《艾青诗选》如何读诗-【优+学案】2024-2025学年九年级上册语文课时通(统编版)

《艾青诗选》 如何读诗（答案P29) 作者简介 艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江省金华市， 毕业于杭州国立西湖艺术院，现当代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。成名作《大堰河一我的 保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。代表作有《光 的赞歌》《北方》《向太阳《黎明的通知》等。 作品导围 歌颂人民 深沉、激越、奔放 赞扬光明 建国后 诗歌风格 解放前 阻咒黑暗，区歌光明 思考人生 早期 抒发异国游子的内心孤寂，表达对现实处境的不满和对社会的反抗，关注祖国和民族的命运，同情人民的苦摊 题 表达对人民悲惨生活的同情。对民族历史和命运的忧虑，控诉日本侵路者的孔恶罪行，向往美好与光明， 高潮期 弘扬坚贞不屈、乐观自信的精神 想 复出期 歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明，歌颂新的时代，新的生活，表达旷达的胸襟和对美好事物的追求 首句集中展现了作者对土地的一片赤减之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、水恒之间 我爱这土地 作者为了表达自己对士地最直挚。深沉的爱，把自己想象成”一只鸟”，水远不知被倦地制绕着祖国 大地飞期 作者通过对自己乳母的回忆与追思。抒发了对贫苦农妇大报河的怀念、感激和赞美之情，从而激 大堰河—我的保姆 发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这“不公道的世界”的强烈仇根 经 典 这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、 黎明的通知 新生活的坚定信念，这首诗歌赞美了解放区朝气蓬物的美好生活，同时充满了对未来的美好期待 品 越石 诗人通过此诗表达了对这种坚切面强的生命存在的由衷赞美，亦是对正处在种种困扰和挤压中的粗国人民的深切 的鼓舞 赞美了“光”的形象，光使世界“显得狗丽多彩，人间也显得可爱”，“一切的美都和光在一起”，光 “具有管智而谦卑”“它是无声的威严”“它是伟大的存在”。同时，诗人将对光的追求同人类追求进 步，追求理想、为真理而斗争的艰难历程联系起来，对人类文明发展的历史进行国顾和思考，揭示人类 光的赞歌 虽会经历漫长的黑夜而“人类的前途无限光明”的必然规律 一九乐现上甲透文月 艺术特色 具有独特的意象和主题，其中心意象是太阳和土地，主题侧是爱国主义 具有忧郁的诗绪。散文化了的诗情律动 艺术特色 具有独特的感受世界的方式，存在于艾青诗中的光和色，不再是对越觉印象的简单记录。 面是一种暗示和象征 作品影响 30年代末到4)年代中期，可以称之为“艾青的时代“，他的创作不仅开了一代诗风。而且深 刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界 作品影响 中国新诗派的代表诗人穆旦在写作起点上也明显受到艾青的影响。艾青的《大堰河—我的 保姆》发表后不久即被译为日文，在以后的几十年间，一直在世界范围内广泛流传，至今已 传避英。法、德等十多个国家 针对训练 一、选择题 1.对短诗《树》的赏析，不恰当的一项是() 一棵树，一樑树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根 伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 A.“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞手法。 B.全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。 C.“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 D.诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。 2.阅读下面《艾青诗选》的节选诗句，研读这些诗句的意象，不属于“土地”意象群的一项是() A.我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阁的姿态。(《北方》) B.只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱(《光的赞歌》) C.只有几唯萝卜，菜蔬/以披着白霜的/稀疏的绿色，/点缀着/这平凡，单调，简陋/与卑微的田野。 (《旷野》) D.然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉…(《我爱这土地》) 3.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是() A《树》这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩 负起解救国家的重任。 