精品解析：贵州省贵阳市南明区永乐第一中学2024-2025学年九年级上学期12月月考化学试题

南明区永乐第一中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测 九年级化学试卷 可能用到的相对原子质量：H-1　 C-12　 O-16　Ca-40 一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意) 1. “绿水青山就是金山银山”。下列措施违背此理念的是 A. 城市推广使用氢燃料电池公交车 B. 家庭生活中，提倡垃圾分类回收 C. 建筑工地安装降尘装置 D. 及时处理农作物秸秆，就地焚烧 【答案】D 【解析】 【详解】A. 城市推广使用氢燃料电池公交车，氢气燃烧不产生任何污染物，有利于保护环境，选项正确； B. 家庭生活中，提倡垃圾分类回收，便于合理处理垃圾和回收可利用的垃圾，保护环境，节约资源，选项正确； C. 建筑工地安装降尘装置，可以减少可吸入颗粒物和总悬浮颗粒的排放，有利于保护环境，选项正确； D. 及时处理农作物秸秆，就地焚烧，会产生大量有害气体和烟尘，导致污染环境，选项错误。 故选D。 2. 实验室用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳，下列有关二氧化碳的制取、收集、性质验证及检验的操作中错误的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验室用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，图示操作正确，不符合题意； B、二氧化碳密度比空气大，应采用向上排空气法收集，图示操作错误，符合题意； C、将二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，能验证二氧化碳的性质，图示操作正确，不符合题意； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明该气体为二氧化碳，图示操作正确，不符合题意。 故选：B。 3. 物质的用途和性质密切相关。下列用途主要利用其化学性质的是 A. 活性炭用于防毒面具 B. 金刚石制作钻探机的钻头 C. 石墨用作电极 D. 木炭制作燃料 【答案】D 【解析】 【详解】A、活性炭用于防毒面具，是利用活性炭的吸附性，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； B、金刚石制作钻探机的钻头，是利用金刚石硬度大的性质，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； C、石墨用作电极，是利用石墨的导电性，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； D、木炭制作燃料，是利用木炭的可燃性，该性质需要在化学变化中表现出来，属于化学性质，符合题意。 故选：D。 4. 欲在实验室制取某气体时，下列因素中不需要考虑的是 A. 药品容易获得，能生成所要制取的气体 B. 反应条件易于控制，反应速率适中 C. 操作简便易行，安全可靠，节能环保 D. 所要制取气体的颜色和气味 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验室制取气体，首先得有合适的药品。药品容易获得，才能保证实验可进行，并且这些药品要能通过反应生成所要制取的气体，这是制取气体的基础，不符合题意。 B、反应条件易于控制很重要，比如有的反应需要加热，有的在常温下即可，如果条件难控制，实验就不好操作。反应速率也得适中，速率太快，气体来不及收集；速率太慢，实验效率太低，不符合题意。 C、操作简便易行，能让实验在常规实验室条件下顺利开展；安全可靠是为了保障实验人员和设备的安全；节能环保符合现代实验的理念和要求，不符合题意。 D、所要制取气体颜色和气味，只是气体本身的物理性质，不会影响气体的制取过程，比如制取氧气，不管氧气是无色无味的，制取方法都是根据反应原理、条件等确定，符合题意。 故选D。 5. 如图是C与CuO反应实验装置图，下列关于该实验说法正确的是 ①玻璃管中红色固体变成了黑色 ②反应前后固体质量减少 ③玻璃管中发生反应为化合反应 ④C在高温条件下化学性质很活泼 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，故玻璃管中黑色固体逐渐变红色，说法错误； ②碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳是气体会逸出，所以反应后固体质量减少，说法正确； ③碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，说法错误； ④碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，说明C在高温条件下化学性质很活泼，说法正确； 综上可知，说法正确的是②④，故选：C。 6. 