精品解析：贵州省黔东南州从江县斗里中学2024-2025学年九年级上学期12月月考化学试题

从江县斗里中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测 九年级化学试卷 可能用到的相对原子质量：O-16　K-39　Mn-55 一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意) 1. “保护环境，使天空更蓝”，下列措施中，你认为不可行的是 A. 使用清洁能源代替煤和石油 B. 实施绿色工程，防治扬尘污染 C. 分类回收垃圾，并露天焚烧 D. 使用公共交通出行 2. 下列图示的“错误”操作，与相应选项“可能产生的后果”不一致的是 A. 标签腐蚀 B. 不会产生氧气 C. 引起火灾 D. 读数不正确 3. 下列有关水的说法错误的是 A. 煮沸可以降低水的硬度 B. 自来水是干净、卫生的纯净物 C. 水是由氢、氧元素组成的 D. 提高水的利用率可以节约水资源 4. 下列灭火方法所用原理与其他三个不同的是 A. 用砂子盖灭燃着的木柴 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 油锅中的油着火用锅盖盖灭 D. 森林火灾时将火场周围树木砍伐掉 5. “可燃冰”外观像冰，主要含有甲烷水合物（由甲烷分子和水分子组成），还含有少量的二氧化碳等气体，是在低温和高压条件下形成的，下列有关“可燃冰”说法正确的是 A. “可燃冰”是纯净物 B. “可燃冰”跟水的化学性质相同 C. “可燃冰”在开采过程中，若出现泄露，不会对空气造成污染 D. “可燃冰”形成在压强较大的环境中 6. 下列实验方法能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别炭粉和CuO 观察颜色 B 证明CO2能与水反应 向装满二氧化碳的软塑料瓶中加水 C 鉴别CO和H2 分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯 D 除去CO2中少量的CO 通过足量灼热的炭粉 A. A B. B C. C D. D 7. 如图是关于碳和碳的化合物之间相互转化的网络图。下列说法正确的是 A. 反应②一定属于化合反应 B. 反应⑦可以用于检验二氧化碳 C. 图中所示物质均为化合物 D. 反应③～⑦中碳元素化合价都不变 二、非选择题(本题包括7个小题，共46分) 8. 化学与生活息息相关。 （1）过氧乙酸是一种消毒试剂，在教室里喷洒后，同学们能够闻到特殊气味，说明分子具有的性质是___________。 （2）小吴同学未吃早餐，到上午第四节课，脸色苍白、浑身无力，校医给他喝了一杯红糖水，一段时间后情况得到缓解。蔗糖被分解成葡萄糖的过程是___________ (选填“物理变化”或“化学变化”)。 （3）空气对人和动植物都是非常重要的。空气中可供呼吸的气体是___________。请列举出氮气在生产生活中应用的一个实例：___________。 （4）通常在公共场所使用ClO2消毒液进行消毒。制取ClO2反应的化学方程式如下：2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl，推断上述反应中X的化学式为___________，NaClO3中氯元素的化合价是___________。 （5）燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是___________。 9. 水是生命之源，人们的生产和生活离不开水。 构成水分子的微粒是氧原子和氢原子。 （1）海水中含有大量的氯化钠，已知氯原子的结构示意图为，则x=___________。 海水原位直接电解制氢的微观示意图如图所示。 （2）设计实验验证电极a产生的气体：___________。 （3）当电极a产生气体的分子数目为n时，电极b产生气体的分子数目为___________。 （4）电解水的化学方程式为___________。 （5）通过对纯水的电解可以得出的结论是___________。 （6）水作为一种宝贵资源，请你提出一条爱护水资源的措施：___________。 10. 根据下图回答问题。 （1）图中仪器a的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选择的发生装置是___________ (填字母)，实验时，还需作出的改动是在___________。 （3）用装置E收集氧气时，当气体收集完成后，应___________ (填字母序号)。 A. 先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 B. 先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 （4）实验室用装置B制取二氧化碳，反应的化学方程式是___________。可用装置C收集二氧化碳，理由是___________。判断CO2已集满的操作是___________。 11. 碳中和是指在规定时间内，CO2的人为移除与人为排放相抵消。 （1）化石燃料的燃烧是CO2过度排放的原因之一、化石燃料包括煤、___________和天然气。天然气的主要成分是甲烷，写出甲烷完全燃烧的化学方程式：___________。 （2）大气中CO2过多会导致___________的加剧。 下列是常用的碳中和方案。 （3）碳捕集：应选择___________ (选填“酸”或“碱”)性试剂吸收捕集CO2. （4）碳循环：为降低CO2含量，科学家正在研究一种新型“人造树叶”，它能吸收空气中的CO2并转变为乙醇(化学式为C2H5OH)，该反应的化学方程式为2CO2＋3H2OC2H5OH＋3X，则X的化学式为___________。 （5）碳替代：选用氢气作为碳替代能源的理由是___________。 （6）低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是___________(填字母序号)。 A. 双面使用纸张 B. 植树造林 C. 露天焚烧垃圾 12. “世界棉花看中国，中国棉花看新疆”，棉花在化学实验中也常被使用。 （1）实验①中棉花、细沙和小卵石在净水中的作用是___________。 （2）实验②中棉花上蘸有的酒精能燃烧，而棉花上蘸有的水不能燃烧，说明燃烧的条件之一是___________。如果加热蘸有水的棉花时间较长，可观察到的现象是___________。 （3）实验③是实验室用高锰酸钾制氧气，试管口塞一团棉花的作用是___________，该反应的化学方程式是___________。 13. 某化学学习小组同学探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1）请完善下面表格。 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 ① 取10 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 ___________ 常温下过氧化氢分解速度很慢 ② 取___________于试管中，加2 g红砖粉末，伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 ___________ 【讨论分析】同学们讨论后认为仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢分解反应的催化剂，需补充下列两个实验： （2）探究反应前后红砖粉末的___________是否改变：待反应结束，将实验②试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，得滤渣的质量为___________。 （3）探究反应前后红砖粉末的___________是否改变：将滤渣置于另一试管中，再加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察到___________。 【实验结论】红砖粉末可做过氧化氢分解反应的催化剂。 【拓展延伸】化学实验也可以“数字化”。收集上述实验产生的O2，利用氧气浓度传感器进行如下实验。 （4）如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段，对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的性质是___________。 （5）300秒时松开双手停止加热，立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。对比曲线AB段，分析推理氧气具有的物理性质是___________。 14. 实验室用如图所示装置制取氧气。实验过程中称量反应前后固体的质量，相关数据如图所示。实验结束后，测定反应后的混合物中二氧化锰的质量分数，并回收利用二氧化锰。请计算反应后固体混合物中二氧化锰的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 从江县斗里中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测 九年级化学试卷 可能用到的相对原子质量：O-16　K-39　Mn-55 一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意) 1. “保护环境，使天空更蓝”，下列措施中，你认为不可行的是 A. 使用清洁能源代替煤和石油 B. 实施绿色工程，防治扬尘污染 C. 分类回收垃圾，并露天焚烧 D. 使用公共交通出行 【答案】C 【解析】 【详解】A、煤和石油属于化石燃料，燃烧后产生大量的空气污染物，使用清洁能源代替煤和石油减少空气污染，故A正确； B、绿化工程是植树造林对空气有净化作用，防治扬尘污染，故B正确； C、分类回收垃圾是正确的，露天焚烧会产生污染气体，污染空气，故C错误； D、使用公共交通出行，可以减少有害尾气排放，减少对空气的污染，故D正确。 故选C。 2. 下列图示的“错误”操作，与相应选项“可能产生的后果”不一致的是 A. 标签腐蚀 B. 不会产生氧气 C. 引起火灾 D. 读数不正确 【答案】B 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，标签没有向着手心，可能导致液体流出腐蚀标签，A选项正确； B、加热高锰酸钾时，试管口没有略向下倾斜，可能导致冷凝水流至热的试管底部，引起试管炸裂，但仍会产生氧气，B选项错误； C、熄灭酒精灯时，若用嘴吹灭，易导致灯芯被吹出引起火灾，C选项正确； D、读取量筒示数时，俯视读数会导致读数偏大，所量取的液体体积偏小，D选项正确。 故选：B。 3. 下列有关水的说法错误的是 A. 煮沸可以降低水的硬度 B. 