精品解析：湖北省赤壁市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年春季学期期末质量监测 七年级语文试卷 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累与运用（20分） 学校开展“诵读经典”主题学习活动，同学小楚和小雄邀请你全程参与。 1. 【拟写对联】小楚提议在活动现场悬挂一副对联，已拟好上联。请你选出最恰当的一项作为下联（ ） 上联：勤学铺就人生路 A. 一心只读圣贤书 B. 读书养成好习惯 C. 白首方悔读书迟 D. 苦读铸成高尚魂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。 A.“书”为平声，符合“仄起平收”的规律。但词句对仗不工整，“一心只读”（副词+动词）与上联“勤学铺就”（动词短语+动词）不匹配，选项有误； B.“惯”为仄声，不符合“仄起平收”规律； C.“迟”为平声，符合“仄起平收”规。“白首”是名词性短语，与“勤学”并不对仗。同时，这句话内容消极，与上联积极向上的“勤学铺就”意境相悖，所以无法作为下联； D.“魂”为平声，与上联仄声尾字“路”平仄相对。内容上，“苦读”对应“勤学”，“铸成高尚魂”对应“铺就人生路”，主题一致、意境积极；结构上，“苦读”（偏正短语）对“勤学”，“铸成”（动词）对“铺就”，“高尚魂”（偏正短语）对“人生路”，对仗工整，符合题干要求； 故选D。 经典赋予我们认知能力，认知自我和世界；赋予我们感受美的能力，抵抗丑和创造美；赋予我们懂得人生终极价值的能力，拒绝猥琐和污huì，追求尊严和自由。正如一位哲人所说：通过阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失的思想。 我发自内心由衷觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。因为只有人类自己创造的，又历经时间淘洗的经典，才集中体现了古今中外的智慧。其中文学经典更是体现了真善美的价值取向，使假恶丑暴露无遗。它是漫漫暗夜的一盏路灯，指引我们走向光明； ， ；它是治疗恶疾的一剂灵药，保障我们心灵的健康…… 2. 【激情演讲】上文是小楚撰写的演讲稿，他对其中两个字的读音和写法有疑问。请给加点字注音，根据拼音写出汉字。 猥_________琐 污_________ huì 3. 【修正文案】小雄发现演讲稿中有两个病句，请你进行修改。（直接写出修改后的句子） （1）通过阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失的思想。 （2）我发自内心由衷觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。 4. 【妙喻经典】小雄觉得文中的比喻生动形象，准备根据上下文，在文中横线上仿写一个句子，请你帮助他完成。 【答案】2. ①. wěi ②. 秽 3. （1）通过阅读伟大著作，我们找回自己遗失的思想。或：阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失的思想。 （2）我发自内心觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。或：我由衷的觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。 4. 示例：它是冰冷严寒中的一堆篝火，给予我们温暖和勇气。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音和字形。 ①猥琐（wěi suǒ）：形容（容貌、举止）庸俗不大方；也可指（行为）卑劣、不道德。 文中指卑劣、无价值的事物，与“尊严、自由”对立。 ②污秽（wū huì）：指肮脏的东西；也可形容（语言、行为等）不道德、丑恶。文中指丑恶、负面的事物，需被“拒绝”以追求美好。 3题详解】 本题考查病句辨析。 （1）原句病因：属于句式杂糅，导致句子缺少主语。 修改方式一：删“会使”，让“我们”作主语。 通过阅读伟大著作，我们找回自己遗失的思想。 修改方式二：删“通过”，让“阅读伟大著作”作主语。 阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失的思想。 （2）原句病因：语义重复。 修改方式一：删“由衷”。 我发自内心觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。 修改方式二：删“发自内心”。 我由衷觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。 【4题详解】 本题考查句子仿写。 需延续“它是……，……我们……”的比喻结构，贴合经典对人生的指引、滋养作用。 示例：它是漫漫征途的一座灯塔，指引我们驶向彼岸。 5. 【品鉴经典】《经典咏流传》是中央电视台推出的大型文化节目，节目将经典诗词配以现代流行音乐，在歌手的演绎中领略诗词之美、发现传统文化深层价值。大家都说，节目名称中的“咏”字用得特别妙。你觉得妙在何处？ 【答案】“咏”既说明了节目的主要形式是歌咏，又与“永”谐音，突出了经典永远传承的重大意义。（“双关”等意近回答亦可） 【解析】 【详解】本题考查词句理解赏析。 结合节目“将经典诗词配以现代流行音乐，在歌手的演绎中领略诗词之美”可知，“咏”字直观体现了节目以歌唱、吟诵为核心表现形式，强调用音乐旋律传唱经典诗词的特色；同时，“咏”与“永”谐音，暗含经典文化将永远流传、生生不息之意，契合节目致力于传承经典、弘扬传统文化的宗旨。由此可知，“咏”字巧用谐音双关，既点明节目形式，又深化文化传承的主题，意蕴丰富。 6. 【积累经典】小雄积累了一组以“花”为主题的经典诗文，请帮他把空缺的古诗文写在横线上。 诗句 出处 （1）_________，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 （2）落红不是无情物，_________。 龚自珍《己亥杂诗》 （3）山重水复疑无路，_________。 陆游《游山西村》 （4）有约不来过夜半，_________。 赵师秀《约客》 （5）商女不知亡国恨，_________。 杜牧《泊秦淮》 （6）予谓菊，___________； 周敦颐《爱莲说》 （7）正是江南好风景，_________。 杜甫《江南逢李龟年》 （8）__________，闻道龙标过五溪。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 化作春泥更护花 ③. 柳暗花明又一村 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 花之隐逸者也 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 杨花落尽子规啼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“榆荚、敲、隔、逸、逢、啼”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登楼韦应物 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 坐厌淮南守①，秋山红树多。 【注释】①淮南守：作者此时担任的官职，即滁州太守。 7. “流岁暗蹉跎”句流露出诗人对 的感慨。 8. 面对困难挫折，王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句与本诗中“坐厌淮南守，秋山红树多”句表现出的人生态度大不相同。请简要说明。 【答案】7. 时光流逝（或“年华渐老”等） 8. 王诗：不惧困难，对前途充满信心；本诗：消极感伤，厌恶官场，希望隐居山林。（答到其中一点即可） 【解析】 【导语】这篇古诗阅读材料选取了韦应物的《登楼》，通过登楼远眺的意象，展现了诗人对时光流逝和仕途倦怠的感慨。诗中“流岁暗蹉跎”流露出对虚度光阴的无奈，“坐厌淮南守”则表达了仕途的厌倦。与王安石《登飞来峰》的积极进取形成鲜明对比，韦诗更显消极避世。 【7题详解】 本题考查分析诗歌情感。 “流岁暗蹉跎”中，“流岁”意为流逝的岁月，“蹉跎”有虚度光阴、白白错过之意。诗人每日都登上此楼眺望，在这日复一日的登楼过程中，意识到岁月悄然流逝，自己却在不经意间虚度了许多时光。