精品解析：湖北省随州市随县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

随县2023-2024学年度第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，在中华文明史上蔚为壮观。班级开展“诗苑漫步”学习活动，小语和小文特邀你参与。 1. 声情并茂诵诗文。请你选出选项中朗读处理不合适的一项。（ ） A. 小语留意到多音字的读音，他这样读：壮有所用，幼有所长（zhǎng）；高者挂罥长（cháng）林梢； B. 小文想读出作者重回延安，见到亲人们的喜悦、激动心情，他这样处理节奏：杜甫川/唱来//柳林铺笑，红旗/飘飘//把手招。白羊肚/手巾//红腰带，亲人们/迎过//延河/来。（“/”和“//”表示停顿的长短） C. 小语想读出黄土高原的厚重，他这样处理抑扬：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；（↗）也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ （↑）多水的江南是易碎的玻璃，（↓）在那儿，打不得这样的腰鼓。（→） D. 小文想强调千里马的不幸遭遇和埋没的原因，他这样处理重音：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 2. 诗赋文字藏乾坤。小文写了个“畐”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 ①不修边□ ②名□其实 ③咄咄□人 ④车马□辏 3. 小语推荐了与随州有渊源的诗人——欧阳修。请根据律诗押韵的特点，及你对这首诗的理解，将“飞”“归”两个字还原到古诗中。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下□； 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如□。 4. 活动中有一项“穿越时空的对话”，要求选择一个你最喜欢的古代文学家或诗人，按照示例的样子，与他展开一段跨越时空的对话。 示例：刘禹锡，你一生坎坷，在肃杀的秋季，你却高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖。 5. 为了更好地了解学生对古诗词的学习情况，班级组织了一次古诗词问卷调查。从下面这份问卷中你得到了什么结论？ A.你积累古诗词的原因是什么？ 答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？ 答：会背但不知道它意思 C.你否经常主动积累古诗词名句？ 答：不会主动积累。 D．在解答古诗词赏析题过程中，你遇到了怎样的困难？ 答：不能理解古诗词。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？ 答：老师要求。 结论：__________________ 6. 分门别类辑古诗。 “遇见”一直是一个美好的话题，在古典文学中，我们总会遇见太多的“遇见”。“关关雎鸠，________。_______，君子好逑。”（《诗经·关雎》）这是男子遇见爱情；“气蒸云梦泽，________。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）这是书生遇见洞庭；“海内存知己，_________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）“浮云游子意，________。”（李白《送友人》）这是真情遇见送别；“安得广厦千万间，________。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）这是崇高理想与忧国忧民情怀的碰撞；“_________，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，________。”（陶渊明《桃花源记》）这是渔人遇见的最美风景……每一个“遇见”，都唯美如诗。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注题。 野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃②答圣朝。 跨马出郊时极目③，不堪人事④日萧条。 【注释】①三城戍：此三城为蜀边要镇，为防吐蕃侵犯，有兵戍守。②涓埃：滴水、微尘，一点点，丝毫。③极目：放眼远望。④人事：世事。 7. 从“____，____”这两句，读出战乱不息，背井离乡、天涯一方的离散悲楚（从该诗中摘录两句填空）。 8. 一个“_______”字写透诗人疾患缠身，病躯年衰的窘态。一个“______”字写尽诗人心忧国事、奋不顾身的情怀。（摘录诗中两个动词填空，每空限填一个字）。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（A）。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设（B）。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无（ C ）？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （选自柳宗元《小石城山记》） 9. 请参考“方法”提示，解释文中的词。 方法提示 词语 解释 给合字形推测 伐竹取道 ________ 联系常见成语 益奇而坚 ________ 根据语境推断 其疏数偃仰 ________ 迁移课内词语 余未信之 ________ 10. 请将“乎”“也”“之”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石 12. 请翻译甲文中画波浪线的句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 13. 古文言文中有一种语言现象，以名词来修饰、限制动词（形容词），通常表示比喻。如“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”你能以这个句子为例为我们分析一下这种现象吗？ 14. 甲乙两文同为柳宗元《永州八记》，甲文为第四篇，乙文为末篇。寄情山水，排遣苦闷，慰藉精神。你能从中洞察作者心境的变化吗？请结合甲乙文本作简要分析。 （三） 阅读下面说明文，完成下面小题。 海藻海草有何不同？（把自然讲给你听） 沙婧婧 ①海藻是生活在海洋中的藻类的总称，海草是从陆地植物演化而来的海洋显花植物的总称。它们都具有极高的生态价值。 ②海藻和海草，仅一字之差，常常被混为一谈。其实，它们是两种完全不同的生物，从形态结构、演化过程到应用价值，都有很大区别。 ③海藻是生活在海洋中的藻类的总称，肉眼不可见的蓝藻等微型藻类，能构成海底“海藻森林”的红藻、褐藻和绿藻等大型藻类，都是海藻家族的成员。海藻的起源演化较为复杂，且没有根、茎、叶、花、果实、种子的分化。虽然严格来讲海藻不是植物，但传统上我们仍将它归为植物。 ④我们平时所熟知的海带、紫菜、裙带菜、石花菜等食材都属于大型海藻。海带、裙带菜是褐藻，紫菜、石花菜是红藻。海藻具有极高的食用价值，其中含有丰富的海藻多糖等活性物质，在医药领域具有很高的应用价值。 ⑤与海藻相比，海草在日常生活中的存在感稍显逊色。海草起源于陆地被子植物，其中大多数种类是在约7000万年前由同一种被子植物演化而来的，并在几百万年前重新回到海洋，因此它的演化过程十分有趣——先从海洋到陆地，又从陆地回到了海洋。海草是从陆地植物演化而来的海洋显花植物的总称，具有根、茎、叶的分化，发达的根状茎让它们能够在波涛汹涌的大海中挺立。 ⑥海草强韧的纤维使它无法被人们直接食用，但却可以作为我国北方沿海地区渔民建造屋顶的材料。海草中含有生物体所需的钾、钠、铁等元素，是海胆、海参及家畜养殖中重要的饵料，以及研发人造骨骼的理想材料之一。 ⑦起源复杂的海藻具有五花八门的形态，如球形的囊藻、带状的海带、丛生成簇的石花菜等。海藻的颜色也更为丰富，在海边的礁石上看到的成片生长的海藻，常常红绿相间，甚至色彩斑斓。海草由陆地植物演化而来，它的外观也与陆地上的“草”非常相似。北方海区常见的海草更加高大粗壮，南方海区的海草更为细小，也有一些种类长有卵圆形的叶片。 ⑧海藻、海草都具有极高的生态价值。大型藻类与其他海洋生物群落聚集共生就形成了“海藻场”。海藻场就像海底的森林一样，具有消减波浪的作用，水温较周围波动小，有利于海洋生物的生长和繁衍，因此也栖息着丰富多样的海洋生物。许多鱼类将其当作摇篮，在藻体上产卵、繁育后代。大型海藻对一些常见水体污染物的吸收降解作用明显。 ⑨海草大面积、成片分布就形成了“海草床”，海草床就像是海底大草原，为海龟、海马、儒艮等海洋动物提供栖息场所。此外，海草床还可以通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气。海草床的固碳能力很强，对应对全球气候变化起到积极作用。 ⑩海藻场和海草床，都有重要的生态作用，认识到这些典型海洋生态系统的生态功能和服务价值，是采取保护措施的前提。 选自《人民日报》（2024年04月01日14版） 15. 根据文章内容，下列说法准确的一项。（ ） A. 海藻和海草是两种不同的生物，尤其是起源演化有很大区别，海草没有根、茎、叶的分化，但它根系发达。 B. 海草富有强韧的纤维，晒干后偏硬，山东省胶东地区的传统民居“海草房”以海草为顶，就是利用了这一特性。 C. 海藻形态多样、颜色丰富，而海草外观与陆地上的“草”非常相似，南北海区的形状差别不大。 D. 海草中含有的钾、钠、铁等元素，不仅是海胆、海参及家畜养殖中重要的饵料，还是研发人造骨骼唯一的理想材料。 16. 请根据文中提到的海草床的生态功能，读一读下面链接内容，说说我们可以为海草保护做些什么？ 【链接内容】 全球海草床正在以每年7%的速度消失，相当于每30分钟，一块足球场大小的海草就会消失。据最新普查结果（2015—2020年），我国海草床面积约26495.69公顷，海草4科9属16种。对比历史分布与种类记录，发现宽叶鳗草、具茎鳗草、黑纤维虾形草、全楔草、毛叶喜盐草和大果川蔓草等6种海草已消失不见，我国近岸海域超过80%的海草床已经消失。人为破坏活动是导致我国海草床退化的主要原因之一。 17. 