B.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指 诗人自己。 C.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命 的思想感情。 D.《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有 象征意味的事物。 2 优中学·课时避 4.下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是() A.《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑，/看着海洋…”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。 B.《我爱这土地》中“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之情。 C.《太阳的话》中“快起来，快起来/快从枕头里抬起头来”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明 D.《大堰河一我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，/抚摸我”表现了大堰河对作者的喜欢与 呵护。 5.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是() A.艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B.艾青诗歌的第一个高峰期，诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如：“然后我死了，连羽 毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充 满哲思。 D.《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 6.下列选项中正确的一项是() A.艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，一个是1978年以后。擅长绘画的艾青， 诗歌创作还明显地表现出“诗中有画”的特点。 B.因为长诗《给太阳》《火把》，借歌颂太阳、素求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望， 诗人艾青被称为“太阳与火把”的歌手，其诗歌特点简洁明快。 C.《我爱这土地》是诗人第一次使用“艾青”这个笔名创作的成名作。在这首诗中，我们看到国运危急时 刻，一只饱受磨难的鸟用生命的歌唱在战斗。 D.20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”气息，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有深厚 凝重的风格，例如《光的赞歌》《鱼化石》等。 7.小明非常喜欢《艾青诗选》，他想要选择一首能代表艾青诗歌创作第二个高峰的作品作为自己的朗诵篇 目。下列最符合这一要求的作品是() A.《雪落在中国的土地上》 B.《大堰河—我的保姆》 C.《我爱这土地》 D.《鱼化石》 8.读下面诗句，没有体现进取精神的一项是() A.活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。(《鱼化石》) B.因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/一苦难也已成为记忆，/在它温热的胸 膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。(《复活的土地》) C.它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己(《镜子》) D.河流呀/你奔跑着又跳跃着/越过莽野又跌下崖壁/从不休息也不畏惧/你要到哪儿去呢？/我要到东方 去—(《河》) 二、诗歌鉴赏 1.请你选择下列阅读策略中的一种赏析本诗。 一九乐银上甲透文P 灯 艾青 盼望着能到天边 去那盏灯的下面 而天是比盼望更远的！ 虽然光的箭，已把距离 消灭到乌有了的程度； 但怎么能使我的颤指， 轻轻地抚触一下 那盏灯的辉煌的前额呢？ (此诗发表于1934年6月1日《现代》杂志，为艾青狱中之作) A,品读诗歌意象 B.想象诗歌画面 C.品析诗歌语言 2.请阅读艾青的诗歌《镜子》，完成下面小题。 (一) (二) 仅只是一个平面 有人喜欢它 却又是深不可测 图为自己美 它最爱真实 有人躲避它 决不隐瞒缺点 因为它直率 它忠于寻找它的人 甚至会有人 谁都从它发现自己 恨不得把它打碎 或是醉后配颜 或是梨如霜雪 (1)概括诗歌前后两个诗节的内容。 (2)这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。 (3)这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？ 优学嘉课时溶 3.阅读诗歌，根据要求回答问题。 北方（节选）】 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地城逃亡 递亡到 绿荫蔽天的南方去了… 艾青诗歌风格年代尺 20世纪30年代 1978年以后 诗歌多写国家民族的 经过了二十年的沉 苦雄，悲伤与反抗 寂，诗人“归来”， 诗意凝重深厚大气， 诗句变得更整齐， 主要意象：“土地” 诗情变得更深沉， “太阳”。 诗意变得更警策。 请你结合年代尺，判断本诗创作于哪个时期，并说明理由。 4.育才中学要组织一次现代诗歌诵读和鉴赏大会，小明同学将代表班级参加本次活动，他准备朗诵和鉴赏艾青的《礁石》。请 你帮助他完成下面小题的任务。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地朴过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 它的险上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… (1)小明在朗读“但它依然站在那里”这句诗时，不确定“依然”和“站”这两个词，哪一个应该重读。请你说说自己的建议并 简述理由 (2)下面鉴赏的内容，是小明自己对诗歌的理解。其中理解有误的一项是() A.“扑”将海浪人格化，是拟人的修辞手法，生动形象地写出海浪的猛烈，也从侧面表现出礁石无所畏惧的品质。 一九乐现上甲透文P B.“它”指难石。浪在它脚下被打成碎沫、散开，表现出礁石的顽强，面对海浪的从容不迫。 C.这首诗共分为两层，前四行是第一层，写海浪，后四行是第二层，写礁石。 D.“含着微笑，看著海洋”这句诗，体现了礁石的顽强不屈和乐观精神。 (3)“含着徽笑，看着海洋”这句诗成了热爱生活的人的座右铭，请你帮助小明从人生态度方面说说读这句诗受到的启示。 (4)老师建议小明赏析一下艾青诗歌的艺术特色，如散文化，口语化的风格，“诗中有画”的特点等。请你帮助小明说明这首 诗体现出的艾青诗歌的一个艺术特色。 5.借梳理图，品《中秋月》。 (1)根据阅读积累，用关键词补全“艾青诗歌风格特点梳理单”中①②两处的内容。 艾青诗歌风格特点梳理单 一散文化 -1语言风格 ① 艾青 诗歌 擅借意象抒发情感 特点 2意象运用 常用“土地”和“太阳”意象 人3.② (2)从梳理单中选择恰当的角度，为《中秋月》写一段鉴赏语。 中秋月 艾青 中秋的月亮 总是那么惆怅 似一洼秋水的悲凉 蕴着我无可奈何的感伤 借你纤纤的手 剪一缕朦胱月光 让我把今夜的孤独收藏 八月的桂花开始了飘香 而我 再也找不到了来时的方向 6.阅读下面的名著片段，完成后面的问题。 【片段一】 但/我终于起来了/我打开窗/用四犯第一次看见光明的最/看见了黎明/一这真实的黎明附 (选自《向太阳》) 6 优学害课时溶一 【片段二】 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧让我进去，让我进去/进到你们的小屋里/我带着金黄的花束/我带着林间的香 气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水 (选自《太阳的话》) 【片段三】 早晨，我从睡眠中醒来，/看见你的光辉就高兴：/一虽然昨夜我还是困爆，/而且被无数的恶梦纠缠。/你新鲜，温柔， 明洁的光辉，/照在我久未打开的窗上… (选自《给太阳》) 【片段四】 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱/光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以 热情/创造出不朽的形象 (选自《光的赞歌》) (1)【分析鉴赏】下面的批注，正确的一项是() A.【片段一“终于起来了”语言简短有力，暗示“起来”的不易，也饱含着一种战胜困难的欢欣 B【片段二】运用比喻的修辞手法，描写光对人生的伟大作用。特别是他在监牢的黑暗之中度过三年之后，对于光就有了更 清醒的认识，感情也日趋炽烈。 C.【片段三】照在我久未打开的窗上”说明诗人很徽情，因此急需太阳的普照。 D.【片段四】此处的“光”没有任何含义，指的是自然界里的光照， (2)【分析探究】“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，试联系上面四首诗歌，说说作者借歌颂太阳表达了怎样的情感。 7.阅读下面的文字，回答问题。 雪落在中国的土地上，/寒冷在封镇着中国呀…/中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温 暖吗？ (1)下列各项表述有误的一项是() A.以上文段选自艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》，是诗人艾青于1937年“七七事变”后民族存亡的危急关头创作的一首 现代诗。 B.