这一句诗通过直白的表述，将诗人对时光如流水般一去不返，自己却未能在岁月中有所作为的遗憾与感慨之情，生动地展现出来，直接点明了时光流逝这一核心情感，让读者能够清晰感受到诗人对岁月匆匆的惋惜与喟叹。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 王安石：“浮云”在古代诗歌中常象征阻碍、奸邪势力或困难挫折，“不畏”二字直抒胸臆，鲜明地展现出诗人无所畏惧的气魄。“自缘身在最高层”进一步解释原因，诗人认为自己站在高塔的顶端，处于高瞻远瞩的位置，因而能够不被眼前的困难与阻碍所迷惑。诗句体现出诗人王安石变法革新的政治抱负，面对变法过程中可能遭遇的重重困难与保守派的阻挠，他展现出勇往直前、无所畏惧的精神。 韦应物：“坐厌淮南守”中，“厌”字直接表明诗人对自己担任“淮南守”这一官职的厌恶之情，体现出诗人对官场生活的不满与厌倦。“秋山红树多”描绘了秋天山林中满是红叶的美景，与前文对官场的厌弃形成鲜明对比，诗人借景抒情，将内心渴望远离官场，归隐山林，沉浸于大自然美好景色之中的想法委婉表达出来。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦上轻故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①钱氏：指吴越王及其子孙。②喻皓：当时著名建筑工匠。③弥束：紧密相连。④六幕：指上下左右前后六个面。⑤胠箧：箱子。 9. 参考“方法提示”，解释表格中加点文言词语。 文言字词 联系点 方法提示 解释 殊不沾污 句意：（活字自己脱落）……不会被弄脏。 结合语境 （1） 患其塔动 义项：①得病②担心③憎恶④祸患 查看字典 （2） 贻以金钗 形声字，表意的形旁为“贝”。 字形判断 （3） 人履其板 如履薄冰 联系成语 （4） 10. 以下各句中，“之”的用法不同于其它项的是（ ） A. 持就火炀之 B. 木格贮之 C. 钱帅登之 D. 问塔动之因 11. 请为乙文中画波浪线句子断句（用“／”标示，限两处）。 未布瓦上轻故如此 12. 翻译甲文中划横线的句子。 用讫再火令药镕。 13. 甲文提到，“之”“也”等字，每字有二十余印。还有什么字也会准备这么多？列举一个并简述理由。 14. 毕昇“每字为一印”实现制字“活”；“常作二铁板”实现排版制版“快”；“_______”（摘录原文作答）实现找字取字“便”……喻皓采用_______（组织语言作答）的方法实现木塔“稳”。 【答案】9. （1）根本（完全）（2）2 （3）赠送（钱财） （4）踩、踏 10. D 11. 未布瓦/上轻/故如此 12. 用完后再用火烤使药熔化 13. 示例：乎，这个字是古时的常用字。（列举文言常用字，指出常用。） 14. ①. 每韵为一帖，木格贮之 ②. 逐层铺好木板，用钉子钉牢(意思接近即可） 【解析】 【导语】 这篇文言文阅读材料选自沈括《梦溪笔谈》，通过“活字印刷”和“梵天寺木塔”两个案例，展现了宋代科技智慧。甲文详细记载毕昇活字印刷术的制作流程，体现其“活、快、便”的特点；乙文通过喻皓解决木塔晃动问题，展现其建筑智慧。通过具体案例展现了我国古代劳动人民的创新精神和技术成就。 【9题详解】 本题考查实词含义。 ①结合语境，此处强调活字脱落时 完全不 会被沾污，“殊”用于加强否定语气，突出程度之深，因此解释为 “根本（完全）”。句意：根本（完全）不会被沾污。 ②根据查阅字典法可确定选②。句意：担心木塔晃动。 ③通过“字形判断”，“贻”字的形旁为“贝”，在古代，“贝”常与钱财、物品交换相关。结合原文“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”可知，工匠师傅让妻子送金钗给喻皓的妻子以换取建议，此处“贻”表示“赠送（钱财）”。句意：把金钗赠送给（她）。 ④根据成语推断法，如履薄冰：像踩在薄冰上一样。履，踩、踏。据此可知，“人履其板”中的“履”理解为“踩、踏”。句意：人踩在那楼板上。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.句意：（把排好字的铁板）拿到火上烘烤它。之，代词，代指前文中排好字的铁板。 B.句意：用木格（分别）储存它们。之，代词，代指前文提到字模。 C.句意：钱帅登上那座木塔。之，代词，代指前文的梵天寺木塔。 D.句意：询问木塔晃动的原因。之，结构助词，相当于“的”。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：还没有铺上瓦片，上面轻，所以才这样。 “未布瓦”表示一种前提条件；“上轻”描述的是没有铺瓦时的状态；“故如此”表示结果。 故断为：未布瓦/上轻/故如此。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：讫，完毕，终了；令，使，让；镕，同“熔”，熔化。 【13题详解】 本题考查语言表达。 明确甲文所描述的活字印刷术的特点和使用场景，思考在这种印刷技术中，哪些字会被频繁使用。接着，从汉字的使用频率角度去分析，考虑在古代文献中，除了“之”“也”这类虚词，还有哪些类型的字会经常出现。比如，一些常用的动词、名词、形容词等，像“曰”“者”等虚词，或者“人”“山”“水”等常见的实词，分析它们在文本中出现的概率和频率。然后，结合活字印刷术需要高效排版、重复使用字模的特点，判断哪些字因为使用频繁，所以需要准备较多数量的字印，才能满足印刷不同文本的需求。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：“矣”，这个字在古文中常用来表示陈述、感叹等语气，是表达语气的常用字，使用频率较高。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据甲文“每韵为一帖，木格贮之”可知，毕昇在活字不用的时候，按照字的韵部用纸标签分类标记，每一个韵部作为一个标签，再用木格将它们储存起来。这种分类储存的方式，能够在排版时快速定位、找到所需的活字，极大地提高了找字取字的便捷性。 第二空：根据乙文“皓笑曰：‘此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’匠师如其言，塔遂定”可知，喻皓提出让木塔稳固的方法是在木塔建造时，逐层铺完木板后，用钉子将木板钉实钉牢。通过这种方式，使得木塔的上下紧密相连，六个面相互支撑，从而让木塔不再晃动。 【点睛】参考译文： 【甲】（毕昇发明的活字印刷）方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在铁板上用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密麻麻地排上字模，排满铁框成为一板后，拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍微熔化，就用一块平板按压字面，于是（所有排在板上的）字就平得像磨刀石一样。如果只印刷两三本，还算不上简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常制作两块铁板，一块板印刷，另一块板已经在排字，这一块板刚印完，第二块板就已经准备好，两块交替使用，极短时间就能完成。每个字都有几个印模，像“之”“也”等常用字，每个字有二十多个印模，以备同一版内有重复的情况。不用的时候，就用纸标签标记分类，每个韵部做一个标签，用木格存放这些字模。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就会高低不平，而且和松脂等粘在一起，不容易取下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火烘烤使松脂等熔化，用手轻轻一拂，字模就会自行脱落，完全不会被沾污。 【乙】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。工匠师傅说：“（因为）还没铺瓦，上面轻，所以才这样。”于是铺瓦之后，木塔还是像当初一样晃动。工匠无可奈何，秘密让妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，询问木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊。只要每层铺完木板后，用钉子把木板钉实钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅照他的话去做，木塔就稳定了。因为钉牢的木板上下紧密相连，六个面相互连接，就像一个封闭的箱子，人踩在楼板上，上下左右前后六个面互相支撑，自然不会晃动。