读完这篇文章后，小语对海草产生了极大的兴趣，他想去海岸线走一走，请观察文中插图，帮小语推荐一下他去哪片海域发现海草的几率更大，并说说此海域的海草的形状。 （四） 阅读下面小说，完成下面小题。 驶向______与______ 熊红久 ①离龙年春节还有十多天，母亲就再次打电话催问：“你们啥时候回家过年啊？”并一再叮嘱，出发时，一定要提前告知。我知道，母亲是为了掐好时间，采购活鱼。 ②我到乌鲁木齐快十五年了，母亲仍留在千里之外的博乐小城。几年前，我曾接她来住过一周，她十分不适，坚决要回去。不是说小区太大，就是说车太多，最后终于交底：熟人太少，找不到聊伴。 ③母亲又回到博乐，和大姐一起生活。娘在，家乡就在。这才让我在春节一次次踏上返乡路。 ④妻子坚持开车回，说好不容易换了辆新车，喜庆一下，而且母亲腿脚不好，正好拉着她四处走走。母亲已经是八十多岁的老人，每一次探望，我和妻子都分外珍惜。 ⑤看着妻子抱出几大纸箱，我说别带了，再好的山珍，娘也吃不动了。妻说土了吧，现在谁还带山珍，都是送健康。新疆沙棘原浆，减压、降脂、抗衰者。说完踩下油门，一脸的得意。 ⑥车子一拐，就上了北环高架。到了年根，车流竟然不多，顺畅的路途，轻音乐的萦绕，心境也随之轻松。妻子说，近两年，又建成了好几条高架，出行是越来越方便。果然，不到二十分钟，小车就驶入乌奎高速。想起几年前的返乡，光是出城，就耗了一个多小时。今昔相较，令人喟叹。 ⑦路上，我拨通了同学方如果的电话，说中午路过沙湾县，想去看看你，再尝尝大盘鸡的正宗味道。同学笑着说，沙湾县？咱县改市已经三年了，不能再用老眼光看问题，你来了就知道，变化大着呢。 ⑧沙湾是回乡途中绕不过去的驿站，方如果说，先带你去大地艺术山，感受一下乡野文化。 ⑨不到半个小时，我们驱车盘桓到了山顶。方如果让我远望，几百米开外，在皑皑白雪之下，能看到一个女子的脸部轮廓。有多大？一百五十亩地。有多少作品？他伸出四个指头，目前是四幅。说完掏出手机，展示了航拍的图片，最小的草原石人的脸，也有一百二十亩。他兴奋地告诉我，大地艺术山已成为全城民众的打卡点，特别是暑假夏令营，孩子们在野外住三天，描绘人像、辨识花草、了解地质、创作作品。以大地为课堂，正是大家追求的方向。 ⑩出山路，进城，我老远就望见公园的湖面上，很多人在滑冰。方如果说，夏天划船，冬天滑冰，这公园是市民休闲的最好去处。凑近一看，两个四五岁的孩子，穿着冰鞋，裹着厚衣，晃晃悠悠，像两只小企鹅，惹得父母哈哈大笑。还有一个红衣女孩，八九岁的样子，正滑、倒滑、拐弯、旋转，整套动作优雅娴熟。我想起自己直到高中时，才在体育课上第一次触摸到冰鞋，颤颤巍巍上场，刚走了两步，就摔了三跤。如今的孩子们，小小年纪就体验了丰富的体育活动。生活之变，令人艳羡。 ⑪正准备上车，听到一阵喧天锣鼓，一大群穿红戴绿的男女，正在舞龙灯、耍狮子、划旱船。方如果说，这是大家在为春节排练节目呢，这节目演的人开心、看的人喜欢。你们时间太紧了，不走的话，晚上带你们去看花灯展和冰雕展。 ⑫告别同学，一路向西。昔日颠簸的312国道，早已被高速路替代，三百公里行程，只需三个小时，便到了精河。在一位文友家里，八九个来自县里的作者已等候多时。与这位文友因文学结缘，也已二十多年。精河县离家乡仅百里之遥，这里有一批喜欢写作的朋友，所以每次返乡，我都必经此地。文友拿出一本厚厚的打印稿，说九个人集资，想出一本散文合集，邀请我写个序。作者有干部、医生、农民、商贩和打工者，因为热爱文学，大家凝聚在一起，用出书的方式，迎接新年。我有些感动，慨然应允。 ⑬正说着，母亲电话打来，询问抵家的具体时间。我只好婉拒文友晚饭的安排，继续往家赶。 ⑭路上，妻子有些感慨地说：“日子越来越好，现在过年，大家讨论最多的是怎样把年过得有意义。”对此，我深表赞同。总有一些美好，栖居在心灵之上，汇成节日里别样的幸福。 ——（选自《人民日报》2024年2月12日） 18. 请在最后一段选两个词，把标题空缺处补充完整。 19. 请说说文章的行文线索是什么？ 20. 联系上下文，赏析下句中加点部分的用词之妙。 说完踩下油门，一脸的得意。 21. 文末作者说“总有一些美好，栖居心灵之上”，请结合文章内容，说说作者写了哪些“美好”？ 22. 妻子有些感慨地说：“日子越来越好，现在过年，大家讨论最多的是怎样把年过得有意义。”但有些人却感慨，年味越来越淡，越来越感受不到年味了。结合生活实际，说说怎么把年过得有意义。 （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题 《骆驼祥子》（节选） 灰天上透出些红色，地与远树显着更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光；忽然，一切东西都非常的清楚了。跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网；绿的田、树、野草，都由暗绿变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的东西都带出笑意。祥子对着那片红光要大喊几声，自从一被大兵拉去，他似乎没看见过太阳，心中老在咒骂，头老低着，忘了还有日月，忘了老天。现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！ 《钢铁是怎样炼成的》（节选） 暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。 第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。 柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。 瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。 …… 有一天，保尔两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神来，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺他的胸部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样围着他打转。 下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《钢铁怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 祥子买车经历了“三起三落”，保尔也经历了四次死里逃生，请你连一连。 《骆驼祥子》 《钢铁怎样炼成的》 A 第一次死里逃生 ①在骑兵部队的战斗中，头部受重伤 B 第二次死里逃生 ②在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎 C 第三次死里逃生 ③与波兰白军的战斗中，腿受伤并感染伤寒 D 第四次死里逃生 ④繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔 24. 两篇选文都用了环境描写，请你就《钢铁是怎样炼成的》选段分析其作用。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 景物描写烘托了天亮时霞光满天、太阳的金光照射万物的充满希望的氛围，在文段中用来表现祥子牵头能换钱的骆驼从大兵手中逃脱后欢快的心情。 25. 这两部小说中都提到了主人公人生经历中遇到的一些人，请你说说遇到的人物在文中的作用。 老马祖孙俩 朱赫来 老马祖孙俩的不幸遭遇，是导致祥子人生态度转变的关键因素之一，他开始对理想产生了动摇，对未来更加没有信心，思想进一步走向消极，为后文祥子的堕落起到了铺垫的作用。 26. 祥子和保尔都遇到过困难，在两篇选文中，保尔和祥子面对困难是怎样做的？ 这体现了他们怎样的性格特点？ 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 面对被大兵连人带车拖走的困境，祥子没有放弃，找准机会带着骆驼一起逃了出来。这体现了祥子聪明、勇敢的性格特点，也表现了他积极乐观的生活态度。 三、表达与交流（55分） 27. 乐观，是一种积极向上的情绪，抵御挫折、战胜沮丧、滋养心灵，具有无与伦比的力量。它慰藉我们，让忧伤远去；它点亮我们，让快乐伴随；它成就我们，让梦想成真。班级决定举行以“乐观有为向未来”为主题的班会，请你为班会的举办出一份力。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请为班会开展写一段开场白（80字左右）。 任务二：乐观，是调色盘，让我们的生活五彩缤纷；乐观，是正能量，让我们的学习热情高涨；乐观是智慧树，让我们的事业绿荫如盖。请写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 无论生活多么糟糕，世界多么复杂，内心多烦恼，我们都要保持一颗乐观向上的心，让阳光洒满我们生活的每一天。请以“我懂了，这就是乐观”为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. “三人行，必有我师。”留心我们身边乐观的人，他们或许是我们的父母、同学、师长，甚至是身边的陌生人，因乐观而散发的光芒，使他们在某一时刻、某一场景熠熠生辉。请将“__________，您的乐观感染了我”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 30. 乐观，不是盲目自大，也不是没有忧虑，更不是强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对一切不如意。乐观，会触动你的哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 随县2023-2024学年度第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，在中华文明史上蔚为壮观。班级开展“诗苑漫步”学习活动，小语和小文特邀你参与。 1. 声情并茂诵诗文。请你选出选项中朗读处理不合适的一项。（ ） A. 小语留意到多音字的读音，他这样读：壮有所用，幼有所长（zhǎng）；高者挂罥长（cháng）林梢； B. 小文想读出作者重回延安，见到亲人们的喜悦、激动心情，他这样处理节奏：杜甫川/唱来//柳林铺笑，红旗/飘飘//把手招。白羊肚/手巾//红腰带，亲人们/迎过//延河/来。