下列实验方案设计不合理是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中含有的少量CO 点燃 B 鉴别红磷与白磷 观察颜色 C 鉴别氧化铜和铁粉 用磁铁吸引 D 除去氧化铜中少量的木炭粉 空气中灼烧 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、除去二氧化碳中的一氧化碳，用点燃的方法不可以，因为二氧化碳不支持一氧化碳的燃烧，应该通过灼热的氧化铜，利用一氧化碳的还原性，将一氧化碳转化为二氧化碳，故A选项错误； B、红磷和白磷的颜色不同，故B选项正确； C、磁铁能吸引铁粉，不能吸引氧化铜，故C选项正确； D、在空气中灼烧，可将氧化铜中的木炭粉转化为二氧化碳而除去，故D选项正确； 故答案选A。 7. 将一定质量木炭跟过量氧气放在密闭的容器里加热，充分反应。下图能正确反映容器内有关物质的质量随时间变化而变化的关系图像是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、因为木炭和过量的氧气反应，所以氧气的质量会逐渐减少，当木炭完全反应后氧气质量不变，但不会降至0，故A错误； B、因为木炭和过量的氧气反应，所以木炭的质量会一直降，直至为0，故B错误； C、刚开始没反应时二氧化碳的质量为零，所以图像应从零开始，最终反应完质量不再变化，故C错误； D、根据重量守恒定律可知：化学反应前后参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，所以物质的总质量不变，故D正确。 故选D。 二、非选择题(本题包括7个小题，共46分) 8. 《千里江山图》是我国传世名画之一，宋代画家王希孟创造性地将炭黑、赭石、孔雀石、蓝铜矿等矿物颜料用在不同的画层。 （1）画作使用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质___________。 （2）下列有关说法不正确的是___________(填字母序号)。 A. 焦炭能燃烧 B. 焦炭和石墨不是同一种物质 C. 焦炭在物质分类上属于单质 （3）石墨和金刚石的物理性质差异较大，微观角度分析原因是___________。 （4）画作的青色用到蓝铜矿，其主要成分为Cu3(OH)2(CO3)x，其中铜元素的化合价是＋2价，则x=___________。 （5）画作中所用的矿物颜料也可用于冶炼金属。工业上，我们利用化合物___________ (写化学式)的还原性冶炼赭石(主要成分为Fe2O3)，在反应过程中铁元素的化合价___________ (选填“升高”“降低”或“不变”)。 （6）孔雀石【主要成分为Cu2(OH)2CO3】受热易分解，反应的化学方程式为Cu2(OH)2CO32CuO+X+CO2↑，其中X的化学式为___________。 【答案】（1）稳定##不活泼 （2）C （3）碳原子排列方式不同 （4）2 （5） ①. CO ②. 降低 （6） 【解析】 【小问1详解】 画作使用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质稳定； 【小问2详解】 A、焦炭具有可燃性，说法正确，不符合题意； B、焦炭和石墨不是同一种物质，说法正确，不符合题意； C、焦炭的主要成分是碳，属于混合物，说法错误，符合题意。 故选：C； 【小问3详解】 石墨和金刚石的物理性质差异较大，微观角度分析原因是因为它们的碳原子排列方式不同； 【小问4详解】 中铜元素的化合价为+2、氢氧根的化合价为-1、碳酸根的化合价为-2，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则，解得； 【小问5详解】 工业上利用化合物的还原性冶炼赭石(主要成分为)，即一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，该反应中铁元素化合价由+3价变为0价，故反应过程中铁元素的化合价降低； 【小问6详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有2个铜原子、5个氧原子、2个氢原子和1个碳原子，反应后有2个铜原子、4个氧原子、1个X分子和1个碳原子，则1个X分子中含有1个氧原子和2个氢原子，故X的化学式为。 9. 用如图提供的装置与试剂，组装一套用CO还原CuO的实验装置，回答下列问题。 （1）贮存在装置C中的CO是先在集气瓶中注满水，然后用排水法收集。收集时，应从___________ (选填“d”或“e”，下同)处进气；使用CO气体进行实验时，可将水重新注入装置C中而将CO气体排出，此时水应从___________处流入。 （2）实验时气体按从左向右流动，则这套装置的连接顺序是___________ (填接口处字母) （3）CO还原CuO实验中图B处玻璃管中产生的现象是___________，图A处集气瓶内的现象是___________；实验结束时，先停止加热，待玻璃管冷却后停止通气的原因是___________。 （4）CO还原CuO的化学方程式是___________，在反应中，被还原的物质是___________。 【答案】（1） ①. e ②. d （2）ebca （3） ①. 黑色固体逐渐变成红色 ②. 溶液变浑浊 ③. 