人们都佩服喻皓的精明干练。 阅读下面的文章，完成下面小题。 多读“无用之书” 祁诗 ①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。 ②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。 ③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。 ④既然如此， ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。 ⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。 ⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。 ⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。 ⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。 ⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。 （《光明日报》2024-04-10，有删改） 15. 保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。 16. 对选文的理解有误的一项是（ ） A. 校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”，这体现了非功利化的倾向。 B. 第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现。 C. 第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。 D. 关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感需要读“无用之书”。 17. 为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文⑧⑨段，列举三点。 【答案】15. 示例：为什么还要读“无用之书”呢？ 16. C 17. 培养独立思考能力、精神层面带来的愉悦感、抵御时代变化所带来的疲乏感 【解析】 【导语】这篇文章以“无用之书”为切入点，探讨了阅读的非功利价值。作者通过校长的讲话引出话题，层层递进地论证了看似“无用”的阅读对人格塑造、精神滋养和创新能力培养的重要作用。文章结构清晰，从现象到本质，从短期到长远，逐步深化主题。语言平实中见深度，既有理性分析，又不乏诗意表达，特别是将阅读与山水画“留白”相类比，富有东方美学意蕴。全文在实用主义盛行的当下，为阅读的价值提供了富有启发性的思考视角。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据第③段“在不少公众的日常印象里，阅读所谓的‘无用之书’，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题”可知，前文已经阐述了公众眼中“无用之书”的“无用”表现。根据第④段“其根本原因或许还在于……都与这种‘无用之书’有着密切的关联”可知，后文开始解释阅读“无用之书”的意义和原因。此处要围绕“无用之书”看似无用，却仍值得阅读的矛盾点，以设问的形式引出下文对阅读“无用之书”价值的探讨，使上下文过渡自然、逻辑连贯。 示例：那我们为何还要花费时间去读“无用之书”呢？ 【16题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑧段“那些对阅读还要区分‘有用’和‘无用’的想法，在当下看起来多少带着点‘腐朽’的味道”可知，作者是用一种较为温和的方式评价这种想法，而非严厉口吻尖锐批判。本项“作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分‘有用’和‘无用’的想法”有误； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容的概括。 根据第⑧段“且不说那些由阅读‘无用之书’对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用”可知，阅读“无用之书”能够培养独立思考能力。 根据第⑧段“阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了”可知，阅读“无用之书”能在精神层面给人带来愉悦感。 根据第⑨段“多读‘无用之书’，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具‘性价比’的事情”可知，阅读“无用之书”可以抵御时代变化带来的疲乏感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 守信 路漫漫 ①乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎，虽然属偏乡僻壤，经济落后，但鲁家庄的农人顺应了这日子，苦中有收获、有闲适、有奔头。 ②那年夏，鲁大德辛勤养的牛下了犊子，夏种后长得欢实，就赶集去卖牛。天擦黑，鲁大德才踩着落山的火烧云，哼着小调，手里掂着半截缰绳回来了。 ③“牛卖了？” ④“卖了。” ⑤“价钱公道？” ⑥“那当然，公道着呢。” ⑦“钱呢？” ⑧“没有。” ⑨一家人瞬间愣住了。 ⑩鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：“永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。” ⑪“你认识他？” ⑫“不认识。” ⑬“啥时候给钱？” ⑭“老陈说回家就筹措，三天后送来。” ⑮“你知道他家住在哪儿？” ⑯“说是山后的，具体哪个村就记不准了。” ⑰“咋不记准？” ⑱“这有啥记的？他记住咱鲁家庄就行了。是他往咱家来送牛钱的，他得记准，不然咋送钱？” ⑲“如果人家骗你、不送呢？” ⑳鲁大德已气呼呼地翘起了胡子：“你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？你想想……” ㉑家人截断了鲁大德的话，开始“背书”：“你对他真心，他难道就丧良心，回应你狼心？我想不可能。” ㉒“知道就好了。”鲁大德这才消气了。 ㉓大家在忐忑不安中捱着时光，等待着老陈的出现，鲁大德却镇定自若地忙着自己的事。第三天头上，鲁大德早饭时布置任务：“你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯。”大家将信将疑。 ㉔时间瞬息而过，已到中午，狗不叫鸡不跑，庄稼棵里静悄悄，村口小路无人影。大家按捺不住，想到那么多钱，脸都有些变色了。鲁大德不动声色，吩咐把菜炒上、水烧上，饺子暂不下，等着客人。 ㉕等待的时间最难过，连最懒的槐三家都端碗吃得哧哧溜溜了。鲁大德稳如泰山，用烧开的水沏碗茶，美滋滋地品着小舅子送的龙井。听得别人家咣咣当当刷碗了，村头的狗汪汪地叫得欢，憨娃一溜烟儿跑来：“二爷，有个叫老陈的先生找你。”鲁大德磕磕烟锅子，迎出院门，老陈就埋怨着笑哈哈地走来：“老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的。”鲁大德满脸欢喜得眯了眼：“咱庄小，地偏，不好找。甭说了，先揣着，咱们喝酒，下饺子。” ㉖门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，趿拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气，他坐下就给客人敬酒，美美地喝了几杯杏花村，掂筷子吃几口，顺顺气，才来得及问是哪里的客人、干啥哩。喝着吃着，吃着说着，听了个七七八八，朝顺停住筷，深思片刻，叭地把酒杯一放：“失敬了，不陪了，我得回家， 。”趿拉拖鞋的脚步声渐远，这烟火熏染的老屋里猜枚（指喝酒猜拳）声正酣…… 18. 根据选文内容，摘录文中词语填写鲁大德的情绪变化情况。 情节发展 鲁大德情绪变化 讲述卖牛过程 （1）—— 气呼呼 老陈出现前后 （2）——（3） 19. 下面的文句连用多个问号，表达了人物怎样的心理？ 你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？ 20. 