（“/”和“//”表示停顿的长短） C. 小语想读出黄土高原的厚重，他这样处理抑扬：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；（↗）也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ （↑）多水的江南是易碎的玻璃，（↓）在那儿，打不得这样的腰鼓。（→） D. 小文想强调千里马的不幸遭遇和埋没的原因，他这样处理重音：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 2. 诗赋文字藏乾坤。小文写了个“畐”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 ①不修边□ ②名□其实 ③咄咄□人 ④车马□辏 3. 小语推荐了与随州有渊源的诗人——欧阳修。请根据律诗押韵的特点，及你对这首诗的理解，将“飞”“归”两个字还原到古诗中。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下□； 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如□。 4. 活动中有一项“穿越时空的对话”，要求选择一个你最喜欢的古代文学家或诗人，按照示例的样子，与他展开一段跨越时空的对话。 示例：刘禹锡，你一生坎坷，在肃杀的秋季，你却高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖。 5. 为了更好地了解学生对古诗词的学习情况，班级组织了一次古诗词问卷调查。从下面这份问卷中你得到了什么结论？ A.你积累古诗词的原因是什么？ 答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？ 答：会背但不知道它的意思 C.你是否经常主动积累古诗词名句？ 答：不会主动积累。 D．在解答古诗词赏析题过程中，你遇到了怎样的困难？ 答：不能理解古诗词。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？ 答：老师要求。 结论：__________________ 【答案】1. D 2. 幅 副 逼 辐 3. 自上而下填： 归 飞 4. 李白，你一生颠沛流离，在被排挤时，你却吟唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”，你的豪迈与坚持，渗入了我的血脉，激励我不断前行。 5. 结论：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难以理解。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音及朗读设计。 D.错误。“安求其能千里也？” 强调的重点应是日行千里的能力，但原句表达的是“怎能要求它日行千里”的反问语气。正确重音应在“安求”（怎能要求），以突出对埋没人才的愤懑； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语积累。 不修边幅：指人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着； 名副其实：指名声或名称与实际相符合，含褒义； 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力； 车马辐辏：指车马集聚拥挤。 【3题详解】 本题考查诗词押韵。 根据律诗押韵常识可知，律诗二、四、六、八句需押韵。原诗第二句“树”（ù）、第四句“路”（ù）、第六句末字需押ù韵。“归”（uī）与“树”“路”韵母相近（古韵通押），而“飞”（ēi）不押韵； “月下归”意思是月下歌声中渔人归去，呼应“夜深江月”；“去如飞”意思是轻舟疾驰如飞，突出归去之迅捷，与“短楫”动作匹配； 故自上而下填：归 飞 【4题详解】 本题考查仿写。结合示例可知，仿写句首先选择一位古代文学家或诗人，其次介绍其生平，接着 引用诗句并诠释精神，最后表达对自身的启示。 示例：苏轼，你一生屡遭贬谪，在风雨飘摇之际，却笑吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，你的洒脱与坚韧，穿越时空照亮了我的困境，教会我笑对人生起伏。 【5题详解】 本题考查提炼与概括。 通过问卷的问答内容，分析“为了应付考试”“会背但不知道它的意思”“不会主动积累”“老师要求”等句，可以发现学生对古代诗歌大多是被动学习，是因为被老师要求，为了应付考试，而且对诗歌的内容理解较差，不理解古诗词。故可拟写：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难以理解。 6. 分门别类辑古诗。 “遇见”一直是一个美好的话题，在古典文学中，我们总会遇见太多的“遇见”。“关关雎鸠，________。_______，君子好逑。”（《诗经·关雎》）这是男子遇见爱情；“气蒸云梦泽，________。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）这是书生遇见洞庭；“海内存知己，_________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）“浮云游子意，________。”（李白《送友人》）这是真情遇见送别；“安得广厦千万间，________。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）这是崇高理想与忧国忧民情怀的碰撞；“_________，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，________。”（陶渊明《桃花源记》）这是渔人遇见的最美风景……每一个“遇见”，都唯美如诗。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 窈窕淑女 ③. 波撼岳阳城 ④. 天涯若比邻 ⑤. 落日故人情 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 忽逢桃花林 ⑧. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、淑、撼、涯、庇、俱、逢”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注题。 野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃②答圣朝。 跨马出郊时极目③，不堪人事④日萧条。 【注释】①三城戍：此三城为蜀边要镇，为防吐蕃侵犯，有兵戍守。②涓埃：滴水、微尘，一点点，丝毫。③极目：放眼远望。④人事：世事。 7. 从“____，____”这两句，读出战乱不息，背井离乡、天涯一方的离散悲楚（从该诗中摘录两句填空）。 8. 一个“_______”字写透诗人疾患缠身，病躯年衰的窘态。一个“______”字写尽诗人心忧国事、奋不顾身的情怀。（摘录诗中两个动词填空，每空限填一个字）。 【答案】7. ①. 海内风尘诸弟隔 ②. 天涯涕泪一身遥 8. ①. 供 ②. 答 【解析】 【导语】全诗前两联写野望之景，西山白雪、南浦清江与海内风尘、天涯涕泪形成对比，后两联直抒胸臆，“供”“答”二字见衰病之愁与报国之情，以郊野萧瑟之景收束，尽显战乱中诗人的家国之思与身世之叹。 【7题详解】 本题考查内容理解。 结合“海内风尘诸弟隔”可知，意思是：因海内战争不息兄弟被悬隔。“海内风尘”点明天下战乱不息，“诸弟隔”则直接写出因战乱与诸弟分离、天各一方的状况。结合“天涯涕泪一身遥”可知，“天涯”表明自己身处遥远之地，“涕泪”写出流泪的状态，“一身遥”则体现出孤身一人漂泊天涯的孤独。 由此可知，这两句从战乱背景与个人处境两方面，鲜明地展现出战乱不息、背井离乡、天涯一方的离散悲楚之情。 【8题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“惟将迟暮供多病”可知，意思是：只有将这晚年的时光，用来应对身体的多种疾病。“供”字在此处意为“交付、托付”，诗人将迟暮之年托付给多病之躯，生动展现出其疾患缠身、年老体衰的窘迫状态。结合“未有涓埃答圣朝”可知，“答”字意为“报答”，诗人因未能以微薄之力报答朝廷而深感愧疚，凸显出其心忧国事、渴望为国效力的赤诚情怀。 由此可知，“供”“答”二字分别从个人身体状况与报国志向两方面，精准传递出诗人的生命状态与精神追求。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（A）。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设（B）。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无（ C ）？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （选自柳宗元《小石城山记》） 9. 请参考“方法”提示，解释文中的词。 方法提示 词语 解释 给合字形推测 伐竹取道 ________ 联系常见成语 益奇而坚 ________ 根据语境推断 其疏数偃仰 ________ 迁移课内词语 余未信之 ________ 10. 请将“乎”“也”“之”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石 12. 请翻译甲文中画波浪线的句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 13. 古文言文中有一种语言现象，以名词来修饰、限制动词（形容词），通常表示比喻。如“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”你能以这个句子为例为我们分析一下这种现象吗？ 14. 甲乙两文同为柳宗元的《永州八记》，甲文为第四篇，乙文为末篇。寄情山水，排遣苦闷，慰藉精神。你能从中洞察作者心境的变化吗？请结合甲乙文本作简要分析。 【答案】9. ①. 伐：砍 ②. 益：更加，特别 ③. 偃：放倒，卧，俯 ④. 余：我 10. ①. 之 ②. 也 ③. 乎 11. 