第一部分非连续性文本阅读13 论调查研究-【一本】高考语文现代文阅读技能训练100篇

的“我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并 诞视探测的国家”“月背探测是中国航天的首个世界第 一”等语句，表明“嫦城四号”探测器取得了不凡成就，也 体现出材料三作者吴伟仁的激动之情和自豪感，但材料 三只陈述了驾驶员团队悉心照料与陪伴“玉免二号”的 事实，并未提及驾驶员团队主观的情感。故本题选D。 4.答案①帮助读者理解书名中“月背”的含义：②帮助读 者了解本书的成书背景：③帮助读者了解本书的大致内 容：④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义 解桥 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料信息和内 容要点。 【解题思路】第一步，结合所学知识及日常积累，回忆 序言的常见作用：第二步，在仔细阅读材料三的基础上， 理解归纳材料三的大致内容：第三步，将序言的作用与 材料三的内容相结合，阐述《（月背征途）推荐序》对读者 了解《月背征途这本书的作用。 【据题精析】序言一般是写在著作正文之前的文章。 序言就像向导一样，能够帮助读者更好地理解著作内 容。统编版教材必修上册整本书阅读《乡土中国》中的 “阅读指导”也提及了序言的作用。材料三摘编自中国 工程院院士，中国探月工程总设计师吴伟仁为《月背征 途》这本书所作的序言。材料三中的“从古至今…我 们把月球背向地球的一面称为·月背”解释了日常生活 中并不常见的专有名词“月背”，可以帮助读者理解书名 《月背征途》中“月背”的含义。根据“这标志着‘嫦城四 号”任务取得圆满成功”和“本书完稿之际，我国首个火 星探测器‘天问一号”已飞离地球…不断追逐心中的 星辰大海”可知，我国的航天事业在不断地发展、不断地 创造新的奇迹，作者希望能够把这些珍贵的历史瓣间记 录下来，以此激励更多的年轻人投身航天事业，去探索 心中的星辰大海，由此可知这篇序言可以帮助读者了解 《月背征途》的成书背景。材料三中提到“嫦蛾四号”和 “玉免二号”完成“两器互拍”，“玉兔二号”探涮到冯·卡 门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等信息， 这些内容应该会在《月背在途》这本书中得到详细的介 绍，由此可知这篇序言可帮助读者了解《月背征途》的大 致内容。根据“我国成为世界上首个成功实施在月球背 面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背 面的新纪元”“这是一次前无古人的科学探险…是人 类航天史上的重大突破”“为人类揭开了月背的神秘而 纱”可知，这篇序言可以帮助读者认识到中国航天人登 陆月背的巨大意义。 5.答案①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类 的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在 探月研究领域进行合作：②中国航天人围绕国家重大战 略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个 世界第一，体现出饱满的爱国热情。 24 解析 【本题考点】本题考查分析原材料同题干材料的关系， 利用原材料信息解决问题。 【解题思路】第一步，拆解分析题干中“科学无国界，科 学家有祖国”这一观点：第二步，在材料中分别找到能够 阐释体现“科学无国界”和“科学家有祖国”的语句，并进 行理解概括。 【据题精析】首先分析“科学无国界”。根据材料三的 内容可知，中国航天人为人类的进步事业作出了重大贡 献，中国航天人在登月方面取得的科学成就是不分国界 的，它深刻地改变了人类对宇宙的认知，为人类社会进 步提供了重要动力。根据材料二的最后一句话可知，中 国航天人深知科学研究是不分国界的，他们愿意与国际 社会合作。然后分析“科学家有祖国”。材料三集中展 现了中回航天人胸怀祖国，服务人民的爱国精神，勇攀 高峰，敢为人先的创新精神，集智攻关、团结协作的协同 精种，他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制 高，点不懈奋平，并鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断 进取，这皆体现了他们勇敢进发和努力探索的精种以及 饱满的爱国热情。 十三、论调查研究 文本思路：（材料一）搞好调查研究，应坚持走群众路 线这一根本方法→调查研究必须坚持实事求是的原则一 (材料二)社会科学研究者也可以控制其所要观察的现象， 不过要把握控制的技术·科学的社会研究第一是要认清 自己的立场和目的，社会调查中，调查者必须为被调查者 的利益着想，如此才能获得被调查者的信任 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，把握材料主要内容，明确题干要 求：第二步，浏览选项内容，把握选项表述的要点，并在 材料中找到与之相关的内容：第三步，将选项与材料相 关内容进行比对，判断选项正误。 【据题精析】A曲解原意。根据材料一第1段的内容， 材料二第5段中的“观察社会现象时…所要观察的现 象的人事关系”、第6段的内容和第7段中的“社会研究 必须站在被调查者的利益上…使农民相信你”等可 知，两则材料都谈到了社会调查要广泛听取群众的意 见，但二者的针对性不同：材料一是针对领导干部的调 查研究而言的，材料二是针对社会科学研究者而言的。 C.曲解原意。根据材料二第1段中的“社会科学并不拥 有像自然科学一模一样的实验室”可知，材料是说杜会 科学“不拥有像自然科学一模一样的实验室”，但这并不 意味着社会科学“不能像自然科学那样通过实验展开研 究”。D曲解原意。根据材料二第7段中的“正像一个 医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺 骗的结果是自己受害”可知，这里是将“社会研究者与被 9 调查者的关系”与“医生和病人的关系”进行类比，是为 了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者， 选项中“只有…才…”的表述错误地将此类比关系 理解为必然关系。故本题选B。 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查评价材料的主要观点和基本 倾向 【解题思路】第一步，通读选项，在材料中找到与选项 相对应的语句，分析作者的观点和基本倾向：第二步，将 选项内容与对材料的分析结果进行比对，得出答案。 【据题精析】C曲解原意。