分析下面句子中加点词语的表达作用。 大家在忐忑不安中捱着时光 21. 朝顺深思之后说了什么？在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。 22. 鲁家庄的农人日子为什么会过得“有收获、有闲适、有奔头”？结合选文内容作答。 【答案】18. （1）气定神闲 （2）不动声色 （稳如泰山） （3）满脸欢喜 19. 对家人怀疑态度的批评；对守信的重视、坚持。 20. “捱”写出了大家觉得时间过得很慢，体现对老陈是否会来的怀疑，心情的忐忑。 21. 示例：把欠人家的钱给还了。（体现朝顺被老陈、鲁大德守信重诺所感动的语言） 22. 从鲁大德卖牛赊账来看鲁家庄的农人诚实守信；从热情接待老陈、邻里相互关心串门来看，鲁家庄农人热情淳朴；而且鲁家庄作息规律、环境优美。 【解析】 【导语】这篇《守信》通过鲁大德赊牛的故事，生动展现了乡村朴素的诚信美德。作者以细腻的笔触刻画了鲁家庄的田园生活（“山掩水偎”“日出而作”），通过对话推进情节（“牛卖了？”“卖了”），突出人物性格。鲁大德的固执守信与家人的疑虑形成对比，最终老陈如约而至的结局，既温暖人心又彰显主题。文中方言词（“哧哧溜溜”“趿拉”）的运用，更增添了乡土气息。 【18题详解】 本题考查内容的概括。 根据第⑩段“鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：‘永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。’”可知，鲁大德在讲述卖牛过程时态度从容淡定，情绪是气定神闲的。 根据第㉔段“鲁大德不动声色，吩咐把菜炒上、水烧上，饺子暂不下，等着客人”以及第㉕段“鲁大德稳如泰山，用烧开的水沏碗茶，美滋滋地品着小舅子送的龙井”可知，在老陈出现前，鲁大德面对家人的怀疑和等待的焦虑，表现得镇定自若，情绪是不动声色（稳如泰山）的。 根据第㉕段“鲁大德满脸欢喜得眯了眼：‘咱庄小，地偏，不好找。甭说了，先揣着，咱们喝酒，下饺子。’”可知，老陈到来并送还钱后，鲁大德的情绪转为满脸欢喜。 【19题详解】 本题考查分析人物心理。 联系第⑲段“如果人家骗你、不送呢？”，家人对鲁大德赊牛给陌生人且毫无保障的行为表示怀疑 。第⑳段“鲁大德已气呼呼地翘起了胡子：‘你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？’”可知，鲁大德连用多个问号，前两个问号是对家人怀疑老陈会不守信这种态度的强烈批评，体现出他对家人想法的不满；后两个问号则强调了他对“守信”这一品质的重视，坚定地表达自己坚持守信的信念，认为守信是为人之本。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 “捱”本义是艰难地度过。联系第㉑段“家人截断了鲁大德的话，开始‘背书’：‘你对他真心，他难道就丧良心，回应你狼心？我想不可能。’”可知，家人虽嘴上安慰鲁大德，但内心对老陈能否守信送钱存在疑虑；再联系第㉓段“大家将信将疑”，第㉕段“等待的时间最难过”可知，在等待老陈送钱的过程中，大家内心充满不确定，十分担心老陈不会来，所以觉得每一分每一秒都很漫长、难熬。“捱”字生动地写出了大家觉得时间过得很慢，体现出他们对老陈是否会来还钱的怀疑，以及内心忐忑不安的心情。 【21题详解】 本题考查内容的理解。 联系第⑳段“日子要在守信中过，不守信，还算个啥人”，第㉕段“老陈就埋怨着笑哈哈地走来：‘老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的’”可知，鲁大德坚信老陈会守信还钱，而老陈也确实做到了信守承诺。本题要围绕“守信”这一主题作答即可。从朝顺“深思片刻，叭地把酒杯一放”的动作可知，他深受触动，结合前文鲁大德对守信的坚持、老陈践诺的行为，朝顺的话应体现出他对守信的感悟，以及打算回家践行守信之事，或受此影响准备做与守信相关的行动 ，如处理此前自己或家人未守信的事务等。 示例：把欠的钱还上，不能再拖了。 【22题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑩段“鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：‘永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。’”，第㉕段“老陈就埋怨着笑哈哈地走来：‘老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的。’”可知，鲁大德面对不认识且没带钱的老陈，因对方真心想买牛便选择赊账，展现出对他人的信任；而老陈也在三天后克服路途困难，将钱一分不少地送来。这种诚实守信的品质让彼此间的交往更加和谐，日子过得有收获。 根据第㉓段“第三天头上，鲁大德早饭时布置任务：‘你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯。’”，第㉖段“门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，趿拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气”可知，鲁大德在老陈还未到来时，就精心准备饭菜酒水，热情期待老陈的到来；朝顺听到动静便串门而来，邻里之间不用虚情假意，自然随意。这种浓厚的人情味让他们的生活充满闲适温馨之感。 根据第①段“乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎”可知，鲁家庄的农人遵循自然规律安排劳作与休息，生活节奏稳定有序；同时，鲁家庄地处伏牛山南麓，山水相依，自然环境优美。规律的作息和优美的环境，使得农人们对生活充满希望，内心踏实。 阅读下面的名著选段，完成下面小题 【甲】 我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入怪物的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被怪物的一条触须卷住掀倒在地。怪物的厉害可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入怪物的三个心脏中。 “我应该有这次机会报答您啊！”尼摩船长对加拿大人说。 尼德·兰点点头，没有回答他的话。 这场肉搏战持续了一刻钟。怪物战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。 （选自《海底两万里》） 【乙】 看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散，龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。悟空将宝贝执在手中，坐在水晶宫殿上，对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。”龙王道：“不敢，不敢。”悟空道：“这块铁虽然好用，还有一说。”龙王道：“上仙还有甚说？”悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。”龙王道：“这个却是没有。”悟空道：“一客不犯二主，若没有，我也定不出此门。”龙王道：“烦上仙再转一海，或者有之。”悟空又道：“走三家不如坐一家。千万告求一副。”龙王道：“实在没有，如有即当奉承。”悟空道：“真个没有，就和你试试此铁！”龙王慌了道：“上仙，切莫动手！切莫动手！待我看舍弟处可有，当送一副。”悟空道：“令弟可在？”龙王道：“舍弟乃南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰是也。”悟空道：“我老孙不去！不去！俗语谓赊三不敌见二，只望你随高就低的送一副便了。”老龙道：“不须上仙去。我这里有一面铁鼓，一口金钟，凡有紧急事，擂得鼓响，撞得钟鸣，舍弟们就顷刻而至。”悟空道：“既是如此，快些去擂鼓撞钟！”真个那鼍将便去撞钟，鳖帅即来擂鼓。 （选自《西游记》） 23. 【情节梳理】甲文中的怪物是_________；乙文中悟空手中的宝贝是_________。 24. 【人物剖析】笑与泪都是人物情绪和性格的表现。 悟空……对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。” 大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。 