其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石 12. 潭中的鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（关键词语解释正确，其它意思相近即可） 13. 示例：“斗”为名词，北斗星，修饰形容词“折”，意为（小溪）像北斗七星那样曲折；“蛇”为名词，修饰动词“行”，意为（小溪）像蛇爬行那样蜿蜒。它形象生动地描绘出了小溪的形态。 14. 示例：甲文以“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接描绘作者的感受，内心的苦闷浓郁而深重，本想以山水之境淡化、排解，却适得其反，清幽的环境反而助长了心境的苦涩酸楚，发现美景的喜悦已荡然无存，最后作者以“其境过清，不可久居”选择“逃离”；乙文再未直接抒写情绪，写景后议论，以“余未信之”加以否定，以曲笔表达心境，虽横遭贬谪、壮志未酬的悲愤犹在，但作者抑郁苦楚的心境已变得理性、超然（或淡定、从容、恬静）。（意思相近即可） 【解析】 【导语】两文均为柳宗元山水游记。甲文以动静结合之笔绘小石潭，借鱼写水之清，以景传情，从“心乐”转“凄怆”，见遭贬落寞。乙文状黄茅岭奇石，借造物者之疑，叹奇石埋没夷狄，隐喻贤才不遇。两文融写景、抒情与哲思，尽显柳文“借景抒愤”之特色。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）从字形看，“伐”左边是“人”，右边是“戈”，像用戈砍人的样子，本义与砍伐相关。在“伐竹取道”里，就是“砍伐”竹子开辟道路，所以“伐”释为砍伐。 （2）联系成语“精益求精”，意思是：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。“益”是“更加”之意。“益奇而坚”说草木更加奇特且坚韧，故“益”为更加、特别。 （3）结合语境，“其疏数偃仰，类智者所施设”是说草木呈现出的姿态，“偃仰”常用来描述物体（这里指草木）的姿态，“偃”本义有“仰卧、倒伏”这类表示姿态的意思。结合上下文，是说草木有的倒伏、有的昂起，所以“偃”在这里解释为倒伏、仰卧（形容草木的姿态），和“仰”相对，展现草木高低俯仰的不同形态。 （4）迁移课内，如《小石潭记》“余弟宗玄”，“余”是“我”的意思，“余未信之”即我不相信这些说法，所以“余”为我。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A处：“闻水声，如鸣珮环，心乐（ ）”，此句是说听到水声像玉佩玉环相碰，心里感到快乐，是陈述自己内心感受的陈述句。“之”在这里可作为音节助词，无实义，起舒缓语气作用，让句子读起来更顺畅，所以A处填：之。 B处：“其疏数偃仰，类智者所施设（ ）”，意思是那些树木和箭竹的分布疏密、倒伏或挺立的姿态，好像是有智慧的人特意布置的，是陈述对草木姿态的看法，表判断、陈述语气。“也”作为句末语气词，可用于陈述句末表肯定、判断，故B处：填也。 C处：“神者傥不宜如是，则其果无（ ）”，意思是神明倘若不应该这样做，那么难道真的没有造物主吗？是带有疑问、揣测的语气。“乎”作为句末语气词，可表疑问、反问，契合此句语气，所以C处填：乎。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：这地方山川灵气，不创造伟大的人物，而唯独创造这奇特的景物，所以楚地的南部人才少而石头多。 “其气之灵”是句子的主语，与后文“不为伟人”“而独为是物”构成主谓关系，“不为伟人”与“而独为是物”之间用“而”连接，表转折，应断开；“故”表结果，引出下文“楚之南少人而多石”，其前应断开。 据以上分析断句为：其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：可：大约；许：表示约数；依：依靠。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”可知，“斗”本为名词“北斗星”，在此处修饰动词“折”，以“北斗星的曲折”比喻小溪的形态，意为（小溪）像北斗七星那样曲折；“蛇”本为名词“蛇”，修饰动词“行”，以“蛇爬行的蜿蜒”作比，意为（小溪）像蛇爬行那样蜿蜒。这种名词作状语的语言现象，通过具体物象的比喻，将小溪曲折交错的动态画面直观展现，使景物描写更具画面感与生动性。 【14题详解】 本题考查作者心境变化分析。 根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者直接以“凄神寒骨，悄怆幽邃”渲染环境的凄清寂寥，内心的苦闷借景物直白流露——初遇小潭时“心乐之”的喜悦，被潭边“寂寥无人”的幽邃彻底冲淡，甚至转化为“寒骨”的刺骨悲凉，最终因“其境过清”选择逃离，可见其心境被贬谪的苦楚完全裹挟，处于浓郁的悲愤与压抑中。 根据乙文“噫！吾疑造物者之有无久矣……是二者，余未信之”可知，作者面对黄茅岭的奇景，以“吾疑造物者之有无”引发议论，虽感慨奇石“列是夷狄，更千百年不得一售其伎”，暗含自身被贬荒蛮之地的愤懑，却未如甲文般直接宣泄情绪，而是以“余未信之”否定“慰贤”“气灵”等说法，在对造物者的质疑与理性思辨中，将个人遭遇投射于景物议论。这种以议论代抒情的“曲笔”，体现出作者虽仍有贬谪的悲愤，却已从甲文“逃离”式的苦闷中转向对现实的理性审视，心境更显超然与从容。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到水声，如同玉佩玉环相碰作响，心中为此感到快乐。砍倒竹子开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中大约有一百多条鱼，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光向下穿透水面，鱼的影子映在石上，呆呆地静止不动；忽然间又向远处游去，往来轻快敏捷，好像在与游人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、空无一人，令人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长久停留，于是记下这番景致后便离去了。 一同游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着来的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西延伸，走过去寻找风景却毫无所得；另一条稍向北偏东延伸，走了不到四十丈，只见土路中断，被河流分开，有堆积的山石横亘在路的尽头。山石上方呈现出城墙上的矮墙和栋梁的形状，旁边凸出一座像堡垒的石头，又有一个像门的洞口。向洞里面看去一片漆黑，投掷小石进去，听到咚的水声响，声音清脆洪亮，过了很久才消失。环绕着山石可以登到山顶，能望见很远的地方。山上没有土壤，却生长着美好挺拔的树木与箭竹，（这些草木）更加显得奇特而坚韧，它们疏密有致、高低俯仰的姿态，好像是智者精心设计安排的。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。到了这里，越发认为造物主确实存在。但又奇怪它为什么不把这些奇异的山石安置在中原地区，却把它们陈列在偏远的蛮夷之地，经过千百年也不能展现它的奇妙景致，这实在是徒劳而无功的。如果造物主的神明不应该这样做，那么造物主恐怕确实不存在吧？有人说：“（这是）用来慰藉那些贤明却被贬谪到这里的人。”也有人说：“这地方山川的灵秀之气不造就伟大的人物，却唯独造就了这些奇异的景物，所以楚地的南部人才稀少而怪石众多。”对这两种说法，我都不信。 （三） 阅读下面说明文，完成下面小题。 海藻海草有何不同？（把自然讲给你听） 沙婧婧 ①海藻是生活在海洋中的藻类的总称，海草是从陆地植物演化而来的海洋显花植物的总称。它们都具有极高的生态价值。 ②海藻和海草，仅一字之差，常常被混为一谈。其实，它们是两种完全不同的生物，从形态结构、演化过程到应用价值，都有很大区别。 ③海藻是生活在海洋中的藻类的总称，肉眼不可见的蓝藻等微型藻类，能构成海底“海藻森林”的红藻、褐藻和绿藻等大型藻类，都是海藻家族的成员。海藻的起源演化较为复杂，且没有根、茎、叶、花、果实、种子的分化。虽然严格来讲海藻不是植物，但传统上我们仍将它归为植物。 ④我们平时所熟知的海带、紫菜、裙带菜、石花菜等食材都属于大型海藻。海带、裙带菜是褐藻，紫菜、石花菜是红藻。海藻具有极高的食用价值，其中含有丰富的海藻多糖等活性物质，在医药领域具有很高的应用价值。 ⑤与海藻相比，海草在日常生活中的存在感稍显逊色。海草起源于陆地被子植物，其中大多数种类是在约7000万年前由同一种被子植物演化而来的，并在几百万年前重新回到海洋，因此它的演化过程十分有趣——先从海洋到陆地，又从陆地回到了海洋。海草是从陆地植物演化而来的海洋显花植物的总称，具有根、茎、叶的分化，发达的根状茎让它们能够在波涛汹涌的大海中挺立。 ⑥海草强韧的纤维使它无法被人们直接食用，但却可以作为我国北方沿海地区渔民建造屋顶的材料。海草中含有生物体所需的钾、钠、铁等元素，是海胆、海参及家畜养殖中重要的饵料，以及研发人造骨骼的理想材料之一。 ⑦起源复杂的海藻具有五花八门的形态，如球形的囊藻、带状的海带、丛生成簇的石花菜等。海藻的颜色也更为丰富，在海边的礁石上看到的成片生长的海藻，常常红绿相间，甚至色彩斑斓。海草由陆地植物演化而来，它的外观也与陆地上的“草”非常相似。北方海区常见的海草更加高大粗壮，南方海区的海草更为细小，也有一些种类长有卵圆形的叶片。 ⑧海藻、海草都具有极高的生态价值。大型藻类与其他海洋生物群落聚集共生就形成了“海藻场”。海藻场就像海底的森林一样，具有消减波浪的作用，水温较周围波动小，有利于海洋生物的生长和繁衍，因此也栖息着丰富多样的海洋生物。许多鱼类将其当作摇篮，在藻体上产卵、繁育后代。大型海藻对一些常见水体污染物的吸收降解作用明显。 ⑨海草大面积、成片分布就形成了“海草床”，海草床就像是海底大草原，为海龟、海马、儒艮等海洋动物提供栖息场所。此外，海草床还可以通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气。海草床的固碳能力很强，对应对全球气候变化起到积极作用。 ⑩海藻场和海草床，都有重要的生态作用，认识到这些典型海洋生态系统的生态功能和服务价值，是采取保护措施的前提。 选自《人民日报》（2024年04月01日14版） 15. 根据文章内容，下列说法准确的一项。（ ） A. 