防止生成的铜被重新氧化 （4） ①. ②. CuO 【解析】 【小问1详解】 贮存在装置C中的CO是先在集气瓶中注满水，然后用排水法收集，由于一氧化碳密度比水小，所以收集时，应从e处进气； 使用CO气体进行实验时，可将水重新注入装置C中而将CO气体排出，由于一氧化碳密度比水小，所以此时水应从d处流入； 【小问2详解】 A装置的作用是检验二氧化碳并收集多余的一氧化碳，B装置是一氧化碳和氧化铜反应的主要装置，C装置是提供一氧化碳的装置，所以装置排列顺序是CBA，由第（1）小问分析可知，使用CO气体进行实验时，CO从e处排出，实验时气体按从左向右流动，故装置的连接顺序是ebca； 【小问3详解】 一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则B处玻璃管中产生的现象是黑色固体逐渐变成红色，A处集气瓶内的现象是溶液变浑浊； 实验结束时，先停止加热，待玻璃管冷却后停止通气的原因是防止生成的铜被重新氧化； 【小问4详解】 一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，化学方程式为；该反应中提供氧元素，是氧化剂，被还原。 10. 某同学想利用下列装置进行相关气体的制取，请分析并填空。 （1）写出标有序号的仪器名称：①___________；②___________。 （2）若实验室选用A装置制取二氧化碳，其化学方程式为___________，A装置的优点是___________。 （3）实验室用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是___________。若选用F装置收集氧气，气体应从___________ (选填“a”或“b”)口通入；若用D装置收集O2，验满的方法___________。 （4）已知浓氨水和块状生石灰在常温下反应可制得易溶于水的NH3，应选择的发生装置和收集装置组合是___________ (填字母)。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 水槽 （2） ①. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ②. 可以控制反应速率 （3） ①. 在试管口放一团棉花 ②. a ③. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，氧气已收集满 （4）AE 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①为酒精灯，②为水槽； 【小问2详解】 实验室用大理石（或石灰石）与稀盐酸制取二氧化碳，大理石（或石灰石）中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，方程式为：； A装置能通过分液漏斗控制滴加液体的速率，从而控制反应速率； 【小问3详解】 实验室用装置B加热高锰酸钾制取氧气，应在试管口放一团棉花，防止固体粉末进入导管； 氧气的密度比空气大，实验室选用F装置收集氧气，则气体从a口通入； 氧气具有助燃性，D装置收集O2验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满； 【小问4详解】 浓氨水和块状生石灰在常温下反应，属于固液常温型，应选用A作为发生装置，NH3密度比空气小，易溶于水，应选用向下排空气法收集，故选AE。 11. 木炭在空气中燃烧会产生CO和CO2的混合物。工业上一般利用如图工艺流程将 CO和CO2 的混合气体分离开来并回收 CO。请回答有关问题(提示：捕捉室不能捕捉CO)。 （1）CO2可制成干冰，干冰常用于___________。 （2）X溶液中含有的元素是___________ (写元素符号)，判断依据是___________。 （3）反应①在“反应分离室”内进行，将NaOH 溶液和CaCO3分离的操作是___________。 （4）反应②涉及的化学方程式为___________，属于___________ (填基本反应类型)反应。 （5）工艺流程中可循环利用的是___________ (写物质名称)。 【答案】（1）制冷剂##人工降雨（合理即可） （2） ①. Na、O、H、C ②. 质量守恒定律 （3）过滤 （4） ①. ②. 分解 （5）氢氧化钠溶液、氧化钙 【解析】 【小问1详解】 干冰是固态二氧化碳，干冰升华吸热，使周围温度降低，水蒸气凝结成小水滴，可用于人工降雨；也可利用其低温环境进行冷藏保鲜等。 【小问2详解】 由流程图可知，NaOH溶液和CO2反应转化为X溶液，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，可知X溶液中有Na、O、H、C这四种元素。 【小问3详解】 NaOH溶液是液体，CaCO3​是难溶性固体，将液体和难溶性固体分离的操作是过滤。 【小问4详解】 反应②是碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为； 该反应由一种物质反应生成两种物质，属于基本反应类型中的分解反应。 【小问5详解】 反应①生成氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液可以重新通入捕捉室加以利用，反应②生成的氧化钙（CaO）可以作为反应①的原料，所以氧化钙、氢氧化钠溶液可循环利用。 12. 兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。 （1）说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是___________。 寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。 （2）生物圈中，二氧化碳通过___________作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。 （3）水圈中，海洋对大气中CO2的吸收和储存，有助于实现碳封存，该反应的化学方程式是___________。 （4）岩石圈中，石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，该反应的化学方程式是___________。 控碳：科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表： 途径 碳替代 碳减排 碳封存 碳循环 贡献率 47% 21% 15% 17% （5）由表中数据可知，贡献率最大的途径是___________。 （6）请你写出一条减少二氧化碳排放的措施：___________。 【答案】（1）二氧化碳## （2）植物光合 （3） （4） （5）碳替代 （6）少开私家车，乘坐公共交通 【解析】 【小问1详解】 低碳行动中的“碳”指的物质是二氧化碳； 【小问2详解】 生物圈中，二氧化碳通过植物光合作用转化为葡萄糖和氧气； 【小问3详解】 水圈中，海洋对大气中的吸收和储存，有助于实现碳封存，发生的反应是二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为； 【小问4详解】 碳酸钙与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙，化学方程式为； 【小问5详解】 由表中数据可知，贡献率最大的途径是碳替代； 【小问6详解】 减少二氧化碳排放措施：少开私家车，乘坐公共交通。 13. 化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，学习了CO2的溶解性后，同学们对溶解了CO2的水作了进一步的探究。 【提出问题】CO2在溶于水时，是否有CO2与水反应呢？ 【进行实验】兴趣小组的同学找来软塑料瓶进行了一系列的探究活动，请你参与： （1）甲同学想通过证明反应物消耗或减少来证明反应的发生。按如图所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，一会儿后发现___________，得出结论：CO2能与水反应。 【反思交流1】 （2）乙同学认为甲同学的实验不足以证明CO2能与水反应，理由是___________。 【补充实验】乙同学取少量甲同学实验后软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，乙同学认为这可以说明CO2能与水反应(提示：石蕊是一种遇酸变红的紫色液体)。 【反思交流2】 （3）丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO2能与水反应，理由是___________。 【再次实验】 （4）兴趣小组的同学经过思考讨论，设计了如下实验方案，探究CO2能与水反应，请你完成实验报告。(同学们事先准备了若干用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花) 实验操作 实验现象 结论 ①把干燥的紫色纸花一半喷水，一半保持干燥 纸花喷水的部分仍为紫色 ___________ ②把实验①中的紫色纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 纸花喷水的部分由紫色变红色，干燥部分仍为紫色 ___________ 【得出结论】CO2能与水反应并生成了碳酸。 【反思交流3】 （5）乙同学和兴趣小组的同学在探究没有明显现象的反应(如：CO2与水的反应)是通过___________的方法来证明的。 【拓展延伸】 （6）我们常用于检验二氧化碳的反应原理是___________。(用化学方程式表示) 【答案】（1）软塑料瓶变瘪 （2）二氧化碳能溶于水，也会使软塑料瓶变瘪 （3）没有排除水和二氧化碳对实验的干扰 （4） ①. 水不能使石蕊变色 ②. 二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成的物质能使石蕊变红 （5）检验生成物 （6） 【解析】 【小问1详解】 若二氧化碳能和水反应，则二氧化碳被消耗，气体减少，使软塑料瓶中的压强小于外界压强，故能观察到软塑料瓶变瘪； 【小问2详解】 乙同学认为甲同学的实验不足以证明能与水反应，理由是二氧化碳能溶于水，也会使软塑料瓶变瘪； 【小问3详解】 丙同学认为乙同学的实验也不足以证明能与水反应，理由是没有排除水和二氧化碳对实验的干扰； 【小问4详解】 实验操作①把干燥的紫色纸花一半喷水，一半保持干燥，纸花喷水的部分仍为紫色，说明水不能使石蕊变色； 实验操作②把实验①中的紫色纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花喷水的部分由紫色变红色，干燥部分仍为紫色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成的物质能使石蕊变红； 【小问5详解】 由上述实验可知，乙同学和兴趣小组的同学在探究没有明显现象的反应(如：与水的反应)是通过检验生成物的方法来证明的； 【小问6详解】 实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳，发生的反应是二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 14. 