剖析：“笑”是孙悟空得到宝贝后的得意，是不羁个性的表现。 剖析： 25. 【语言品读】文段中，人物的话语均有言下之意。 真个没有，就和你试试此铁！ 我应该有这次机会报答您啊！ 品读： 品读：表达对尼德·兰之前在采珠场解救自己的感谢。 26. 【作品比较】两部作品都描写了神奇的海底世界，结合作品类型和具体内容来看，它们又有所不同。 《西游记》是神话小说，描绘的海底龙宫、各种珍宝完全是依靠丰富想象虚构的； 《海底两万里》是科幻小说， 【答案】23. ①. （大型）章鱼 ②. （如意）金箍棒 24. “泪”是尼摩船长失去同伴后的伤悲，体现了他重情重义的特点。 25. 不给的话，就会大打出手（表达威胁之意） 26. 许多的想象基于一定的科学思考，潜艇等部分想象后来成为科学现实。 【解析】 【23题详解】 本题考查内容理解与识记。 结合甲文“在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了”“可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被怪物的一条触须卷住掀倒在地。怪物的厉害可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了”可知，文中描述其特征为“粘性的触须”“像多头蛇的头一样”，喷射墨水，且具有攻击性，用触须卷住尼德・兰，嘴部撕咬，符合章鱼的生物特性。故①处填“（大型）章鱼”。 结合乙文“看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊”可知，悟空拿到宝贝后“弄神通，丢开解数”，“这块铁虽然好用，还有一说”可知，孙悟空在水晶宫中施展法力，吓得水族生物“胆战心惊”，暗示此宝贝具有非凡威力，与金箍棒“重一万三千五百斤，能降妖除魔”的特性吻合。悟空对龙王说“这块铁虽然好用”，与原著中“定海神针铁”的材质描述一致，“乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有余长”，且龙王视其为海底珍宝，符合金箍棒作为“天河定底神珍铁”的设定。故②处填“（如意）金箍棒”。 【24题详解】 本题考查人物分析。 结合甲文“尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来”可知，这一细节体现出尼摩船长重情重义的性格。在与怪物的肉搏战中，他的一位同伴不幸被大海吞噬，这让他悲痛万分。尽管尼摩船长平时表现得坚毅、果敢，但在同伴遇难这一时刻，他再也无法抑制内心的哀伤，泪水夺眶而出。这滴泪展现出他内心柔软的一面，说明他并非如外表那般冷酷无情，对同伴有着深厚的感情，珍视着与同伴之间的情谊。 【25题详解】 本题考查语言赏析。 结合乙文“龙王道：‘实在没有，如有即当奉承。’悟空道：‘真个没有，就和你试试此铁！’”可知，孙悟空向东海龙王索要披挂，龙王称没有。这句话是孙悟空在龙王拒绝他之后所说。其言下之意是，如果龙王不给他一副披挂，他就要用刚拿到手的如意金箍棒在龙宫闹事了。体现出孙悟空性格中率直、大胆、无所畏惧且有些蛮横的一面。他认定了龙王这里应该有披挂，不达目的誓不罢休，以武力相威胁，迫使龙王为他想办法解决披挂的问题。 【26题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合甲文“我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入怪物的海色眼睛中，把眼珠挖出来……他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入怪物的三个心脏中”可知，在描写与怪物搏斗的情节中，对怪物的外形和攻击方式等描写，是结合了一定的海洋生物知识的。比如提到怪物的触须像多头蛇的头，还会再生，这可能是基于对某些海洋生物再生能力的想象和拓展。尼德·兰攻击怪物的眼睛和心脏，这体现了生物学中关于生物要害部位的知识，表明作者在构建这个情节时是有一定科学依据的。 结合甲文“我急急跑去救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入怪物的三个心脏中”“这场肉搏战持续了一刻钟。怪物战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中”“尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来”可知，尼德·兰被怪物攻击，尼摩船长去救他，之后尼德·兰又反击怪物，整个战斗过程有起有伏，符合战斗的一般逻辑。而且尼摩船长在战斗后望着大海流泪，体现出他对同伴丧生的悲痛，这也是人物情感在特定情境下的合理反应。这种逻辑上的合理性是基于科学思维的，与神话小说中一些超越常理的情节不同。 文段虽然没有直接描述“鹦鹉螺号”等科技装备在这场战斗中的作用，但整部作品中“鹦鹉螺号”是核心科技元素。它的设计和运行都是基于科学原理的想象，在与怪物搏斗前后，“鹦鹉螺号”为人物提供了生存和行动的空间，是科学幻想在作品中的重要体现，而在现实中潜艇已经成为了科学现实。 综上，《海底两万里》的海底世界是基于科学构建的，虽然有奇幻的战斗情节，但背后有着科学思考的支撑，展现了科幻小说独特的魅力。 三、表达与交流（55分） 选择以下一个任务完成微写作。 任务一： 27. 以“《守信》内容梗概”为题，用简明的语言概括本卷中《守信》一文的主要内容，不超过100字。 【答案】示例：鲁家庄的鲁大德卖牛时，将牛赊给不认识的老陈，家人担忧。三天后老陈历经波折赶来还钱，鲁大德热情相待，彰显守信主题，展现乡村质朴信义。 【解析】 【详解】本题考查内容理解及概括。 本题要求以“《守信》内容梗概”为题，对《守信》一文的主要内容进行概括。需要注意以下几点：一是要抓住文章的核心事件和关键人物，提炼主要人物（鲁大德、老陈 ）、关键事件（卖牛赊账、等待还钱、老陈履约） ；二是语言要简明；三是字数不超过100字。 示例：鲁大德卖牛给老陈，老陈未带钱约定三天后送钱，家人怀疑，鲁大德坚信守信。三天后老陈如约送钱，鲁大德热情款待，体现了守信的重要性。 任务二： 28. 班级布置“爱心家庭作业”，回家为父母或其他长辈做一件力所能及是孝亲之事。简述你计划完成什么样的爱心作业以及这样计划的理由。以“我的爱心家庭作业”为题，不超过100字。 【答案】示例： 我计划为妈妈做次足底按摩。她常穿高跟鞋奔波，脚底总起茧。温热的水泡脚后轻揉穴位，能缓解疲劳。这是她睡前难得的放松时刻，我想让她知道，她的辛苦我都看在眼里。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 首先明确主题，根据题目，主题是“我的爱心家庭作业”，要围绕为父母或长辈做孝亲之事展开。 其次，确定作业内容：思考一件力所能及的孝亲之事，比如给长辈捶背、洗碗、陪聊天等，选择时要考虑实际可操作性。 然后阐述理由：说明选择这件事的原因，可从对长辈的关心、自身成长等角度出发。同时注意整体表述不超过100字，内容要简洁明了，突出重点。 示例： 我计划为妈妈洗一次脚。妈妈每天工作很辛苦，为家庭付出很多。给她洗脚能让她放松，也能让我表达对她的爱，增进我们之间的感情。 选择以下的一项任务作文。 任务一： 29. 阅读经典，就是我们与先贤穿越时空的相遇。请将文题“我与 （某部经典的作者或其中的人物）的相遇”补充完整，发挥想象，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 【答案】 例文： 我与苏轼的相遇 那天午后，我捧着《苏东坡传》，在飘窗的阳光里渐渐沉入梦乡。朦胧间，云雾翻涌，一座雕梁画栋的楼阁出现在眼前，匾额上“超然台”三个大字熠熠生辉，而一位身着青衫的男子正倚栏远眺。 “可是东坡先生？”我试探着开口。那人闻声转身，眉眼间尽是豁达洒脱，与书中的画像如出一辙。他爽朗笑道：“来者何人？竟唤我‘先生’？”我望着他鬓角的白发，想起他坎坷的仕途，心中泛起酸涩：“我从千年后来，久仰先生大名。” 苏轼饶有兴致地邀我同坐，命童子备酒。他指着远处层峦说：“世人皆道我贬谪黄州、惠州、儋州，却不知这山水风月，皆是馈赠。”我想起课本里他在赤壁写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，忍不住问：“先生仕途不顺，可曾怨过？” 他仰头饮尽杯中酒，笑声清亮：“乌台诗案时也曾惶惑，可当我躬耕东坡，尝过‘人间有味是清欢’的野菜，见过‘庭下如积水空明’的月色，方知得失皆是修行。”说着，他铺开宣纸，挥毫写下“一点浩然气，千里快哉风”，墨迹未干便被山风卷起，化作漫天星辰。 