海藻和海草是两种不同的生物，尤其是起源演化有很大区别，海草没有根、茎、叶的分化，但它根系发达。 B. 海草富有强韧的纤维，晒干后偏硬，山东省胶东地区的传统民居“海草房”以海草为顶，就是利用了这一特性。 C. 海藻形态多样、颜色丰富，而海草外观与陆地上的“草”非常相似，南北海区的形状差别不大。 D. 海草中含有的钾、钠、铁等元素，不仅是海胆、海参及家畜养殖中重要的饵料，还是研发人造骨骼唯一的理想材料。 16. 请根据文中提到的海草床的生态功能，读一读下面链接内容，说说我们可以为海草保护做些什么？ 【链接内容】 全球海草床正在以每年7%的速度消失，相当于每30分钟，一块足球场大小的海草就会消失。据最新普查结果（2015—2020年），我国海草床面积约26495.69公顷，海草4科9属16种。对比历史分布与种类记录，发现宽叶鳗草、具茎鳗草、黑纤维虾形草、全楔草、毛叶喜盐草和大果川蔓草等6种海草已消失不见，我国近岸海域超过80%的海草床已经消失。人为破坏活动是导致我国海草床退化的主要原因之一。 17. 读完这篇文章后，小语对海草产生了极大的兴趣，他想去海岸线走一走，请观察文中插图，帮小语推荐一下他去哪片海域发现海草的几率更大，并说说此海域的海草的形状。 【答案】15. B 16. ①在有海草床分布的景区游玩，不踩踏海草；②不采挖海草；③我们要爱护海洋环境，不乱扔垃圾，尤其是塑料垃圾； ④避免采挖海草床，不破坏海草床。（答对3条即可） 17. 推荐小语去海南岛（或南海或南方海区）发现海草的几率更大，海南岛属于中国南方热带岛屿，从文中第⑦段可以知道此海域的海草较为细小，会有一些种类长有卵圆形的叶片。 【解析】 【导语】本文围绕海藻与海草的区别展开，先点明二者定义，再从起源、结构、形态、应用等方面对比，最后说明生态价值。文章条理清晰，用“海藻森林”“海底大草原”等比喻形象，举海带、海草房等例子贴近生活，语言通俗，让读者易辨两者差异。 【15题详解】 本题考查文章内容理解与辨析。 A.有误，根据第⑤段“海草是从陆地植物演化而来的海洋显花植物的总称，具有根、茎、叶的分化，发达的根状茎让它们能够在波涛汹涌的大海中挺立”可知，海草具有根、茎、叶的分化，选项中“海草没有根、茎、叶的分化”表述错误。由此可知，该选项与原文不符； C.有误，根据第⑦段“北方海区常见的海草更加高大粗壮，南方海区的海草更为细小”可知，南北海区的海草形状差别明显，选项中“南北海区的形状差别不大”表述错误。由此可知，该选项与原文不符； D.有误，根据第⑥段“海草中含有生物体所需的钾、钠、铁等元素……以及研发人造骨骼的理想材料之一”可知，海草是研发人造骨骼的“理想材料之一”，而非“唯一的理想材料”，选项表述绝对； 故选B。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“海草大面积、成片分布就形成了‘海草床’，海草床就像是海底大草原，为海龟、海马、儒艮等海洋动物提供栖息场所”可知，海草床是众多海洋生物的生存家园，踩踏行为会直接破坏其栖息环境，因此在景区游玩时需避免踩踏海草。 根据第⑨段“海草床还可以通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气。海草床的固碳能力很强，对应对全球气候变化起到积极作用”可知，海草床在生态系统中具有固碳释氧的重要功能，而采挖海草会破坏其根系和群落结构，影响生态功能的发挥，故需禁止采挖海草。 根据链接内容“人为破坏活动是导致我国海草床退化的主要原因之一”及常识可知，海洋垃圾（尤其是塑料垃圾）难以降解，会缠绕海草、阻碍其光合作用，甚至导致海草死亡。因此，根据第⑨段海草床“为海洋动物提供栖息场所”的生态价值，我们需爱护海洋环境，不乱扔垃圾。 根据链接内容“我国近岸海域超过80%的海草床已经消失”“人为破坏活动是导致我国海草床退化的主要原因之一”可知，采挖和破坏海草床的行为会直接加速其消失。结合第⑨段海草床“对应对全球气候变化起到积极作用”的表述，避免破坏海草床是保护其生态功能的关键措施。 【17题详解】 本题考查图表与文本信息结合运用。 根据文中插图呈现的海草分布情况，海南岛（南海、南方海区）区域海草分布的标识密集，结合第⑦段“北方海区常见的海草更加高大粗壮，南方海区的海草更为细小，也有一些种类长有卵圆形的叶片”可知，从插图能看出海南岛（南海、南方海区）海草分布相对集中，基于文本对南北方海区海草形态的描述，可判断该海域海草符合“更为细小，部分长有卵圆形叶片”的特征，所以推荐小语去此海域，发现海草几率更大，且能观察到对应形态的海草。 （四） 阅读下面小说，完成下面小题。 驶向______与______ 熊红久 ①离龙年春节还有十多天，母亲就再次打电话催问：“你们啥时候回家过年啊？”并一再叮嘱，出发时，一定要提前告知。我知道，母亲是为了掐好时间，采购活鱼。 ②我到乌鲁木齐快十五年了，母亲仍留在千里之外的博乐小城。几年前，我曾接她来住过一周，她十分不适，坚决要回去。不是说小区太大，就是说车太多，最后终于交底：熟人太少，找不到聊伴。 ③母亲又回到博乐，和大姐一起生活。娘在，家乡就在。这才让我在春节一次次踏上返乡路。 ④妻子坚持开车回，说好不容易换了辆新车，喜庆一下，而且母亲腿脚不好，正好拉着她四处走走。母亲已经是八十多岁的老人，每一次探望，我和妻子都分外珍惜。 ⑤看着妻子抱出几大纸箱，我说别带了，再好的山珍，娘也吃不动了。妻说土了吧，现在谁还带山珍，都是送健康。新疆沙棘原浆，减压、降脂、抗衰者。说完踩下油门，一脸的得意。 ⑥车子一拐，就上了北环高架。到了年根，车流竟然不多，顺畅的路途，轻音乐的萦绕，心境也随之轻松。妻子说，近两年，又建成了好几条高架，出行是越来越方便。果然，不到二十分钟，小车就驶入乌奎高速。想起几年前的返乡，光是出城，就耗了一个多小时。今昔相较，令人喟叹。 ⑦路上，我拨通了同学方如果的电话，说中午路过沙湾县，想去看看你，再尝尝大盘鸡的正宗味道。同学笑着说，沙湾县？咱县改市已经三年了，不能再用老眼光看问题，你来了就知道，变化大着呢。 ⑧沙湾是回乡途中绕不过去的驿站，方如果说，先带你去大地艺术山，感受一下乡野文化。 ⑨不到半个小时，我们驱车盘桓到了山顶。方如果让我远望，几百米开外，在皑皑白雪之下，能看到一个女子的脸部轮廓。有多大？一百五十亩地。有多少作品？他伸出四个指头，目前是四幅。说完掏出手机，展示了航拍的图片，最小的草原石人的脸，也有一百二十亩。他兴奋地告诉我，大地艺术山已成为全城民众的打卡点，特别是暑假夏令营，孩子们在野外住三天，描绘人像、辨识花草、了解地质、创作作品。以大地为课堂，正是大家追求的方向。 ⑩出山路，进城，我老远就望见公园的湖面上，很多人在滑冰。方如果说，夏天划船，冬天滑冰，这公园是市民休闲的最好去处。凑近一看，两个四五岁的孩子，穿着冰鞋，裹着厚衣，晃晃悠悠，像两只小企鹅，惹得父母哈哈大笑。还有一个红衣女孩，八九岁的样子，正滑、倒滑、拐弯、旋转，整套动作优雅娴熟。我想起自己直到高中时，才在体育课上第一次触摸到冰鞋，颤颤巍巍上场，刚走了两步，就摔了三跤。如今的孩子们，小小年纪就体验了丰富的体育活动。生活之变，令人艳羡。 ⑪正准备上车，听到一阵喧天锣鼓，一大群穿红戴绿的男女，正在舞龙灯、耍狮子、划旱船。方如果说，这是大家在为春节排练节目呢，这节目演的人开心、看的人喜欢。你们时间太紧了，不走的话，晚上带你们去看花灯展和冰雕展。 ⑫告别同学，一路向西。昔日颠簸的312国道，早已被高速路替代，三百公里行程，只需三个小时，便到了精河。在一位文友家里，八九个来自县里的作者已等候多时。与这位文友因文学结缘，也已二十多年。精河县离家乡仅百里之遥，这里有一批喜欢写作的朋友，所以每次返乡，我都必经此地。文友拿出一本厚厚的打印稿，说九个人集资，想出一本散文合集，邀请我写个序。作者有干部、医生、农民、商贩和打工者，因为热爱文学，大家凝聚在一起，用出书的方式，迎接新年。我有些感动，慨然应允。 ⑬正说着，母亲电话打来，询问抵家的具体时间。我只好婉拒文友晚饭的安排，继续往家赶。 ⑭路上，妻子有些感慨地说：“日子越来越好，现在过年，大家讨论最多的是怎样把年过得有意义。”对此，我深表赞同。总有一些美好，栖居在心灵之上，汇成节日里别样的幸福。 ——（选自《人民日报》2024年2月12日） 18. 请在最后一段选两个词，把标题空缺处补充完整。 19. 请说说文章的行文线索是什么？ 20. 联系上下文，赏析下句中加点部分的用词之妙。 说完踩下油门，一脸的得意。 21. 文末作者说“总有一些美好，栖居在心灵之上”，请结合文章内容，说说作者写了哪些“美好”？ 22. 妻子有些感慨地说：“日子越来越好，现在过年，大家讨论最多的是怎样把年过得有意义。”但有些人却感慨，年味越来越淡，越来越感受不到年味了。结合生活实际，说说怎么把年过得有意义。 【答案】18. 幸福与美好 19. 以作者返乡路途中的经历和感受为线索。 20. “得意”指满意、称心，“一脸的得意”生动刻画妻子的神态，颇具画面感，不仅表现了妻子对给母亲准备的礼物十分满意和晚辈对长辈的美好祝愿，“送健康”还体现了当下人们生活理念的进步。 21. ①交通发达，出行方便。高架桥、高速路让回家的路更顺畅、更便利；②乡野文化，精神充实。大地艺术山，吸引更多的人亲近自然，让生活变得更有品质；③生活质量提高，文化生活丰富。公园里孩子滑冰、成年人排练春节节目，生活条件好了，人们更注重精神文化追求；④执着于热爱，追求更高品质的精神生活。不同身份的人因为对文学的热爱，集资出本散文集；⑤亲情团聚，温暖幸福。陪母亲过春节，家庭生活幸福。（答对三条即可） 22. 示例：增强过年的仪式感。如全家人一齐给房子来个大扫除，迎接新年；用红窗花、喜庆的装饰品来布置自己的家，增加过年气氛；自己写春联；全家自驾游，去大自然中愉悦身心……（合情合理即可） 【解析】 【导语】文章以返乡路途为线索，串联起交通变迁、大地艺术、市民休闲、文友出书等见闻，从物质到精神展现生活之变。通过今昔对比与细节描写，如孩子滑冰、母亲催归等，将时代发展与个人情感交织，结尾升华至对“幸福与美好”的感悟，笔触温暖，充满生活质感。 【18题详解】 本题考查标题拟写。 结合第⑩段“如今的孩子们，小小年纪就体验了丰富的体育活动。生活之变，令人艳羡”可知，孩子们在公园湖面滑冰的场景，展现出生活条件改善后，新一代人能享受多样的休闲活动，这是生活中具体可感的美好体验。 结合第⑫段“作者有干部、医生、农民、商贩和打工者，因为热爱文学，大家凝聚在一起，用出书的方式，迎接新年”可知，不同职业的人因文学梦想聚集，以集资出散文合集的方式迎接新年，体现了人们在物质生活提升后对精神追求的执着，这是一种充满温度的幸福凝聚。 