诗中的“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…”这两句是发自诗人内心深处的一种真减的感受，强烈的呐碱。 C.诗中的“中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的湿暖吗？”写出了作者希望自己的诗句能给苦难 的祖国带来温暖，表达了对祖国前途命运充满希望。 D.诗中的“雪”这一自然意象渲染了氛围，苍茫而悲凉。 (2)下列各项表述有误的一项是() A.本诗的作者是中国现当代文学史上的著名诗人，他出生于一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。 B,20世纪30年代，他的诗歌创作达到了一个高蜂，这一时期他诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。 C.他的成名作是《向太阳》和《火把》，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D.他擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。 一九乐现上甲透文P 8.“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”请你探访艾青的诗歌历程，完成下面表格。 时期 作品 留学归国后 ①( 《芦笛》 ② ③( 》《黎明的通知》 1978年以后 ④( 》(光的赞歌》 9.阅读下面的文字，按要求作答。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苦的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 (1)这首诗节选自诗人 的《 》(作品)。 (2)诗中写了哪些意象？有什么作用？ 10.1954年7月，诗人艾青应智利众议院邀请，出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰。《礁石》是诗 人在出访期间所写的，请分析“含着微笑，看着海洋”的礁石有什么象征意义。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… 一九五四年七月二十五日 11.阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】 雪落在中国的土地上，/寒冷在封镇着中国呀…/风/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸 出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…/那从林间出 现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ (选自《雪落在中国的土地上》) 【片段二】 太阳/从远处的高层建筑/一那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟肉/成千的电线杆子/ 成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了…/在太平洋/在印度洋/在红海/在地中海/在我最初对 世界怀着热望/… (选自《向太阳》) 8 优学嘉课时溶一 【片段三】 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。/凝视着一片化石，/傻瓜也得 到教训：/离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥千净。 (选自《鱼化石》) (1)下面说法不正确的一项是() A.艾青的诗作可划分为两个阶段，其中20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的优郁”，多写国家民族的 苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，片段一中的诗歌便是这个阶段创作的。 B.【片段二】中的诗歌是自由体诗的代表，呈现出简洁明快的特点和散文化、口语化的风格 C.【片段三】中的《鱼化石》也属于艾青20世纪30年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传 达出艾青发自内心深处的呐喊一民族只有在反抗中，才能得到重生。 D.艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，【片段二】中的 “太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热切追求。 (2)小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青 诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 12.下列诗句均选自《艾青诗选》，但主题不同。