第一部分论述类单文本阅读2 意识的模块性研究-【一本】高考语文阅读训练五合一

第一部分 信息类文本阅读 2.根据文章内容，下列说法正确的一项是(3分) A因为“感物兴情”是自然、自由的创作过程，所以作家在创作的过程中审美的发生完全是自觉 的、主动的。 B.“感物兴情”必须符合一定的条件，首先作家要有无功利的心态，其次作家必须具备较高的艺 术素养和审美修养。 C.“感物兴情”的主动性首先源于“物”的主动，它们会不时撩拨作家，而作家往往是被动感发的。 D.“感物兴情”最突出的特征是真诚，因为作家的创作情感是由“物”自然激发的，不是人为推 动的。 3.下列选项，不属于“感物兴情”的一项是(3分) A“昔年种柳，依依汉南。今看摇落，凄怆江潭。树犹如此，人何以堪！”（庾信《枯树赋》） B.“我心匪石，不可转也！我心匪席，不可卷也！…心之忧矣，如匪浣衣。”(《诗经·邶风·柏舟》) C.“苕之华，芸其黄矣。心之忧矣，维其伤矣！”(《诗经·小雅·苕之华》) D.“桃之天天，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”(《诗经·周南·桃天》) 4.文章引用的《文心雕龙》中的“原夫‘登高’之旨，盖睹物兴情”和《世说新语》中的“觉鸟兽禽鱼自 来亲人”，分别印证了什么观点？(4分) 5.|教考衔接|文章说：“‘修辞立其诚’‘疾虚妄，求实诚’，”然而在当今的文学艺术创作中，依然 存在无法真诚感物的现象，针对这一现象，你有什么建议？(6分) 二、(2025·山东省青岛十九中期中测试)阅读下面的文字，完成1~5题 用时： 分钟 (19分) 答案/P241 选材理由：文章论述了心理学领域的经典理论一人类意识建构的模块性假说，阅读本文，我们可以 概括性地了解到相应的心理学知识，学习深度阅读，发展和提升批判性思维。 意识的模块性研究 心理学有一个由来已久且不曾间断的争论，是关于人类意识的建构的。一种观，点是通用智能 说，即人类意识是“万能解题器”，意识中有一套通用的解题技巧，意识把它们运用于无限多的认知 任务上。不管人们是在计数、在决定去哪家饭馆吃饭，还是在努力学一门外语，所使用的都是同一 套认知能力。另一种观点是模块性假说，即人类意识中包含大量专门的子系统或模块，每一种都 是被设计用来执行非常有限的一类任务，而不能执行其他任务。例如，人们普遍相信有一个特殊 的语言习得模块，这一观，点源自语言学家乔姆斯基。他认为，儿童并不是通过听取成人的谈话后 用他们的“通用智能”来找出所说语言的规则的，儿童的意识中有一种独特的、自行运转的“语言习 得机制”，它唯一的功能是，在适当刺激的情形下，让儿童学会语言。 模块性假说提出的一些最有说服力的证据来自对脑损伤病人的研究，这种研究也被称为“缺 陷研究”。如果人类意识是万能解题器，我们就能预知，脑损伤会大致同等地影响所有认知能力。 045 一：高中语文阅读训训练五合一·高考 现实却并非如此。相反，脑损伤通常削弱某些认知能力而不伤及其他认知能力。例如，被称为“韦 尼克区”的脑部伤害会使得病人不能理解言语，尽管他们仍然能够说出流畅的、符合语法的句子。 这就表明，句子的生成和理解有独立的模块。另外一些脑损伤的病人失去了长期记忆，但是短期 记忆及说话和理解能力丝毫没有受损。这似乎再次支持了模块性观，点而反驳了把意识看成万能 解题器的观点。 这种研究尽管很有说服力，却没有一劳永逸地解决模块性的问题。一方面，这种研究的证据 比较稀少一显然不能只是为了了解认知能力受影响的状况而随意损坏人脑。另一方面，关于数 据应该如何解释存在着严重分歧。一些人认为，所观察到的脑损伤病人的认知障碍模式并不意味 着意识是模块性的。他们声称，即使意识是万能解题器，即不是模块性的，脑损伤不同程度地影响 不同的认知能力仍然是可能的。