自来水是干净、卫生的纯净物 C. 水是由氢、氧元素组成的 D. 提高水的利用率可以节约水资源 【答案】B 【解析】 【详解】A、可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故煮沸可以降低水的硬度，不符合题意； B、自来水中含有可溶性杂质等，属于混合物，不是纯净物，符合题意； C、由水的组成实验结论可知，水是由氢、氧元素组成的，不符合题意； D、提高水的利用率可以节约用水，保护水资源，不符合题意。 故选B。 4. 下列灭火方法所用原理与其他三个不同的是 A. 用砂子盖灭燃着的木柴 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 油锅中的油着火用锅盖盖灭 D. 森林火灾时将火场周围树木砍伐掉 【答案】D 【解析】 【分析】根据灭火的方法分析：灭火的方法有：（1）与空气（或氧气）隔绝；（2）降温到可燃物的着火点以下；（3）清除可燃物分析判断。 【详解】A、往着火的木柴上覆盖沙子，利用的原理是隔绝空气或氧气； B、实验室用灯帽盖灭酒精灯，利用的原理是空气或氧气； C、油锅着火用锅盖盖灭，利用的原理是空气或氧气； D、森林火灾时将火场周围树木砍伐掉是设置隔离带，从而灭森林大火，利用的原理是清除可燃物； 综上所述分析，故选D。 5. “可燃冰”外观像冰，主要含有甲烷水合物（由甲烷分子和水分子组成），还含有少量的二氧化碳等气体，是在低温和高压条件下形成的，下列有关“可燃冰”说法正确的是 A. “可燃冰”是纯净物 B. “可燃冰”跟水的化学性质相同 C. “可燃冰”在开采过程中，若出现泄露，不会对空气造成污染 D. “可燃冰”形成在压强较大的环境中 【答案】D 【解析】 【详解】A、“可燃冰”除了含有甲烷水合物外还含有少量的二氧化碳等气体是混合物，选项错误； B、“可燃冰”跟水的分子构成不同，因此化学性质不同，选项错误； C、“可燃冰”在开采过程中，若出现泄露，会造成温室效应，污染空气，选项错误； D、根据题意，“可燃冰”形成在压强较大的环境中，选项正确； 故选：D 6. 下列实验方法能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别炭粉和CuO 观察颜色 B 证明CO2能与水反应 向装满二氧化碳的软塑料瓶中加水 C 鉴别CO和H2 分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯 D 除去CO2中少量的CO 通过足量灼热的炭粉 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、炭粉和氧化铜都是黑色固体，无法用观察颜色来鉴别，选项错误； B、向装满二氧化碳的软塑料瓶中加水并盖紧瓶塞，塑料瓶变瘪，只能说明二氧化碳能溶于水，选项错误； C、CO燃烧生成CO2，H2燃烧生成水，分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯，有水雾出现的为氢气，无明显现象的为一氧化碳，选项正确； D、二氧化碳与灼热的炭粉反应生成CO，而二氧化碳需要保留，选项错误。 故选C。 7. 如图是关于碳和碳的化合物之间相互转化的网络图。下列说法正确的是 A. 反应②一定属于化合反应 B. 反应⑦可以用于检验二氧化碳 C. 图中所示物质均为化合物 D. 反应③～⑦中碳元素化合价都不变 【答案】B 【解析】 【详解】A、反应②为碳和氧气点燃生成二氧化碳，符合“多变一”的特点，属于化合反应，也可以为碳高温下还原氧化铜（氧化铁等）生成铜（铁等）和二氧化碳，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，即反应②不一定属于化合反应，故A说法错误； B、反应⑦二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应可用于检验二氧化碳，故B说法正确； C、图中所示物质C是由一种元素组成的纯净物，属于单质，CO、CO2、H2CO3、CaCO3是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，故C说法错误； D、反应③二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，碳单质中碳元素的化合价为0，二氧化碳中碳元素显+4价，一氧化碳中碳元素显+2价，反应前后碳元素化合价改变；反应④中一氧化碳点燃生成二氧化碳，碳元素由+2价变为+4价，反应前后碳元素化合价改变；反应⑤二氧化碳和水反应生成碳酸，反应⑥为碳酸分解生成二氧化碳和水，反应⑦为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应前后碳元素均为+4价，反应前后碳元素化合价不变，故D说法错误； 故选：B。 二、非选择题(本题包括7个小题，共46分) 8. 化学与生活息息相关。 （1）过氧乙酸是一种消毒试剂，在教室里喷洒后，同学们能够闻到特殊气味，说明分子具有的性质是___________。 （2）小吴同学未吃早餐，到上午第四节课，脸色苍白、浑身无力，校医给他喝了一杯红糖水，一段时间后情况得到缓解。蔗糖被分解成葡萄糖的过程是___________ (选填“物理变化”或“化学变化”)。 （3）空气对人和动植物都是非常重要的。空气中可供呼吸的气体是___________。请列举出氮气在生产生活中应用的一个实例：___________。 （4）通常在公共场所使用ClO2消毒液进行消毒。制取ClO2反应的化学方程式如下：2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl，推断上述反应中X的化学式为___________，NaClO3中氯元素的化合价是___________。 （5）燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是___________。 【答案】（1）分子在不断运动 （2）化学变化 （3） ①. 氧气 ②. 食品包装中充氮气防腐 （4） ①. ②. +5 （5）增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧 【解析】 【小问1详解】 过氧乙酸是一种消毒试剂，在教室里喷洒后，同学们能够闻到特殊气味，说明分子具有的性质是分子在不断运动； 【小问2详解】 蔗糖被分解成葡萄糖的过程中有新物质生成，属于化学变化； 【小问3详解】 空气中可供呼吸的气体是氧气； 氮气在生产生活中应用的一个实例：食品包装中充氮气防腐； 【小问4详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有2个钠原子、6个氯原子、6个氧原子和4个氢原子，反应后有6个氯原子、4个氧原子、2个X分子和2个钠原子，则2个X分子中含有2个氧原子和4个氢原子，则1个X分子中含有1个氧原子和2个氢原子，故X的化学式为； 中钠元素的化合价为+1、氧元素的化合价为-2，设氯元素的化合价为x，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则，解得，故中氯元素的化合价为+5； 【小问5详解】 燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧。 9. 水是生命之源，人们的生产和生活离不开水。 构成水分子的微粒是氧原子和氢原子。 （1）海水中含有大量的氯化钠，已知氯原子的结构示意图为，则x=___________。 海水原位直接电解制氢的微观示意图如图所示。 （2）设计实验验证电极a产生的气体：___________。 （3）当电极a产生气体的分子数目为n时，电极b产生气体的分子数目为___________。 （4）电解水的化学方程式为___________。 （5）通过对纯水的电解可以得出的结论是___________。 （6）水作为一种宝贵资源，请你提出一条爱护水资源的措施：___________。 【答案】（1）7 （2）把带火星的木条伸入气体中，带火星的木条复燃，说明气体是氧气 （3）2n （4） （5）水由氢元素和氧元素组成 （6）合理使用农药和化肥（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 在原子中，质子数=核外电子数，故x=17-2-8=7； 【小问2详解】 由图可知，电极a产生的气体是氧气，氧气具有助燃性能是带火星的木条复燃，故检验氧气：把带火星的木条伸入气体中，带火星的木条复燃，说明气体是氧气； 【小问3详解】 水通电分解生成氢气和氧气，即，生成氢气和氧气的分子个数比为：2:1，电极a产生的是氧气，电极b产生的是氢气，故当电极a产生气体的分子数目为n时，电极b产生气体的分子数目为2n； 【小问4详解】 水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：； 【小问5详解】 电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成； 【小问6详解】 爱护水资源，一方面要节约用水，如一水多用；另一方面要防治水体污染，如合理使用农药和化肥。 10. 根据下图回答问题。 （1）图中仪器a的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选择的发生装置是___________ (填字母)，实验时，还需作出的改动是在___________。 （3）用装置E收集氧气时，当气体收集完成后，应___________ (填字母序号)。 A. 先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 B. 先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 （4）实验室用装置B制取二氧化碳，反应的化学方程式是___________。可用装置C收集二氧化碳，理由是___________。判断CO2已集满的操作是___________。 【答案】（1）试管 （2） ①. A ②. 试管口放一团棉花 （3）A （4） ①. ②. 二氧化碳的密度比空气大 ③. 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明CO2已集满 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是：试管； 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A； 实验时，还需要作出的改动是在试管口放一团棉花，防止加热时试管内粉末状物质进入导管； 【小问3详解】 用装置E，即排水法收集氧气时，当气体收集完成后，应先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管。 