【甲【乙】两句写于20世纪30年代，其主题为① :【丙】【丁】两句写于1978年以后，其主题为② 【甲】雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀 【乙】这国土/养有了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。 【丙】离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进。 【丁】仅只是一个平面/却又是深不可测 13.文学社将从下面两张图片选择一幅作为专题活动的宣传海报主题图片，请你为文学社选择一幅，结合诗 歌内容和阅读感悟说明理由。 A《礁石》 B《光的赞歌》 14.阅读《艾青诗选》的选文，回答问题。 太阳的话 打开你们的窗子吧 快起来，快起来 打开你们的板门吧 快从枕头里抬起头来 让我进去，让我进去 睁开你的被睫毛盖着的眼 进到你们的小屋里 让你的眼看见我的到来 我带着金黄的花束 让你们的心像小小的木板房 我带着林间的香气 打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光和温暖 让我把花束，把香气，把亮光， 我带着满身的露水 温暖和露水洒满你们心的空间。 一九乐现上甲请文P 一九四二年一月十四日 在诗人艾青的笔下，太阳因为其明亮、温暖，而被作者赋予全新的含义。这首诗歌中，太阳的象征意义是 什么？ 15.从《艾青诗选》中汲取精神力量，可以使我们成为自强不息的人。下面是小亮分享的“诗歌品读卡”，请你 将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 诗歌品读卡 诗歌摘抄 意象鉴赏 精神启示 你已死在过深的怨愤里了吗？ 煤象征着中华民族，表面沉默，坚硬，一 ⑦ 死？不，不，我还活着 遇到精神之火，就会产生巨大能量。 请给我以火，给我以火！ 表达了诗人对我们伟大民族蕴藏巨大 选自《煤的对话》 力量的自信心与自豪感， 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 苦难不能打败我们，要以奋斗的 在它温热的胸腔里 姿态迎接生活的挑战！ 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 选自《复活的土地》 16.学校文学社筹备选编一本《追光者》诗集，根据艾青诗歌的内容，你觉得下面哪一首诗不适合人选？请简 述理由。 A.《鱼化石》 B.《当黎明穿上了外衣》 C.《那边》 17.某出版社收到《艾青诗选》封面设计稿的设计任务，需要你协助完善初稿的设计，请结合《艾青诗选》内容 补全优化方案并说明理由。 优化方案 理由 可添加的图案要素： (2) (1) (3)我选择 添加背景色彩： 理由： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 10 优学课阴司10.(1)醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记 叙这乐事的人。 (2)听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们 劳苦的状态，为之感到伤悲。 11.自豪、自得 12.【甲】文以民为本思想体现在与滁州百姓同游，与 宾客同宴、同乐、同醉：更重要的是他能够以百姓 的快乐为快乐。【乙】文中姜太公认为要给百姓利 益、让百姓成功、让百姓活下去、给予百姓快乐，治 国者对待百姓要像父母对待孩子、兄长爱护兄弟 一样，对百姓遭遇感同身受，体现了以民为本的 思想。 【乙文参考译文】周武王问姜太公：“治理国家的方 法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就 是怎么去爱子民罢了，”周武王说：“怎么样爱子 民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们 成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给 予他们而不是抢夺他们的东西，给子他们快乐而 不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这 就是治理国家的方法。…所以，善于治国的人 对待民众，就像父母对待自己的孩子，兄长爱护自 己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀 伤，见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。 13.(1)父亲病重，急切要求归根(2)中国人的乡土 情结 14.马驯“归根”，说明即使显达高官，也有强烈的“归 根”情结。文章插入这一故事，体现了无论是高官 还是平民都具有“归根”情结，使得文章“归根”的 主旨更具普遍意义 15.示例：①引用的诗句有鸟、鱼，有游子，有狐狸。强 调万类皆有“思乡”情结，渲染了浓郁的“思乡”主 题。②引用的诗句涉猎广泛、典雅优美，增强了文 章的艺术感染力。 16略。 名著阅读精练 《艾青诗选》如何读诗 一、1.B解析：B项“表达了诗人对大自然的热爱”的 理解失之偏颇，曲解了作者的情感意图。