所以他们主张不能仅从缺陷研究来“轻率判断”意识的结构，这种 研究最多只能提供有瑕疵的证据。 美国心理学家福多尔在研究模块性假说时，认为大脑模块有三个重要特征：它们是领域化的， 它们的运行是强制性的，它们的信息是分隔的。首先，认知系统是领域化的，即它是专门化的：它 负责一组有限的、精确划定的任务。乔姆斯基所提出的“语言习得机制”就是领域化系统的一个很 好的例子。这种机制的唯一功能就是使儿童学会语言一它并不帮儿童学会下棋、数数或者做其 他任何事。其次，认知系统是强制性的，即我们不能选择是否让该系统运作。语言的感知是一个 很好的例子。如果你听到一个用你所通晓的语言说出的句子，你就不得不把它听成是一个句子。 如果有人要你把该句听成“纯粹的噪声”，不论如何努力，你都无法做到。第三，大脑模块信息分隔 强调某些特定的信息已被存储在认知意识的一块区域中，这块区域是我们的感知机制所不能达到 的。拿恐蛇症来说，人类普遍对蛇有一种恐惧，即使明知有些蛇不危险，也很难克服这种恐惧症。 因为蛇对于灵长类动物来说非常危险，所以通过自然选择，就很容易进化出对蛇的本能恐惧，存储 在认知意识的一块区域中。即使你知道特定的一种蛇没有危险性，你仍然很可能害怕这条蛇，而 且不愿意触摸它。该蛇不危险的信息不能进入你意识的这一部分，该部分在你看到蛇时会引起害 怕的反应。这说明，每个人身上可能都有与生俱来的、信息分隔式的“恐蛇”模块。 最热衷地赞成模块性假说的人相信意识完全由模块构成，但是这种观，点并不被广泛接受。福 多尔认为，人类意识虽非全部但部分是模块化的，感知和语言很可能是模块化的，但思考和推理不 是。为什么不是？假设你正参加陪审团，在裁决被告有罪还是无罪。你将怎样处理这一任务？你 会考虑的重要问题是，被告的陈述在逻辑上是否一致？是否没有矛盾？你可能问自己，现有的证 据是否刚好与被告的罪行相符，或者是否很强地支持了罪行的成立？显然你在此所用的推理技 巧一检查逻辑一致性和评估证据一是通用的技巧，它们不是专门设计出来用于陪审团的，你 在许多领域都使用这些技巧。所以你在仔细裁决被告的罪行时所运用的认知能力不是领域化的。 同样它们的运用也不是强制性的一你必须有意识地思考被告是否有罪，并且能够在任何你想要 停止的时刻停止这种思考。最重要的是，这里同样也没有信息分隔。你的任务是全面考虑，决定 被告是否有罪，所以你也许必须运用所拥有的任何背景信息，只要你认为相关。例如，如果被告在 审问下紧张痉李，并且你相信紧张的疫孪总是有罪的一种标志，你就可能会利用这一推论来作出 裁决。简言之，这里不存在决定一名被告是否有罪的模块，你是用“通用智能”解决这一认知问题的。 意识的模块性问题一直争论不休，它在根本上是一个哲学问题。赞成模块性的人认为意识包 含执行不同认知任务的特定模块，反对模块性的人否定这一点。但是我们如何判定两个认知任务 046 第一部分信息类文本阅读 是同一类还是不同类呢？脸部识别是单一的认知任务还是由两个不同的认知任务（识别男性的脸 和识别女性的脸)构成的？做除法和乘法是不同的认知任务，还是都是一般的算术运算任务的一 部分？这类问题是概念上的，或者说是哲学上的，而不是直接经验上的，它们对于模块性争论可能 非常重要。 福多尔的观，点，即意识尽管不是全部但部分是模块化的，这样看来便十分合理。但是确切说 来有多少模块、这些模块具体负责什么，在当前的研究状况下还是无法回答。 (摘编自萨米尔·奥卡沙《科学哲学》，韩广忠译) 1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.人们普遍相信，儿童主要靠意识中的语言习得模块找出所说语言的规则，从而学会语言。 B.“缺陷研究”最多只能为研究者提供有瑕疵的证据，它不能完全证明模块性假说的观点。 C.被告在审问下紧张痉挛，这是有罪的一种标志，我们可利用被告的这一反应特征作出裁决。 