故选A； 【小问4详解】 实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； 可用C装置，即向上排空气法收集二氧化碳，是因为二氧化碳的密度比空气大； 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已经集满。 11. 碳中和是指在规定时间内，CO2的人为移除与人为排放相抵消。 （1）化石燃料的燃烧是CO2过度排放的原因之一、化石燃料包括煤、___________和天然气。天然气的主要成分是甲烷，写出甲烷完全燃烧的化学方程式：___________。 （2）大气中CO2过多会导致___________的加剧。 下列是常用的碳中和方案。 （3）碳捕集：应选择___________ (选填“酸”或“碱”)性试剂吸收捕集CO2. （4）碳循环：为降低CO2含量，科学家正在研究一种新型“人造树叶”，它能吸收空气中的CO2并转变为乙醇(化学式为C2H5OH)，该反应的化学方程式为2CO2＋3H2OC2H5OH＋3X，则X的化学式为___________。 （5）碳替代：选用氢气作为碳替代能源的理由是___________。 （6）低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是___________(填字母序号)。 A. 双面使用纸张 B. 植树造林 C. 露天焚烧垃圾 【答案】（1） ①. 石油 ②. （2）温室效应 （3）碱 （4） （5）氢气燃烧的产物是水，对环境无污染 （6）AB 【解析】 【小问1详解】 化石燃料包括煤、石油和天然气； 天然气的主要成分是甲烷，甲烷在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为； 【小问2详解】 大气中过多会导致温室效应的加剧； 【小问3详解】 由于二氧化碳能与碱性试剂发生化学反应而被吸收，所以应选择碱性试剂吸收捕集； 【小问4详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有2个碳原子、7个氧原子和6个氢原子，反应后有2个碳原子、6个氢原子、1个氧原子和3个X分子，则3个X分子中含有6个氧原子，则1个X分子中含有2个氧原子，故X的化学式为； 【小问5详解】 选用氢气作为碳替代能源的理由是：氢气燃烧的产物是水，对环境无污染； 【小问6详解】 A、纸张的生产需要消耗大量的木材，而木材来源于树木，树木在生长过程中可以通过光合作用吸收二氧化碳；双面使用纸张可以减少纸张的使用量，进而减少树木的砍伐，树木砍伐减少，就会有更多的树木继续进行光合作用吸收二氧化碳，同时也能减少因纸张生产过程中能源消耗所产生的二氧化碳排放，所以双面使用纸张有利于实现碳中和，符合题意； B、树木在生长过程中会进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，植树造林可以增加森林面积，从而增加二氧化碳的吸收量，有助于降低大气中二氧化碳的含量，所以植树造林有利于实现碳中和，符合题意； C、露天焚烧垃圾会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物、颗粒物等，其中二氧化碳的排放会增加大气中二氧化碳的含量，所以露天焚烧垃圾不利于实现碳中和，不符合题意。 故选：AB。 12. “世界棉花看中国，中国棉花看新疆”，棉花在化学实验中也常被使用。 （1）实验①中棉花、细沙和小卵石在净水中的作用是___________。 （2）实验②中棉花上蘸有的酒精能燃烧，而棉花上蘸有的水不能燃烧，说明燃烧的条件之一是___________。如果加热蘸有水的棉花时间较长，可观察到的现象是___________。 （3）实验③是实验室用高锰酸钾制氧气，试管口塞一团棉花的作用是___________，该反应的化学方程式是___________。 【答案】（1）过滤##除去水中的难溶性杂质（答案不唯一，合理即可） （2） ①. 需要可燃物 ②. 棉花燃烧##棉花变黑（答案不唯一，合理即可） （3） ①. 防止加热时试管内固体粉末堵塞导管 ②. 【解析】 【小问1详解】 实验①，是一个自制简易净水器的装置，在这个装置里，棉花、细沙和小卵石能将水中不溶性的杂质颗粒阻挡住，就像一个筛子一样，把水中的难溶性杂质过滤掉，从而起到过滤的作用（答案合理即可，比如除去水中的难溶性杂质等），故填写：过滤或除去水中的难溶性杂质（答案不唯一，合理即可）。 【小问2详解】 在的实验③中，我们看到棉花上蘸有的酒精能够燃烧起来，而蘸有的水却不能燃烧，酒精是一种可以燃烧的物质，也就是我们所说的可燃物，而水不具备燃烧的性质，不是可燃物，通过这样的对比，我们可以清楚地知道，燃烧需要有可燃物这个条件，故填写：需要可燃物； 当对蘸有水的棉花加热较长时间时，棉花上的水会因为受热而不断蒸发，随着水分逐渐减少，棉花就会逐渐暴露在空气中，当达到一定的温度时，棉花就会满足燃烧的条件，从而燃烧起来，所以我们会观察到棉花燃烧的现象或棉花变黑，故填写：棉花燃烧或棉花变黑（答案不唯一，合理即可）。 【小问3详解】 实验②，是加热高锰酸钾制取氧气的实验，在加热的过程中，高锰酸钾固体粉末很容易随着产生的气流运动，如果没有棉花的阻挡，这些粉末就会顺着导管进入后续的装置中，可能会导致导管堵塞，也可能会对后续的实验产生干扰等不良影响，所以，棉花在这里的作用就是防止加热时试管内固体粉末堵塞导管，故填写：防止加热时试管内固体粉末堵塞导管； 高锰酸钾受热，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：，故填写：。 