结合第⑭段“总有一些美好，栖居在心灵之上，汇成节日里别样的幸福”可知，作者在返乡途中所见的大地艺术山、市民休闲场景、文友的文学追求等，都是“美好”的具体体现，而这些美好最终汇聚成人们心中的“幸福”。全文围绕返乡路上的见闻，展现了生活中的种种美好变化，以及这些美好带给人们的幸福感受，故标题空缺处应填“幸福”与“美好”。 【19题详解】 本题考查行文线索。 结合第①段“离龙年春节还有十多天，母亲就再次打电话催问：‘你们啥时候回家过年啊？’”可知，文章开篇以母亲催问回家过年的电话，引出“返乡”的缘由，奠定了行文的起点。 结合第⑥段“车子一拐，就上了北环高架”“不到二十分钟，小车就驶入乌奎高速”可知，此处详细描写出发时的交通状况，记录了从乌鲁木齐启程的具体行程，体现了“返乡路途”的动态推进。 结合第⑦段“路上，我拨通了同学方如果的电话，说中午路过沙湾县，想去看看你”可知，作者在途中联系同学并前往沙湾县，开启了途中的见闻环节，如第⑨段描写在大地艺术山看到的巨型地貌艺术，第⑩段记录公园中人们滑冰的场景，这些都是返乡路途中的具体经历。 结合第⑫段“到了精河。在一位文友家里，八九个来自县里的作者已等候多时”可知，作者抵达精河与文友相聚，文友们集资出书的行为成为途中另一处重要见闻，进一步丰富了返乡路途中的经历内容。结合第⑬段“母亲电话打来，询问抵家的具体时间。我只好婉拒文友晚饭的安排，继续往家赶”可知，母亲的电话催促推动行文继续向“归家”的终点迈进，最终在第⑭段以妻子的感慨和作者的思考收束，将路途中的所见所感升华为对生活“幸福”与“美好”的感悟。 由此可知，文章从母亲催归开始，依次写驾车出发、途经沙湾县的见闻、抵达精河的文友相聚，直至最终继续赶路回家，每一个段落都围绕“返乡路途中的经历”展开，同时在描述经历的过程中，融入了作者对生活变化的感慨、对人情温暖的感动等内心感受，如第⑥段对交通便捷的喟叹、第⑩段对孩子生活的艳羡、第⑫段对文友追求的感动等。全文以“作者返乡路途中的经历和感受”为线索，串联起沿途的人物、场景与情感，使文章结构清晰且情感连贯。 【20题详解】 本题考查词语赏析。 结合第⑤段“妻说土了吧，现在谁还带山珍，都是送健康。新疆沙棘原浆，减压、降脂、抗衰老”可知，妻子解释带的礼物是沙棘原浆，强调“送健康”的理念，与过去带“山珍”的想法形成对比，体现出她对礼物选择的自信。结合第⑤段“说完踩下油门，一脸的得意”可知，“一脸的得意”是对妻子神态的细节描写，当她说出礼物的健康价值后，这一表情既展现了她对自己准备的礼物感到满意，也透露出她希望通过礼物表达对母亲健康的关怀。 从上下文来看，妻子坚持开车返乡，并精心准备礼物，这些行为都围绕着对母亲的孝心展开。而“送健康”的礼物选择，不再局限于物质层面的满足，更关注长辈的身体保养，这与后文第⑭段“日子越来越好，现在过年，大家讨论最多的是怎样把年过得有意义”中提到的“生活意义”相呼应，体现出当下人们从“物质馈赠”到“健康关怀”的生活理念升级。 由此可知，“得意”一词不仅精准刻画了妻子献宝时的神态，让读者能直观感受到她的心理活动，还通过“送健康”的礼物选择，折射出时代变迁中人们生活观念的进步——比起传统的山珍海味，健康养生成为更受重视的情感表达载体，这一用词既贴合人物心境，又暗含对生活变化的细腻洞察。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑥段“车子一拐，就上了北环高架……想起几年前的返乡，光是出城，就耗了一个多小时。今昔相较，令人喟叹”“昔日颠簸的312国道，早已被高速路替代，三百公里行程，只需三个小时，便到了精河”可知，如今回家不仅有北环高架快速出城，乌奎高速路顺畅行驶，且312国道被高速路取代后，路程耗时大幅缩短。由此可知，交通的发达让出行变得极为方便，高架桥、高速路让作者的返乡之路更加顺畅、便利，这是生活中基础设施改善带来的美好变化。 结合第⑧⑨段“方如果说，先带你去大地艺术山，感受一下乡野文化……航拍的图片，最小的草原石人的脸，也有一百二十亩……孩子们在野外住三天，描绘人像、辨识花草、了解地质、创作作品。以大地为课堂，正是大家追求的方向”可知，大地艺术山有着占地广阔的艺术作品，吸引了众多人尤其是孩子前来亲近自然，开展丰富多样的活动。由此可知，乡野文化的发展，如大地艺术山这类项目，为人们提供了亲近自然的机会，充实了人们的精神世界，让生活变得更有品质，这是乡村文化发展带来的美好。 结合第⑩段“公园的湖面上，很多人在滑冰……两个四五岁的孩子……惹得父母哈哈大笑。还有一个红衣女孩……整套动作优雅娴熟”以及第⑪段“一大群穿红戴绿的男女，正在舞龙灯、耍狮子、划旱船。方如果说，这是大家在为春节排练节目呢”可知，公园里孩子们尽情滑冰，大人们积极排练春节节目。由此可知，随着生活质量的提高，人们在满足物质需求的基础上，有更多精力和条件去参与丰富的文化生活，注重精神文化追求，这体现了生活整体水平提升带来的美好。 结合第⑫段“作者有干部、医生、农民、商贩和打工者，因为热爱文学，大家凝聚在一起，用出书的方式，迎接新年”可知，不同身份职业的人，不论社会角色如何，都因对文学的热爱，共同集资出散文合集。由此可知，他们执着于自己的热爱，在文学创作中追求更高品质的精神生活，这种对精神世界的执着追求，是生活中闪耀着光芒的美好体现。 结合第①段“离龙年春节还有十多天，母亲就再次打电话催问：‘你们啥时候回家过年啊？’”以及第⑬段“母亲电话打来，询问抵家具体时间”可知，母亲期盼孩子回家过年，并时刻关心孩子返乡行程。再结合第④段“母亲已经是八十多岁的老人，每一次探望，我和妻子都分外珍惜”可知，作者和妻子重视与母亲相聚。由此可知，春节一家人相聚，享受亲情的温暖，这种亲情团聚带来的幸福，是生活中最珍贵的美好，也是作者返乡的重要动力与情感寄托。 【22题详解】 本题考查主观表达。 题目要求结合生活实际，谈谈如何让过年更有意义，需针对“年味变淡”的感慨，提出具体可行的做法。文中提到“送健康”的礼物、大地艺术山、文友集资出书等，体现了物质满足后对精神文化、情感联结的追求，因此答案需围绕“仪式感”“情感互动”“文化传承”“新形式体验”等方向展开。联系生活场景，从家庭活动、传统习俗创新、文化体验、社会参与等角度切入，确保建议贴合现实，兼具可操作性和意义感。 示例：重拾传统习俗的仪式感，如和家人一起动手包饺子、做年糕，在面团里包入硬币或糖果，让孩子在品尝时感受惊喜；除夕守岁时，全家围坐分享过去一年的故事，用录音或视频记录下来，形成家庭记忆档案。创新文化体验形式，如组织“家庭春晚”，家人轮流表演才艺，老人教孩子写毛笔字、剪窗花，年轻人带长辈尝试VR拜年、制作电子年画；参与社区庙会，体验打糍粑、捏面人等传统手工艺，让孩子在互动中了解民俗。聚焦情感联结与分享，比如春节期间减少手机使用，设置“无屏时光”，一起玩桌游、下棋或户外徒步；给远方亲友寄手写贺卡，或策划“云团圆”晚会，通过视频连线共进年夜饭，让亲情跨越距离。赋予节日公益意义，如全家一起参与社区志愿活动，如为独居老人贴春联、送年货；带孩子去福利院陪伴孤儿，用压岁钱购买书籍玩具捐赠，让过年成为传递温暖的契机。 （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《骆驼祥子》（节选） 灰天上透出些红色，地与远树显着更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光；忽然，一切东西都非常的清楚了。跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网；绿的田、树、野草，都由暗绿变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的东西都带出笑意。祥子对着那片红光要大喊几声，自从一被大兵拉去，他似乎没看见过太阳，心中老在咒骂，头老低着，忘了还有日月，忘了老天。现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！ 《钢铁是怎样炼成的》（节选） 暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。 第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。 柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。 瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。 …… 有一天，保尔两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神来，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺他的胸部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样围着他打转。 下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《钢铁怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 祥子买车经历了“三起三落”，保尔也经历了四次死里逃生，请你连一连。 《骆驼祥子》 《钢铁怎样炼成的》 A 第一次死里逃生 ①在骑兵部队的战斗中，头部受重伤 B 第二次死里逃生 ②在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎 C 第三次死里逃生 ③与波兰白军的战斗中，腿受伤并感染伤寒 D 第四次死里逃生 ④繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔 24. 两篇选文都用了环境描写，请你就《钢铁是怎样炼成的》选段分析其作用。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 景物描写烘托了天亮时霞光满天、太阳的金光照射万物的充满希望的氛围，在文段中用来表现祥子牵头能换钱的骆驼从大兵手中逃脱后欢快的心情。 25. 这两部小说中都提到了主人公人生经历中遇到的一些人，请你说说遇到的人物在文中的作用。 老马祖孙俩 朱赫来 老马祖孙俩的不幸遭遇，是导致祥子人生态度转变的关键因素之一，他开始对理想产生了动摇，对未来更加没有信心，思想进一步走向消极，为后文祥子的堕落起到了铺垫的作用。 26. 祥子和保尔都遇到过困难，在两篇选文中，保尔和祥子面对困难是怎样做的？ 这体现了他们怎样的性格特点？ 