根据材料二第6段中的“因 为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活 的+他们不能不防”和最后一段的内容可知，被调查 者对调查者有“防备心理”是因为“一切调查的结果必然 会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，如果调查 者真正尊重被调查者，“必然会得到对方的尊重和友 谊”，但“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的” 并不意味着调查者真正尊重被调查者，故选项表述过于 绝对。且根据材料二第6段的内客和第7段的内客可 知，被调查者所“关心”的是情感态度和立场意义上的， 并非指具体的问题，故选项错误地理解了“关心”的 内涵。 3.答案B 解析 【本题考点】本题考查分析材料的论证特点。 【解题思路】第一步，根据选项表述，锁定相应材料的 对应语句：第二步，在理解对应语句内容的基础上，分析 其论证方法、论证结构、论证语言等：第三步，将选项内 容与分析结果进行比对，判断选项正误，选出符合题干 要求的一项。 【据题精析】B“主要论证人的动机受社会共有规律的支 配且处于不断的变化中”表述错误。根据材料二第3段的 内容可知，这一段道过分析人的动机始终变化和部分不 可见的特，点，论证了观察社会现象困雄的缘由，选项表 述将论证的依据错误地视为了论证的结论。 4.答案①这些词语形象地指出与被调查者对立的几种 不当行为：②从反面强调了调查者应当尊重被调查者、 站在被调查者的利益上 解析 【本题考点】本题考查体味重要词句在语境中的意义 和作用。 【解题思路】第一步，理解题干所列词语的本义：第二 步，回归材料，阅读词语所在句子，理解词语的语境义： 第三步，结合材料论证内容，分析词语所起到的作用。 【据题精析】首先理解这三个词的本义：“敲诈”的意思 是“依仗势力或用成胁，欺骗手段，索取财物”，“斗智”的 意思是“用智谋来争胜”，“拷问”的意思是“拷打审问”。 25 然后分析词语在材料中的语境义及作用。根据材料二 第7段中的“如果你是想去‘敲诈'被调查的人，那么你 绝不会得到可靠的材料”“社会科学绝不能从·平智”的 方法上得来”和第8段中的“前者对后者是·学习’而不 是‘拷问’，态度上应当是‘尊重对方‘执疑特决’…因 而乐于帮助你”可知，与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是 “绝不会”“绝不能”“而不是”等否定意味强烈的词语，所 考查的这些加引号的词语在语境中都是贬义词，形象地 ,点出了调查者不当的调查行为一欺骗、对立，居高临 下，从反面强调了在科学的社会调查中，调查者应该具 有的态度一站在被调查者的立场上，雏护被调查者的 利益，真正草重被调查者。本题为开放性试题，在所给 答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。 5.答素①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现 成“调子”：②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查 者的漠然态度：③材料一是就领导干部应坚持人民立场 和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有 的立场和目的而言， 解析 【本题考点】本题考查比较多个材料在内容、观点上的 异同。 【解题思路】第一步，分别在两则材料中找到论及调查 研究中的“客观”的内容：第二步，找出关键语句，联系上 下文，把握两则材料所论及的调查研究的“客观”的具体 情境、针对对象等，用简洁的语言梳理出两则材料的侧 重点，得出答案。 【据题精析】先根据材料一论及调查研究中的“客观” 的内容进行分析。材料一中“客观”只出现了一次，即第 2段中的“调查研究一定要从客观实际出发”，根据其上 文中的“调查研究必须坚持实事求是的原则…做不出 正确结论的”和其下文中的“不能带着事先定的调子下 去…不唯书、不唯上、只唯实”等可知，材料一中的“客 现”指不加个人偏见、按照事物的本来面目进行调壹研 究，是针对领导干部应坚持的测查研究的基本原则而言 的，因此材料一谈到的“客观”，强调的是调查研究的实 事求是的立场，不能带着预定的“调子”。再根据材料二 论及调查研究中的“客观”的内容进行分析。根据 第5段中的“有些不肯正视这关系的学者“这是不可 能的”、第6段的内容和第7段的内容可知，材料二谈到 “客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科 学研究者以“客观”为名，让自己的调查超脱于被调查者 的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体关系的现 象，因此，材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调 查者之上的漠然立场，是就社会科学调查者应认清自己 的立场和目的而言的。据上述分析可知，两则材料谈到 的“客观”是有不同的适应情境和针对对象的，从这两方 面梳理得出答案即可。本题为开放性试题，在所给答案 之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分一：现代文阅读技能训练100篇·高考 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不 断地分离，以减轻自重。 B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷 静地解决了突发问题。 C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打 下了良好的基础。 D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类 揭开了月背的神秘面纱。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) ( ) A材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人…期待着”“此时此刻…人们鸦雀无声”等语 句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进 行比对，然后对后者质疑。 C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也 表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到…不同的地下层”，再到材料三的月背征途， 可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 4.「教考衔接《〈月背征途)推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 (4分) 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 用时： 分钟 十三、(2023·新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P249 论调查研究 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践， 是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成 的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接 与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数 量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等， 都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导千部进行调查研究，要放下架子、扑 下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受 他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既 要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调 044 第一部分信息类文本阅读 研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。 现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样 的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带 着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了 解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会 科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而 不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为 实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子一换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而 是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样 可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。 社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机：动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的 规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的一这是人的生活适用于他所 处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出 来的，而且也永远在变动之中一在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我 们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表 达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观 察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。 这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是 调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概 念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不 问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们 呢？”一这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。 你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是 调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撤谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的 反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你 绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。 045 一：现代文阅读技能训练100篇·高考 换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们 服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相 信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不 是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而 乐于帮助你。 (滴编自费孝通《亦谈社会调查》) 1.教考衔接下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深人了解农民，二者 有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技 术》中的倡导也是一致的。 C材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会 现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的 “秘密”和“撒谎”。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。 B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 D,材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分) 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的 认识。(6分) 046