暮色渐浓时，我提及现代社会的焦虑与压力。苏轼轻抚胡须，指着案上的陶瓮：“你看这酒，愈陈愈香。人生亦如此，苦难若能沉淀，终成回甘。”说罢，他执起竹杖，带我漫步田间。月光下，农人热情地唤他“苏公”，邀他品尝新摘的柑橘。我忽然明白，为何他能在贬谪之地仍被百姓爱戴——这份与天地共情、与众生同乐的胸怀，早已超越了个人得失。 醒来时，书页上的字迹似乎还带着墨香。窗外的晚霞烧红了半边天，我轻轻合上书本，心中满是力量。与苏轼的这场相遇，让我懂得真正的豁达不是无悲无喜，而是历经沧桑后，依然愿意以赤子之心拥抱生活。此后每当困顿时，我便想起超然台上那个洒脱的身影，想起他教会我的：且将新火试新茶，诗酒趁年华。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我与____（某部经典的作者或其中的人物）的相遇”为题进行创作。文题中“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；“相遇”意味着与经典的作者或人物产生跨越时空的对话、交流或情感共鸣，这种“相遇”可以是现实与虚幻的交织，也可以是心灵与思想的碰撞；横线处需要填写某部经典的作者或其中的人物，如《红楼梦》的作者曹雪芹、书中的林黛玉，《西游记》中的孙悟空，《呐喊》的作者鲁迅等。立意上，可通过“相遇”展现经典作品对自己的精神启迪，如从苏轼的豁达中学会笑对挫折，从简·爱身上领悟独立人格的魅力；也可以探讨经典与现实生活的关联，如与孔子相遇，思考传统美德在当代的传承；还能表达对经典作者创作精神的敬仰，如与路遥相遇，感悟文学创作背后的坚守。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或想象类文章。在选材上，若写与经典人物相遇，可虚构奇幻场景，如梦回三国与诸葛亮共商谋略，或置身大观园与贾宝玉探讨人生；若写与经典作者相遇，可结合其创作背景，如穿越到战火纷飞的南宋，与辛弃疾共饮畅谈家国情怀。在构思上，可采用梦境、时空穿越、书中世界等形式展开想象，通过具体的对话、事件，展现“相遇”过程。比如，写与李白相遇，通过共游山水、饮酒赋诗的场景，展现其浪漫主义情怀对自己的影响；或写与简·爱相遇，在一次次思想交锋中，坚定自己追求平等与尊严的信念。写作时要注重细节描写，如人物的神态、语言，以及环境氛围的渲染，增强故事的真实感与感染力，让经典人物或作者的形象跃然纸上。 任务二： 30. 阅读的形式多种多样，阅读的对象各不相同，阅读的伙伴心意相通，阅读的过程颇有情趣……阅读的是故事，阅读本身也是故事。请以“我的阅读故事”为题写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 【答案】 例文： 我的阅读故事 阅读是一场跨越时空的对话，也是一段镌刻成长印记的旅程。那些与书籍相伴的时光，早已成为我生命中最珍贵的故事。 儿时的夏夜，外婆总爱摇着蒲扇，在老槐树下给我读《安徒生童话》。月光透过枝叶洒在书页上，她用带着乡音的普通话讲述着丑小鸭的蜕变。我蜷在竹椅里，听着听着，仿佛看见那只灰扑扑的小鸭在波光粼粼的湖面上舒展洁白的羽翼。这些故事像萤火虫，点亮了我童年的梦，也让我懂得善良终会被温柔以待。 小学五年级时，一本《鲁滨逊漂流记》彻底改变了我。那段时间，我因转学陷入孤独，总觉得自己像被遗落的贝壳。当看到鲁滨逊在荒岛上用沉船木板搭建住所，用陶土烧制器皿，在绝望中创造希望时，我忽然明白：适应困境才是成长的必修课。我开始主动参与班级活动，像鲁滨逊收集物资般，慢慢积攒起新的友谊。 上初中后，《朝花夕拾》成了我的“精神树洞”。面对繁重的课业压力，我常翻开泛黄的书页，跟着鲁迅的笔触漫步百草园。当读到“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏”时，那些细腻的文字仿佛带着青草香，将我从题海中解救出来。在文字构筑的世界里，我学会了在喧嚣中沉淀内心，在困惑时寻找答案。 最难忘的是备战作文竞赛的日子。当我对着空白稿纸焦虑不安时，书架上的《平凡的世界》突然给了我灵感。路遥笔下黄土高原上坚韧的身影，让我想起老家田间劳作的父母。我将记忆中的麦浪、清晨的露珠和父母布满老茧的手，化作文字流淌在纸上。最终，这篇融入阅读感悟的作文，让我收获了人生第一个写作奖项。 阅读于我，不是简单文字堆砌，而是一次次心灵的远行。那些在书页间邂逅的悲欢离合，早已内化为面对生活的底气。我的阅读故事仍在继续，未来的日子里，我愿继续以书为舟，驶向更辽阔的远方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的阅读故事”为题进行创作。“阅读”是题眼，这里的“阅读”既可以指传统意义上对书籍、报刊等文字内容的阅读，也可以指对生活这本“大书”的品读，如从自然现象、生活经历中获得感悟；“故事”表明文章应围绕具体事件展开叙述。“我的”则限定了文章的叙述视角为第一人称，要写自己在阅读过程中的独特经历、感受与收获。立意上，可通过阅读展现自己的成长，如从书中汲取力量战胜困难；也可表达阅读给自己带来的精神愉悦、情感共鸣；还可以写阅读如何改变自己的认知、价值观等，突出阅读对个人的重要意义。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。在选材上，可以写自己阅读某本经典著作时，被书中的情节、人物所吸引，获得思想启迪的经历，如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的坚韧让自己学会在困境中坚持；也可以写阅读方式的特别经历，如与家人、朋友共读一本书，交流讨论中碰撞出思想的火花；或是在特殊场景下的阅读，如旅行途中阅读与当地文化相关的书籍，让旅行更有深度；还可以写自己对生活的“阅读”，比如通过观察自然现象，感悟生命的哲理。在构思上，可采用倒叙的手法，先写阅读对自己产生的深远影响，再引出具体的阅读故事；也可运用插叙，在叙述阅读故事的过程中，插入与之相关的回忆，丰富文章内容。在叙事过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、心理等描写，增强文章的感染力，展现阅读故事的独特魅力。 任务三： 31. 最近，你阅读了什么书（文章）？有什么样的阅读感受？请自选角度、自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 【答案】例文： 读《假如给我三天光明》有感 合上《假如给我三天光明》时，窗外的梧桐叶正扑簌簌落进纱窗。海伦・凯勒指尖抚过盲文的沙沙声，仿佛还在耳边响着——这个看不见黎明的人，却把阳光种进了每一个读者心里。 书中最震撼我的，是她描述初次触摸水的场景。老师将她的手放在水龙头下，水流过指缝时，她突然领悟“水”这个词的意义。那一刻，我想起自己学英语的窘迫：对着单词表瞪到眼睛发酸，却总记不住“hello”的拼写。直到同桌把字母拆成“h像椅子，e是笑脸”，那些歪扭的符号才突然有了温度。原来知识从不是冰冷的符号，而是需要用心触摸的溪流。 海伦在书中说：“黑暗将使人更加珍惜光明。”去年住院时，我被蒙上眼睛做检查。当世界沉入漆黑，指尖突然触到妈妈毛衣上的毛线球——那粗糙的纹路像极了书中她描述的盲文。平时嫌她唠叨的声音，此刻却成了唯一的星光。护士换药时，我竟能通过脚步声分辨她的轻重，就像海伦靠嗅觉辨认不同的花香。原来当某一种感官关闭，生命会为你打开另一扇窗。 最让我鼻尖发酸的，是她想象第三天要去看的场景：清晨的菜市场、放学的校园、邻居家的猫。这些我们习以为常的画面，在她笔下成了珠宝箱里的钻石。上周我特意绕路去看巷口的修鞋匠，发现他工具箱上的铁盒刻着模糊的牡丹，阳光斜照时，裂纹里的灰尘都在跳舞。这是我每天路过却从未留意的风景，原来所谓光明，从来不止于眼睛看见的事物。 书的扉页被我贴了张便签：“今天你看见几朵云？”海伦用残缺的生命写出完整的光明，而我们这些拥有光明的人，又有多少个清晨，真正看见过落在睫毛上的第一缕阳光？ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。写读后感需紧扣“阅读内容”与“个人感悟”的联结，从初中生熟悉的文本中挖掘共鸣点。可选取经典名著（如《西游记》）、成长类散文（如《城南旧事》）或科幻作品（如《海底两万里》），避免抽象议论，以“书中细节+生活体验”展开。立意时，可从人物精神（如保尔的坚韧）、主题思想（如《简·爱》的平等意识）或情节启示（如《鲁滨逊漂流记》的生存智慧）切入，结合自身学习、交友经历，将书中的价值观转化为对现实的思考。例如读《钢铁是怎样炼成的》，可聚焦保尔在病榻上坚持写作的情节，联系自己面对学业压力时的坚持，凸显“精神力量指引成长”的主题，体现初中生对自我与世界的认知。 