D.赞成模块性假说的人认为脸部识别是一个认知任务，而反对者认为是两个不同认知任务。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A根据人类意识是万能解题器的观点可知，如果一个人的大脑受损，就有可能影响到这个人的 所有认知能力。 B.模块性假说研究者根据脑损伤病人的表现推断，长期记忆、短期记忆属于不同的模块。 C.“语言习得机制”具备大脑模块的三个重要特征，这使儿童在学习语言的时候更加专注。 D.裁决被告是否有罪，基本上要靠“通用智能”解决，这一论断反驳了模块性假说的观点。 3.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分) A文章从哲学的高度探讨了乔姆斯基提出的模块性假说，剖析了其模块性假说的内涵和重要 特征。 B.第3段运用“尽管…却…”“一方面…另一方面…”等关联词，以及“一些”“最多”等限 定词，体现了论述的严谨性。 C.文章主要运用举例论证，列举了大量人类意识如何建构的事例，有力地证明了意识是模块化 的观点。 D.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的论证结构，文末指出了模块性假说未来的研究 方向。 4.新考法·图文结合下面是米物一利耶尔错觉图，人们普遍感觉上面的横线更长，即使被告 知两条横线一样长，这种错觉也不会消失。请结合文中所论大脑模块信息分隔的特征加以分 析。(4分) 5.「新考法·读写结合|文章发表时，一般都有摘要，便于读者迅速了解研究的主要内容、研究方 法、研究结论等。请为本文写一段摘要，不超过100个字。(6分) 047【据题精析】根据第3段中的“作家只有在具备较高的 艺术素养…始终保持着无功利的心态，才能·感物兴 情’，创作出优秀的文学艺术作品”和第4段中的“·感物 兴情'之于文学艺术创作的自然、自由充分表明，它是一 种审美自律”可知，作家应当保持无功利的心态，追求自 然、自由的审美自律。根据第5段中的“这就要求作家 要自觉地培养自己的观察力和感知力…者见一般人 看不见的东西，以显示创造的价值”和第6段中的“要实 现文学艺术剑作的审美自律，作家除了保持虚静的无功 利的心态，更重要的是深入现实、体验生活”可知，作家 要自觉地培养自己的观察力和感知力，尤其要涵养艺术 发现的能力，要深入现实，体验生活。根据第7段中的 “无论自然、自由还是审美的自律，都有真诚作为依托， 它们本身就是建立在真减的基础之上的”和第8段中的 “很多作家没有去深入现实，悉心体验生活，再加之艺术 素养、审美修养欠缺，思想境界不高，无法做到真诚感 物”可知，作家需要以真减为依托，不断提高自己的艺术 素养、审美修养和思想境界。 二、意识的模块性研究 文本思路：关于人类意识的建构，心理学有通用智能 说与模块性假说两种观点的争论→“缺陷研究”否定了通 用智能说，但一些人认为这种研究提供的证据有瑕疵，无 法完全证明模块性假说→福多尔认为大脑模块有三个特 征一它们是领域化的、它们的运行是强制性的、它们的 信息是分隔的·意识的模块性问题在根本上是哲学问 题·当前无法确定模块的数量和作用 1.答素B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，浏览选项，抓住选项要点，在原文 中找到对应内容：第二步，将原文内容与选项表述进行 比对，判断选项正误。 【据题精析】A.张冠李戴。根据第1段中的“人们普遍 相信有一个特殊的语言习得模块…儿童的意识中有 一种独特的、自行运转的‘语言习得机制”可知，儿童学 会语言靠的是“语言习得机制”，而非“语言习得模块” C夸大事实。根据第5段中的“并且你相信紧张的疫挛 总是有罪的一种标志，你就可能会利用这一推论来作出 栽决”可知，原文是说在我们“相信紧张的接挛总是有罪 的一种标志”的条件下，我们可能会利用被告在审问下 紧张接挛这一反应来作出裁决，并不是说所有情况下被 告在审问下紧张接挛就标志其有罪。D,无中生有。根 据第6段中的“赞成模块性的人认为意识包含执行不同 认知任务的特定模块…脸部识别是单一的认知任务 还是由两个不同的认知任务…而不是直接经脸上的” 24 可知，原文并没有提及赞成模块性假说的人和反对模块 性假说的人两者对“险部识别”的不同看法。故本题 选B。 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查评价文章的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，通读选项，把握选项分析时的角 度：第二步，找出同选项相对应的原文，根据选项分析的 角度对原文内容进行分析，综合比对，得出答案 【据题精析】C夸大事实、无中生有。根据第4段中的 “认知系统是领域化的，即它是专门化的：它负贡一组有 限的、精确划定的任务。乔姆斯基所提出的·语言习得 机制'就是领域化系统的一个很好的例子”可知，“语言 习得机制”只具备大脑模块的“领城化”特征，不具备其 他两个特征，而且文章并未提到“语言学习机制”会使儿 童学习语言更加专注。 3.答案B 解析 【本题考点】本题考查分析文章的论证特点。 【解题思路】第一步，浏览选项，把握选项的分析角度， 如论证语言、论证方法、论证结构等，第二步，找出同选 项相关的原文内容，按照选项角度对原文内容进行分 析：第三步，将分析结果与选项进行比对，从而得出 容案。 【据题精析】A曲解原意。根据第6段中的“意识的模 块性问题一直争论不休，它在根本上是一个哲学问题” 可知，文章只是提及意识的模块性问题在根本上是一个 哲学问题，并来对这一问题进行进一步的探讨，且阅读 全文可知，文章提及的“缺陷研究”、乔姆斯基的“语言习 得机制”、语言的感知等事例均为科学性的实脸研究，故 文章是从科学的角度来探讨这一问题的，并非哲学角 度。另外，根据第1段中的“人们膏通相信有一个特殊 的语言习得模块，这一观，点源自语言学家乔姆斯基”可 知，乔姆斯基提出的是“语言习得机制”，不是模块性佩 说。C曲解原意。根据第5段中的“最热表地赞成模块 性假说的人相信意识完全由模块构成，但是这种观点并 不被广泛接受”可知，文章举“裁决罪行”的例子是来证 明意识不是全部是模块化的。D无中生有。根据最后 一段中的“但是确切说来有多少模块，这些模块具体负 责什么，在当前的研究状况下还是无法回答”可知，文末 只是指出当前模块性假说研究还存在着的问題，并没有 指出“模块性假说未来的研究方向”。故本题选B。 4.答案①由于人的认知机制是信息分隔的，两条横线不 一样长的错觉认知已被存储在认知意识的一块区域中， 这块区域是我们的感知机制所不能达到的。(2分)②即 使知道两条横线是一样长的，但这个信息不能进入到意 识的这一部分，所以我们看到这两条横线时会产生上面 那条横线看起来更长的感觉。(2分》 解析 【本题考点】本题考查分析原文同题干材料的关系，利 用原文信息解决问题。 【解题思路】第一步，根据题干信息，在文中锁定相关 语句，理解大脑模块信息分隔的特征：第二步，结合原文 对该特征的论述，分析图片信息：第三步，有条理地组织 答案。 【据题精析】明确题干要求一结合大脑模块信息分 隔的特征分析“来勒一利耶尔错觉图”。根据第4段中 的“第三，大脑模块信息分隔强调某些特定的信息已被 存储在认知意识的一块区域中，这块区域是我们的感知 机制所不能达到的…每个人身上可能都有与生俱来 的、信息分隔式的‘恐蛇'模块”可知，大脑模块信息分隔 强调某些特定的信息已被存储在认知意识的一块区城 中，这块区城是我们的感知机制所不能达到的。