13. 某化学学习小组同学探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1）请完善下面表格。 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 ① 取10 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 ___________ 常温下过氧化氢分解速度很慢 ② 取___________于试管中，加2 g红砖粉末，伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 ___________ 【讨论分析】同学们讨论后认为仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢分解反应的催化剂，需补充下列两个实验： （2）探究反应前后红砖粉末的___________是否改变：待反应结束，将实验②试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，得滤渣的质量为___________。 （3）探究反应前后红砖粉末的___________是否改变：将滤渣置于另一试管中，再加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察到___________。 【实验结论】红砖粉末可做过氧化氢分解反应的催化剂。 【拓展延伸】化学实验也可以“数字化”。收集上述实验产生的O2，利用氧气浓度传感器进行如下实验。 （4）如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段，对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的性质是___________。 （5）300秒时松开双手停止加热，立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。对比曲线AB段，分析推理氧气具有的物理性质是___________。 【答案】（1） ①. 带火星的木条不复燃 ②. 10mL5%的过氧化氢溶液 ③. 常温下红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率 （2） ①. 质量 ②. 2g （3） ①. 化学性质 ②. 产生大量气泡，木条复燃 （4）温度升高，氧分子的运动速率加快 （5）氧气的密度比空气大 【解析】 【小问1详解】 实验①：取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条，实验结论为常温下过氧化氢的分解速率很慢，故实验现象为带火星的木条不复燃； 实验②：该实验的目的是对比得出红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，根据控制变量法，一个加入红砖粉末，一个不加，其它因素相同，故实验②取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加2g红砖粉末，伸入带火星的木条，观察到产生大量气泡，木条复燃，说明常温下红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率； 【小问2详解】 探究反应前后红砖粉末的质量是否改变：待反应结束，将实验②试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，得滤渣的质量为2g，说明反应前后红砖粉末的质量没有改变； 【小问3详解】 探究反应前后红砖粉末的化学性质是否改变：将滤渣置于另一试管中，再加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察到产生大量气泡，木条复燃，说明反应前后红砖粉末的化学性质没有改变； 【小问4详解】 由图2可知，与AB段相比，BC段氧气体积分数下降的快，而AB段和BC段的不同是BC段用手给塑料瓶外壁加热，说明氧分子具有的性质是：温度升高，氧分子的运动速率加快； 【小问5详解】 300秒时松开双手停止加热，立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段，对比曲线BC段，CD段比BC段氧气体积分数下降的快，说明CD段氧气从瓶口逸出速率快，由此可知氧气具有的物理性质是氧气的密度比空气大。 14. 实验室用如图所示装置制取氧气。实验过程中称量反应前后固体的质量，相关数据如图所示。实验结束后，测定反应后的混合物中二氧化锰的质量分数，并回收利用二氧化锰。请计算反应后固体混合物中二氧化锰的质量。 【答案】根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则生成氧气的质量是：38.0g-34.8g=3.2g； 解：设反应后固体混合物中二氧化锰的质量是x x=8.7g 答：反应后固体混合物中二氧化锰的质量为8.7g。 【解析】 【详解】见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $