第一部分论述类单文本阅读3 今天，我们如何“正读”《孙子兵法》-【一本】高考语文现代文阅读技能训练100篇

第一部分 信息类文本阅读 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不止确的一项是(3分) A以莎土比亚这门功课为例，是为了说明某些学者存在把考据当作欣赏的现象。 B.要了解《洛神赋》就需知道曹植和甄后的关系，由此可见考据可以帮助欣赏。 C拉史实穿凿附会和因考据而忘欣赏，是富于考据癖的学者都会犯的两种错误。 D.近代法国印象主义文学批评，以肖己的嗜好为标准，追求对文艺的主观体验。 2.根据原文内容，下列说法不止确的一项是(3分) A英国教授所重视的对版本、来源以及作者生平的研究，都是“考据学”功夫 B.只就欣赏来说，美感经验全在欣赏形象，所以版本、来源及作者的生平都是题外事。 C.对于“法官”式的文学批评和近代法国印象主义的文学批评，作者完全认可后者。 D,有文艺的嗜好就来谈文艺是不可取的，还应脚踏实地地做一些考据和批评的功夫。 3.下列选项不符合原文中所说的“法官”式的义学批评的一项是(3分》 () A.“法官”式的文学批评讲究“法”，也使是“纪律”，这种文学批评相信关丑有确定标准，并以此 来衡量一切作品。 B.“法官”式的文学批评者不认可《麦克白》是一部好悲剧，依据是亚里土多德说过坏人不能做悲 刷主角。 C.“法官”式的文学批评是拿死纪律来限制活作品，其所持的批评态度是冷静的、不渗杂情感的、 全凭直觉的。 D.“三一律”要求戏剧创作时保持时间、地点和情节三者的一致性，违背这一原则创作的戏剧不 值得欣赏。 4.文中画线句主要使用了两种论证方法，请简要分析其论证效果。(4分) 5.教考衔接|欣赏不可无考据与批评，这对我们学习柳永的《望海潮》（东南形胜）有什么启示？ (6分) 用时：分钟 三、(2025·山东省实验中学高三期中测试)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P253 选材理由：本文图绕“如何正读《孙子兵法》”这一核心话题展开，着重介绍《孙子兵法》中的深刻内涵， 展示了春秋战国时期诸子百家中的兵家思想，弘扬了中华优秀传统文化 今天，我们如何“正读”《孙子兵法》 南宋学者郑友贤在其《十家注孙子遗说并序》中指出：“武之为法也，包四种，笼百家，以奇正相 生为变。”《孙子兵法》全书从战略运筹、战争预测(《计篇》)起步，经战争准备(《作战篇》)、运用选择 方略(《谋攻篇》)、发展实力(《形篇》)、创造有利作战态势(《势篇》)、灵活用兵、争夺先机、因敌变化 而取胜(《虚实篇》《军争篇》《九变篇》)，到解决具体的“处军相敌”(《行军篇》)、利用战术地形(《地 形篇》)、掌握兵要地理(《九地篇》)、实施特殊战法(《火攻篇》)、搜集情报、以资决策(《用间篇》)等 具体的战术问题，始于“知彼知己”，又终于“知彼知己”，哈好规划了一个完整的程序，其篇次结构 061 一本：现代文阅读技能训练100篇·高考 序列设计，侧重于按用兵制胜的要领与方法加以逻辑展开。曾有人这么认为，“十三篇结构镇密， 次序井然，固有不能增减一字、不能颠倒一篇者”，是一个完整有机的思想体系。 阅读《孙子兵法》，须坚持回归经典文本的整体性原则。如许多人推崇《孙子兵法》讲谋略，基 至认为《孙子兵法》与将“瞒天过海”“趁火打劫”“顺手牵羊”之类阴谋诡计奉为圭桌的《三十六计》 是同类，这显然是一种偏顿的识见。《孙子兵法》当然讲谋略，捉倡“上兵伐谋”，但《孙子兵法》更注 重实力建设，“巧妇雄为无米之炊”，要战胜对手，前提是做强、做大自己。孙子后裔孙膑“田忌赛 马”的故事，其实最能说明这层关系，以上驷对中驷、中驷对下驷、下驷对上驷，比赛的结采是三局 两胜，赢了比赛。这说明，谋略有用，在双方实力相近的状况下，谋略能起到四两拨千斤的作用。 但如果三驷皆为下驷，那么，不管怎样运筹，比赛的结果都很可能是零比三。 《孙子兵法》的鲜活灵魂，在于把提“经”与“权”，“常”与“变”的辨证统一，在于强调“兵无常势， 水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神”。没有传承就无所谓发展，没有积淀就谈不上创新，孙 子十分尊重前人在“古司马兵法”中所阐述的相关军事原则，正所谓“前孙子者，孙子不遗”。同时， 孙子也十分注重创新和发展，如郑友贤所言，“《司马法》以仁为本，孙武以诈立；《司马法》以义治 之，孙武以利动”。孙子认为，对前人的兵学原则，不能亦步亦趋，而必须结合新的状况，灵活机变， 出奇制胜。孙子也希望后人学习自己的兵法，但他的宗旨是期盼人们在学了他的兵法之后忘掉 兵法。 今天的读者之所以仍喜爱阅读《孙子兵法》，最为重要的是，它已超越了单纯的军事领城，具有 了哲学意义上的普遍价值。概括地讲，《孙子兵法》的价值集中体现在它的辩证思维上，和《老子》 一样，善于在合理中发现不合理，在正常中发现不正常。一方面，孙子善于从全局的高度，去认识 决定胜负的要素，把握克敌制胜的奥妙。如“五事七计”“令文齐武”“奇正相生”等，无一不是以系 统综合的视野切入，由全局呼应的途径造就，处处体现出纲举目张、举重若轻的大局意识和见微知 著的预见能力。另一方面，孙子更注重抓矛盾的重点。所谓“无所不备，则无所不寡”，好钢要用在 刀刃上 阅读《孙子兵法》，要注意谨防陷入阅读误区。一是歪曲原意。例如一些人将孙子“不战而屈 人之兵”思想理解为“和平主义”，就属于望文生义，背离了孙子说这段话的本意。二是取其一，点， 不及其余。这主要表现为对孙子兵学理论体系作断章取义的总结，忽视了孙子理论主旨的全面性 与系统性。在许多人的心目中，《孙子兵法》只有一个印象，即诡道，“兵以诈立”，兵不厌诈。事实 上，在军事战斗中，孙子不仅仅讲诡道，也讲仁义。更何况孙子并不单纯就军事讲军事，而是将军 事与政治、经济、文化等多个因素一同综合考虑。三是生搬硬套，乱贴标签。比如有人动辄将《孙 子兵法》的兵学原理，去和经营管理等经济活动加以联系。说到底，兵法，其属性是“兵”，是战场上 的斗争艺术，兵可诈立，但商却不宜“诈立”。 国学经典的阅读和运用，乃是一个综合性、系统性的工程，没有一部经典和一家学说可以包揽 一切，它们之间存在着一种共生互补，相辅相成的关系。在阅读《孙子兵法》的同时，我们不妨一起 阅读《论语》和《老子》，前者能帮助人们培养健康的道德情操，后者能促成人们提升旷达的人生境 界。而儒家的立场、道家的境界和兵家的能力这三者若是能做到水乳交融、浑然一体，必将有助于 一个人走向成熟，有所建树。 (摘编自黄朴民《今天，我们如何“正读”（孙子兵法》》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的项是(3分) () A《孙子兵法》结构镇密，按用兵制胜的要领与方法加以展开，阅读时要坚持整体性原则。 B.“前孙子者，孙子不遗”，《孙子兵法》注重传承前人的兵学原则，较《司马法》更为机变灵活。 062 第一部分信息类文本阅读 C《孙子兵法》的辩证统一，体现在“经”与“权”、“常”与“变”，也体现在全局观与矛盾观上 D.文章论述《孙子兵法》的“正读”法则与阅读误区，采州举例、对比论证等手法，视野开阔，说服 力强。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A文章第2段举田忌赛马的例子，是为了说明只有在战斗双方实力相近的状况下，谋路才能起 作用。 B.《孙子兵法》具有超越军事领域的忻学价值，能综合考虑经济、文化等多个因素，因此广受读者 喜爱。 C.战场上兵不厌诈，商场不宜“诈立”，主要因为二者在矛盾主体与矛盾属性的侧重上是有差 别的。 D.一个人若想通过国学经典的阅读走向成熟，有所建树，必须将儒家道家兵家综合理解，融会 贯通。 3.「教考衔接|下列选项，最不适合作为论据来支撑文章观点的一项是(3分) A《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”，与兵法《车争篇》“朝气锐，昼气惰，暮气归。故善 用兵者，避其锐气，击其惰归”的治气说有相通之处。 B《屈原列传》中“怀王怒，大兴师伐秦…楚大州”，违背了兵法《火攻篇》中“主不可以怒而兴 师，将不可以愠而致战”的慎战思想。 (心.《苏武传》中，卫律招降苏武，“剑斩虞常已…复举剑拟之”，其威逼利诱的方式，体现了兵法 《谋攻篇》中“不战而屈人之兵”的企胜战略思想。 D.《鸿门宴》中“沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走”体现了 兵法《九变篇》“绝地尤留，用地则谋，死地则战”审时度势的变通性。 4.如何理解文章第3段“在学了他的兵法之后忘掉兵法”？请结合材料谈谈你的认识。(4分) 5.阅读“尖街亭”的故事，结合材料分析马谡尖败的原因。(6分) 建兴六年，诸葛亮兵出祁山，任命马裰为先锋。马谡率兵二万五千人出守街亭，以兵法“凭 高视下，势如破竹”及“置之死地而后生”为由，拒绝将令，舍城上山。魏将张郃、司马懿率十万军 马围逼街亭，张部“识变数，善处营陈”，围马逻而不攻，断其水源，爱不战自乱。街亭失守后，诸 葛亮“挥泪斩马谡”。 用时： 分钟 四、(2024·河南开封市一模)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P251 选材理由：本文围绕“人工智能与文学艺术”这一热点话题展开探讨，论述了人工智能在文学领城的模 仿能力以及暂时的工其性。阅读本文，我们能够深入思考这二者的关系，促进自身批判性思维和独创 性思维的提升。 人工智能与文学艺术 人工智能对文学艺术领域的介入已构成一个醒目的事实。微软“小冰”的诗集《阳光失了玻璃 063将“食品化学专家”与“饕餮汉”进行对比，表明作者对因 考据而忘记欣赏的质疑，对主张走进作品、主动感受作 品行为的肯定，使论证更有力，使作者观点更鲜明 (2分) 解析 【本题考点】本题考查分析论点，论据和论证方法。 【解题思路】第一步，仔细品读画线句的内容，判断其 所运用的论证方法：第二步，回忆所积累的论证效果的 知识，结合画线句中的具体语句，进行分析：第三步，归 纳要点，分条作答。 【据题精析】根据画线句中的“他们好比食品化学专 家”“而我是墓餮汉”可知，作者将富于考据爵的学者比 喻成“食品化学专家”，将自己比喻成“篓整汉”，即画线 句运用了比喻论证的论证方法。回忆所学知识可知，比 喻论证能够把道理讲得通俗易懂，使论证的内容更生动 形象，而画线句这里化抽象为具体，使得论证生动形象， 易于读者理解。画线句中，“食品化学专家”“袖手旁观， 不肯染指”的态度，与“我”这一“装譬汉”“仲筷子把莱取 到口里来咀嚼，领略领略它的滋味”的行为构成对比，即 画线句运用了对比论证的论证方法。回忆所学知识可 知，对比论证常使文章所论证的观点鲜明，使论证更有 力，而画线句这里运用对比论证表达了作者对因考据而 忘记欣赏的研究方式的质疑，对走进作品主动感受作品 行为的肯定，使论证更有力，使作者的观点更解明。 5.答案①知人论世，结合历史知识做一些考据，如了解 《望海潮》（东南形胜）为柳永的干谒之作。(2分)②通过 直觉领略作品美，如感受《望海潮》（东南形胜）中的自然 风光之美、声韵之美等。(2分)③能对作品为何美加以 阐释，有所表达，如闸释《望海潮》（东南形胜）呈现出来 的情感之美、手法之丰，构思之妙等。(2分) 解析 【本题考点】本题考查归纳，分析、整合文章信息，评价 文章的社会价值和现实意义。 【解题思路】第一步，在原文中找到与“考据与批评”相 关的语句，尤其注意谈其作用和意义的语句：第二步，根 据筛选出的语句，结合所学的柳水的《望海潮》（东南形 胜)的相关内容，分析在欣赏文学作品时我们应当如何 兼顾“考据与批评”，梳理出答案。 【据题精析】根据原文第2段中的“他们也很重视·作 者的生平’”和原文第4段中的“考据所得的是历史的知 识，可以帮助欣赏”可知，欣赏文学作品要知人论世，结 合历史知识微一些考据。我们在学习《望海潮》（东南形 胜)时，要了解柳永的生平经历，以及他作这首词的背 景、目的等。联系教材所学知识可知，柳永一直不得志， 希望得到提拔，作《望海潮》（东南形胜）时，柳永初到杭 州，得知老朋友孙何正任两浙转运使，于是写了这首干 谒词，请求对方举荐自己。