的运用、音高与手势知识的掌握以及律动创编等。表扬学生在课堂上的积极参与和精彩表现，强调团队合作和创新思维的重要性。鼓励学生在课后继续练习歌曲和律动，将所学知识运用到日常生活中，用心发现和感受音乐的美好。 五、板书设计 歌曲名称与节奏特点 ： 《划船》：节奏欢快，多附点音符与空拍，需快乐演唱，轮唱相隔两小节。 《划船比赛》：节奏快速紧凑，展现比赛紧张激烈氛围，演唱充满力量激情。 《轻轻摇》：节奏舒缓轻柔，旋律连贯，表现小船水上漂荡宁静画面，歌声轻柔自然。 轮唱要点 ：两组相隔两小节，声音和谐均衡，节奏稳定准确。 音高与手势 ：展示音高、唱名、手势对应关系图示，如 1 (do) 对应拇指相触于胸前，2 (re) 对应右手拇指、食指相触于胸前，3 (mi) 对应左手拇指、食指相触于胸前，5 (sol) 对应双手平举左右摆动，6 (la) 对应右手食指、中指并拢伸直向上，左手食指、中指并拢弯曲。 六、作业练习 背唱《划船》给家人听，并向家人介绍轮唱的演唱形式，与家人一起分享音乐学习的乐趣，巩固课堂所学知识，加深对歌曲和演唱形式的理解。 为《轻轻摇》创编一段新的律动，下节课进行展示和交流，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在课后继续探索音乐的表现形式，提升音乐素养。 【教学反思】 在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的活动设计，学生们积极参与，课堂氛围活跃，对三首歌曲的演唱和相关音乐知识有了较好的掌握。然而，在轮唱环节，部分学生对节奏的把握还不够精准，声部之间的和谐度有待提高。在今后的教学中，可以增加对节奏训练的重视，采用更多的节奏练习方法和工具，帮助学生更好地掌握节奏，提升合唱表现能力。同时，在律动创编环节，部分学生创意还不够大胆和丰富，教师在引导学生创编时，可以提供更多启发性的示范和建议，鼓励学生打破常规思维，大胆表达自己的创意和想法，培养学生的创新能力和艺术表现力。总之，通过不断反思和改进教学方法，将进一步提升音乐教学质量，促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$