故 选B。 2.B解析：A项，这一句中的“土地”直接指向了 国土，表达了诗人对祖国的深厚情感，即使土地 是贫瘠的，也带有“淳朴”和“宽阔”的象征意义。 B项，这一句谈论的是“光”，它让世界变得绚丽 多彩，让人间显得可爱。这里并没有直接提到 “土地”，而是强调了光的作用和重要性。C项， 这里的“田野”是“土地”的一部分，描述了田野 上的植物和景象，体现了土地的生产力和生活 场景。D项，这句诗中的“土地”代表了死亡后 的归宿，同时也表达了诗人对土地的深情，即使 死去也要与土地融为一体。故选B。 3.B解析：B项有误，在这首诗中，“我”既是指喻 体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖 国至死不渝的热爱。诗人把自己比喻成一只 —29 鸟，通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。 因此，在这两句诗中，“我”的含义是包含了诗人 自己在内的。故选B。 4.B解析：B项，这两句诗表达了诗人对土地的 眷恋，而且隐含献身之意。 5.D解析：本题考查名著阅读文学常识。D项有 误，《大堰河—我的保姆》这首诗是艾青的成 名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 故选D。 6.A解析：B项有误，艾青因长诗《向太阳》《火 把》而被称为“太阳与火把”的歌手，并非是《给 太阳》。C项有误，《大堰河—我的保姆》是诗 人第一次使用“艾青”这个笔名创作的成名作。 D项有误，列举的两首诗是1978年以后的作 品。故选A。 7.D解析：本题考查识记名著内容。艾青诗歌 创作有两个黄金时期，第一个黄金时期是在抗 战时期，这时期的创作莫定了他在文学史上的 地位，代表作有《大堰河一我的保姆》《我爱这 土地》《雪落在中国的土地上》：第二个黄金时 期，是在改苹开放以来的历史新时期，代表作 《光的赞歌》N鱼化石》。故远D。 8.C解析：本题考查理解诗句含义的能力。A 项，依据“活着就要斗争，/在斗争中前进”可知， 这体现了进取精神。B项，依据“在它温热的胸 膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”中的 “战斗者”“重新漩流着的”可知，这体现了进取 精神。C项，依据“它最爱真实/决不隐瞒缺，点/ 它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己”可知， 这告诉我们：做人应该求真，要讲求实事求是， 应当勇于面对自己的缺，点等。这没有体现进取 精神。D项，依据“你奔跑着又跳跃着”“从不休 息也不畏惧”可知，这体现了进取精神。故 选C。 二、1.示例一：《灯》为诗人狱中之作。高墙之内，铁窗 之下，身陷黑暗和禁锢，诗人通过那么遥远而又 那么迫近的“灯”这一意象，表达出了对光明的 期盼，对自由的向往。因此，这盏“灯”就是光明 和自由的象征。 示例二：此诗体现了艾青诗歌“诗中有画”的特 点。我们仿佛看到了身处黑暗铁窗下的诗人， 仰望星空中的那盏灯，想伸出手指“轻轻地抚触 一下”而不得的情景。明暗交织的画面，让我们 深深感受到了诗人的痛苦与渴望。 示例三：短短的诗行，语言精练而意蕴丰厚。 “灯”在天边，而“天是比盼望更远的”，陌生化的 语言将可望而不可即的深切苦痛展露无遗；“轻 轻地抚触”“辉煌的前额”将“灯”拟人化，又表达 了诗人对“灯”的热爱与渴盼。 2.(1)前一节从正面描述了镜子的特征：后一节写 了镜子的遭遇。 (2)本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型， “平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺 点”“谁都从它发现自己”表现了镜子的直率与 忠诚。 (3)主要运用了拟人的修辞手法。含蓄地刻画 了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽 了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的 品格。 3.本诗是20世纪30年代的诗歌，从诗歌中“击着 黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，/从这荒 凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去 了…”等诗句读出了作者表现的中华民族的 苦难、悲哀，可以看出凝重深厚大气的风格。 4.(1)重读“依然”，意思是指照往常、依旧的意思。 该词将其长期受波浪迫害却依然坚强不屈、乐 观自信的精神形象生动地表现了出来。 (2)C解析：本题考查诗歌内容理解。C项有 误，本诗应从浪对照石的打击和醮石的回应两 个角度划分层次。第1至6行是第一层：奔腾 不息的海浪无情地不断地扑打礁石。第7至8 行是第二层：碱石岿然不动，仍以从容不迫、包 容天地的大气面对着大海。故选C。 (3)“含着微笑，看着海洋”是面对困难不退缩， 仍然保持积极乐观精神的表现。