化学兴趣小组为测定某大理石样品中碳酸钙的质量分数，进行如下实验：取12.0g样品置于烧杯中。向其中逐渐加入稀盐酸(样品中杂质不与稀盐酸反应)。测得生成气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示， 计算大理石样品中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，结果保留到0.1%) 【答案】 解：设大理石样品中碳酸钙的质量为x。 x=10g 则大理石样品中碳酸钙的质量分数为 答：大理石样品中碳酸钙的质量分数约为83.3%。 【解析】 【详解】大理石样品中碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，样品中杂质不与稀盐酸反应，由图可知，当加入100g盐酸时气体质量不再变化，说明此时碳酸钙完全反应，则生成二氧化碳的质量为4.4g，计算过程见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南明区永乐第一中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测 九年级化学试卷 可能用到的相对原子质量：H-1　 C-12　 O-16　Ca-40 一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意) 1. “绿水青山就是金山银山”。下列措施违背此理念是 A. 城市推广使用氢燃料电池公交车 B. 家庭生活中，提倡垃圾分类回收 C. 建筑工地安装降尘装置 D. 及时处理农作物秸秆，就地焚烧 2. 实验室用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳，下列有关二氧化碳的制取、收集、性质验证及检验的操作中错误的是 A. B. C. D. 3. 物质的用途和性质密切相关。下列用途主要利用其化学性质的是 A. 活性炭用于防毒面具 B. 金刚石制作钻探机的钻头 C. 石墨用作电极 D. 木炭制作燃料 4. 欲在实验室制取某气体时，下列因素中不需要考虑的是 A. 药品容易获得，能生成所要制取的气体 B. 反应条件易于控制，反应速率适中 C. 操作简便易行，安全可靠，节能环保 D. 所要制取气体的颜色和气味 5. 如图是C与CuO反应的实验装置图，下列关于该实验说法正确的是 ①玻璃管中红色固体变成了黑色 ②反应前后固体质量减少 ③玻璃管中发生的反应为化合反应 ④C在高温条件下化学性质很活泼 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 6. 下列实验方案设计不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中含有的少量CO 点燃 B 鉴别红磷与白磷 观察颜色 C 鉴别氧化铜和铁粉 用磁铁吸引 D 除去氧化铜中少量的木炭粉 空气中灼烧 A. A B. B C. C D. D 7. 将一定质量木炭跟过量氧气放在密闭的容器里加热，充分反应。下图能正确反映容器内有关物质的质量随时间变化而变化的关系图像是 A. B. C. D. 二、非选择题(本题包括7个小题，共46分) 8. 《千里江山图》是我国传世名画之一，宋代画家王希孟创造性地将炭黑、赭石、孔雀石、蓝铜矿等矿物颜料用在不同的画层。 （1）画作使用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质___________。 （2）下列有关说法不正确的是___________(填字母序号)。 A. 焦炭能燃烧 B. 焦炭和石墨不是同一种物质 C. 焦炭在物质分类上属于单质 （3）石墨和金刚石的物理性质差异较大，微观角度分析原因是___________。 （4）画作的青色用到蓝铜矿，其主要成分为Cu3(OH)2(CO3)x，其中铜元素的化合价是＋2价，则x=___________。 （5）画作中所用的矿物颜料也可用于冶炼金属。工业上，我们利用化合物___________ (写化学式)的还原性冶炼赭石(主要成分为Fe2O3)，在反应过程中铁元素的化合价___________ (选填“升高”“降低”或“不变”)。 （6）孔雀石【主要成分为Cu2(OH)2CO3】受热易分解，反应的化学方程式为Cu2(OH)2CO32CuO+X+CO2↑，其中X的化学式为___________。 9. 用如图提供的装置与试剂，组装一套用CO还原CuO的实验装置，回答下列问题。 （1）贮存在装置C中的CO是先在集气瓶中注满水，然后用排水法收集。收集时，应从___________ (选填“d”或“e”，下同)处进气；使用CO气体进行实验时，可将水重新注入装置C中而将CO气体排出，此时水应从___________处流入。 （2）实验时气体按从左向右流动，则这套装置的连接顺序是___________ (填接口处字母) （3）CO还原CuO实验中图B处玻璃管中产生的现象是___________，图A处集气瓶内的现象是___________；实验结束时，先停止加热，待玻璃管冷却后停止通气的原因是___________。 （4）CO还原CuO的化学方程式是___________，在反应中，被还原的物质是___________。 10. 