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 面对被大兵连人带车拖走的困境，祥子没有放弃，找准机会带着骆驼一起逃了出来。这体现了祥子聪明、勇敢的性格特点，也表现了他积极乐观的生活态度。 【答案】23. A——③ B——① C——④ D——② 24. 示例：这段景物描写表现了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气氛，突出了工程的难度和时间的紧迫。从而表现保尔在筑路斗争中表现出顽强的斗争精神和忘我的劳动态度。 25. 朱赫来是保尔人生导师和走上革命道路的引路人，是对促尔影响最大的人。保尔也正是因为他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇，他参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。 26. 面对筑路工作中遇到的寒冷天气，保尔坚强、乐观地面对，用钢铁般的意志战胜困难，坚持筑路。这体现了他的革命乐观主义精神和勇于奉献的英雄主义精神。 【解析】 【23题详解】 本题考查名著内容分析。 《钢铁是怎样炼成》里，保尔四次死里逃生有着独特价值。第一次，在与波兰白军战斗中，他腿受伤还感染伤寒（③）。这是保尔初涉残酷战争，身体遭重创，可他没被打倒，伤愈后继续投身革命，让他初步体会战争残酷，也磨炼了意志，为后续更坚定战斗埋下种子，就像钢铁在烈火里首次煅烧，开始褪去杂质。第二次是骑兵部队战斗时头部受重伤（①），头部重伤对人的打击极大，保尔却奇迹般挺过来，这次让他对生命、对革命信念有更深理解，历经生死后，他革命决心更坚，如同钢铁经高温淬火，硬度大增。第三次是繁重紧张的肃反工作击倒本有伤寒的保尔（④），此时他身体已极度虚弱，却仍坚守岗位，直到被疾病彻底击垮，这展现他把革命工作放首位，哪怕耗尽生命也不停歇，是钢铁精神的极致体现。第四次是筑路工作结束时，得伤寒并引发肺炎（②）。筑路环境恶劣，严寒、饥饿、劳累叠加，保尔身体被拖垮，可他凭借顽强意志，在病榻挣扎后又站起，这是他在建设祖国过程中，用生命践行奉献，体现为理想不计代价的付出，钢铁在持续锻打中，逐渐成型。这四次死里逃生，串联起保尔从青涩战士到钢铁意志拥有者的成长，每次都是对他精神的重塑，让他的形象从一个普通革命者，变成能代表整个时代奋斗精神的标杆，也让读者看到，真正的钢铁意志是在一次次生死考验、磨难挫折中，不断淬炼、升华而来，诠释了“钢铁是怎样炼成的”核心内涵——用信念和苦难锻造灵魂。 【24题详解】 本题考查赏析环境描写。 《钢铁是怎样炼成的》选段里，环境描写作用丰富。开篇“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了”，“咆哮不止”“猖狂”把暴风雪写得极具破坏力，“破房子存不住热气”突出环境的恶劣与简陋，营造出压抑、艰苦的氛围，让读者直观感受到保尔等人筑路时面临的生存困境，为后文展现保尔的坚韧做铺垫。 “第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩”，严寒积雪的艰难处境，与明亮温暖的太阳、蓝天形成鲜明反差，这种环境的矛盾感，既暗示筑路工程的艰难，又以“红彤彤的太阳”等景象，隐喻保尔等革命者内心的信念之光，即便身处困境，精神依旧火热。 随着情节推进，恶劣环境不断折磨保尔，“旧上衣不保暖”“旧套鞋灌雪”“水泥地冻出痈疮”等，环境的残酷一步步侵蚀他的身体，可他“猛烈挥动大木锨”，环境的冷酷与保尔的顽强形成强烈冲突，凸显他钢铁般的意志，也让读者深刻体会到，在这样极端环境下，保尔坚持筑路，是怎样用生命践行革命理想，环境描写成为塑造保尔形象、展现作品主题的有力手段，让“钢铁是怎样炼成的”这一过程，通过环境与人物的互动，真实可感地呈现出来。 【25题详解】 本题考查名著人物分析。 在《钢铁是怎样炼成的》里，朱赫来对保尔的影响是多维度且深远的。当保尔还在苦难生活中摸索时，朱赫来以沉稳、坚毅的革命志士形象出现。他给保尔讲述革命道理，传授战斗技能，比如教保尔拳击，这不仅是身体力量的训练，更让保尔在对抗生活不公时有了勇气的依托。朱赫来被捕后，保尔不顾一切营救，这一情节里，朱赫来此前种下的革命火种开始燃烧，让保尔迈出了主动抗争的关键一步。后续保尔在革命道路上遭遇艰难，像筑路时身体濒临崩溃，朱赫来的精神一直是他的支撑，那些关于信仰、关于为人民奋斗的教诲，让保尔一次次从困境中站起，从青涩的少年成长为钢铁般的革命者，朱赫来就是那盏照亮保尔革命之路的明灯，用自身的革命精神和行动指引，让保尔的人生轨迹彻底转向为理想而战的方向，成为保尔精神世界里不可或缺的支柱，推动着保尔在革命的浪潮中不断淬炼、成长，最终铸就钢铁意志。 【26题详解】 本题考查分析人物形象。 在《钢铁是怎样炼成》选段里，保尔面临着筑路工作中的多重困难。筑路时，暴风雪肆虐，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，居住的“破房子根本存不住热气”，即便通宵生火，大家依旧被冻透；第二天上工，“雪深得使人迈不开步”，保尔的旧套鞋不断灌雪，还总掉在雪里找不到，另一只靴子也快掉底，因睡水泥地脖子长了痈疮，后来更是发烧多日、肠伤寒发作，每走一步胸部都像被猛刺，浑身发冷、两眼昏黑。但保尔没有退缩，“猛烈地挥动大木锨铲雪”，哪怕两腿发软、摇摇晃晃，接连五天，即便身体极度虚弱，也“打起精神来，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”。 这一系列行为，体现出保尔钢铁般的意志。他不顾恶劣环境对身体的摧残，强忍病痛折磨，坚守在筑路岗位上，将革命事业置于个人安危之上，彰显出革命乐观主义精神，即便身处冰天雪地的艰难处境，也未抱怨放弃，而是以顽强姿态对抗困难；同时，也体现出勇于奉献的英雄主义精神，为了给城市运木材、保障民生，为了推进革命事业，甘愿用身体去承受极端环境与疾病的双重打击，用行动诠释对革命理想的坚定信仰与无私付出。 三、表达与交流（55分） 27. 乐观，是一种积极向上的情绪，抵御挫折、战胜沮丧、滋养心灵，具有无与伦比的力量。它慰藉我们，让忧伤远去；它点亮我们，让快乐伴随；它成就我们，让梦想成真。班级决定举行以“乐观有为向未来”为主题的班会，请你为班会的举办出一份力。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请为班会开展写一段开场白（80字左右）。 任务二：乐观，是调色盘，让我们的生活五彩缤纷；乐观，是正能量，让我们的学习热情高涨；乐观是智慧树，让我们的事业绿荫如盖。请写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一 示例：亲爱的同学们，大家好！今天我们相聚一堂，以“乐观有为向未来”为主题，共同探讨如何以乐观的心态面对挑战，用有为的行动创造美好未来。让我们携手并进，用智慧和勇气书写属于我们的精彩篇章，向着更加美好的未来迈进！ 任务二 示例：乐观 在生活的琐碎里/我寻找那一抹乐观的亮色/它像阳光/穿透乌云，洒满心田/当困难如潮水般涌来/乐观是我坚定的盾牌/它告诉我，/风雨过后，必是彩虹/在人生的道路上/乐观是我前行的动力/它让我相信/每一步，都离梦想更近/乐观，是心灵的滋养/是生活的调味品。/在乐观的世界里/一切都是那么美好，那么值得期待 【解析】 【详解】本题考查开场白及诗歌拟写。 任务一：本题拟写考查开场白。内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。能扣住主题，语言简明、连贯、得体即可。这里围绕“乐观有为向未来”来写开场白，先写称呼，再表述“乐观”的意义，结尾呼吁同学们乐观起来，让快乐相伴。注意表达通顺，注意字数限制。 示例：亲爱的同学们，大家好！乐观如春日暖阳，能驱散阴霾，赋予我们战胜困难的勇气。今天，让我们相聚在此次“乐观有为向未来”班会，一起汲取乐观力量，奔赴美好未来！ 任务二：本题考查诗歌写作。围绕“乐观”的主题，发挥联想和想象，写一首不少于四行的小诗即可。 示例：乐观 乐观是破晓的晨光/ 刺穿长夜，唤醒希望/乐观是扬帆的风浪/ 托起翅膀，向梦远航/乐观是扎根的土壤/ 哪怕荒芜，终成绿廊/乐观是青春的诗行/ 落笔无悔，未来滚烫 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 无论生活多么糟糕，世界多么复杂，内心多烦恼，我们都要保持一颗乐观向上的心，让阳光洒满我们生活的每一天。请以“我懂了，这就是乐观”为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 我懂了，这就是乐观 暴雨如注，画室的玻璃窗上蜿蜒着无数条水痕，将外面的世界切割成破碎的灰调。颜料盘里未干的色彩晕染成浑浊的墨团，我攥着被揉皱的参赛通知，指甲几乎掐进掌心——筹备三个月的少儿美术比赛，因场地突发问题被迫取消。 “别太丧气啦！”小棠的声音突然穿透雨声。她甩了甩滴水的雨伞，运动鞋在地板上洇出深色脚印，径直走到画架前。盯着那幅只完成一半的《雨中城市》，她突然弯起眼睛：“你看，这些雨水多像老天爷在给你的画加特效。”话音未落，她已经抓起我的画笔，蘸着钴蓝色颜料在画布上挥洒。 我正要出声阻拦，却见她寥寥几笔勾出一只戴着草帽的蜗牛，背着亮黄色的壳在积水里“游泳”。原本压抑的铅灰色云层间，突然裂开半轮彩虹，像撕开现实阴霾的一道光。“比赛没了，但灵感不会跑呀！”她把沾满颜料的画笔塞进我手里，“不如我们画一场只有蜗牛和彩虹的暴雨？” 那天下午，画室地板成了我们的画布。我们趴在冰凉的瓷砖上，用指尖蘸着荧光颜料印出歪歪扭扭的脚印，把打翻的橙色颜料抹成蜗牛壳上的花纹。小棠笑着讲起上周舞蹈比赛忘动作的糗事，连评委憋笑憋到扭曲的表情都模仿得惟妙惟肖。雨声渐渐变得轻盈，打在铁皮雨棚上，竟成了天然的鼓点。 后来，这幅即兴创作的《蜗牛的狂欢日》被我们贴在画室最显眼的墙上。每当有同学为失败叹气，小棠总会跳起来指着画喊：“快看！乌云里藏着彩蛋呢！”我渐渐明白，乐观不是盲目地说“没关系”，而是像她那样，在计划被打乱的瞬间，依然能捕捉到意外中的惊喜。 现在的我依然会为挫折皱眉，但总会想起那个暴雨倾盆的午后。当我们不再困在失去的遗憾里，反而创造出了更鲜活的色彩。我懂了，这就是乐观——它是在裂缝中寻找光芒的勇气，是把“事与愿违”变成“另有奇遇”的魔法。