人生难免有磨 难，我们应笑对人生，穿越种种险阻，以乐观的 态度对待生活。 (4)示例：诗中有画。“每一个浪都在它脚下/被 打成碎沫、散开…”这一句用了侧面烘托的方 法，通过写浪花被礁石“打成碎沫”“散开”，两个 连续动作的描写，看似在写浪花，实则是从侧面 写出了礁石的坚忍和顽强。一幅恶浪被礁石打 成碎沫的画面徐徐出现在读者的眼前。 5.(1)①示例：口语化（写“散而有致，活而有序，简 洁明快”也可)②示例：诗中有画 (2)示例：诗人看“中秋月”，似“一洼秋水的悲 凉”：“借你纤纤的手/剪一缕朦胧月光”…散 文化的描写让读者仿佛看到中秋月光笼罩人间 之景，读诗便仿佛赏画。而诗人借“朦胧”的月 光，让全诗笼罩在淡淡的忧愁之境中，抒发出自 已内心的惆怅和迷茫。 6.(1)A (2)示例一：表达了作者对驱逐黑暗、坚持斗争、 争取胜利的美好愿望。 示例二：抒发作者对光明温暖的向往，对未来的 期盼，对必定胜利的坚定信念 7.(1)C解析：C项，诗中的“中国/我的在没有灯 光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温 暖吗？”写出了作者希望自己的诗句能给苦难的 祖国带来温暖，表达了诗人深厚的爱国热情，表 现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。C项中 “表达了对祖国前途命运充满希望”理解不正 确。故选C。 (2)C解析：C项，他的成名作是《大堰河一 我的保姆》。故选C。 8.①大堰河—我的保姆②抗战时期③向太 —30 阳④归来的歌 9.(1)艾青大堰河—我的保姆 (2)写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，这 些意象让人感觉很悲伤，透露出“我”对大堰河 的愧疚。 10.“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不 拔、乐观自信的人们。 11.(1)C解析：C项有误，《鱼化石》属于艾青20 世纪70年代的作品，“离开了运动，就没有了 生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐 喊一生命只有在运动中，才能得到重生。 (2)示例一：知人论世法。所谓“知人”即了解 作家主要经历、思想流派、创作意图及作品的 写作背景等。了解艾青的人生经历及其创作 诗歌的时代背景，了解每一时期作品不同的内 容与风格，有助于更好地理解、评价作品，进而 理解诗歌的内涵，把握作者的情感。 示例二：分析意象法。现代诗歌常常选取一个 或者多个意象表达情感。细读诗歌时，要注意 抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱 这土地》中，选取喉咙嘶哑的鸟、被暴风雨打击 的土地、激怒的风等，表现了祖国饱受磨难以 及中国人民心中郁积着的悲痛、对侵略者的 愤怒。 示例三：技巧赏析法。现代诗歌的技巧较为丰 富，富有变化。从表达方式上看，常常综合运 用描写、记叙、抒情、议论的表达方式；从表现 手法上看，常常运用象征手法，也有直抒胸臆、 托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等；从修 辞手法上看，常用比喻、比拟、夸张、反复、排 比、对偶等。如艾青《我爱这土地》中的“为什 么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉…”，运用直抒胸臆的表现手法，抒发了 诗人对祖国真挚的爱。 12.①“土地的忧郁”/“民族的苦难”②“睿智”/“哲 理” 13.示例一：我选择《光的赞歌》。因为这幅图表现 的是诗歌《光的赞歌》的内容，《光的赞歌》是艾 青第二个创作高峰期的代表作品。《光的赞 歌》从光的重要性说起，继而揭示光的奥 秘一“诞生于撞击和摩擦”。渐渐地，诗人从 自然之光探索到社会的科学和民主之光。最 后诗人在光的指引下，带着万丈豪情和人民一 起前进，向未来进发。 示例二：我选择《礁石》。因为这幅图表现的是 诗歌《礁石》的内容，《礁石》是艾青第一个创作 高峰期的代表诗作。《礁石》通过海边一个小 小的细节，折射出礁石顽强乐观的精神。礁石 虽然不动，却把主动“扑过来”的“浪”“打成碎 沫”，虽然它的“脸上和身上”可能经受过创伤 但它却依旧微笑。这首诗比喻人生中可能经 历一些磨难与考验，但越是磨砺越是坚忍和顽 强，表现作者的坚忍顽强以及乐观主义精神。 14.光明（或胜利、希望）。 15.①我们要相信自己潜力无穷，以积极乐观的态 度面对人生的困境。②“土地”象征着养育 着中华民族的祖国大地，“复活”意味着它正在 觉醒。表达了诗人对民族美好未来的僮憬。 16.B《鱼化石》：这首诗通过描述一条鱼变成化 石的过程，寓言式地表达了生命在时间和环境 面前的无奈与脆弱。同时，它也隐含着对生命 本质的思考，以及对光明和自由的渴望。这与 “追光者”在黑暗中寻找光明、在困境中追求自 由的主题相呼应。《当黎明穿上了外衣》：与而 一首诗不同，这首诗主要描绘了黎明时分的自 然美景，以及人们对新的一天的期待和喜悦。 它更多地表现了对光明和希望的迎接，而不是 在黑暗中寻找光明的挣扎和奋斗。