2.选材构思。选材遵循“文本细节——生活场景——哲理升华”的逻辑，以具体意象串联感悟。如写《小王子》的玫瑰与友情。书中玫瑰“用矫情掩饰脆弱”的细节，让我联想到同桌总在考试前假装没复习，却在我失利时偷偷递来笔记。通过“玫瑰的尖刺”与“同桌的倔强”对比，感悟“真正的关心藏在笨拙的表象下”，结尾以“我们都曾是需要被理解的玫瑰”收束，呼应书中“用心看才看得清楚”的哲理。或描写《海底两万里》的鹦鹉螺号与探索欲。尼摩船长驾驶潜艇深入海底的情节，触发我对科学实验课的回忆：曾因害怕失败不敢尝试化学实验，直到目睹试管中蓝色沉淀生成的瞬间。用“海底未知世界”类比“实验室的未知现象”，突出“探索需要勇气”的主题，穿插“气泡上升时像串珍珠”的细节描写增强画面感。或歌颂《朝花夕拾》中的长妈妈与亲情，长妈妈讲“长毛”故事的片段，让我想起奶奶总用方言讲老规矩。选取“奶奶藏糖果在围裙口袋”“长妈妈塞《山海经》在床头”两个场景，以“旧物细节”（糖果纸、线装书）为线索，展现隔代亲的温暖，呼应书中“平凡人身上的温情最动人”的感悟。写作时可采用“三段式结构”：开篇以书中金句切入（如“所有大人都曾是小孩”），中间用“书中情节+生活事例”的平行结构展开，结尾以“书签夹在第几页，成长就停在第几步”等比喻升华，兼顾文学性与思想深度，符合初中生用具体事例表达感悟的认知特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季学期期末质量监测 七年级语文试卷 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累与运用（20分） 学校开展“诵读经典”主题学习活动，同学小楚和小雄邀请你全程参与。 1. 【拟写对联】小楚提议在活动现场悬挂一副对联，已拟好上联。请你选出最恰当的一项作为下联（ ） 上联：勤学铺就人生路 A. 一心只读圣贤书 B. 读书养成好习惯 C. 白首方悔读书迟 D. 苦读铸成高尚魂 经典赋予我们认知能力，认知自我和世界；赋予我们感受美的能力，抵抗丑和创造美；赋予我们懂得人生终极价值的能力，拒绝猥琐和污huì，追求尊严和自由。正如一位哲人所说：通过阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失的思想。 我发自内心由衷觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。因为只有人类自己创造的，又历经时间淘洗的经典，才集中体现了古今中外的智慧。其中文学经典更是体现了真善美的价值取向，使假恶丑暴露无遗。它是漫漫暗夜的一盏路灯，指引我们走向光明； ， ；它是治疗恶疾的一剂灵药，保障我们心灵的健康…… 2. 【激情演讲】上文是小楚撰写的演讲稿，他对其中两个字的读音和写法有疑问。请给加点字注音，根据拼音写出汉字。 猥_________琐 污_________ huì 3. 【修正文案】小雄发现演讲稿中有两个病句，请你进行修改。（直接写出修改后的句子） （1）通过阅读伟大著作，会使我们找回自己遗失思想。 （2）我发自内心由衷觉得：阅读经典是打开人生的正确方式。 4. 【妙喻经典】小雄觉得文中的比喻生动形象，准备根据上下文，在文中横线上仿写一个句子，请你帮助他完成。 5. 【品鉴经典】《经典咏流传》是中央电视台推出的大型文化节目，节目将经典诗词配以现代流行音乐，在歌手的演绎中领略诗词之美、发现传统文化深层价值。大家都说，节目名称中的“咏”字用得特别妙。你觉得妙在何处？ 6. 【积累经典】小雄积累了一组以“花”为主题的经典诗文，请帮他把空缺的古诗文写在横线上。 诗句 出处 （1）_________，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 （2）落红不是无情物，_________。 龚自珍《己亥杂诗》 （3）山重水复疑无路，_________。 陆游《游山西村》 （4）有约不来过夜半，_________。 赵师秀《约客》 （5）商女不知亡国恨，_________。 杜牧《泊秦淮》 （6）予谓菊，___________； 周敦颐《爱莲说》 （7）正是江南好风景，_________。 杜甫《江南逢李龟年》 （8）__________，闻道龙标过五溪。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登楼韦应物 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 坐厌淮南守①，秋山红树多。 【注释】①淮南守：作者此时担任的官职，即滁州太守。 7. “流岁暗蹉跎”句流露出诗人对 的感慨。 8. 面对困难挫折，王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句与本诗中“坐厌淮南守，秋山红树多”句表现出的人生态度大不相同。请简要说明。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦上轻故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①钱氏：指吴越王及其子孙。②喻皓：当时著名建筑工匠。③弥束：紧密相连。④六幕：指上下左右前后六个面。⑤胠箧：箱子。 9. 参考“方法提示”，解释表格中加点文言词语。 文言字词 联系点 方法提示 解释 殊不沾污 句意：（活字自己脱落）……不会被弄脏。 结合语境 （1） 患其塔动 义项：①得病②担心③憎恶④祸患 查看字典 （2） 贻以金钗 形声字，表意的形旁为“贝”。 字形判断 （3） 人履其板 如履薄冰 联系成语 （4） 10. 以下各句中，“之”的用法不同于其它项的是（ ） A. 持就火炀之 B. 木格贮之 C. 钱帅登之 D. 问塔动之因 11. 请为乙文中画波浪线句子断句（用“／”标示，限两处）。 未布瓦上轻故如此 12. 翻译甲文中划横线的句子。 用讫再火令药镕。 13. 甲文提到，“之”“也”等字，每字有二十余印。还有什么字也会准备这么多？列举一个并简述理由。 14. 毕昇“每字为一印”实现制字“活”；“常作二铁板”实现排版制版“快”；“_______”（摘录原文作答）实现找字取字“便”……喻皓采用_______（组织语言作答）的方法实现木塔“稳”。 阅读下面文章，完成下面小题。 多读“无用之书” 祁诗 ①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。 ②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。 ③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。 ④既然如此， ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。 ⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。 ⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。 ⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。 ⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。 ⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。 （《光明日报》2024-04-10，有删改） 15. 保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。 16. 对选文的理解有误的一项是（ ） A. 校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”，这体现了非功利化的倾向。 B. 第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现。 C. 第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。 D. 关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感需要读“无用之书”。 17. 为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文⑧⑨段，列举三点。 阅读下面的文章，完成下面小题。 