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我懂了，这就是乐观”为题进行创作，题目中的“我”限定了写作视角，需从自身经历出发；“懂了”表明文章要呈现认知的转变过程，即从对乐观的不理解到领悟的过程；“乐观”是核心关键词，点明文章主旨，需围绕乐观的内涵、乐观对生活的意义展开。根据写作要求，可通过生活中的具体事例，如学习压力、家庭变故、人际交往中的挫折等，展现乐观心态如何帮助自己或他人战胜困难，传递积极向上的生活态度。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。可以写自己在学习上遭遇挫折，如考试失利后，在老师、家人或朋友的引导下，逐渐学会以乐观的心态看待失败，总结经验重新出发；也可以写面对家庭的突发状况，如亲人患病，通过家人乐观的生活态度，领悟到乐观是面对困境的勇气。选材方面，中心内容应放在“我”对乐观的认识与感悟上，主题思想应着重体现乐观对个人成长、生活的积极影响。比如，参加运动会比赛失误后，看到对手乐观豁达的态度，自己深受感染，从而懂得乐观不仅是自我安慰，更是对生活的热爱；或是在疫情居家期间，通过与邻居线上互动，感受大家乐观面对生活的热情，明白乐观具有传递温暖与力量的作用。如果写事，可采用倒叙或插叙的手法，增强文章的吸引力；如果写人，可通过具体事例和细节描写，展现人物乐观的性格特点；如果将叙事与抒情相结合，可通过细腻的心理描写，抒发自己对乐观的理解与感悟，使文章更具感染力。 任务二： 29. “三人行，必有我师。”留心我们身边乐观的人，他们或许是我们的父母、同学、师长，甚至是身边的陌生人，因乐观而散发的光芒，使他们在某一时刻、某一场景熠熠生辉。请将“__________，您的乐观感染了我”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 卖花奶奶，您的乐观感染了我 巷口的梧桐叶打着旋儿落下时，总能看见那个卖花的奶奶。褪色的蓝布围裙上沾着泥土，却裹不住她眉眼间流淌的阳光，那一刻，我知道，我遇见了光。 那是个潮湿的秋日，我攥着考砸的试卷在巷口徘徊。雨滴顺着伞骨滑落，在水洼里砸出细小的坑，正如我满心的沮丧。“小姑娘，买枝花吧！”沙哑却清亮的声音突然响起。抬头，一个满脸皱纹的奶奶正笑着看向我，竹篮里的雏菊沾满水珠，在雨幕中倔强地绽放。我摇摇头想走，她却不依不饶：“这花可俊了，就像你这么好看的小姑娘。” 我停下脚步，这才注意到她左腿微微佝偻，走路时一瘸一拐，可笑容却像春日暖阳，将阴霾都驱散。她轻轻抽出一朵雏菊，递到我面前：“就当是给雨天添点颜色。”我掏出零钱，她麻利地用报纸裹好花，还不忘叮嘱：“学习累了就看看花，保准心情好！” 我愣住，她怎么知道我在为学习烦恼？仿佛看穿我的心思，她笑着说：“奶奶我年轻时也总犯愁，后来发现，愁眉苦脸是一天，开开心心也是一天，不如多笑笑！” 此后的日子，我常去巷口买花。渐渐得知，她独自抚养瘫痪的儿子和年幼的孙女，靠着卖花维持生计。可无论刮风下雨，她的竹篮里永远有鲜艳的花朵，脸上永远挂着笑容。她会给路过的孩子一朵小花，会和老邻居唠家常，会在黄昏时哼着不知名的小调收拾摊位。 有一回下暴雨，我以为她不会来了，可远远地，就看见那把破旧的红伞在风雨中摇晃，她怀里紧紧护着竹篮，生怕花儿被打湿。那一刻，我突然明白，她卖的不只是花，更是对生活的热爱与乐观。 如今，那束雏菊早已枯萎，但奶奶的笑容却深深印在我心里。每当我遇到困难，就会想起巷口那个卖花的身影，想起她在风雨中坚守的乐观。她教会我，生活或许会有阴霾，但只要心中有光，就能驱散黑暗。 卖花奶奶，您的乐观感染了我，让我懂得，真正的强者，不是不经历风雨，而是在风雨中依然能绽放笑容，拥抱生活。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目“________，您的乐观感染了我”，破题点在于补充的人物以及“乐观感染”这一关键表述。补充的人物可以是父母、同学、师长或者身边的陌生人等。立意方面，重点要突出乐观这种品质的感染力，从正面立意，可强调乐观对个人心态和行为的积极影响，比如乐观能让人在他人的带动下，以更积极的态度面对生活中的困难，变得更加坚强和自信；乐观还能传递温暖和正能量，改善人际关系，营造良好的生活氛围。通过书写他人的乐观对自己的感染，表达对乐观品质的赞美和向往。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：补充题目为“父亲，您的乐观感染了我”。可以讲述父亲所在的工厂突然倒闭，家庭经济陷入困境，父亲面临着巨大的压力。但他没有唉声叹气，而是乐观地四处找工作，还利用业余时间学习新技能。他每天都精神饱满，鼓励家人一起渡过难关。在父亲的影响下，原本因家庭变故有些消沉的“我”，也重新振作起来，在学习上更加努力。文中通过描写父亲找工作时的积极态度、学习新技能时的专注神情，以及和家人交流时的乐观话语，展现父亲的乐观。结尾处，表达“我”从父亲身上学到了乐观面对生活的道理，决心像父亲一样，在未来的人生道路上积极前行。 构思二：补充题目为“老师，您的乐观感染了我”。描述在一次重要的班级活动中，由于准备不足，活动出现了很多状况，同学们都垂头丧气，觉得这次活动搞砸了。然而老师却没有批评大家，而是乐观地安慰同学们，说这是一次宝贵的经验，让大家看到了很多需要改进的地方。之后，老师和同学们一起总结经验教训，重新策划后续的活动。在这个过程中，老师始终保持着积极乐观的心态，鼓励大家不要气馁。“我”被老师的乐观所感染，从最初的沮丧变得充满信心，积极参与到后续活动的筹备中。通过对老师安慰同学时的温和语气、重新策划活动时的坚定眼神等细节描写，突出老师的乐观。结尾处，表达“我”对老师的感激，以及“我”在以后的学习和生活中，会以乐观的心态面对挫折的决心。 构思三：补充题目为“邻居爷爷，您的乐观感染了我”。写邻居爷爷年事已高，身体也不太好，但他每天都会在小区花园里晒太阳、和其他老人聊天，脸上总是洋溢着笑容。有一次，爷爷不小心摔了一跤，腿部受伤，需要卧床休息。可他依然乐观开朗，在卧床期间还会给来看望他的小朋友讲故事。“我”去看望爷爷时，被他这种乐观的生活态度所打动。原本“我”在学习上遇到难题就容易烦躁，在爷爷的影响下，“我”开始尝试以乐观的心态去面对学习中的困难。文中通过描写爷爷受伤后依然谈笑风生的场景，以及和小朋友互动时的欢快氛围，展现爷爷的乐观。结尾处，抒发“我”对爷爷乐观精神的敬佩，以及“我”将把这种乐观传递下去的想法。 任务三： 30. 乐观，不是盲目自大，也不是没有忧虑，更不是强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对一切不如意。乐观，会触动你的哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 心向暖阳，何惧风霜 寒冬腊月，墙角的梅花总在风雪中绽放。它并非不惧严寒，而是将冰霜当作绽放的契机，这是自然赠予我们的乐观启示。乐观不是逃避现实的盲目，而是看清生活真相后，依然愿意为希望播种的智慧。 史铁生在轮椅上写下《我与地坛》时，命运早已将他推向绝望的深渊。双腿瘫痪、肾病缠身，无数个深夜里，他或许也曾在黑暗中质问生命的意义。但他没有被苦难吞噬，而是将地坛的草木荣枯写成生命的诗行。他在文中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这份对死亡的豁达，恰恰源于对生的乐观。他明白，生命的价值不在于躯体的完整，而在于灵魂能否在困境中开出花来。正是这份乐观，让他的文字穿透苦难，成为无数人心灵的慰藉。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙侵蚀，颜料剥落、墙面龟裂，却依然以绚丽的姿态惊艳世界。文物修复师们面对满目疮痍的壁画，没有叹息历史的无情，而是用放大镜、显微镜寻找残存的色彩密码。他们在实验室里反复调配颜料，在洞窟中一毫米一毫米地修补，将破损视为与古人对话的契机。这种乐观，让斑驳的壁画重焕生机，也让千年文明得以延续。在他们眼中，每一道裂痕都是岁月的馈赠，每一次修复都是跨越时空的守护。 乐观不是魔法，不能瞬间消除困境，但它能改变我们面对困境的姿态。就像海上的灯塔，在暴风雨中依然坚守光芒，指引船只驶向彼岸。当我们以乐观之心看待生活，挫折便成了成长的阶梯，苦难化作了智慧的养料。那些打不倒我们的，终将使我们更加强大。 生活或许会给我们阴霾，但只要心中住着太阳，便能驱散迷雾。让我们以乐观为舟，以希望为桨，在人生的长河中破浪前行。因为我们知道，心向暖阳的人，终会迎来属于自己的春暖花开。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料围绕“乐观”展开，对乐观进行了清晰的定义，即乐观并非盲目自大、没有忧虑或强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，能始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对不如意。从立意角度来看，正面立意可强调乐观对个人成长的重要性，比如乐观能让人在困境中保持斗志，激发潜能，最终战胜困难，实现目标；乐观还能改善人际关系，让周围的人也受到积极影响。也能论述乐观对社会的积极意义，一个充满乐观精神的群体或社会，能更有凝聚力地面对各种挑战，推动社会的进步与发展。从反面立意，可以剖析悲观心态带来的不良后果，如悲观会让人在困难面前退缩，失去前进的动力，导致一事无成；长期的悲观还可能影响身心健康，引发心理疾病等，进而突出乐观心态的重要性。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与乐观相关的事件。比如讲述自己在一次重要考试中失利，心情低落，但在老师或家人的鼓励下，逐渐调整心态，以乐观的态度重新投入学习，最终在下一次考试中取得优异成绩，通过对自己心理变化的细致描写，展现乐观心态在面对挫折时的重要作用，结尾处升华主题，表达对乐观精神的赞美。若写成议论文，要确定中心论点，如“乐观是战胜困难的法宝”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来的乐观事例，像苏轼一生多次被贬，却始终保持乐观豁达的心境，创作出众多流传千古的佳作，阐述乐观对个人成就的重要性；再通过对比，分析生活中一些因悲观而陷入困境的现象，如一些人在失业后一蹶不振，失去生活的信心，最后提出培养乐观心态的方法，如学会换角度看问题、保持积极的自我暗示等，呼吁人们用乐观的心态面对生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$