因此，与 “追光者”这一主题相比，它显得较为乐观和明 亮，缺少了在逆境中追逐光明的深刻内涵。 《那边》：此诗以简洁的语言和生动的意象，描 绘了战争带来的苦难和对未来的褐望。它表 达了人们在困境中对光明和希望的追求，与 “追光者”的主题紧密相连。因此B不适合 人选。 17.(1)示例：太阳、火把等中心意象均可 (2)太阳折射出诗人对光明、理想和美好生活 的追求和向往。/火把表达了诗人驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望。（其他言之 有理均可) (3)示例一：A以斑驳暗沉的棕色作为背景 主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地 有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消 沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放 的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳， 更能凸显诗人的内心：在苦难中依旧渴望 光明。 示例二：B红色象征生命、活力，在艾青的诗 中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗 人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正 好与这一主题相呼应。 《水浒传》古典小说的阅读 一、1.C解析：“大阔史家村”的不是武松，是九纹龙 史进。 2.BC解析：A项，“晁盖攻打曾头市”，这一情节 发生在“智取生辰纲”之后，是晁盖成为粱山泊 首领后的一次行动。它与“智取生辰钢”并没有 直接的关系。B项，“公孙胜应七星聚义”，公孙 胜是《水浒传》中的一位重要人物，他是一位道 士，擅长法术。在“智取生辰钢”的故事中，公孙 胜是晁盖等人的同伙之一，他参与了七星聚义 的谋划，并帮助晁盖等人成功夺取了生辰纲。 因此，这个选项与“智取生辰纲”有直接的关系。 C项，“宋江怒杀间婆惜”，阎婆惜发现宋江与晁 盖等人智取生辰纲有关联的书信，并以此相要 换，要求宋江满足她的条件。宋江在无法满足 31 其要求的情况下，怒而杀害了阁婆惜。因此，智 取生辰纲是导致宋江怒杀阁婆惜的事件之一。 二、1.宋江晁盖方腊 2.①史大郎②武松③黑旋风 3.D B 4.卢俊义 5.A疾恶如仇、本领高强B重点（或：“重要”“主 要”)C景阳冈打虎D豪爽坦荡 6.①鲁智深（鲁达）②疾恶如仇③鲁莽急躁 (不守规矩等)④血溅鸳藏楼 7.示例：①两次饮酒，与寺中僧人发生了剧烈冲 突，酒后推翻金刚，打伤僧人②“闹”中可以见 鲁智深路见不平的侠肝义胆 三、1.“慌忙地跳上马”可见宋江去给晁盖报信的急切 心情，“慢慢地离了县治”表明宋江怕引人猜疑 (或想蒙蔽他人)，这些细节刻画了一个心思缜 密、机智过人的宋江形象。 2.(1)鲁智深示例：体形魁梧强壮；动作敏捷有 力：气质豪爽洒脱：声音雄浑而有威慑力等 (2)示例：林冲不能将命运掌握在自己手中，他 原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高佛 设计陷害，他选择忍气吞声，后来风雪夜投奔梁 山，奋起反抗，可最终粱山起义失败于腐朽的政 治制度。 (3)虽然招安结局令人叹息，但在当时社会，也 是最好的出路，体现了当时农民起义思想局限。 3.(1)①景阳冈醉打猛虎②醉打蒋门神 (2)示例一：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义 气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃 花村救刘太公之女，尽显仁义之心：他为救林冲 失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重 情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现 小说对“义”的崇尚。 示例二：林冲是另一个主角。林冲是“官通民 反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直 安分守己，面对高简内的欺辱、高俅的陷害，他 委曲求全去了沧州牢营，但高使仍要置他于死 地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林 冲的经历最能体现小说“官通民反”的主题。 4.(1)D(2)被高俅陷害，误入白虎堂，获罪发配 沧州。(3)①武功高强：铁禅杖飞将来，一下 子就把水火棍隔到九霄云外去了：②扶危济困： 经常挂念林冲的安危，准备直送林冲到沧州： ③胆大心细：酒保和薛霸等人的行为让他警惕， 并仔细观察：④疾恶如仇：狠狠教训薛霸等人， 并说要让高俅吃三百禅杖。 5.(1)B (2)A.林冲B.私放晁盖C.武松 (3)甲文林冲盖炭火是怕引起火灾，拽门、上锁 是怕丢失物品，拿钥匙是怕回来无法进门。此 时林冲对统治阶级仍抱有幻想，认为刑期满后， 可以回到京城与家人团聚，所以逆来顺受。 乙文中林冲杀死了陆谦等人，“被与葫芦都丢了