根据原文第9较中的“印象 派的文学批评所持的是‘欣赏的态度”和“欣赏的态度 则全凭直觉”可知，欣赏时要通过直觉领略作品美。我 2 们在学习《望海潮》（东南形胜）时，要懂得感受《望海潮》 (东南形胜)中的西湖自然风光之美，以及声韵之美等 根据原文第10段中的“遥见一个作品…还应说出觉 得好的道理”可知，欣赏时应对作品为何美加以阐释，要 有所表达。我们在学习《望海潮》（东南形胜）时，要懂得 阐释《望海潮》（东南形胜）所表达的别有深意的情感、所 运用的丰富的手法、所呈现的精妙的构思等。 三、今天，我们如何“正读”《孙子兵法》 文本思路：《孙子兵法》侧重于按用兵制胜的要领与方 法加以逻辑展开→阅读《孙子兵法》须坚持回归经典文本 的整体性原则→《孙子兵法》的灵魂在于把握“经”与“权”， “常”与“变”的辩证统一→《孙子兵法》不仅是军事著作，更 具有哲学价值→要谨防路入《孙子兵法》的阅读误区，应从 整体性和系统性角度理解其思想·国学经典之间是共生 互补，相辅相成的关系 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，在整体把握文章内容的基础上， 仔细阅读选项，抓住选项中的关键信息，据此在文章中 找出与各选项相关的内容：第二步，将选项与文章相关 内容进行比对分析，判断选项正误。 【据题精析】B,无中生有。由原文第3较中的“没有传 承就无所谓发展…孙子也十分注重剑新和发展· ‘《司马法》以仁为本，孙武以诈立：《司马法》以义治之， 孙武以利动’”可知，这里引用与《司马法》相关的语句是 为了证实孙子既看重传承也重视创新，并没有比较《孙 子兵法》与《司马法》谁更机变灵活 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查评价文章的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，准确理解文章所表达的观点和倾 向：第二步，仔细阅读选项，把握选项表达的观点：第三 步，将选项观点与原文观点进行比对，看看选项是否存 在曲解原意、张冠李戴、无中生有等错误。 【据题精析】A曲解原意。文章第2段举田总赛马的 例子是为了说明“在双方实力相近的状况下，谋略能起 到四两拨千斤的作用”，并非为了说明“只有在战斗双方 实力相近的状况下，谋略才能起作用”，选项中的“只 有…才…”的条件关系曲解了原文的意思。B张冠 李戴。由原文第4段中的“今天的读者之所以仍喜爱阅 读《孙子兵法》…《孙子兵法》的价值集中体现在它的 辩证思雏上”可知，文章提到《孙子兵法》广受读者喜爱 是因为它已超越了单纯的军事领城，具有哲学意义上的 普遍价值。由原文第5段中的“更何况孙子并不单纯就 军事讲军事，而是将军事与政治、经济、文化等多个因素 一同综合考虑”可知，“能综合考虑经济、文化等多个因 3 素”是孙子讲军事时的特，点，不属于《孙子兵法》广受读 者喜爱的原因。D.曲解原意。由原文最后一段中的“而 儒家的立场、道家的境界和兵家的能力…有所建树” 可知，“将儒家道家兵家综合理解、融会贯通”有助于一 个人走向成熟，有所建树，但达成这一目标并不一定需 要所有人都这么做，“必须”说法过于绝对。故本题 选C. 3.答案C 解桥 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法。 【解题思路】第一步，理解文章主要内容，明确文章所 论述的观点：第二步，通览四个选项，分析其表述的观 点，找出最不适合作为论据来支撑文章观点的一项。 【据题精析】文章主要论述“正读”《孙子兵法》需要尊 重其整体性，理解其辩证思维、避免生搬硬套、误读误 用，并站合实际灵活应用，同时与其他经典互补，汲取多 方智慧。C《苏武传》中卫律招降苏武时的威逼利诱只 是一种个人的劝降手段，而《谋攻篇》中“不战而屈人之 兵”是一种军事战略思想，两者的语境和内涵完全不同， 属于生搬硬套、误读误用。故选项不能用来支撑文章 观点。 4.答案①这句话体现了孙子“常”与“变”的兵学思想，兵 法贵在灵活运用，要根据敌情变化灵活用兵来取胜。 (2分)②孙子尊重传承前人的兵法理论，又能结合新的 状况，推陈出新，出奇制胜，这也是孙子对后人学习兵法 的期许。(2分) 解析 【本题考点】本题考查体味重要词句在语境中的意义 和作用。 【解题思路】第一步，在原文找到“在学了他的兵法之 后忘掉兵法”这一句话所在的位置：第二步，结合语句的 语境，理解“在学了他的兵法之后忘掉兵法”：第三步，梳 理要点，得出答案。 【据题精析】“在学了他的兵法之后忘掉兵法”位于 第3段最后。据此结合语境进行分析，第3段中首先提 到“《孙子兵法》的鲜活灵魂…在于强调·兵无常势，水 无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神”，这表明孙子 强调兵法要灵活应变，由此可知，“在学了他的兵法之后 忘掉兵法”意思是不能死记硬背条文，要根据敌情灵活 用兵来取胜，体现了“常”与“变”的兵学思想。然后提到 “前孙子者，孙子不遗”，这表明孙子尊重并传承前人兵 学理论，又提到“《司马法》以仁为本，孙武以诈立：《司马 法》以义治之，孙武以利动”，这体现孙子能结合新状况 进行创新，所以“在学了他的兵法之后忘掉兵法”又指孙 子希望后人像他一样，既传承又创新。 5.答案①马谡讲谋略，却不了解谋略需建立在兵力相当 的基础上。蜀、魏双方兵力悬殊，在街亭之战中，蜀军只 有二万五千人，而魏军有十万大军，从数量上，司马懿 张部完胜马谡。(2分)②马谡精通兵法，但死搬教条，不 29 懂得“常”与“变”的辩证统一，只知“凭高视下”“置之死 地而后生”，却不考虑具体形势，结果被对方围守并切断 水源。(2分)③兵法上强调“知彼知己”，魏国司马懿及 张部皆为一代名将，善于审时度势。马逻则刚愎自用， 对对手缺乏足够的了解，最终导致了他的失败。(2分) 解析 【本题考点】本题考查分析原文同题干材料的关系，利 用原文信息解决问题。 【解题思路】第一步，仔细阅读“失街亭”的故事，把握 故事中的关键信息：第二步，结合这些关键信息，审读原 文，从文中找出相关语句：第三步，将故事中的关键信息 与原文中的相关语句放在一起进行分析，分条梳理出 答案. 【据题精析】故事中，马逐率兵二万五千人出守街亭， 魏将张邻、司马站率十万大军围逼街亭，这表明蜀、魏双 方兵力悬殊：再由原文第2段中的“《孙子兵法》当然讲 谋略…但《孙子兵法》更注重实力建设…前提是做 强、做大自己”可知，谋略需要建立在实力基础上。马谡 虽讲谋略，但缺乏实力基础，这是失败原因之一。故事 中，马谡依据兵法“凭高视下，势如破竹”及“置之死地而 后生”，舍城上山，结果被对方围守并切断水源，不战自 乱，这说明马谡死搬兵法教条，不懂根据实际情况变化： 由原文第3段中的“《孙子兵法》的鲜活灵魂…在于强 调‘兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之 神’”可知，兵法的运用应根据实际情况进行调整、变化。 马议没有做到这点，这也是他失败的原因。故事中，魏 国司马懿及张邻是一代名将，善于审时度势，马谡却刚 愎自用，拒绝将令，没有做到“知祓知己”，由原文第1段 中的“始于‘知彼知己’，又终于‘知彼知己’”可知，兵法 强调要了解自己和对手。马暖刚愎自用，对对手缺乏足 够的了解，最终导致了他的失败。 四、人工智能与文学艺术 文本思路：人工智能对文学艺术领域的介人已构成一 个醒目的事实→欣然接受人工智能的作家不多，反对人 智能的观点指向不一→没有理由蔑视人工智能的作品质 量·人工智能提供的文学作品令人嫌恶或许是因为强大 的模仿乃至再创造功能·人工智能仍然驻留于工具的范 畴之内·人工智能不可能享有人类历史，这决定了其作为 工具的附属地位→如果人工智能的“自我意识”觉醒，巨大 的危险可能迅速临近→人类应该对人工智能的发展保持 优忧患意识 1.答案A 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，抓住选项表述的关键，据此在文 中找到相关语句进行分析：第二步，将分析结果与选项 进行比对，判断选项是否存在曲解原意、张冠李戴、无中 生有，以偏概全等误区，进而得出答案， 4