我们的 大脑在处理米勒一利耶尔错觉图中的两条横线的长度 信息时，由于人的认知机制是信息分隔的，两条横线不 一样长的错觉认知已被存储在认知意识的一块区域中 这块区域是我们的感知机制所不能达到的。尽管我们 知道两条横线实际上等长，但这个认知信息却不能进入 意识的这一部分，所以当我们看到这两条横线时，我们 的大脑会产生上面那条横线看起来更长的错觉 5.答案①本文主要论述了关于人类意识建构的模块性 假说观点。(2分)②通过“缺陷研究”和“语言习得机制” 等事例证明了福多尔的“意识尽管不是全部但部分是模 块化的”观点的合理性。(2分)③指出意识的模块性问 题根本上是一个哲学问题，点明了在当前的研究中还存 在着的问题。(2分) 解析 【本题考点】本题考查把握文章的结构层次，理解文章 的论证过程及核心观点。 【解题思路】第一步，抓住题干信息，理解摘要的内涵 及要求：第二步，阅读并理解文章，划分层次，确定论证 结构及中心论点；第三步，组织语言，得出答案 【据题精析】摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加 评论和补充解释，简明、确切地记迷文献重要内容的短 文。摘要应将论文的主要内容、研究方法、研究结论等， 简明扼要地加以概括。结合文章内容可知，本文采用的 是总一分一总的论证结构，第1段提出关于人类意识建 构的模块性假说观点，第2一5段，先后通过“缺陷研究 和“语言习得机制”“语言的感知”“恐蛇”“栽决罪行”等 2 事例证明了福多尔的“意识尽管不是全部但部分是模块 化的”观点的合理性，第6一7段总结全文，指出意识的 模块性问题在根本上是一个哲学问题，点明了在当前模 块性假说研究中还存在着的问题。 三、世界文学研究应有中国立场和中国视角 文本思路：世界文学已成为备受学者热议的前沿理论 话题→中国学者通过与西方以及其他国际同行的对话和 交流，能够把中国文化和文学研究的成果推向世界，最终 消解单一的中心→在文学作品传播的过程中，翻译扮演着 重要角色→评价一部文学作品是否属于世界文学应当有 一个标准→我们在与西方学者的对话中，应在适当的时机 亮出自己的观点，以实现不同文化之间的互鉴→中国的紧 迫任务是要重新塑造中国的文化和文学大国形象 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，抓住各选项中的关键信息，并在 文中找到与选项对应的内容：第二步，将选项内容与筛 选出的文中内容进行比对，判断选项正误，得出符合题 干要求的一项。 【据题精析】B无中生有。根据选项表述锁定原文第 3段，根据其中的“在我看来，首先世界上各国作家用各 种语言撰写的文学作品浩如烟海…他在阅读世界文 学作品时不得不有自己的选择，其选择的标准就是文学 的经典性”可知，原文说的是读者在面对世界各国浩如 烟海的作品中，会选择具有经典性的文学作品进行阅 读，并未提及翻译者会选择他认为具各可译性的文学作 品进行翻译。 2.答素C 解析 【本题考点】本题考查评价文章的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，速读所有选项，理解各选项内容， 在文中找出与选项相对应的语句，概括文章表达的观 点：第二步，将原文观点与选项观点进行比对，判断选项 正误。 【据题精析】C.曲解原意。根据第5段中的“而在改苹 开放的年代…中国现当代文学与世界文学的关系仍 然是一种单向的关系，即中国文学比较多地受到西方文 学的影响，而较少地对后者产生影响和启迪”可知，改革 开放后，中国文学与世界文学之间的交流并不是双 向的。 3.答素B 解析 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法。 2