某同学想利用下列装置进行相关气体的制取，请分析并填空。 （1）写出标有序号的仪器名称：①___________；②___________。 （2）若实验室选用A装置制取二氧化碳，其化学方程式为___________，A装置的优点是___________。 （3）实验室用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是___________。若选用F装置收集氧气，气体应从___________ (选填“a”或“b”)口通入；若用D装置收集O2，验满的方法___________。 （4）已知浓氨水和块状生石灰在常温下反应可制得易溶于水的NH3，应选择的发生装置和收集装置组合是___________ (填字母)。 11. 木炭在空气中燃烧会产生CO和CO2的混合物。工业上一般利用如图工艺流程将 CO和CO2 的混合气体分离开来并回收 CO。请回答有关问题(提示：捕捉室不能捕捉CO)。 （1）CO2可制成干冰，干冰常用于___________。 （2）X溶液中含有的元素是___________ (写元素符号)，判断依据是___________。 （3）反应①在“反应分离室”内进行，将NaOH 溶液和CaCO3分离的操作是___________。 （4）反应②涉及的化学方程式为___________，属于___________ (填基本反应类型)反应。 （5）工艺流程中可循环利用的是___________ (写物质名称)。 12. 兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。 （1）说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是___________。 寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。 （2）生物圈中，二氧化碳通过___________作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。 （3）水圈中，海洋对大气中CO2吸收和储存，有助于实现碳封存，该反应的化学方程式是___________。 （4）岩石圈中，石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，该反应的化学方程式是___________。 控碳：科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表： 途径 碳替代 碳减排 碳封存 碳循环 贡献率 47% 21% 15% 17% （5）由表中数据可知，贡献率最大的途径是___________。 （6）请你写出一条减少二氧化碳排放的措施：___________。 13. 化学是以实验为基础科学，实验是科学探究的重要手段，学习了CO2的溶解性后，同学们对溶解了CO2的水作了进一步的探究。 【提出问题】CO2在溶于水时，是否有CO2与水反应呢？ 【进行实验】兴趣小组的同学找来软塑料瓶进行了一系列的探究活动，请你参与： （1）甲同学想通过证明反应物消耗或减少来证明反应的发生。按如图所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，一会儿后发现___________，得出结论：CO2能与水反应。 【反思交流1】 （2）乙同学认为甲同学的实验不足以证明CO2能与水反应，理由是___________。 【补充实验】乙同学取少量甲同学实验后软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，乙同学认为这可以说明CO2能与水反应(提示：石蕊是一种遇酸变红的紫色液体)。 【反思交流2】 （3）丙同学认为乙同学实验也不足以证明CO2能与水反应，理由是___________。 【再次实验】 （4）兴趣小组的同学经过思考讨论，设计了如下实验方案，探究CO2能与水反应，请你完成实验报告。(同学们事先准备了若干用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花) 实验操作 实验现象 结论 ①把干燥紫色纸花一半喷水，一半保持干燥 纸花喷水的部分仍为紫色 ___________ ②把实验①中的紫色纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 纸花喷水的部分由紫色变红色，干燥部分仍为紫色 ___________ 【得出结论】CO2能与水反应并生成了碳酸。 【反思交流3】 （5）乙同学和兴趣小组的同学在探究没有明显现象的反应(如：CO2与水的反应)是通过___________的方法来证明的。 【拓展延伸】 （6）我们常用于检验二氧化碳的反应原理是___________。(用化学方程式表示) 14. 化学兴趣小组为测定某大理石样品中碳酸钙的质量分数，进行如下实验：取12.0g样品置于烧杯中。向其中逐渐加入稀盐酸(样品中杂质不与稀盐酸反应)。测得生成气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示， 计算大理石样品中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，结果保留到0.1%) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$