守信 路漫漫 ①乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎，虽然属偏乡僻壤，经济落后，但鲁家庄的农人顺应了这日子，苦中有收获、有闲适、有奔头。 ②那年夏，鲁大德辛勤养的牛下了犊子，夏种后长得欢实，就赶集去卖牛。天擦黑，鲁大德才踩着落山的火烧云，哼着小调，手里掂着半截缰绳回来了。 ③“牛卖了？” ④“卖了。” ⑤“价钱公道？” ⑥“那当然，公道着呢。” ⑦“钱呢？” ⑧“没有。” ⑨一家人瞬间愣住了。 ⑩鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：“永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。” ⑪“你认识他？” ⑫“不认识。” ⑬“啥时候给钱？” ⑭“老陈说回家就筹措，三天后送来。” ⑮“你知道他家住在哪儿？” ⑯“说是山后的，具体哪个村就记不准了。” ⑰“咋不记准？” ⑱“这有啥记的？他记住咱鲁家庄就行了。是他往咱家来送牛钱的，他得记准，不然咋送钱？” ⑲“如果人家骗你、不送呢？” ⑳鲁大德已气呼呼地翘起了胡子：“你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？你想想……” ㉑家人截断了鲁大德的话，开始“背书”：“你对他真心，他难道就丧良心，回应你狼心？我想不可能。” ㉒“知道就好了。”鲁大德这才消气了。 ㉓大家在忐忑不安中捱着时光，等待着老陈的出现，鲁大德却镇定自若地忙着自己的事。第三天头上，鲁大德早饭时布置任务：“你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯。”大家将信将疑。 ㉔时间瞬息而过，已到中午，狗不叫鸡不跑，庄稼棵里静悄悄，村口小路无人影。大家按捺不住，想到那么多钱，脸都有些变色了。鲁大德不动声色，吩咐把菜炒上、水烧上，饺子暂不下，等着客人。 ㉕等待的时间最难过，连最懒的槐三家都端碗吃得哧哧溜溜了。鲁大德稳如泰山，用烧开的水沏碗茶，美滋滋地品着小舅子送的龙井。听得别人家咣咣当当刷碗了，村头的狗汪汪地叫得欢，憨娃一溜烟儿跑来：“二爷，有个叫老陈的先生找你。”鲁大德磕磕烟锅子，迎出院门，老陈就埋怨着笑哈哈地走来：“老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的。”鲁大德满脸欢喜得眯了眼：“咱庄小，地偏，不好找。甭说了，先揣着，咱们喝酒，下饺子。” ㉖门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，趿拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气，他坐下就给客人敬酒，美美地喝了几杯杏花村，掂筷子吃几口，顺顺气，才来得及问是哪里的客人、干啥哩。喝着吃着，吃着说着，听了个七七八八，朝顺停住筷，深思片刻，叭地把酒杯一放：“失敬了，不陪了，我得回家， 。”趿拉拖鞋的脚步声渐远，这烟火熏染的老屋里猜枚（指喝酒猜拳）声正酣…… 18. 根据选文内容，摘录文中词语填写鲁大德的情绪变化情况。 情节发展 鲁大德情绪变化 讲述卖牛过程 （1）—— 气呼呼 老陈出现前后 （2）——（3） 19. 下面的文句连用多个问号，表达了人物怎样的心理？ 你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？ 20. 分析下面句子中加点词语的表达作用。 大家在忐忑不安中捱着时光 21. 朝顺深思之后说了什么？在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。 22. 鲁家庄的农人日子为什么会过得“有收获、有闲适、有奔头”？结合选文内容作答。 阅读下面的名著选段，完成下面小题 【甲】 我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入怪物的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被怪物的一条触须卷住掀倒在地。怪物的厉害可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入怪物的三个心脏中。 “我应该有这次机会报答您啊！”尼摩船长对加拿大人说。 尼德·兰点点头，没有回答他的话。 这场肉搏战持续了一刻钟。怪物战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。 （选自《海底两万里》） 【乙】 看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散，龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。悟空将宝贝执在手中，坐在水晶宫殿上，对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。”龙王道：“不敢，不敢。”悟空道：“这块铁虽然好用，还有一说。”龙王道：“上仙还有甚说？”悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。”龙王道：“这个却是没有。”悟空道：“一客不犯二主，若没有，我也定不出此门。”龙王道：“烦上仙再转一海，或者有之。”悟空又道：“走三家不如坐一家。千万告求一副。”龙王道：“实在没有，如有即当奉承。”悟空道：“真个没有，就和你试试此铁！”龙王慌了道：“上仙，切莫动手！切莫动手！待我看舍弟处可有，当送一副。”悟空道：“令弟可在？”龙王道：“舍弟乃南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰是也。”悟空道：“我老孙不去！不去！俗语谓赊三不敌见二，只望你随高就低的送一副便了。”老龙道：“不须上仙去。我这里有一面铁鼓，一口金钟，凡有紧急事，擂得鼓响，撞得钟鸣，舍弟们就顷刻而至。”悟空道：“既是如此，快些去擂鼓撞钟！”真个那鼍将便去撞钟，鳖帅即来擂鼓。 （选自《西游记》） 23. 【情节梳理】甲文中的怪物是_________；乙文中悟空手中的宝贝是_________。 24. 【人物剖析】笑与泪都是人物情绪和性格的表现。 悟空……对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。” 大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。 剖析：“笑”是孙悟空得到宝贝后的得意，是不羁个性的表现。 剖析： 25. 【语言品读】文段中，人物话语均有言下之意。 真个没有，就和你试试此铁！ 我应该有这次机会报答您啊！ 品读： 品读：表达对尼德·兰之前在采珠场解救自己的感谢。 26. 【作品比较】两部作品都描写了神奇的海底世界，结合作品类型和具体内容来看，它们又有所不同。 《西游记》是神话小说，描绘的海底龙宫、各种珍宝完全是依靠丰富想象虚构的； 《海底两万里》是科幻小说， 三、表达与交流（55分） 选择以下一个任务完成微写作。 任务一： 27. 以“《守信》内容梗概”为题，用简明的语言概括本卷中《守信》一文的主要内容，不超过100字。 任务二： 28. 班级布置“爱心家庭作业”，回家为父母或其他长辈做一件力所能及是孝亲之事。简述你计划完成什么样的爱心作业以及这样计划的理由。以“我的爱心家庭作业”为题，不超过100字。 选择以下的一项任务作文。 任务一： 29. 阅读经典，就是我们与先贤穿越时空的相遇。请将文题“我与 （某部经典的作者或其中的人物）的相遇”补充完整，发挥想象，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 任务二： 30. 阅读形式多种多样，阅读的对象各不相同，阅读的伙伴心意相通，阅读的过程颇有情趣……阅读的是故事，阅读本身也是故事。请以“我的阅读故事”为题写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 任务三： 31. 最近，你阅读了什么书（文章）？有什么样的阅读感受？请自选角度、自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行。②不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现与考生相关的真实人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$